市优质课一等奖 教学设计
白鸽语文市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
白鸽语文教案一、教学目标：1. 熟练掌握语文课程标准所规定的各项知识和技能；2. 培养学生良好的语言表达和写作能力；3. 培养学生的阅读理解能力和批判性思维。
二、教学内容：根据语文课程标准的要求，本教案主要包括以下内容：1. 课文阅读：通过学习各类文学作品和实用文本，培养学生的阅读能力和理解能力。
2. 语言表达：通过复习和学习词语、句子和段落的基本表达方式，提高学生的写作水平。
3. 语法知识：巩固和拓展学生的语法知识，提高语言运用能力。
4. 独立思考：通过启发式教学和问题导向的学习，培养学生的批判性思维和独立思考能力。
三、教学重点：1. 提高学生的阅读理解能力，培养批判性思维；2. 加深对语法知识的理解和应用。
四、教学方法：1. 阅读教学法：通过带领学生阅读不同类型的文本，培养他们的阅读能力和抽象思维能力。
2. 启发式教学法：通过提出问题和引导学生自主发现，培养他们的批判性思维和独立思考能力。
3. 讨论教学法：通过小组合作讨论和整体讨论，促进学生之间的互动和合作，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程：1. 导入：通过提问引入课题，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读教学：选择适合年龄和能力的课文，引导学生进行阅读，并提出相关问题进行讨论。
3. 语言表达：通过模仿和实践，指导学生进行词语、句子和段落的表达训练。
4. 语法知识：结合课文内容和实际语境，讲解和练习相关的语法知识点。
5. 独立思考：通过提出问题和引导思考，培养学生的批判性思维和独立思考能力。
6. 总结归纳：对本节课的知识点和重点进行总结和归纳，强化学生对所学内容的理解和记忆。
六、教学评价：1. 完成课堂上的各项学习任务；2. 参与课堂讨论和合作活动；3. 完成课后作业，并能做出合理的解答。
七、教学拓展：1. 创设各种语言学习环境，如图书角、写作角等，培养学生的自主学习能力；2. 鼓励学生积极参与各类语文竞赛和活动，拓宽知识视野。
八、课后反思：通过本节课的教学，学生的阅读理解能力和独立思考能力得到了一定的提升，但需要进一步加强对语法知识的讲解和练习。
优质课一等奖《草原》教学设计
优质课一等奖《草原》教学设计一、教学目标- 了解中国草原地理位置、特点和生态环境；- 了解草原文化的形成及其丰富内涵；- 培养学生对自然环境的热爱和对多元文化的尊重。
二、教学重点和难点- 教学重点：了解中国草原地理位置、特点和生态环境，培养学生对自然环境的热爱；- 教学难点：引发学生对草原文化的思考和探究，培养对多元文化的尊重和包容。
三、教学准备- PPT课件和投影仪；- 《草原》相关图片和视频素材；- 学生课前阅读材料，如草原地理位置、特点和草原文化的相关文章；- 互动教学游戏道具。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1. 引入《草原》的主题，通过展示图片或视频，激发学生对草原的兴趣。
2. 提出问题：你们对草原了解多少？欢迎同学们踊跃发言。
第二步：知识讲解（15分钟）1. 通过PPT简要介绍中国草原的地理位置、特点和生态环境，并辅以草原的图片。
2. 让学生观看草原动物生态的视频，了解草原的生态多样性。
第三步：草原文化（15分钟）1. 通过图片和视频，介绍草原的传统文化、民俗惯和草原人民的生活方式，引发学生对草原文化的思考。
2. 小组讨论：请学生在小组内讨论草原文化的特点和丰富内涵，并选择一个代表发表观点。
第四步：互动游戏（15分钟）1. 通过设立草原知识问答游戏环节，将学生分成小组，进行竞争性的问答游戏，加强对知识的巩固和应用。
2. 游戏结束后，学生可以分享游戏中的趣事和收获。
第五步：反思总结（10分钟）1. 向学生提问：在本节课中，你们对草原有了哪些新的认识？2. 鼓励学生就草原文化的重要性和保护草原生态环境发表个人观点。
3. 教师进行总结，提出建议：让学生认识到了解和尊重多元文化的重要性，并鼓励他们保护自然环境。
五、课堂作业1. 请学生选取一幅草原图片或写一篇短文，描述他们对草原的理解和感受。
2. 学生作品可以在下节课上进行展示，以激发学生对草原主题的进一步研究和思考。
六、教学反思本节课通过图片、视频和互动游戏等多种教学手段，旨在培养学生对自然环境的热爱和对多元文化的尊重。
比例的市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案设计
比例的教案设计一、教学目标：1. 理解比例的概念并能正确地进行比例的计算。
2. 掌握比例在实际生活中的应用，并能灵活运用比例解决问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。
二、教学重点：1. 理解比例的含义和使用方法。
2. 学习比例在实际生活中的应用。
三、教学难点：1. 灵活运用比例解决问题。
2. 培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。
四、教学过程：1. 导入：通过引导学生回顾之前学过的比例相关知识，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：a) 比例的定义：比例是指两个量之间的对应关系。
比例通常以“：”或“/”表示。
b) 比例的性质：比例中各个项之间的对应关系是一致的，即如果a：b = c：d，则a/b = c/d。
c) 比例的计算：根据已知比例关系，可以求解未知数。
