二年级下册语文教案4.一片树叶_北师大版
北师大版二年级《一片树叶》优秀教学设计
北师大版二年级《一片树叶》教学设计一、设计思路【设计理念】以生为本读演感悟【教材分析】《一片树叶》是北师大版小学语文教材第四册第四单元“植树”中的一篇主体课文，是一篇富有教育意义的童话故事。
本文通过描写小兔子、小猴、小熊都喜爱小黄牛栽下的小椿树，也都认识到小椿树将使他们的生活更美好，但是小椿树还是被他们搞得“一片叶子也不剩了”。
可见问题不是出在懂不懂道理上而是出在每个人能不能自律上。
告诉孩子们应该严于律己，认识和行动要统一，也说明“勿以恶小而为之”的道理。
这篇课文无论对大人，还是对孩子教育意义都很大。
它还采用拟人手法，让小动物用人的语言方式去交流，符合了孩子们心理特点，内容童趣盎然，语言生动活泼。
孩子乐于接受，并且在学习知识的同时培养学生热爱大自然，爱护花草树木的思想感情。
【学情分析】二年级的学生已经初步掌握了一些听说读写的能力，有根据自学提示自学的能力，充满了求知欲。
现在是他们最富有创造性的时期，他们思维活跃、敢于质疑，见解独特。
他们在学习习惯、生活习惯等方面已有一定的正确认识，有些道理他们不是不懂得，但有时却原谅自己的不良行为，甚至找借口，为自己的不良行为开脱，也就是说有时不能自律。
“知行要统一”的道理学生能够理解和接受，小动物的故事也适合学生的心理特点根据课程标准要求以及教材和学生的特点，我在教学中要努力引导学生成为真正的学习的主人，在读读、说说、想象、写写、演演中品味语言，感悟文意。
二、教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语，表演读文。
2.读演感悟，展开想象，抓住小动物的言行，体会其心理。
3.懂得“勿以恶小而为之”的道理并在生活中知道爱护树木。
【现代教学手段的运用】图片、多媒体三、教学重点与难点【教学重点】抓住重点词语理解体会小动物们言行不一致，小错酿大果，有感情朗读课文。
【教学难点】懂得怎样爱护树木，明白“勿以恶小而为知”的道理。
做到“知行统一”。
四、教学准备本文属童话故事，我想不妨按照故事的顺序来讲述。
北师大版小学语文第四册《一片树叶》教学方案设计
北师大版小学语文第四册《一片树叶》教学方案设计教学目标：1. 通过学习《一片树叶》，引导学生了解植物和自然界的相关知识。
2. 培养学生的观察力和想象力，提高其写作和表达能力。
3. 培养学生对自然环境和生物多样性的保护意识。
教学重点：1. 理解文本的主要内容和故事情节。
2. 学会通过绘画、描写等方式表达自己的感受和观点。
3. 掌握一些植物的名称和特征。
教学准备：1. 课件和教材2. 各类植物样本和图片3. 绘画工具和纸张教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上一课学习过的植物的名称和特征。
二、新知教学（20分钟）1. 带领学生阅读《一片树叶》：对比不同树叶的形状、颜色和大小，理解树叶的生长和变化规律。
2. 使用课件和样本展示不同的树叶：引导学生观察和描述树叶的特征，让学生体会“千变万化”的自然界。
3. 引导学生思考问题：植物为什么会有这么多不同形态的树叶？它们在自然界中的作用是什么？为什么树叶可以变换颜色？等等。
三、活动设计（25分钟）1. 绘画活动：请学生用绘画工具在纸上画一片自己喜欢的树叶，并填上对这片树叶的描述。
2. 分享和交流：学生可以依次向全班展示自己绘制的树叶，并分享自己对这片树叶的感受和观点。
3. 小组活动：将学生分组，每个小组选择一种树叶，对其进行观察和描述，然后汇报给全班，让全班了解更多的树叶种类和特征。
四、巩固与拓展（15分钟）1. 师生互动：教师根据学生提问，介绍一些有趣的植物知识，如不同植物的树叶的用途、植物对环境的重要性等。
2. 翻开教材，学生观察其他植物的图片，根据自己的理解，给这些植物的树叶加上形容词，进行表达。
五、总结（5分钟）1. 教师总结本节课学习的重要内容和知识点。
2. 鼓励学生将课堂学习的内容与生活中的观察相结合，关注自然界的多样性。
六、作业（2分钟）1. 布置课后作业：要求学生在家里观察一棵树或一片草地，并记录下它们的树叶特征和场景描述。
以上是一个简单的教学方案设计，可以按照自己的实际教学情况进行调整和补充。
北师大版二年级语文下册《一片树叶》教学设计
北师大版二年级语文下册《一片树叶》教课方案一、教课目的：1.认识本课的生字。
2.可以正确、流畅、有感情地朗诵课文。
