大班诗歌蒲公英
2024年大班教案大班儿童诗说课蒲公英
2024年大班教案大班儿童诗说课蒲公英一、教学内容本节课选自2024年大班教材《儿童诗说课》中的第四章《蒲公英》。
本章详细内容主要围绕蒲公英的生长过程、特点以及与蒲公英相关的诗歌进行学习。
二、教学目标1. 了解蒲公英的生长过程、特点及其在自然界中的作用。
2. 学会欣赏并创作与蒲公英相关的儿童诗，培养审美情趣和创作能力。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：掌握蒲公英的生长过程、特点以及与蒲公英相关的诗歌创作。
难点：如何引导学生将所学的蒲公英知识运用到诗歌创作中，培养学生的创作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物蒲公英、诗歌音频。
2. 学具：画纸、彩笔、诗歌创作本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用实物蒲公英，让学生观察、触摸，引导他们发现蒲公英的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）通过PPT展示蒲公英的生长过程，让学生了解蒲公英的生长习性，同时讲解蒲公英在自然界中的作用。
3. 例题讲解（10分钟）播放与蒲公英相关的诗歌，引导学生欣赏诗歌中的美，并分析诗歌的创作技巧。
4. 课堂互动（10分钟）让学生分组讨论，分享自己对蒲公英的观察和感受，鼓励他们尝试创作以蒲公英为主题的儿童诗。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据所学的诗歌创作技巧，尝试独立创作一首以蒲公英为主题的儿童诗。
7. 作业布置（5分钟）让学生课后以“我心中的蒲公英”为主题，创作一首儿童诗。
六、板书设计1. 蒲公英的生长过程2. 蒲公英的特点3. 蒲公英诗歌创作技巧七、作业设计作业题目：我心中的蒲公英作业要求：以“我心中的蒲公英”为主题，创作一首儿童诗。
答案示例：我心中的蒲公英，飘荡在蓝天白云间，带着梦想的种子，洒向大地每一个角落。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实物观察、诗歌欣赏和创作练习，让学生了解了蒲公英的生长过程、特点，并学会了以蒲公英为主题的诗歌创作。
课后，教师应关注学生在创作诗歌过程中遇到的问题，及时给予指导。
大班诗歌《蒲公英》
大班诗歌《蒲公英》蒲公英啊蒲公英。
有着轻盈的身形。
飘逸的舞姿。
就像梦中的仙女。
春天来到了。
原野上盛开了。
蒲公英摇晃着头。
就像告诉我们。
春天的美好在热闹。
夏天的来临。
太阳越来越普照。
蒲公英就像小太阳。
给我们带来温暖和光芒。
秋天到了。
树叶开始变黄。
蒲公英开出了小白花。
就像点缀在黄叶中间。
为秋天增添了一抹亮色。
冬天进入。
天气越来越冷冽。
蒲公英的身影。
似乎不见踪迹。
但是它的种子。
却在寒风中飘舞。
等待着春天的来到。
蒲公英啊蒲公英。
虽然你看起来很脆弱。
却有着坚韧的生命力。
我们要向你学习。
学会在逆境中顽强生存。
幼儿园大班文学说课稿《蒲公英》含反思
幼儿园大班文学说课稿《蒲公英》含反思大班文学说课稿《蒲公英》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿了解散文优美的词句和比喻句，在观察认识蒲公英的基础上幼儿欣赏散文，学会有感情地朗诵散文，陶冶幼儿情操，感受身边事物的美丽，激发幼儿对生命的热爱，快来看看幼儿园大班文学说课稿《蒲公英》含反思教案吧。
说课大班文学活动蒲公英（散文）各位评委老师，大家好！我说课的内容是大班的文学活动“蒲公英”，作品原文是：青草地上开着黄色的小花朵，多么有趣的蒲公英。
花朵凋谢后，花托上能结出雪白的绒白色的球。
田野的风吹着，那雪白的绒毛在天空中飞扬起来，比柳絮还要轻。
飞着飞着，又像一朵朵雪花轻盈地降落下来。
下面我就说说本次活动的设计方案：一、教材分析这是篇散文，篇幅短小，结构层次清楚分明，以第一人称来写，使孩子们在欣赏时产生身临其境的感觉。
形象而易于孩子了解的比喻手法，使整篇散文优美而又富于生命的活力，增添了孩子们对大自然美好生活的热爱和憧憬，易于孩子们朗诵和仿编。
结合季节特点，我在活动前带领孩子们去感受大自然，去接触和了解认识蒲公英，为学习散文打下了基础。
根据大班幼儿的年龄及心理特点，从情感教育、能力培养、知识三个方面认真制定了本次活动的教学目标。
