人教部编版中小学语文汉字的结构划分标准及类型
拼音识字：7种汉字结构
精心整理拼音识字：7种汉字结构
从结构上说，汉字可分为：独体字与合体字，合体字可分为：左右结构、左中右结构、上下结构、上中下结构、半包围结构、全包围结构、"品"字等7种汉字的结构
的标准是什么……
我在语文教学中常常遇到以下一些问题，不知该对学生怎样解释。
1.左中右结构划分的标准是什么？“雄”“准”是左右结构，“谁”是左中右结构，它们之间区分的标准是什么？
2.半包围结构的划分标准是什么？“皮”算不算半包围结构？
3.什么样的字的结构才是独体字？或者说，独体字结构有什么特点？
如果按所有能作部首的字都是独体字的说法，那么如何解释“羽”“比”等一些典型的左右结构的字？
1.由两个或两个以上部件构成的字，叫合体字。
部件如同机器上的零件，
2.一个部件被另一个部件两面或三面包围的字，属于半包围结构。
如：庆、病、旬、匡、闻、函。
“皮”是独体结构，其中的“又”是部件，但剩下的部分不是部件（不好称说或变通称说，也不能另外构字）。
其他如“发”“斤”“氏”等也都不是半包围结构，而是独体结构。
3.独体字的构成大致有三种情况：（1）由基本笔画构成一个部件独立成字
的。
如：“一、乙”（1画），“人、几”（2画），“口，山”（3画），“手、车”（4画）。
（2）由一个部件加上一些笔画构成的。
如：“玉、刃、太、龙、匆”等。
（3）虽有几个部件，但由于笔画连贯失去了本身的独立性而组成一个独立整体的。
如：“出、串、果、里、肃”等。
“能作部首的字都是独体字”的说法是不对的。
部首中的字大多数是独体。
2021年人教部编版景新小学语文六年级上册-20.多一笔,少一笔,字形里的“魔术”(专题讲义+答案)
多一笔，少一笔，字形里的“魔术”知识集结知识元字形知识讲解人的平生当中，小学阶段的识字量是最大的，大约要学会常用汉字2500个左右。
要求能读准字音，认清字形，了解字义，并能准确地书写运用。
汉字分为四类，即象形字、会意字、指事字和形声字。
按布局分为两类，一类是独体字，一类是合体字。
独体字大部分是象形字和会意字，合体字大部分是会意字和形声字。
一、象形字属于“独体造字法”。
用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。
象形字来自于图画文字，但是图画性质减弱，象征性质增强，它是一种最原始的造字方法。
它的局限性很大，因为有些事物是画不出来的。
象形字是用摹拟事物形象的方法造出的字，其“形”与“义”浑然一体。
象形字在汉字总数中只占5%左右，然而它是其它几类汉字滋生的基础。
掌握了象形字就能掌握一批批汉字。
例如“月”字像一弯明月的形状，“龟”字像一只龟的侧面形状，“马”字就是一匹有马鬃（音[zōng]马、猪等畜类颈上的长毛。
）、有四腿的马，“鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼，“艸”（音[cǎo]，是“草”的本字）是两束草，“门”字就是左右两扇门的形状。
而“日”字就像一个圆形，中间有一点，很像我们在直视太阳时，所看到的形态。
二、指事字属于“独体造字法”。
与象形的主要分别，是指事字含有绘画较抽象中的东西。
例如“刃”字是在“刀”的锋利处加上一点，以作标示；“凶”字则是在陷阱处加上交叉符号。
指事字大多是在象形字的基础上增加一个符号而成。
我们再举一个例子：例如“木”是个象形字，在它下面加“一”表示树根，成为“本”字，在它上面加“一”表示树梢，成为“末”字，这一横有“指事”的作用。
又如“旦”是在“日”下面加一横，表示太阳已从地平线上升起。
对于指事字，弄懂了字义，也就记住了字形。
三、形声字属于“合体造字法”。
形声字由两部分组成：形旁（又称“义符”））和声旁（又称“音符”）。
形旁是指示字的意思或类属，声旁则表示字的相同或相近发音。
小学语文人教部编版(2019)三年级上册第四单元12 总也倒不了的老屋-章节测试习题(2)
章节测试题1.【答题】判断对错。
自言自语的意思是自己一个人低声嘀咕。
（）【答案】✓【分析】考查学生对课文中词语意思的掌握。
【解答】学生在学习课文的过程中熟练掌握词语的意思。
2.【答题】判断对错。
“屋”字是半包围结构，“窟”字是上中下结构。
（）【答案】×【分析】考查学生对汉字结构的掌握。
【解答】“窟”字是上下结构。
3.【答题】判断对错。
“洞”字是左右结构，“同”字是半包围结构，“筒”字是上中下结构。
（）【答案】×【分析】考查学生对汉字结构的掌握。
【解答】“筒”字是上下结构。
4.【答题】判断对错。
“觉”字是上中下结构，它是个多音字，在读“jué”音时，可组词“感觉”，在读“jiào”音时，可组词“睡觉”。
（）【答案】×【分析】考查学生对多音字“觉”的读音以及字形结构的掌握。
【解答】“觉”字是上下结构。
5.【答题】下列词语中加下划线的字读音全都正确的一项是（）。
A. 墙壁（qiáng）吃饱（bǎo）破洞（dòng）B. 晒干（sài）孵化（fū）暴雨（bào）C. 凑巧（còu）漂亮（piào）冲撞（zuàng）D. 准备（zhǔn）饥饿（wǒ）蜘蛛（zhū）【答案】A【分析】本题考查对字音的认读能力。
