指导幼儿看图说话
幼儿园大班看图说话课教案
幼儿园大班看图说话课教案一、教学目标：1. 培养幼儿观察图片的能力，提高他们的视觉表达能力。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，让他们能够通过图片内容进行故事编讲。
3. 培养幼儿的逻辑思维和语言组织能力，提高他们的口语表达能力。
4. 培养幼儿的倾听和互动能力，让他们在小组交流中能够互相理解和支持。
二、教学内容：1. 学习观察图片的基本方法，引导幼儿发现图片中的细节。
2. 通过看图编讲故事，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 通过小组讨论，培养幼儿的逻辑思维和语言组织能力。
4. 通过听力和互动练习，培养幼儿的倾听和互动能力。
三、教学方法：1. 观察法：教师展示图片，引导幼儿观察并发现图片中的细节。
2. 故事法：教师引导幼儿根据图片内容进行故事编讲。
3. 讨论法：教师组织幼儿进行小组讨论，培养他们的逻辑思维和语言组织能力。
4. 互动法：教师组织幼儿进行听力练习和互动交流，培养他们的倾听和互动能力。
四、教学准备：1. 准备一组图片，每张图片都有一个主题，图片内容丰富，能够引发幼儿的兴趣和想象力。
2. 准备一个安静舒适的教学环境，有利于幼儿集中注意力和参与活动。
3. 准备一些辅助教学材料，如彩色笔、纸张等，方便幼儿进行绘画和记录。
五、教学评价：1. 观察幼儿在观察图片时的专注程度和发现细节的能力。
2. 评价幼儿在编讲故事时的想象力和创造力。
3. 评价幼儿在小组讨论时的逻辑思维和语言组织能力。
4. 评价幼儿在听力练习和互动交流中的倾听和互动能力。
六、教学活动：1. 图片展示：教师展示一张图片，幼儿观察并描述图片中的内容。
2. 故事编讲：幼儿根据图片内容进行故事编讲，教师引导并鼓励幼儿发挥想象力。
3. 小组讨论：幼儿分组，每组选择一张图片，进行小组讨论，共同创作一个故事。
4. 分享故事：每个小组分享他们创作的故事，其他小组倾听并给予反馈。
七、教学活动：1. 图片观察：教师展示一张图片，幼儿观察并描述图片中的细节。
2. 故事续讲：教师给出一个故事的开头，幼儿续讲故事，教师引导并鼓励幼儿发挥想象力。
如何指导大班幼儿看图说话
如何指导大班幼儿看图说话Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT如何指导大班幼儿看图说话看图说话是通过趣味化、情境化和规范化的看图说话训练，培养孩子的观察能力、想象能力和听说表达能力，同时也为孩子的作文写作打下扎实的思维基础。
家长在辅导孩子看图说话时，需要注意以下几点：★帮助孩子学会正确的观察方法五六岁的孩子观察能力有些弱，缺乏细致有序的观察方法。
这就需要父母在旁边好好引导。
首先引导他们看图要有顺序，或从上到下，或从远到近，或从左到右，或从中间到四周。
对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。
再从画面中人物的形体、相貌、幼儿教育温馨提示服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作、推测他在干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。
使孩子做到言之有序，让整幅图或多幅图画变成一个完整连贯的事件，故事情节才能更加曲折动人。
★不要以图画所提供的答案为唯一标准在教孩子看图说话时，成人习惯于按图画的方案说明，过于拘泥单一的答案。
比如说，画面上有一个人拿着一个装着透明液体的杯子，文字说明是喝水，就教孩子说：“喝水”。
★合理想象，培养想象力看图说话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要引导孩子通过仔细观察画面，通过家长适当的提问为支点，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。
引导孩子把不会思维的想象成为会思维的，把不会说话的想象成为会说话的，由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前前后后的几个动作，有时，还可以只提供一种情境，让孩子的想象自由驰骋。
我们要积极引导他们进行思维训练，培养创造性思维能力，让他们插上想象的翅膀，使创新成为一种自觉的行动。
