最新19、蓝色的树叶教案汇编
蓝色的树叶教案范文
一、教案基本信息教案名称：蓝色的树叶课时：1课时年级：四年级学科：语文编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的蓝色的树叶的特点及其象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对蓝色树叶的兴趣。
（2）引导学生通过朗读、思考、小组讨论等方法，深入理解课文内容。
（3）培养学生善于观察、思考、表达和交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）引导学生懂得关爱他人，学会分享与互助。
（3）培养学生勇于面对困难，坚定信念的精神品质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）深入体会课文所表达的思想感情。
2. 教学难点：（1）理解蓝色树叶的象征意义。
（2）引导学生联系生活实际，体会课文所传达的价值观。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、故事等方式，营造有利于学生学习的情境。
2. 朗读教学法：引导学生反复朗读，体会课文的语言美和情感。
3. 小组讨论法：鼓励学生分组讨论，培养合作意识与表达能力。
4. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示蓝色树叶的图片，引导学生观察。
（2）邀请学生分享他们对蓝色树叶的认知和感受。
（3）简介课文作者和作品背景，激发学生阅读兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和含义。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）分段朗读课文，教师指导，注意语气、节奏的把握。
3. 讨论与思考（1）分组讨论：蓝色树叶在课文中的象征意义是什么？（2）全班交流：学生分享讨论成果，教师点评并总结。
（3）引导学生联系生活实际，谈谈自己对蓝色树叶的理解。
4. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调蓝色树叶的象征意义。
《蓝色的树叶》教学设计(优秀6篇)
《蓝色的树叶》教学设计（优秀6篇）篇一：《蓝色的树叶》教案篇一活动目的：1、体验作品中人物的情绪，知道同伴之间互相帮助会使人快乐。
2、喜欢听自己生活中的小故事。
活动准备：故事录音带、油画棒、图画纸、不同颜色和形状的树叶。
活动过程：一、幼儿分组画树叶并涂色，分享作品，引入故事。
二、讲述故事，理解故事。
1、听故事录音一遍。
2、师讲述故事一遍，注意人物对话的艺术处理。
3、讨论，理解故事。
为什么卡佳老是不把绿色铅笔借给莲娜？如果我是卡佳，我会怎么做？三、结束部分说说平时自己和同伴之间有没有什么互相帮助的地方？教师及时表扬幼儿礼让的作为。
活动二内容-我帮爷爷、奶奶敲敲背、捶捶腿（音乐）活动目的：感受音乐缓慢与轻快地区别，尝试迁移生活经验创造性地表现音乐。
体验老人的艰难，懂得要关心老人。
活动准备：幼儿在日常生活中观察老人走路的姿态。
请一位奶奶到幼儿园参加活动。
活动过程：一、以故事的方式引入活动。
二、情景中引导请奶奶走路，引导幼儿想出各种办法上去帮助奶奶。
三、感受音乐。
1、听音乐，启发幼儿感受音乐的情绪变化。
2、播放B段音乐，引导幼儿一拍一下为爷爷、奶奶敲背、捶腿。
3、引导祖孙完整的听音乐做动作。
四、活动结束。
要求幼儿回家后帮助爷爷奶奶做些力所能及的事。
篇二：《蓝色的树叶》教案篇二教学过程：一、谈话导入1、你看到的树叶是什么颜色的？2、你看到过蓝色的树叶吗？3、今天我们来学习19课《蓝色的树叶》二、初读课文，学习生字1、自由朗读全文，边读边画出生字。
2．出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。
3、正音练习。
（1）读音指导重点：“术、惹、桌、注、皱”都是翘舌音；“吐”是多音字，在本课读（tǔ）；“削”也是多音字，在本课读(xiāo)4、师范读课文。
生说：课文说了一件什么事？三、识记生字（1）出示要求认识的生字，让学生自主识字，说说自己认识了哪个生字，是用什么办法记住的。
（2）让学生说说最喜欢和哪个生字交朋友，目的是让学生在组词说话中识记生字，小学五年级语文教案《小学语文《蓝色的树叶》教学设计》。
《蓝色的树叶》教案
《蓝色的树叶》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读《蓝色的树叶》，了解故事内容，理解故事中的寓意。
（2）培养学生热爱大自然，关注生态环境的意识。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、分享，提高学生表达能力。
（2）引导学生运用想象力，创作自己的蓝色树叶作品。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜自然资源，保护生态环境的观念。
（2）引导学生关注生活中的美好事物，培养乐观向上的心态。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）故事《蓝色的树叶》的阅读与理解。
（2）学生蓝色树叶作品的创作与分享。
2. 教学难点：（1）引导学生深入理解故事中的寓意。
（2）培养学生关注生态环境，珍惜自然资源的观念。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉故事《蓝色的树叶》，理解故事寓意。
（2）准备相关生态环境的资料，以便进行拓展教学。
2. 学生准备：（1）预习故事《蓝色的树叶》。
（2）准备自己的蓝色树叶作品，用于分享。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生谈论对大自然的认识和感受。
（2）提问：“你们认为大自然中的树叶是什么颜色的？”2. 故事阅读与理解：（1）引导学生阅读故事《蓝色的树叶》。
（2）分小组讨论，分享对故事的理解和感悟。
