数学套圈游戏教案
冀教版二年级数学上册8案套圈游戏教案
套圈游戏教学内容：冀教版《数学》二年级上册第33页教学目标：1. 经历做游戏、记录数据、提问题并解答问题的过程。
2. 能将游戏中的数学信息进行整理，能根据游戏中的信息提出并解决简单的问题。
3. 感受学习的乐趣和数学的应用，激发学好数学的信心。
课前准备：教师准备几组动物小模型，套圈儿，统计表。
教学方案：教学环节教学预设一、活动准备1．教师公布本课的内容—套圈游戏。
师生共同观察情景图，了解动物摆放与分数之间的关系，感受游戏规则的公平性。
2. 讲解游戏规则，提出游戏要求：（1）分组进行，组长负责，小组同学互相合作。
（2）以公平、公正为原则摆放带分数的动物，并画出适当的位置线进行套圈游戏。
（3）每人套三次，不允许越线，组员互相监督。
（4）小组记录员记下每人套师：同学们，今天老师和大家一起玩套圈游戏好吗？玩之前，我们先来看看书上的同学们做游戏的图，你看到了什么？生1：有很多动物，每个动物下面带一个有分数的墩子。
生2：三个同学在线后准备套圈。
亮亮手里拿着圈。
师：同学们，你们有没有从小动物的分数和它们摆放的位置上发现什么？生：我发现离套圈同学越远的小动物身上的分数越大。
师：对，观察得很仔细。
那这样放有道理吗？说说理由？生：离得远的动物不容易套住，难度大，所以分数就大。
很公平。
（学生知道意思，但可能一时表述不清，教师应对学生的表述做提示，帮助学生表述。
）师：接下来，我们进行分组游戏，下面听老师说明活动要求。
中的分数。
二、活动开始教师指导学生到指定场地分组进行游戏。
三、活动后1. 游戏玩完后，让学生回座位，把自己套中的分数填写在自主小天地中，并分组整理套圈成绩，完成统计表。
2. 各组汇报套圈游戏成绩，再根据其结果，提出数学问题，并解答。
3. 汇报小组在活动中的情况。
4. 小结。
师：下面同学们到指定场地进行游戏，一定要注意安全。
教师巡视各组，对游戏做必要的指导。
师：先把自己的成绩记录在自主小天地中，再把你们组同学的成绩填书在33页的统计表中。
大班游戏活动《套圈》教案
一、活动名称：大班游戏活动《套圈》二、活动目标：1. 培养幼儿的手眼协调能力和准确性。
2. 培养幼儿的观察力和注意力。
3. 培养幼儿的竞争意识和团队精神。
4. 培养幼儿的规则意识和自律能力。
三、活动准备：1. 套圈材料：不同颜色和大小的圈圈。
2. 音乐播放设备。
四、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的热身运动，如跳绳、捉迷藏等，让幼儿充分活动身体，提高注意力。
2. 介绍游戏规则（5分钟）：教师向幼儿介绍套圈游戏的规则，如何套圈、如何得分等。
引导幼儿观察不同颜色和大小的圈圈，提醒幼儿注意套圈的准确性。
3. 游戏活动（10分钟）：教师播放轻松愉快的音乐，引导幼儿开始套圈游戏。
幼儿在音乐声中尝试套圈，套中圈圈后得分。
教师及时给予鼓励和表扬，激发幼儿的积极性。
4. 结束活动（5分钟）：教师宣布游戏结果，给予获胜幼儿表彰和奖励。
组织幼儿分享游戏心得，让幼儿感受到游戏的乐趣。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的套圈游戏，共同培养幼儿的手眼协调能力。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置套圈游戏区域，让幼儿在自由活动时间自主参与游戏。
3. 教学活动：结合教学内容，设计相关的套圈游戏，让幼儿在游戏中学习知识。
六、活动注意事项：1. 确保幼儿在游戏过程中安全，避免碰撞和摔倒。
2. 观察幼儿的游戏表现，及时给予个别指导和帮助。
3. 调整游戏难度，满足不同能力水平幼儿的需求。
4. 培养幼儿的团队合作精神，鼓励他们互相帮助和鼓励。
七、活动评价：1. 观察幼儿在游戏中的参与程度和积极性。
2. 评估幼儿的手眼协调能力和准确性。
3. 关注幼儿的竞争意识和团队精神的表现。
4. 收集幼儿的反馈意见，了解他们对游戏的喜好和改进建议。
八、教学方法：1. 示范法：教师亲自示范套圈游戏的正确方法和技巧，引导幼儿模仿。
2. 操作法：让幼儿亲自动手尝试套圈，通过实践提高技能。
3. 互动法：鼓励幼儿之间相互交流和合作，共同完成游戏任务。
数学套圈游戏怎么玩教案
数学套圈游戏怎么玩教案教案标题：数学套圈游戏怎么玩教案教案目标：1. 理解数学套圈游戏的规则和目标。
2. 培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
3. 提高学生的合作与沟通能力。
教案步骤：引入活动：1. 向学生介绍数学套圈游戏的背景和目的，解释游戏的规则和玩法。
2. 引导学生思考如何通过游戏中的数学问题来提高他们的数学技能。
游戏规则和玩法：1. 将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
2. 给每个小组分发一套数学套圈游戏卡片。
3. 解释游戏规则：每个小组选择一个学生作为“出题者”，其余学生作为“回答者”。
4. 出题者从卡片中选择一个数学问题，并将问题读给回答者。
