语文S版语文六年级下册全册课件

用自己喜欢的方式读课文， 边读边认识生字，画出不理解 的词语，并想一想课文主要写 的是什么？
读一读
yǔ 禹 浃
wànɡ 汪 霆
rǎnɡ
tànɡ 壤
jiāቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
tínɡ 烫
一片汪洋
欢呼雀跃
汗流浃背
齐心协力
大发雷霆
泛滥成灾
大禹
息壤
滚烫
理解词语 汪洋——形容水势浩大的样子。 哀求——苦苦请求。 祈求——请求；恳切地希望得到。 斥逐——排斥，驱逐。 息壤——古代传说的一种能自生长，永不减 耗的土壤。 拯救——挽救;救济。 镐头：刨土用的工具。 滚烫——滚热。
大禹“三过家门而不入”的故事
为了治水，大禹曾三过家门而不入。第一次 是经过家门前，听到他的妻子因分娩而在呻吟， 还有婴儿的“哇哇”哭声。助手劝他进去看看， 他怕耽误治水，没有进去 。第二次经过家门，他 的儿子正在他妻子的怀中向他招手，这正是工程 紧张的时候，他只是挥挥手打了下招呼，就走过 去了。第三次经过家门时，儿子已长到10多岁了， 跑过来使劲把他往家里拉。大禹深情地抚摸着儿 子的头，告诉他，水未治平，没空回家，又匆忙 离开，没进家门。大禹三过家门而不入，其公而 忘私的事迹被传为美谈，至今仍为人们所传颂。
语文S版六年级下册
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你读过哪些我国古代的神 话故事，说说你读后的感受。
女娲造人 后羿射日 牛郎织女 大禹治水 女娲补天 愚公移山 精卫填海 嫦娥奔月
神话故事总是充满幻想，但是它们 又代表着一种文化，读神话故事就好像徜 徉在幻想的海洋里面。盘古开天地、女娲 造人、大禹治水、精卫填海……这一个个 流传广泛的古代神话传说，无一不展现着 我国古代劳动人民对自然的认知和无穷的 幻想，体现着人们对美好生活的向往和追 求。聆听先人留下的神话传说，不仅能够 丰富孩子们的想象力，更有助于他们了解 中国古典文化。
②“息壤”是怎样的宝物？神奇在什么地方？
③天帝为什么要大发雷霆？你对天帝有什么 看法？ （冷酷无情）
④ 你怎么评价鲧？ （正直、勇敢、不怕牺牲）
鲧虽然死了，但他的尸体过了三年也 没有腐烂。一天，忽然一声巨响，鲧的肚 子裂开了，从里面钻出了他的儿子——大 禹。
1、从这段话中你体会到了什么？ 鲧壮志未酬，死不瞑目。也暗指大禹继承了父 亲鲧的精神和遗志。
（大禹身先士卒）
治水过程 大禹在治水的过程中遇到 哪些困难？找到相关的句子 读一读，说说自己的感受。
在治水过程中，最艰巨的工程是开凿龙门。龙门 是一座大山，高高地横在黄河当中，挡住了奔腾直下 的河水的去路，河水只好绕道从山脚下一条狭窄的河 道穿过。每当水量增大时，河水就四处横溢，泛滥成 灾。大禹不怕辛苦，不畏艰险，带领人们一点儿一点 儿地开凿。夏天，烈日当空，山石被晒得滚烫，大禹 汗流浃背，仍然不停地干着；到了晚上，还要对付毒 虫猛兽的袭击。冬天，北风呼啸，天寒地冻，大禹一 镐一镐地挖着冻得坚硬的土地，手都磨出了血泡，可 他毫不在乎，稍稍休息一下，又干了起来。为了治水， 大禹还曾经“三过家门而不入”。人们都被感动了， 在大禹的带领下，齐心协力地干着。冬去春来，整整 花了五年的时间，巨大的龙门山终于被劈开了一个大 口子，河水流畅地流向了大海。看着滚滚流去的河水， 人们个个兴奋不已，围着大禹欢呼雀跃。大禹的脸上 也露出了笑容。