【解答】B选项中“晒干”应该读“shài”；C选项中“冲撞”应该读“zhuàng”；D选项中“饥饿”应该读“è”。
6.【答题】看拼音，写字词。
这间房子实在是太老了，mén bǎn（）上破了许多dòng（），墙bì（）上也裂开了缝，一遇到bào（）风雨的天气，整间房子就摇晃起来。
主人已经zhǔn bèi（）好了重建手续，马上就可以动工了。
【答案】门板,洞,壁,暴,准备【分析】本题考查学生拼音及生字的掌握情况。
小学语文人教部编版(2019)一年级上册课文(二)语文园地六-章节测试习题
章节测试题1.【答题】读一读，填一填，帮小白兔把采到的蘑菇分类。
空诗要短草彩雪谁左右结构：_______________ 上下结构：_______________【答案】左右结构：诗短彩谁上下结构：空要草雪【分析】本题考查汉字的结构。
【解答】做题时，先读给出的汉字，再观察汉字的结构后作答。
2.【答题】填一填，并组词。
（女）+（子）=（）（）（）+（巴）=（把）（）（日）+（十）=（）（）（亻）+（）=（你）（）【答案】好好人扌火把早早日尔你们【分析】这道题考查灵活运用汉字的能力，根据要求拆分汉字并组词。
【解答】要想正确解答此类试题，就得识字量大，做到见到就能加减变新字。
所以，学生在平常的学习过程中一定要将字词记扎实。
3.【答题】读一读，完成填空。
（1）早晨，太阳从（）方升起。
傍晚，太阳从（）方落下。
（2）早晨起来，面向太阳。
前面是（），后面是（）。
左面是（），右面是（）。
【答案】东西东西北南【分析】本题考查对方向的辨析能力。
【解答】答题时先把《方位歌》背一背，就能很快填出答案。
4.【答题】看图片，辨方向。
①前②后③右④左我的（）面是园园，（）面是乐乐。
我的（）面是京京，（）面是青青。
【答案】①②④③【分析】本题考查根据图片辨析方向的能力。
【解答】答题时先把《方位歌》背一背，就能很快填出答案。
5.【答题】看图把你认识的字用拼音拼写出来。
_________________________________________________________【答案】略。
【分析】本题考查认读汉字的能力。
【解答】此类题目答案不一，根据自己的实际情况填写即可。
6.【答题】看图把你认识的字用拼音拼写出来。
_________________________________________________________【答案】略。
【分析】本题考查认读汉字的能力。
【解答】此类题目答案不一，根据自己的实际情况填写即可。
7.【答题】《古朗月行》（节选）的作者是（）。
人教部编版小学语文汉字的结构划分标准
让知识带有温度。
人教部编版小学语文汉字的结构划分标准人教部编版学校语文汉字的结构划分标准1.由两个或两个以上部件构成的字，叫合体字。
部件犹如机器上的零件，可以拆装配，每个部件都有其自立性，一个部件中不允许包含两个两笔以上的自立部件。
如“做”是由亻、古、攵三个部件构成的，是左中右结构。
由此看来，由三个部件左中右横向罗列的字，就是左中右结构。
上面说到的每个部件都有其自立性，是指每个部件要便于称说或变通称说，且每个部件能够另外构字。
如“葵”字中的“艹”“癸”可以称说，可以构字；“癶”可以变通称说为“登”字头，也可以另外构字。
因此，“葵”字是上中下结构。
再如“堆”字，“土”可以称说，“隹”中分出来“亻”也可以称说，但合在一起不好称说或变通称说，又没有另外的构字能力；再说，“隹zhuī”（小鸟）是象形字，是不能拆开来说的。
因此“堆”是由“土”和“隹”两个部件构成的，是左右结构，而不是左中右结构。
同样，“雄”“准”“谁”都是左右结构，不是左中右结构。
刘海英教师说“谁”是左中右结构，即使是从什么资料上看来的，也是错误的。
2.一个部件被另一个部件两面或三面包围的字，属于半包围结构。
如：庆、病、旬、匡、闻、函。
“皮”是独体结构，其中的“又”是部件，但剩下的部分不是部件（不好称说或变通称说，也不能另外构字）。
其他如“发”“斤”“氏”等也都不是半包围结构，而是独体结构。
3.独体字的构成大致有三种状况：（1）由基本笔画构成一个部件自立成字的。
如：“一、乙”（1画），“人、几”（2画），“口，山”（3画），“手、车”（4画）。
第1页/共3页千里之行，始于足下（2）由一个部件加上一些笔画构成的。
如：“玉、刃、太、龙、匆”等。
（3）虽有几个部件，但因为笔画连贯失去了本身的自立性而组成一个自立整体的。
如：“出、串、果、里、肃”等。
“能作部首的字都是独体字”的说法是不对的。
部首中的字大多数是独体字，但也有一部分是合体字。
如“比（会意）、穴（会意）、舌（会意）、齿（形声）、香（会意）、麻（会意）、黑（会意）、鼻（形声）”等都是能作部首的字，但它们都是合体字。
部编版小学语文六年级下册毕业试复习专项试题二：汉字的构成及书法
例字 偏旁 阳/朗 罒 拳廴
盆欠
勺禾
烤厶
皑
耳
匡
鸟
蛹氵
要
彤页
名称 四字头 建之旁 欠字旁 禾木旁 私字边 耳字旁
鸟字旁 三点水 竹字头 页字旁
例字 罪
延 欲 稍
台 职 鸦 江 蓝
颐
专题二 汉字
偏旁
舟 舌 宀 口 夕 止 身 寸 礻
名称
舟字旁 舌字旁 宝盖
足字旁
夕字旁 止字旁
身字旁 寸字旁 示字旁
例字
专题二 汉字