5. 回答者利用套圈游戏卡片中的数字和运算符，通过组合和计算得到正确答案。
6. 回答者将答案写在白板上，并尽快按下铃铛示意完成。
7. 如果回答者回答正确，小组得到一分，并由下一个学生担任出题者。
8. 如果回答错误，其他小组有机会抢答，答对的小组得到一分。
9. 游戏进行一定轮次后，小组得分最高的将获胜。
巩固和拓展：1. 鼓励学生在游戏中积极合作和沟通，互相帮助解决问题。
2. 对于较难的问题，可以提供提示或引导学生思考解决方法。
3. 提醒学生在游戏过程中注意时间控制，避免拖延时间。
4. 鼓励学生总结游戏中遇到的数学问题和解决方法，促进思维的反思和提高。
评估：1. 观察学生在游戏中的参与度和合作能力。
2. 检查学生在解答数学问题时的正确率和答题速度。
3. 通过学生的讨论和总结，评估他们对数学套圈游戏的理解和应用能力。
教案扩展：1. 可以增加游戏难度，使用更复杂的数学问题和运算符。
2. 引导学生设计自己的数学套圈游戏卡片，提高他们的创造力和设计能力。
3. 将数学套圈游戏与其他学科进行结合，例如语文、科学等，拓展学生的跨学科思维能力。
套圈游戏教案
一、二、引入。
1、出示投壶游戏。
师：你猜这是什么游戏？这是我们古代很流行的投壶游戏。
2、出示套圈游戏。
师：你知道这是什么游戏吗？这是我们常玩的套圈游戏。
三、新授。
1、出示主题图。
师：看，淘气和笑笑正在玩套圈游戏呢！从图中你能看出游戏规则吗？生答。
师：分析的有道理！2、出示分数表。
师：从表中你看到了什么数学信息？生答。
3、估计。
师：你估计谁赢了？请把你的想法跟同坐同学说一说。
反馈。
师：你是怎么想的？有不同想法吗？4、计算。
师：刚才我们是估计的，要确实知道谁获胜该怎么办？生：计算。
师（出示问题）：好！计算一下淘气共得多少分。
请把计算过程记录在纸上。
5、展示。
师谁来说说你的算法。
（1）20+20+40=80 （2）2 4 5 3 （3） 2 44+9+4+17 + 2 9 + 4 4 + 2 980+17=97 5 3 7 7 4 49 7师：你喜欢那种方法呢？跟你的同桌说说吧。
6、计算笑笑得分。
出示问题。
列式计算。
师：你是怎样计算的？7、小结。
同学们算法可真多。
希望利用这些方法在口算时又对又快。
在笔算时又工整又正确。
四、练习。
1、出示想一想。
师：小丽也参加了这次比赛，前两次共得了70分。
她可能套中哪两个动物？把你的想法写下来，也可以跟同座商量。
师：这是一年级5个班的得分情况。
请一个同学念一念。
你能估计出谁是第一名吗？请和同座同学合作计算总分排出名次吧。
3、出示P77 2、4、发作业纸写第一题。
小学数学名师观摩课《套圈游戏》教学设计
小学数学名师观摩课《套圈游戏》教学设计优秀教案《套圈游戏》教学设计教学目标：1、探索并掌握100以内数连加的计算方法，进一步体验算法多样化。
2、发展初步的估算意识。
3、培养学生提出问题、解决问题的能力。
教学重点：1、100以内数连加的计算方法。
2、结合具体情境估算，并解释估算的的过程。
教学具准备：教师准备：课件、统计表、抽取用的动物数字卡片学生准备：算术本教学过程：一、创设情境师：“六、一”是儿童节，老师准备安排了一个游戏来庆祝，这节课老师想看看大家懂不懂得玩这个游戏。
（板书：套圈游戏。
）老师请大家的好朋友淘气和笑笑来给大家做个示范吧！二、体验估算1、老师讲解比赛规则，指导学生填统计表师：比赛需要裁判员，注意游戏规则：每人套三次。
（出示统计表）套中几就得几分。
请各位裁判员准备好记录表，请坐得最好的同学上台记录。
2、课件演示套圈过程。
师生边观察边填统计表，集体订正。
3-初步体验估算。
师：你估计谁赢？把你的想法告诉大家，其他孩子注意倾听。
三、探求新知1、列出算式，强调连加的运算顺序。
师：大家用不同的方法进行估计，结果都是估计淘气赢了，要想知道自己的答案对不对，应该用什么办法验证你们的估计呢？（课件出示问题：三次比赛结束后，淘气共得多少分？/三次比赛结束后，笑笑共得多少分？）2、让学生用自己喜欢的方式进行计算，讲授三个算式连加的竖式运算方法。
（请学生上台写出每种算法，并说清算理，回答学生提出的疑问。
）3、用抽卡片代替套圈，让学生再次体验估算与计算的过程。
师：我们也来加入比赛，好吗？请两名同学上台，进行抽卡片游戏，规则一样，每个人抽取三次，其他同学可不能闲着，你们还是一个小小裁判员。
（进行套圈游戏，让学生独立在统计表中记录成绩。
）师：谁赢了？请同学说说超出的原因。
……你能不能再次用计算的方法确定你的估计的结果？四、巩固新知1、估算小丽套圈可能套中哪只动物，培养学生的估算意识。
师：看了同学们都获胜了，小丽也想参加你们的套圈游戏，现在，她也试了一下，第一次和第二次共得70分，猜猜可能套中哪两种动物？2、巩固练习师：为了庆祝六一儿童节，我们大家都在努力地准备着舞蹈节目，淘气班上的同学也准备了精彩的文艺节目。
套圈游戏教案
教学内容：第七单元《套圈游戏》。
学生分析：学生刚刚学完100以内的进位加、退位减的运算，再学习100以内数的连加，对大多数学生来说应该不算困难。
但本课时出现了用表格来呈现信息的形式，对于一年级的学生来说，读取表格信息有一定的挑战性，所以在教学时需要适时地加以引导。