d) 比例在实际生活中的应用：比例在购物打折、地图缩放、食谱调配等方面有广泛的应用。
3. 案例分析和解答：a) 以购物打折为例，给出一个具体的案例，让学生根据比例关系计算出实际支付的金额。
b) 以地图缩放为例，给出一个地图缩放的案例，让学生根据比例计算缩放后的实际距离。
c) 以食谱调配为例，给出一个食谱调配的案例，让学生根据比例计算食材的用量。
4. 练习和巩固：a) 给学生提供多个练习题，让学生应用所学的知识进行计算和分析。
b) 对学生的答案进行批改和讲解，并解答学生的疑问。
5. 归纳总结：a) 学生根据所学的知识总结比例的性质和应用方法。
b) 教师进行总结和评价，并对学生的学习情况进行反馈。
六、作业布置：根据所学的知识，布置适量的作业，要求学生在规定时间内完成。
七、教学反思：通过本节课的教学设计和实施，学生掌握了比例的概念、计算方法和实际应用。
在案例分析和练习过程中，学生积极参与，能够灵活运用所学知识解决问题。
同时，教师针对学生的不同情况进行了个性化辅导，提高了教学效果。
但是，教师在布置作业时需要注意与学生的实际情况相结合，合理安排学习任务，以巩固所学的知识。
蒋静优质课教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
蒋静优质课教案一、引言在教育教学的过程中，优质课是提高教学质量的关键。
而教案作为教师教学的重要工具，对于开展优质课具有不可忽视的作用。
本文将介绍一份由蒋静老师精心设计的优质课教案，并探讨其教学设计和教学实施。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握相关知识和概念，并能够灵活运用。
2. 技能目标：培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 态度目标：培养学生的探究精神、创新意识和团队合作能力。
三、教学内容本节课的教学内容是xxxx（根据具体内容进行描述）。
四、教学过程1. 导入环节：通过提问或引发思考，引导学生进入课堂主题。
2. 知识讲授：以讲授的方式，向学生介绍相关概念或知识点，并通过实例进行解释和说明。
3. 实践操作：学生进行相关实践活动，例如实验、练习等，巩固所学知识。
4. 合作探究：学生分组进行合作探究，解决相关问题或完成特定任务。
5. 总结归纳：通过提问或让学生进行总结，梳理所学内容，并进行知识的归纳总结。
6. 课堂检测：通过小测、评价或问答等形式，检测学生对所学内容的掌握情况。
7. 拓展延伸：对于学习较好的学生，可以提供一些拓展延伸的学习机会，进一步提高学生的学习水平。
五、互动策略在教学过程中，蒋静老师充分运用了多种互动策略，包括但不限于：1. 师生互动：通过提问、解答问题等方式，促进师生之间的互动，激发学生的学习兴趣。
2. 小组合作：通过小组合作的形式，鼓励学生之间的合作、协作，培养学生的团队合作能力。
3. 学生自主学习：在适当的时候，鼓励学生进行自主学习，培养学生的独立思考和学习能力。
六、教学评价1. 学生评价：通过观察、记录和学生自评等方式，对学生的学习情况进行评价。
2. 教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，并及时给予反馈和指导。
七、教学反思在本课的教学中，蒋静老师充分尊重学生的主体地位，注重培养学生的创新意识和探究精神。
通过运用多种互动策略，提高了教学效果。
但在教学中也存在一些不足，例如对学生个体差异的考虑不够，评价方式不够多样化等。
高中说课市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
高中说课教案一、教案背景及目标教案背景：高中阶段是学生学习和成长的关键时期。
在这个阶段，学生需要全面发展自身的各个方面能力，包括知识、技能、情感和态度等。
而高中说课作为教师教学的重要环节，对于提高教学质量、促进学生健康发展具有重要意义。
教案目标：本教案旨在通过高中数学课堂的说课活动，帮助学生达到以下几个方面的目标：1.理解高中数学教学的基本内容和要求；2.熟悉高中数学教材的编排结构和主要知识点；3.掌握科学合理的教学方法与技巧；4.提高学生的数学学习兴趣和动力；5.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容和重点难点教学内容：本教案以高中数学为例，教学内容主要包括以下几个方面：1.数与式的基本概念与运算；2.函数与方程的初步了解；3.平面几何中的相关概念和定理；4.三角函数的基本性质与应用；5.概率与统计的基本概念与方法。
重点难点：1.数与式的转化与应用；2.函数与方程的解题方法与技巧；3.平面几何中的证明与推理；4.三角函数的计算与应用；5.概率与统计的数据处理与分析。
三、教学过程和方法教学过程：1.预习：教师提前进行高中数学教材的预习和了解，对教学内容和教学要求有清晰的认识和理解。
2.说课准备：教师根据教学内容和教学要求，制定详细的教案，包括教学目标、教学步骤、教学方法和教学评价等。
3.说课展示：教师根据教案在课堂上进行说课展示，包括教学设计的重点、难点和解题思路等。
4.学生学习：学生根据教师的引导和指导，积极参与课堂学习，完成相应的作业和练习。
5.课后反思：教师根据教学反馈和学生情况，进行教学效果的反思和总结，为下一堂课的教学做好准备。
教学方法：1.启发式教学法：通过启发学生主动思考和发现，激发学生的学习兴趣和求知欲。
2.探究式教学法：通过实践和实验，引导学生自主探究和发现知识规律。
3.合作学习法：通过小组合作讨论和合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
4.多媒体辅助教学法：利用多媒体工具和技术，丰富课堂教学内容和形式。