因为小朋友容易受到别人的影响，尽量让孩子创新思维，在符合图画内容和生活实际的基础上进行大胆想象，想别人还没有想到的，说别人还没有说过的。
2024年幼儿园中班语言看图说话教案
2024年幼儿园中班语言看图说话教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言课程第四章《看图说话》，主要内容包括：通过观察图片，训练幼儿的观察能力、表达能力和想象力；运用简单的句子描述图片内容，培养幼儿的语言组织能力。
二、教学目标1. 能够观察图片，准确地描述图片中的事物和情景。
2. 学会运用简单的句子表达自己的观点和感受。
3. 培养幼儿的想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会观察图片细节，并能用完整的句子表达出来。
教学重点：培养幼儿的语言组织能力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：图片、挂图、投影仪、白板、白板笔。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师展示一幅有趣的幼儿生活图片，引导幼儿观察并说出图片中的内容。
2. 讲解（10分钟）例题讲解：教师展示图片，引导幼儿观察图片中的人物、物品和场景，讲解如何用简单的句子描述图片内容。
3. 练习（10分钟）随堂练习：教师给出几幅图片，让幼儿自己观察并描述，鼓励他们用完整的句子表达。
4. 小组活动（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组发一幅图片，让幼儿合作完成图片描述，并选一名代表进行分享。
六、板书设计1. 图片展示区：展示本节课所用的图片，方便幼儿观察。
七、作业设计1. 作业题目：观察一幅家庭生活图片，用至少三个句子描述图片内容。
2. 答案示例：妈妈在厨房做饭，爸爸在客厅看报纸，我在书房写作业。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中多观察、多表达，提高他们的语言能力。
教师还可以推荐一些适合幼儿的绘本，让家长陪伴幼儿阅读，共同提高语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程的实施5. 作业设计一、教学内容的选择与组织1. 图片内容贴近幼儿生活，易于引发幼儿的兴趣和共鸣。
2. 图片细节丰富，有助于培养幼儿的观察力。
3. 图片具有教育意义，能够引导幼儿学会用语言表达情感和观点。
如何指导幼儿看图说话
如何指导幼儿看图说话看图说话是通过趣味化、情境化和规范化的看图说话训练，培养孩子的观察能力、想象能力和听说表达能力，同时也为孩子的作文写作打下扎实的思维基础。
引导看图说话老师要了解以下几点：一、认真看图，培养观察力1、首先引导他们看图要有顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左：或从中间到四周。
对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。
2、再从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；3、接着从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么；4、还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。
使孩子做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
二、合理想象，培养想象力看图说话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要引导孩子通过仔细观察画面，通过家长适当的提问为支点，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。
引导孩子把不会思维的想象成为会思维的，把不会说话的想象成为会说话的，由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前前后后的几个动作，有时，还可以只提供一种情境，让孩子的想象自由驰骋。