数学中的算法多样化、估算意识的培养在这节课中也要让学生经历和体验。
教学目标：1．探索并掌握100以内数连加的计算方法，进一步体验算法多样化。
2．发展初步的估算意识初步体会估算的必要性3、在提出问题、解决问题的过程中发展学生的合作交流能力。
教学重点：在计算的过程中体会算法多样化，培养估算意识。
教学难点：经历估算和计算的过程，了解估算的方法体验计算方法的多样化。
【教学过程】一、创设情境，经历估算1、假期里我们的好朋友淘气和笑笑进行了一次套圈比赛，游戏的规则是每人只能套三次，每次套不同的动物。
让我们做他俩的啦啦队，猜一猜谁会赢。
（教师出示课件，将笑笑和淘气玩套圈游戏的画面呈现在学生面前。
）学生看完画面后教师接着出示情况统计表。
这是淘气和笑笑每一次的分数。
你能读懂吗？学生自由发言，分别说出自己看懂的信息。
【设计意图：利用课件呈现套圈游戏情境图，让学生经历从熟悉情境到读懂统计表的过程，而让学生猜测“谁会赢”使学生产生极大的兴趣。
】2、同学们知道了他们每一次的分数，那你们能根据这些数据估计淘气和笑笑谁会赢吗？说出你的理由。
学生可能出现的估计方法有：1、根据他们各自的得分估计：笑笑有两次分数都比淘气多，所以是笑笑赢了。
2、按照淘气和笑笑赢的次数来估计。
笑笑赢了两次，可淘气只赢了一次。
3、可以根据每一次两人的得分做比较，第一次笑笑落后淘气一分，第二次淘气落后笑笑一分，这样他俩就平了，可第三次是笑笑多，所以是笑笑赢。
4、不会估计可能在计算(用算吗？为什么）［设计意图：借助学生已有的知识和生活经验，鼓励学生尝试运用估算的方法解决实际问题，渗透估算的策略性，同时培养学生的认真倾听能力。
大班游戏活动《套圈》教案
一、活动名称：大班游戏活动《套圈》二、活动目标：1. 促进幼儿的手眼协调能力和准确性。
2. 培养幼儿的竞争意识和团队精神。
3. 提高幼儿的观察力和思考能力。
三、活动准备：1. 套圈材料：不同颜色和大小的圈圈。
2. 音乐播放设备。
四、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，提高注意力。
2. 游戏介绍（5分钟）：教师向幼儿介绍游戏规则和目标，示范如何进行套圈动作。
鼓励幼儿提问和表达自己的想法。
3. 游戏进行（15分钟）：幼儿分成若干小组，按照轮流或团队形式进行套圈比赛。
教师观察幼儿的表现，给予鼓励和指导。
4. 放松活动（5分钟）：教师带领幼儿做放松运动，如深呼吸、肌肉放松等，让幼儿缓解紧张情绪。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的套圈活动，共同培养幼儿的兴趣和能力。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置套圈游戏区域，供幼儿自由玩耍和挑战。
3. 教学活动：结合数学、科学等学科，设计相关的套圈教学活动，提高幼儿的综合能力。
六、活动注意事项：1. 确保幼儿在游戏过程中安全，避免碰撞和摔倒。
2. 观察幼儿的游戏态度和行为，及时调整游戏难度和挑战性。
七、活动评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价其手眼协调能力和准确性。
2. 关注幼儿在团队合作中的角色和贡献，评价其竞争意识和合作精神。
3. 搜集幼儿在游戏中的问题和解决方案，评价其观察力和思考能力。
八、教学资源：1. 套圈材料：不同颜色和大小的圈圈。
2. 音乐播放设备。
3. 教学卡片或图片，用于辅助教学和引导幼儿观察。
九、教学步骤：1. 热身活动：带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。
2. 游戏介绍：向幼儿介绍游戏规则和目标，示范如何进行套圈动作。
3. 游戏进行：幼儿分成若干小组，按照轮流或团队形式进行套圈比赛。
4. 放松活动：带领幼儿做放松运动，如深呼吸、肌肉放松等。
套圈游戏教学设计
黑龙江省第二届网络教研合作体说课大赛参赛内容“套圈游戏”教学设计大庆市肇源县新站镇中心校陈爱莉【教学内容】：北师大版一年级下册第七单元“套圈游戏”【教材分析】：本节课是在学生已经学习了20以内的连加、连减和100以内的加减法运算的基础上进行的。
教材通过学生熟悉的教学情境，从已有的生活经验出发，让学生初步体会估算的必要性，经历数学的再创造，体验计算方法的多样化，在解决实际问题的活动中体验数学、理解数学；强调数学与社会的联系，并让学生掌握100以内的连加运算方法，激发学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。
同时为进一步学习100以内的连减、加减混合运算打下基础。
【学情分析】：学生刚学完100以内进位加、退位减运算，并在上学期已经学习了20以内连加、连减及加减混合运算，所以100以内数的连加要计算出结果对于学生来说并不困难，，但是在教学过程中，有一部分学生可能会出现计算不准确等现象，因此在课堂中要多关注这部分学生。
同时，在前面的学习中学生对算法多样化也有了一定的认识，本节课将继续引导学生探究算法的多样化。
【教学目标】：1.在有趣的情境中学习 100 以内数连加运算的（计算）方法，并能正确计算。
