群文阅读《品味母爱》课件
群文阅读——品味母爱,一点一滴总关情优秀课件
慈母颂
襁褓时，母亲的甘甜乳汁，是滋润肌肤的甘露， 孩提时，母亲的苦涩汗水，是浇灌心田的清泉。 求学时，母亲的耐心诱导，是启动灵感的马达， 困惑时，母亲的殷切教诲，是拨正航向的罗盘。 失足时，母亲的善意规劝，是迷途识返的路标， 成功时，母亲的热情鼓励，是乘胜前进的风帆。 攻关时，母亲的积极鞭策，是攀登要隘的阶梯， 拼搏时，母亲的大力支持，是冲越激流的航船。 挫折时，母亲的亲切关怀，是闯出困境的号角， 患病时，母亲的精心护理，是战胜苦痛的灵丹。 困倦时，母亲的爱心，是安然入梦的摇篮， 疲惫时，母亲的怀抱，是停泊小憩的港湾。
学以致用
1、当我们步履蹒跚学步，一不小心摔倒，别 人的妈妈总会立刻冲过去，百般心疼地将孩 子扶起来，又是擦泪·，又是安慰，而我却依 稀记得，我刚学会走路不久，有一次摔倒了
。
2、半期考试成绩出来了，我同桌哭丧着脸对我 说：“我回去 又是一阵狂风暴雨了，我最怕我妈 那利剑似的眼光，惊雷似地呵斥......我一听不寒 而栗，我可从来没有考过这么差啊!回到家以后
通过（ ）描写，写出了（ ）， 表现了（ ）。
2、母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯 曲了背，立刻又将头俯在缝纫机上了，立 刻又陷入了手脚并用的机械忙碌状态......
3、我穿过一排排缝纫机，走到那个角落， 看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到 缝纫机板上。
学法指导：
阅读—（浏览、跳读、略读、精读） 思考—写了哪些事 勾画—好词好句 质疑—描写方法、表达情感 阅读梳理
运用阅读《慈母情深》的方法自读《母亲的存折》 《孩子，妈妈为什么打你》 1、我读出了一位（ ）的母亲。
2、概括表现母爱的事例
3、勾画表现母爱的句子，品味，赏析。
求同思异
同：都是通过生活中的平凡事例表达 母爱。
《母爱》精美PPT课件
母爱，犹如春天的风 她轻轻拂过 大地才会一片绿色 母爱是一首唱不完的歌； 母亲是一首写不完的诗.
让我们去追寻那——
让我们去追寻那——
一 、看图片，谈观感
妈妈抱抱我
妈妈累了，要好好休息！[来源: z x x k 学科网]
母亲的怀抱， 永远是最温暖的！[来源: z x x k 学科网]
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谢谢
三、绘母爱，抒情感
母亲的形象被无数人描绘过，母亲的品格被无数次赞美过，或用文字，或用音乐，或用画笔，或用镜头……
M （many）妈妈给了我很多很多 O （old）妈妈为我操心，白发已爬上了您的头 T （tears）您为我流过不少泪 H （heart）您有一颗慈祥温暖的心 E （eyes）您注视我的目光总是充满着爱 R （right）您从不欺骗我们，教导我们去做正确的事情
请你如实回答。 有心的同学可以把答案写在一张纸送给你妈妈评分。 答对6题以下的请你以后多与妈妈沟通。
“谁言寸草心，报得三春晖。”为了报答母亲的养育之恩，你已经做了些什么，以后打算怎么做？
在思想上让你们安心， 在学习上让你们放心， 在生活上让你们省心， 我们决不辜负父母心。
家 长 会
PART
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PART
04
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《品味母爱》群文阅读设计
《品味母爱》群文阅读教学设计法哈牛学校肇丹1、群文议题:母爱2、群文材料:《浴着光辉得母亲》《感受拳拳慈母心》《回忆我得母亲》《孩子,我为什么打您》《母爱就是一根穿针线》3、群文特点本课选用得五篇文章,抒写得都就是“母爱”,但各自叙述得内容不同,有怀念母亲得,有得表现母爱得方式,有得歌颂母爱得独特,有得表现孩子对母亲爱得回报;叙述得方式也不尽相同,有通过回忆来表现对母亲得怀念得,有得直接表达情感得,有得采用借物喻人得方式表现母爱,也有对比描写得……这组群文采用多种表达方式,多角度地反映了母爱得伟大。
教学目标:1、引导学生运用“诵读、批读、交流、默读、跳读”等方法,阅读五篇文章,初步认识母爱得不同表现形式,让学生感受母爱得伟大。
