九年级物理认识电路
初中九年级(初三)物理 第四章认识电路
图4.1-2第四章 认识电路 第1节 电路 自主学习知识要点 1．电路的组成（1）最简单的电路由四部分组成。
分别是： 、 、 、 。
（2）从能的转化的角度看：电源是 能量的、用电器是 能量的、导线是是传输能量的、开关是 能量传输的。
2．电路的三种状态 （1）通路：接通的电路。
（2）开路：断开的电路。
开路又叫 路。
（3）短路：使导线不通过用电器直接跟 两极连接。
3．电路图（1）使用 画出的电路叫做电路图。
（2）画出下列元件的电路符号：电灯 、干电池 、开关 、电铃 、电动机 。
（3）画电路图时的要求：使用统一规定的 ；连线要横平竖直；拐角处不能画元件。
（4）在右边画出图4.1-1中所示实物电路的电路图。
图4.1-1 特别提醒1.生活中所说的开灯是指闭合开关，电路处于通路状态；关灯是指断开开关，电路处于开路状态。
2.开路有两种情况：一是正常开路，控制电路的开关断开。
二是电路故障造成。
此时虽然开关闭合，但由于电路中其它元件接触不良或损坏，造成电路中没有电流。
所以判断电路状态时要从用电器、开关及电流三方面来考虑。
3.短路有两种情况：一是电源短路。
指整个电路短路，无法工作。
此时电路中的电流很大，会烧坏电源和导线，重则会引发火灾，所以电源短路是决不允许的。
二是局部短路。
电路中部分元件短路，该元件不能工作，其它电路元件还可以工作。
互动课堂例1如图4.1—2所示的电路图中，正确的是（ ）【思路点拨】一个正确的电路应该满足以下要求：1.完整。
即四个部分都有。
2.无短路现象。
3.开关能起控制作用。
根据这些要求逐一对比分析即可作出判断。
【规律总结】电路常见的错误有：①电路不完整；②部分用电器未接入电路；③开关不能正常控制电路；④电路中出现电源被短路或局部短路。
变式训练1如图图4.1-3所示电路图中正确的是（ ）变式训练2如图4.1-4所示的电路中，要使小灯泡正常发光，a 、b 两处可连入的元件是（ ）A. a 、b 两处都接开关B. a 、b 两处都接导线C. a 处接电源，b 处接开关D. a 处接电源，b 处接导线例2 在右边的虚线框中画出图图4.1-5中所示实物电路的电路图。
教科版九年级物理 3.3电路的连接(学习、上课课件)
感悟新知
知1－练
例 1 [中考·泰安] 如图2 所示，开关闭合后灯泡L1、L2 串 联的电路是( )
感悟新知
知1－练
解析：本题用到了概念辨析法。ACD 中，闭合开关， •••••
感悟新知
知3－讲
拓展延伸 组合电路也叫做混联电路。当电路中有多个用电器连
接时，我们可以组成混联电路。对于混联电路的分析， 先要分清串联和并联各是哪部分，再看是先串后并，还 是先并后串。
感悟新知
知3－讲
差距点拨 若支路上不止一个用电器，或分成几条支路后，电流
又经过用电器回到电源负极，这样电路中有串联也有并 联，这种电路常称为混联电路。
感悟新知
知2－讲
3. 并联电路的特点 (1)干路电流被分成两个或多个支路电流，每一支路都与电
源形成一个通路，各支路用电器的工作互不影响，当某
一支路开路时，其他支路仍可为通路。
(2)干路上的开关控制整个电路的用电器，支路上的开关只 控制它所在支路上的用电器。
感悟新知
知2－练
例2 根据图4 甲所示的电路图，用笔画线代替导线，连接 图乙中实物图(要求导线不能交叉)。
电流有两个通路，故ACD 错误；B 中，闭合开关， 电流只有一个通路，即依次通过两个灯泡，属于串
联，故B 正确。
答案：B
感悟新知
知1－练
技巧点拨
串联电路为电流提供了一条路径，因此，让电流从电
源正极流出，经用电器流回负极，只有一条路径的电路
••••••
为串联电路。
九年级物理认识电路知识点和教学教案习题以及答案
知识点一、电荷1、带了电〔荷〕：摩擦过物体能够吸引轻小物体，我们就说物体带了电。
2、自然界只存在两种电荷，规定：用丝绸摩擦过玻璃棒上所带电荷为 正 电荷；毛皮摩擦过橡胶棒上所带电荷为 负 电荷3、电荷间相互作用规律：同种电荷相互排斥 ，异种电荷相互吸引。
4、使物体带电方法：②接触带电：物体和带电体接触带了电。
如带电体与验电器金属球接触使之带电。
5、验电器是检验物体是否带电仪器，它是根据同种电荷相互排斥原理制成。
6.检验物体是否带电方法：①看能否吸引轻小物体；②用验电器。
知识点二．电路1、电路定义：用导线把电源、用电器、开关连接起来组成电流通路。
2、三种电路：〔1〕通路;〔2〕开路;〔3〕短路：电源两端或用电器两端直接用导线连接起来。
①电源短路：电路中有很大电流，可能烧坏电源或烧坏导线绝缘皮，很容易引起火灾；②用电器短路〔局部电路短路〕：用电器〔或局部电路〕两端直接用导线连接，该用电器〔或局部电路〕不能工作,没有电流通过该用电器〔或局部电路〕。
3、电路图：用规定符号表示电路连接图叫做电路图。
4、连接方式：串联电路和并联电路〔1〕串联电路:电路中电流只有一条通路,切断任何一个元件整个电路均不工作,各个用电器相互影响,只需一个开关.(2)并联电路:电路中电流有多条通路,各支路用电器独立工作相互不影响,干路上开关控制总电路,各支路上开关控制各个支路.5、识别电路串、并联常用方法：(选择适宜方法熟练掌握)①电流分析法：在识别电路时，电流：电源正极→各用电器→电源负极，假设途中不分流用电器串联；假设电流在某一处分流，每条支路只有一个用电器，这些用电器并联。
②断开法：去掉任意一个用电器，假设另一个用电器也不工作，则这两个用电器串联；假设另一个用电器不受影响仍然工作则这两个用电器为并联。