3.让学生理解应当爱惜花草树木。
二、教课要点：正确、流畅、有感情地朗诵课文。
三、教课难点：让学生理解应当爱惜花草树木。
四、教课准备：多媒体课件五、教课过程：（一）激趣导入春季是植树的季节.春季来了 ,我们会想起去植树,小黄牛也想去植树,于是 ,它栽下了一棵小椿树，看，这棵小树有着嫩嫩的叶子，长得活力勃勃，多可爱啊！但是只是过了一天这棵小树一片叶子也没有了，这是怎么回事呢？今日我们接着学习一片树叶。
揭露课题灯片 1)板书 :一片树叶, .(幻（二）初读课文，整体感知1.请你们打开课本,读一读这篇风趣的童话故事吧。
读一遍课文,出示 (幻灯片2)环绕课题，课文讲了一个什么故事？2.认读生字出示生字，让学生认一认，读一读(分组读)。
3.这些字宝宝你们读得这准,那么课文你们会读得更准。
(再读课文，并标出有几个自然段 )（三）学习课文，领会人物语言1.学习第一自然段。
(1)这是棵什么样的小树,吸引了这么多的小动物?(快乐地颤动着)多么有生命力的小树呀!(2)小黄牛是怎么保护它的?(小黄牛在旁边立了一块木牌，上边写着“请爱惜小树”。
)2.学习第二——八自然段。
（1）这么美的小树 ,小动物们可喜爱它了。
看 ,一只小兔子蹦蹦跳跳地走过来了 ,你们谁能读一读小兔子夸小树的话 .(指名读 ,男 / 女读 )假如你有一个特别喜爱的玩具，你想不想去赞叹它？小兔子就是这类感觉，请你带着这类感觉再读一遍。
（2）不单小兔子喜爱小树，小猴子也很喜爱小树。
看看小猴子一发现小树苗，便欢呼起来 ,你们在什么状况下会喝彩?(快乐的时候 .指名说 )谁来读一读小猴子喜爱小树的话。
还在什么状况下会喝彩?(喜悦 ,过诞辰的时候 ,考 100 分时 )( 3 )过了一会 ,又来了一只小熊,请在课文中找到这一自然段,看看小熊是怎么夸小树的?(学生读 )小熊对小树看了又看，闻了又闻,请你带着动作和表情,再读一读。
(北师大版)语文二年级下册《一片树叶》优秀教学设计
a.家长协助孩子在家中或社区种植一棵树，并记录树的成长过程。
b.家长与孩子一起收集家中的废旧物品，进行分类回收，并探讨回收的意义。
5.情感体验分享：请学生与家长分享课堂上学到的关爱他人、乐于助人的故事，并讨论如何在生活中实践这些品质。
2.人文素养：培养学生关爱他人、乐于助人的品质，让学生明白友情的重要性。
3.环保意识：引导学生关注环境保护，认识到树木对人类生活的重要性，培养学生珍惜资源、保护环境的责任感。
4.品德教育：通过故事中的小树叶形象，教育学生要学会关爱他人，懂得感恩，培养良好的道德品质。
二、学情分析
二年级下册的学生经过一年半的学习，已经具备了一定的语文基础，对字词的理解和运用能力有所提升。在此基础上，他们对《一片树叶》这个故事表现出浓厚兴趣，因为故事内容贴近生活，易于引发学生的共鸣。然而，学生对描写性语言的理解和运用尚需提高，独立创作短文的能力有待加强。此外，学生在情感态度上，对于环保意识和关爱他人的品德观念尚需进一步引导和培养。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，创设有趣、富有启发性的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养和品德修养。同时，通过小组合作、实践活动等方式，培养学生的团队协作能力和实践操作能力，使他们在轻松愉快的氛围中收获知识，提升能力。
3.情感态度与价值观方面：引导学生树立环保意识，培养关爱他人、乐于助人的品德，是情感教育的重点和难点。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示一片真实的树叶，引发学生对故事的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.分层教学，关注个体差异：针对学生的不同能力水平，设计不同难度的教学活动，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
2023最新-《一片树叶》教案优秀10篇
《一片树叶》教案优秀10篇在生活、工作和学习中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。
你写作文时总是无从下笔？壶知道为您精心收集了10篇《《一片树叶》教案》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