2、引导学生结合阅读材料,联系生活经历,述说自己对母爱得认识,相机进行品德教育。
3、推荐课外阅读《感悟母爱》这本书,激发学生持续阅读得兴趣,感受阅读得乐趣,培养学生浓浓得亲情。
教学重难点:1、引导学生运用“诵读、批读、交流、默读、跳读”等方法,阅读五篇文章,初步认识母爱得不同表现形式,让学生感受母爱得伟大。
2、引导学生结合阅读材料,联系生活经历,述说自己对母爱得认识,相机进行品德教育。
教学准备:课件、群文资料课时安排:1课时教学过程一、激趣导入,初识课型,板书课题1、同学们,世界上最深沉、最博大、最崇高得爱就是什么?那就就是母爱。
当我们上学时,就是谁亲切得向我们招手?-就是母亲,当我们遇到困难左右彷徨时,就是谁为我们指点迷津?--就是母爱。
同学们,今天我们就展开一次以母爱为主题群文阅读【板书:群文阅读】2、“群”得意思就是:聚集在一起。
今天,我们“母爱”为议题,把这五篇文章集合在一起阅读,大家有信心吗?[课件出示:群文阅读得题目]【板书课题:“品味母爱”】二、分层推进,感悟体会,练习表达(一)共读一篇,打开思路,汲取经验1、咱们先来共读第一篇美文。
[课件出示:《浴着光辉得母亲》](教师配乐朗读,深情地感染学生。
品细节,悟恩情,言感激——《母爱》话题作文指导课ppt
• 当你23岁的时候，她给你买家具布置你的新家，而你对朋友 说她买的家具真糟糕； 当你30岁的时候，她对怎样照顾小孩提出劝告，而你对她说： 妈，时代不同了； 当你40岁的时候，她给你打电话，说今天生日，而你回答： 妈，我很忙没时间； 当你50岁的时候，她常常患病，需要你的看护，而你却为你 的儿女在奔波； 终于有一天，她去世了，突然你想起了所有从来没做过的 事，它们像榔头般痛击着你的心。 如果母亲仍健在，那么别忘了比以往任何时候都更深地爱 着她。 如果她已经不幸永远离开了你，那么你必须记得，母爱才 是天底下最无私的爱!
• 当你11岁的时候，她陪你还有你的朋友们去看电影；而作为 报答，你让她坐另一排去； 当你13岁的时候，她建议你去把头发剪了，而你说她不懂什 么是现在的时髦发型； 当你14岁的时候，她付了你一个月的夏令营费用，而你却一 整月没有打一个电话给她； 当你15岁的时候，她下班回家想拥抱你一下，而作为报答， 你转身进屋把门插上了； 当你17岁的时候，她在等一个重要的电话，而你却抱着电话 和你的朋友聊了一晚上； 当你18岁的时候，她为你高中毕业感动得流下眼泪，而你却 跟朋友在外聚会到天亮； 当你19岁的时候，她付了你的大学学费又送你到学校，你要 求她在远点下车怕同学看见笑话； 当你20岁的时候，她问你“你整天去哪”，而你回答：我不 想像你一样；
•不限,要求:选取真实 事例,抒发真挚而深刻的感情。
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1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基
《品味母爱》群文阅读设计
《品味母爱》群文阅读教学设计法哈牛学校肇丹1、群文议题:母爱2、群文材料:《浴着光辉的母亲》《感受拳拳慈母心》《回忆我的母亲》《孩子，我为什么打你》《母爱是一根穿针线》3、群文特点本课选用的五篇文章，抒写的都是“母爱”，但各自叙述的内容不同，有怀念母亲的，有的表现母爱的方式，有的歌颂母爱的独特，有的表现孩子对母亲爱的回报;叙述的方式也不尽相同，有通过回忆来表现对母亲的怀念的，有的直接表达情感的，有的采用借物喻人的方式表现母爱，也有对比描写的……这组群文采用多种表达方式，多角度地反映了母爱的伟大。
教学目标:1、引导学生运用“诵读、批读、交流、默读、跳读”等方法，阅读五篇文章，初步认识母爱的不同表现形式，让学生感受母爱的伟大。
2、引导学生结合阅读材料，联系生活经历，述说自己对母爱的认识，相机进行品德教育。
3、推荐课外阅读《感悟母爱》这本书，激发学生持续阅读的兴趣，感受阅读的乐趣，培养学生浓浓的亲情。
教学重难点:1、引导学生运用“诵读、批读、交流、默读、跳读”等方法，阅读五篇文章，初步认识母爱的不同表现形式，让学生感受母爱的伟大。
2、引导学生结合阅读材料，联系生活经历，述说自己对母爱的认识，相机进行品德教育。
教学准备:课件、群文资料课时安排:1课时教学过程一、激趣导入，初识课型，板书课题1、同学们，世界上最深沉、最博大、最崇高的爱是什么?那就是母爱。