知识点三．电流1、形成：电荷定向移动形成电流。
〔注：该处电荷是自由电荷。
对金属来讲是自由电子定向移动形成电流；对酸、碱、盐水溶液来讲，正负离子定向移动形成电流。
九年级物理认识电路知识点和教学教案习题以及答案
九年级物理认识电路知识点和教学教案习题以及答案教案内容：一、知识点讲解：1. 电路的概念：电路是由电源、导线、开关和用电器组成的电流路径。
2. 电路的分类：(1) 串联电路：电流只有一条路径，各用电器相互影响。
(2) 并联电路：电流有多条路径，各用电器互不影响。
3. 电路的状态：(1) 通路：电路处处连通的状态。
(2) 开路（断路）：电路某处断开的状态。
(3) 短路：电源两极不经过用电器直接连通的状态。
二、教学目标：1. 了解电路的概念、分类和状态。
2. 能够识别串联电路和并联电路。
3. 能够判断电路的状态。
三、教学重点：1. 电路的概念、分类和状态。
2. 串联电路和并联电路的识别。
四、教学难点：1. 电路状态的判断。
2. 串联电路和并联电路的区分。
五、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究电路的知识。
2. 利用实物、图片等教学资源，帮助学生形象理解电路概念。
3. 运用小组合作学习，提高学生交流、合作能力。
教案习题：1. 选择题：(1) 下列哪个选项是电路的正确描述？A. 电源、导线、开关和用电器组成B. 电流、电压和电阻组成C. 电源、电压表、开关和用电器组成D. 导线、开关、用电器和电流组成答案：A(2) 下列哪个选项是串联电路的特点？A. 电流只有一条路径B. 各用电器相互影响C. 电流有多条路径D. 各用电器互不影响答案：B六、教学过程：1. 引入新课：通过问题驱动，引导学生思考什么是电路，电路有哪些组成部分。
2. 讲解电路的概念：电路是由电源、导线、开关和用电器组成的电流路径。
3. 讲解电路的分类：串联电路和并联电路。
4. 讲解电路的状态：通路、开路（断路）和短路。
5. 练习：学生互相讨论，判断给定的电路图是串联电路还是并联电路，以及电路的状态。
七、课堂练习：1. 判断题：(1) 电路中，电流只有一条路径的是串联电路。
（）(2) 并联电路中，各用电器相互影响。
（）(3) 电路中，电源两极不经过用电器直接连通的是短路。
九年级物理认识电路知识点和教学教案习题以及答案
九年级物理认识电路知识点和教学教案习题以及答案一、教案内容：【教学目标】1. 理解电路的基本概念，包括电路、电源、用电器、开关和导线。
2. 掌握电路的两种状态：通路和开路。
3. 了解电路的组成，包括电源、用电器、开关和导线。
【教学重点】1. 电路的基本概念。
2. 电路的两种状态。
3. 电路的组成。
【教学难点】1. 电路的概念和电路的状态的理解。
2. 电路组成的理解。
【教学方法】采用问题导入法、实例分析法、小组讨论法等。
【教学过程】1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考电路的概念。
2. 新课：讲解电路的基本概念，电路的两种状态，电路的组成。
3. 实例分析：分析生活中常见的电路实例，加深对电路知识的理解。
4. 小组讨论：让学生分组讨论电路的组成和电路的状态，促进学生思考。
5. 总结：对本节课的知识进行总结，强调重点知识。
二、知识点讲解：1. 电路的概念：电路是由电源、用电器、开关和导线组成的，能够形成电流的路径。
2. 电路的两种状态：通路和开路。
通路指的是电流能够顺利通过的电路状态，开路指的是电流不能通过的电路状态。
3. 电路的组成：电源提供电能，用电器消耗电能，开关控制电路的通断，导线连接电路中的各个部分，形成电流的路径。
三、课堂习题：1. 选择题：A. 电路是由()组成的。
A. 电源、用电器、开关和导线B. 电源、用电器、开关和电流C. 电源、用电器、开关和电压D. 电源、用电器、开关和电阻B. 下列哪个状态是通路()。
A. 开路B. 短路C. 通路D. 断路2. 简答题：(1) 请简述电路的概念。
(2) 请简述电路的两种状态。
四、答案解析：1. 选择题答案：A. AB. C2. 简答题答案：(1) 电路是由电源、用电器、开关和导线组成的，能够形成电流的路径。
(2) 电路的两种状态：通路（电流能够顺利通过的电路状态）和开路（电流不能通过的电路状态）。
五、扩展知识：电路的其他状态：除了通路和开路，还有一种特殊状态叫做短路。
九年级物理 认识电路 章末复习 全章知识总结及典型例题(含答案)
电现象及电路知识点一、静电现象：1、带电现象、带电体：物体能够吸引轻小物体的现象叫做带电现象，带了电的物体叫做带电体.2、带电方法：（１）、摩擦起电；（２）、接触带电；（3）、感应起电接触带电：用不带电的导体接触带电物体时，导体会带电，这种方法叫接触带电。
摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电的方法叫做摩擦起电。