《一片树叶》教案篇一比较满意自己设计的导课与结尾布置作业：以小诗开头，引起学生学习课文的兴趣，提高孩子们环保的自觉性；以小诗布置作业结尾，既结合课文内容，深化了知识，又前后呼应，体现了本课教学的完整性。
还比较满意自己设计的活动教具，美观、实用、有趣、帮助孩子们很好地理解课文：当满树的绿叶被喜欢小椿树的小动物们一片片摘下后，小椿树只剩下光秃秃的树干与树枝了，孩子们理解课文内容便不难了；当“小动物”们认识到自己的错误，纷纷将小树叶再“还回”小椿树身上时，树叶上的生字朋友纷纷向小朋友们招手，孩子们既感到新鲜有趣，又积极认读生字，效果较好。
但在教学是有两点疏忽了：一、在请学生评、讲之前，如果先整体地轮读一遍课文，效果会更好，小评委也不要太多；二、在第四环节，回味生字时，如果时间不够，不要再找小老师上前讲讲怎样记住的生字，既保证了下课时间，整节课也照样完美。
《一片树叶》教案篇二教学目标：1.能正确，流利，有感情地朗读课文，并初步体验个性化朗读。
2.懂得应该怎样爱护树木，明白勿以恶小而为之的道理。
3.拓展延伸课文内容，对学生进行真爱教育。
教学重点，难点：懂得怎样爱护树木，明白勿以恶小而为之的道理。
教学过程：一，创设情境，导入课文1.这节课学习课文《一片树叶》齐读课题。
2.课件播放树叶图片。
师充满激情地描述。
3.课件出示小椿树，让学生说一说自己看到的小椿树的样子。
【点评：课始，为学生创设一个美的情境，激发学生对小椿树的喜爱之情，在运用中理解欣赏和赞叹的意思，这体现了把握教材，灵活处理和运用教材的能力。
】二，理解感知，读好课文(一)有一群小动物，它们也很喜爱这课小椿树，它们是怎么赞叹小椿树的呢自由读课文，读完后，用笔画一画小动物们赞叹的话。
二年级下册语文教案-4.2 一片树叶 北师大版(2016)
《一片树叶》教学设计教学目标：1.准确认读生字, 学写左右结构的字“保”。
2.整体把握课文内容，通过品味关键词、分角色朗读、动作表演，感受小动物对小椿树的喜爱，却只爱不护，并能流利、有感情地朗读课文。
教学准备：多媒体课件、小椿树道具教学重难点：理解课文内容，能流利、有感情地朗读课文。
教学过程：一、检查预习，导入新课。
1.导入课题，品味“一片”的含义。
2.正音，分清前后鼻音和平翘舌音。
3.解决二类字，渗透在预习中借助工具书认识二类字。
二、整体感知，把握课文内容。
1.自读课文，找一找文中都来了哪些小动物？把它们圈出来，边读边想，这些小动物们都做了什么？2.汇报，通过板书理清脉络3.根据板书把握课文内容，明白小动物们和课题“一片树叶”之间的关系。
三、品味关键词句，情感体验1.指导学习小兔子摘树叶段落。
（1）品读小兔子说的话，读出小兔子对小椿树夸奖的语气。
（2）找到关键词“欣赏、赞叹”，想象小兔子如何欣赏小椿树，换词理解“赞叹”，帮助领会课文，同时随文识字。
(3)小兔子摘下了一片树叶，体会小椿树受到的伤害。
2.总结学习方法，自主选择“小猴子”或“小熊”部分学习。
自读课文第4—7自然段，看看小动物是怎么做的？又说了什么？把表示小猴子和小熊喜欢小椿树的地方做上记号。
3.汇报交流。
（1）联系生活经验理解“欢呼”。
（2）领会“高耸入云”，语言训练：高耸入云的（）（3）师生配合，指导朗读小猴子欢呼的语句。
（4）同桌讨论，想一想小熊的动作要怎么演，分角色演一演。
(5)请一组来表演，其他小朋友当评委，看他们演得精彩在哪里？重点体会：闻了又闻，看了又看，咂着嘴。
(6）明白它们和小兔子一样，虽然喜欢小椿树，却不懂得保护它，都摘下了一片树叶。
四、创设情境，情感升华。
1.情境重现，请小朋友扮演小兔子、小猴子、小熊摘走道具小椿树的树叶，体会小椿树受到了伤害。
2.师根据最后一个自然段的内容摘光树叶，学生谈感悟。
3.小结，明白小动物们对小树只爱不护，情感升华。
语文北师大二年级下册《一片树叶》教学设计4
《一片树叶》教学设计教学目标：1、认识本课生字词。
2、有感情地朗读课文。
3、懂得“不以恶小而为之”的道理并在生活中知道爱护树木。
教学重、难点：1、运用多种方法识记生字。
2、有感情朗读课文。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：一课时。
教学过程：一、图片激趣，设疑导入。
1、师：老师今天要给大家介绍一种树。
（课件演示椿树图片）同学们觉得这树漂亮吗？可是老师今天要给大家介绍的可不是这棵树，而是……（课件出示一棵枯树）同学们知道这棵树怎么了吗？生：没有树叶。
