(完整word版)《爱的教育》阅读交流课
(完整word版)《爱的教育》读书汇报课教案
《爱的教育》读书汇报会——走进《爱的教育》执教人：新文学校彭智慧【教材分析】人教版四年级上册第23课《卡罗纳》同三年级下册教材中的《争吵》一样，都选自亚米契斯的《爱的教育》一书。
为了培养学生广泛的阅读兴趣，引导孩子们养成良好的阅读习惯，提高阅读效果。
特在学习《卡罗纳》之后设计一节阅读指导课。
《爱的教育》是意大利亚米契斯著的日记体小说，以一个小男孩安利柯的眼光，从10月份4年级开学第一天开始写起；一直写到第二年7月份，全书共100多篇文章，包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及10则老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。
每章每节，都把“爱”表现得精髓深入、淋漓尽致，大至国家、社会、民族的大我之爱，小至父母、师长、朋友间的小我之爱，处处扣人心弦、感人肺腑。
100多年来此书一直畅销不衰，并且曾多次被改编为动画片、电影、连环画，读者遍布全世界。
【设计理念】1、书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯。
《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。
2、在课外阅读能使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。
【教学目标】1、激发学生读书的兴趣，养成博览群书的好习惯。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中，提高阅读效果。
3、让孩子们在阅读中懂得用一颗宽容的、真诚的、进取的、善良的心去爱祖国、爱家长、爱老师，爱同学、爱弱小，在爱中受到教育。
【教学重点、难点】激发学生课外阅读的兴趣，让孩子们养成良好的阅读习惯，提高阅读效果。
【课时安排】1个课时【课前准备】1、学生阅读《爱的教育》，完成读书笔记若干篇。
2、每个学生选择书中的一个少年儿童形象，完成一段文字描述。
3、制作多媒体课件。
【教学过程】一、激情导入有人说，爱是一抹温暖的阳光，有人说，爱是一把雨中的小伞，有人说，爱是一句风中的问候，有人说，爱是一个关怀的眼神，有人说，爱是一把打开心扉的钥匙……孩子们，在你心中，爱到底是什么？是什么让你懂得了爱？（引出《爱的教育》）这段时间，老师很开心经常能看到同学们手捧一本《爱的教育》，今天这节阅读课，让我们一起走进《爱的教育》。
《爱的教育》读书交流会阅读课教学设计教案
《爱的教育》读书交流会阅读课教学设计教案爱的教育-读书交流会阅读课教学设计教案一、引言在阅读过程中，读书交流会是一种有效的方式，旨在促进学生对于文学作品的深入思考、对话和探索。
本文将介绍一堂以《爱的教育》为主题的阅读课的教学设计。
通过本次读书交流会，学生将有机会分享对这本书的理解，并从彼此的观点中获取启发和深入的思考。
二、教学目标1. 让学生了解《爱的教育》的情节和主题，并能就其中的人物形象和情感展开讨论。
2. 提高学生的阅读理解和文字分析能力，使他们能够用适当的证据支持自己的观点。
3. 培养学生的批判性思维和团队合作能力，从多个角度思考问题，并与同学分享自己的见解。
4. 培养学生对文学作品的兴趣，激发他们进一步探索和阅读其他相关作品的欲望。
三、教学过程1. 导入（5分钟）介绍《爱的教育》这本书的背景和作者简介，以激发学生的兴趣，并提出本节课的主题：爱的教育。
2. 阅读时间（15分钟）学生开始独立阅读《爱的教育》。
鼓励他们在阅读过程中做好书签或做一些读书笔记，以便后续的讨论。
3. 小组讨论（20分钟）学生分成小组，每个小组由4-5名学生组成。
他们将分享彼此的阅读理解和观点，并讨论以下问题：a. 你认为故事主要讲述了什么？b. 作者如何描述爱的教育？你认为这种教育方式有效吗？c. 哪位人物的形象对你印象最深刻？为什么？d. 是否有任何情节或场景让你感到困惑或不满意？为什么？4. 小组汇报（15分钟）每个小组派出一名代表，向全班汇报他们的讨论结果，并分享他们在小组讨论中得出的结论和观点。
鼓励其他学生就相同或不同的观点提出问题或提供反驳意见。
5. 教师引导讨论（15分钟）在小组汇报后，教师将对学生的回答和讨论进行总结，并引导更深入的思考和讨论：a. 是否有其他可能的解读或观点？b. 爱的教育是否适用于现实生活中的家庭和学校教育？为什么？c. 你认为这本书对你的人生观或价值观产生了哪些影响？6. 结束（5分钟）教师总结本堂课的讨论内容，并鼓励学生继续阅读和探索其他相关的文学作品。
《爱的教育》读书交流会阅读课教学设计教案
评价学生的学 习情况，了解 学生的学习需 求和困难