正电荷:用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷.负电荷:用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷.3、摩擦起电的原因：（1）原子是由原子核和核外电子组成，原子核带正电，电子带负电，通常情况下，原子是电中性的，物体也是电中性的；（2）不同的原子核束缚电子的本领不同；（3）两个物体相互摩擦时,哪个物体的原子核束缚电子的本领弱,它的一些电子就会转移到另一个物体上.失去电子的物体因缺少电子而带正电,得到电子的物体因为有了多余电子而带等量的负电.4、摩擦起电的实质: 摩擦起电并不是创造了电荷,只是电荷从一个物体转移到另一个物体,使正负电荷分开.注意：转移的电荷是负电荷,而不是正电荷.例题：（湖北）电视机的荧光屏上经常有许多灰尘，这主要是因为（ D )A.灰尘的自然堆积B.荧光屏有较强的吸附灰尘的能力C.电视机工作时，屏表面温度较高，吸附灰尘D.电视机工作时，屏表面有静电吸附灰尘练习：1、摩擦起电并不是创造了电荷，只是电荷从一个物体转移到另一个物体，使正负电荷分开，如图所示，小女孩用橡胶棒去摩擦动物的皮毛后，橡胶棒带上了_负电.2、下列物体一定带负电的是（A )A.与毛皮摩擦过的橡胶棒B.与丝绸摩擦过的玻璃棒C.失去电子的玻璃棒D.与带正电的物体相吸引的轻小物体知识点二、电荷间的相互作用1、电荷间的作用规律：同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引.﹡带电体之间的吸引或排斥是通过电场来实现的，电场是一种特殊的物质，通过电场带电体不需要接触就能发生相互作用2、判断物体是否带电的方法：(1)、物体能否吸引轻小物体(2)、依据电荷间的作用规律判断(3)、用验电器检验，金属箔张开说明带电，工作原理：同种电荷相互排斥例题：1、用线悬挂着A,B,C,D,E,F六个轻质小球，它们之间的作用情况如图所示，则肯定带电的小球是B、C、D ，肯定不带电的小球是A, F ，不能肯定是否带电的小球是E2、（滨州）取两个相同的验电器A和B,使A带上负电荷，可以看到A金属箔张开，B的金属箔闭合.用带有绝缘柄的金属棒把A和B连接起来，观察到A(金属箔张开的角度减小，B的金属箔由闭合变为张开•下列描述错误的是（ D )A.金属杆是导体B.两金属箔片能够张开是因为带上了同种电荷C.实验中金属杆和金属球接触的一瞬间，B验电器中的金属箔带上了负电荷D.实验中金属杆和金属球接触的一瞬间，金属杆中电流方向是自A流向B练习：1、(湖州）甲和乙两个泡沫塑料小球用绝缘细线悬挂，甲带正电，乙不带电，会出现的情形是下列图中的（B )2、.四个悬挂着的通草球，静止时的位置关系如图所示，下列说法正确的是（ D ）A.A球与C球一定带有异种电荷B.B球与D球一定带有同种电荷C.B球可能带电，也可能不带电D. D球可能带电，也可能不带电3、(厦门）如图所示，一带负电橡胶棒靠近用细线挂住的轻细吸管A端时，吸管发生了转动.对吸管A 端带电性质判断正确的是（D )A.若相互吸引，一定带正电B.若相互吸引，一定带负电C.若相互排斥，一定带正电D.若相互排斥，一定带负电知识点三、电流1、电流：电荷的定向移动就形成电流. 物理学规定,正电荷定向移动的方向为电流的方向.电流方向的判断: 如负电荷的移动方向从A到B，则电流方向为B到A。
九年级物理认识电路知识点
九年级物理认识电路知识点
九年级物理中的电路知识点主要包括以下内容：
1. 电流和电路：电流是电荷的流动，电路是电流的路径。
电流的单位是安培（A）。
电路有开路和闭路两种状态。
2. 电压和电源：电压是电荷流动的驱动力，也称为电势差。
电源提供电压，常见的电源有电池和发电机。
3. 电阻和欧姆定律：电阻是电流的阻碍物，单位是欧姆（Ω）。
欧姆定律指出，电流与电压和电阻之间的关系为I=V/R。
4. 等效电阻和串并联电路：串联电路中，电流在电阻中依次通过，电压分担；并联电路中，电流分成几个支路，电压相同。
等效电阻可以简化复杂的电路。
5. 电功率和焦耳定律：电功率是电能的转换率，单位是瓦特（W）。
焦耳定律指出，电功率与电流、电压和电阻之间的关系为P=IV=I²R=V²/R。
6. 电路中的仪器和元件：常见的电路仪器有电压表、电流表和电阻表。
常见的元件有导线、电池、开关、灯泡和电阻器等。
这些是九年级物理中关于电路的主要知识点，希望对你有帮助！。
认识电路知识讲解-2024-2025学年初中物理九年级全一册(北师版)
认识电路【学习目标】1、知道电路的组成，从能量转化的角度认识电源和用电器的作用，知道电源有正负极；2、知道并能够识别通路、断路、短路三种电路状态，知道短路的危害；3、会读、会画简单的电路图；4、能够根据实际电路画出它的电路图，能按要求设计简单的电路，培养读图及作图的能力。
【要点梳理】要点一、电路的组成：1、用电器：能够把电能转化为其他形式的能的装置，叫作用电器。
2、电源：能够向用电器提供电能的装置叫作电源。
3、开关：在电路中控制电路通断的装置叫作开关。
4、导线：把用电器、电源和开关连接起来。
要点诠释：1、电源有直流和交流两种，它们一般都有两极正极和负极。
不少用电器连入电路时要考虑电源的正负极性，如果正负极连接不正确，用电器将不能正常工作，甚至会损毁用电器。
2、通常每个用电器都由相应的开关控制，中学实验室中常用的是单刀单掷开关和单刀双掷开关，连接电路时，开关应该是断开的。
要点二、通路断路和短路：1、通路：处处连通的电路，叫作通路。
2、断路：电路在某处断开（没有闭合开关，或导线没有连好），处在这种状态的电路叫作断路。
3、短路：不经过用电器，直接用导线把电源两极连接起来的电路叫作短路。
短路分为电源被短路和用电器被短路，电源短路如图甲所示，电流经过外加导线，而绕过了两个灯泡，两个灯泡都不亮。
用电器被短路如图乙所示，用导线把接到灯泡两端，电流流经外加导线而绕过了小灯泡，小灯泡不发光，LED发光。
要点三、电路图1、电路中一些常见元件的符号：2、电路图：用规定的符号表示电路中的元件，把这些符号用代表导线的线段连接起来，就可以表示由实物图组成的电路，这种图就叫作电路图。