2.在与同伴交流算法的过程中，发展初步的估算意识和能力，体验算法多样化。
3.感受数学与生活的密切联系；养成与人合作交流的良好学习习惯；感受数学学习的乐趣。
【教学重点】：通过引入连加的实际问题并结合解决问题的过程，探索连加的计算方法，并能正确计算。
【教学难点】：能够结合具体情境进行估算，并能解释估算的过程。
【教学准备】：多媒体课件、套圈游戏统计表【教学设想】：我希望能通过本课教学，能使学生初步体会估算的必要性和估算方法，，体验计算方法的多样化，并能在多种算法中找到适合自己的计算方法。
在解决实际问题的活动中体验数学、理解数学；强调数学与社会的联系，并让学生掌握100以内的连加运算方法，激发学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。
一年级数学教案《套圈游戏》
一年级数学教案《套圈游戏》
1、探索并掌握100以内数连加的计算方法，进一步体验算法多样化。
2、发展初步的估算意识和能力。
教学过程：
一、看清题意，引题
看图，利用书上的问题引导学生开展估算活动，体会估算的必要性。
1、独立思考，。
2、组织学生交流估算的方法。
3、然后通过计算进行验证。
二、解决问题。
教师进一步引导学生自己来解决三次比赛结束时，笑笑共得多少分，并用自己喜欢的方法进行计算。
教师鼓励学生探索自己的方法，鼓励算法多样化。
三、想一想。
这是一个开放性问题，教师要引导学生进行有条理的思考，如如第一次如果是23分，第二次是多少分。
并注意培养学生估算意识。
教学时，教师也可以鼓励学生提出其他的问题，并进一步进行讨论。
四、练一练。
教学时，先让学生进行估计，培养学生的估算意识，然后独立完成。
(新)冀教版数学二上《套圈游戏》教案(推荐)
第五课时套圈游戏◆教学内容教材第14页、15页，“套圈游戏”◆教学提示本课是在前面连加的学习基础上，通过“套圈游戏”这一学生感兴趣的活动，对学生进行进一步的连加综合训练。
连加的算理学生已经掌握，本课注重学生数学思维的发展和学生数感的培养。
教学过程中，教师要充分利用学生已有的知识经验，创设一个轻松愉快的游戏情境，使学生在活动中，巩固所学知识，感受数学和生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心。
◆教学目标知识与技能:1. 经历观察动物座摆放、讨论规则以及判断得分结果的过程。
2.能发现得分多少与动物座摆放之间的联系，能综合运用已有的经验和知识进行得分结果的判断，并说明判断的依据。
过程与方法：通过实践操作、合作交流、分析探索，进一步体验算法的多样化。
情感态度与价值观：激发学习兴趣，感受游戏规则的公平性和数学应用的广泛性，发展数学思维。
◆重点、难点重点根据游戏中的数学信息提出并解决简单问题。
难点通过自主探究、合作交流，进一步体验算法的多样化。
◆教学准备教师准备：小动物模型或卡片、套圈、统计表◆教学过程一、游戏准备，导入新课。
1. 呈现“套圈游戏”情境图。
师：小朋友们，今天我们一起来玩一个游戏好不好？你们看，这三个小朋友正在做这个游戏呢。
仔细观察这幅图，你都发现了什么？生1：这是一个套圈的游戏……生2：上面摆着很多小动物，每个小动物代表不同的分数……师：看一看这些小动物身上的分数和它们摆放的位置，你又发现了什么？生1：离横线越远的小动物身上的分数越大……生2：越远的位置越难套中，分数也就越大……2.明确游戏规则。
师：下面我们将分组进行游戏，游戏的规则是这样的：（1）三人一组，轮流投圈。
（2）不得超过白线，套中哪个动物，就得哪个动物上的分数，套不中不得分。
（3）每人投三次，每个动物每人只能套中一次，将每个人的得分结果记录在统计表中。
【设计意图：学生对游戏最感兴趣，以游戏开展学习活动，可以迅速吸引学生的注意力，引发学生对数学学习的兴趣，激发他们实际操作、自主探索的欲望。
小班数学游戏彩色套圈教案
小班数学游戏彩色套圈教案教案标题：小班数学游戏彩色套圈教案教学目标：1. 帮助幼儿认识基本的颜色和形状。
2. 培养幼儿的手眼协调能力和空间意识。
3. 引导幼儿进行简单的数数和分类。
教学准备：1. 彩色套圈游戏道具（包括不同颜色和形状的圈圈和相应的柱子）。
2. 彩色卡片或图片，展示不同颜色和形状的物体。
3. 黑板或白板，可用于绘制图形和记录学生的表现。
4. 记分板或奖励系统，用于鼓励学生参与游戏。
教学步骤：引入活动：1. 向学生展示彩色卡片或图片，引导他们辨认不同的颜色和形状。
2. 通过提问，激发学生对颜色和形状的兴趣，例如：“你们能告诉我这个形状是什么？”、“这个颜色是什么？”等。
游戏规则说明：1. 将彩色套圈游戏道具摆放在教室的中央，让学生围坐在周围。
2. 解释游戏规则：每个学生依次选择一个圈圈，并尝试将其套在相应颜色和形状的柱子上。
3. 强调游戏的目标是正确地套圈，并鼓励学生互相帮助和鼓励。
游戏实施：1. 请一个学生开始游戏，选择一个圈圈并尝试套在柱子上。
2. 观察学生的表现，并根据需要提供帮助和指导。
3. 记录每个学生的表现，可以使用记分板或奖励系统来激励学生。
游戏扩展：1. 引导学生进行简单的数数和分类。
例如，可以问学生：“你套了几个红色的圈圈？”、“你能把所有的蓝色圈圈放在一起吗？”等。