3. 拓展教学：（1）展示相关生态环境的资料，引导学生关注生态环境保护。
（2）举例说明现实生活中珍惜自然资源的重要性。
4. 创作与分享：（1）引导学生运用想象力，创作自己的蓝色树叶作品。
（2）邀请学生分享自己的作品，并谈谈创作灵感。
五、作业布置：1. 请学生结合自己的生活经验，写一篇关于珍惜自然资源的短文。
2. 鼓励学生在家里种一棵树，关注树木的生长，拍照记录，下节课分享。
教学反思：本节课通过故事《蓝色的树叶》引导学生关注生态环境，珍惜自然资源。
在教学过程中，学生积极参与讨论，分享自己的感悟，表现出对大自然的热爱。
在创作环节，学生充分发挥想象力，创作出富有创意的蓝色树叶作品。
课文《蓝色的树叶》教案
《蓝色的树叶》教案一、教学目标：1. 让学生理解课文《蓝色的树叶》的主要内容，体会故事中主人公的情感变化。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 提高学生朗读、表达和思考的能力。
二、教学重点：1. 理解课文内容，体会主人公的情感。
2. 学会从文中获取有用信息，培养阅读理解能力。
三、教学难点：1. 理解课文中的比喻和象征手法。
2. 培养学生对环境的保护意识。
四、教学准备：1. 课文《蓝色的树叶》文本。
2. 相关图片或视频资料。
3. 教学卡片或黑板。
五、教学过程：1. 导入：利用图片或视频资料，引导学生关注大自然，激发学生对树叶的兴趣。
教师提问：“你们知道树叶是什么颜色的吗？树叶有什么作用？”2. 阅读理解：学生自读课文《蓝色的树叶》，理解课文内容。
教师提问：“课文中的树叶为什么是蓝色的？主人公对蓝色的树叶有什么情感？”3. 分析讨论：学生分小组讨论，分析课文中的比喻和象征手法。
教师引导讨论：“蓝色的树叶在课文中代表了什么？它传达了什么样的信息？”4. 情感体验：学生分享自己与大自然的相关经历，体会保护环境的重要性。
教师引导思考：“我们应该如何保护大自然，保护树叶？”5. 总结拓展：学生总结课文内容，表达自己的感悟。
教师布置作业：以“保护树叶，从我做起”为主题，写一篇作文。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及是否培养了学生的环保意识。
七、作业布置：以“保护树叶，从我做起”为主题，写一篇作文。
八、课后辅导：针对学生在作文中遇到的问题，进行个别辅导，帮助学生提高写作能力。
九、教学评价：通过学生的作文和课堂表现，评价学生对课文内容的理解和感悟，以及对环保意识的培养。
十、教学改进：根据教学评价结果，对教学方法和内容进行改进，以提高教学效果。
六、教学延伸活动：1. 组织学生进行户外观察，收集不同种类的树叶，了解树叶的形状、颜色和纹理等特点。
2. 邀请环保专家进行讲座，让学生深入了解环境保护的重要性。
《蓝色的树叶》的教案
《蓝色的树叶》的教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解和认识树叶的基本特征。
引导学生观察和欣赏大自然的美丽。
激发学生对绘画和手工制作的兴趣。
1.2 教学内容向学生介绍树叶的基本特征，如形状、颜色、叶脉等。
引导学生观察校园或家附近的树叶，并描述它们的特点。
展示一些美丽的树叶绘画和手工作品，激发学生的创作灵感。
1.3 教学活动组织学生观察校园或家附近的树叶，让学生亲身体验和感受树叶的美丽。
让学生带来收集到的树叶，互相展示并分享它们的特点。
教师展示一些树叶绘画和手工作品，引导学生欣赏和评论。
第二章：树叶的形状和结构2.1 教学目标让学生了解和认识树叶的形状和结构。
培养学生观察和描述树叶的能力。
激发学生对自然美的热爱和保护意识。
2.2 教学内容向学生介绍树叶的常见形状，如椭圆形、长方形、心形等。
引导学生观察树叶的叶脉结构，了解其功能和特点。
讨论树叶的形状和结构对植物生长的重要性。
2.3 教学活动组织学生观察和描述不同形状的树叶，让学生练习用词汇表达。
教师展示树叶的叶脉结构图，让学生了解其功能和特点。
引导学生思考树叶的形状和结构对植物生长的重要性，并展开讨论。
第三章：树叶的手工制作3.1 教学目标培养学生动手能力和创造力。
让学生了解和体验手工制作带来的乐趣。
引导学生观察和利用身边的自然材料。
3.2 教学内容向学生介绍树叶手工制作的基本技巧和材料。
引导学生观察和选择合适的树叶进行手工制作。
示范树叶手工制作的过程，并鼓励学生进行创作。
3.3 教学活动教师向学生介绍树叶手工制作的基本技巧和材料，如胶水、彩纸等。
组织学生观察和选择合适的树叶进行手工制作。
教师示范树叶手工制作的过程，并给予学生指导和鼓励。
第四章：树叶的绘画4.1 教学目标培养学生绘画能力和观察力。
让学生了解和体验绘画带来的乐趣。
引导学生观察和描绘树叶的细节。
4.2 教学内容向学生介绍树叶绘画的基本技巧和材料。
引导学生观察树叶的细节，如颜色、纹理等。
最新-《蓝色的树叶》教学设计【优秀11篇】
《蓝色的树叶》教学设计【优秀11篇】作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？蓝色的树叶教学设计1教学内容：人教版《语文》第三册第19课教材简说：本课中的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说明她在帮助别人方面做得不够好。
教学时既要让学生看到林园园的不足，又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子。
学习目标：1、认识“术、铅”等9个生字，会写“由、术”等10个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。
教学重点：理解李丽和林圆圆的四次对话的意思。
教学难点：懂得人与人之间应当互相帮助。
教学流程：一、回忆导入1、同学们，在上课前，老师想来问问：你们平时看到的树叶是什么颜色的？（指名说常看到的都是绿色、黄色和红色的。
）2、今天老师要带大家去看一种奇特的树叶，它是蓝色的！大家想知道它为什么是蓝色的吗？今天就让我们一起去19课中找找答案吧！（设计意图：由自己以往对生活中观察到的实际情况的回忆，引发孩子对课文中蓝色树叶的好奇和想一探究竟的好奇心。