新优质课一等奖教学设计5篇
新优质课一等奖教学设计第1篇常言道：“爱美之心，人皆有之。
”爱美本来是一件好事，可是有一个人，却求美不成反当众出丑，这是怎么回事呢？下面小编为你整理了，希望能帮到你！【教学重点】分析人物形象。
【教学难点】理解文章寓意。
【教学方法】角色扮演、问答法、讨论法、教师总结点拨法【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、导入今天我们一起学习一篇童话，同学们喜欢童话吗？（喜欢）喜欢童话的同学没有读过安徒生的童话呀？读过安徒生的什么童话呢？（《白雪公主》、《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《丑小鸭》。
）大家都读过安徒生那么多童话，那大家了解安徒生吗？有谁给老师谈谈安徒生的？（安徒生是十九世纪具有世界影响的丹麦著名童话作家，他出生在丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。
童年生活贫苦。
他的一生写了160余篇童话。
刚刚同学们说到的《白雪公主》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等都是他的名篇。
他的童话一直以来都受到全世界人民的喜爱，因为他的童话通常很幽默风趣，同时也揭示了生活当中的一些现象，告诉我们一些做人的道理）好，今天我们再来学习安徒生的一篇童话，大家知道是什么麽？（《皇帝的新装》）设计意图：以轻松的心态融入课堂，培养和激发学习兴趣，唤醒学生对童话初步认识，更有利于课堂的进一步学习。
二、分角色朗读，整体感知，理清文章脉络（童话并不直接说明一个道理，而是通过曲折动人的故事情节揭示生活中的真善美、假丑恶。
我们这篇文章是怎样揭示生活的美与丑、真与假的呢？现在我们分角色朗读课文，通过朗读让大家更好地把握其中的真善美、假丑恶）1、分角色朗读课文，要求分到角色的同学能够把人物的性格、年龄、身份读出来。
①旁白：如作者给孩子讲故事，語气亲切、自然，語调平缓。
②皇帝：微胖、富态，語调傲慢，神情自负。
③骗子：油头滑脑，油腔清调，阿泱奉承。
④老大臣：年迈、苍老，老于世故，語调迟缓，故作镇定。
⑤诚实的官员：对皇帝毕恭毕敬，貌似“诚实”实则狡猾。
教学设计区优质课一等奖3篇
第1篇教学设计一、课标要求说出两级地区自然环境的特殊性以及开展科学考察和环境保护的重要性。
二、本课目标1、能够在南北极地区图上辨别极地地区的范围、位置及经纬线特点和地球自转方向。
2、了解两极地区自然环境的特点及差异。
3、了解两极地区进行科学考察和环境保护的意义。
三、课前准备如果你是一位将要随科学家到两极地区进行科学考察的人员，那么你需要了解哪些有关问题？四、知识建构知识点1：冰雪覆盖的地区播放极地地区的DVD，归纳神秘的北极地区和南极地区的位置和自然环境特征。
探究一：1、请同学们从极地图中查出两极地区的位置范围和周围的大洲或大洋。
答：北极地区：位于北纬66。
5以北，中心位置是北冰洋，周围被亚洲、欧洲、北美洲环绕。
南极地区：位于南纬66。
5以南，中心位置是南极大陆，周围被太平洋、大西洋、印度洋环绕。
2、从纬度位置看，两极地区接受的热量多吗？试从这个方面解释两极地区冰雪覆盖的原因。
答：两极地区纬度高，太阳斜射，所得的`太阳光热少，气温低，大部分地区冰雪终年不化，所以形成厚厚的冰雪，覆盖着陆地和大洋。
总结：由于太阳斜射，两极地区气温很低。
都有极昼、极夜现象，这是由地球公转引起的。
3、分析课本102页有关材料，探究：在两极地区不同的气温影响下，气候和自然景观会有什么差异？答：南极气候：酷寒、干旱、大风。
南极景观：厚厚的冰层，附近海面有冰山，被称为"白色沙漠"和"风库"。
北极气候：气温高于南极，降水多于南极，风速小于南极。
北极景象：终年冰封，冰雪天地。
总结：纬度高，气温低，冰天雪地，南极酷寒、干旱、大风。
探究二：尽管两极自然条件恶劣，但也有生命存在，看图10。
3和图10。
4，说说最能代表两极的动物各是什么？答：南极：企鹅。
北极：北极熊。
探究三：怎样在以两极为中心的地图上辨别方向？答：站在南极点上，前后左右都是北方。
站在北极点上，前后左右都是南方。
知识点2：科学考察的宝地探究四：1、阅读自学104—106页教材内容，归纳总结：南极地区有哪些自然资源？答：（1）有煤、铁等丰富的矿产资源。
优质课一等奖教学设计（通用19篇）
优质课一等奖教学设计优质课一等奖教学设计（通用19篇）优质课一等奖教学设计篇1一、教材分析《散步》是部编本七年级上册第二单元的第二篇课文。
本单元以亲情为主题，重视通过朗读来体会字里行间蕴含的情感。
《散步》记叙了一家三代四口人在野外散步的小事，以小见大话亲情，举轻若重道责任，文中的并列对称句式与大词小用的语言表达蕴含了浓浓的亲情与责任感。
二、学情分析七年级的学生可以理清一家四口散步的事情发展，初步体会文本体现的亲情，但对文本蕴含的责任感受不够明确与深刻，对亲情与责任感的体验也只是停留在感觉表面，不能很好地从语言表达层面去体味蕴含的情感，需要教师引导赏析文本并列对称句式与大词小用语言表达特色，更深刻地体味语言表达蕴含的情味。
三、教学目标1、感知“我的”语言表达蕴含的亲情与责任感。
2、理解景物描写渲染春天气息，衬托幸福愉悦心境的作用。
3、体味并列对称句式与大词小用蕴含的浓浓亲情与责任感。
（教学重难点）四、教学方法诵读赏析法、问答法、讲授法五、教学流程（一）扫清字词障碍，初步感知课文内容。
（10min）1、激活生活经验导入今天我们来学习莫怀戚先生的《散步》，散步在我们日常生活中是一件很常见的小事，相信同学们都有体验过，同学们在散步的时候是什么体验呢？预设：生举手自由发言。