【解析】这道题考查的是同音字在语境中的运用 。先借助读音读通语段,初步判断要填写的字出现 在哪个词语中,再根据词语来确定要填入的同音字 。通过分析可以知道,A、B、C、D四处需要我们填 写的分别是“年过半百”的“半”,“伴舞”的“ 伴”,“绊倒”的“绊”和“拌嘴”的“拌”。
专题二 汉字
专题二 汉字 第 1 讲 汉字的构成及书法
考点一 汉字的笔画、笔顺
1. 汉字的笔画。 笔画就是构成字形的各种点和线条,它是
汉字书写的最小单位。汉字的基本笔画有五种 :横(—)、竖(丨)、撇(丿)、点(丶)和折。
专题二 汉字
2. 汉字的笔顺。 笔顺是汉字笔画的书写顺序。具体笔顺规则见下表:
汉字规则
例字
专题二 汉字
1. “森、晶”是 品字形 结构的字,“赏、衷” 是 上中下 结构的字,“逝、庚”是 半包围 结构 的字。
专题二 汉字
2. 把下面的字按结构分类。
①周 ②围 ③秉 ④新
⑥仓 ⑦品 ⑧满 ⑨母
蠢
众
狱
粥
病
翼
茵
(1)上下结构的字:⑤⑥○18
(2)左右结构的字:④⑧
人教部编版小学语文文章分段分层简单小技巧
人教部编版小学语文文章分段分层简单小技巧基本步骤划分段落要分三步进行：第一步，要通读全文，了解这篇文章写了什么人、什么事。
第二步，看看这篇文章是按什么顺序叙述的，哪几个自然段的意思可以合并起来表达同一个内容。
第三步，划分段落以后，还要检查是否划分得正确。
具体的方法有按事情发展顺序分段一、适用于什么种类的文章在写人记事的文章里，你为了写的清楚、明白，总要交代起因、经过和结果。
按照事情发展顺序分段，就是从文章中找出哪儿是起因，哪儿是经过，哪儿是结果，并把每一部分划分一个意义段。
这种分段方法适用于写事的记叙文，能清楚地看出事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。
二、分段方法一般按“起因、经过、结果”分三段。
如果事情的经过特别长，要把“经过”分成“发展”和“高潮”两段。
那么比较长的记叙文就可以分四段。
要根据具体情况来划分。
按事物的几方面分段一、适用于什么文章有的文章为了介绍清楚事物，往往用了好些材料，从几个方面表现它的中心。
这样就可以按照所述的几方面来分段。
在分段以后，可以把内容相同的方面划分为一段。
适用于说明文，要说明某一种东西的文章。
二、如何分段一般说来这种文章会从几个方面来说明一种东西，不同的方面就一定要分开，有几个方面就分成几段。
按时间顺序分段一、适用于哪种文章有的文章是按照时间先后顺序写的。
在叙述内容时，往往用一些表示时间顺序的词语或句子，找出这些语句，就可以划分段落。
这种分段方法适用于时间顺序十分清楚的记叙文，一眼就能看出时间词语很多，时间变化很清楚。
二、分段方法首先，把表示时间的词语全部找出来，然后进行归类，这样就可以分了。
比如，把表示“早上”的时间归为一段，表示“中午”的时间归为一段，表示“晚上”的时间归为一段。
春、夏、秋、冬更是典型的时间顺序。
凡此种种都要按时间顺序来分段。
按照地点变换分段一、适用于什么类型的文章有的文章，随着故事情节的展开，故事的地点发生了变化。
这时，我们就按地点变换给文章分段。
2020人教部编版小学语文五年下册第三单元一课一练及答案+单元知识点归纳+知识点测试卷
五：课文理解
1.《字谜七则》中根据字的形状、拆字解意和会意等方法猜字谜。
2.《有趣的谐音》中有六组歇后语，这类歇后语是利用同音字或近音字相谐，由
原来的意义引申出所需要的另一种意义。 3.形声字是指汉字的一种造字方式，表示意符（形旁）和表示声音类别的声符（声 旁）组合而成。 4.汉字已经有（三四千年）的历史，汉字的演变从（甲骨文）开始，经过了（金 文）、小篆、（隶书）、（楷书）等字体的发展演变过程。 5.甲骨文一般刻在（龟甲）和（兽骨）上，我国文化领域中研究甲骨文的学科叫 “（甲骨学）”。 6.制定国家通用语言文字法的必要性有：一是（有利于语言文字的社会应用）； 二是（有利于各民族之间的交往）；三是（有利于促进民族团结，维护国家统一）。 7.《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》是一则研究报告，研究报告的内容 一般包含四个部分：问题的提出、（研究方法）、（资料整理）、研究结论。 六：单元知识链接
5. 调 查 报 告 由 _______________________ 、 _______________________ 、
_______________________
、
_______________________
、
_______________________等几部分组成。
参考答案
1.三千多年 甲骨文 金文 小篆 隶书 楷书 2.河南 龙骨 3.清朝 王懿荣 4.甲骨文 甲骨学 5.标题、问题的提出、研究方法、资料的整理、研究结论
《我爱你，汉字》同步练习（一） 一、根据自己的了解完成下面的填空。 1.甲骨文是刻在_________________或_________________上的文字。 2.金文是铸刻在_________________上的文字，又称为铜器铭文。 二、小组活动，针对你们组感兴趣的事情，展开调查，撰写一份简单的调查 研究报告。
人教部编版小学语文汉字的结构划分标准