我们要积极引导他们进行思维训练，培养创造性思维能力，让他们插上想象的翅膀，使创新成为一种自觉的行动。
因为小朋友容易受到别人的影响，尽量让孩子创新思维，在符合图画内容和生活实际的基础上进行大胆想象，想别人还没有想到的，说别人还没有说过的。
三、看图说话，培养口头表达能力口头表达能力是语言实践的重要工具，是书面表达，即写作的有力基础，有利于发展幼儿的思维。
所以我们应该把看图说话当作一个重点来抓，是培养其表达能力的一个重要途径。
有目的有计划地进行“看图说话”教学。
小朋友活泼好动，求知欲强，善于模仿，喜欢表现自己，凡事都要问个为什么，如果是多幅图，除了解每幅图的意思，还要多问问什么了？怎么办？怎么回事？等，以弄清图与图之间的关系和故事的发展。
幼儿园大班看图说话教案 幼儿园语言教学
幼儿园大班看图说话教案一、前言在幼儿园的语言教学中，培养孩子的口头表达能力是非常重要的。
通过观察图片，培养幼儿的观察力和表达能力，对于孩子的语言发展有着积极的促进作用。
本教案旨在帮助教师在大班幼儿园中进行看图说话教学活动，培养孩子的语言表达能力。
二、教学目标1. 帮助幼儿通过观察图片，培养他们的观察力和细节把握能力；2. 培养幼儿用简单的语言描述图片内容，提高他们的口头表达能力；3. 激发幼儿对语言表达的兴趣，提高他们的学习主动性。
三、教学准备1. 准备多张有趣的图片，如动物、风景、人物等，确保图片内容丰富多样，新颖有趣；2. 提前制定教学大纲，明确教学目标和教学步骤；3. 确保教室环境整洁舒适，保障教学秩序。
四、教学步骤第一步：导入教师将准备好的图片张贴在黑板上，然后向幼儿们展示图片，引起幼儿的兴趣。
可以用一些引人注目的问题来引导幼儿对图片进行观察，如“这是什么？你看到了什么细节？”等。
第二步：师生互动教师可以先做一个示范，用简洁明了的语言描述一张图片，然后引导幼儿用他们自己的语言描述其他图片。
在这个过程中，教师要鼓励幼儿，给予肯定和鼓励，让每个孩子都有机会发言，培养他们的自信心和表达能力。
第三步：师生共同讨论教师可以选择一些图片让幼儿进行集体讨论，让幼儿们围绕图片展开对话，交流彼此对于图片的观察和理解。
教师要注意引导幼儿用丰富的词汇和句子描述图片，同时也要纠正幼儿的错误表达，引导他们正确地表达观点。
第四步：小组活动教师可以将幼儿分成小组，让他们选择一张图片进行讨论，然后展示他们的讨论成果。
这可以促进幼儿相互之间的合作和交流，也能够在一定程度上锻炼幼儿的团队合作能力。
第五步：总结教师在活动结束前对本堂课的活动进行总结，可以大致概括幼儿们展示的观点，肯定他们的努力和表现，表扬他们的优点，也可以适当提出一些改进意见，鼓励幼儿持续努力。
五、教学反思本次教学活动主要是通过观察图片来培养幼儿的口头表达能力，从教学效果来看，幼儿们的讨论积极性很高，大部分幼儿能够用简单的语言描述图片，表达了他们对图片的观察和理解。
看图说话,培养表达能力幼儿园教案
看图说话,培养表达能力幼儿园教案教学目标：1.能够通过图片和简单的语言描述物品和场景；2.让幼儿能够沉浸在图像中，提高观察能力和想象力；3.引导幼儿使用简单的语言并表达自己的思想和感受。
教学内容：图片描述教学难点：教育幼儿口头表达的能力，提高幼儿的观察能力和想象力。
教学重点：1.使幼儿更好地理解图片；2.让幼儿学会运用语言表达图片的事物和场景；3.培养幼儿表达思想和感受的能力。
教具准备：1.几张清晰、有趣的图片；2.幼儿园教室黑板、彩色粉笔。
教学过程：第一步：导入为了调动幼儿的兴趣，先让幼儿探讨图片，建立对它们的兴趣。
1.教师展示2-3张照片，让幼儿看一下图片，让所有幼儿的眼睛充满兴趣地看着。
2.教师将有趣的题材或简短的故事与图片联系起来，使幼儿产生共鸣并探讨图片的内容。
让孩子在听讲的同时将他们的感受口头表达出来。
第二步：展示图片让幼儿对图片感兴趣，并意识到图片是生活中的一部分，提高观察能力和想像力。
1.给孩子展示图片，让他们看一看，并观察和探索图片上的事物。
2.让幼儿了解图片上的事物和场景，并让他们情感和感受互相交流。
3.从不同的角度和视觉角度去展示图片，让幼儿探索更多细节。
第三步：描述图片教师引导幼儿有效地描述画中的事情并表达感受。
1.让幼儿学会使用适当的词汇来描述画中物体的外观和功能。
2.让孩子简略地描述画中场景，并依据图像去描绘一个情节（小故事）。
3.鼓励幼儿表达对图片的感受和想法，鼓励幼儿以自己的方式表达自己的情感，教育幼儿提高自己的语言表达能力。
第四步：小结总结和回顾当天的掌握。