师：是的，这棵树一片树叶也没有了，那它究竟是怎么变成这样的呢？今天我们就来一起学习《一片树叶》。
2、板书课题，学生齐读课题。
二、初读课文，解决生字。
1、请同学们自己小声地读一遍课文，把自然段标上。
2、出示词语，请学生教读。
3、分男女生认读，再以小组为单位开火车认读。
三、细读课文，领悟感情。
1、听师范读，思考问题：春天来了，小黄牛做了件什么事？（课件出示课文第一段）生：小黄牛在山坡上栽了一棵小椿树。
师：为了保护这棵树，小黄牛是怎么做的？生：为了保护好小树，小黄牛在旁边立了一块木牌，上面写着“请爱护小树”。
师：如果是你，你会怎么保护小树？生：……师：小黄牛这么爱护小椿树，其它小动物又是怎样做的呢？（根据学生的回答学习下文）2、如学习小兔部分：（1）要求学生自读第二段，用直线在课文中勾画出小兔子说的话。
（2）体会到了什么？应该怎样读呢？指导学生朗读。
（3）师：小兔子喜欢小椿树吗？它又是怎么做的呢？生：小心地摘下。
（体会“小心”）3、如学习小猴部分：（可以和学习小兔一部分一样）4、学习小熊部分：（1）在小组内自学。
（2）教师检查学生的自学情况。
5、教师图示小动物们都做了什么，让学生体会小动物们喜欢小椿树却又伤害小椿树的行为。
6、学习最后一段。
（1）读读最后一段，看看你读懂了什么？（2）一片叶子也没有了，此时小椿树会怎么想？（3）小黄牛会怎么说呢？（4）其它小动物再来时会说什么呢？（5）它们都很爱护小椿树，为什么还摘呢?学了课文后你会怎么做呢？师小结：是呀，我们不仅要懂得道理，还要严格要求自己，其实让我们从小事做起，爱护每一棵小树，保护我们的生态环境，到那时我们的小椿树一定会长成一棵参天大树。
北师大版二年级《一片树叶》教学设计
北师大版二年级《一片树叶》教学设计(一)、激趣导入。
1.(课件出示一片树叶)师：这是什么?谁能用一句话生动地描述它?生：这是一片树叶。
生：这是一片碧绿的树叶。
……师：看到这片树叶，你会想到什么呢?(学生自由表述，也可质疑)2.师：这么美丽的一片树叶，对小树有什么作用呢?生：树木就是需要这一片一片的树叶生存。
生：树叶能进行光合作用，给树木制造养分。
……3.(多媒体出示一片片翠绿的树叶，一株株茂密的大树)师：我们可不能小瞧了这一片树叶，正是这一片片翠绿的树叶，组成了一株株茂密的大树。
今天我们就来学习课文。
(板书：一片树叶)(二)、读课文，理解课文内容。
1.师：用自己喜欢的方式放声朗读，请同学们边读边思考：课文讲了哪几种小动物?他们分别是怎样对待小椿树的?(教师根据学生的回答板书五个小动物的名称及小椿树。
)2. 指名读课文，思考：小动物们爱小椿树吗?从哪些地方看出他们爱护小树?读读有关自然段。
(注意：同学读的时候，我们要认真听，看哪些地方值得我们学习，哪些地方需要我们帮助。
读完师生互评)(1)小组合作释疑。
(2)小组汇报。
生：小黄牛知道爱护小树。
因为……生：他们都喜欢小树。
生：除了小黄牛外，他们都摘了一片树叶。
生：小黄牛爱护小树，小猴……不爱护小树。
小黄牛爱护小树，其它小动物知道爱护小树，可是没有爱护。
……(教师根据学生的回答，引导学生抓住小黄牛“栽”小树，“为了保护好小树……‘请爱护小树’”体会小黄牛爱小树的良苦用心。
其它小动物都喜欢小树，但程度不同，引导学生从他们的动作、语言、心理体会到从表面看他们真的很爱护小树。
然后指导有感情地读一读。
)3.师：当小兔、小猴、小熊来过之后，可能还有哪些动物来过?你是怎么知道的?(引导学生理解省略号的作用)4.师：每一位动物朋友都知道小树应该爱护，但是也都认为摘一片树叶没有关系，结果怎么样呢?齐读最后两个自然段。
5.小椿树一片叶子也不剩了，小椿树会怎么想?生答：没有了树叶，我。
北师大版小学语文二年级下册《一片树叶》教学设计（精选多篇）
北师大版小学语文二年级下册《一片树叶》教学设计（精选多篇）第一篇：北师大版小学语文二年级下册《一片树叶》教学设计《一片树叶》教学设计【教材依据】北师大版小学语文教科书二年级下册P21-22第四单元第2课。
《一片树叶》是一篇有趣的童话故事，全文分为三大部分，第一部分（1自然段）讲小黄牛载下了一棵小椿树，第二部分（2-8自然段）讲每一个从小树旁路过的小动物都纷纷被小椿树吸引并摘下了小椿树叶。
第三部分（9自然段）讲小黄牛发现小椿树的叶子一片也不剩了。
文章通过小兔子、小猴子、小熊等小动物破坏小树，最后小椿树变得光秃秃的故事告诉孩子们应该怎样爱护树木，也说明“勿以恶小而为之”的道理。