那么莫怀戚先生的散步体验跟我们的是否有所不同呢，接下来我们一起走进文本，感受莫怀戚先生的《散步》。
2．我会读下列词语，并会解释部分词语的意思。
（投影出示）嫩芽(nèn) 霎（shà）时拆（chāi）散熬（áo）过分歧（qí）水波粼粼（lín）委屈3．我能理解下列词语的意思。
信服：相信，佩服。
水波粼粼：水面分歧：十分明净各得其所：每个人或事物都得到恰当的位置或安排。
4、本文叙述了一件什么事？初读课文，你感受最深的一点是什么？预设：莫怀戚一家四口散步的小事；学生自由举手发言，谈谈对文本的初印象：相亲相爱一家人、亲情、责任、温馨等等。
《踏浪》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《踏浪》教案一、教学目标1. 了解《踏浪》的作者以及作品的背景和意义；2. 掌握《踏浪》的主要内容和核心思想；3. 培养学生对于个人价值观的思考与追寻，引导学生拓展自我人生的可能性。
二、教学重点1. 分析《踏浪》的主要内容和核心思想；2. 引导学生思考和探讨个人人生意义。
三、教学难点1. 培养学生对于个人价值观的思考与追寻；2. 引导学生拓展自我人生的可能性。
四、教学准备1. 《踏浪》的文本材料；2. 班级黑板；3. 阅读活动所需的资料。
五、教学步骤1. 导入（10分钟）通过对《踏浪》的标题进行解读，激发学生对于该文本的兴趣和想象，并提出以下问题：- 你对于《踏浪》这个标题有什么理解？- 踏浪在我们的日常生活中和文学作品中有什么含义？2. 阅读理解与讨论（30分钟）将学生分为小组，每个小组分配一段关于《踏浪》的文本材料进行阅读。
要求学生理解文本内容，并围绕以下问题进行讨论：- 文本中的主人公是谁？他的人生经历给予我们什么启示？- 你认为作者用《踏浪》来表达什么意义？与你的人生有何关联？每个小组讨论完毕后，由小组代表分享讨论结果，并与其他小组进行比较和交流。
3. 视频展示和解析（20分钟）播放与《踏浪》主题相关的短视频，通过图像和声音的展示，进一步加深学生对于作品的理解和感受。
在视频播放结束后，开展讨论，引导学生深入思考以下问题：- 你在视频中看到了什么？你对于视频中的场景和情节有什么感想？- 视频中的情节与你对于《踏浪》的理解有何联系？4. 表演和分享（30分钟）要求学生分小组进行短剧表演，以《踏浪》为主题，演绎出自己对于作品的理解和感受。
每个小组选择一段经典情节进行表演，并附带解释和分享演绎中的个人感受。
通过表演和分享的形式，让学生更加深入地理解和体会《踏浪》的核心思想，并展示他们对于个人人生意义的思考。
六、教学反思通过此次教学，学生在阅读《踏浪》的同时，通过小组讨论、视频展示和短剧表演的形式，不仅加深了对于作品的理解和体验，更培养了学生思考个人人生意义的能力和追寻意义的勇气。
市优质课一等奖：《乡下人家》教学设计
市优质课一等奖：《乡下人家》教学设计市优质课一等奖：《乡下人家》教学设计市优质课一等奖：《乡下人家》教学设计《乡下人家》教学设计【一】××市第一实验小学王××教学目标1、正确认读本课生词，掌握多音字“冠”“率”。
2、有感情地朗读课文，背诵积累优美段落、语句，感受乡村生活的美好。
3、体会作者善于抓住最平凡的事物、最普通的场景来描写乡村生活特点的写法，学习作者对动植物生动形象的拟人化描写。
（2、3为本课教学的重点。
）教学过程一、课前欣赏歌曲（课件1）《走在乡间的小路上》，顺势导入新课。
（课件2）老师发现咱同学都陶醉在这乡间小路上了，是不是这图片、这歌声还勾起了我们有些同学甜美的回忆呀！你想起了什么？（生谈）这乡村生活呀真有说不完的情趣！下面就让我们跟着作家陈醉云优美的笔触一起走进乡下人家，一起领略这悠闲惬意的乡间生活。
齐读课题。
二、检查字词，整体感知1、（课件3）课文，我们已经预习了。
看看这些生词，你会读了没有？读的时候注意老师标红字的读音和写法，自由练读一下。
指名读。
正音、评价，强调多音字。
齐读。
（课件4）2、下面，请大家速读课文，看看作者为我们描绘了乡下人家哪些美丽的景物？（生谈）（课件5）美景太多了，我把它们都整理在课件上了，结果发现我竟然作了一首诗。
大家读读看看，美不美？长藤绿叶瓜架，春笋翠竹繁花。
鸡群悠闲自在，小桥流水戏鸭。
傍晚餐景如画，纺织姑娘轻唱，最美乡下人家。
（自由读）美不美？让我们一起来美美地读一读。
同学们看，作者就是通过抓住乡村生活中这些最平凡、最普通却又独具特色的景物描写出乡下人家的特点，让我们感受到乡村生活的美好。
3、这“最美乡下人家”是老师根据课文中的一句话改编的，谁知道是哪一句话？（课件6）（板书：独特、迷人）看看这句话在文章的什么位置，有什么作用？（总结全文，升华主题）像这样的句子，我们称它为——中心句，即全篇文章都围绕这句话来写。
锦瑟程翔市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
锦瑟程翔教案一、教案背景介绍《锦瑟程翔教案》是针对高中语文课程中的一节文学欣赏课的教学设计，旨在通过对中国现代作家程翔的短篇小说《锦瑟》的研读与欣赏，引导学生深入理解文学作品的主题与情感，并培养学生的文学鉴赏能力和思辨能力。
本教案适用于高中一年级。
二、教学目标1. 知识目标：- 理解并掌握《锦瑟》这一文学作品的核心内容、情感表达和艺术特点；- 掌握本文的基本词汇和句法结构；- 了解作者程翔的创作背景与风格。
2. 能力目标：- 培养学生的文学鉴赏能力，提升学生对文学作品的理解和感悟能力；- 培养学生的思辨能力，能够通过文学作品进行思辨和哲思；- 提升学生的写作能力和表达能力。
3. 情感目标：- 增强学生对文学作品的兴趣和热爱；- 提升学生的审美情操和情感表达能力；- 培养学生的人文关怀和人生感悟。
三、教学内容1. 文学作品：《锦瑟》- 作品背景介绍与作者简介；- 主要人物与情节梗概。