收集学生的反 馈意见，及时 调整教学内容 和方法
评估教学效果， 为改进教学提 供依据
及时发现和解 决教学中存在 的问题，提高 教学质量
THANK YOU
汇报人：XXX
06
教学评价与反馈
设计评价策略
教学目标：是否达到预期的教学目标 教学内容：是否符合课程要求和学生的实际需求 教学方法：是否能够激发学生的学习兴趣和主动性 教学评价：是否能够及时反馈学生的学习情况和问题
为教学反馈提供依据
教学目标是否达成 学生参与度如何 教师教学方法是否有效 学生对教学内容的掌握程度
爱的教育阅读课教学 设计
单击此处添加副标题
汇报人：XXX
目录
CONTENTS
Part One
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Part Two
添加标题
Part Three
添加标题
Part Four
添加标题
Part Five
添加标题
Part Six
添加标题
01
添加章节标题
02
教学目标
知识目标
掌握爱的教育 的基本理念和 价值观
了解爱的教育 的历史背景和 发展历程
掌握爱的教育 的基本原则和 方法
了解爱的教育 在不同文化和 社会背景下的 应用和推广
能力目标
学生能够掌握阅读技巧，提高 阅读速度和阅读理解能力
学生能够通过阅读，发展批判 性思维和创造性思维能力
学生能够运用所学知识解决实 际问题，培养实践能力
学生能够通过合作学习，提高 沟通与协作能力
爱的教育主题 在不同年龄段 的教学重点和 难点
爱的教育主题 在现实生活中 的实践与思考
课外阅读指导课《爱的教育》
课外阅读指导课《爱的教育》第一篇：课外阅读指导课《爱的教育》语文课外阅读课——《爱的教育》读书交流会【教学目标】:1、交流读书体会，学生受到爱的教育。
2、培养学生运用读书方法进行阅读体验，使之逐步形成技能。
3、学生能完整地说出自己独特的读书感受。
4、能以“爱”为主题写写自己亲身经历过的故事。
【重点】：运用读书方法进行阅读体验，形成技能。
【难点】：完整地说出自己独特的读书感受，受到“爱”的教育。
【教学过程】：一、谈话导入：1、同学们，你们都有朋友吗？说说看，都有哪些朋友。
（引出“书籍是人类的朋友”）（1）、了解学生曾经读过的书。
（你们都读过哪些书？还记得书名吗？）（2）、指说自己读过的书名。
（学生集体背诵《三字经》）（3）、老师给予表扬，激发学生爱读书，善记忆的兴趣。
2、了解学生读书后的感受。
举例说说：书给你自己或身边的人带来过什么？3、指说。
4、从刚才同学们的谈话中，老师知道了大家从书本中获得了很多知识，也体会到了读书的快乐。
读书正是我们的快乐活动。
读一本好书就是和许多高尚的人谈话，有的书能影响人的一生，改变人的命运，《爱的教育》就是这么一本好书。
一百多年来，它深受人们特别是青少年的喜爱，风靡全球。
是什么让它长久不衰呢？就让我们一起走进它，探索其中的奥秘，感受它的魅力吧。
二、请同学们拿出《爱的教育》这本书。
1、说说作者。
2、你们准备用哪些方法来阅读这本书呢？回顾读书方法（出示小黑板一）三、老师指导学生运用读书方法来阅读《爱的教育》，感受“爱”意。
1、教师提出具体读书要求（出示小黑板二）。
2、学生自主阅读。
3、小组交流。
4、指读学生自己喜欢的片段并谈谈读后感。
5、教师适时指导，在人物身上发现“爱”。
【引导学生从一些细节中感受爱，告诉学生：爱很简单，爱很平常，就在一个眼神，一个动作，一句话中（板书）。
】6、教师相机板书：四、出示挂图，观看一组感人的图片，进一步形象地感受爱。
五、说说自己亲身经历过的爱的故事（可以是所见、所闻）。
爱的教育阅读交流课教学设计(公开课)
爱的教育阅读交流课教学设计(公开课) 《爱的教育》阅读交流课教学设计东城学校何娟一、名言导入。
1. 今天，老师给大家带来一句关于读书的名言请大家齐读：饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。
----毛泽东（课件出示）2. 这段时间大家都读了些什么书？（爱的教育）随机板书：爱的教育3. 其实这本书我们并不陌生，在我们的语文课本中曾经出现过的《争吵》、《卡罗纳》都是选自《爱的教育》这本书。
4. 简介《爱的教育》二、了解内容。
1. 把你们手中的书举起来给老师看看。
看来还有各种不同的版本哦。
2. 仔细观察你们手中的书，从这本书的封面上，你能了解到哪些信息？（作者、翻译者、书名）3. 读一本好书，我们应该从这本书的封面、前言、目录、正文这些方面来读，特别重点熟读正文内容。
板书：了解内容三、熟悉人物。
1.《爱的教育》是一本日记体小说，你了解书中的哪些人物？板书：熟悉人物2.自由交流。
（课件出示人物名字。
）3.一本好书之所以能吸引人，离不开一个个栩栩如生的人物，鲜活的人物，能给读者留下深刻的印象。
下面我来考考大家。
（课件出示人物荟萃。
）4.抢答汇报。