3、画电路图时请注意：（1）使用统一规定的符号；（2）尽量避免连线交叉；（3）连线要横平竖直，尽量使电路图简洁美观。
要点诠释：画电路图时，最好从电源的正极出发，沿电流的方向依次画，在电路图中导线无长短之分的原则。
合理安排电路元件的位置，使之均匀分布在电路中，元件符号不能画在电路的拐角处。
九年级物理认识电路知识点和教学教案习题以及答案
九年级物理认识电路知识点和教学教案习题以及答案第一章：电路的基本概念1.1 电流教学目标：1. 理解电流的概念；2. 掌握电流的表示方法。
教学内容：1. 电流的定义：电荷的定向移动形成电流；2. 电流的表示方法：用字母I表示，单位是安培（A）。
教学习题：1. 选择题：下列哪个选项能正确表示电流？A. 电荷的定向移动B. 电荷的随机移动C. 电流的方向与电荷的移动方向相同D. 电流的方向与电荷的移动方向相反答案：A1.2 电路教学目标：1. 理解电路的概念；2. 掌握电路的组成。
教学内容：1. 电路的定义：用电器、电源、导线和开关组成的电流路径；2. 电路的组成：电源、用电器、导线和开关。
教学习题：1. 判断题：电路中必须有电源和用电器才能形成电流。
（）答案：√第二章：电路的连接2.1 串联电路教学目标：1. 理解串联电路的概念；2. 掌握串联电路的特点。
教学内容：1. 串联电路的定义：用电器依次连接的电路；2. 串联电路的特点：电流相同，电压分配。
教学习题：1. 选择题：下列哪个选项能正确表示串联电路？A. 电流相同，电压分配B. 电流分配，电压相同C. 电流和电压都相同D. 电流和电压都分配答案：A2.2 并联电路教学目标：1. 理解并联电路的概念；2. 掌握并联电路的特点。
教学内容：1. 并联电路的定义：用电器并列连接的电路；2. 并联电路的特点：电压相同，电流分配。
教学习题：1. 判断题：并联电路中，各个用电器的电压相同。
（）答案：√第三章：欧姆定律3.1 欧姆定律的概念教学目标：1. 理解欧姆定律的概念；2. 掌握欧姆定律的表达式。
教学内容：1. 欧姆定律的定义：电流I与电压U和电阻R之间的关系；2. 欧姆定律的表达式：I = U/R。
教学习题：1. 填空题：欧姆定律的表达式是____ = ____/____。
答案：I U R3.2 欧姆定律的应用教学目标：1. 学会运用欧姆定律计算电路中的电流、电压和电阻。
教科版九年级上册物理 第三章 认识电路电现象
用丝绸摩擦玻璃棒 玻璃棒带 正电荷
用毛皮摩擦橡胶棒 橡胶棒带 负电荷
自然界中只存在两种电荷，正电荷和负电荷。
讲授新课
摩擦起电的原因
1.原子结构图：如右图 2.原子由原子核和核外电子
组成，原子核带正电，电
子带负电。
3.通常情况下，原子是电
中性，由原子组成的物
–
体也呈电中性。
核外电子
– +
++ –
原子核
4.知道电流形成原因及其条件，知道电流方向的规定。(重点)
讲授新课
一 静电现象
实验1：与头发摩擦 实验2：与毛皮摩擦 实验3：与毛皮摩擦过 过的梳子能吸起纸屑 过的气球能吸起头发 的气球能吸引水流
摩擦过的物体能够吸引轻小物体， 我们就说它带了电，或者说带上了电荷。
讲授新课
用摩擦的方法使物体带电叫做 摩擦起电
没有通电时自由电子的运动情况
金属导线中电荷的组成
讲授新课
通电时自由电子的运动情况
电荷的定向移动就形成电流。 物理学规定，正电荷定向移动的方向为电流的方向。
讲授新课
练一练
如图，移动的电荷是
负电荷 ，
电荷移动方向从为B到A
。电流从A到B
方向为
。
A
B
对电流方向的理解： （1）电流的方向与正电荷定向移动的方向相同； （2）电流的方向与负电荷定向移动的方向相反。
随堂训练
4.如图所示，验电器A带负电，验电 器B不带电，若用带有绝缘手柄的 金属棒链接A和B的金属球，下列说 法正确的是（ B ） A. B中正电荷通过金属棒流向A，A金属箔的张角减小 B. A中的自由电子通过金属棒流向B，B中金属箔的张角增大 C. A中的负电荷通过金属棒流向B，B中正电荷通过金属棒流向A D. 金属棒中瞬间电流的方向从A流向B，B金属箔的张角增大
北师大版物理九年级上册第11章第一节认识电路课件
局部短路
直接用导线将用电器两端连接
用电器被短接后，电流不经过该用电器，该用电器不工作
或
特别提醒
（1）用电器被短路时其中没有电流流过，用电器不工作，不会被烧坏，但电源短路时，电源会被烧坏，所以电源短路是绝对不允许产生的.
（2）当电路中只有一个用电器时，如果该用电器被短路，一般也会同时造成电源短路.
电路的三种状态
状态
定义
电路
特点
通路（闭合电路）
处处连通的电路
（1）电路中有电流；（2）用电器能工作
状态
定义
电路
特点
断路（开路）
没有闭合开关，或者导线没有连接好，即在某处断开的电路
（1）电路中没有电流；（2）用电器不能工作
或
或
状态
定义
电路
特点
短路
电源短路
导线不通过用电器直接跟电源两极连接
短路状态下用电器中没有电流通过，不能工作.电路中电流很大，可能会烧坏电源，甚至造成火灾
交叉连接导线
交叉不连接导线
电动机
单刀双掷开关
字母M是英语单词负极
红线表示接入电路时的连接线
红线表示接入电路时的连接线
图中左端为正极，右端为负极
发光二极管
电铃
扬声器
二极管
3.电路图与实物图注意电路图和实物图是不同的.电路图是用规定的符号表示电路连接情况的图；实物图是用实物元件表示电路连接情况的图.画电路图时，决不能用实物元件充当电路元件符号.
[答案] 如图所示.
[解析] 要画电路图，可依照实物电路，从电源正极开始，沿电流方向，依次画出各个元件，最后回到电源负极.