2. 鼓励学生自己设计新的规则和挑战，例如增加套圈的速度或尝试套圈的盲目模式（闭上眼睛）。
游戏总结：1. 回顾学生的表现，表扬他们的努力和进步。
2. 强调游戏的乐趣和学习的重要性。
3. 鼓励学生在日常生活中继续观察和辨认颜色和形状。
教学延伸：1. 在课后或家庭环境中，鼓励家长与孩子一起进行类似的游戏，巩固学习成果。
2. 提供其他与颜色和形状相关的活动和材料，如拼图、涂色等，以进一步培养幼儿的认知能力。
注：该教案仅供参考，实际教学中可以根据学生的实际情况和教学环境进行适当调整和改进。
小学数学二年级上册《套圈游戏》教案
小学数学新版二年级上册《套圈游戏》教案教学目标一、知识与技能：正确计算100以内连加的算式，并能熟练的掌握连加竖式的写法．二、过程与方法：培养学生检查验算的良好学习习惯．三、情感态度和价值观：不断提高学生的计算水平．教学重点正确计算100以内的连加式题，并能熟练掌握连加竖式的写法．教学难点准确计算100以内连加法．教学方法交流研讨、分组讨论课前准备多媒体课件等课时安排1课时教学过程一、导入新课1．口算抢答．24＋20＝23＋30＝41＋7＝29＋4＝ 9＋28＝ 37＋5＝4＋9＋4＝3＋8＋2＝8＋3＋4＝2．小组比赛，每人一道竖式，比一比哪个小组算得又对又快．师：谁能说说你是怎么算的？生：做竖式时一定要相同数位对齐，从个位算起，个位满十向十位进一．二、新课学习师：同学们你们都玩过套圈游戏吗？说说你们是怎么玩的？师：小淘气与笑笑都非常喜欢套圈，最近他们俩进行了一次套圈比赛，并把成绩记录了下来，请同学们看看统计表，淘气赢了吗？出示主题图及统计表．第一次第二次第三次淘气24 29 44笑笑23 30 41 师：和你的同桌说一说你是怎样估计的．（小组交流）师：你能把你的估计方法说给全班听吗？（全班交流）生1：我发现淘气除了第二次比笑笑成绩低，其他两次都比笑笑高，所以我认为淘气能赢．生2：我发现他们第一次的比赛成绩都是二十几，第三次的成绩都是四十几，而且都是淘气比笑笑多，而第二次笑笑只比淘气多1分，所以淘气赢了．生3：第一次淘气比笑笑多1分，第二次笑笑比淘气多1分，他们就一样多了，而第三次淘气又比笑笑多，所以我认为淘气赢了．……师：同学们用了不同的方法进行了估计，结果都是淘气比笑笑总分高．下面我们就分别算算淘气和笑笑的总分，看看同学们的估计对吗？……［点评］：培养学生的估算意识是小学数学的一个重要的教学目标．以上课程的引入在培养学生的估算意识方面做了积极的尝试，使学生体会到估算的必要性，有利于培养学生的估算意识，也给学生的思考留下了充分的空间．在学生估算是出现了几种不同的估算方法，使学生互相学习估算的方法．（１）引导学生说出算式．师：谁来说说小淘气套圈总分怎样计算？生：就是把小淘气的三次的分加起来．教师板书：24＋29＋44＝（２）小组同学先说一说你打算怎么计算？（３）反馈方法．A：用口算先算整十数：20＋20＋40＝80，再算：4＋9＋4＝17，最后把两个结果加起来：80＋17＝97．B：可以先加前两个，24＋29＝53，再用53＋44＝97．C：还可以用竖式．（４）找学生重点介绍用竖式计算的方法．小结：用竖式计算的方法和我们以前学习的笔算方法是一样的．但在书写格式上有些不同，为了便于大家记忆老师给它们起了个名字“高楼式”“平房式”．[点评]：因为学生有以前笔算和口算的基础，这时给学生创造充分的思考空间恰到好处，培养了学生创新的意识．（５）计算笑笑的分数．列式23＋30＋41＝（1）笑笑的分数请同学们用自己喜欢的方法计算．（2）集体订正．[点评]：通过算笑笑的分数学生不仅巩固了新知，同时从反馈中发现错误，教师可以有针对性的讲解．师：老师也参加了套圈游戏，我只套了两次，共得了70分，请同学们猜一猜老师可能套中的是那两种动物？三、结论总结通过这堂课的学习，你有什么收获？你还有什么问题吗？四、课堂练习1．计算练习：24＋16＋27＝49＋17＋32＝9＋36＋57＝2．看图列式．师：一共有多少人参加文艺演出？列式．3．这是我国运动员在奥运会上获得的奖牌情况，如下表：金牌银牌铜牌1996年16 22 122000年28 16 15（1）先估计一下，那年获得的奖牌多？（2）96年获得多少块？列式．（3）2000年获得多少块？列式．分析：96年金牌和铜牌都比2000年少，所以2000年获得的奖牌多．也可以列式计算，16＋22＋12＝50，28＋16＋15＝59证明2000年获得的奖牌多．五、作业布置本节同步测练六、板书设计。
套圈游戏教案
一年级下册数学第七单元加减法（三）《套圈游戏》教案教材分析：本课教学内容从学生已有的生活经验出发，通过学生感兴趣的套圈游戏，引入100以内数的连加计算。
教材从第一单元开始，就注重培养学生的估算意识，逐步引导学生建立数感。
本课通过有关估算的问题情境的设计，渗透估算意识，体会估算的必要性，并引导学生从多个角度，用不同的方法进行合理的估算。
在探索和掌握两位数连加的计算方法中，进一步体验算法多样化。
在解决问题的活动中体验数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
为进一步学习100以内的连减、加减混合运算打好基础。