四、交流片段。
1. 安利柯是个四年级的学生，就跟我们班的同学一样大小，在他的身边一个个可爱的人身上，发生了一个个有趣、感人的故事，下面我们一起走进《见义勇为的卡隆》这个故事，感受故事中的爱。
板书：交流片段2. 再度这个故事，小组合作学习，完成阅读记录卡。
（课件出示）3. 展示汇报。
五、积累分享。
1. 我们读同一个片段，而每个人的理解却不同，正如这样一句话：一千个读者，就有一千个哈姆雷特。
这就告诉我们，读一本好书的时候，要多与别人交流、分享。
板书：分享积累2. 毛泽东还有这样一句读书名言：不动笔墨不读书。
我们班的孩子都能做到一边读书，一边笔记。
下面把你们的书海拾贝拿出来，与大家分享你在读《爱的教育》这本书时的收获吧！3. 总结读书方法。
六、推荐好书。
今天老师再推荐一本好书给大家《夏洛的网》由美国著名作家E.B怀特所著，这是一本赞美生命、友情、爱与忠诚的书，十分励志，很值得大家去读一读。
《爱的教育》读后交流教学设计
课例在线I教学实践I《爱的教育》读后交流教学设计O王泽海顾小春【好书推介】歌德说:“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
”意大利作家亚米契斯的《爱的教育》就是这样一部好书，该书被翻译成一百多种文字，畅销不衰，被公认为人生成长中的必读书,成为世界上最有影响力的小说之一。
【内容简介】《爱的教育》是一本日记体的小说.原名《一名意大利小学生的日记》。
作品以爱为主旨，书中每一个故事,都把“爱”表现得淋漓尽致。
无论是国家、社会和民族的大我之爱，还是父母、师长甚至朋友间的小我之爱，无不感人肺腑。
作品塑造了一个个鲜活的人物形象,卡隆、代洛西、泼来可西和女老师等人物身上表现出来的人性魅力让人深深震撼，受到灵魂的洗礼。
茉莉花的图片来表示这两个主题的呈现方式，并结合线条和色块的运用,在生动、直观的视觉形象辅助下引领学生进入音乐。
不过，我们要注意的是，图形谱的运用也是有讲究的：1.图形谱要音响化。
也就是说，它的设计与呈现需要反映音响本身的特点，如节奏、力度、速度、和声等等。
反映得越充分，这份谱子的音乐性也就越强，学习的意义也就越大。
2.图形谱需要向正规曲谱过渡。
尤其是中高年级，要注意引导学生习惯阅读和运用正规的曲谱。
在实际教学中，我将抽象的音乐形象和乐曲结构用色彩和图形表示出来，变抽象为具体,化无形为有形，这样的视听结合,能够更好地帮助学生理解音乐的旋律、情绪、变化、曲式结构等等。
再加上“动觉”体验，也就是让学生分男女生用不同的动作去体验和表现音乐的变化,这“三觉”同时刺激着学生，不管从学生的参与来说,还是对音乐理解和表现来说，都已突破了传统的音乐教学模式，比起单纯的聆听，有效性可想而知。
教学有法，但无定法，贵在得法。
音乐实践活动的设计方式是很多的，但需要考虑学生的学情基础，要难易适度，还要符合音乐学科的特点。
我将自身的教学经验总结为以下五点：1.重视聆听。
音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础。
因此，欣赏教学，设计实践活动时一定要关注对“聆听”本身的设计。
(完整版)爱的教育导读课
《爱的教育》导读课教案教学目标:1、通过欣赏和导读指导，激发孩子的阅读兴趣.2、通过本书的欣赏和导读,理解“爱”的真正含义。
3、了解这本书的主要内容和欣赏精彩片段,引导学生对这本书的有效阅读.教学过程一、导入新课师：有人说，爱是一缕温暖的阳光，有人说，爱是一阵及时的雨露，有人说爱是一把打开心扉的钥匙.在你心中,爱是什么呢?（指名回答)今天我们就来认识一本新书,它将让我们对爱有一个更深的了解,就是《爱的教育》。
二、简介影响力1、出示不同版本的书。
(课件1）提问：你看到什么？追问：这么多不同版本的书,你感受到了什么？过渡：它不仅在我们中国受欢迎，在其它国家也享有很高在赞誉。
2、这本书的赞誉（课件2）被认为是意大利人必读的十本书之一“对当代美国文化影响最为重大的书籍之一”3、夏丏尊先生说，他第一次读《爱的教育》时，一边读一边流泪。
他当时许下愿心，一定要把这部小说译出来,不光是给孩子们读,还要介绍给父母们和教师们读，让父母和教师都跟他一样，流一些惭愧的眼泪，感动的眼泪。
(课件3）过渡：由于夏丐尊先生的翻译，我们才有幸读到这么经典的书，影响力这么大的一本书是谁写的呢?三、简介作者（课件4）谁给大家介绍一下作者？(指名介绍)亚米契斯(1846～1908），意大利著名作家。
中学毕业后,进入陆军学校学习，后来参加了统一意大利的爱国战争，逐渐从一名战士成长为一名军官。
1868年，他的处女作《军营生活》发表,使他-举成名。
这一成功激起了他极大的创作热情,使他从此走上了文学创作的道路。
亚米契斯创作了许多反映教育事业的作品，如《一个教师的故事》、《学校与家庭之间》等，其中《爱的教育》（也译作《心》)使他的创作生涯达到了顶峰。