人教部编版小学语文汉字的结构划分标准1.由两个或两个以上部件构成的字，叫合体字。
部件如同机器上的零件，可以拆装配，每个部件都有其独立性，一个部件中不允许包含两个两笔以上的独立部件。
如“做”是由亻、古、攵三个部件构成的，是左中右结构。
由此看来，由三个部件左中右横向排列的字，就是左中右结构。
上面说到的每个部件都有其独立性，是指每个部件要便于称说或变通称说，且每个部件能够另外构字。
如“葵”字中的“艹”“癸”可以称说，可以构字；“癶”可以变通称说为“登”字头，也可以另外构字。
因此，“葵”字是上中下结构。
再如“堆”字，“土”可以称说，“隹”中分出来“亻”也可以称说，但合在一起不好称说或变通称说，又没有另外的构字能力；再说，“隹zhuī”（小鸟）是象形字，是不能拆开来说的。
因此“堆”是由“土”和“隹”两个部件构成的，是左右结构，而不是左中右结构。
同样，“雄”“准”“谁”都是左右结构，不是左中右结构。
刘海英老师说“谁”是左中右结构，即使是从什么资料上看来的，也是错误的。
2.一个部件被另一个部件两面或三面包围的字，属于半包围结构。
如：庆、病、旬、匡、闻、函。
“皮”是独体结构，其中的“又”是部件，但剩下的部分不是部件（不好称说或变通称说，也不能另外构字）。
其他如“发”“斤”“氏”等也都不是半包围结构，而是独体结构。
3.独体字的构成大致有三种情况：（1）由基本笔画构成一个部件独立成字的。
如：“一、乙”（1画），“人、几”（2画），“口，山”（3画），“手、车”（4画）。
（2）由一个部件加上一些笔画构成的。
如：“玉、刃、太、龙、匆”等。
（3）虽有几个部件，但由于笔画连贯失去了本身的独立性而组成一个独立整体的。
如：“出、串、果、里、肃”等。
“能作部首的字都是独体字”的说法是不对的。
部首中的字大多数是独体字，但也有一部分是合体字。
如“比（会意）、穴（会意）、舌（会意）、齿（形声）、香（会意）、麻（会意）、黑（会意）、鼻（形声）”等都是能作部首的字，但它们都是合体字。
【阅读课程】新部编版小学三年级上册语文《汉字结构、查字法阅读》精品课件
到来的时候，即使生铁也会贵如黄金。 【故事】
卖油翁的故事
兴趣屋
兴趣屋
汉字的演变过程如：鱼，鸟，羊
兴趣屋
小结： 这种字大都是一些简单的象形字和表意字。因为这类字是从图画演变而成
，所以每一个字都是一个整体，如日、月、山、水、牛。日就是画成一个太阳， 是圆的；月即画成一个月亮，是半圆的，因月亮常是半阙的圆形。一个字只有一 个单个形体，不是由两个或两个以上形体组成，这类字就叫做独体字。
你专心听讲 的样子最美！
下课啦
交流
DIRECTORY
一 做课教师说课。 二 观课教师评课，主要交流、探讨不足之处。 三 做课教师进行教学反思，谈本课自我收获。
感 敬谢 请聆 指听 正
除了独体字以外，还有合体字，合体字就是由两个或两个以上的单个字组 成的汉字。
一点飞上天，右一长，
当中加个马大王，月字旁心字底，
留个钩搭挂麻糖，坐着车车逛咸阳。
巧思乐学
一、偏旁
偏旁就是构成合体字的基本单位，一个合体字通常由两个或者 两个以上的偏旁构成。如构成 “种”字的偏旁“禾”和“中”。
完成小练笔： 答案：
漾氵11画水面微微动荡。 跋足5画翻过山岭。 犁牛7画耕地的农具。 劣力4画恶，不好，跟“优”相对。 郁阝6画草木茂盛。
三、查字法
查字法：
音序查字法、部首查字法、数笔画查字法
3.数笔画查字法
这个方法主要针对独体字和一些较难分辨偏旁的汉字，直接把这个字的全 部笔画数清楚就可以了，与前一种方法不同的是这里的笔画数是整个字的笔画 数。一般这样的字在“难检字笔画索引”里找。例如：“无”字用数笔画查字 法，查四画。“凹”“凸”都是五画。
部编版中小学语文说明文概念分类及结构
部编版中小学语文说明文概念分类及结构
一、概念：
说明文：是以“说明”为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。
与其它文体的区别：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点;记叙文以情感人，形象性是它的主要特点;说明文以知授人，知识性是它的主要特点。
说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。
二、说明文的分类
（1）从说明对象的角度：事物说明文、事理说明文。
事物说明文：事物说明文重点说明事物的状态、性质、功能。
如《苏州园林》。
事理说明文：事理说明文重点在于阐明事理、事物的内在规律。
如《死海不死》。
⑵从说明文语言特征：平实说明文、文艺说明文。
三、说明的结构
⑴总分式，事物说明文多用“总分”式，其中“分”的部分又常按并列式结构安排。
（总分、分总、总分总）；
⑵递进式；事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。
多用于逻辑顺序的说明文。
⑶并列式；文章各部分内容没有主次之分，没有轻重之别，是平行式结构。
多用于空间顺序的说明文。
部编版小学语文总复习分类复习之汉字的类型
专题二 汉字
考点四 形近字