1.询问幼儿对当天活动的看法和感受。
2.从幼儿口中汇总重要的描述以及难点和易错点来进行复习。
3.回答幼儿的提问。
掌握度检查：1.教师可以通过提问和让幼儿参与到整个活动中来判断幼儿的掌握程度。
2.教师可以准备相似的图片，让幼儿描绘新的场景并描述它。
3.通过将幼儿组成小组，让他们相互交换意见，进行同伴评估。
每个小组派出一名代表，向老师表述他们对当天主题的掌握程度。
指导幼儿看图说话
指导幼儿看图说话Revised on November 25, 2020如何指导大班幼儿看图说话看图说话是通过趣味化、情境化和规范化的看图说话训练，培养孩子的观察能力、想象能力和听说表达能力，同时也为孩子的作文写作打下扎实的思维基础。
家长在辅导孩子看图说话时，需要注意以下几点：★帮助孩子学会正确的观察方法五六岁的孩子观察能力有些弱，缺乏细致有序的观察方法。
这就需要父母在旁边好好引导。
首先引导他们看图要有顺序，或从上到下，或从远到近，或从左到右，或从中间到四周。
对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。
再从画面中人物的形体、相貌、幼儿教育温馨提示服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作、推测他在干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。
使孩子做到言之有序，让整幅图或多幅图画变成一个完整连贯的事件，故事情节才能更加曲折动人。
★不要以图画所提供的答案为唯一标准在教孩子看图说话时，成人习惯于按图画的方案说明，过于拘泥单一的答案。
比如说，画面上有一个人拿着一个装着透明液体的杯子，文字说明是喝水，就教孩子说：“喝水”。
★合理想象，培养想象力看图说话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要引导孩子通过仔细观察画面，通过家长适当的提问为支点，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。
引导孩子把不会思维的想象成为会思维的，把不会说话的想象成为会说话的，由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前前后后的几个动作，有时，还可以只提供一种情境，让孩子的想象自由驰骋。
我们要积极引导他们进行思维训练，培养创造性思维能力，让他们插上想象的翅膀，使创新成为一种自觉的行动。
因为小朋友容易受到别人的影响，尽量让孩子创新思维，在符合图画内容和生活实际的基础上进行大胆想象，想别人还没有想到的，说别人还没有说过的。
★让孩子成为看图说话的主角在孩子看图讲述时，家长要让孩子独立自主地完成这件事，过程中适当启发孩子，凡事要多问为什么，如果是多幅图，除了解每幅图的意思，还要多问问什么了怎么办怎么回事等，以弄清图与图之间的关系和故事的发展。
幼儿园大班看图说话教育教案
幼儿园大班看图说话教育教案教案主题：大班幼儿园看图说话教育教案教育目标：1. 帮助幼儿提高看图说话的能力，增加词汇量。
2. 培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
3.鼓励幼儿积极参与，主动表达自己的想法和感受。
教学重点：1.学习看图说话的基本技巧和方法。
2.通过图片教学，让幼儿在情境中学会表达。
3.在教学过程中鼓励幼儿讲述自己的真实感受和想法。
教学方法：1.图片教学法2.游戏教学法3.问答教学法教学准备：1.图片、挂图2.幼儿相册、图书馆相关读物教学过程：第一课：认识学习看图说话教学目标：引导幼儿认识学习看图说话的重要性，并掌握基本技巧方法。
1. 教师出示“看图说话”的图片，引导幼儿通过图像形象理解“看图说话”的概念。
2.教师告诉幼儿们看图说话不是简单的看图，而是需要思考、观察和描述的能力。
要求幼儿们在看图时，描述物体的颜色、形状、大小、数量等。
3.教师用吸引幼儿们的方式解释看图说话有什么意义和作用，和幼儿们讨论看图说话可以帮助幼儿发现新的世界，学习新的知识，丰富自己的词汇量、提高语言能力，从而提高幼儿的思维能力。
第二课：学习利用图片进行故事讲述教学目标：通过图片教学帮助幼儿学习人物、事件或场景的描述，增加幼儿的知识并提高幼儿的情感表达能力。
1.教师让幼儿们用眼睛观察、用耳朵倾听，在看完一幅图片后，讲述图片中人物和情节。