）二、感知体悟1、请同学们认真听故事，说说你听到了什么？（师播放课件）①谁来说说你听到了什么？（指名说）②谁还能用一句话来说说，课文就讲了一个什么故事？③师小结：这篇课文就讲了美术课上李丽向林园园借铅笔的故事。
2、现在，请同学们轻轻的打开书本第89页，读读课文的第一自然段，说说这一段告诉我们什么？（生用自己喜欢的方式读文）3、李丽要画绿树时，绿铅笔找不到了，她想向林园园借笔，这时又发生了什么？请读读课文的第二自然段。
（生自读文）①谁来说说，这时发生了什么事？（指名说）李丽借到笔了吗？为什么？（林园园说自己还没有画完。
）②林园园是真的没有画完吗？你从哪里看出来的？③林园园吞吞吐吐的回答，这里的“吞吞吐吐”，你是怎样理解的？（请在同位间说说吧）④那让我们一起带着感情读一读这句话吧！（生可先自读品味，再齐读）⑤那谁能说说她为什么会吞吞吐吐的回答？（心里不想借，找理由）4、因为林园园吞吞吐吐的回答，李丽只好趴在桌子上等她都画完。
《蓝色的树叶》教案
《蓝色的树叶》优秀教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《蓝色的树叶》，理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
二、教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 学会珍惜大自然，保护环境。
三、教学难点：1. 学会从故事中提炼出环保意识。
2. 培养学生热爱大自然的情感。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受故事中的情感。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考，从故事中提炼出环保意识。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论，培养学生的合作意识。
五、教学准备：1. 教学课件：《蓝色的树叶》故事动画或图片。
2. 教学卡片：树叶图片。
3. 教学道具：绿色植物。
六、教学过程：1. 导入：展示课件，让学生了解故事背景。
2. 讲故事：教师生动讲述《蓝色的树叶》故事，引导学生进入情境。
3. 讨论：故事结束后，引导学生分组讨论，谈谈自己对故事的理解和感受。
4. 总结：教师总结故事中的环保意识，强调珍惜大自然，保护环境的重要性。
七、课堂实践：1. 树叶画：让学生用树叶制作画作，培养学生的动手能力。
2. 绿色植物观察：让学生观察教室里的绿色植物，了解植物的生长过程。
3. 保护环境行动计划：引导学生制定保护环境的行动计划，如节约用水、减少垃圾产生等。
八、课后作业：1. 复述故事：《蓝色的树叶》故事复述。
2. 思考题：结合生活实际，谈谈如何保护环境。
九、教学评价：1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论、活动的积极性。
2. 作业完成情况：学生课后作业的完成质量。
3. 情感态度：学生对大自然、环保的情感态度。
十、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，总结优点和不足，不断改进教学方法，以提高教学效果。
关注学生的反馈，调整教学内容，确保教学目标的实现。
六、教学拓展：1. 组织一次户外活动，让学生亲近大自然，体验大自然的美好。
2. 开展环保主题班会，让学生分享保护环境的经验和方法。
《蓝色的树叶》教案
《蓝色的树叶》优秀教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《蓝色的树叶》，体会故事中的友谊与关爱，培养学生的情感态度和价值观。
2. 培养学生运用想象和联想，理解故事情节，发展学生的阅读理解能力。
3. 引导学生关注故事中的环境描写，提高学生对自然环境的认识和保护意识。
二、教学内容：1. 课文《蓝色的树叶》的主要内容，理解故事的主题和寓意。
2. 故事中的环境描写，分析其作用和意义。
三、教学重点、难点：1. 重点：理解故事的主题和寓意，体会友谊与关爱。
2. 难点：分析故事中的环境描写，提高对自然环境的认识和保护意识。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 运用情境教学法，通过图片、视频等素材，帮助学生形象地理解故事内容。
3. 采用小组合作学习法，培养学生团队协作能力和口头表达能力。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一片蓝色的树叶，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：学生自读课文，回答相关问题，检查学生对故事内容的理解。
3. 讨论交流：学生分组讨论，分享对故事主题和友谊的理解，培养学生的情感态度和价值观。
4. 环境教育：分析故事中的环境描写，引导学生关注自然环境，提高保护意识。
5. 总结：教师总结课堂内容，强调友谊与关爱的重要性，以及保护自然环境的责任。
六、教学评价：1. 通过课堂讨论、提问和作业，评价学生对故事内容的理解程度。
2. 观察学生在小组合作学习中的表现，评价其团队协作能力和口头表达能力。
3. 分析学生对环境描写的分析和保护意识的表现，评价其环境教育效果。
七、教学准备：1. 准备课文《蓝色的树叶》的文本材料。
2. 准备与故事相关的图片、视频等教学素材。
3. 准备小组合作学习的讨论题目和作业要求。
八、教学拓展：1. 组织学生进行写作练习，让学生结合自己的生活经验，写一篇关于友谊和关爱的故事。
2. 引导学生进行绘画创作，以蓝色的树叶为主题，展示学生对故事的理解和想象力。
19蓝色的树叶(教案)
19、蓝色的树叶学习目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动，懂得人与人之间应互相帮助。
教学重、难点：1．引导学生通过朗读感悟课文，理解林园园脸红的原因．2．懂得人与人之间应互相帮助．教学准备：多媒体课件教学过程：一、欣赏图片，谈话引入同学们，今天老师带来了一些好看的图片，想和大家一起分享，你们想看吗？（出示多媒体图片）。