当我们上学时，是谁亲切的向我们招手?-是母亲，当我们遇到困难左右彷徨时，是谁为我们指点迷津?--是母爱。
同学们，今天我们就展开一次以母爱为主题群文阅读【板书:群文阅读】2、“群”的意思是:聚集在一起。
今天，我们“母爱”为议题，把这五篇文章集合在一起阅读，大家有信心吗?[课件出示:群文阅读的题目]【板书课题:“品味母爱”】二、分层推进，感悟体会，练习表达(一)共读一篇，打开思路，汲取经验1.咱们先来共读第一篇美文。
[课件出示:《浴着光辉的母亲》](教师配乐朗读，深情地感染学生。
小学语文群文阅读《品味母爱》教学设计及选文( word 版)
群文议题人教版语文五年级上册课文人教版语文七年级上册课文《黄冈小状元快乐阅读》五年级上册1、通过重点语句的批注阅读，感悟母亲的爱，掌握阅读方法。
2、关注作者借助人物语言、动作、神态、外貌、心理活动等描写表教学目标现人物思想感情的方法。
3、体会从不同角度来表现母爱，体会母亲的辛劳和作者对母亲的感激、热爱与崇敬之情，唤起学生敬爱母亲的情感。
关注作者借助人物语言、动作、神态、外貌、心理活动等描写表现教学重难点人物思想感情的方法。
一、谈话导入明晰要求有一种爱，伟大而平凡，如润物春雨，似拂面和风；有一份情，无私而博大，绵绵不断，情谊深长。
它——就是母爱。
同学们，母爱是一个永恒的话题，她是一首永远唱不完的歌，是一部永远拍不完的电影，她值得我们用一辈子去欣赏、去品味。
今天我们围绕“品味母爱”这个主题，来上一节群文阅读课，齐读课题。
教学过程这节课我们将要欣赏三篇美文：《慈母情深》、《秋天的怀念》和《母爱是一根穿针线》，这一组文章中我们将要学习在三位作家的眼中母爱分别是什么？他们又分别抓住了母亲的什么描写来表现人物深沉的情感的呢？这是这节课我们要着重研讨的议题。
现在，让我们一起跟随作者去细细品味那深沉的母爱。
二、范例指导以点带面1、我们先走进课文《慈母情深》，来读读那些触动我们心弦的语句，也许你会有许多的收获与发现。
出示阅读要求：（1）请你勾画出你特别感动的语句并做批注。
（1）我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。
你从这句话中哪些词语感受到了什么？（从“极其瘦弱、弯曲”这两个词语感受到了母亲工作不容易，母亲对孩子浓浓的爱）这一句是从哪方面描写母亲的？（指名：外貌）作者抓住了人物突出的外貌描写，让我们感受到了母爱就是那弯曲的脊背。
如何把这份浓浓的母爱读出来呢？（指名读，齐读）（2）背直起来了，我的母亲。
转过身来了，我的母亲。
褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……从这句话中我感受到（母亲辛勤劳苦）。
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“快过来吃饭了，饿坏了吧?”母亲温柔的声 音再次在房间里响起，如一轮暖阳令我温暖无比， 但同时也象针一样刺痛了我的心。
我终于忍不住，向母亲说了考试作弊的事， 顿时母亲僵在了那里，两眼直直地盯着我，嘴微 微地嗫嚅着。是啊!这怎能不叫母亲震惊呢?一个 平时在班里学习勤奋、成绩优秀的孩子竟然做出 了这样不光彩的事，这让母亲怎能不伤心呢?
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品细节 悟恩情 言感激
《母爱》话题作文指导课
一、听《母亲》，悟亲情
• 听了阎维文演唱的歌曲《母亲》，你想起 了什么？
你入学的新书包,有人给你拿/你雨中的花折伞/有人 给你打/你爱吃的那三鲜陷儿,有人给你包,你委屈的 泪花,有人给你擦……
• 同学们 ，趁现在还来得及，好好的 爱你的母亲。
最 后 的 母 爱
一产妇临产 前遇灾力保 胎儿
2004.03.28 09:52:48
• 中新社香港三月二十八日 电台北消息：台湾一位高龄 产妇临盆前不幸遇到火灾， 被救出火场送往医院时已经 没有呼吸心跳，全身烧黑， 唯有双手护住的肚皮完好， 医师赶忙施行死后剖腹产， 接生下足月男婴居然还活着。
二、读故事，品母爱
母爱
秋叶在林间的小径上轻轻地、缓缓地飘落，一 阵凉风吹来，我不禁打了一个寒战。望望如墨的天 空，我不禁愁绪满怀。唉!还是回家吧!谁让自己考 试作弊呢?