教师可以根据图片展开讨论，鼓励幼儿自由发挥思维，描述图片中的意境。
2.教师通过图片引入故事，让幼儿参与，鼓励幼儿自己讲述故事情节，便于幼儿通过讲故事、写故事的方法加强自己的表达能力。
第三课：用图片描述情境教学目标：通过图片教学帮助幼儿学习描述情境、场景或事物。
1. 教师出示多个场景图片，让幼儿们自由发挥，描述自己琢磨出的情境，鼓励幼儿们妙想天开。
2. 教师将一张图片上多种事物的情景出现，让幼儿通过描述和讨论去分辨不同物品之间的异同，以丰富幼儿的视野和知识。
第四课：游戏式看图说话教学目标：通过多种具有游戏性的方法，吸引幼儿，让幼儿在一种轻松的氛围中打开心扉，自由发挥，获得更高的自信心。
如何指导大班幼儿看图写话
看图说话是通过趣味化、情境化和规范化的看图 说话训练，培养孩子的观察能力、想象能力和听 说表达能力，同时也为孩子将来的作文写作打下 扎实的思维基础。
在辅导幼儿看图说话时，需要注意以下几点：
1、帮助孩子学会正确的观察方法
五六岁的孩子观察能力有些弱，缺乏细致有序的观察方法。这就需要 老师在旁边好好引导。
2、不要以图画所提供的答案为唯一标准
在教孩子看图说话时，成人习惯于按图画的方 案说明，过于拘泥单一的答案。比如说，画面 上有一个人拿着一个装着透明液体的杯子，文 字说明是喝水，就教孩子说：“喝水”。
3、合理想象，培养想象力
看图说话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要 引导孩子通过仔细观察画面，通过老师适当的提问为支点，进行 合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充 实丰富起来。引导孩子把不会思维的想象成为会思维的，把不会 说话的想象成为会说话的，由一幅图联想到前前后后的几幅图由 一个动作联想到前前后后的几个动作，有时，还可以只提供一种 情境，让孩子的想象自由驰骋。我们要积极引导他们进行思维训 练，培养创造性思维能力，让他们插上想象的翅膀，使创新成为 一种自觉的行动。因为小朋友容易受到别人的影响，尽量让孩子 创新思维，在符合图画内容和生活实际的基础上进行大胆想象， 想别人还没有想到的，说别人还没有说过的。
首先引导他们看图要有顺序，或从上到下，或从远到近，或从左到右， 或从中间到四周。对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。
再从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身 份；从人物的表情、动作、推测他在干什么，想什么；还要观察周围 环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。
使孩子做到言之有序，让整幅图或多幅图画变成一个完整连贯的事件， 故事情节才能更加曲折动人。
《看图说话》教案(幼教版)
《看图说话》教案(幼教版)教案：《看图说话》教学内容：本教案选用的是幼儿园语言领域教材中的《看图说话》章节。
该章节主要通过图片为载体，引导幼儿观察图片内容，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
本节课的教学内容具体包括：1. 学习观察图片的细节，提高幼儿的观察能力。
2. 通过图片引导幼儿展开想象，培养幼儿的想象力。
3. 通过图片引导幼儿进行表达，提高幼儿的语言表达能力。
教学目标：1. 培养幼儿观察图片的细节，提高幼儿的观察能力。
2. 培养幼儿通过图片展开想象，提高幼儿的想象力。
3. 培养幼儿通过图片进行表达，提高幼儿的语言表达能力。
教学难点与重点：重点：观察图片的细节，展开想象和表达。
难点：如何引导幼儿观察图片的细节，如何激发幼儿的想象力和表达能力。
教具与学具准备：1. 教具：图片、卡片、黑板、粉笔等。
2. 学具：画笔、画纸、作业本等。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 教师展示一张图片，引导幼儿观察图片内容，提问：“这张图片上有什么？”2. 教师通过提问，引导幼儿观察图片的细节，如颜色、形状、大小等。
二、例题讲解（10分钟）1. 教师展示另一张图片，引导幼儿观察图片内容，提问：“这张图片上有什么？”2. 教师通过提问，引导幼儿观察图片的细节，如颜色、形状、大小等。