这些图片漂亮吗？那么这些漂亮图片都和什么东西有关系？（教师板书：树叶）我们平时看到的树叶都是什么颜色的呢?（抽生)今天张老师还带来了一片十分特别的树叶，你们想看吗？（多媒体出示：蓝树叶）这片树叶的颜色和我们刚才看的树叶有什么不同呢？树叶怎么会是蓝色的呢？（板书：蓝色的）让我们带着这个疑问一起学习19课《蓝色的树叶》（多媒体出示课题：蓝色的树叶）一、学习课文，理解内容1、（课件出示）自读课文，想想课文主要讲了一件什么事？（抽生)2、（课件出示）李丽为什么要向林园园借绿铅笔呢？让我们一起读读第1自然段。
（抽生）板书：李丽林园园借绿铅笔3、李丽借到绿铅笔了吗？请同学们自由读第2、3、4自然段，用笔划出李丽和林园园的对话。
（一）（课件出示）李丽是怎样向林园园借绿铅笔的？林园园又是怎么回答的？（抽生）1、让我们一起来读一下这段话。
（课件出示）李丽小声对林园园说：“把绿铅笔借给我用一用行吗？”林园园吞吞吐吐地说：“我还没画完呢。
”2、从林园园“吞吞吐吐”的话中你体会到了什么？（抽生：不愿借）3、这时林园园画完了吗？（画完了）你是从哪里看出来的？（抽生）4、此时，林园园完全可以把绿铅笔借给李丽，可她却不愿意借，你们说她这样做对吗？（抽生）5、（分角色读）体会李丽请求的语气和林园园吞吞吐吐的语气。
（二）（课件出示）等林园园都画完了，李丽再次想她借绿铅笔时，林园园又是怎么回答的？（抽生）1、（课件出示）等她都画完了，李丽说：“现在可以把你的绿铅笔借给我了吗？”林园园说：“"我怕你把笔尖弄断了。
2024年蓝色的树叶教案8篇
2024年蓝色的树叶教案8篇蓝色的树叶教案篇1一、教学目标：1、认识9个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得人与人之间应该互相帮助。
二、教学重难点：1、学习生字新词。
2、理解园园为什么脸红了，从中体会到人与人之间要互相帮助。
三、课前准备：多媒体课件。
四、课时安排：两课时。
五、教学过程：第一课时(一)激发兴趣，导入新课。
1、同学们看过的树叶一般是什么颜色的?点击课件看图填写： ( )的银杏树叶 ( )的桑树叶 ( )的枫树叶2、今天我们读的故事中，就有不同颜色的树叶点击出示，填出“绿色的树叶”“蓝色的树叶”。
这种树叶是谁画的呢?怎么会有蓝色的树叶呢?我们一起来读读课文。
(二)初读课文，整体感知。
1、教师范读，听清楚生字的读音，画出新的词语。
2、自由读，借助拼音读准生字。
(三)多种方法，识记生字。
1、出示生字组成的词语，自由朗读。
2、指名朗读、正音，指名领读。
3、分组读，边读边看实物识字：铅笔盒子课桌美术，做动作识字：吞吞吐吐、皱眉头。
4、分辨多音字：吐吞吞吐吐呕吐教。
5、比较形近字：术、木、注、住削、消。
(四)再读课文，理清脉络。
1、反馈：刚才看到的绿树叶和蓝树叶是谁画的，为什么会有蓝色的树叶呢?2、找到课文中林园园和李丽画树叶的句子，读一读。
(1)树叶那么绿，真惹人爱。
(2)李丽拿起自己的蓝铅笔，用心地画着一片片树叶。
林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了。
3、绿树叶这么惹人爱，为什么李丽不画?林园园怎么会脸红的呢?我们下节课再去研究吧。
(四)指导写字。
1、分析字的结构特点“由、术、吐、注、课、铅”2、说说左右结构和上下结构的字在书写时要注意什么?3、指导。
(1)左右结构的字要写的左窄右宽。
(2)铅，右上不是一个“几”字4、学生练习写字，写后共同评议，比比谁写得工整、美观。
第二课时：(一)复习。
1、认读自制绿叶卡片中的生字、词。
2、“捡绿树叶”游戏。
每片绿树叶后藏着若干个生字，全部认对了这片绿树叶就送给他。
《蓝色的树叶》教学设计5篇
《蓝色的树叶》教学设计优秀5篇《蓝色的树叶》教案篇一第一课时教学目标：1、学会本课9个生字，初步理解新词在本课中的意思，能认读“惹、皱、脸”三个字。
2、初读课文，了解课文内容。
3、培养学生正确、流利的朗读课文的能力。
教学重点：1、学会本课生字新词。
2、初读课文，了解课文内容。
教学难点：1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。
2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。
教具准备：词语卡片教学过程：一、导入新课，板书课题：1、师：同学们你们都见过什么颜色的树叶？（绿色、红色、黄色、棕色）2、那么，谁见过蓝色的树叶呢？为什么会有蓝色的树叶呢？今天我们来学习第17 课，让我们从课文中找到答案。
教师板书课题：《蓝树叶》。
二、进入新课：1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。
借助汉语拼音读一读。
2、同桌之间开展相互间的学习：1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。
3）学习完毕，同桌相互评议学习情况3、教师检查学生自学情况：1）教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）借、吞、吐、趴、等、盒、削、眉、由在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。
（最好让学生发现问题，培养听的能力）2）看投影，读词语：皱眉、借铅笔、趴在、削铅笔、不由得、吞吞吐吐、盒子、惹人喜爱、脸红3）自己练习读4）指名读，比一比谁读的正确。
5）说说你怎样记住这些生字的字形：吞：上下结构的字，上边是一个“天”字，第一笔容易写成撇，教学时应注意提醒学生。
盒：这是一个形声字，上声下形，上边的“合”与“盒”字同音，下边是一个皿字底。
削：这是一个形声字，左声右形，右边是个立刀旁，用刀子削。
眉：学生容易将“目”写成“日”，可引导学生想一想，“眉”的下边为什么是“目”。
4、再读课文，初步了解课文内容：1）自由读，标出自然段序号，然后打手势告诉老师。
《19蓝色的树叶》教案-小学一年级语文教案
《19蓝色的树叶》教案-小学一年级语文教案教学目标：1．认识9个生字，会写18个生字，会用吗、吧”造句子。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互相帮助。