具体是：1、在观察认识蒲公英的基础上幼儿欣赏散文，学会有感情地朗诵散文。
2、引导幼儿了解散文优美的词句和比喻句。
3、陶冶幼儿情操，感受身边事物的美丽，激发幼儿对生命的热爱。
活动的难点在于引导幼儿理解散文优美的词句和比喻句，而重点则是在认识蒲公英的基础上能有感情地学会朗诵散文。
二、说教法：每个孩子都具有强烈的好奇心，他们对一切事物都具有极强的兴趣。
活动过程中我运用了自制的课件、背景乐和散文录音、教师自身的朗诵，把孩子们带入一种美的意境，使孩子们在优美的意境中感受了散文的语言美，体验学习散文的快乐。
活动的开展由易到难，层层深入，使孩子们能主动积极、自愿地参与和学习，获得经验，体验了孩子的主体地位，也正好契合了《纲要》中关于“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的理念。
大班教案大班儿童诗说课蒲公英
大班教案大班儿童诗说课蒲公英一、教学内容本节课选自大班教材《蒲公英》，具体章节为第五章“奇妙的自然”。
内容详细包括蒲公英的生长过程、传播方式以及与自然环境的互动。
二、教学目标1. 让幼儿了解蒲公英的生长过程，认识其形态特征。
2. 培养幼儿对大自然的好奇心和探索欲望。
3. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：蒲公英传播方式的理解。
教学重点：蒲公英的生长过程、形态特征。
四、教具与学具准备1. 教具：蒲公英实物、图片、视频。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入教师带领幼儿在户外寻找蒲公英，观察其外观特征。
邀请幼儿分享观察到的蒲公英的特点。
2. 例题讲解教师展示蒲公英实物、图片，讲解其生长过程和传播方式。
通过视频，让幼儿更直观地了解蒲公英的生长过程。
3. 随堂练习教师提问，引导幼儿回顾蒲公英的生长过程和传播方式。
幼儿分组讨论，互相交流观察到的蒲公英特点。
4. 课堂互动教师组织幼儿进行“蒲公英种子飞行大赛”，增强幼儿对蒲公英传播方式的理解。
邀请幼儿用画纸、彩笔描绘蒲公英，培养幼儿的想象力和表达能力。
提问幼儿，引导他们关注大自然中的其他植物。
六、板书设计1. 板书奇妙的蒲公英2. 内容：蒲公英生长过程：种子→发芽→成长→开花→结果蒲公英传播方式：风力传播蒲公英形态特征：黄色花朵、降落伞状的种子七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的蒲公英。
2. 答案：幼儿自由发挥，描绘出蒲公英的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践、观察、互动等形式，让幼儿了解了蒲公英的生长过程和传播方式，培养了幼儿的语言表达能力和想象力。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中观察其他植物的生长过程，并与家人分享所学知识。
组织亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程，共同感受大自然的奇妙。
重点和难点解析：1. 教学难点：蒲公英传播方式的理解。
2. 教学过程中的实践情景引入和课堂互动。
蒲公英诗歌
蒲公英诗歌《蒲公英》诗歌蒲公英诗歌 1草地上长满了蒲公英。
白色的花絮，在郁郁葱葱的绿草中，是那么的耀眼。
风一吹，白色的花絮散落一地。
继续绽放新的希望。
蒲公英美丽又纯洁。
白色的翅膀，还夹杂着紫色的手臂。
在梦里，我遇见了一朵蒲公英，在草地上奔跑。
我看到了漫天的(中国)蒲公英，在蓝天上飞舞。
我抬起头，这是一个多么美丽的天堂。
蒲公英飘到了地里，我抓着最后一朵蒲公英花。
蒲公英对我说，我走了，明年再来，依然在春天盛开。
蒲公英诗歌 2你在那高岗仗剑而立塞外的风是否把你的红樱吹淡刺骨的寒霜是否把你的面庞雕琢如水的月光是否让你把我挂念高耸的宫墙把你我隔断将军啊你是否知道我在深闺把你来望多少个寒来暑往远去的大雁是否把我的问候传达是否告诉了你明天我将从父母命披上那彩霞裳我站在这城楼上最后一次等你骑着你的金盔马飘飘锦旗浩瀚归如果我不在这里请你去我那废屋我已化做门前那株蒲公英那曾是我思念你的泪滴蒲公英诗歌 