高中物理必修一总结

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巩固训练 2．A，B，C三物体同时、同地、同向出发做直线运
动，下图是它们位移与时间的图象，由图可知它们在t0时 间内(除t0时刻外)( )
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A．平均速度vA＝vB＝vC B．平均速度vA>vB>vC C．A一直在B，C的后面 D．A的速度一直比B，C要大
【答案】 B
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【点拨】 物体能否被看做质点，与物体本身的大小 没有关系，关键是看物体的形状和大小对所研究的问题有 没有影响.
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巩固训练 1．下面是关于质点的一些说法，其中正确的有( ) A．研究和观察日食时，可以把太阳看成质点 B．研究地球的公转时，可以把地球看成质点 C．研究地球的自转时，可以把地球看成质点 D．原子核很小，可把它看成质点
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xA＝－12×(1＋2)×10m＝－15m， xB＝(12×1×5＋12×1×5)m＝5m， xC＝12×1×5m＋(－12×1×5)m＝0， xD＝12×2×5m＝5m，
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所以，第2s末回到起始位置的是C；③判断物体的运 动性质，如：A质点在0～1s内的速度均匀增大，是匀加速 运动，在1～2s内，其速度保持不变，是匀速运动；B质点 在0～1s内的速度均匀减少，是匀减速运动，在1～2s内， 其速度均匀增大，是匀加速运动；C质点在0～1s内的速度 均匀减少，是匀减速运动，在1 ～2s内，其速度均匀增 大，是匀加速运动；D质点在0～1s内是匀加速运动，在
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【例2】 下面四个图分别是四个质点做直线运动的v －t图象，试根据下图的图象回答下列问题：
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(1)第2s末速度最大的是__________． (2)第2s末回到起始位置的是__________． (3)第2s内做匀加速直线运动的是__________． (4)第2s内做匀减速运动的是__________．
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【例 1】 研究物体的运动时，下列物体中可当作质点处理 的是( )
A．研究一端固定可绕该端转动的木杆的运动时，可以把木 杆当作质点来处理
B．在大海中航行的船要确定它在大海中的位置，此船可作 质点来处理
C．研究杂技演员在走钢丝表演时，杂技演员可以当作质点 来处理
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质点，选项D也是错误的．一个物体能否被视为质点，取 决于所研究的问题，与物体自身大小无直接关系．
答案：B
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2.数形结合法 在物理学中，为了表示两个物理量间的函数关系，可 以用代数法——公式表示，还可以用几何法——图象来表 示．图象具有直观、明了的特点，它与物理公式相互补充 相互印证，完美地描述了物理量间关系的变化规律和性 质．
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第一章 运动的描述
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运动的描述
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【解析】 v－t图象表示速度随时间的变化规律，从 图象中我们可以获取以下信息：
①确定某时刻的速度，如本题的四个图中第2s末的速 度分别为vA＝－10m/s，vB＝5m/s，vC＝－5m/s，vD＝0.可 见，第2s末速度最大的是A；②求位移．在v－t图中图线 与时间轴围成的面积表示物体在这段时间内的位移，“面 积”的正负表示位移的方向．如本题中四个质点在2s内的 位移分别是
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解析：观察日食时，会看到日偏食，显然此时太阳的 大小不能忽略，故选项A错误；由于地球的公转半径远远 大于地球的直径，故研究地球公转时，可把地球视为质 点，选项B正确；在研究地球的自转时，地球本身的大小 起决定性作用，这时不能把地球看做质点，因此选项C错 误；原子核虽小，但在研究其结构时， 也不可把它看做
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1～2s内则是匀减速运动．综合上述，在第2s内做匀加速 直线运动的是B，C；做匀减速运动的是D.④判断运动方 向．⑤比较加速度的大小．
【答案】 (1)A (2)C (3)B，C (4)D
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【点拨】 图象能够直观、明了地表示物体的运动规 律及性质，从图象中获取重要信息是解决这类问题的关键.
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解析：由x－t图象知t0时间内xA＝xB＝xC，故其平均速 度相等．由图知A做往返运动，B做匀速运动，C先做速度 较小后做速度较大的运动．图象斜率反映速度．
D．研究名贵表中转动着的齿轮时，齿轮可以当作质点来处 理
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【解析】 选项A，D中，木杆和齿轮的运动均是转 动，其上各点的运动情况与各点到转轴的距离有着密切的 关系，距离不同，运动情况就不同，故木杆和齿轮不能当 作质点来处理；杂技演员在走钢丝时，要靠身体的某些部 位来保持平衡，如胳膊等，故C错误；大海的海面比船大 的多，在确定船的位置时，船体本身的大小对所研究的问 题是次要因素，可以忽略船体的大小，把船抽象成一个 点．
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本章 专 题 讲 解
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[方法专题讲解] 1.抽象法 科学抽象是物理学中常用的一种方法，在解决实际问 题时，为了研究的方便，抓住问题的主要矛盾，忽略问题 的次要矛盾，排除非本质干扰，找出物理过程的本质特 征，把复杂的问题简单化，建立正确的物理模型，如质 点．