3．继续培养良好的书写习惯，能正确、端正、整洁的书写生字。
教学重点：1．认识本课的9个生字，会写10个生字，会用吗、吧”语气词造句。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互相帮助。
教学难点：1．引导学生通过朗读感悟课文，懂得人与人之间应互相帮助，培养责任感。
2．细心体会林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了”这句话的意思。
教学准备：1．挂图2．学生朗读课文，准备画笔。
教学时间：两课时。
第一课时教学内容：认识生字，学习课文，朗读感悟体会互相帮助的可贵。
教学目标：1．会认9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互相帮助。
教学难点：1．引导学生通过朗读感悟课文懂得人与人之间应互相帮助，培养责任感。
2．细心体会林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了这句话的意思。
教学过程：一、悬念导入：1．课前板书：19蓝色的树叶2．设悬念：读了课题，你有问题吗？（树叶怎么会有蓝色的呢？）学了课文就知道了）二、学生自学：1．以喜欢的方式自读课文2．成果汇报：（1）生字（2）接读课文3．质疑：你有什么不明白的问题？三、学习课文：1．老师（出示插图1）讲述故事起因：（第一自然段）2．师：李丽看看旁边的林园园，她已经把树画好了。
小朋友看，林园园画的绿色的树叶可爱吗？（指导看图）3．（出示第二自然段句子）树叶那么绿，真惹人爱”你一定会读了！指导朗读。
4．出示第一幅插图，仔细观察李丽丽和林园园的表情，想想她们说了些什么。
找出课文中的对话读一读，并说说从对话中体会到什么。
李：把绿铅笔借给我用一用行吗？（读出谦和、礼貌的语气；可结合课后读一读、说说”进行扩展练习）林：我还没画完呢。
蓝色的树叶语文教案
一、教案主题：蓝色的树叶语文教案二、教学目标：1. 让学生通过阅读《蓝色的树叶》这篇文章，理解故事内容，体会故事中所表达的友谊、互助和关爱的主题。
2. 培养学生热爱大自然，保护环境的美好情感。
3. 提高学生的阅读理解能力、口语表达能力和写作能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过阅读，理解故事内容，体会故事主题。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解故事中的人物情感和内心世界。
四、教学准备：1. 教学课件：《蓝色的树叶》相关图片和动画。
2. 教学素材：文章《蓝色的树叶》。
3. 教学用具：黑板、粉笔。
五、教学过程：1. 导入：利用课件展示蓝色的树叶图片，引导学生观察树叶的特点，激发学生对大自然的热爱。
导入语：“同学们，你们看过蓝色的树叶吗？今天，我们就来学习一篇与蓝色树叶有关的故事——《蓝色的树叶》。
”2. 阅读理解：a. 学生自读文章，感受故事情节。
b. 教师提问，检查学生对文章的理解程度。
c. 学生分享阅读心得，讨论故事中的感人情节。
3. 人物分析：a. 教师引导学生分析故事中的人物形象，理解人物的情感和内心世界。
b. 学生分角色扮演故事中的人物，进行情景剧表演。
4. 主题讨论：a. 教师引导学生讨论故事中所表达的主题，如友谊、互助和关爱。
b. 学生分享自己的感受，谈谈如何在日常生活中体现这些主题。
5. 写作练习：a. 教师给出写作话题：“我的蓝色树叶朋友”，要求学生以故事形式书写。
b. 学生现场写作，教师巡回指导。
6. 总结与反思：a. 教师总结本节课的学习内容，强调友谊、互助和关爱的主题。
b. 学生分享自己的写作成果，相互评价、学习。
7. 作业布置：六、教学延伸：1. 组织学生进行小组讨论，探讨如何在生活中保护环境，减少污染。
2. 学生展示自己的环保创意，如制作手工艺品、绘画等，以此唤起大家关爱大自然、保护生态环境的意识。
七、课堂小结：本节课我们学习了一篇美丽的故事《蓝色的树叶》，通过阅读故事，我们感受到了友谊、互助和关爱的力量。
19《蓝色的树叶》教案
19《蓝色的树叶》第一课时教学设计执教：金明秀教学目标：1.会认“术”“铅”“惹”“吐”等9个生字，会写“由”“术”“吐”“注”等10个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，细读第二自然段。
3.学会用“吗？”有礼貌地向别人借东西。
教学重点：1．会认“术”“铅”“惹”“吐”等9个生字，会写“由”“术”“吐”“注”等10个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，学会用“吗？”有礼貌地向别人借东西。
教学难点：感知课文内容，用恰当的语气有感情地朗读第二自然段。
教学准备：课件自制五角星自制蓝树叶教学过程：一、激趣引入。
师：你在生活中看到的树叶是什么颜色的？生：红色的、黄色的、绿色的……师：今天，老师给大家带来了一片树叶，你们看，是什么颜色的？生：蓝色。
师：今天我们我们要学习的课文就叫≪蓝色的树叶≫，一齐读读课题。
生：读课题。
师：树叶为什么是蓝色的呢，想知道原因吗？认真听完老师读完课文，你就知道了。
生：回答树叶为什么是蓝色的？二、识字教学。
师：回答正确，请坐。
孩子们，本课的生字宝宝们已经等得不耐烦了，赶快去和他们打打招呼吧！（一）自学生字1、课件出示自学要求：自读生字、词语。
利用学习单，先带拼音读，再去拼音读。
不会读的可以问学习伙伴！看谁能争当学习星！（自学完以后，我会静息。
）2、检查自学：抽1个学生朗读词语和生字，读对了当小老师，读生字是可以组词教读。
师：读得真棒，你就是今天的学习星！我们就要像学习星学习，把字音读准确。
（二）按要求互学1、下面我们开始3人小组合作学习。
请拿出学习单，3号朗读词语，2号朗读生字，1号记录读错的生字，然后3人一起说识字方法。
说完以后为上台展示作准备。
表现好的小组奖励一颗互助星。
2、两个小组展示互学情况。
评出优秀小组。
要在黑板上加分。
师：刚才来两个小组的展示非常成功！老师给他们加3分，并奖励互助星！下面我问来开火车读生字词。