学生分析学生在此之前，已经学习了20以内的连加计算以及100以内的加法运算，已经具备了解决一些简单实际问题的能力。
学生可以借助原有的学习经验来独立探究连加的计算方法。
同时，借助课堂中开展的套圈比赛来激发学习兴趣和求知欲。
但是，由于学生存在不可避免的个性差异，教学中，在尊重学生独立思考的基础上，鼓励算法多样化的同时，允许学生选择适合自己的方法解决问题，为学生提供一个进一步发展的空间。
教师通过设计一些探究性和提高性的数学问题，让每个学生在不同程度上有不同的发展。
学习目标1、知识与技能：掌握100以内数的连加计算方法，发展初步的估算意识和提出问题、解决问题的能力。
2、过程与方法：引导学生通过自主探究、合作交流，得出连加的计算方法，进一步体验算法多样化。
3、情感态度与价值观：通过创设情境，激发学生的学习兴趣。
让学生感受到数学知识在生活中的广泛应用。
教学准备：套圈游戏的课件各种标有数字的玩具及圈统计表教学重点：掌握100以内数连加的计算方法教学难点：发展初步的估算意识和提出问题、解决问题的能力。
教学方法：课件演示、讲解、学生讨论、尝试相结合。
四、教学过程（一）创设情境、引入新知观看电视抗震救灾场面。
师：他们遇到了什么？灾区人民现在怎么样啊？是啊，抗震救灾，众志成城。
我们还小不能亲自到灾区参加救灾活动。
数学套圈游戏教案
数学套圈游戏教案【篇一：套圈游戏互动式教案】《套圈游戏》教学设计【篇二：“套圈游戏”教学设计】“套圈游戏”教学设计一、教学内容：北师大版小学数学一年级下册第七单元p76~p77二、教学目标：1、探索并掌握100以内数连加的计算方法，进一步体验算法多样化。
2、发展初步的估算意识和提出问题、解决问题的能力。
三、教学重难点1、重点：掌握100以内数连加的计算方法。
2、难点：掌握连加竖式的写法，能正确计算。
四、教学过程1、创设情境，激情导入师：同学们，你们喜欢游戏吗？（喜欢）淘气和笑笑也很喜欢玩游戏。
看！他们在玩什么游戏呢？生：套圈游戏。
2、积极互动，探索新知（板书课题：套圈游戏）：他们在玩游戏时进行了一场套圈比赛，这是他们比赛成绩统计表。
从统计表中，你能得到哪些数学信息？生：淘气第一次套中了24分，第二次套中了29分，第三次套中44分。
笑笑第一次套中了23分，第二次套中了30分，第三次套中了41分。
师：说得真完整！你能根据这些数学信息提出数学问题吗？同桌之间互相提一提。
①同桌互提②全班交流、反馈师：同学们提问题的本领真强，提出了这么多的问题！老师这里也有一个问题，三次比赛结束后，淘气能不能赢呢？生1：能。
生2：不能。
师：淘气能不能赢呢？请你们估计一下，并把你估计的方法告诉你的同桌。
①同桌交流②全班交流生1：我认为淘气能赢，因为淘气第一次和第三次都比笑笑的分数高，只有第二次比笑笑分数低，所以我认为淘气能赢。
生2：第一次淘气比笑笑多1分，第二次淘气比笑笑少1分，这时他们的分数就一样了，但是第三次淘气比笑笑分数多，所以我觉得淘气能赢。
生3：淘气的，24接近20，29接近30，44接近40，用20+30+40=90；笑笑的，23接近20，41接近40，用20+30+40=90，所以淘气不能赢。
师小结：估计的方法不同，估计的结果可能也会不同。
师：到底是谁赢了呢？我们来算一算吧。
我们要怎么算呢？生：先算三次比赛结束时，淘气共得了多少分；再算三次比赛结束时，笑笑共得了多少分；最后再进行比较。
小班数学教案套圈游戏
小班数学教案套圈游戏引言在小班数学教学中，教师应该注重培养孩子们的数学兴趣和数学思维能力。
传统的数学教学方法往往过于抽象和枯燥，难以激发孩子们的学习兴趣。
因此，创设一种有趣的数学教学活动就显得尤为重要。
套圈游戏是一种很好的数学教学方法，能够激发孩子们的参与性和动手能力，提高他们的数学能力。
本文将介绍一种小班数学教案，以套圈游戏为主题，帮助教师们更好地设计数学课程。
一、教学目标本次课程的教学目标主要包括：1. 培养孩子们数学兴趣和学习动力；2. 通过套圈游戏，培养孩子们的观察力和思考能力；3. 提高孩子们的手眼协调能力和操作能力；4. 锻炼孩子们的逻辑思维和问题解决能力；5. 引导孩子们主动探索、合作学习和分享经验。
二、教学准备1. 教具准备：(1) 数字卡片：1-10的数字卡片。
(2) 圈套棒：由一直棍子和圆环组成。
(3) 游戏任务卡：每张任务卡上写有一组数字。
2. 教学环境：教室内需要预先准备一个宽敞的空间，用于游戏活动。
三、教学流程1. 游戏介绍：教师向孩子们介绍套圈游戏的目的和规则：在一根棍子的两端依次套上圆环，使得圆环组成的数字序列符合任务卡上所示的要求。
2. 游戏讲解：告诉孩子们游戏有两个规则：(1) 不能改变任务卡上的数字顺序；(2) 不能跳过任意一个数字。
3. 游戏操作：(1) 每位孩子分发一组数字卡片；(2) 孩子们根据任务卡上的要求，将数字卡片按顺序放在桌面上；(3) 孩子们在桌面上放置一根棍子，并用两个圆环将棍子的两端围起来；(4) 孩子们用手指将数字卡片逐个穿过圆环，形成套圈的数字序列；(5) 孩子们检查自己的圈套是否正确，如正确则完成任务，如不正确则重新操作。
4. 游戏呈现：孩子们完成后，可以将自己的圈套展示给其他同学，通过讲解自己的思考过程，鼓励孩子们互相学习和分享经验。