【学情分析】本文字词部分在第一课时已经得到解决，二年级学生通过读文对文章已经有了初步的认识，但对于本文“勿以恶小而为之”的道理还没有深入理解。
通过本课品读、分角色朗读、师生引读等形式，孩子们深入感受文章。
通过角色表演感受小动物们的心理活动，最终明白爱护花草树木要从小事做起，理解“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的道理。
【教学目标】1.复习课文生字词，理解“掐”、“摘”、“揪”等动词。
2.学会有感情地朗读课文，感知理解课文内容。
3.通过学习课文懂得应该怎样爱护树木，明白“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的道理。
【教学重点】学会朗读方法，有感情地朗读课文、理解课文内容。
【教学难点】懂得要爱护树木，明白“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的道理。
【教学准备】多媒体课件、纸剪的椿树叶子、小兔子、小熊、小猴子、小山羊、小猪头像【教学课时】第二课时【教学过程】一、创设情景，导入新课出示春天的图片，感受春天的到来。
师：孩子们，现在我们已经来到了万物复苏的春天，那你感受到春天都有哪些变化呢？（学生答）看来啊春天真是一个生机勃勃的季节。
可就在这时，有一棵小树却连一片叶子也没有了，这是为什么呢？今天就让我们共同来学习这篇课文“一片树叶”（板书课题，学生跟着书空），齐读课题。
二年级下册语文教案4.3《一片树叶》∣北师大版
《一片树叶》“师”之看法，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是教授知识技术也或是某方面有专长值得学习者。
“老师”的原意其实不是由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
可是司马迁笔下的“老师”自然不是今天意义上的“教师”，其可是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不用然是知识的流传者。
今天看来，“教师”的必要条件不只是拥有知识，更重于流传知识。
授课模式介绍照本宣科是一种传统的授课方式 ,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的睁开 ,照本宣科被作为一种僵化的、阻拦学生能力发展的授课方式 ,渐渐为人们所摒弃 ;而另一方面 ,老师们又为提高学生的语文涵养沥尽心血。
其实 ,只要应用适合 , “照本宣科”与提高学生素质其实不矛盾。
相反 ,它正是提高学生语文水平的重要前提和基础。
研究式授课模式是指在授课过程中，要修业生在教师指导下，经过以“自主、研究、合作”为特色的学习方式对当前授课内容中的主要知识点进行自主学习、深入研究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与感情目标要求的一种授课模式。
其中认知目标涉及与学科相关知识、看法、原理与能力的掌握；感情目标则涉及思想感情与道德质量的培养。
要练说，得练看。
看与说是一致的，看严禁就难以说得好。
练看，就是训练少儿的观察能力，扩大少儿的认知范围，让少儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用察见解组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，重视于少儿观察能力和语言表达能力的提高。
二年级下册语文教案4.一片树叶_北师大版
二年级下册语文教案4一片树叶教材分析：这是一篇既有时代感又有教育意义的童话故事，通过描写小兔子、小猴、小熊都喜爱小黄牛栽下的小椿树，但小椿树依旧被他们摘得“一片叶子也不剩了”，告诉小孩们应该严于律己，认识和行动要统一，也说明“勿以恶小而为之”的道理。
本课要求认字10个：抖、欣、赏、赞、秀、耸、攀、尝、仅、剩。
写字7个：棵、保、夹、便、表、羊、凡。
课后摸索题：小猴子回来看见小椿树一片叶子也不剩了会说什么？意在训练学生的想象能力，激发学生爱护树木爱护环境意识。
教学目标：认字10个，会写7个。
读通、读顺、读明白课文，明白得课文内容。
能用自己的话表达对树木的喜爱之情。
明白得“知行统一”的道理。