我迈着千斤重的步子沉沉地向家走去，低飞的 鸟儿在暮色中叫个不停，我的心情更加低落。
终于，我默默地迈进了家门，头也不抬地快速 向自己的房间走去。
衣服…… • 父母下班到家，给父母一个拥抱，或者帮他们拿下拖鞋，
群文阅读《品味母爱》课件
阅读理解3-4段 为什么母亲和好吃的东西无缘？
我家：贫中之贫、 贫无立锥之地
她家穷得和我们家差不多， 饭都吃不上，一字不识， 活了一辈子连个名字都没有。
命运苦
她家是在另一个庄上， 离我们庄五里路。这个五里路，
就是我母亲毕生走过的 最长的距离。
阅读理解5-8段 为什么母亲和好吃的东西无缘？
在这样的冥冥命运安排下， 作者一家的生活过得
2.永久的悔
季羡林
苦悔孝
（母亲） （作者） （我们）
读懂母爱的又何止季老 先生一人，我们用同样的 方法再读朱德的《回忆我 的母亲》和林莉的《小巷 深处》，看又有什么样的 感悟。
回忆我的 母亲
小巷深处
学生讨论回答：
（1）这两篇文章又是通过哪些事 例来表现母爱的？
（2）找出表现母爱的关键句子， 简单批注。
a、作者永久的悔是什么？
（不该离开故乡，离开母亲。 ）
b、为什么会让作者如此之悔 呢？
研读下面的句子，体会作者平实语言中所蕴含的 深厚感情
1.这个五里路，就是我母亲毕生所走的最长的距离。
2.不但是月饼，连其他“白的”，母亲从来都没有尝 过，都留给我吃了。她大概是毕生就与红色的高粱饼 子为伍。到了俭年，连这个也吃不上，那就只有吃野 菜了。
3.特别有一点，让我难解而又易解：我无论如何也回 忆不起母亲的笑容来，她好像一辈子都没有笑过。
4.母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的 儿子回来啊！然而这个儿子却始终没有回去，一直到 母亲离开这个世界。
讨论：为什么离开母亲会让作者如此之“悔”？
1、作者怀念母亲是围绕什么展 开的？
（吃的） 2、为什么母亲与这些好吃的东 西无缘？
疯娘母亲的存折孩子妈妈为什么打你作者季羡林季羡林1911年出生山东清平人1930年考入清华大学西洋文学系
202X语文A版语文四下《母爱》ppt课件
历史课件：/kejian/lish i/
读完课文后，在你的脑海中，还 留下怎样的一幅画面？ 1 驻军送水 2 拦路索水 3 小牛喝水
读一读：
kuò
包括
píng
任凭
shēng chù
lài
牲畜
依赖
nuó āi tiǎn
挪动 哀求 舔舔
瘦 骨 嶙 峋 洗漱 缰绳 僵持
驱赶 挪动 凄凉 刹车 违反
•
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年4月下 午1时45分21.4.2113:45April 21, 2021
•
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021年4月21日星期 三1时45分20秒13:45:2021 April 2021
科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wul i/
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/she ngwu/
地理课件：/kejian/dili/
•依赖 •懒惰 •漱口
朗读第2自然段：用一个词概括老牛留给你的印象。
这是一头 倔强 的老牛。
△老牛立在车前，任凭司机怎么呵斥驱赶，它就是 不肯挪动半步。五分钟过去了，十分钟过去了，双 方仍然僵持着。
△人和牛就这样对峙着。性急的司机反 复按响喇叭，可老牛仍然一动不动。
学习方法小结：