3. 教师引导幼儿展开想象，提问：“这张图片上的人都在做什么？他们在哪里？”4. 教师引导幼儿进行表达，提问：“你会用什么词语来形容这张图片？”三、随堂练习（10分钟）1. 教师给每个幼儿发放一张图片，引导幼儿观察图片内容。
2. 教师通过提问，引导幼儿观察图片的细节，如颜色、形状、大小等。
3. 教师引导幼儿展开想象，提问：“这张图片上的人都在做什么？他们在哪里？”4. 教师引导幼儿进行表达，提问：“你会用什么词语来形容这张图片？”四、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：请幼儿回家后，观察家里的物品，用词语形容物品的形状、颜色、大小等。
幼儿园小班教案看图说话
幼儿园小班教案：《看图说话》一、教学价值通过《看图说话》这个教学活动，可以帮助幼儿提高他们的观察力和想象力，同时也可以帮助他们提高语言表达能力和沟通能力，这对于幼儿的全面发展非常有益处。
二、教学目标1.帮助幼儿通过观察图片，提高他们的观察力和想象力；2.通过图片描述，帮助幼儿提高语言表达能力和沟通能力；3.通过互动交流，帮助幼儿建立自信心和团队意识。
三、教学区域教学区域可以选择在教室中的一个角落或者放在室外的草坪上。
教学区域要有足够的空间和光线，同时要保持干净整洁和安全。
四、教学准备1.准备足够的图片，每张图片都要有一个简单的故事或场景；2.准备足够的玩具或道具，以便幼儿能够更好地理解图画；3.准备幼儿所需的工具，如画笔、纸张等；4.准备教学用具，如白板、笔等。
五、教学介绍在开始教学之前，要先向幼儿介绍教学内容和目标，并让他们知道教学活动的意义和作用。
同时，也要告诉幼儿如何参与活动和如何互相交流。
六、教学重点1.图片描述：幼儿通过观察图片，描述图片中的内容，然后尝试自己编造一个小故事或情境；2.语言表达：幼儿通过描述图片中的内容，提高语言表达和沟通能力；3.互动交流：幼儿在活动中互相交流，建立自信心和团队意识。
七、教学方法1.教师示范：教师可以先给幼儿一个示范，让幼儿知道如何描述图片和编造小故事；2.讨论互动：教师可以引导幼儿进行讨论，让幼儿互相交流和学习；3.小组合作：教师可以组织小组合作，让幼儿在互相合作中互相学习和提高。
八、教学过程1.带领幼儿观察图片，让幼儿自由描述图片中的内容；2.引导幼儿进行小组合作，让幼儿在小组中互相交流和学习；3.引导幼儿编造小故事或情境，让幼儿运用想象力和创造力；4.教师可以适时引导幼儿，帮助他们进行语言表达和沟通；5.教师可以在活动结束后对幼儿进行一些总结和评价，帮助幼儿总结和提高。
九、教学反思教师应该对本次教学活动进行反思，总结教学效果和不足之处，以便于今后的教学提高和改进。
启蒙早教幼儿看图说话教案
启蒙早教幼儿看图说话教案教案标题：启蒙早教幼儿看图说话教案目标：1. 培养幼儿观察力和表达能力；2. 提高幼儿对图像的理解和解读能力；3. 培养幼儿的语言表达和沟通能力。
教学内容：1. 图片故事：通过观察图片，引导幼儿进行简单的描述和表达；2. 图片分类：通过观察一组图片，帮助幼儿进行分类和归纳；3. 图片对比：通过对比不同图片的细节，培养幼儿的观察力和比较能力。
教学准备：1. 多样的图片素材；2. 幼儿适用的教具，如白板、彩色笔等；3. 教学辅助工具，如图片卡片、故事卡片等。
教学过程：引入：1. 引导幼儿观察一张图片，提问引导幼儿描述图片中的内容，如"这是什么？它是什么颜色的？"等。
活动一：图片故事1. 准备一组有连贯性的图片，展示给幼儿观察；2. 引导幼儿根据图片逐个描述故事情节，鼓励幼儿使用简单的句子进行表达；3. 引导幼儿讨论故事中的人物、动作、环境等要素。
活动二：图片分类1. 准备一组不同类别的图片，如动物、水果、交通工具等；2. 将图片混合放在一起，引导幼儿观察并进行分类，可以使用白板或地板上的不同区域进行分类；3. 鼓励幼儿用简单的语言解释他们分类的原则。
活动三：图片对比1. 准备两张或更多相关的图片，例如相同物体的不同表现形式或不同物体之间的差异；2. 展示图片并引导幼儿观察不同之处，鼓励幼儿用简单的语言描述这些差异；3. 引导幼儿思考不同之处的原因，培养他们的逻辑思维能力。
总结：1. 总结今天的学习内容，回顾幼儿所学到的知识和技能；2. 提醒幼儿在日常生活中多观察、多思考，用语言表达自己的观点和想法。
扩展活动：1. 让幼儿自己选择一组图片，并编写一个简单的故事；2. 给幼儿提供一些简单的绘画素材，让他们根据自己的想象画一幅图片，并用简单的句子描述。