3蒲公英的种子被风吹走，吹到不知名的远方或许会落到山上，或许会落到水中不管是如何恶劣的环境蒲公英都希望自己的种子跟着风走经历了风的历练种子会变得坚强当风到达了种子应该去的地方风停了种子落下收拾好自己小小的伞寻找可以让自己扎根的土壤静静的吸收水分享受着阳光的照耀等待着雨露的滋养然后慢慢的生根，慢慢的发芽，慢慢的成长，慢慢的长大在一个春光明媚的日子里默默的开出美丽鲜艳的花等到风再次吹过的时候花低下头让芳香四溢在风中似乎在对风表示感谢又像是像风展示着自己的成果花朵慢慢的老去蒲公英成了满头白色风再一次的到来一把把白色的'小伞随风飘起越飘越远延续着蒲公英与风的故事蒲公英诗歌 4走在你建构的城市心无旁骛横扫街市所有都是花哨的布置穿越人流没有什么意思如果风中传不来你的消息我又何苦这么游走于世情绪要控制别让盼望消失我是蒲公英谦卑地借助风力努力展开梦想的羽翅冬季土壤太干撑不住枯枝又怎能粘贴我的相思就让黑夜把无奈吞噬吞噬不了的是倔强的魂灵一朵一朵扎根在你必经之路一投眼便要你感受不屈的长势干旱也没不好没有一滴雨我的伞就可以搁置腾出的空间完全用来储存你的故事这个你建构的城市不用华丽装饰只一米阳光一首情歌就足以鼓励向前冲刺蒲公英落地生根就会写字她说整个脑子就一门心思聆听你的心安放你的故事蒲公英诗歌 5一阵风拂过山谷芳香如微波一般荡漾钻入我的心房是什么气息如此迷人哦你看那片洒满阳光的山坡一簇簇鲜红粉嫩的小野花肆无忌惮地烂漫着呈现着娇贵的生命炽舞几声清翠的鸟鸣在这瑰丽的山谷上空盘旋我仰起头却发现那是什么那是什么如此惊艳那是朵徜徉在春风怀抱里的小精灵我不知道她从何处飘来在这蔚蓝的天空她那高洁的品性那醉人、跳脱的风情撞开我灵魂的寂静轻幽地是她下坠的身影我摊起手想要接捧她顽皮地飘向远空乘着风作别这山谷哦小精灵愿你飞舞在云海之畔的小路将幸福播种沿途的风景啊请将她善待包容我热爱这春天的蒲公英热爱这灵动的生命蒲公英诗歌 6我打北方而来随风飘落在璀璨的江南这江南的璀璨啊寒冷的潮湿氤氲着妩媚的芳香惴惴不安中仓促地跌落在这片芬芳但我丝毫没有臭出芬芳我只想甩去我身上的尘埃掖一掖裹着我瘦弱的躯体的霓裳江南莺飞草长江南小桥流水曲巷江南霓虹中弥漫着……我努力找寻我的方向熙来攘往活色生香白天无精打采的阳光夜晚魅惑的芬芳哪儿有我的方向我挟着疲惫的风疲惫的雨放眼远望那分明只是满脸的失落与可怜眼神的微茫我寻着一隅没有灿烂没有芬芳只有能够照到我还剩一丝气息的身体的微弱的风和半片阳光我习惯于哪怕是只有一片瓦砾的地方我奢侈于这里的一切的雨露花香我孱弱的身体饥渴地吮吸贪婪地呼吸属于我的养分我慢慢地深深地扎根渴望生命中下一站的起航蒲公英诗歌 7望穿秋水鸿雁飞来等不到你锦书半张踏破冰河饮马关山寻不了你红袖盈香坐看云起氤氲霞光不见你如菊笑靥依然犹记得你说，你是蓝色蒲公英复径一叠光阴温润着无瑕的流白指腹可以轻轻触碰一茎草意了吧那蒲絮从三月一路擎举花意伴着锦袍从不曾孤寂我的指尖捧起一缕逐风的蒲团家在哪里跟着灵魂的足履拂臂一捻风尘盛开绝世的姿容谁将逗留在我的生命里于一径光阴里徙步草尖噙着雨后的露珠清凝一瞳莹烁的端望念，应是无声红尘痴情深深几许织锦着绚烂的年华谁的岚影路过青春的柳廊摘取一枚一枚清淡的畅想我看见九月的田野蒲絮依旧琳琅任季节吹落一地风霜梦的翅膀飞向天堂沐落尘起辗转秋桩蒲公英依旧守候最初的梦想絮白落落，盈盈风香陌上穿起最纯美的衣裳烟霞灼灼，流光皎皎踮起最轻快的舞步随风飘扬蒲公英诗歌 8微微的风吹起的时候我忍着痛离开了我的花苞我相信枝也会痛吧？随风飘着，自己用尽力气去改变方向但是风的力气比我大多了这时他让我知道他的厉害使劲的击打的我那渺小的身体我渐渐昏迷了醒来确是在另一个天堂也可以叫地狱，我开始任由泥土将我埋没我很长时间没有见过阳光，这段时间叫颓废经过无数次的挣扎我决定要重获阳光在雨水的帮助下我终于冲这层没有阳光的世界我努力着向上长，开枝散叶这时的任凭风怎样，也不能动摇我一秒，一分，一小时慢慢的过去我也经过了所谓的一生这一天终于来了，我身边的蒲公英被风带走了去走他们自己的路我渐渐失去力气，感到只要睡一觉就好但是这一觉是永远或许我什么也没留下或许我留下了整个世界蒲公英诗歌 9蒲公英秦志峰（宁夏中卫）一粒种子，风吹天涯落入土地，开始了一场生命之旅不曾匍匐，也不想做菟丝草艰难的探出头，挺立红尘无谓有没有爱情有春天降临就不错了倘若有清风明月做伴更是再好不过不去想会不会开绚烂的花也不奢求一年生，年年长有一次微笑就醉了春风十里，只需要一缕风雨来袭，那就洗礼一下吧素洁的心，经受红尘的考验爱将初心，蕴于花苞借一阵风，来一次跋涉旅程远山隐隐，背竹篓的姑娘素衣长发，衣袂飘飘看见了归来的情哥哥微微一笑，再也不舍得去采撷那些自由期待爱情的蒲公英了秋声赋之听见秋风的声音秦志峰（宁夏）云，去留有意风，聚散无依花草在成长中老去燕子回栏，伊人天涯眼泪湿了白露，霜期渐近芦絮催雪，明月又盈缺几次夕阳垂幕，柳枝吹彻思乡的杨柳曲秋蝉，知与不知无人在意秋水长天，谁的心境涌满别情心底的一团火，烧红了九月九的高粱中秋，桂花飘香，明月无语听见秋风，掠过发梢撩起相思，跌落红尘一樽酒，醉了窗前月枕边人远处，青山幽幽，良人独立蒲公英诗歌 10不知道从哪吹来的风，轻轻的吹来了朵朵的蒲茸，飘到了一片绿色的草地。