△先朗读这段话，找出体现老牛特点的词语。 △再抓住关键句子品读，理解句子表达的意思 和情感。 △最后在品读句子的基础上，有感情朗读这段话。
初中语文人教八年级上册《“感悟母爱”之群文阅读》PPT
邹韬奋《我的母亲》中的“泪”
第10段：我自己呜咽着背，同时 听得见坐在旁边缝纫着的母亲也 唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。
第11段：母亲含着泪抱我上床 ，轻轻把被窝盖上，向我额上 吻了几吻。
写出了母亲对“我”的怜惜、疼爱。
邹韬奋《我的母亲》中的其他细节
第12段：我眼巴巴地望着她额
上的汗珠往下流，手上一针不 停地做着布鞋——做给我穿的 。这时候万籁俱寂，只听到滴 答的钟声，和可以微闻得到的 母亲的呼吸。
☺思考：
那这三篇文章有什么不同的写作手法吗？
朱德《回忆我的母亲》描写母爱采用直 接描写，而老舍《我的母亲》和邹韬奋《我 的母亲》描写母爱多运用细节描写。
小组讨论：
老舍《我的母亲》 、邹韬奋《我的母亲》 关于母爱的细节描写， 并分析其作用。
老舍《我的母亲》中的“泪”
第8段：母亲含着泪把他送走，不到两
我连走了几家花店，都没有买到康乃馨，我的心情开始浮躁，汗水也渐渐地从我的
算了吧，回去就当不知今天是母亲的生日，反正母亲又不会提说。但是， 我已经知道了，又怎么能再去欺骗自己，再去承受心灵的责备呢？
我又一次踏进了一家花店，有一个小女孩起身迎我，当我问有康乃馨没， 小女孩摇头了，我也再一次失望了。然而，当我正要走时，内室走出了一位老太 太，她叫住了我，问我是不是送给母亲，我点了点头，并说：“今天是她的生日 ，我走了许多花店都没买到。”老太太又说：“今天也是我的生日，我女儿特意 从外地托人带来了一束康乃馨，看你着急的样子，就知道你也是个孝子，那我就 送给你吧。”“在里屋放着，还包扎得好着呢，我叫孙女给你拿去。”小女孩不 情愿地叫了声姥姥，但还是被老太太劝进去了。
是历史，赋予母爱亘古的深沉； 是深情，赋予儿女对母亲深深的依恋。
群文阅读“爱”主题上课课件
那根本就不是一本 真正的存折！内页其实 是一叠白纸，上面爬满 了许多歪歪斜斜的汉字， 记录着家里所有人喜欢 吃的东西，所穿衣服和 鞋子的尺寸。只不过母 亲害怕把它弄坏了，专 门用一个硬硬的存折皮 给它包上。
同步阅读材料二： 《父爱安全网》《我的母亲》
1、认真阅读《父爱安全网》、《我的母亲》， 概括每篇文章的主要内容。 2、这两篇文章你更喜欢哪一篇？为什么？
总是不忘 在一家老少团聚的周日，母亲总是不忘做 上一桌丰盛的饭菜，乐呵呵地坐在桌边，心满 意足地看着我们吃。饭菜里兄妹们爱吃的，孙 儿们爱吃的，一样不差，多得让我们都怀疑母 亲的记忆力是否真的衰退了。 她看到我正在帮她洗那件衣服，一种紧张 的神情一下子爬到了她苍老的脸庞上。母亲叫 住我，一把从水里提起那件衣服，然后一边埋 怨我，一边十分着急地把手伸进衣兜里一阵摸 索。
游子吟
孟郊
慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。
单元整合· 群文阅读
父母的爱
孔滩镇小学校：黄艳秋
9“精彩极了” 和“糟糕透了”
鼓励
负责
同步阅读材料一：《母亲的“存折”》
思考：
1、利用自己喜欢的方式朗读文章。 2、读了本篇课文，你有哪些疑问？
父母的爱，深远而流长，像泉； 父母的爱，博大而精深，像海； 父母的爱是一支神笔， 写出了人间多少的动人篇章……
作业： 把文章中最让你感动的词语、 句子写在积累本上。