2. 文学作品的主题与情感表达- 明确作品的主题是什么，通达作者的情感表达；- 通过作品细节和情节展开对主题的解读。
3. 文学作品的艺术特点- 探究文学作品的语言风格和表达手法；- 分析作者运用修辞手法和意象营造作品的意境。
4. 课外拓展- 阅读其他程翔的作品，了解他的创作风格和主题关怀； - 与其他同期作家进行对比，比较其创作特点和思想倾向。
四、教学流程1. 导入（5分钟）- 激发学生对文学的兴趣，引入《锦瑟》的话题；- 引发学生的思考：你对“锦瑟”这个词的理解是什么？2. 预习与导读（10分钟）- 学生自主预习《锦瑟》的内容，了解故事的大致情节；- 导读文学作品的背景和作者简介。
3. 文学作品解读（30分钟）- 通过师生互动，解读作品的主题和情感表达；- 分析文学作品中的关键词和句子，掌握作品的基本词汇和句法结构。
4. 鉴赏与思辨（20分钟）- 引导学生分析作品中的象征和隐喻，深入探究作品意义；- 师生共同思辨，引导学生发表自己的见解和思考。
黄冈教师优质课比赛一等奖《刷子李》教学设计范文(三篇)
黄冈教师优质课比赛一等奖《刷子李》教学设计范文(三篇)一教学目的1、知识目标：解决词语，了解作家作品，整体感知课文内容。
2、情感目标：感悟作品内涵，体会作者思想感情，。
了解我国民间艺人的高超技艺，培养重视、抢救中国民间文化遗产的意识。
3、能力目标：品味作者语言，初步体会人物速写的方法。
二教学重点理解具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言对文章的表现力。
三教学难点体会本色朴素、幽默传神极富表现力的语言特色。
学习曲折有致安排情节的结构方法。
四教学步骤（一）导入：很高兴今天能有这样一个机会和在座的同学一起学习交流。
说来也怪我这个人对各地的方言表达挺感兴趣，比如广东话、上海话、东北话（各举若干为例）。
其实老师会的这只不过是些刁虫小计，今天老师倒要向大家介绍一位有真绝活、真本事的民间奇人。
——出示多媒体课题：俗世奇人—刷子李（二）自由朗读，整体感知课文内容1、在民俗音乐伴奏下学生带着要求快速读，完成填空：（）码头有个手艺高超的（），人称（），一年的一天，他收了个徒弟名叫（），徒弟（）次跟师傅出去干活，便由对师傅（）变成佩服得发怔发傻。
2、启发提问：同学们对刷子李的总体印象是什么？——奇（三）理解性阅读认真阅读课文，分析刷子李“奇”在何处？——粉刷时的着黑装，干活后身上没有一个白点，谈生意时派头足，一天只刷一间屋子等。
3、启发提问：如果他仅仅凭装腔作势的做派，能成为作者笔下的“奇人”吗？最终是靠什么使他名声远播的，同学们还能在课文其他部分找到依据吗？——粉刷时的动作和结束后的白色衣服表明手艺绝。
老师这儿有副对联是别人送给刷子李的，可惜只有上联，不知道同学们能否为它蓄上下联。
（学生独立思考或者讨论得出答案，教师做简要点评）由学生的用词过度到下一个环节师：听到同学们精彩的回答和解释，老师不禁想到在座同学中不知有谁敢于来对著名作家冯骥才的这篇文章进行欣赏、评价？（四）赏析性阅读（师：也许同学们一时很难找到突破口，这儿老师可以给你们一些参考）请同学们从以下几个方面任选一个角度结合课文中的语句、词语进行分析和品味（此环节作为主要内容）：1、谋篇布局（情节的曲折、叙事的结构顺序）。
蝴蝶的家优质课一等奖教案
蝴蝶的家优质课一等奖教案近日，蝴蝶的家这一优质课程荣获一等奖，彰显了其在教学设计和内容呈现方面的卓越。
在这堂蝴蝶的家课程中，学生将有机会深入了解蝴蝶的生态环境、特征和行为，进一步提高他们的科学素养和环保意识。
以下是对该优质课程的详细描述。
教学目标：- 了解蝴蝶的生态环境和生命周期- 掌握蝴蝶的特征和行为- 培养学生的科学素养和环保意识教学准备：- 蝴蝶的图片和模型- 简单实验所需的材料- 互动教学工具，例如投影仪和白板教学过程：1. 激发学生兴趣（5分钟）- 引入蝴蝶的话题，展示美丽的蝴蝶图片，激发学生的好奇心和兴趣。
- 提出问题，如：“你知道蝴蝶是如何生活和繁殖的吗？”引导学生思考。
2. 探索蝴蝶生态环境（15分钟）- 展示蝴蝶的栖息地图片，帮助学生了解蝴蝶的生态环境。
- 利用模型或视频展示蝴蝶的生命周期，解释蝴蝶从幼虫到成蝶的过程。
3. 研究蝴蝶的特征和行为（20分钟）- 分发蝴蝶的图片，让学生观察并分析不同种类的蝴蝶的特征。
- 引导学生讨论蝴蝶的食性、迁徙和互动行为，鼓励他们提出问题和互相交流。
4. 实践与应用（15分钟）- 进行简单实验，展示蝴蝶的觅食行为或飞行特点，让学生亲身体验蝴蝶的生活方式。
- 分组讨论，让学生运用所学知识，思考如何保护蝴蝶的生态环境和促进蝴蝶的生存。
5. 总结与展望（5分钟）- 进行课堂小结，帮助学生回顾所学内容，确保他们达到预期的教学目标。
- 鼓励学生提出关于蝴蝶更深层次问题，并展望可能的研究方向。
通过这样一堂蝴蝶的家优质课程，学生们将对蝴蝶及其生态环境有更深入的了解。
他们将培养科学素养，学会保护和关爱自然。
这样的课程设计不仅拓展了学生的知识，而且激发了他们对科学探索的兴趣，促进了环保意识的培养。
蝴蝶的家优质课一等奖的获得也充分体现了教师在教学设计和内容呈现方面的出色能力。
礼物一课的市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
礼物一课的教案一、教学目标：1. 了解礼物在不同文化中的意义和用途。
2. 学习相关词汇，包括不同类型的礼物和礼物的特征。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
4. 培养学生的创造思维和解决问题的能力。
二、教学重点：1. 学习不同文化中礼物的意义和用途。
2. 学习相关词汇和表达方式。
三、教学难点：1. 培养学生的观察能力和表达能力。