大班教案大班儿童诗说课蒲公英
大班教案大班儿童诗说课蒲公英一、教学内容本节课选自大班教材《儿童诗说》中的第五单元《蒲公英》。
详细内容包括：理解诗歌的意境，感受蒲公英的形象；学习诗歌中的生字词，掌握简单的修辞手法；通过仿编活动，激发学生的想象力和创造力。
二、教学目标1. 让学生了解蒲公英的特点，感受诗歌中描绘的优美意境，培养学生的审美情趣。
2. 学习并掌握本课的生字词，理解诗歌的内容，能流利地朗读和背诵。
3. 培养学生的想象力和创造力，激发学生对自然事物的关注和热爱。
三、教学难点与重点难点：理解诗歌中的意境，体会蒲公英的形象。
重点：学习生字词，掌握诗歌的朗读和背诵。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、实物蒲公英、画纸、彩笔等。
学生准备：画纸、彩笔、学习用品等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用实物蒲公英，让学生观察并描述其特点，引导他们关注自然事物。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的节奏和韵律。
（2）学生自读诗歌，注意生字词的读音和词义。
（3）教师讲解诗歌中的生字词，帮助学生理解诗歌内容。
3. 例题讲解（10分钟）（1）分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生理解意境。
（2）引导学生发挥想象，用自己的语言描述蒲公英。
4. 随堂练习（15分钟）（1）学生仿编诗歌，用自己喜欢的方式表达对蒲公英的赞美。
（2）学生互相交流，分享自己的作品。
教师点评学生的作品，给予鼓励和指导，提升学生的自信心。
六、板书设计1. 课题：蒲公英2. 生字词：飘逸、轻盈、纷飞、梦想等。
3. 诗歌重点句：随风飘荡的蒲公英，像一群欢快的精灵。
七、作业设计1. 作业题目：以《蒲公英》为题，仿编一首儿童诗。
2. 答案示例：蒲公英，飞舞在天空，轻轻地飘荡，像梦想的翅膀。
风儿吹过，它们翩翩起舞，带着希望，飞向远方。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对诗歌意境的理解，调整教学方法，提高学生的参与度。
2. 拓展延伸：引导学生观察其他自然事物，尝试用诗歌的形式表达自己的感受。
大班儿歌蒲公英教案
大班儿歌蒲公英教案1．帮助幼儿在观察认识蒲公英的基础上，欣赏散文，理解散文优美的词句和比喻句。
2．要求幼儿学会有感情地朗诵散文，并能用绘画等形式表达自己对作品的理解。
3．扩展幼儿的想象，引导他们运用积累的经验与词汇，仿编新的散文。
你打着一把小伞，要飞向哪座山岗，要为娇嫩的小草，遮住发烫的阳光？还是要在雨天，撑在小蚂蚁头上？你悄悄告诉我吧，我不会和别人去讲。
大班语言教案——蒲公英活动目标 1．帮助幼儿在观察认识蒲公英的基础上，欣赏散文，理解散文优美的词句和比喻句。
2．要求幼儿学会有感情地朗诵散文，并能用绘画等形式表达自己对作品的理解。
3．扩展幼儿的想象，引导他们运用积累的经验与词汇，仿编新的散文。
活动准备1．幼儿观察过蒲公英，了解它的外形特征。
2．录音机、配乐散文磁带；水彩笔、油画棒、白纸若干。
活动过程活动一1．教师提出话题“我们看到的蒲公英是什么样的”，引出散文的名字。
2．幼儿听录音一遍，教师提问：蒲公英在什么季节开花?散文里说青草地上怎么样?你最喜欢什么?蒲公英开着什么颜色的小花朵?散文里说“多么有趣的蒲公英”，它什么地方有趣?、3．教师朗诵一遍散文，事先要求幼儿注意倾听，找一找散文里是怎么说蒲公英有趣的。
提问：散文里是怎么说蒲公英有趣的?田野的风吹来，它怎么样?飞着飞着，它又怎么样了?为什么说它像一片片雪花?4．举例说明什么是比喻句，让幼儿学说比喻句。
然后继续讨论：为什么说花托上结出的种子像雪白的绒毛似的球?为什么飞着飞着，又像一片片雪花?你觉得散文听起来怎么样?为什么很优美呢?帮助幼儿归纳出散文词语丰富、语句优美的特点。
5．提出问题，教师和幼儿一起讨论：春天除了蒲公英开花外，还有哪些花也开放了?阳光照在上面，花怎么样?春风吹过，它会怎样?像什么?如果春雨打在花上，花儿会怎么样?手摸上去、蜜蜂飞来呢?启发幼儿充分想象，鼓励幼儿说出与别人不一样的话。