5. 游戏评价：教师可以对孩子们的表现进行评价，包括完成任务的正确率、操作的速度和自主学习能力等。
四、教学拓展1. 难度升级：可以根据孩子们的学习情况逐渐增加游戏的难度，例如增加数字的范围、增加数字的个数等。
给长颈鹿套圈大班数学教案
给长颈鹿套圈大班数学教案教案：长颈鹿套圈数学活动教学目标：1.通过进行长颈鹿套圈活动，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
2.提高学生的计数和数学运算能力。
3.培养合作精神和团队合作能力。
教学准备：1.长颈鹿套圈游戏装置（圈套、长颈鹿模型等）。
2.黑板和白板笔。
3.订制的练习册和工作纸。
教学过程：1.导入（10分钟）：老师向学生们介绍长颈鹿套圈游戏，简要解释游戏规则和设备。
2.理论讲解（15分钟）：老师向学生解释套圈游戏的数学原理。
长颈鹿有5个套圈，每个套圈上有10个刻度。
每当圈套掉到长颈鹿的脖子上，数值就会增加10。
聪明的孩子们，如果我们希望长颈鹿的数值最大，应该如何套圈呢？3.操练（30分钟）：（1）整个班分为若干组，每组6-8名学生。
每组学生轮流进行套圈游戏。
（2）老师给每组一定的时间，让学生们尝试将圈套套到长颈鹿的脖子上，然后计算出圈套数值。
（3）当时间到后，学生们停止套圈，将圈套数值写在黑板上。
（4）老师带领全班讨论，分析每组的套圈策略。
4.巩固（25分钟）：（1）根据学生表现和理解情况，老师设计数学练习，巩固学生们在套圈游戏中所学到的数学概念和技能。
（2）将练习题分发给学生，让他们独立完成。
（3）老师逐一核对答案，向学生解释答题的方法和原理。
5.展示（10分钟）：每组学生请一名代表上台展示他们的套圈策略和结果。
全班同学进行点评和讨论。
6.总结（10分钟）：回顾整个活动，学生们通过套圈游戏，掌握了数学原理和操作技巧。
同时，他们也加深了对数值和计数的理解，并培养了团队合作意识和合作精神。
拓展活动：1.学生们可以自己设计和制作长颈鹿模型和圈套，加深对游戏规则和数学原理的理解。
2.学生们可以尝试在规定时间内套圈的最高分数，并在下一次课上分享自己的成果和经验。
注：为了更好地进行这个活动，可以提前量取长颈鹿的尺寸，以确保圈套的大小和形状的精准度。
为了使学生充分参与和体验这个活动，可以设置奖励机制，例如个人最高分、班级最高分等。
套圈游戏数学教案
套圈游戏数学教案
一、教学目标
1. 了解套圈游戏的规则；
2. 掌握套圈游戏的计算方法；
3. 提高学生的思维能力和数学分析能力；
4. 激发学生的学习兴趣。
二、教学重点
1. 了解套圈游戏的规则；
2. 掌握套圈游戏的计算方法。
三、教学准备
1. 套圈游戏的棋盘；
2. 小组游戏的棋子；
3. 数学计算器；
4. 一些简单的数学题目。
四、教学过程
1. 导入：让学生观看一段视频，让学生了解套圈游戏的玩法；
2. 概念讲解：讲解套圈游戏的规则，如棋盘的大小，棋子的移动规则，游戏结束的条件等；
3. 模拟游戏：让学生进行一次模拟游戏，让学生体会游戏的乐趣；
4. 计算方法：让学生学习计算游戏的步数的方法，如按照棋盘的行数和列数进行计算等；
5. 练习：让学生进行一些简单的数学题目的练习，加深学生对套圈游戏的理解；
6. 总结：让学生总结本节课学习的内容，并就学习中的困难和问题进行讨论。
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数学套圈游戏教案
【篇一套圈游戏互动式教案】套圈游戏教学设计【篇二“套圈游戏”教学设计】“套圈游戏”教学设计一、教学内容北师大版小学数学一年级下册第七单元p76p77二、教学目标1、探索并掌握100以内数连加的计算方法，进一步体验算法多样化。
2、发展初步的估算意识和提出问题、解决问题的能力。
三、教学重难点1、重点掌握100以内数连加的计算方法。
2、难点掌握连加竖式的写法，能正确计算。
四、教学过程1、创设情境，激情导入师同学们，你们喜欢游戏吗（喜欢）淘气和笑笑也很喜欢玩游戏。
看他们在玩什么游戏呢生套圈游戏。
2、积极互动，探索新知（板书课题套圈游戏）他们在玩游戏时进行了一场套圈比赛，这是他们比赛成绩统计表。
从统计表中，你能得到哪些数学信息生淘气第一次套中了24分，第二次套中了29分，第三次套中44分。
笑笑第一次套中了23分，第二次套中了30分，第三次套中了41分。
师说得真完整你能根据这些数学信息提出数学问题吗同桌之间互相提一提。
①同桌互提②全班交流、反馈师同学们提问题的本领真强，提出了这么多的问题老师这里也有一个问题，三次比赛结束后，淘气能不能赢呢生1能。
生2不能。
师淘气能不能赢呢请你们估计一下，并把你估计的方法告诉你的同桌。
①同桌交流②全班交流生1我认为淘气能赢，因为淘气第一次和第三次都比笑笑的分数高，只有第二次比笑笑分数低，所以我认为淘气能赢。
生2第一次淘气比笑笑多1分，第二次淘气比笑笑少1分，这时他们的分数就一样了，但是第三次淘气比笑笑分数多，所以我觉得淘气能赢。
生3淘气的，24接近20，29接近30，44接近40，用20304090；笑笑的，23接近20，41接近40，用20304090，所以淘气不能赢。
师小结估计的方法不同，估计的结果可能也会不同。