教学建议：引导学生图文结合，明白得小动物们都喜爱小黄牛栽的小椿树，也意识到小椿树能让我们的生活更美好，而且都觉得应该爱护小椿树，然而最后小椿树依旧一片叶子也不剩了，问题不是显现在明白不明白道理上，而是显现在每个人不能自律上，他们明白得大道理却原谅自己的不良行为，他们的认识与行动不统一。
教学时能够运用插图，启发学生想象每个小动物想了什么，做了什么。
能够分角色做，全班集中讨论，每当一个小动物来到小椿树前，小椿树会想什么？小动物摘了树叶，小椿树又会如何想？体会小椿树对小动物的爱心，以及被摘掉叶子的痛楚。
能够分角色表演课本剧，情感在表演中升华，体验在表演中升级。
既加深了学生对语言的感悟，又做到融语言文字学习与语文综合能力于一体。
拓展练习：一、比一比，再组词。
棵（）保（）便（）凡（）课（）呆（）更（）几（）二、依照课文内容连线。
小黄牛取一片叶子做纪念。
小兔子在小树旁立了一块木牌。
小猴子摘一片叶子尝尝是什么味道。
小熊把一片嫩叶夹在画册里当书签。
三、调整下面词语的顺序，各组成一句完整的话。
1、小心地叶子一片小兔子摘下_________________________________________________.2、掐下了树叶认真地小猴子一片_________________________________________________.相关资料：椿树：落叶乔木，有两种，一为香椿，其枝叶有香气，春季发嫩芽可掐下来食用。
《一片树叶》教案精选7篇
《一片树叶》教案精选7篇《一片树叶》教案篇一尊敬的各位领导、专家：大家好！我是小学语文教师韩巍，今天我说课的内容是北师大版小学语文实验教材第四册第三单元植树中的一篇主体课文《一片树叶》下面我将从教材分析，教学目标，教学流程以及教学手段四个方面来对本课进行阐述。
一、说教材《一片树叶。
》写的是一群小动物采用了不同方式爱护一棵小树的故事，小兔子、小熊、小猴都喜爱小黄牛栽的小椿树，也都认识到小椿树将使他们的生活更美好，但是小椿树还是被他们搞得一片叶子也不剩了。
可见问题不是出在懂不懂道理上而是出在每个人能不能自律上。
他们懂得大道理却原谅自己的不良行为，而且找借口为自己的不良行为开脱，他们的认识和行为不统一。
这篇课文无论对大人，还是对孩子教育意义都很大。
它还采用拟人手法，让小动物用人的语言方式去交流，符合了孩子们心理特点，内容童趣盎然，语言生动活泼。
孩子乐于接受，并且在学习知识的同时培养学生热爱大自然，爱护花草树木的思想感情。
新课程倡导培养孩子的创新精神。
创新是现代新型人才最重要的品质之一，培养孩子们的创新意识越早越好，在教学中应该努力挖掘教材中的创新点，不失时机地培养学生的创新能力，在这篇课文的教学中，我没有停留在让学生会读、理解这个层面上。
课文中没有把所有小动物摘树叶的镜头展现给学生，而用了一个省略号。
因此我利用这一空白点，让学生想象表演这些小动物的动作。
课文的结尾我还设计了小猴子回来，看见一片树叶都没有了会说什么？让学生展开丰富的想象。
这些对教材加工、重组的环节，极大的激发学生表达的欲望，把学生的思维从书本导向了更广阔的空间。
本课的重难点在于培养学生有感情朗读，并且能在读中提出问题，在读中解决问题。
二、说教学目标和教法定位（1）教学目标二年级的学生已经初步掌握了一些听说读写的能力，现在是他们最富有创造性的时期，他们思维活跃、敢于质疑，见解独特，根据课程标准要求以及教材和学生的特点，我制定以下学习目标：1、理解课文内容，理清故事情节。
《一片树叶》(北师大版第四册)教学设计及反思
一片树叶（北师大版第四册）教学设计及反思一、教学背景《一片树叶》是北师大版语文教材中的一篇课文，通过描绘树叶从树上飞落到地面再被孩子捡起的过程，展现出大自然中的循环与生命的奇妙。
本文既能培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，又能启发学生关注周围的小事、用心观察，进而引发对生命和生态的思考。
二、教学目标知识目标•理解课文内容，包括树叶从树上飘落到地面再被孩子捡起的过程。
•掌握描述树叶的形状、颜色和手感的相关词汇。
能力目标•培养学生细心观察、用心感受的能力。
•培养学生提出自己的问题、探索问题的能力。
情感目标•培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
•培养学生关注周围的小事、用心观察的习惯。
三、教学过程步骤一：导入新课通过呈现一些与树叶有关的图片，引起学生对树叶的好奇心，激发他们的学习兴趣。