要求幼儿运用恰当的词语进行描述。
活动延伸1．带领幼JLJP观察，观察后谈话：“你看到什么花儿也开放了，它们开着什么样的小花朵?”2．在观察谈话的基础上，提出绘画要求，请幼儿画出自己最喜欢的花，在绘画中表现出它们的特征。
幼儿园大班语言优秀教案蒲公英及教学反思5篇
幼儿园大班语言优秀教案蒲公英及教学反思5篇第一篇：幼儿园大班语言优秀教案《蒲公英》及教学反思《大班语言优秀教案《蒲公英》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希翼可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班语言优秀教案《蒲公英》含反思！【设计意图】散文《蒲公英》篇幅短小，易于幼儿理解与朗诵。
散文中巧妙地运用比喻的修辞手法，将蒲公英形象地比喻成"球、柳絮、雪花"，并借助"飞扬、轻快"等优美词汇，将作者对蒲公英的爱慕之情充分渲染出来，表现出作者热爱大自然、憧憬田园生活的质朴情感。
大班幼儿具备一定的生活经验，也积存了一些简单的形容词汇，具有一定的想象力和感悟力，在成人的逐步引导下，能够由浅入深地感知并体验到散文中所蕴涵的语言美和意境美，有助于提升幼儿文学观赏能力及审美情趣。
【活动目标】1、初步了解散文的内容，感受散文中所蕴涵的语言美、意境美。
2、理解散文中"比喻"手法的巧妙运用，体验蒲公英的轻快和优美。
【活动预备】1、经验预备：幼儿观看过蒲公英，了解它的外形特征，熟悉它的生长过程。
2、物质预备："蒲公英"、"柳絮飞扬"的视频短片、依据散文内容设计的PPT课件、班德瑞的《山涧》(MP3音乐)。
【活动过程】一、观赏视频短片，初步感知散文中"蒲公英"的形象美。
1、观赏"田野里的蒲公英"视频短片，引导幼儿观看、发觉生活中的"蒲公英"的形象美。
师：你知道这一种植物的名称叫什么?请你看一段关于"田野里的蒲公英"的小片段，你可以一边看，一边想：田野里的蒲公英到底长什么样?你感觉蒲公英在什么时候是最漂亮的?2、交流与分享：观赏"蒲公英"视频短片后的审美感受。
师：你觉得田野里的蒲公英美吗?蒲公英在什么时候是最漂亮的?二、听赏教师诵读，逐步感受散文《蒲公英》的语言美。
大班教案 大班儿童诗说课蒲公英9篇
大班教案大班儿童诗说课蒲公英9篇大班儿童诗说课蒲公英 1[教学目标]1、抓住重点词句，以多种朗读形式为手段，通过反复读、指导读、感悟读等，让学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解由生字组成的词语，会用"可爱""嘱咐"造句3、通过朗读感悟，读懂课文内容，懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。
[教学重点]通过对语言文字的朗读感悟来理解课文，读好课文。
[教学难点]理解课文内容，明白做事要实事求是，不要被表面现象迷惑。
[教学突破]多读，让学生读中理解，读出感受，并创设情景让学生敢想敢说。
一、创设意境，入境动情1.师：小朋友，昨天我们认识了一位特殊的朋友，它就是——读题《蒲公英》。
瞧，可爱的蒲公英给我们带来了一些词语呢，你还记得它们吗？可以在心里先轻轻地读一读。
出示词语：绒球降落伞随风飘荡沙漠湖泊生根长叶泥土茁壮成长竞相开放黑黝黝金灿灿金光闪闪银花朵朵波光粼粼（1）我们开火车来读一读这些词语。
（2）下面这列火车要求每个小朋友读一行，能行吗？其他小朋友竖起耳朵认真听。
（3）我们来看下面两行词语，你能照样子再说几个吗？（4）我们再一起来读读这些词。
2. 展示课件：蒲公英的花瓣落了，可爱的绒球变成了一个个小小的降落伞。
看，他们准备出发旅行去了！[观看蒲公英飞翔的录像资料]无数蒲公英的种子，伴随着轻柔舒缓的音乐，带着一个个洁白的小降落伞，在蓝天白云下随风轻扬，似无数的小精灵翩翩飞翔。
你们觉得它美不美呢？师：（微笑地）陶醉了，是吗？老师相信你们的朗读一定会把它的美表现出来的。
（齐读）[风声刮起] 同学们，让我们也做回蒲公英种子，和伙伴们一起出发吧！3.现在请同学们闭上眼睛，想象一下自己就是那蒲公英的种子。
哦，你飞起来了，他也飞起来了，我们无忧无虑，自由自在地飞着，飞呀飞呀，越飞越高，这时，我们往下一看，看到了什么呀？（生：看到了大地、田野、房屋、湖泊、沙漠……）4.哟,大地可真美呀！我们去找新的家了，心里可高兴了！咦，大家抬起头来看看，我们遇到了谁呀？（屏幕显示动画）（生：太阳公公！）一起和太阳公公打个招呼吧！（师领生齐说：太阳公公，您好！）二.诵读感悟，体验抒情（一）导学第二自然段1.过渡：这时，太阳公公看见了你们这些可爱的孩子，会对你们说些什么呢？打开书，读读第二自然段。