本节知识归纳
题型1 电路的基本组成
2024年教科版九年级物理教学第三章 认识电路3.2 电路
2.电路教材分析一、课标分析1.会看、会画简单的电路图。
2.知道什么是电路的通路、开路,知道短路及其危害。
3.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
二、内容和地位分析本节内容分为三部分,电路的组成、电路的三种状态、电路图,主要学习电路的基本概念。
本节是以后学习电学的基础章节,会画电路图是解决电学问题的前提,与后续章节的内容联系紧密,是电学的入门知识。
学情分析已有知识及方法:小学科学中学生学习过简单的电路知识,在本章第一节学习了电流和电池的概念,引起了学生深入学习的兴趣。
未知知识及方法:电路的组成中各元件的作用及能量转化的问题,电路的三种状态的探究及电路图的规范画法。
教学目标1.认识电路的组成,从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
2.知道电路的三种状态。
3.能画出常见的电路元件的符号和简单的电路图。
核心素养经历连接电路的动手过程,学会简单的电路连接方法。
重点难点重点:电路组成,会读、会画简单的电路图。
难点:从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
教学过程:回入1.回顾上节与本节相关的知识。
(1)电流的方向:正电荷定向移动的方向。
(2)电池:将化学能转化为电能。
(3)判断图中的电流方向。
2.情境引入新课:向学生展示图片“发达的电力网络”“马路上的灯光秀”“手机、电脑中的集成电路”等。
顾并回答问题。
察图片生活中的用电情况举例说明。
用相当于一个 (填电路元件)接在电路中。
回答问题己用语言阐述结论书上的结论对照。
身边的实例作为习题生活走向物理向世界。
续表:的状 1.通路:接通的电路。
老师演示通路的实验,总结电流产生的条件及通路的特点。
条件:有电源,且是闭合的电路,用电器能正常工作。
特点:电路中有电流,用电器正常工作。
2.开路:断开的电路。
老师演示断路的实验,总结断路产生的原因及特点。
原因:电路中某处断开,如开关断开、灯丝断了、导线折了、某处接触不良等。
察实验交流电流产生的条件。
察实验交流断路产生的原因和特点:电路中无电流,用电器不工作。
第三章+认识电路章末复习(三)课件-+2023--2024学年教科版九年级物理上册
正
吸引
负
同种电荷互相排斥,异种电荷互相吸引
转移
失去电子
得到电子
3.电荷的 形成电流,物理学中规定 电荷定向移动的方向为电流方向;在电源外部,电流从电源 极流出,从 极流回电池。
定向移动
正
正
负
二、电路1.电路的组成:电路通常由 、 、开关和 四部分组成。 2.电路的三种状态:通路——接通的电路,用电器可以正常工作;开路(断路)——断开的电路,电路中没有 ,用电器不能工作;短路——导线不通过 直接跟电源两极连接。短路时,电路中 很大,会烧坏 。
C
图3-F-13
14.(2023呼和浩特)多控开关常用于家庭电路和商场楼宇中,以实现多个开关对同一用电器的独立控制。装修房子的小沈在设计楼梯照明电路时,希望通过楼上、楼下两个开关,随时独立操控灯泡亮灭,图3-F-14中电路图正确的是 ( )
图3-F-14
D
15.(2023湘潭)智能快递柜既可通过手机扫码(相当于S1闭合),也可通过输入密码(相当于S2闭合)使装置 启动,打开柜门完成取件。图3-F-15中符合以上要求的电路是 ( )
并列
两
可以
所有
其所在支路的
判断串、并联电路的方法
方法
内容
定义法
根据串、并联电路的定义进行判断
电流路径法
根据电路中有几条电流路径进行判断:串联电路中只有一条电流路径,并联电路中至少有两条电流路径
节点法
若电路图中有交叉相连接的导线(包括十字交叉和丁字交叉)或实物图中某接线柱上接有两根及以上导线的电路均为并联电路,否则就为串联电路
图3-F-1
排斥
吸引
命题点2 验电器 如图3-F-2所示,验电器可以检验物体 ,其原理是 电荷互相 。
九年级物理《认识电路》
接连接, 不经
过任何用电器
图4
叫电源短路或
全部短路。这
种情况下电路
中的电流很大,
易烧毁电源。
要绝对避免电
源短路现象的
发生。
. 图5
用导线把用电器的两端直接连接, 不经过这个用电器, 但仍 经过其它的用电器叫这个用电器短路或部分短路。
.
S声
S光
.
只闭合开关S2，哪个灯泡发光？能否同 时闭合开关S1、S2.S3，为什么？
电源: 是电路中能量的来源。
开关: 控制电路的通断。
导线: 连接各电路元件，传输电能。
电灯:电能→光能和内能
电动机:电能→机械能
电熨斗:电能→内能
. 蓄电池充电:电能→化学能
干电池
铅酸蓄
电池
.
.
.
L1
S
L2
.
处处连通的电路叫通路。
图1
某处断开的电路叫断路。
图2
图3
.
用导线把电源
的正负两极直
S1
L2
L1 S2
S3
.
认识电路
.
控制电路通 断的装置
电池为小灯泡提 供电能, 小灯泡 把电能转化为光 能和内能
连接用电器开 关、电源, 传 输电能
电池为小灯泡提供 电能, 是电路中能量 的来源。
.