2. 培养学生辨别不同文化中礼物的特征的能力。
四、教学准备：1. PPT或其他教学工具。
2. 学习资料和相关课件。
3. 小组讨论和展示的素材。
五、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师出示一些代表不同文化的礼物的图片，并让学生观察并用自己的话描述它们。
2. 引导学生思考，在他们的文化中，送礼物有什么特殊的意义和用途。
步骤二：学习词汇（10分钟）1. 教师呈现相关礼物的词汇，并配以图片和示例句子，帮助学生理解。
2. 学生跟读和模仿，并进行实际情景的练习。
步骤三：阅读和讨论（15分钟）1. 教师给学生分发一篇关于跨文化送礼的文章，并让学生阅读。
2. 学生分小组讨论文章中提到的不同文化中送礼的特点和习俗。
3. 学生展示各组的讨论结果，并进一步讨论不同文化之间的异同。
步骤四：角色扮演（20分钟）1. 学生分成小组，每个小组根据给定的场景和角色扮演一次送礼的情境。
2. 学生通过角色扮演，体验不同文化中送礼的过程，并尝试用不同的方式表达谢意和喜悦。
3. 教师引导学生总结各个角色扮演中的不同之处和相似之处。
步骤五：创作绘画（20分钟）1. 学生自由发挥，以“礼物的特点”为主题进行绘画创作。
2. 学生在创作中表达出自己对礼物的理解和感受。
3. 学生将绘画作品展示给全班，并在展示过程中互相交流和分享。
步骤六：展示和总结（10分钟）1. 学生将自己的绘画作品和角色扮演的经验展示给全班。
2. 教师带领学生讨论，从各个角度总结和归纳不同文化中送礼的共同点和差异。
3. 教师进行总结，并引导学生思考如何将这些理解应用到日常生活中。
优质课一等奖教学设计
优质课一等奖教学设计课堂教学设计篇一教案示例一、导入《史记》是一部包罗万象的百科全书，语文教案－《史记》选读。
“《史记》文章之价值，无论何人当不能否认”，著名思想家梁启超确立了《史记》的十大名篇，强调要“精读之”。
节选的《廉颇蔺相如列传》和《信陵君窃符救赵》出自这十大名篇。
而《屈原列传》则再现了屈原的高尚品质和卓越的才能，表现了作者内心深处的悲愤。
阅读节选的三个“列传”片断，结合已学过的作品和《语文读本》所选的《史记》里的文章，加深对《史记》这一煌煌巨著的理解。
二、诵读指导诵读是对语言的最直接感知，是品味语言、理解课文思想内容的最好手段。
经过两年半的高中语文的学习，学生已经具备了阅读浅易文言文的能力，因此，这三篇史传应以指导学生自读为主。
要求：①注意生字的读音；②注意古今异义的词；③归纳多义词的词义及词类活用的现象；④归纳通假字；⑤注意文言句式三、鉴赏评价方法：在学生讨论的基础上，教师归纳。
《廉颇蔺相如列传》通过蔺相如和廉颇形象的塑造，颂扬了“先国家之急而后私仇”的爱国主义精神。
蔺相如的高尚情操和他的大智大勇，是通过一组生动的故事表现出来的，完璧归赵、渑池会是集中地表现他建立在爱国思想基础上的勇和智，将相和则是集中表现他识大体顾大局的高尚境界。
秦昭王以十五城易赵国和氏璧，这一悬殊的不等价交换出于强秦之口，显然不是出于诚意。
赵国答应易璧，等于自甘屈服；如不答应，秦国就可以借口出兵侵赵。
赵国君臣十分清楚秦国的这种政治阴谋。
经过权衡之后，他们决定通过外交斗争以求得解决，争取化被动为主动。
但是谁可以为此出使呢？在这紧急关头，宦者令缀贤推荐了蔺相如。
秦国历来贪暴无信，人们称之为“虎狼之国”，蔺相如的使命是十分艰巨的。
但是，由于他事前有周密的考虑、充分的准备和明确的斗争目的，所以能够做到随机应变，处处争取主动。
秦王在离宫中的章台接见蔺相如，传璧以示美人及左右，没有举行隆重的接见礼，完全暴露了无意偿赵城的企图。
《巨人的花园》优质课教学设计一等奖3篇
1、《巨人的花园》优质课教学设计一等奖教学目标：1、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
2、抓住巨人这个明显角色及孩子们、小男孩这些角色进行分析，感受巨人言语、行动使花园带来的变化。
3、明白“快乐应当和大家分享”、“人不要太自私”的道理。
教学重难点：体会这篇童话在表达上的突出特点。
教学过程：一、读题，解释“花园”，教师在题上画大问号，激发学生质疑的兴趣，学生大胆质疑。
二、围绕学生在质疑中提到的“巨人的花园是怎样的”这个问题，引导学生学习，引出“花园景色的变化是由巨人这个角色造成的”的问题，为分析角色，体会童话寓意做好铺垫。
1、四人小组交流学案二2、小组汇报。
（汇报形式：一组汇报，其他小组质疑、补充。
）3、根据学生的汇报出示相关句子体会：从前，一个小村子里有座漂亮的花园。
那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。
但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。
巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在快乐地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。
孩子们的欢笑使花园增添了春意。
与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。
这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
◆体会方法：（1）引导学生抓住以上的句子谈感受，在感受中适时呈现相关课件直观帮助感受。
（2）根据学生的感受指导学生采用各种形式进行朗读，加深体会。
4、景色对比，引出角色。
（1）出示对比景色：春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，巨人的花园里仍然是冬天，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。