大班儿童诗说课：《蒲公英》
大班儿童诗说课：《蒲公英》来源课件大班诗说课《蒲公英》各位评委、各位老师：大家好!今天我说课的内容是大班的语言活动《蒲公英》。
下面我就说说本次活动的设计:一、说教材：《蒲公英》这是一首充满儿童情趣的作品,它篇幅短小,结构层次清楚分明,以拟人的手法来写,使孩子们在领会诗歌拟人手法产生的美时，从蒲公英的这种微笑的植物中感受生命的美丽而产生身临其境的感觉。
形象而易于孩子了解的比喻手法,使整篇儿童诗优美而又富于生命的活力,增添了孩子们对大自然美好生活的热爱和憧憬,易于孩子们朗诵和仿编。
结合季节特点,我在活动前带领孩子们去感受大自然,去接触和了解认识蒲公英,让懂得蒲公英“为他人着想，助人为乐”的美德。
二、说目标：《教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆|、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”因此根据大班幼儿的年龄及心理特点,从情感教育、能力培养、知识三个方面，我将本次活动的目标定位于：1．通过活动，帮助幼儿在观察认识蒲公英的基础上，欣赏儿童诗，理解诗中优美的词句和比喻句手法的运用，感受。
2．要求幼儿学会有感情地朗诵儿童诗，并能用绘画等形式表达自己对作品的理解。
3．扩展幼儿的想象，引导他们运用积累的经验与词汇，仿编新的儿童诗。
三、说重难点活动的难点在于引导幼儿理解儿童诗优美的词句而重点则是在认识蒲公英的基础上能有感情地学会朗诵儿童诗。
四、说教法:每个孩子都具有强烈的好奇心,他们对一切事物都具有极强的兴趣。
活动程中我运用了自制的课件、背景乐和儿童诗录音、教师自身的朗诵,把孩子们带入一种美的意境,使孩子们在优美的意境中感受了儿童诗的语言美,体验学习儿童诗的快乐。
活动的开展由易到难,层层深入,使孩子们能主动积极、自愿地参与和学习,获得经验,体验了孩子的主体地位,也正好契合了《纲要》中关于“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的理念。
蒲公英诗歌朗诵
蒲公英诗歌朗诵1.蒲公英飞翔的季节是蒲公英的梦想小伞是我温柔的向往50px” width=“450px” alt=“蒲公英诗歌朗诵” title=“蒲公英诗歌朗诵”/>想你的时候总是在无垠的原野看着你飞翔像风一样轻悠虽然花期很短很短而瞬间的轮回里总有你远行的藉口爱过的芬芳悄悄拾起离别的翅膀穿越最后的风景线让记忆深深刻下一串飞翔的足迹想你的理由是着陆的地方一片灿烂的笑容2. 蒲公英带着你的梦想，自由飞翔；带着你的希望，随风飘荡。
张开你的翅膀，你飞了一趟又一趟。
寻找你落地开花的方向，实现你内心深处的愿望。
飞，我要飞，漫天花絮随风飞，爱的种子空中缀；飞，一起飞，蒲公英的种子漫天飞，飞过花季雨季的篇章！花儿轻飞，你也轻飞，风儿吹吹，带你飞！这就是你永无止境的向往！3.蒲公英飞呀飞飘呀飘落到哪里就在哪里发芽生根开花一把把小伞悠悠地轻轻地飘向田野河边房檐没人在意的野草没人注意的小花你悠然绽放不介意世界的繁华在一个个季节里你悄悄演绎着平凡你默默释放着倔强你无言地证明着生命的顽强飞吧飞到天之涯飘吧飘到海之角越高越好越远越好篇二：原创诗歌蒲公英蒲公英向往的不是蓝天只希望微风把她缓缓吹散在空中享受飞翔的自由就一会儿却留下永恒的梦幻篇三：大班文学活动《蒲公英》晋江市英埔幼儿园大班半日活动计划篇四：蒲公英儿童诗歌吹蒲公英洁白的绒球捏在手里，用嘴儿吹起点点花絮。
一点花絮一颗种子，一点花絮一片心思。
花絮在空中飘舞，心思在空中飘溢。
飞吧，花絮，带着你的愿望远去，飞吧，花絮，带着我的心思远去。
等到明年春风吹起，会有更多的金黄花，开满大地。
蒲公英(儿童版)碧绿的原野处处有我的伙伴灿烂的黄花朵朵是我的笑脸雪白的云朵何时躲进我的小伞被顽皮的春风偷偷牵到天涯原来地上的旅行比天上更好玩儿童诗：蒲公英不说一语那远了又远了的那近了又近了的白色的一絮又一絮茸茸的又轻又淘气哦这是蒲公英的花季满天满地落着她的行迹染了你的睫毛碰了我的鼻翼还紧紧沾着我的裙子不弃也不离这小绒球这白茫茫的奇迹你是盛夏的相思呢还是冷冬的回忆蒲公英不说一语眨眨眼与我亲昵篇五：蒲公英马井堂诗歌蒲公英田野一蒲英，春来翠青青。
关于蒲公英的诗歌（5篇）