教学评估：1. 教师观察幼儿的参与程度和表达能力；2. 通过幼儿的描述和分类结果，评估他们对图片的理解和解读能力；3. 对幼儿进行口头评估，询问他们对活动的理解和收获。
幼儿园语言教学方案—看图说话
幼儿园语言教学方案—看图说话幼儿园语言教学方案—看图说话介绍语言是交流的媒介，语言教学是幼儿教育的重要组成部分。
幼儿要经过大量的语言学习才能够表达自己的想法和感受，与人建立联系。
而看图说话是一种非常有效的语言教学方法。
通过图像的指导，幼儿可以更好地表达想法和思维，加强与他人之间的交流。
目标本方案旨在引导幼儿通过看图说话，提高幼儿的语言表达能力和交流能力。
具体目标如下：1. 培养幼儿的想象力和创造力；2. 增加幼儿的语言交流能力；3. 提高幼儿的表达能力；4. 培养幼儿的细节观察能力；5. 增强幼儿对事物的感知和理解能力。
方法与步骤1. 选取图片选图是看图说话教学方法的关键步骤。
老师可以根据不同年龄段幼儿的认知能力和兴趣爱好选取合适的图片。
同时，在选图时，应考虑图片的内容是否与幼儿的生活实际相关，并选择清晰明了的图片，最好是彩色的。
老师可以利用图片大全、教案资料库等工具来获取图片。
2. 提出问题教师在开始讲解时，可以提出一些问题，引导幼儿观察和思考图片。
问题可以包括：图片中有什么，它们在做什么，他们在哪里，这里有什么颜色，等等。
3. 讲解图片老师需要考虑幼儿的认知水平和语言表达能力，有针对性地利用简单的语言，引导幼儿观察图片，描述其中的内容，形状，颜色等。
例如，“这是一只狗，它是黑色的，它坐在草地上，旁边有一棵花树。
”4. 听取幼儿的说法听取幼儿在自由表达环节的发言，老师可以帮助幼儿讲述自己理解的图片中的事物，可以鼓励和引导幼儿讲的更详细，并提醒幼儿使用标准语音和语法。
更好的挖掘幼儿的话中的价值，是关键环节。
5. 引导幼儿表述老师可以帮助幼儿根据图片来描述情境，引导幼儿使用新的成语、词语等。
老师要在学习中不断进行引导、加深，注重幼儿的感受和体验，同时也要让幼儿逐渐适应这种语言教学方式，让其在学习之外有自己的思考和口语表达活动。
6. 评价为了让幼儿充分感受到自我肯定的影响，老师需要在讲解图片后进行评价。
如何指导大班幼儿看图说话
如何指导大班幼儿看图说话标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]如何指导大班幼儿看图说话看图说话是通过趣味化、情境化和规范化的看图说话训练，培养孩子的观察能力、想象能力和听说表达能力，同时也为孩子的作文写作打下扎实的思维基础。
家长在辅导孩子看图说话时，需要注意以下几点：★帮助孩子学会正确的观察方法五六岁的孩子观察能力有些弱，缺乏细致有序的观察方法。
这就需要父母在旁边好好引导。
首先引导他们看图要有顺序，或从上到下，或从远到近，或从左到右，或从中间到四周。
对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。
再从画面中人物的形体、相貌、幼儿教育温馨提示服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作、推测他在干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。
使孩子做到言之有序，让整幅图或多幅图画变成一个完整连贯的事件，故事情节才能更加曲折动人。
★不要以图画所提供的答案为唯一标准在教孩子看图说话时，成人习惯于按图画的方案说明，过于拘泥单一的答案。
比如说，画面上有一个人拿着一个装着透明液体的杯子，文字说明是喝水，就教孩子说：“喝水”。
★合理想象，培养想象力看图说话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要引导孩子通过仔细观察画面，通过家长适当的提问为支点，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。
引导孩子把不会思维的想象成为会思维的，把不会说话的想象成为会说话的，由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前前后后的几个动作，有时，还可以只提供一种情境，让孩子的想象自由驰骋。
我们要积极引导他们进行思维训练，培养创造性思维能力，让他们插上想象的翅膀，使创新成为一种自觉的行动。