形近字指字形相近的字。分为: 1. 笔画长短不同,如甲—申、土—士。 2. 笔画多少不同,如斥—斤、要—耍。 3. 偏旁部首不同,如澡—躁—噪—燥。 4. 个别部件不同,如受—爱、勺—勾。
专题二 汉字
下面句子的横线处依次填入汉字,正确的一组是( B )。 (1) 大雨哗哗地下着,小狗只好找了个角落躲 起来。 (2) 大年夜,他们一直欢庆了一个通 。 (3) 太阳出来了,我们 微感到了一丝温暖。 (4) 他正在认真准备一份 论稿。
2.根据词性来分析。如“钉”,作名词时读作 dīng,如“钉子、铁钉”;作动词时读作dìng,如 “钉扣子、钉住”。
3.根据语体来辨析,如“给”,口语中读gěi,如“ 送给、白给”;书面语中则读jǐ,如“供给、给予 ”。
专题二 汉字
请给下面这段话中的加点字注音。
不管遇到什么样的困难. ( nán ),不管经历什 么样的苦难. ( nàn ),不管能否得. ( dé )到别人的 帮助,我们都得. ( děi )怀着. ( zhe )一颗淡定的心, 让自己的心找到一个着. (zhuó)陆点。
A. 避 霄 梢 辨 C. 僻 宵 梢 辨
B. 避 宵 稍 辩 D. 避 霄 稍 辩
专题二 汉字
专题二 汉字
【解析】本题考查多音字的读音。正确辨析同一个 字在不同词语中的读音,要联系该字在具体的语境 中的意思。“难”表示不容易或不好时,读nán;表 示不幸的遭遇或质问时,读nàn。“得”作助词时, 用在动词后面,读de;作动词时读dé;表示需要或事 实上的必要时读děi。“着”作助词时读zhe;表示 穿、接触或使接触别的事物时,读zhuó。
专题二 汉字
【解析】这道题考查的是同音字在语境中的运用 。先借助读音读通语段,初步判断要填写的字出现 在哪个词语中,再根据词语来确定要填入的同音字 。通过分析可以知道,A、B、C、D四处需要我们填 写的分别是“年过半百”的“半”,“伴舞”的“ 伴”,“绊倒”的“绊”和“拌嘴”的“拌”。
部编版小学语文各年级双线结构安排表
七
奇特想象
古诗文二首
《雾在哪里》
《雪孩子》
展开想象，获得初步的情感体验；学习默读。
八
相处方式
《狐假虎威》
《狐狸分奶酪》
《纸船和风筝》
《风娃娃》
运用多种方法自主识字、自主阅读；借助提示，复述课文；学习默读。
二下
一
春天
古诗两首
《找春天》
《开满鲜花的小路》
《邓小平爷爷植树》
朗读课文，注意语气和重音。
感受童话丰富的想象。
四
阅读策略（猜想）
《总也倒不了的老屋》
《胡萝卜先生的长胡子》
《不会叫的狗》
边读，边猜测，总结预测的方法、途径。
五
留心观察
《搭船的鸟》
《金色的草地》
体会作者怎样留心观察事物的。
六
祖国山河
《古诗词三首》
《富饶的西沙群岛》
《海滨小城》
《美丽的小兴安岭》
借助关键语句，理解一段话意思。
七
我与自然
《当世界年纪还小的时候》
《羿射九日》
根据课文内容，展开想象。
三上
一
校园生活
《大青树下的小学》
《花的学校》
*《不懂就要问》
关注有新鲜感的句子。
二
金秋季节
古诗三首
《铺满金色巴掌的水泥道》
《秋天的雨》
《听听，秋的声音》
运用多种方法，理解词语。
三
童话故事
《去年的树》
《那一定会很好》
《在牛肚子里旅行》
《一块奶酪》
根据信息作简单推断，读好疑问句和祈使句，读懂长文。
《棉花姑娘》
《咕咚》
《小壁虎借尾巴》
小学语文部编人教版2二年级下册：统编《语文》体系结构和内容编排
统编《语文》二年级下册体系结构和内容编排导读2018年春季统编《语文》二年级下册教材网络培训讲义精要。
本册教科书以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为编写依据，吸纳语文课程改革的最新成果，遵循语文教育的基本规律和学生身心发展的特点，继承语文教育的优良传统，注重培养学生的创新精神和实践能力，致力于构建开放的、富有活力的教科书体系，全面提高学生的语文素养。
二年级下册延续二年级上册的编写思路和编排特点，继续稳步推进，有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础，为学生进入中年级做好平稳过渡、有效衔接。
可以说，夯实基础，平稳过渡，是二年级下册教科书的主要特点。
21教育网一、体系结构本册教科书从结构体例上与二年级上册基本相同，围绕宽泛的人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由 25 篇课文组成 7 个阅读单元，由 4 篇识字课组成 1 个识字单元。
每个单元由 3～4 篇课文（包括课后思考练习题）和 1 个语文园地组成。
在第一单元后编排“快乐读书吧”。
“口语交际”穿插编排在语文园地之前，共编排 4 次。
教科书有 3 个附表：识字表、写字表、词语表，分别是本册要求认识的 450 个生字，要求写的 250 个字及要求会写的词语。
其中，语文园地编排了“识字加油站”“字词句运用”“写话” “我的发现” “书写提示”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”等栏目，其中“书写提示”“我的发现”“展示台”在各单元语文园地中穿插安排，“写话”与“口语交际”轮流出现。
21·cn·jy·com二、内容编排识字与写字教学目标：（1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