她从来不吃这些肉，一再说自 己是素食者，不能吃动物脂肪。然 而有一天，我离开饭桌到厨房里找 水喝时，发现母亲坐在凳子上吃东 西，煎肉锅放在腿上，她正仔细地 用小块面包擦那给我煎牛排用的油 锅。发现我时，她急忙将锅藏在餐 巾底下，可是已经来不及了：因为 我明白了她成为素食者的真正原因。
品味母爱
满意足地看着我们吃。菜品里兄妹们爱吃的，
孙儿们爱吃的，一样不差，多得让我们都怀 疑母亲的记忆力是否真的衰退了。
我偷偷地拿起母亲放在桌上的存折，那根本就
不是一本真正的存折，内页其实是一叠白纸，上面
爬满了许多歪歪斜斜的汉字，记录着家里所有人喜
欢吃的东西，所穿衣服和鞋子的尺寸。只不过母亲 害怕把它弄坏，专门用一个硬硬的存折皮给它包上。
的爱。别人看来一些无关紧要的东西却被母亲视作
珍宝似的珍藏着，岁月能够冲垮的只是她的记忆力， 但无法抹去母亲对子女们无尽的爱。
自读文章 边读边批 感受选文
课文标题
《母亲的“存折”》
这位母亲给你留下了 母亲为孩子做了哪 什么印象 些事
( 无 私 )的母亲
1、团聚的时候为孩子准备 丰盛的饭菜。 2、“存折”上记录着家人 的喜好。
她看着我正在帮她洗那件衣服，一种 紧张的神情一 下子爬到了她苍老的脸庞上。母亲 叫住我，一把从水里
提起那件衣服，然后一边埋怨我，一边十分着急 地把手 伸进衣兜里一阵摸索 。
“还好，还好！ ”随着母亲 松了一口气，我看到了一
个湿漉(lu)漉的破旧存折躺在了她的手上。
那一刻，我忍不住泪流满面。我完全相信了那 一句话：世界上最广袤（mào）、最无私的是母亲
品 味 母 爱
群 文 阅 读
执 教：李巧菲 指导老师：陈开锋
张振群
共读一篇 打开思路
汲取经验
《母亲的“存折”》
且读且思:
1.文中这位母亲给你留下了什么印象？
2.用“ 务单上。
”画出母亲为孩子做了哪些事？
试着用自己的话概括出来，并把感受写在任
在一家老少团聚的周日，母亲总是不忘
做上一桌丰盛的饭菜，乐呵呵地坐在桌边心
《品味母爱》群文阅读设计
《品味母爱》群文阅读教学设计法哈牛学校肇丹1、群文议题:母爱2、群文材料:《浴着光辉的母亲》《感受拳拳慈母心》《回忆我的母亲》《孩子，我为什么打你》《母爱是一根穿针线》3、群文特点本课选用的五篇文章，抒写的都是“母爱”，但各自叙述的内容不同，有怀念母亲的，有的表现母爱的方式，有的歌颂母爱的独特，有的表现孩子对母亲爱的回报;叙述的方式也不尽相同，有通过回忆来表现对母亲的怀念的，有的直接表达情感的，有的采用借物喻人的方式表现母爱，也有对比描写的……这组群文采用多种表达方式，多角度地反映了母爱的伟大。
教学目标:1、引导学生运用“诵读、批读、交流、默读、跳读”等方法，阅读五篇文章，初步认识母爱的不同表现形式，让学生感受母爱的伟大。
2、引导学生结合阅读材料，联系生活经历，述说自己对母爱的认识，相机进行品德教育。
3、推荐课外阅读《感悟母爱》这本书，激发学生持续阅读的兴趣，感受阅读的乐趣，培养学生浓浓的亲情。
教学重难点:1、引导学生运用“诵读、批读、交流、默读、跳读”等方法，阅读五篇文章，初步认识母爱的不同表现形式，让学生感受母爱的伟大。
2、引导学生结合阅读材料，联系生活经历，述说自己对母爱的认识，相机进行品德教育。
教学准备:课件、群文资料课时安排:1课时教学过程一、激趣导入，初识课型，板书课题1、同学们，世界上最深沉、最博大、最崇高的爱是什么?那就是母爱。
当我们上学时，是谁亲切的向我们招手?-是母亲，当我们遇到困难左右彷徨时，是谁为我们指点迷津?--是母爱。
同学们，今天我们就展开一次以母爱为主题群文阅读【板书:群文阅读】2、“群”的意思是:聚集在一起。
今天，我们“母爱”为议题，把这五篇文章集合在一起阅读，大家有信心吗?[课件出示:群文阅读的题目]【板书课题:“品味母爱”】二、分层推进，感悟体会，练习表达(一)共读一篇，打开思路，汲取经验1.咱们先来共读第一篇美文。
