财经类本科院校教育体系和创业培养机制建设方法研究

财经类本科院校教育体系和创业培养机制建设方法研究

【摘要】由于社会经济的快速进步，中国的很多高校必须面临着创业教育和努力培养学生创业活动这一难题，这同样是高等教育在21世纪初应该面对知识经济挑战的必然。中国的财经类本科院校的创业教育也是刚刚起步，在新的经济环境下，如何培养优秀的创业型人才以及如何优化创业培养机制建设成为了教育的重点。

【关键词】财经院校；创业；教育；培养机制

财经类院校有着优于其他高校的一些办学特色，尤其是在财经类教学方面，财经院校具有优质的教育资源和办学体系。目前，我国财经院校的课程设置多是以财经类课程为主要的教学方式以及在此基础上对学生进行专业化的培养，并能够建立以专业化的授课内容和独立的组织为教学平台，在平时的教学过程中应该积极的树立和培养学生的创业意识，同时积极开展对学生的创业教育，使得毕业生能够具有基本的创业理论，更为重要的是能够提供学生一个在校创业模拟平台，增强学生的实践能力，使财经类本科院校努力成为各类学校中开展创业教育的先驱。本文主要从目前我国财经类本科院校教育体系中存在的问题，解决这些问题的一些建议，以及财经类本科院校创业教育开展的现状，并在文章的最后提出了一些关于财经类院校在进行创业教育体系和创业培养机制建设过程中的几点建议。

1 财经类本科院校教育体系存在的问题

首先，教师缺少与教育教学手段相应的素质条件；在目前我国许多财经类高校中的专业老师，并没有经过严格的教育理论，尤其是实践的系统培训。这些教师大多是毕业于财经类专业，毕业后仍然从事该专业的教学。大部分的教师是靠自己的直觉和在教学过程中积攒的经验来完成教学工作，很难满足学生在实际工作遇到问题并解决的能力。

其次，领导和教师对于教学技术的应用缺少足够的重视；财经类高校的专业教学设备相对落后，领导和教师没有意识到新型教学手段，例如多媒体等对于教学的积极促进作用。

再次，教师队伍需要及时的进行更新；由于科技的迅速发展，使得教育理念和教学手段很难跟上，在这样的情况下，教师队伍必须能够及时的更新自己的教学观念和手段，紧跟时代的步伐。

最后，存在的一些其他的不足之处；教学过程中一些教学硬件设施得不到充分的利用，教学技术软件的制作缺少应有的组织协调性等。

2 解决财经类本科院校教育体系中存在问题的一些建议

首先，加强和重视对教师队伍的培养；在社会经济迅猛发展的今天，教师必须能够跟上时代的步伐，必须具备教育技术的应用能力。学校可以通过组织教师到校外进修，到企业中锻炼以增加实践经验，定期安排专家讲座，在校内开办培训班，并举办示范教学等手段来提高教师的教学能力。

其次，培养教师新的教育技术观念；在教育体系中教育技术是其改革的制高点和突破口。只有树立积极向上的教育技术观念，才能不断完善教育体系。教育技术观念主要包括知识观、人才观、师生观、教学观等等众多方面。而新的教育技术观念是要在原有的基础之上，不断的适应知识经济时代发展的需要，并在新的环境下不断的改进现有的教育技术观念。

再次，充分利用教学资源，提高教师教学和自身不断学习的积极性；在经济和科技快速发展的同时，高校应该充分利用这些资源，比如网络资源，多媒体以及和企业的合作，为学生提供充足的成长空间。与此同时，建立适当的奖励机制来刺激教师的学习热情。

3 财经类本科院校创业教育开展的现状

目前，我国各高校所开展的创业教育可以总结为以下两种模型：一是将专业课程设置的建设以及专业和专业学科的建设作为主线，通过对于课程、专业以及学科的建设来积极促进创业教育的开展，努力培养具有创新性的创业型人才，人们通常把这一模式叫做学科导向型模式。例如，浙江大学管理学院在2006年，在专业建设过程中，对全校本科二年级的学生采取“创业管理精英班”的管理模式。而且，到目前为止，浙江大学已经形成了具有自身特色的一套教育方式和创新人才的培养模式，并取得了许多的成绩。第二种模式的主导是大学生创业基地以及创业孵化器的建设，这种模式主要是为大学生未来的创业提供充分的实践机会，模拟真实创业的过程中，不断的提高大学生的动手能力和实践意识，而通常这种模式被人们称之为实践导向型模式。目前采取这一模型的院校有很多，例如浙江商业职业技术学院等。

4 财经类院校在进行创业教育体系和创业培养机制建设过程中的几点建议

财经类本科院校在进行创业教育体系和创业培养机制的建设过程中，应该严格遵循教育的本质以及规律，使创业教育能够循序渐进的开展。并能够有效依据自身院校的特点和学科优势，在科学合理的进行专业建设和学科建设的同时，不断加强创业教育体系的完善和创业培养机制的建设。

首先，不断加强创业师资队伍的建设、选拔和培养；高素质的师资队伍是优秀创业教育的坚实基础和有力保障，学校必须重视对于优秀师资队伍的选拔和培养工作。对于财经类院校而言，其具有较为丰富的创业教育师资队伍，同时教师的理论知识也相对扎实，和其他院校相比，这是一项优势。因此，在此基础上，学校更应该不断加强对创业骨干教师的专业培训，还要建立适当的激励措施，有计划的鼓励有潜力的年轻教师参与到创业实践中来。除此之外，还以聘请企业家和成功创业者作为学校的兼职教师，来扩大创业教师的师资力量。

其次，要重视创业实践，积极建立创业基地和创业孵化器；实践性和应用性是创业教育过程中的两个关键因素。在创业教育体系以及创业培养机制建设过程中，不单单要开设普遍的创业课程，更要为广大的学生提供和建立相应的创业基地、创业孵化器以及大学生科技园，为在校大学生提供足够的创业实践空间和机会，并提供一些必要的帮助。如可以为大学生创业提供一些免费的场地和技术支持等。

再次，不要忽视对于创业课程体系的建设；创业是一个十分复杂的、而且综合性极强的过程。在创业的过程中，会涉及到很多的知识，例如管理、财务、法律和营销等等。而对于财经类院校来说，这些知识都是其专业强项。所以，在进行专业课程建设过程中，应该将基础知识课程设置为必修课，而将其他辅助的课程设置为选修课。同时，还要在一些专业课程中将理论、实验以及实践有机结合在一起，使创业教育的思想和理念逐渐融入到学生的意识中。

【参考文献】

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