这是伴随整个小学阶段直至终身的学习动力。
教师们要特别注意，课后生字条上的字是要求学生认识的字，课后田字格是要求学生会写的字。
（2）认识常用汉字 450 个，会写汉字 250 个。
累积到二年级下册，第一学段共认识常用汉字 1600 个左右，其中 800 个左右会写。
小学语文分总结构 (2)
小学语文分总结构引言小学语文分总结构是指在小学语文学习中，根据学科特点和知识体系，将语文内容分为不同的分类，以便于学生系统地学习和掌握语文知识。
本文将介绍小学语文分总结构的主要内容和作用。
内容和分类小学语文分总结构包括以下几个主要的分类：一、听1. 听力训练•目的：培养学生的听力能力，提高听取信息的能力。
•内容：包括听对话、听短文、听新闻等，注重培养学生听懂、转述和理解听力材料的能力。
2. 听写•目的：训练学生的听写能力，提高拼写和语言表达的准确性。
•内容：有选择性地听写课文、诗歌、小说等内容，注重培养学生听到的准确性和掌握规范的书写形式。
二、说1. 口语表达•目的：培养学生的口语表达能力，提高口语交流和表达的流利度和准确性。
•内容：包括个人自我介绍、对话、演讲等，注重培养学生语音语调、词汇选择、语法运用等方面的能力。
2. 普通话规范•目的：培养学生标准的普通话发音和语调，提高语言的规范性和准确性。
•内容：注重学生对于普通话音韵、语调、语音等基本知识的掌握和运用。
三、读1. 诵读•目的：培养学生的朗读能力，提高语音语调的准确性和语言表达的感染力。
•内容：包括课文、诗歌、文言文等内容，注重学生对于语感、韵律和情感的把握。
2. 阅读理解•目的：培养学生的阅读理解能力，提高理解和分析课文、文章的能力。
•内容：注重学生对于文章主旨、细节、推理等方面的理解和应用。
四、写1. 书写规范•目的：培养学生的书写规范和字迹美观。
•内容：注重学生对字母结构、笔顺、字形的掌握和书写规范的运用。
2. 作文•目的：培养学生的表达能力、逻辑思维和语言表达的准确性。
•内容：注重学生对于描述、叙事、议论等写作形式和技巧的掌握和应用。
作用和意义小学语文分总结构的作用和意义在于：1.有助于学生系统地学习和掌握语文知识，提高语文成绩。
2.促进学生的全面发展，培养学生的听、说、读、写等多种语文技能。
3.培养学生的文化素养，提升学生的人文修养和综合能力。
人教部编版小学语文文章分段分层小技巧
人教部编版小学语文文章分段分层小技巧基本步骤划分段落要分三步进行：第一步，要通读全文，了解这篇文章写了什么人、什么事。
第二步，看看这篇文章是按什么顺序叙述的，哪几个自然段的意思可以合并起来表达同一个内容。
第三步，划分段落以后，还要检查是否划分得正确。
具体方法按事情发展顺序分段在写人记事的文章里，你为了写的清楚、明白，总要交代起因、经过和结果。
按照事情发展顺序分段，就是从文章中找出哪儿是起因，哪儿是经过，哪儿是结果，并把每一部分划分一个意义段。
这种分段方法适用于写事的记叙文，能清楚地看出事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。
一般按“起因、经过、结果”分三段。
如果事情的经过特别长，要把“经过”分成“发展”和“高潮”两段。
那么比较长的记叙文就可以分四段。
要根据具体情况来划分。
按事物的几方面分段有的文章为了介绍清楚事物，往往用了好些材料，从几个方面表现它的中心。
这样就可以按照所述的几方面来分段。
在分段以后，可以把内容相同的方面划分为一段。
适用于说明文，要说明某一种东西的文章。
一般说来这种文章会从几个方面来说明一种东西，不同的方面就一定要分开，有几个方面就分成几段。
按时间顺序分段在叙述内容时，往往用一些表示时间顺序的词语或句子，找出这些语句，就可以划分段落。
这种分段方法适用于时间顺序十分清楚的记叙文，一眼就能看出时间词语很多，时间变化很清楚。
首先，把表示时间的词语全部找出来，然后进行归类，这样就可以分了。
比如，把表示“早上”的时间归为一段，表示“中午”的时间归为一段，表示“晚上”的时间归为一段。
春、夏、秋、冬更是典型的时间顺序。
凡此种种都要按时间顺序来分段。
按照地点变换分段文章随着故事情节的展开，故事的地点发生了变化。
这时，我们就按地点变换给文章分段。
访问记、参观记和游记，多用这种分段的方法。
适用于写景的文章，尤其是写参观或游览的文章。
这种文章的地点变化十分的清楚。
先把表示地点的词语都找出来，再进行归类，一个大的地点就是一段，地点变化了几次就分成几段。
人教部编版小学语文田字汉字和数字书写标准(强烈推荐)
人教部编版小学语文田字汉字和数字书写标准（强烈推荐）田字格儿歌田字格，四方方，写好汉字它来帮。
左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。
一、为什么使用田字格练习写汉字田字格别看只是四个小格子，其实每个格子都大有名堂，每根线、每个格子，格子中的每个方位，都有其不同的名称。
熟记田字格、牢记各部分名称，是初学书写者重要的前提。
认识了“田字格”后，欣赏田字格中的汉字，让孩子感受到每个字都有它的位置，而不能胡乱摆放，这是一个重要的环节。