[课件出示:《浴着光辉的母亲》](教师配乐朗读，深情地感染学生。
群文阅读《品味母爱》课件
将《品味母爱》与其他描写母爱的 文章进行对比，发现不同文章中母 爱的共考母爱的内涵
在阅读过程中，思考母爱的本质是什么，它有哪些特点与表现形 式。
感悟母爱的伟大
通过文中描述的母爱故事，感悟母爱的无私、奉献与牺牲精神。
思考个人与母亲的关系
结合自己的生活经历，思考自己与母亲之间的情感纽带与互动方式 。
母爱在不同文化、不同社会中 都存在，是普遍存在的现象。
母爱的普遍性体现在对子女的 关爱、照顾和牺牲上，是家庭 和谐、社会进步的重要基石。
母爱的力量
母爱是一种强大的力量，能够激发出 人类无穷的潜能。
母爱的力量不仅体现在对子女的照顾 上，还体现在对家庭、社会和国家的 贡献上。
在面对困难和挑战时，母爱能够给予 子女勇气和力量，帮助他们克服困难 。
群文阅读的推广价值与意义
推动语文课程改革
群文阅读作为一种新型的阅读教学方式，符合语文课程改革的方向 ，有助于推动语文教学的改革和发展。
提高语文教学质量
群文阅读能够激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读能力和人文素 养，从而提高语文教学质量。
促进全民阅读推广
群文阅读不仅适用于学校语文教学，也可以推广到社会各个领域，促 进全民阅读活动的开展，提高国民文化素质。
群文阅读注重学生的主体性，鼓励学生主动参与和思考，通 过多篇文章的交互影响，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
《品味母爱》的创作背景
01
《品味母爱》是一篇感人至深的 文章，作者通过对自己成长过程 中母亲无私付出的回忆，表达了 对母爱的感激和敬爱。
02
文章创作背景是作者在经历人生 低谷时，重新审视母亲的爱，深 刻体会到母爱的伟大和无私，创 作出了这篇充满感情的文章。
初二写人作文《品味母爱》650字(总10页PPT)
那时候我觉得妈妈爱的如蜜一
般甜美。 酸溜溜
小学时，我被成堆无厘头
作业 的
压得喘不过气来，当我灰
心丧气时，妈妈就会突然出现，她那
鼓励的眼神，鼓励的话语，让
我突然间有了信心，真是“山
穷水复疑无路，柳暗花明又一
村”。
关键词：时候,妈妈,小学,成堆,
作业,眼神,话语,信心,山穷水,觉得, 出现,鼓励,一般,甜美。 词语：时候 拼音：shíhou 解释：季节；节候。《公羊传·庄 公二十二年》“冬，公如齐纳币” 汉何休注：“凡婚礼皆用雁，取 其知时候。”唐赵璘《因话 录·宫》：“九月衣衫，二月衣袍， 与时候不相称。”明宋濂《禄命 辨》：“吾闻黄帝探五行之精…… 所以定岁月，推时候，以...
初二写人作文
品味母爱
650字
母爱的光辉，照耀着我们，温暖
力量 着我们；母爱的
，鼓励着我
们，激励着我们；母爱的味道滋
润着我们，充实着我们。细细
品味母爱才发现它如此美好，如
此伟大。 甜蜜蜜Leabharlann 小时候我集万千宠爱于一身，
我要什么爸爸妈妈都会满足我，而我
脑子里却总有问不完的问号。
关键词：力量,味道,滋润,细细
品味,小时候,脑子里,问号,照耀,鼓 励,激励,发现,宠爱,满足,总有,不 完,美好,伟大。 词语：力量 拼音：lì liɑng 解释：犹功力。宋陆游《饮酒》 诗：“陆生学道欠力量，胸次未 能和盎盎。”朱自清《威尼斯》： “‘十字架’一幅在楼上小屋内， 力量最雄厚。”能力。《初刻拍 案惊奇》卷二五：“前日与太学 往来虽厚，太学既无钱财，也...