关于蒲公英的诗歌(5篇)关于蒲公英的诗歌1微微的风吹起的时候我忍着痛离开了我的花苞我相信枝也会痛吧？随风飘着，自己用尽力气去改变方向但是风的力气比我大多了这时他让我知道他的厉害使劲的击打的我那渺小的身体我渐渐昏迷了醒来确是在另一个天堂也可以叫地狱，我开始任由泥土将我埋没我很长时间没有见过阳光，这段时间叫颓废经过无数次的挣扎我决定要重获阳光在雨水的帮助下我终于冲这层没有阳光的世界我努力着向上长，开枝散叶这时的任凭风怎样，也不能动摇我一秒，一分，一小时慢慢的过去我也经过了所谓的一生这一天终于来了，我身边的蒲公英被风带走了去走他们自己的路我渐渐失去力气，感到只要睡一觉就好但是这一觉是永远或许我什么也没留下或许我留下了整个世界关于蒲公英的'诗歌2没有美丽的色彩没有醉人的花香只有一双洁白的翅膀在夏日的风里自由的飞翔……为了心中的理想告别了自己的故乡在广阔的天空里快乐的流浪……不知飘落在哪里只是根还深植在故乡只要有一点点泥土只要有一点点阳光就能生根发芽哪怕在贫瘠的土地上也能茁壮的生长把自己的“美丽”绽放……只是不知道什么时候才能再回到自己的故乡再依偎在母亲的身旁让浓浓的乡愁压弯了圆圆的月亮……关于蒲公英的诗歌3被风吹散的蒲公英在温暖的空气里相遇在轻盈的晚风里相去从不依靠，向着阳光永远明媚的微笑从不停止，坚定执着走在曾经约好的春天里在最近的心海搁浅记忆在最远的距离静逝温情看着窗外轻舞的树叶这是风来过的痕迹风吹乱了整齐的长发拂动着我与你也拂动着曾经的美丽不知道怎样就想起了你不知道为什么想你你像风一样出现让心也会微笑的话语下一场没有温度的雨关于蒲公英的诗歌4宁愿我是一朵蒲公英在初夏的夜里淡淡开放以一种宁静致远的清白证明我的静态宁愿我是一朵蒲公英在大风大雨的夜里独自我的枯萎我会不哭不笑静守我的羽翼宁愿我是一朵蒲公英在阳光灿烂的季节里依旧我的明媚喜悦尽管无人问津直至有一天清风带我飘上天空我会哭是因为我离开了我的身躯我会笑是因为我承诺了我的飞翔我不怕那些天真的小孩把我的灵魂吹得支离破碎也不怕那黑夜夜临的最后一抹光将我吞噬而消失我只是一朵蒲公英自在逍遥在自我的世界里我只是一朵蒲公英以最优雅的姿态演绎成我的存在不哭不笑不说话关于蒲公英的诗歌5从草坪到沙漠若只有一步那从朋友到情人，我走到你的心里要几年？倘若蒲公英的美丽在于它的独特绿色的海洋中书写雪白的孤寂那我呢？平平凡凡，是不是只容易被你忘记？从陆地到海洋若只有一步那从问候到牵手，我成为你的恋人要等几年？倘若蒲公英的美丽在于它的张望无数个纯洁的天使编织着同一个梦那我呢？碌碌无为，是不是一辈子都只能远望你渐去的身影？风吹过飘飞了羽翼，吹散了梦也拂起了挂在脸颊的泪水终于の笑成了掩饰痛的良药可能像昙花瞬间，但也会绽放惊世的美丽或许像蒲公英傲然，但也会有希望编着天堂的美丽那我会问你，为你，我可以等一万年那你，愿意为我等一天么？风吹散，飘零的蒲公英，载着我的牵念，飞向那蔚蓝，或，淡紫的天。
大班儿童诗说课稿《蒲公英》（精选8篇）
大班儿童诗说课稿《蒲公英》大班儿童诗说课稿《蒲公英》（精选8篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
那么应当如何写说课稿呢？以下是小编为大家整理的大班儿童诗说课稿《蒲公英》，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班儿童诗说课稿《蒲公英》篇1一、说教材：《蒲公英》这是一首充满儿童情趣的作品，它篇幅短小，结构层次清楚分明，以拟人的手法来写，使孩子们在领会诗歌拟人手法产生的美时，从蒲公英的这种微笑的植物中感受生命的美丽而产生身临其境的感觉。
形象而易于孩子了解的比喻手法，使整篇儿童诗优美而又富于生命的活力，增添了孩子们对大自然美好生活的热爱和憧憬，易于孩子们朗诵和仿编。
结合季节特点，我在活动前带领孩子们去感受大自然，去接触和了解认识蒲公英，让懂得蒲公英“为他人着想，助人为乐”的美德。
二、说目标：《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆|、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”因此根据大班幼儿的年龄及心理特点，从情感教育、能力培养、知识三个方面，我将本次活动的教学目标定位于：1．通过活动，帮助幼儿在观察认识蒲公英的基础上，欣赏儿童诗，理解诗中优美的词句和比喻句手法的运用，感受。
2．要求幼儿学会有感情地朗诵儿童诗，并能用绘画等形式表达自己对作品的理解。
3．扩展幼儿的想象，引导他们运用积累的经验与词汇，仿编新的儿童诗。
三、说重难点活动的难点在于引导幼儿理解儿童诗优美的词句而重点则是在认识蒲公英的基础上能有感情地学会朗诵儿童诗。