步骤二：预读课文1.让学生带着问题先浏览一遍课文，尝试回答以下问题：–树叶是怎样从树上飘落的？–孩子捡起的树叶是什么样的？–为什么作者会说小树立得笔直？2.针对学生的问题展开小组讨论，鼓励学生积极参与，提出自己的观点和猜想。
步骤三：整体阅读1.课堂共读课文，让学生发现和记录下以下重点内容：–描述树叶形状的词语或句子；–描述树叶颜色的词语或句子；–描述树叶手感的词语或句子。
2.学生交流分享自己找到的语言材料，并将其整理成表格。
步骤四：分段研读1.将课文分成几个段落，每个小组负责研读一个段落，并绘制对应的插图。
2.每个小组员读段落时，其他组员用标记笔圈出段落中描述树叶的词语或句子。
3.小组讨论并合作完成绘图和描述词语的整理。
步骤五：合作创作小作文1.每个小组选一名代表，将自己小组整理的材料进行汇报。
2.在小组汇报的过程中，其他组员用标记笔圈出自己觉得好的表达和独特的观点。
3.小组合作完成一篇小作文，描述自己捡起一片树叶的过程，要求使用课文中的相关词语。
步骤六：课文巩固1.以小组为单位，进行课文的抢记忆游戏，看哪个小组能记住更多的描述词语和句子。
北师大版小学语文第四册《一片树叶》教学方案设计
北师大版小学语文第四册《一片树叶》教学方案设计清晨的阳光透过窗帘，洒在教案上，我泡了杯清茶，打开电脑，准备着手写这份教学方案。
北师大版小学语文第四册的《一片树叶》，这篇文章讲述了一片树叶在秋天飘落的过程，寓意着生命的循环和自然的美。
我就来分享一下我的教学方案设计。
一、教学目标1.让学生理解文章的主题，感受生命的美好与循环。
2.培养学生观察大自然、热爱大自然的能力。
3.提高学生的朗读、表达和写作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解文章主题，感受生命的美好与循环。
2.教学难点：如何让学生更好地观察大自然，将文章中的情感表达出来。
三、教学过程1.导入新课（1）展示一片树叶，让学生观察树叶的形状、颜色和纹理。
（2）引导学生分享自己曾经观察过的树叶，激发学生对大自然的兴趣。
2.朗读课文（1）教师示范朗读，让学生感受文章的节奏和情感。
（2）学生自读课文，注意理解文章内容和情感。
3.分析课文（1）分段讲解课文，帮助学生理解文章的主题和结构。
（2）引导学生关注文章中的关键词句，品味语言的魅力。
4.小组讨论文章中描述的树叶有哪些特点？你认为这片树叶代表了什么？你从这篇文章中学到了什么？（2）小组代表分享讨论成果。
5.课堂活动（1）组织学生进行树叶观察活动，让学生亲身感受大自然的美好。
（2）学生将自己观察到的树叶特点用绘画或文字表达出来。
（2）布置课后作业，让学生以“一片树叶”为主题，写一篇作文。
四、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的表现进行调整教学策略，以提高教学质量。
五、教学评价1.学生对文章主题的理解程度。
2.学生观察大自然、热爱大自然的能力。
3.学生朗读、表达和写作能力的提高。
注意事项一：学生个体差异大，对文章的理解程度不同。
解决办法：在教学过程中，要关注每个学生的反应，适时调整教学节奏。
对于理解能力较弱的学生，可以提供一些简单的引导性问题，帮助他们逐步理解文章的主题。
同时，鼓励学生之间相互交流，共同探讨，以此提高他们的理解能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第四单元：植树
一片树叶
教材分析：
这是一篇既有时代感又有教育意义的童话故事，通过描写小兔子、小猴、小熊都喜爱小黄牛栽下的小椿树，但小椿树还是被他们摘得“一片叶子也不剩了”，告诉孩子们应该严于律己，认识和行动要统一，也说明“勿以恶小而为之”的道理。
本课要求认字10个：抖、欣、赏、赞、秀、耸、攀、尝、仅、剩。
写字7个：棵、保、夹、便、表、羊、凡。
课后思考题：小猴子回来看见小椿树一片叶子也不剩了会说什么？
意在训练学生的想象能力，激发学生爱护树木保护环境意识。
教学目标：
1、认字10个，会写7个。
2、读通、读顺、读懂课文，理解课文内容。
3、能用自己的话表达对树木的喜爱之情。
4、理解“知行统一”的道理。
教学建议：
1、引导学生图文结合，理解小动物们都喜欢小黄牛栽的小椿树，也意识到小椿
树能让我们的生活更美好，而且都觉得应该爱护小椿树，但是最后小椿树还是一片叶子也不剩了，问题不是出现在懂不懂道理上，而是出现在每个人不能自律上，他们懂得大道理却原谅自己的不良行为，他们的认识与行动不统一。