初二写人作文《品味母爱》
细细品味母爱，才发现它如此
美好，如此伟大。
群文阅读之读懂父母的爱(课堂PPT)
只有当所有的努力都归于失
败，孩子，我才会举起我的
手“…只…有…每…才一”让次我打们感过受到你母亲之不得后已，才做
出违心的事。
我都我们要深刻深地感深受地到一自位母责亲在。爱的天平上，对
真爱和溺爱的痛苦抉择，“打在儿身，痛在娘心” 这是母亲最深挚的爱。
《孩子，我为什么打你》
7
孩子，打与不打
都是爱，你可懂得？
长大。你开始淘气，开 呵护。 从这些句子看出母亲都儿子的淘气行为宽容、理解， 这就是母亲地儿子无声的爱。
《孩子，我为什么打你》
5
你像一匹顽皮的小
兽，放任无羁地奔向
你交代向了打往孩子中的原的因，草冷静原、深，刻的而剖析 我则要你接受人类社 了母亲的万般无奈，被迫使出“打”的痛苦
心理。
《孩子，我为什么打你》
读懂父母的 爱 群文1 阅读6单元
护国镇中心小学校 胡亚利
2
父母对儿女的爱，无私、深沉、不张扬。 这份爱就像一本书，光看封面，可能无法判断 出内容如何，只有翻开来仔细品读，才能懂得 它的美好与丰富。爱的表达方式多种多样，只 要你用点儿心，变能从父母的一言一行里，捕 捉到爱的蛛丝马迹，读懂这份爱。
3
任务一：
1、阅读《孩子，我为什么打你》，概括每篇文章的主要内容。
2、勾画体现母亲爱的句子，作批注，并用一个词形容这篇文章表 现了一个什么样的母亲？
3、结合实际生活，说说你怎么理解父母打你的行为？
《孩子，我为ห้องสมุดไป่ตู้么打你》
4
你那么幼嫩，好像
一粒包在荚中的青豌豆。
你像竹笋一样开始
两个生动的比喻句，看出母亲对于幼小的儿子的爱和
这是一位宽严并济的母亲，即坚持原则， 又能掌握分寸、对孩子耐心、负责的母亲。
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展示课型：群文阅读课 主题：母爱 议题：如何于细微处感受母爱。 群文材料： 课内《永久的悔》、《回忆我的母亲》、《小 巷深处》 • 推荐阅读：《疯娘》、《母亲的存折》、《孩 子，妈妈为什么打你》
永 久 的
作者 季羡林
作者简介
• 季羡林，1911年出生，山东清平人，1930 年考入清华大学西洋文学系。1935年赴德 国留学，在哥廷根大学学习梵文、巴利文、 吐火罗文等印度及中亚古代语文。1941年 获哲学博士学位。1946年回国，任北京大 学教授兼东方语言文学系主任，著有散文 集《天竺心影》、《朗润集》、《留德十 年》、《牛棚杂忆》等。
a、作者永久的悔是什么？ （不该离开故乡，离开母亲。）
b、为什么会让作者如此之悔 呢？
研读下面的句子，体会作者平实语言中所蕴含的 深厚感情
1.这个五里路，就是我母亲毕生所走的最长的距离。 2.不但是月饼，连其他“白的”，母亲从来都没有尝 过，都留给我吃了。她大概是毕生就与红色的高粱饼 子为伍。到了俭年，连这个也吃不上，那就只有吃野 菜了。 3.特别有一点，让我难解而又易解：我无论如何也回 忆不起母亲的笑容来，她好像一辈子都没有笑过。 4.母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的 儿子回来啊！然而这个儿子却始终没有回去，一直到 母亲离开这个世界。
思儿苦
生活苦
永久的悔
你从哪些点滴小事中 感受到了父母对你的爱？ 并说说你打算怎样回报 他们。
2.永久的悔
季羡林苦（母亲）源自悔（作者）孝
（我们）
读懂母爱的又何止季老 先生一人，我们用同样的 方法再读朱德的《回忆我 的母亲》和林莉的《小巷 深处》，看又有什么样的 感悟。
回忆我的 母 亲
小巷深处
学生讨论回答：
《疯娘》
《母亲的存折》
《孩子，妈妈为什么打你》
阅读理解5-8段 为什么母亲和好吃的东西无缘？
在这样的冥冥命运安排下， 作者一家的生活过得 怎样？平常都吃些什么？
为了解决饥饿问题， 年幼的“我”想了哪些办法去 解决燃眉之“馋”呢？
生活苦
“我”之苦尚有解脱， 为什么母亲却与白的 无缘呢？
阅读理解9-11段
母亲最大的苦是什么？表现在哪些句子中？
命运苦
讨论：为什么离开母亲会让作者如此之“悔”？
1、作者怀念母亲是围绕什么展 开的？ （吃的） 2、为什么母亲与这些好吃的东 西无缘？
阅读理解3-4段 为什么母亲和好吃的东西无缘？
我家：贫中之贫、 贫无立锥之地
她家穷得和我们家差不多， 饭都吃不上，一字不识， 活了一辈子连个名字都没有。
命运苦
她家是在另一个庄上， 离我们庄五里路。这个五里路， 就是我母亲毕生走过的 最长的距离。
（1）这两篇文章又是通过哪些事 例来表现母爱的？ （2）找出表现母爱的关键句子， 简单批注。 （3）解读我被母爱感动的关键词。
山，没有母亲的爱高；海，没 有母亲的爱深；天，没有母亲的爱 广阔；地，没有母亲的爱包容；太 阳，没有母亲的爱温暖；云朵，没 有母亲的爱洁白；花朵，没有母亲 的爱灿烂。让我们从现在开始，做 一个懂得母爱的人吧！