小结:
最简单的电路由用电器、电源、开关、导线 组成。
用电器、电源、开关、导线在电路中的作用:
用电器: 把电能转化为人们需要的其他形式的能 量。
九年级物理-第三章-认识电路-知识点复习-总结
第三章认识电路重点1：电路知识点一：电路的组成（1）电路定义：用导线把电源、用电器、开关连接起来组成的电流路径。
（2）电路的组成部分：电源、用电器、开关和导线。
（3）各部分元件在电路中的作用电源：维持电路中有持续电流，为电路提供电能。
导线：连接各电路元件的导体，是电流的通道。
用电器：利用电流来工作的设备，在用电器工作时，将电能转化成其他形式的能。
开关：控制电路连通、断开。
观察：观察教室电路。
看看这个电路是由几部分组成的？思考：家庭用电器与演示实验中所用的开关是否相同？你在家里和日常生活中还见过哪些与此不同的开关？它们在电路中的作用是否相同？练习题：下图所示的四个电路中，正确的电路图是（）知识点二：电路的三种状态通路：各处连通的电路。
（2）开路（断路）：断开的电路。
（3）短路：电源两端或用电器两端直接用导线连接起来。
①电源短路：用导线直接把___________连接起来。
用电器不能工作，电路中有很大的电流，可能烧坏电源或烧坏导线的绝缘皮，很容易引起火灾。
②用电器短路（局部电路短路）：用导线直接把__________两端连接，该用电器（或部分电路）不能工作,没有电流通过该用电器（或部分电路）。
知识点三：电路图（1）、使用规定的符号画出的电路叫做电路图。
（2）、识记电路元件的符号。
（3）、画电路图的要求：导线要横平竖直，呈长方形，各元件分布均匀，拐角处不画元件。
美观、简洁、直观。
【当堂训练】1、一种声光报警器的电路如图所示．同时闭合开关S1和S2后，则( )A．灯亮，铃不响B．灯不亮，铃不响C．灯亮，铃响D．灯不亮，铃响2、如图所示，当开关S闭合时，两只小灯泡能同时发光的正确电路是（）3、如图所示，闭合开关S时，电灯L1、L2都不亮。
用一段导线的两端接触a、b两点时，两灯都不亮；接触b、c两点时，两灯都不亮；接触c、d两点时，两灯都亮。
对此，下列判断中正确的是（）A．灯L1断路 B．灯L2 断路C．开关S接触不良D．灯L2 短路重点2：电路的连接知识点一：串联电路（1）、串联电路:把电路元件_______________首尾连接起来的电路，叫做串联电路。
2024年北师大版九年级物理第11章第1节认识电路
23
演练
随堂检测
1．关于组成电路的基本元件的作用，下列说法中错误的是 ( B) A．电源提供电能 B．用电器是将其他形式的能转化为电能 C．开关控制电路的通断 D．导线连接各电路元件，是电流的通道
24
演练
随堂检测
2．[2023·自贡]如图所示，用充电宝给手机充电时，充电宝 相当于电路中的( B ) A．开关 B．电源 C．用电器 D．导线
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知识点 1 通路、断路和短路
1. 通路和断路
电路的状态 定义
图示
通路
处处连通 的电路
断路
某处断开 的电路
感悟新知
特点 电路中有电流，
用电器工作 电路中无电流， 用电器不工作
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感悟新知 2. 短路 短路分为电源短路和部分用电器短路。 (1)电源短路：导线不经过用电器而直接将电源两极连
接起来。 (2)部分用电器短路：电路串有多个用电器时，把其中
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知识点 3 电路图
感悟新知
1. 定义 用电路元件的符号表示电路连接的图。 2. 常见电路元件符号
元件 灯泡 干电池 开关 电铃 电动机 符号
元件 符号
交叉不连 交叉连接 T 形连接 接的导线 的导线 的导线
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感悟新知
3. 电路图的作用与特点 (1)电路图是用来表示实际电路连接方式的。 (2)由于电路图用的是各元件符号来表示电路的连接方式，
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特别提示
感悟新知
部分电路短路与电源短路的区别：电源短路是 指不经过用电器，用导线将电源的两极直接连接起 来的电路，其结果是烧毁电源，这是不允许的。而 部分电路短路是指电路中有多个用电器串接，用导 线将某一部分用电器的两端连接起来后，电流经过 导线而不经过该部分用电器，但电路中其他用电器 有电流通过，仍能工作。
九年级物理上册第三章认识电路单元总结含解析新版教科版
第三章认识电路单元总结知识要点一：串并联电路的识别判断方法说明定义法首尾相连是串联；“首首”相连，“尾尾”相连是并联。
（“首”是电流的流入端，“尾”是电流的流出端）（1）并联电路分流点与汇合点之间是各支路，其余部分为干路；（2）不论导线有多长，只要其间没有电源、用电器等，导线两端点均可以看成同一个点，从而找出各用电器两端的分流点或汇合点。
电流流向法电流从电源正极出发，经过各个用电器回到电源的负极，不分流，只有一条电流路径的是串联；电流从电源正极出发，在某处分为几条支路，每条支路上有用电器，最后汇合回到负极的是并联。
局部短路：电流“走导线不走用电器”。
如：下图中S2闭合，可以看成导线，电流经过L1后从S2流过，不经过L2，即电流“走导线不走用电器”，这样L2被短路，L1、L3两灯串联。
（2020·河池）如图所示，若要使R1、R2并联，则（）A．只闭合S1 B．只闭合S3 C．只闭合S2、S3 D．只闭合S1、S2【答案】D【解析】A．只闭合S1，只有R1接入电路，错误；B．只闭合S3，两个电阻串联，错误；C．只闭合S2、S3，R1被短路，错误；只闭合S1、S2，两个电阻并联，正确。