四、说教法：每个孩子都具有强烈的好奇心，他们对一切事物都具有极强的兴趣。
活动程中我运用了自制的课件、背景乐和儿童诗录音、教师自身的朗诵，把孩子们带入一种美的意境，使孩子们在优美的意境中感受了儿童诗的语言美，体验学习儿童诗的快乐。
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大班诗歌: 蒲公英
设计意图
春天里，种子成熟后的蒲公英毛茸茸、轻盈盈的，在风的吹送下漫天飞舞，带给孩子们不仅是视觉上的享受，更激起孩子无限的遐想。
《蒲公英》这首诗歌就描绘了蒲公英飘飞的有趣现象。
不同的是，此次的教学活动教师意在先从幼儿的视觉感受入手，采用误会法，由远及近，紧紧抓住孩子的好奇心：这远远飘过来的小小的东西究竟会是什么？当启动幼儿的思维后，让孩子通过仿编诗歌加以语言的表达运用，最后点出原来是蒲公英，与幼儿的思维点合上拍。
活动中，教师意在让幼儿感受诗歌意境美、情节趣味性同时，还启发孩子展开想象的翅膀，从而更有感情的朗
诵、表演诗歌。
活动目标
1．幼儿理解诗歌内容，并感受诗歌意境的美及情节发展的趣味
性。
2．幼儿能随诗歌情节的发展，大胆想象并进行简单的仿编、续编诗歌。
3．幼儿积极参与诗歌表演，体验以不同的语气语调及肢体动作
表演带来的快乐。
活动准备
1.幼儿名字贴于胸前
2.课件PPT
3.诗歌图谱（表情卡）4．背景
音乐
活动过程
一、开始部分：
播放课件：小姐姐、小弟弟欣赏春天的美景，带幼儿进入诗歌情
境。
二、基本部分：
（一）课件播放，引导幼儿在情节发展中理解诗歌内容。
1.播放课件：飘来一朵小小的云，
（1）教师以好奇的口气引发幼儿关注，激起猜测欲望。
咦，草地上远远的飘来一朵小小的？奇怪，你猜这小小
的会是什么？（教师用手示意）
（2）幼儿结合自己的生活经验及感知猜想。
（教师用孩子的
回答，结合诗歌句子模式整理：ⅩⅩ说：那是ⅩⅩ。
）
（3）播放语音课件，引用诗歌中的句子猜测。
·这小小的还会飘的究竟会是什么呢？（丰富词汇：飘）
·小姐姐和小弟弟也忍不住也想来猜猜了。
（课件播放）
·小姐姐（小弟弟）猜那是什么？（丰富好听的词：会飞的、
勇敢，记上标志）
（4）幼儿尝试模仿用肯定、自信的语气学说小姐姐和小弟弟
猜测的句子。
·小姐姐和小弟弟觉得自己的猜测都很有道理，有道理的时候说话要用什么样的口气？谁来说说看。
（分男女幼儿角色表演。
）（5）仿编诗歌：（ⅩⅩ说：那是怎样的ⅩⅩ）
·那这一次我们班的小朋友也来猜猜看，你认为这小小的还会飘的还有可能是什么？我们也用句子：（ⅩⅩ说：那是ⅩⅩ）自信
的来说一说。
2．播放课件，完整欣赏诗歌，提问并展示诗歌图谱帮助幼儿理
解诗歌内容。
（1）远远飘来的这朵小小的白云其实是什么呀？（引用诗句回答，对啊，近了、近了，呵，原来是一朵小小的蒲公英。
）（2）小姐姐猜那是什么？
（3）小弟弟猜那是什么？
（4）刚开始大家都还不知道这白白的还会飘的东西是什么，现在终于知道答案了，你的心情怎么样？（丰富词汇：近
了、近了；呵。
引导孩子用高兴、快乐的感情来朗诵）（5）幼儿尝试说一说：勇敢的小伞兵、会飞的蘑菇与蒲公英相似之处，加深幼儿对诗歌意境的理解。
（二）用不同的语气语调表演诗歌。
1.播放课件，引领幼儿梳理诗歌情节发展，为有感情的表演做铺
设。
·多美的诗歌，多美的风景呀，要不我们也和小姐姐和小弟弟一起到草地上来表演一下这首好听的诗歌吧。
（1）播放课件，梳理情感：不过，今天的诗歌就像在讲故事，所以我们在表演时也要注意自己的表情和语气。
（2）播放背景音乐完整表演诗歌一次。
（3）播放背景音乐表演仿编的诗歌一次。
（三）欣赏课件“会飞的蒲公英”，感受蒲公英种子飞行传播种
子的特殊性。
（1）谁知道，蒲公英为什么要在天空中飘吗？（观看课件）（2）小结：原来，蒲公英在天空飘是为了传播种子，不过她传播种子的方式很特别，风一吹轻轻的、柔柔的蒲公英就像长了翅
膀一样把种子传播到各地。
3.播放音乐，幼儿用肢体动作模仿蒲公英轻柔的飘。
（为续编诗
歌做铺设）
（四）随情节发展续编诗歌。
（1）设置悬疑，引发幼儿思考：蒲公英除了飘到草地上还会飘向哪呢？都会发生什么有趣的事情？
（2）引导幼儿用一句好听、简短的话来说一说。
（3）借助图片，幼儿再次续编。
三、结束部分
游戏“寻找蒲公英”
又起风了，轻轻柔柔的蒲公英又飘起来了，这一次它会飘向哪呢？我们一起到大自然中再找找看吧！
附：诗歌
蒲公英
草地上，远远的飘来一朵小小的白云。
小姐姐说：
那是一个会飞的蘑菇；近了，近了, 呵，原来是一
朵长了翅膀的蒲公英。
小弟弟说：
那是一个勇敢的小伞兵。