后来他漫游世界各地,著成游记多本,主要有《西班牙》、《荷兰》、《君士坦丁堡》、《摩洛哥》等.过渡:我们说文如其人，想要更深刻的了解作家，我们还得回归书本。
接下来我们就来看看《爱的教育》书中为我们写了些什么事情呢?四、文体特点介绍谁来介绍一下？（指名介绍）全书共100篇文章，由三个部分组成：主人公安利柯的日记，安利柯父母的教子篇以及老师讲的九则故事。
小学语文爱的教育阅读交流教案
《爱的教育》阅读交流
主备人
教学目标
1、通过交流读书体会，开展“爱”之主题大讨论，使孩子受到爱的教育，引导孩子懂得关爱他人，学会帮助和关心他人。
2、让孩子通过阅读经典感受人物品质，获得人生的启迪，思想的熏陶，从而形成健全的人格。
重、难点
1、通过交流读书体会，开展“爱”之主题大讨论，使孩子受到爱的教育，引导孩子懂得关爱他人，学会帮助和关心他人。
2.这些充满爱的故事，一定有其中的一个最打动你的心？
（1）小组合作交流
（2）全班交流
五、第四个环节：阅读感受我来谈
师： 孩子们，你们读得真用心，真投入，相信，心灵的收获一定是丰富多彩的。下面，我们来共同探讨一下阅读《爱的教育》这本书的感受？ （先出示一段话）
* 结合《爱的教育》这本书畅谈班级共读感受（课前准备，交流时选择最打动你的一点说说）；
2、让孩子通过阅读经典感受人物品质，获得人生的启迪，思想的熏陶，从而形成健全的人格。
教 学 过 程
二次备课
一、谈话导入（课前播放音乐，创设情境）
师：在这个世界，有一个民族他的人口只有全球的千分之二，诺贝尔奖获得者却占到全球的百分之二十，诞生了马克思、爱因斯坦等几十位伟大人物，你知道其中的秘诀吗？这个民族就是犹太民族，在犹太人的家庭里，充满浓郁的读书氛围。但出生后不久，稍微懂事的时候，母亲在书上滴一滴蜂蜜，让孩子去吻它。这样做让孩子幼儿的心灵懂得书本是甜的，从此就爱上了读书。
师：这学期我们一起开展了一系列“爱”主题的活动？还记得有哪些吗？
生集体交流：观看《开学第一课》，写观后感；晨诵“爱”主题诗歌；观看影片《忠犬八公》《小鞋子》（又名《天堂的孩子》）《夏洛的网》等等。通过今天的阅读交流，结合开展的主题活动，我们来探讨一个话题：爱是什么？（ppt“爱之主题大讨论”）
《爱的教育》阅读交流课
阅读交流展示课教学目标：1、了解《爱的教育》的作者、内容。
2、通过选文片段的学习，教给学生阅读的方法。
3、激发学生课外阅读的兴趣，启迪学生拥有爱心，学会关爱他人。
教学重难点：交流读书体会，学生受到爱的教育。
教学过程：一、谈话导入：读一本好书就是和许多高尚的人谈话，有的书能影响人的一生，改变人的命运，《爱的教育》就是这么一本好书。
一百多年来，它深受人们特别是青少年的喜爱，风靡全球。
是什么让它长久不衰呢？就让我们一起走进它，探索其中的奥秘，感受它的魅力。
老师这段时间很开心，天天看到同学们手捧这本名著，沉浸其中。
老师想知道，你们都读到哪儿，了解了一些什么内容？今天我就以“寻爱”为主题，展开读书交流活动。
二、介绍作者及故事简介1、学生先汇报搜集的资料，老师补充。
2、指导看书封面、目录，引导这种读书方法。
三、学习故事，感受“爱”1、有人说，爱是一缕温暖的阳光，有人说，爱是一阵及时的雨露，有人说，爱是一把打开心扉的钥匙。
爱到底是什么呢？今天我们就走进《爱的教育》中的每个小故事，去感受不同的爱。
2、一个好的故事之所以吸引人，离不开一个个栩栩如生的人物，人物变得鲜活了，就会给读者留下深刻的印象。
你们在读这本书时，那几个人物令你印象深刻？（学生汇报）老师从这些人中找出几个具有代表性的：卡罗纳波列科西小泥瓦匠爱国少年母亲。
说说你最喜欢谁？他是怎样的一个人呢？3、说的真棒，看来你们对这些人物有自己独特的见解啊，那能分辨出谁是谁吗？我们来做个游戏——书中人物猜一猜4、这都难不倒大家，可见你们读书是多么认真啊！《爱的教育》中每个小故事虽然没有跌宕起伏，但是感人肺腑，其中离不开一句句让人感动的句子。
不如我们来交流交流，让我们在读书时感动的语句。
5、其实，老师在读这本书时，也被其中的句子深深地感动着，我们来欣赏几句，看大屏幕：（1）、“你们这种人的钱，我不稀罕要！”少年从床帷的缝儿探出头来嚷着，“你们侮辱我的国家！你们这种人的的钱，我才不稀罕出处《爱国少年》爱就是维护尊严（2）、我看见“小泥瓦匠”上衣上的白粉沾在椅背上了，就想用手去擦。
《爱的教育》阅读交流课
《爱的教育》阅读交流教学目标：1、回顾故事情节，评价书中人物，感受爱。
2、分享读书方法和阅读收获。
3、能通过阅读经典获得积极向上、勇敢坚强的精神力量。
保持阅读的热情。
教学过程：一、导入：快乐读书吧1、我们从出生起，就踏上了成长之旅。
很多作家的作品讲诉了成长的故事，这些故事的主人公有的是和我们同龄的孩子。
他们的生活，有欢笑和喜悦，也有磨难和痛苦。
这些获甜或苦的经历，教他们一步步向前，勇敢地面对未来。