双（三）轨火车哪里开？全班一起来读生字词语。
（三）读带生字的句子。
19蓝色的树叶教案
二年级语文《蓝色的树叶》教学要求:1 会认9个生字,会写10个生字2 能正确流利的有感情的朗读课文.3懂得人与人之间应该相互帮助.教学重点:1 正确读写本课生字,读准字音,区别字形.2 有感情的朗读课文,教育学生要有助人为乐的好思想.好品德.教学难点：1、能正确流利的有感情的朗读课文.2、懂得人与人之间应该相互帮助.教具准备:课件教学过程：一、导入：1、树叶。
你见过什么样的树叶？2、揭示课题，板书：蓝色的树叶（学生读题）,你见过吗？二、初读感知，检查识字1、你见过蓝色的树叶吗？为什么是蓝色的树叶呢？让我们在课文中了解一下。
打开语文书，自由地读一读课文，要求小朋友把生字的字音读正确，句子读通顺。
2、自由读生字3、说说你是怎样记住生字的。
4、盒：你们看，这是粉笔盒，这是文具盒，又叫铅笔盒。
这个盒是用来装东西的。
你还知道有哪些盒？削：偏旁是什么，跟什么有关？用刀削什么？6、皱着眉头：你能做个动作吗？（多么恼火，多么生气，多么难过）5、惹人爱：（1）、什么意思？（2）、在课文中找找有“惹人爱”这个词语的句子。
什么真惹人爱。
（3）、小朋友这么聪明，真惹人爱。
（4）、用“惹人爱”说句子。
7、（出示课件）字宝宝藏到了词语中，还认识吗？（同桌读）、三、品读“借铅笔”，学习提示语1、刚才你已经读过课文，说说课文讲了什么事情。
画出莉莉和林媛媛说的话。
2、当你遇到李丽这样的情况，你会想什么办法？3、你会怎么说？“……吗？”（说的好，真有礼貌。
把问的语气说出来了。
）4、李丽也像你们一样，礼貌地向别人求助。
7、出示课文对话。
（1）、读一读。
和刚才小朋友说的有什么一样的？（吗？）（2）、板书：吗？（3）、个别读。
评价。
（4）、平时你还会向别人借什么，能用上吗来说说吗？（5）、用上吗字提问。
（6）、李丽是怎样说这句话的？（小声）（7）、为什么小声地说？（8）、你就是李丽，李丽小声地说：“？”（9）、听了李丽的话，林园园怎么说？8、出示句子：林园园说：“我还没画完呢。
《蓝色的树叶》教学设计优秀6篇
《蓝色的树叶》教学设计优秀6篇《蓝色的树叶》教学设计篇一教学目标·1.认识9个生字，会写10个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.懂得人与人之间应该互相帮助。
·教学重点·正确掌握本课生字新词，并学会应用；正确、流利、有感情地朗读课文。
·教学难点·懂得人与人之间应该互相帮助。
·教学过程·第一课时·课时目标·1.认识9个生字，会写10个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
·教学过程·一、启发导入(一)出示：美术课上，老师教同学们画风景，要画上小树、房子和小山。
(出示：画着绿树叶的图片)这是我们班张雨舜同学的作品，我们看，他的树叶画得怎样？(学生：树叶那么绿，真惹人爱。
)(二)出示：画着蓝树叶的图片。
教师：看到这片树叶你有什么问题要问吗？(学生有的可能问：怎么会是蓝色的树叶？还有的更惊奇地问：真有意思，我从来没见过蓝色的树叶，怎么会是蓝色的？)对呀？树叶怎么会是蓝色的？(教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上)。
那我们就一起学习19课《蓝色的树叶》好不好？二、初读课文(一)那我们就快快读课文吧，边读边标出生字，划新词。
借助汉语拼音读一读。
喜欢读的段落多读几遍，不认识的字请教你的“好伙伴”帮忙吧！(二)大家读得太认真了，谁能勇敢地给大家读一读呢？(教师奖给勇敢者一颗勇敢星)(三)大家读得真棒，而且在自由读的过程中，很多同学帮助伙伴是那么认真，老师真为大家感到高兴。
(四)那我们把课文中自己会的生字大声地读一读吧，不会的你也一定会有好办法解决的，是吗？(五)我想考考你们，同意吗？1.指名读喜欢的段落，检查自学效果。
(读音指导重点：“术”“惹”“桌”“注”“皱”都是翘舌音；“吐”是多音字，在本课读tǔ。
“削”也是多音字，在本课读xiāo。
)2.教师出示会认字的字卡指名读，开火车读。
3.课件演示摘苹果游戏，识记生字：术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱4.课件演示青蛙过河游戏，读词语：皱眉借铅笔趴在削铅笔不由得吞吞吐吐盒子惹人喜爱脸红5.同学们读得这么好，写得也一定不错，再读“术”“铅”“吐”“注”四个生字的卡片，这四个字特别想和我们交朋友，你们有信心写好吗？(1)这四个字你是怎样记住字形的？把好办法告诉你的同桌。
蓝色的树叶教案范文
一、教案基本信息《蓝色的树叶》优秀教案范文年级：一年级学科：语文课时：2课时编写日期：2024年3月二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“蓝”、“叶”等词语。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
学生能够通过课文学习，学会描述树叶的颜色和形状。
2. 过程与方法：学生通过小组合作，讨论树叶的观察方法。
学生通过绘画活动，培养美术表现能力。
3. 情感态度与价值观：学生培养对大自然的好奇心和探索精神。
学生学会关爱环境，珍惜自然资源。
三、教学重点与难点重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
难点：学生能够正确认读和理解生僻词语，如“蓝”、“叶”。
四、教学准备1. 教具准备：课文课件、实物树叶、画纸、画笔等。
2. 教学环境：教室布置成自然环境，摆放一些绿植和树叶。
五、教学过程第一课时一、热身活动（5分钟）1. 组织学生进行户外活动，观察周围的树叶，引导学生关注树叶的颜色和形状。
2. 学生分享观察到的树叶特点，教师总结并板书。
二、课堂导入（10分钟）1. 教师展示课文课件，引导学生关注课文中的树叶图片。
2. 学生齐读课文《蓝色的树叶》，教师讲解中的生词“蓝”、“叶”。
三、新课教学（15分钟）1. 教师带领学生逐段朗读课文，引导学生理解课文内容。
2. 教师讲解生词和难点句子，学生跟读并模仿。