●交流三：禹是怎样治理洪水的。 禹治理洪水过程
治洪 前 治洪开始 治洪过程 治洪后
治洪前 大禹走遍了山南海北，摸清 了地形和水的走向等情况，决定 用引洪水入大海的方法来消除水 灾。
好好体会加划线句子。 （这是治水的根本。）
治水开始 大禹亲自 拿着镐头， 率领成千上 万的人挖渠 开山，疏通 河道。
遗志——死者生前的志愿。后多指生前没有实现的志愿。
理解词语 大发雷霆：比喻大发脾气，高声训斥。 （爸爸知道我考得不好，大发雷霆。） 泛滥成灾：江河湖泊的水溢出，形成灾难。 （有些地方，错别字泛滥成灾了。） 汗流浃背：浃，湿透。汗水湿透了背上的衣服。 形容汗出得很多。 （妈妈在烈日下劳作，一会儿便汗流浃背了。） 齐心协力：思想认识一致，共同努力。 （战士们齐心协力，共同保卫祖国。） 兴奋不已：兴奋得控制不了自己的情绪。已，停止。 （看着冒出来的井水，乡亲们兴奋不已。） 欢呼雀跃：高兴得象麻雀一样跳跃。形容非常欢乐。 （好消息传来,大家立刻欢呼雀跃起来。）
阅读课文，理清条理。 全文按事情发展顺序记叙，可分为三部 分。
第一部分（1）：交代故事的起因，写上古时代 的中国闹过一次大水灾，人们受尽了洪水的折 磨，便宜苦苦祈求天帝驱逐洪水，可是天帝毫 不理会。
第二部分（2—4）：鲧冒险偷出天帝的宝物— —息壤治水，可失败了。
第三部分（5—10）：大禹用引洪水入大海的 方法消除水灾，受到人们的爱戴。
《鲧禹治水》取材于我国先秦时 期主要记录古代神话、地理等方面 内容的古籍《山海经》。
你对《山海经》有什么 了解，说说看。
关于《山海经》：
这篇课文取材于我国先秦时期主要记录古代 神话、地理等方面内容的古籍《山海经*海内 经》。《山海经》是中国先秦古籍。一般认为主 要记述的是古代神话、地理、动物、植物、矿物、 巫术、宗教、古史、医药、民俗、民族等方面的 内容。《山海经》原来是有图的，叫《山海图 经》，魏晋以后已失传。《山海经》记载了许多 诡异的怪兽以及光怪陆离的神话故事，长期被认 为是一部荒诞不经的书。有些学者则认为《山海 经》不单是神话，而且是远古地理，包括了一些 海外的山川鸟兽。
阅读质疑
①鲧禹父子为什么要治理洪水？ ②鲧禹父子治理洪水的办法有什么不同？ 边读边画出最令你感动的语句，并把自 己的体会做出批注。 ③想一想鲧禹父子共同的精神是什么？
●鲧禹父子为什么要治理洪水？
上古时代的中国闹过一次大 水灾，人们受尽了洪水的折磨， 便苦苦的哀求天帝驱逐洪水，可 是天帝毫不理会。鲧禹父子非常 同情人们的悲惨遭遇，决心帮助 人们治理洪水。
洪水让人们流离失所
上古时代，中国闹过一次大水灾。 那时，大地一片汪洋，庄家、房屋都被 淹没了，人们只好逃到山上或树上去。 因为缺吃少穿，饿死、冻死的人很多。 人们苦苦哀求天帝，祈求他斥逐洪水， 可是天帝毫不理会。
（认真体会洪灾给人们带来的灾难以及天帝的 冷酷无情。）
●交流二：鲧是怎样治理洪水 的。 ①读读课文的3—4自然段，说说自己的感受。