过渡：成长的故事各不相同，却同样带给我们感动。
最近这一段时间，我们阅读的课外书是《爱的教育》。
这节课，就让我们一起再次走进这本书，一起重温经典，感受“爱的教育”。
2、出示课堂目标二、交流一：最触动心灵的故事1、在这本书中有100多个小故事，哪一个故事最令你感动呢？为什么？2、先小组内交流，再全班交流。
3、通过评价语，引导学生如何说好感受。
（评价语：谈感受时要联想到自己；先简要介绍故事内容，再说感受；不光要打动自己，也要感动他人。
）4、老师分享感动片段。
（课件出示几处感人的片段）三、交流二：最钦佩的一个人物1、过渡：在这本书中，作者描写了一个个栩栩如生的人物。
我们先来熟悉一下。
2、“人物猜猜看”游戏。
3、大家在阅读过程中，一定有一些人物让你钦佩不已，请选择其中一个人物，谈谈他的主要事迹以及你对她的赞美？4、作者是怎样把人物写的栩栩如生的呢？对我们的习作有什么启发呢，请发表自己的看法。
四、交流三：阅读方法和收获1、分享读书笔记，总结读书方法。
（1）封面——目录——序言——正文（2）时间顺序，孩子视角。
（3）自己的批注笔记。
2、对比未读《爱的教育》和读完这本书后，你的收获是什么？五、鼓励继续阅读精彩的成长故事还有很多，接下来让我们一起阅读《小英雄雨来》，同学们会获得更多。
六年级下《爱的教育》交流课
六年级下《爱的教育》交流课《六年级下〈爱的教育〉交流课》最近，我们六年级的课堂上开展了一场关于《爱的教育》的交流课，这可真是一次令人难忘且收获满满的经历。
《爱的教育》这本书，宛如一盏明灯，照亮了我们内心深处对爱与善良的向往。
在交流课开始之前，同学们就已经对这本书充满了期待和好奇。
当交流课正式拉开帷幕，老师首先抛出了一个问题：“在你们眼中，什么是爱？”这个看似简单的问题，却引发了同学们的热烈讨论。
有的同学说，爱是父母在雨天为我们送来的雨伞；有的同学认为，爱是朋友在困难时伸出的援手；还有的同学觉得，爱是老师在我们迷茫时给予的鼓励和引导。
接着，我们开始分享书中那些令人感动的故事。
其中，安利柯的父亲对他的教育方式让许多同学印象深刻。
父亲总是以温和而坚定的态度，引导安利柯去理解什么是真正的爱，如何成为一个有爱心、有责任感的人。
比如，在安利柯犯错时，父亲不是严厉地斥责，而是耐心地讲道理，让他自己认识到错误。
这让我们明白了，爱不仅仅是包容和纵容，更是正确的引导和教育。
还有同学分享了书中“小石匠”的故事。
小石匠到安利柯家做客，在玩的时候不小心弄脏了沙发，但是安利柯的父亲并没有责备，反而说“这没关系，主要的是他不是故意的”。
这个细节让我们感受到了父亲的宽容和善良，也让我们懂得了要以一颗宽容的心去对待他人的无心之过。
在交流过程中，我们也探讨了书中所展现的不同形式的爱。
有同学说，师生之间的爱是尊敬与关怀；有同学说，同学之间的爱是互助与友爱；还有同学说，对祖国的爱是忠诚与热爱。
通过这些讨论，我们更加深刻地理解了爱的丰富内涵。
除了故事和爱的形式，我们还谈到了书中人物的性格特点。
比如，卡隆是一个正直、勇敢、善良的孩子，他总是在同学受到欺负时挺身而出。
大家都表示，要向卡隆学习，做一个有正义感的人。
在交流课的后半段，老师让我们思考：在现实生活中，我们应该如何去传递爱？同学们纷纷发表自己的想法。
有的说要多关心家人，为他们分担家务；有的说要帮助学习有困难的同学，共同进步；还有的说要积极参加公益活动，为社会贡献自己的一份力量。
语文人教版四年级上册《爱的教育》读书交流会教学设计
《爱的教育》读书交流会教学设计教材分析：《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的作品，被认为是意大利人必读的十本小说之一，是世界文学史上经久不衰的名著，被各国公认为最富爱心和教育性的读物。
朱光潜、丰子恺、茅盾、夏衍等学者曾将此书作为当时立达学园的重点读物。
1986年被联合国教科文组织列入《具有代表性的欧洲系列丛书》中。
1994年被列入世界儿童文学最高奖——国际安徒生奖《青少年必读书目》之中。
2001年被教育部指定为中小学语文新课标课外阅读书目。
学情分析：四年级的孩子正是扩大阅读量、拓宽阅读面、引导深阅读的起步阶段，是丰富课外阅读积累，培养阅读能力和人文素养的关键时期。
语文教学中，我们可以立足于课内，引向课外。
把课堂教学与课外阅读密切结合，达到丰富教学内容，扩大学生阅读量，课内阅读学到的方法运用到课外阅读，养成自觉、自主阅读的好习惯。
课外阅读作为课堂教学的补充和扩展，作为学生自我教育中的一项重要内容，它对学生自身能力的培养和学校教育的拓宽都具有重要作用。
教学目标：1．展示一个多月来，孩子们阅读《爱的教育》的足迹。
2．依据感受给书中人物分类，选一最敬佩或最佩服的人物进行交流，引导孩子形成积极向上的人格和勇敢坚强的精神。
3．在人物的评析中，联系生活谈启发，学写人物评价式的读后感，引导学生在感动中懂得关爱别人，学会帮助和关心他人。