天天狂风大作，雪花飞舞。
花园里草翠花开。
鲜花凋谢，树叶飘落，花桃树马上绽出绿芽，开出许多园又被冰雪覆盖了。
美丽的花朵。
（2）引导：轻轻地读一读，你发现了什么？（左边描写的是美丽的景色，右边描写的是孤独、冷冰的冬天，这不同的景色变化，都是因为哪个人物角色造成的？）师过渡：那么，我们就来对巨人这个角色做个分析。
《白杨礼赞》教案 教学设计 (市优质课一等奖)
《白杨礼赞》教学设计教学目标：1.细读关键语句，理清一条线索。
2.研读重点语段，品析一种形象。
3.联系时代背景，感悟一种精神。
教学重难点：教学重点：品析文章语言，探究白杨树的“不平凡”。
教学难点：学习象征等写作手法，感受作者对民族精神的礼赞之情。
课前准备：学生预习过程中将不明白的问题写下上交，根据学生的疑难设计教学过程。
教学过程：一、音乐导入课前播放《小白杨》。
这首歌唱出了对白杨树的赞美，也唱出对边塞军人的高度赞扬。
茅盾先生写的散文《白杨礼赞》和这首歌曲有异曲同工之妙。
下面我们跟随茅盾先生走进大西北，一起去感受黄土高原上白杨树的英姿吧！（板书课题）二、问题聚焦1.解题释题题目是白杨礼赞，那么什么是礼赞呢？（赞，赞美。
礼，表示尊敬。
题意：对白杨树表示尊敬和赞美。
）2.面对题目你能提出什么问题？预设：白杨树有哪些值得赞美的地方？作者为什么要赞美白杨树？为什么对白杨树要表示尊敬呢？（能提出这么有价值的问题，了不起！3.问题聚焦（在预习中，同学们提出了许多有价值的问题，出示学生问题及姓名。
）4.根据大家的疑问，咱们今天的学习目标是（师读）三、理清一条线索请大家带着赞美的语气，大声朗读课文，勾画疑难词语，并画出直接对白杨树进行赞美的段落和句子。
1.下列词语，你会读了吗？（同桌互读-个别读-问题点击-齐读）有两个多音多义字错误率较高，我们来看一看。
2.细读全文，看看哪些段落和句子是对白杨树直接赞美的，找到的同学赶紧来分享一下吧。
出示屏幕明确：1.白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！4.那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！6.这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！8.我赞美白杨树……9.……我要高声赞美白杨树！追问：从这些赞美的句子中，你有什么发现？（生答）（提示：哪些词语反复出现，并传达了作者的情感。
）从始自终，白杨树的“不平凡”一再出现，本文以赞美“白杨树”的不平凡为抒情线索组织材料。
我要的是葫芦【市一等奖】优质课
我要的是葫芦优秀教学设计优质课一、教学目标1、在反复的指认和书写中,学生能迅速无误地读出6个生字,并会写8个字;2、在反复的朗读与领悟中,学生能正确、流利、有感情地朗读课文;3、学生在教师引导下,了解故事寓意:做任何事情都要注意事物之间的联系。
二、学情分析二年级的孩子,他们聪明活泼,领悟能力强,善于表现自己,这些都有助于他们很好的理解课文。
《我要的是葫芦》这篇课文故事性较强,考虑到教学中要尊重学生的认知水平,紧密联系学生的生活实际,使学生对所学的知识感兴趣。
因此,在教学中我设计了情境创设法、采用变序阅读法等教学方法,既使学生的语感得到训练,个性得到张扬,创造性也得到培养。
又体现了以教师为主导,以学生为主体的教学理念。
通过读读、找找、画画、想想、说说等方法让学生充分阅读,自主探究。
另外,由于本文是一篇寓言故事,学生很喜欢读,因此,教学中采用不同形式的读,再加上合作、探究等学习方法,能使学生更好地去领会含义深刻的词语和句子。
学生对课文的内容以及中心都有了更深刻的认识,人物的神态、语言都通过声情并茂的朗读淋漓尽致地再现出来。
三、重点难点教学重点:学习生字新词,正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:了解叶子和果实之间的关系,懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
四、教学过程第一学时教学目标1、在反复的指认和书写中,学生能迅速无误地读出6个生字;2、在反复的朗读与领悟中,学生能正确、流利、有感情地朗读课文;3、学生在教师引导下,了解故事寓意:做任何事情都要注意事物之间的联系。
学时重点学习生字新词,正确、流利、有感情地朗读课文。
学时难点了解叶子和果实之间的关系,懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
教学活动【导入】激趣导入1、课件出示用葫芦壳制作的酒壶、水瓢。
2、师:猜猜它们是用什么材质制作的?(长老的葫芦壳)3、课件出示葫芦一词。
4、师:谁愿意跟这位新朋友打声招呼,亲切地叫它一声。
(指导生读好轻声,葫芦的“芦”单个读第二声,放在葫芦一词中读轻声。
市优质课一等奖：《城市家庭》教学设计
市优质课一等奖：《城市家庭》教学设计简介本文档介绍了一份市级优质课一等奖的教学设计，主题为《城市家庭》。
该教学设计旨在让学生了解和探索现代城市家庭的特点和挑战，培养他们的家庭价值观和社会责任感。