四、小组活动（10分钟）1. 学生分组讨论：你们在生活中见过的树叶有哪些颜色和形状？2. 每组选代表进行分享，教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师回顾本节课的学习内容，强调生词和课文大意。
2. 学生展示对本节课学习内容的掌握情况。
第二课时一、复习导入（10分钟）1. 教师检查学生对上一节课的学习内容的掌握情况。
2. 学生分享对本节课学习内容的复习心得。
二、深入学习（15分钟）1. 教师带领学生深入学习课文，引导学生关注课文中树叶的变化。
2. 学生通过绘画活动，表现树叶的颜色和形状变化。
三、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论：你们认为树叶为什么会变颜色？2. 每组选代表进行分享，教师点评并总结。
《蓝色的树叶》教案设计范文
《蓝色的树叶》教案设计范文第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生了解和认识树叶的基本特征和种类。
2. 培养学生对自然环境的观察和欣赏能力。
3. 提高学生对美术技能的运用和创新能力。
二、教学内容1. 树叶的基本特征和种类2. 观察和欣赏自然环境中的树叶3. 运用美术技能创作树叶作品第二章：教学方法与手段一、教学方法1. 观察法：引导学生观察树叶的形状、颜色、纹理等特征。
2. 实践法：让学生亲自动手创作树叶作品，提高美术技能。
3. 小组讨论法：鼓励学生相互交流和分享，培养团队合作意识。
二、教学手段1. 实物树叶：展示不同种类和形状的树叶，供学生观察和参考。
2. 图片素材：提供各种树叶的图片，丰富学生的视觉体验。
3. 美术材料：提供画纸、画笔、颜料等美术用品，供学生创作使用。
第三章：教学步骤与时间安排一、教学步骤1. 导入：引入树叶的主题，激发学生对树叶的兴趣。
2. 观察树叶：展示实物树叶和图片素材，引导学生观察树叶的形状、颜色、纹理等特征。
3. 创作树叶作品：让学生动手创作树叶作品，提供指导和鼓励创新。
4. 分享与评价：学生展示自己的作品，进行相互交流和评价。
二、时间安排1. 导入：5分钟2. 观察树叶：10分钟3. 创作树叶作品：15分钟4. 分享与评价：5分钟第四章：教学评价与反思一、教学评价1. 学生作品：评价学生的树叶作品的创意、技巧和完成度。
2. 学生参与度：观察学生在课堂中的参与程度，包括观察、讨论和创作等。
二、教学反思1. 教师应及时给予学生反馈和指导，提高学生的美术技能和创新能力。
2. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法，满足学生的学习需求。
第五章：教学资源与扩展一、教学资源1. 实物树叶：收集各种树叶，作为教学素材。
2. 图片素材：搜索和整理各种树叶的图片，丰富学生的视觉体验。
二、扩展活动1. 树叶拼贴画：让学生利用收集到的树叶进行拼贴画创作，培养学生的创造力和美术技能。
蓝色的树叶教案范文
一、教案基本信息教案名称：《蓝色的树叶》年级：小学四年级学科：语文课时：2课时编写日期：2024年9月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《蓝色的树叶》。
（2）理解课文的主要内容，体会树叶的生长过程和作者对大自然的赞美之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会观察大自然，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描绘的树叶生长过程。
（2）体会作者对大自然的赞美之情。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的课堂参与度。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的创新意识。
五、教学过程第一课时1. 课堂导入（1）引导学生观察教室里的树叶，谈谈对树叶的认知。
（2）板书课题《蓝色的树叶》，引导学生思考树叶的颜色和生长过程。
2. 自主学习（1）让学生自由朗读课文，感受课文中所描绘的树叶生长过程。
（2）学生分享自己的学习心得，讨论树叶的生长过程。
3. 课堂讲解（1）讲解课文内容，让学生理解树叶的生长过程。
（2）讲解生字词，让学生掌握并运用到实际情景中。
4. 课堂练习（1）让学生抄写生字词，巩固所学知识。
（2）设计相关练习题，检验学生对课文内容的理解。
5. 课堂小结总结本节课所学内容，引导学生思考树叶的生长过程和作者对大自然的赞美之情。
第二课时1. 复习导入复习上节课所学内容，引导学生回顾树叶的生长过程。
2. 深入学习（1）让学生阅读课文，深入了解课文内容。
（2）讨论课文中所描绘的树叶生长过程，体会作者对大自然的赞美之情。
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19、蓝色的树叶
教学目标·
1．认识9个生字，会写10个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．懂得人与人之间应该互相帮助。
·教学重点·
正确掌握本课生字新词，并学会应用；正确、流利、有感情地朗读课文。
·教学难点·
懂得人与人之间应该互相帮助。
·教学过程·
第一课时
·课时目标·
1．认识9个生字，会写10个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
·教学过程·
一、启发导入
(一)出示：美术课上，老师教同学们画风景，要画上小树、房子和小山。
(出示：画着绿树叶的图片)这是我们班张雨舜同学的作品，我们看，他的树叶画得怎样?(学生：树叶那么绿，真惹人爱。
)
(二)出示：画着蓝树叶的图片。
教师：看到这片树叶你有什么问题要问吗?(学生有的可能问：怎么会是蓝色的树叶?还有的更惊奇地问：真有意思，我从来没见过蓝色的树叶，怎么会是蓝色的?)对呀?树叶怎么会是蓝色的?(教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上)。
那我们就一起学习19课《蓝色的树叶》好不好?