只有在田字格中逐渐将汉字写规范，这样才能给以后的语文学习打下坚实的基础。
二、田字格里写数字的标准格式1、“1”像粉笔，是在日子格中从右上角附近起，斜线到左下角附近。
不是简单的将两角连起来。
2、“2”像小鸭，起笔碰左线，再向上、向右碰线，略成半圆，斜线到左下角，碰线一横。
3、“3像耳朵，起笔不碰线，向上碰线，再向下碰线，略成半圆向中间弯，在虚线以上转向右下方碰线，向下碰底线，最后，弯向上碰线。
4、“4”像小旗，从上线的中间起笔，向左斜线到下格，碰左线再折右碰线。
第二笔从右上角附近下去，到下面的当中碰线。
5、“5”像钩子，从上线不到一半的地方起笔，向左下到中格角，再向上超过中线画一个大半圆碰右线，下线到左线为止。
最后，在上面画一横线。
6、“6”像哨子。
从上线偏右一点起向下方画一个孤形，碰左线、底线，向上碰右线画成一个小圆，小圆上面超过中线。
7、“７”像锄头。
从左上角到右上角画一横线，再折线向下，到底线中间偏左的地方碰线。
8、“８”像娃娃。
从右上碰线到左线成半圆，拐向右下面成圆碰右线，下线、左线，在向上，在中线以上和原线相交，最后，线到右上角附近稍离起笔处为止。
不封口。
9、“９”像勺子。
在上格画一个四面碰线的附近向下角附近向左下面一真线到底线中间。
10、“10”像粉笔和鸡蛋。
“10”占两格，左边一格写“1”。
右边一格画一格碰上、下、左、右四边线的椭圆三、汉字在田字格中的书写规范1.关注竖中线（1）中竖居正（2）首点居正（3）交叉居正2.关注字头（1）人字头（人）撇画起笔在字的中线上（2）文字头上点居正，要写在竖中线上（3）宝盖头（宀）上点居正，写在竖中线上（4）“学字头”与“常字头”注意观察“学字头”与“常字头”的写法（5）草字头（艹）竖中线在两竖中间，下合处正在字的中线上（6）山字头（山）中竖平分底横，通过字的中线（7）“春字头”与“卷字头”撇画从竖中线上起笔（8）竹字头（竹）中缝要通过字的中线（9）雨字头（雨）中竖要通过字的中线（10）左偏旁左偏右主一般左占三分之一，也就是右面部分应延伸至竖中线左侧一些.3.关注字底（1）土字底竖画要通过竖中线（2）女字底撇折与撇的交叉点要写居字的中线上（3）弄字底竖中线应在撇竖中间（4）木字底竖要写在竖中线上（5）四点底（灬）竖中线左右两边各占两点（6）心字底（心）中点要写在竖中线上（7）皿字底（皿）竖中线要通过四竖中间四、标点符号在田字格的规范书写（1），。
三年级语文教案二：汉字的基本组成部分
汉字是中国传统文化的重要组成部分，也是我们汉族民族的瑰宝。
而掌握汉字的基本组成部分，则是学习和认识汉字的基础。
一、象形字汉字最初是由人们通过观察自然界万物，对其形状、特征等进行概括、抽象而产生的。
因此汉字最早的一类字就是象形字。
象形字有着生动的图画形象，能够直接表达所要表达的对象或事物的特征。
例如“日”字就是太阳的形状，“水”字就是流动的水的形状，“木”字就是树的形状等等。
不仅如此，在通过一定的发展、演变过程之后，一些象形字还可以分化成多个含义不同却又联系密切的字，比如“口”字就可以分化出“各”、“呼”、“咳”、“哈”等字。
二、形声字形声字是汉字的另一种基本组成形式。
形声字是由一个表示字义的意符和一个表示发音的声符组成的。
形声字的意符通常有具体的形状，但一般不能单独表示词义。
而声符则能够通过发音，传达出该汉字所包含的意义。
例如，“心”和“音”这两个汉字都是由一个“言”字构成的，但由于它们的声符不同，因此它们所表示的词义也不同。
三、指事字指事字是汉字中最为简洁明了的一种形式，它用简单的点、线、横、竖等几何符号来表示一些简单的意义。
例如，“一”表示“一”的数量，“二”表示“二”的数量，“三”表示“三”的数量等等。
这些简单而又常用的指事字，是我们日常生活中最常见的汉字之一。
四、会意字会意字是由两个或多个意义相同或相近的形象相合而成的字。
它们可以通过联合，共同组成一个新的意义。
一般来说，会意字通常有较为明确的含义，并且字形结构清晰，非常符合我们对事物的认知和理解。
例如，“食”字是由“人”和“口”组合而成的，表示一个人正在吃饭；“目”字是由两个眼睛相互对视，表示“以眼察看”之意；“木”字中央的三笔代表了三根树枝，形象地描绘了树木的外观等等。
掌握汉字的基本组成部分，是学习汉字的重要环节。
只有对这些基本组成部分进行深刻认识，才能更好地了解每一个汉字的来源、发展和演变，进一步提升对汉字的悟性和解读能力。
这也是我们成为一名优秀的汉字读者和写作者所必须具备的基本素养。
人教版(统编版)小学语文六年级下册电子课本
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人教部编版小学1到6年级语文知识点大全(字、词、句、修辞、古诗、常识)
人教部编版小学1到6年级语文知识点大全（字、词、句、修辞、古诗、常识）一、汉语拼音1、掌握23个声母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh chsh r y w2、掌握24个韵母：1) 单韵母：a o e i u ü2) 复韵母8个：ai ei ui ao ou iu ie üe3) 鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。