目标通过这个教学设计，我们期望学生能够：- 了解现代城市家庭的结构和特点- 探讨城市化对家庭的影响- 分析和评估现代城市家庭面临的挑战- 培养学生的家庭价值观和社会责任感教学内容及活动安排第一课时：城市家庭的结构和特点- 活动1：学生通过小组讨论，分享自己家庭的结构和特点- 活动2：观看视频和图片，了解不同类型的城市家庭- 活动3：小组合作，设计并绘制理想的城市家庭结构图第二课时：城市化对家庭的影响- 活动1：观看纪录片，了解城市化对家庭生活的影响- 活动2：小组讨论，分析城市化对家庭关系、教育和生活方式的影响- 活动3：小组合作，展示并分享自己的研究成果第三课时：现代城市家庭面临的挑战- 活动1：研究家庭问题，包括家庭暴力、离婚率等- 活动2：小组讨论，分析和评估这些问题对现代城市家庭的影响- 活动3：小组合作，提出解决方案并展示给全班第四课时：培养家庭价值观和社会责任感- 活动1：学生分享他们的家庭价值观和对社会的责任感- 活动2：小组讨论，探讨如何培养良好的家庭价值观和社会责任感- 活动3：小组合作，设计并实施一项有关家庭价值观和社会责任的社区活动总结通过本教学设计，学生将深入了解现代城市家庭的结构、特点和面临的挑战，同时培养他们的家庭价值观和社会责任感。
该设计将通过多种活动形式，促进学生的参与、讨论和合作，提高他们的综合素养和社会意识。
以上是市级优质课一等奖《城市家庭》教学设计的内容概览。
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第二章从地球圈层看地理环境第二节大气圈与天气、气候第二课时大气的运动
冠县一中崔立敏
第二课时大气的运动
【课标要求】运用图表说明大气的受热过程
【教材内容分析】
本课教学内容是第二单元大气圈与天气、气候的的第二课时，在介绍完大气的组成、分层及大气的热力状况这些静态的特性与人类的关系后，从动态的角度来研究大气环境。
课标中虽然没有明确的要求，但从内容上看本课具有承上启后的作用，是理解气压带、风带等知识的基础，而且可以说是本单元和全书的重点和难点。
主要讲两块知识：1.冷热不均引起的热力环流；2.大气的水平运动-----风；【学习目标】
1、理解热力环流形成的原理，结合生活实际，探究“海陆风”、“城郊热力环流”的形成过程。
2、理解风的形成原因，通过探究，理解近地面及高空的风与等压线的关系。
3、等压线图中能判读风力大小，会画近地面风向，培养读图、绘图析图、用图、图文转换的能力。
4、培养探究自然科学的兴趣，树立辩证唯物主义世界观。
【重点】热力环流的形成过程
【难点】大气的水平运动—近地面及高空的风向与等压线的关系。
【教学方法】图示教学法、探究式教学法、多媒体辅助教学
【教学过程】
背景音乐班得瑞《变幻的风》
【导入】展示空调、暖气片安装位置图片，引发学生思考，得到结论：热空气膨胀上升，冷空气收缩下沉，进一步设问：是不是大气运动只有这种上升、下沉垂直方向上的运动？很显然不是，这节课就让我们一起探索大气运动的奥秘吧。
在开始我们今天的学习之前，我们一起回顾几个小知识：
【有备而来】1、气压：单位面积上空气柱所产生的压强，举例高山上饭做不熟，引导学生说出，随海拔的升高，气压减小。
2、高气压、低气压：同一水平面上，密度大的为高压，密度小的为低压。
举例吹气球，气球内的空气密度增大，气压增大，松开气球，空气流出，得到结论：同一水平面上，空气由高压流向低压。
【过渡】现在我们已经知道：1、空气受热、遇冷导致空气垂直运动2、同一水
平面上气压有高压流向低压。
让我们一起探究热力环流的形成过程
一、热力环流
【观察探究】假如A、B、C受热均匀时，空气运动吗？引导学生调动刚刚补偿的知识。
【过渡】地表温度是均匀的吗？让学生思考地表温度不均的原因。
【思考探究】假设A点受热，B、C冷却，空气首先怎样运动？
【观察探究】空气垂直运动后，大家观察同一水平面上空气密度的变化，思考气压如何变化，空气如何运动？在这个活动过程中，让学生说出观察到的空气密度的变化情况，引导说出同一水平面的高、低气压，及同一水平面的空气流动。
通过一步步的探究，引出热力环流的概念。
【学生活动】探究生活中的热力环流，把学生分两部分，一部分学生结合示意图探究海陆风的形成过程，另一部分学生探究城市风的形成过程，然后讨论布局一个绿化带和化工厂，从保护城市环境的角度出发，应布局在城市环流的什么位置？
【小结】通过过程大家说，让大家总结热力环流的形成过程，太阳辐射地表冷热不均空气的垂直运动同一水平面上存在气压差空气的水平运动，空气的垂直运动和水平运动共同组成热力环流，而空气的水平运动就是我们通常所说的风。
二、大气的水平运动-----风
首先展示图片让学生感受风的存在
【自主学习】风是怎么形成的？引导学生说出形成风的直接原因和根本原因。
引出水平气压梯度力和气压梯度的概念。
展示等压线图，引导学生说出甲乙两点气压梯度的大小，得到结论：等压线密集，水平气压梯度力大，风力大。
【探究活动】只考虑水平气压梯度力的风向
结论：只受一个力，风向和水平气压梯度力一致，垂直于等压线。
总结水平气压梯度力既影响风向也影响风速
【过渡】大家看法，这种风事实上存在吗？引导学生说出风还可能受到力。
【观察探究】用flash展示高空和近地面的风向，引导学生观察高空中的风受水平气压梯度力和地转偏向力的作用，最终风向和等压线平行。
提示学生观察地转
偏向力的方向，和风向垂直，所以不影响风速。
但通过理想风和高空风最终风向比较得到地转偏向力影响风向。
然后再演示近地面风向，受三个力的作用，指导学生观察受到摩擦力的方向，它始终和风向相反，所以说能减弱风速，同时，多受这个力后，让学生观察最终的风向，和等压线斜交，这时候得到摩擦力同时改变风向的结论。
【小结】
【过渡】板图演示各种风向和水平气压梯度力方向的关系，得到，高空风和水平气压梯度力垂直，近地面的风和水平气压梯度力偏转30~45度，所以我们找到水平气压梯度力的方向，就可以画风向了。
【方法指导】——绘风，第一步，画出水平气压梯度力，由高压指向低压，与等压线垂直，第二步，判断半球，南半球向左偏，北半球向右偏，第三步，片段高空或者近地面，高空偏90度，近地面偏转30~45度
【牛刀小试】下图为北半球近地面的等压线图，请画出Ａ、Ｂ两地的风向，比较Ａ、Ｂ两地风速的大小。
【课堂小结】见课件
【体验成功】见课件
【课后作业】见课件。