4．推荐并拓展阅读，感受分享的快乐。
教学重点：选一最敬佩或最佩服的人物进行交流，引导孩子形成积极向上的人格和勇敢坚强的精神。
教学难点：联系生活谈启发，学写人物评价式的读后感，引导学生在感动中懂得关爱别人，学会帮助和关心他人。
设计理念：书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯。
《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。
课外阅读能使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。
《爱的教育》阅读交流会实录及评析
《爱的教育》阅读交流会实录及评析作者：王泽海顾小春来源：《七彩语文·教师论坛》2020年第10期一、话题引入，揭示“爱”师：上课之前，我们聊一个轻松一点的话题，你们一般利用什么时间阅读中外名著？生：我晚上完成家庭作业后，看一小时左右的书，坚持不懈，差不多一个月，一本书就能看完了。
师：晚上夜深人静，真是读书的好时光呀！生：我作业做得比较慢，晚上没什么时间看书，都是在自习课上，还有下午上课前半小时看书。
师：看来爱读书的孩子总会挤时间！爱是永恒的话题。
爱是什么？这节阅读交流课，老师将和你们一起走进意大利著名作家亚米契斯的《爱的教育》，去寻找答案，感受爱的真谛。
二、展示成果，感受“爱”师：同学们，这次交流会，你们准备了哪些作品和大家分享呢？生：（投影展示）我制作了手抄报，以“爱”为主题，边框上镶嵌一些小小的爱心，中间用红色水彩笔画了大爱心，里面写上“爱的教育”，内容分为4个板块：爱国之情、亲子之爱、同学之爱和师生之情。
生：（投影展示）我的作品也是手抄报，主题一样，不同的是我还设计了作者介绍、人物小档案、好词佳句、阅读感悟这几个板块。
生：（投影展示）我制作的是心形读书卡片，上面写了作品主要内容和我的感悟。
生：（投影展示）这些是我以前看书时拍摄的照片，有的是夜深人静时看书，有的是晚饭前忙里偷闲看会儿。
师：看来这次读书交流，大家都有备而来，同学们在展示自己阅读成果时，老师发现了一个奇怪的现象，大部分同学的读书卡都是心形，手抄报上也镶嵌上不少五彩的心形，你们为什么这样设计呢？生：《爱的教育》的主题是爱，心代表了爱，在设计时也要紧紧围绕这一主题，用不同形式体现出来。
师：这么小的细节，你们都考虑到了，真是用心阅读啊！【评析】阅读成果展示，便于让尽可能多的学生得到交流的机会，获得学习的成就感和幸福感，从而让学生真正爱上阅读。
三、阅读交流，凸显“爱”师：同学们，我们在读书的时候，读到动情的地方，可以声情并茂地读出来。
感悟人性光辉,奠基美好人生——《爱的教育》交流课实录
的正义感让人感动，而那几个同 学的行为却令人愤怒。这篇日记中，老师的那段话， 非常犀利。我看到黄同学摘抄了，请你来分享一下。 生：你们肆无忌惮地欺负一个从不打扰你们 的同学，嘲笑一个可怜巴巴的孩子，打了一个毫 无自卫能力的弱者，你们的行为是最卑鄙无耻的， 实在是玷污了“人”这个美丽而又神圣的字眼！ 一群胆小鬼！ 师：能谈谈你的感悟吗？ 生：鲁迅说过，“勇者愤怒，抽刀向更强者； 弱者愤怒，却抽刀向更弱者。”这三四个孩子拿 可怜的科罗西开心取笑，实在是无耻！他们看上 去是强者，但其实是卑微无能的弱者，是没有同 情心的胆小鬼！ 师：请大家为黄同学鼓掌，她的阅读积累如 此丰富，而且理解深刻，还能活学活用，真不简 单。咱们继续分享，对于这几个同学的无耻行为， 老师为什么不追究了呢？ 生：因为卡罗内对老师耳语了几句。 师：你来模拟一下，他可能说了什么？ 生：老师，你就原谅他们吧，给他们一次改 过自新的机会。 师：卡罗内充满正义感，而且宽宏大量，难 怪你们都选择了他。其实啊，他身上还有很多闪 光点！ 生：他在母亲生日到来之前，手写了长达八 页纸的信。 师：可见，他是多么爱自己的母亲。卡罗内 爱母亲，爱他人，请你把他的名字，和他的品格 板书到同学那一部分。接下来，孩子们可以开始 第二轮讨论，这一次，要多角度思考，除了恩利 科的同学、朋友，还有哪些人也曾经打动你？ （小组讨论，教师巡视指导。） 师：都讨论好了吗？我相信，这一次，你们 一定会有更多的发现。 生：我被每月故事中那个替外婆挡刀的菲鲁 其奥打动。虽然，他以前经常打架斗殴，还有赌 博的恶习，但是，当外婆遇到危险的时候，他不 顾一切救了外婆。
利科的话。 师：你们有没有发现，虽然每篇日记都是单
独的，但是，有时候，几篇日记连起来，就是一 个大故事，比如——
生：比如，好几篇日记写到“78 号犯人”的 故事。
《爱的教育》阅读交流教学课件
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分享一份人物关系图谱。