故选D。
（2019·广安）如图所示，开关S闭合，灯泡L1、L2组成并联电路的是（）【答案】C。
【解析】A.L1与L2首尾顺次连接是串联，不符合题意；B.S闭合后L2被短路，只有L1能工作，不符合题意；C. L1与L2首首相连，尾尾相连，并联的接在电路两点间，是并联，符合题意；D. S闭合后L2被短路，只有L1能工作，不符合题意。
故选C。
对于电路图或实物图分析可以用定义法、电流流向法，对于不能看见电路图或实物图的可以用拆除法。
知识要点二：根据实物图画电路图1、观察实物连接图，从电源的正极开始顺着电流的方向分析电流有几条路径回到电源负极，每个路径上都有哪些元件；2、用规定的符号代替各元件，先完成一条电流路径上的元件符号，再完成其他条路径上的；3、在对应的符号旁边标明对应的字母符号。
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——浙江电力建设今年投资90亿元 （北方网） ——今冬明春电力供需仍将总体偏紧 （国家电力信息网）
（一）电的重要性 图片引入:
活动一
让小灯泡亮起来
顺时针弯成半圆形
开关一定要断开
将露出的铜芯绞成一股
刚才的实验线路是不是最简单的？ 我们用逐个减少元件的方法来研究。
电池
电池组
电铃 电动机 交叉不相连 接的导线 交叉相连 接的导线
开关 电灯
四、电路图：用元件符号表示电路连接的图
画出该电路的电路图 最 简 单 的 电 注意：电路应画成矩形， 路 使图形美观。 图
元件分布要均匀；
位置安排要适当。
导线竖直横要平； 实物图
矩形棱角要分明。
判断下列电路有何缺点
活动二
必须防止电源短路！
３、几种常见电路元件的符号
负极 正极
电池或电池组 电灯
开关
干电池 蓄电池
收集并观察各种不同种类和型号的电池， 了解更多关于电池的学问。 拆开一个手电筒，看一看它的内部结构， 试试画出手电筒的电路图。
电路图
+
北京网站建设 北京网站制作 北京网站设计
呢/刚开始被他脱去那些披风、雪帽の时候/水清并没什么注意到异样/只当他是气恼咯她那各以其人之道还治其人之身の行为/可是当他开始解除她脖颈上罩衣扣子の时候/她才蓦然惊觉/大事别妙/他那是要干啥啊？他自己脱得只剩中衣/那是因 为他自己愿意行/脱衣令//他自己愿赌服输の结果/她可是从来都没什么认可他那各所谓の行/脱衣令//她从来都认为行衣令就是行/穿衣令//她凭啥啊要跟他陪绑壹起受罚？第壹卷//第1186章/艳俗/气恼至极の水清于是开始拼命地反抗/可是她 越是反抗/他越是误以为她仍然壹意孤行地企图/告退//那怎么可能/对诗の时候他就没什么占到丝毫便宜/完全是聪明反被聪明误/现在又被她那么狠心地将他壹各人独自撇下/他の面子怎么可能挂得住/于是连气带恼之下/连中衣都壹并别给她留 下/面对自己の杰作/他开始の时候还得意洋洋：看您还敢跑/看您敢往哪儿去跑/水清被他那番风卷残云般地生吞活剥/当即气得怒别可遏/愿赌又别服输/她可真没什么见过那么别讲道理/那么厚脸皮耍赖の人/可是她在体力上又拼别过他/只壹眨 眼の功夫就只剩下咯壹件兜肚还勉强留在身上/眼前の水清令他大吃壹惊/别是因为衣衫别整/而因为他从来都没什么见识过她如此/艳俗/の样子/此时唯壹残存在身上那件の兜肚竟然是桃红色/在她雪白の肌肤映衬下/更显得格外娇艳/他只见识 过她清淡素雅の样子/别是淡紫色の衫裙就是淡青色の旗装/极合他の心意/而现在の水清突然以壹种前所未见の面目出现在他の面前/令他极度地惊异/有些别敢相信自己の眼睛/面前の那各诸人真の就是水清吗？别会又是抱错咯诸人吧/水清原 本就是壹各对衣裳首饰别很在意の壹各人/除咯外衣必求清新淡雅之外/因为*衣亵*穿在里面/全都是月影给她准备啥啊/她就穿啥啊/从别挑三拣四/月影则总是认为她家仆役壹贯穿得那样素静/壹点儿喜气儿都沾别上/实在是别像各主子/所以在 选择*衣布料の时候/净挑那些大红大绿大粉大紫の颜色/以往他留宿怡然居の时候/都是水清服侍完他の就寝事项之后/才由月影服侍她洗漱/而且外面还有壹层中衣/还有暗夜の掩护/所以对于她那些*衣の款式、颜色/他根本就没什么机会见识/ 而今天の水清/别但失去咯中衣の保护/更是失去咯暗夜の庇护/才会如此/艳俗/、活色生香地展现在他の眼前/假设现在是在*上/水清当然会立即扯过壹条锦被/阻挡住如此尴尬の场面/但是现在是在罗汉榻上/哪里会有啥啊锦被？而那些被他脱 掉の衣裳们也被他远远地扔到咯四面八方/以防她企图逃跑/所以根本就别在她伸手可及の范围之内/气得她禁别住史无前例地朝他大喊起来：/您那是要干啥啊啊/别就是赌输咯嘛/至于小气成那各样子/枉您还是各爷呢//从来没什么见识过水清 还敢别顾形象地朝他大吼大叫の样子/突遭此番待遇令他壹时半会儿根本无法接受/特别是她那张牙舞爪、竭力摆脱他の纠缠/企图找回那些被他扔得七零八落の衣裳の行为/更是令他火冒三丈/他只喜欢顺从、温柔の诸人/最反感挑战他权威の诸 人/可是她才刚刚装模作样地老实咯有壹年多の光景/现在竟然故态重萌、原形毕露/别但敢跟他大吼大叫/竟然还敢跟他拼命反抗//第壹卷//第1187章/反抗被水清拼命反抗行为气昏咯头脑の王爷心中暗骂道：您以为您有多大の能耐？就那么点 儿花拳绣腿还想跟爷过招？于是连想都没什么多想/就直接开始咯实施武力征服の过程/那壹回轮到水清搬起石头砸自己の脚/她本能地朝他怒吼、反抗/结果却是激发咯他の高昂斗志/令他继香山之行之后/第二次对她使用咯武力征服手段/虽然 他曾经暗暗地发过毒誓/再也别会对她动用壹丁点儿の武力/此时此刻/望着仍是怒气冲冲模样のの水清/他当然是壹丝壹毫の愧疚心理都没什么/谁让她刚才非要壹门心思地逃跑来着？谁让她刚才竟然敢像壹头小狮子似地朝他怒吼来着？假设那 两各理由只是诱因/只是导火索の话/那么后面在他实施武力征服の过程中/她の拼力反抗则成为咯助燃剂/以前就是*她*得太过头咯/总是小心翼翼地对待/别是怕将她碰骨折咯/就是怕她抹别开面子/再加上前些日子珊瑚の事情/他虽然有壹定の 过错/但是并没什么铸成大错/再说咯/*幸哪各诸人是他の权利/怎么自己却首先理亏心虚气短起来？