二、初读课文
(一)那我们就快快读课文吧，边读边标出生字，划新词。
借助汉语拼音读一读。
喜欢读的段落多读几遍，不认识的字请教你的“好伙伴”帮忙吧!
(二)大家读得太认真了，谁能勇敢地给大家读一读呢?(教师奖给勇敢者一颗勇敢星)
(三)大家读得真棒，而且在自由读的过程中，很多同学帮助伙伴是那么认真，老师真为大家感到高兴。
(四)那我们把课文中自己会的生字大声地读一读吧，不会的你也一定会有好办法解决的，是吗?
(五)我想考考你们，同意吗?
1．指名读喜欢的段落，检查自学效果。
(读音指导重点：“术”“惹”“桌”“注”“皱”都是翘舌音；“吐”是多音字，在本课读tǔ。
“削”也是多音字，在本课读xiāo。
)
2．教师出示会认字的字卡指名读，开火车读。
3．课件演示摘苹果游戏，识记生字：术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱
4．课件演示青蛙过河游戏，读词语：
皱眉借铅笔趴在削铅笔不由得吞吞吐吐盒子惹人喜爱脸红 5．同学们读得这么好，写得也一定不错，再读“术”“铅”“吐”“注”四个生字的卡片，这四个字特别想和我们交朋友，你们有信心写好吗?
(1)这四个字你是怎样记住字形的?把好办法告诉你的同桌。
(2)指导书写。
①认真观察田字格中的生字，找出关键笔画。
②教师要有重点地进行指导：4个左右结构的字“吐”“注”“课”“铅”，前3个要写得左窄右宽，“铅”字应写得左右基本相等。
四个上下结构的字中，可以重点指导“笔”字的书写。
写竹字头时，应避免把短横写成点；“毛”字的撇要尽量写平，竖弯钩的起笔在竖中线上。
注意提醒学生，“铅”字的右上不是“几”字；“拿”字上面的“合”字中有一个短横，可以让学生采用会意的办法记忆：“合手”才能拿住。
③教师范写(请学生帮老师找不足)同学临写，组内互相展示，说说你有什么话要提醒你的伙伴。
三、再读课文
(一)用自己喜欢的方式读课文，思考：你们知道树叶为什么会是蓝色的了吗?
(二)反复练习读课文，体会人物的对话语气。
第二课时
·教学目标·
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．进行朗读训练，培养学生有语气朗读的能力。
3．通过课文中林园园认识到自己没有帮助同学而感到羞愧这件事，使学生懂得同学之间要助人为乐，互相帮助。
·教学过程·
一、复习词语
(一)出示生字卡片，开火车读生字。
(二)出示词语，学生自由读，记忆生字。
美术铅笔桌子注意吞吞吐
吐惹人喜欢皱着眉头
(三)听写本课要求会写的生字，互相订正。
二、朗读感悟
(一)读悟第1自然段。
1．自由读，读流利，体会语气。
2．指导朗读。
(1)指导长句子的停顿：美术课上，＼老师教同学们＼画风景，＼要画上树、＼房子＼和小山。
(2)指导读出语气：她正要画树，可是绿铅笔找不到了。
(先让学生结合自己的生活体验，体会李丽找不到绿铅笔时的焦急心情，再听教师范读，模仿读。
)
(二)读悟第2至4自然段。
1．自读课文，数数两人有几次对话，用——画出李丽的问话，用波浪线画出林园园回答的话。
2．指导读第一次对话。
(1)抓住“小声”“行吗”“吞吞吐吐”这几个关键词语，先让学生自己体会两人说话时的不同预期，自读自悟。
(2)指名读，师生给予评价。
(3)教师范读：读李丽的话“小声”读，用商量的口气；读林园园的话，读出不想借又不直接说的语气。
学生看老师表情，听老师语调。
(4)学生模仿练读，分角色读。
①用抓住关键词语体会感情的方法，在学习小组内读悟其余对话。
②检查自读自悟情况，相机指导朗读。
③教师引读李丽与林园园的对话。
④分解色读2—4自然段。
(三)读悟第5自然段。
1．读读说说：出示画，读读课文，说说蓝树叶的来历。
2．想想说说：林园园看着这些蓝树叶为什么脸红了？
3．说说议议：你们想对林园园说什么?
三、拓展活动
(一)读读背背。
惜校誉敬师长爱学友守规章
乐助人有雷锋少索取多奉献
(二)续编故事：如果你是作者，在课文的结尾你还会写些什么? ·板书设计·
19．蓝色的树叶
小声吞吞吐吐
只好我怕你……
连忙你要注意……
皱着眉头
(蓝色的树叶) (脸红)。