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借助已经完成的人物关系图谱，试着讲讲 《爱的教育》的内容梗概。
《爱的教育》记录了小学生安利柯一学年的学习和生活。这里有让 安利柯深以为傲的好友卡隆的侠义之举，有品学兼优的级长代洛西的助人 为乐；也有华梯尼的虚荣狭隘，诺琵斯的傲慢无礼；还有朴实可爱的“小 石匠”，坚强不息的克洛西。书里还穿插了许多书信，让我们看到了深爱 着安利柯的睿智父亲和善良母亲。
拓展阅读
拓展推荐阅读： 接下来我们还将继续交流《小英雄雨来》，同时，推 荐大家阅读曹文轩的《草房子》，美国埃莉诺·波特的 《波丽安娜》，法国埃克多·马洛的《苦儿流浪记》…… 这些都是很优秀的成长故事。
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乐
吧பைடு நூலகம்
在过去的一个月里我们阅读了《爱的教 育》，很多同学写了自己的阅读日记，请选 择篇你印象最深的和大家分享。
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《虚荣心》，心情颜色：灰色。华梯尼为了虚荣心， 向陌生少年炫耀自己的皮靴和怀表，没有想到对方竟然 是一位盲童。太讽刺了。
《感恩》，心情颜色：绿色。父亲写信给安 利柯，要求他敬爱老师，因为老师是世间最崇 高、最亲切的。
教学目标
1.能自主阅读完《爱的教育》，根据人物关系图谱，理 清书中人物，了解小说内容。
2.能通过小说中生动的故事情节把自己融入故事中，设身处地、 感同身受地阅读成长故事，感受书中各种人物的性格特点，并体 会书中各种类型的“爱”。
3.感受课外阅读的快乐与充实，乐于与别人分亨阅读的 收获与成果，并产生继续阅读此类成长故事的兴趣。
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《少年爱国者》，心情颜色：红色。身世可怜的 穷苦意大利少年，听到别人用难听的话攻击意大利， 就把钱币扔还给这些人。他宁愿自己继续受饿受累， 也不接受这些侮辱自己祖国的人的施舍。这份爱国之 情让人热血沸腾。
四年级下册《爱的教育》课外阅读教案(共3课时,含读前指导、读中交流、读后展示)
《爱的教育》课外阅读教学设计作者主要信息：艾得蒙多·德·亚米契斯（Edmondo De Amicis，1846-1908），意大利著名作家，自幼酷爱学习和写作，1868年发表处女作《军营生活》，并由此出名。
他早期曾周游世界,写下不少游记,如《西班牙》《荷兰》《伦敦记事》《摩洛哥》《君士坦丁堡》《美国游记》《西西里的回忆》等.1879年至1889年的10年间是亚米契斯创作的繁荣时期,他写了许多有关社会题材的作品,有《散文集》、《朋友们》、《爱的教育》、《大西洋上》等。
1886年《爱的教育》出版，使他的创作生涯达到顶峰。
《爱的教育》是亚米契斯的代表作品，全书采用日记体形式，贴近孩子的内心，具有强烈的真实感，是每个孩子和大人都值得一读的美育经典。
主要内容梗概：这是一本日记体的小说，以一个学龄前男孩恩里科的眼光，从10月份4年级开学的第一天写起，一直写到第二年7月份。
记载了小学生恩里科整整九个月的四年级生活。
爱是整篇小说的主旨，就在最平实的字里行间，融入了种种人世间最伟大的爱：老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱……每一种爱都不是惊天动地的，但却感人肺腑、引人深思。
整部小说以一个小学生最不染世俗的眼光审视着身边的美与丑、善与恶。
这里有让恩里科深以为傲的好友卡隆的侠义之举，有品学兼优的班长代洛西的助人为乐；也有华梯尼的虚荣狭隘，诺琵斯的傲慢无礼；还有朴实可爱的“小石匠”，坚强不息的克洛西……完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。
全书共100篇文章，包括发生在恩里克身边各式各样感人的小故事、父母姐姐在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及10则老师在课堂上宣读的精彩的每月故事。
精彩书评：《爱的教育》出版于一八八六年，在意大利曾轰动一时，仅出版的头两个月就再版40多次。
100年来，始终畅销不衰，并且多次被改编成动画片、电影、连环画、影响遍布全世界。
全世界的孩子都喜欢读《爱的教育》，有些国家把它作为小学生的教科书，它被公认为是一部人生成长中的必读书。
爱的教育导读课教案Microsoft Word 文档 (3)
《爱的教育》导读课教案欣赏及导读目标：1、通过欣赏和导读指导,激发孩子的阅读兴趣，为小语第七册第六组“人间真情”专题课文的学习进行拓展和延伸。
2、通过本书的欣赏和导读，理解对于小学生来说，“爱”的真正含义。
3、了解这本书的主要内容和欣赏主要精彩片段，引导学生对这本书的有效阅读。