2、教学时可以运用插图，启发学生想象每个小动物想了什么，做了什么。
可以
分角色做，全班集中讨论，每当一个小动物来到小椿树前，小椿树会想什么？
小动物摘了树叶，小椿树又会怎么想？体会小椿树对小动物的爱心，以及被摘掉叶子的痛苦。
3、可以分角色表演课本剧，情感在表演中升华，体验在表演中升级。
既加深了
学生对语言的感悟，又做到融语言文字学习与语文综合能力于一体。
拓展练习：
一、比一比，再组词。
棵（）保（）便（）凡（）
课（）呆（）更（）几（）
二、根据课文内容连线。
小黄牛取一片叶子做纪念。
小兔子在小树旁立了一块木牌。
小猴子摘一片叶子尝尝是什么滋味。
小熊把一片嫩叶夹在画册里当书签。
三、调整下面词语的顺序，各组成一句完整的话。
1、小心地叶子一片小兔子摘下
_________________________________________________.
2、掐下了树叶仔细地小猴子一片
_________________________________________________.
相关资料：
椿树：落叶乔木，有两种，一为香椿，其枝叶有香气，春季发嫩芽可掐下来食用。
另一为臭椿，木材较优，用于建筑及制作家具等。
从课文描写看，这里的椿树应
该为香椿。
精品教案
第一课时
一、激趣导入。
出示一片树叶，师：同学们看，这是什么？（树叶）谁能用一句话生动地描述它？
比如：1、树叶是春姑娘捎来的信，它告诉我们春天来了，
2、这是一片碧绿的树叶，我很喜欢它。
师：树叶就需要这一片一片树叶的生成，而小椿树却变得光秃秃的了，它的一片片的树叶哪里去了呢？板书课题：一片树叶，齐读课题。
二、初读感知，愉快识字。
1、请同学们运用自己掌握的识字方法自由读课文，努力读准字音，读通课文。
2、选择自己喜欢的自然段，读给同桌听。
注意纠正字音。
1、用铅笔标出生词，多读几遍。
然后读给同桌听。
2、师出示词语卡片，检查词语认读情况。
3、小组合作学习生字。
4、师检查生字认读情况。
5、初读课文，你认识了几位朋友？（小黄牛、小白兔、小熊、小猴、小山
羊、小猪还有小椿树。
）这些朋友之间发生了什么事情？
三、精读课文，理解内容。
1、再读课文，思考：他们之间一个共同点是什么？不同的地方是什么？
2、小组合作释疑。
3、小组汇报。
（1）小组1：他们都知道爱护小树。
（2）小组2：他们都喜欢小树。
（3）小组3：除了小黄牛外，他们都摘了一片树叶。
（4）小组4：小黄牛爱护小树，小猴……不爱护小树。
（5）小组5：小黄牛爱护小树，其它小动物知道爱护小树，可是没有爱护。
4、师生、生生互动。
（1）从哪些地方看出小黄牛爱护小树？读读有关自然段。
师引导学生抓住小黄牛“栽”小树，“为了保护好小树……‘请爱护小树’”体会小黄牛爱小树的良苦用心。
然后有感情地读读。
（2）其它小动物有多么喜欢小树？从哪里看出来？
生谈到小兔时引导学生体会小兔喜欢小树的程度——以至于摘树叶都是那么小心，从表面看真的很爱护小树。
启发学生想象当时小兔的思维活动。
然后指导有感情地朗读。
同法学习有关小猴子的做法。
有关小熊的描写放手让学生自学。
注：以上三部分内容完全可以不按顺序学习。
学生谈到哪就交流哪。
（3）每一位动物朋友都知道小树应该爱护，但是也都认为摘一片树叶没有关系，结果怎么样？齐读最后两个自然段，说说读明白了什么？理解“目瞪口呆”
四、表演感悟，升华主题。
（1）小组内表演。
（2）请5名同学头带动物头饰，与一名同学头带小椿树头饰上台表演
（3）评价。
（4）小椿树会说些什么？当你们（表演小动物的学生）再回来看到光秃秃的小椿树时，会说些什么？
例如：小椿树可能会说：你们那么喜欢我，为什么还要摘我的叶子？
小动物可能会说：对不起，我知道应该爱护你们，可是没有这样做，我错了。
或者没有想到就摘了一片树叶后果这么严重。
师：是的，我们不能因为小的坏事就去做，小的好事就不去做。
古人很早就告戒我们：（边说边板书）勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
五、拓展延伸。
三月是植树的最好时光，在这美丽的春天，让我们伸出友谊之手，与小树交朋友，帮助小树，爱护小树，让他们茁壮成长，不久的将来我们的世界会更美丽，更精彩。
第二课时
教具准备:字、词卡片，动物头饰。
教学过程：
一、激趣导入。
1、(教师出示一片树叶)同学们这是什么？认能用一句较生动的话描述它？
2、这么美丽的一片树叶，对树木的生长有什么作用呢?
(能进行光合作用，给树木制造养分)
3、看来，大树的生长离不开这小小的树叶，今天咱们就来学习一篇题为“一
片树叶”的文章。
板书课题，齐读课题。
二、初读课题，自主识字。
1、同学们已经掌握了很多的识字方法，下面请同学们读读课文遇到不认识的字自己想办法解决，然后在小组内交流一下，你是怎么记住这些字的?
2、教师检查词语掌握情况。
3、教师检查生字的掌握情况。
4、再读课文，思考从课文中你认识了几个小伙伴？它们之间发生了一件什么事？
(学生读文后，边回答教师边贴图)
三、细读课文，领悟感情。
1、学习第一段。
(1)同学们想认识小椿树吗？谁想读读第一段？
(2)读了这一段你读懂了什么？
(3)指导朗读。
小黄牛这么爱护小椿树，其它小动物又是怎样做的呢？
(根据学生的回答学习下文)
2、如学习小兔一部分:
(1)体会到了什么？应该怎样读呢？
(2)指导学生朗读。
(3)小兔子这样做是爱护小椿树吗？它当时是怎么想的？
3、如学习小猴一部分：
(可以和学习小兔一部分一样)
4、学习小熊一部分：
(1)在小组内自学。
要求：结合插图，读好小熊的话，可以加上动作表演着读。
(2)教师检查学生的自学情况。
5、学习最后一段。
(1)读读最后一段，看看你读懂了什么？
(2)一片叶子也没有了，此时小椿树会怎么想？
(3)小黄牛会怎么说呢？
(4)其它小动物再来时会说什么呢？
(5)它们都很爱护小椿树，为什么还摘呢?学了课文后你会怎么怎么做呢？
师小结：是呀，我们不仅要懂得道理，还要严格要求自己，其实让我们从小事做起，爱护每一棵小树，保护我们的生态环境，到那时我们的小椿树一定会长成一棵参天大树。
四、品读课文，分角色表演。
五、作业。
让我们为小树设计一块标。