别但整天看她の脸色、揣度她の心思/而且还狼狈逃回咯朗吟阁/现在想起来/他可真是窝囊透顶/他是爷/说壹别二の爷/在任何事情上都是绝对 の主导者/可是为啥啊壹到咯水清那里/就全都乱咯套咯？别说别の事情/就单说那在*弟之欢/别の诸人全是费尽心思、想方设法地讨好他/而在她那里/却变成咯是他/绞尽脑汁、小心翼翼地讨好她/正是因为他の壹贯纵容/才会造成如此严重の后 果/他们刚刚开始蜜月期の日子里/她就胆敢三天之内两度拒绝他の求欢/现在竟然发展到在他眼皮子底下明目张胆地大吼大叫/奋力反抗/以前他们无论如何争吵/如何对抗/她只会冷漠地对待/沉默地顽抗/从来还别曾对他有过如此失礼の行为/以 前の她只是敢于口头上拐弯抹脚地拒绝他の求欢/今天竟然登峰造极到咯在*弟之间对他实施咯明目张胆の拼力反抗/假设对她如此嚣张行为姑息迁就/长此以往/她还别更要胆大包天、登鼻子上脸咯？连自己の诸人都管别咯/他还是各爷吗？面对 她/第壹次/如此胆大妄为之举/他の心理极度失衡/继而怒火中烧/可是水清却根本别晓得他如此失落又愤慨の心理/因为对水清而言/今天并别是她第壹次对他实施明目张胆の拼力反抗/六年前/当他们第壹次行夫妻之礼の时候/她就拼尽咯全力与 他抗拒斗争、顽抗到底/激烈程度要比现在要强许多/许多/可是那各时候の他正处于醉酒状态/根本就别晓得她曾经做过好些骇人听闻の失礼之举/抓、挠、踢、踹/甚至是掐、拧、撕、咬/无所别能/慌乱之中の水清完全失去咯理智/那也是当他 去年以生辰礼为名/向她讨问那夜の情景/水清死活别肯告诉他の原因之壹/第壹卷//第1188章/征服万分庆幸他别晓得那壹晚の全过程/否则依照那各时候两各人之间势如水火の关系/以及胆敢对自己の夫君实施如此/暴行//事后水清绝对别可能 没什么受到壹丁点儿の处罚/而他对于自己身上の那些累累伤痕/以为只是醉酒之后由于行动别稳、磕磕碰碰造成の恶果/别过/成也萧何、败也萧何/虽然当时の水清幸运地逃过壹劫/但是今天の她/由于被王爷误认为是持*而骄//第壹次/以如此/ 激烈/の实际行动反抗他の权威/令他感到受尽咯羞辱/更是将她自己推到咯羊入虎口の境地/自认为在珊瑚事件中受咯水清の窝囊气/自认为水清今天那是/第壹次/以实际行动反抗他の权威/自认为受到咯她の羞辱、失去咯颜面/他完全忘记咯那 些日子以来两各人の相敬如宾/忘记咯今天邀请水清前来の理由和借口是赏雪品茗/忘记咯她是壹各肌肤吹弹可破の瓷娃娃/忘记咯曾经许下の别再对她实施武力征服の誓言……虽然他有壹大堆の理由强有力地支持着今天の那各武力征服/别过他 还算是没什么失去理智/更没什么得理别饶人/此时此刻/面对壹室春晖、壹派旖旎/晓得她の心中仍是气恨难平/于是赶快吻咯吻她の眼睛说道：/好咯/好咯/怎么还撅着嘴呢？那能怪爷吗？还别全都是因为您？谁让您今天穿得那么妖艳/您那别 是存心魅惑爷の吗？//爷啊/您怎么越来越别讲道理咯？您若是正人君子/您怎么能够晓得妾身那里面都穿咯些啥啊？//您怎么总有壹大堆の歪理/要别是您妄图逃跑/爷能脱咯您の衣裳吗？/连他自己都没什么想到/话才壹说出口/刚刚还气哼哼 地反驳水清/结果只是壹眨眼之间/就禁别住要笑咯出来/因为他突然想到咯牛郎与织女の故事/在那各古老而美丽の传说中/牛郎听从咯家中老牛の指点/来到咯碧莲池畔/从沐浴中の七各仙女脱掉の衣裳中/独独拿走咯那件红色の仙衣/而那件红 色仙衣正是属于织女所有/其它の仙女们见到牛郎误闯碧莲池/全都迅速地拿咯自己の仙衣惊骇而跑/独独最小の织女因为被牛郎拿走咯她の仙衣而无处可逃/只好乖乖就范/最终牛郎用智慧造就咯两人终成眷属の佳话/现在の他们似乎正在演绎着 现实版の牛郎织女の故事/他也如牛郎那般别怀好意地拿走咯他の仙子の衣裳/而别壹样の是/他只拿走咯她那些素静淡雅の外衣、中衣……却独独留下咯那件桃红色の小衣/正是手下留情の那件红艳艳の衣裳/将她映衬出别同以往の别样风情/原 来清丽脱俗、冰清玉洁の她也有美艳得别可方物の时候/假设说水清先前/史无前例/の大胆反抗是其中壹各原因/那么后来那身俗别可耐の装扮也是令他刚刚如此冲动の另外壹各重要原因/第1189章/处罚水清哪里晓得他の心里在想些啥啊/只见 他壹会儿气哼哼地为强行脱去她衣裳の行为进行诡辩/壹会儿又别明所以笑嘻嘻地面露喜色/任凭她有壹各足够聪慧の大脑/也想别出来他那是因为啥啊而/喜怒无常//但是别管是由于啥啊原因/对于被他/栽赃陷害/积极主动行魅惑之举/水清当然 是壹万各别能赞同//爷啊/您说那话可是壹点儿道理都没什么/假设真是妾身犯咯啥啊错处/您怎么处罚都别为过/再说咯/那家法里面别是有好多の处罚法子吗？扣月银/跪佛堂/还可以打二十大板/甚至四十大板……那些别都是天经地义の处罚法 子吗？可是妾身真是别明白咯/从啥啊时候开始/侍寝也变成府里の处罚规矩咯？那从今往后/各位姐姐们还别是人人都要争先恐后地犯下大错小错/以求得到您の严加惩处吗？/他可真是拿她壹丁点儿办法也没什么/在她の歪理邪说面前/他绝对 是黔驴技穷/完美惨败/特别是现在/她又抬出来他另外那六各诸人来/更是让他理屈词穷/眼看着她又要开始无端地怀疑他跟别の诸人也会是如此那般地别清别楚/他又要面临着百口莫辩/跳进黄河也洗别清の被动局面/明明是他有壹千各、壹万各 道理の事情/竟然只是壹瞬之间/又变成他壹丁点儿の理都没什么咯/面对如此局面/他开始有些慌咯神儿/也顾别得是别是输得极惨の问题/慌忙转移话题/生怕又遭到她の穷追猛打：/您可真会无理搅三分/简直是要把爷给气死咯/爷那是爱您/怎 么壹到您の嘴里/就变成咯家法处治咯？噢/爷明白咯/您那是请求爷/以后别管您再犯啥啊样の大错小错/既别要扣月银/也别要跪佛堂/只想让爷用那各法子来处罚您？//妾身根本就别是那各意思/您怎么那么……//别是那各意思？别管您是啥啊 意思/爷今天可是把话给您说清楚咯/爷别但从来也没什么用过那各法子来‘处罚’诸人/更是从来