一、导入：同学们，在第六单元课文里，大家一起走进了李白和孟浩然，王维和元二之间的朋友情，感受了乡亲们之间淳朴的爱，看到了海峡两岸人民由爱而创造的奇迹，更从卡罗纳身上获取了爱的真谛。
这一篇篇充满人间真情的课文，一定让我们懂得了更多的爱的哲理。
像这样阐述人间真情的文章和书作有很多。
其中有这样一本书，从它出版到今天，已经有100多年的历史了。
100多年来，这本书一直是广大家长、老师、学生的必读书；书中的故事被多次选入语文课本，进入试卷。
这本书就是《爱的教育》。
今天，我们就一起走进爱的教育。
（课件出示：走进——爱的教育）二、《爱的教育》简介《爱的教育》（曾翻译为心）是意大利作家亚米契斯在1886年写的一部儿童小说。
小说记叙了四年级男孩恩里科一学年里的记事。
全书共100篇文章。
虽然这是一本主要写给九岁至十三岁的学生看的书籍，但也早已成为广大家长、老师经常阅读的教育经典。
目前已有一百多种文字的译本，是世界公认的文学名著。
（课件：封面）三、重点导读：让我们先通过课本上的一篇文章来感知一下这本书中浓浓的爱。
请同学们把课本翻到109 页，《卡罗纳》的作者是谁？生答后，老师指出，此文选自《爱的教育》。
现在，我们简要交流一下学了这篇文章的感受。
（交流）通过这一篇故事，就让我们感受到了《爱的教育》这本书浓浓的爱。
尤其是小主人公安利科对卡罗纳那种同学间的关爱令人深深感动。
其实，在《爱的教育》这本书中，这样的孩子还有很多。
下面，就让我们先来认识一下几个主要的。
四、人物列表（课件出示名单）出示：安利科、卡罗纳、波莱柯西、科洛西、科莱蒂、卡罗菲、叙利奥、少年鼓手、西西洛、马可。
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教学目标：
1、了解《爱的教育》的作者、内容。
2、通过选文片段的学习，教给学生阅读的方法。
3、激发学生课外阅读的兴趣，启迪学生拥有ห้องสมุดไป่ตู้心，学会关爱他人。
教学重难点：交流读书体会，学生受到爱的教育。
教学过程：
一、谈话导入：
读一本好书就是和许多高尚的人谈话，有的书能影响人的一生，改变人的命运，《爱的教育》就是这么一本好书。一百多年来，它深受人们特别是青少年的喜爱，风靡全球。是什么让它长久不衰呢？就让我们一起走进它，探索其中的奥秘，感受它的魅力。老师这段时间很开心，天天看到同学们手捧这本名著，沉浸其中。老师想知道，你们都读到哪儿，了解了一些什么内容？今天我就以“寻爱”为主题，展开读书交流活动。
（1）、“你们这种人的钱，我不稀罕要！”少年从床帷的缝儿探出头来嚷着，“你们侮辱我的国家！你们这种人的的钱，我才不稀罕
出处《爱国少年》爱就是维护尊严
（2）、我看见“小泥瓦匠”上衣上的白粉沾在椅背上了，就想用手去擦。不知为什么，爸爸忽然拦住我的手。过了一会儿，父亲自己偷偷地擦干净了。出处《小泥瓦匠》爱就是尊重
（3）、同学们见到他，都说：“这回一定是你父亲干的，你可不能再说‘没有的事’吧？告诉校长，把他送到警察局！”
波列科西面颊涨得绯红，用颤抖的声音生气地说：
“不！不是！没有的事！父亲从不打我，出处《铁匠的儿子》爱就是包容理解
（4）、可怜！费兰蒂的母亲跪倒在校长先生面前，合掌恳求着说：
“啊！校长先生！请你发点慈悲，让这孩子再到学校里来!这三天里，我把他藏在家里，如果被他父亲知道，也许要弄死他的。怎么办好呢！恳求你救救我！”出处《费兰蒂的母亲》爱就是给他改过的机会
4、拓展升华
1、爱的教育》教给我们用一颗宽容的、真诚的、进取的、善良的心去爱祖国、爱家长、爱老师，爱同学、爱弱小。爱就在我们身边，生活中处处充满着爱，让我们去寻爱吧！
2、爱有千千万万种，最后，让我们齐读这首爱的小诗。课后，找你的父母、老师、同学和身边爱你的人，大声说出你对他们的爱。
二、介绍作者及故事简介
1、学生先汇报搜集的资料，老师补充。
2、指导看书封面、目录，引导这种读书方法。
三、学习故事，感受“爱”
1、有人说，爱是一缕温暖的阳光，有人说，爱是一阵及时的雨露，有人说，爱是一把打开心扉的钥匙。爱到底是什么呢？今天我们就走进《爱的教育》中的每个小故事，去感受不同的爱。
2、一个好的故事之所以吸引人，离不开一个个栩栩如生的人物，人物变得鲜活了，就会给读者留下深刻的印象。你们在读这本书时，那几个人物令你印象深刻？（学生汇报）老师从这些人中找出几个具有代表性的：卡罗纳波列科西小泥瓦匠爱国少年母亲。说说你最喜欢谁？他是怎样的一个人呢？
3、说的真棒，看来你们对这些人物有自己独特的见解啊，那能分辨出谁是谁吗？我们来做个游戏——书中人物猜一猜
4、这都难不倒大家，可见你们读书是多么认真啊！《爱的教育》中每个小故事虽然没有跌宕起伏，但是感人肺腑，其中离不开一句句让人感动的句子。不如我们来交流交流，让我们在读书时感动的语句。
5、其实，老师在读这本书时，也被其中的句子深深地感动着，我们来欣赏几句，看大屏幕：