师到底是谁赢了呢我们来算一算吧。
我们要怎么算呢生先算三次比赛结束时，淘气共得了多少分；再算三次比赛结束时，笑笑共得了多少分；最后再进行比较。
师真棒那我们先来解决第一个问题三次比赛结束时，淘气共得了多少分（学生齐读题目）你会列式吗生会，242944师你会计算吗请把计算过程写在你的课堂练习本上①学生独立解决②集体交流、反馈（实物展示台）③你比较喜欢哪一种算法师小结计算的方法可以有很多种，只要选择自己喜欢又算得快的方法进行计算就可以了。
师刚才我们已经解决了第一个问题，现在我们来看第二个问题三次比赛结束时，笑笑共得了多少分（学生齐读题目）你会列式吗生会，233041师请同学们用自己喜欢的方法进行计算，并把计算过程写在课堂练习本上。
①学生独立动手完成②全班交流、集体订正师瞧小丽也来参加比赛了，她前两次共得了70分，那她可能套中哪两种动物呢小组活动师请同学们以小组为单位，拿出信封里的东西，动手摆一摆。
生1可能套中小鹿和大象，因为234770生2可能套中企鹅和鹅，因为294170师同学们的表现真不错我们也来玩套圈游戏吧，游戏规则是每只动物只能被套中一次。
现在让你套三次圈，最少可以得多少分请同学们以小组为单位，利用信封里的图片摆一摆，并列式解答。
生23242976（分）师为什么要选择这三个数生这三个数比较小，加起来的和也就比较小。
3、总结师今天学的开心吗我们学习了什么【篇三套圈游戏-教学教案】宝宝邮编362608教学内容北师大版数学一年级下册第七单元第一课时教学目标1、知识目标探索并掌握100以内连加的计算方法，经历与他人交流算法的过程，进一步体验算法多样化；发展初步的估算意识和能力。
2、情感、能力目标培养学生积极思考、善于与人合作交流等良好的学习习惯；发展学生实践、观察分析能力；让学生深入
感受数学与生活的密切联系；提高学生学习数学的兴趣。
教学重点100以内的连加的计算方法。
教学难点结合具体情境估算，并解释估算的过程。
教学用具统计表（每人一张）、课件（自制套圈游戏动画）。
教学过程一、创设情境，激发兴趣，经历估算1、创设情境（1）师小朋友们，还记得我们的“老朋友”笑笑和淘气吗（课件出示笑笑“小朋友们，你们好呀你知道今天我给你们带来了什么吗（出示一个小圈）我要和淘气进行套圈比赛，你们想看吗）小朋友们，你们先猜猜谁会赢（2）当裁判，观看比赛，记录分数。
（学生边看动画边记录）（3）反馈记录情况并自评。
2、估算（1）看着统计表里的数据,想想你刚才的猜测对吗请你再来估计一下谁会赢（2）你是怎么估计的把你的方法说给同桌的小朋友听。
（学生自由表达，同桌交流）（3）反馈生1第一次淘气比笑笑多1,第二次笑笑比淘气多1,而第三次淘气多所以淘气赢了.（同学评价觉得他说得怎么样）生2从30里借1给23前两次淘气和笑笑就一样多了,再看第三次淘气比笑笑多3所以淘气赢了.生3我发现第二次淘气比笑笑成绩低,其他两次都比笑笑高,所以淘气小朋友说得都真不错但是你的估计真的对了吗让我们一起算出他们的总分来验证一下吧二、验证猜测，探索算法1、验证猜测（1）抛出问题三次比赛结束后，淘气共得了多少分三次比赛结束后，笑笑共得了多少分（2）列出算式并计算，把计算方法写
在统计表下面。
（生独立探索并记录，教师巡视）（3）揭示课题生淘气97分，笑笑94分，所以淘气赢了。
生说师板书淘气24294497笑笑23304194观察这个算式跟我们以前学过有什么不一样呢（三个数连加）这就是我们这节课要学习的内容，连加（板书课题连加）2、探索算法（1）小组交流计算方法（2）反馈生1我是用列竖式的方法；（生板演）生2我先用242953再用534497；生320204080，49417，801797；生4202040，404080，4913，13417，801797；生5244468，682997；生6243054,544498,98-197;生7212950，504494，94397；（3）优化算法师小朋友们真是太厉害了，想出了这么多的好方法，那你们最喜欢哪一种呢以后你们就可以选择自己喜欢的方法进行计算了（4）选择一种自己喜欢的方法验证笑笑是不是真的输给了淘气三、综合训练1、小丽前两次共得了70分，她可能套中了哪两种动物说一说你是怎么估计的2、如果小丽三次套中了100分，她可能套中了哪几种小动物呢把小丽的分数写在笑笑的下面。
（学生自由活动,并小组评价，全班反馈）3、如果套中了两种动物，最多可以得到多少分最少只能得多少分四、练一练1、夺星比赛，谁是夺星小能手（）个星（练一练第1题）同桌当小老师互评2、抢答比赛。
看谁答得多40275（72、62、74）27278（32、62、52）60926
（76、65、95）926571（81、93、82）3、挑战淘气。
现在你也可以套三次，把你的成绩写在统计表上。
算一算你能不能战胜淘气（学生独立完成）师谁战胜淘气了（指名回答，师板书）4、完成练一练第3题。
（课件出示表格及图）（1）先估计一下，哪年获得的奖牌多（同桌交流估算方法）（2）独立完成（1）（2）题，验证估计是否正确，全班交流反馈。
（3）思想教育。
（4）你还可以提出哪些数学问题五、总结通过这节课的学习，你学到了什么呢六、课外延伸回家后找好朋友举行套圈比赛并记录下来，然后再算一算谁赢了。