前鼻音为：an en in un ün ；后鼻音为：ang eng ing ong 。
3、特殊韵母：er 它不能和声母相拼，只单独作为字音。
4、整体认读音节16个：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying5、标调：a o e i u ü，标调时按顺序，iu并列标在后，i上标调去掉点；ü与j q x y相拼时去两点，如ju qu xu yu 。
6、字母表：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Za b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z7、隔音符号：以 a o e 开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易发生混淆，因此音节间要用隔音符号（'）隔开。
如海鸥hǎi 'ōu汉字一、汉字结构独体字：天、木左右结构：说、你上下结构：忠、秀左中右结构：谢、做上中下结构：意、喜全包围结构：国、园半包围结构：同、凶品字结构：森、晶二、查字典1、音序查字法。
如：鼎dǐng，先在“拼音音节索引”中找出音序（D），再查找音节（ǐng）及所对应的页码。
先在“部首目录”中找到（扌），2、部首查字法。
如查“挥”字，再找到部首所对应的“检字表”页码，在“检字表”相应部首下及剩余笔画数（6画）下找到要查的字及正文页码。
3、数笔画查字法。
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人教部编版中小学语文汉字的结构划分标准及类型
汉字的形体结构可以分为汉字、部件、笔画、笔形四个层次。
汉字是最高层次，部件是中间层次，笔画是次低层次，笔形是最低层次。
1.由两个或两个以上部件构成的字，叫合体字。
部件如同机器上的零件，可以拆装配，每个部件都有其独立性，一个部件中不允许包含两个两笔以上的独立部件。
如“做”是由亻、古、攵三个部件构成的，是左中右结构。
由此看来，由三个部件左中右横向排列的字，就是左中右结构。
上面说到的每个部件都有其独立性，是指每个部件要便于称说或变通称说，且每个部件能够另外构字。
如“葵”字中的“艹”“癸”可以称说，可以构字；“癶”可以变通称说为“登”字头，也可以另外构字。
因此，“葵”字是上中下结构。
再如“堆”字，“土”可以称说，“隹”中分出来“亻”也可以称说，但合在一起不好称说或变通称说，又没有另外的构字能力；再说，“隹zhuī”（小鸟）是象形字，是不能拆开来说的。
因此“堆”是由“土”和“隹”两个部件构成的，是左右结构，而不是左中右结构。
同样，“雄”“准”“谁”都是左右结构，不是左中右结构。
刘海英老师说“谁”是左中右结构，即使是从什么资料上看来的，也是错误的。
2.一个部件被另一个部件两面或三面包围的字，属于半
包围结构。
如：庆、病、旬、匡、闻、函。
“皮”是独体结构，其中的“又”是部件，但剩下的部分不是部件（不好称说或变通称说，也不能另外构字）。
其他如“发”“斤”“氏”等也都不是半包围结构，而是独体结构。
3.独体字的构成大致有三种情况：
（1）由基本笔画构成一个部件独立成字的。
如：“一、乙”（1画），“人、几”（2画），“口，山”（3画），“手、车”（4画）。
（2）由一个部件加上一些笔画构成的。
如：“玉、刃、太、龙、匆”等。
（3）虽有几个部件，但由于笔画连贯失去了本身的独立性而组成一个独立整体的。
如：“出、串、果、里、肃”等。
“能作部首的字都是独体字”的说法是不对的。
部首中的字大多数是独体字，但也有一部分是合体字。
如“比（会意）、穴（会意）、舌（会意）、齿（形声）、香（会意）、麻（会意）、黑（会意）、鼻（形声）”等都是能作部首的字，但它们都是合体字。
不少人认为象形字肯定是独体字，其实不然。
象形字中个别的也可能是合体字，如“羽”就是象形字中的合体字，是由两个相同部分组成的左右结构。
合体字有明显的分离特征：两部分（或更多部分）不紧连，笔画不交叉连串。
“羽”字也具备这样的特征（“比”是会意字，上面已举到例子了）。
独体字指汉字的一个字只有一个单个的形体，不是由两个或两个以上的形体组成的。
这种字大都是一些简单的象形字和指事字。
因为这类字是从图画演变而成的，所以每一个字都是一个整体。
如日、月、山、水、牛、羊、犬、隹、人、止、子、戈、矢等都是独体的象形字;如天，立，上、下、一、二、三、儌(四)、见、臣等都是独体的指事字。
应以不能拆分为两个或两个以上部件为独体字。
其中，部件应以在字源上有独立意义为准。
笔画组合
有下列几种组合关系构成独体字:
1. 离散关系:即笔画与笔画之间有一定的间距，互不接触，例如"八、儿、川、心、六"等字。
2. 连接关系:即笔画与笔画互相连接，例如"人、工、入、上、下、正、丁、月、几、己、韭"等字。
3. 交叉关系:即笔画与笔画之间互相交叉，例如"十、卅、丈、夫、井、车、力"等字。
4. 综合关系:即离散、连接、交叉等多种关系综合在一起，一个汉字包括好几种笔画组合关系，例如"巾、长、本、无、手、牛、士、毛"等字。
备注：
1.其中"隶"和"承"字也被看做是框架结构字。