因为小朋友容易受到别人的影响，尽量让孩子创新思维，在符合图画内容和生活实际的基础上进行大胆想象，想别人还没有想到的，说别人还没有说过的。
★让孩子成为看图说话的主角在孩子看图讲述时，家长要让孩子独立自主地完成这件事，过程中适当启发孩子，凡事要多问为什么，如果是多幅图，除了解每幅图的意思，还要多问问什么了怎么办怎么回事等，以弄清图与图之间的关系和故事的发展。
幼儿园看图说话教案
幼儿园看图说话教案【篇一：看图说话教案】看图说话第一课教学目标：1、2、能看懂图意，根据已有的语句给空白图填上适合的词句。
培养学生按顺序观察的能力。
教学准备：课件ppt、练习纸人手一份教学过程：活动导入：1、介绍自己。
说说自己的喜好，介绍来自哪所幼儿园。
2、认识新朋友。
和新朋友抱一抱，亲一亲，击击掌。
看看说说：（一）1、出示图一，看看图面上有什么？2、按顺序再观察一下，从上往下或从左往右。
3、请个别幼儿说一说，并形容一下看到的东西。
（二）1、观察图二，说说画面中有谁并给人物取名字。
2、猜猜他们在哪里？从哪里看出来的？3、妈妈和宝宝可能在做些什么？还会说什么呢？4、个别幼儿尝试对话。
看图说话第一课一、看图填空：图上有__________、_________和___________，多美啊！二、看图填空：_______和________来到________里，_______看到_______很美，想去摘一朵花。
________看到了，对她说：“_______________________________________________________________________ ”看图说话第二课教学目标：1、2、能看懂图意，根据已有的语句合理想象并填空。
继续培养学生的观察能力，并能进行简单描述。
教学准备：课件ppt、练习纸人手一份教学过程：活动导入：1、游戏：找朋友。
播放音乐开始找音乐结束和朋友抱一抱。
2、复习上节课的内容，分享个别幼儿的词汇。
看看说说：（一）1、出示图一，看看天气怎么样？你从哪里看出来的2、图片上有谁？他们在干什么？可能会去哪里呢？3、请幼儿开火车说一说。
（二）1、观察图二，说说画面中有谁。
2、他们在哪里呢？他们可能要干什么？3、瞧一瞧小动物们是怎么做的？4、幼儿分组尝试表演，其余幼儿讲诉故事。
看图说话第二课一、看图填空：放学了，天______________，_______、_______ 和_______三人披着___________一起___________。
幼儿语言教案看图说话
幼儿语言教案——看图说话教学目标1.帮助幼儿通过看图，并结合简单的描述，表达自己的想法和意见。
2.培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
3.培养幼儿的团队合作意识和交流能力。
教学准备1.将教室布置成舒适的学习环境，准备好教具和图片卡片。
2.准备好让每个幼儿参与讨论的机会。
教学步骤1.初步了解幼儿的学习水平和语言能力。
2.在课前，将需要用到的图片卡片准备好。
图片卡片上可以有一些描述，例如：一只猫、一位老师、一辆汽车等等。
3.将幼儿分成小组，每个小组由3-4个幼儿组成。
4.将每个小组的图片卡片发放给小组成员，让他们根据图片卡片上的描述准备好回答问题的内容。
5.引导幼儿观察图片，根据图片卡片上的描述和自己的想法回答问题。
鼓励幼儿用简单的语言来表达自己的观点。
6.鼓励幼儿之间的互动和合作，让他们通过讨论和交流互相帮助。
7.在小组内部进行讨论后，每个小组派出一位代表来进行发言，向全班分享小组的观点和想法。
8.教师可以通过提问来引导幼儿更深入地思考和表达自己的意见。
9.在整个教学过程中，教师要给予幼儿充分的鼓励和肯定，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
10.教学结束后，可以安排一些小组间的竞赛活动，让幼儿通过游戏的方式巩固学到的知识。
教学评估1.观察幼儿对图片的观察力和描述能力是否有所提高。
2.评估幼儿在小组讨论中的表达能力和合作能力是否有所提高。
3.评估幼儿在整个教学过程中的参与度和注意力是否有所提高。
参考资料教材：《幼儿语言教学指南》参考书籍：《启蒙幼儿语言能力发展方法论》参考网站：幼儿教育网。
2024年幼儿园小班教案看图说话
2024年幼儿园小班教案看图说话一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《看图说话》，主要内容包括：通过观察图片，描述图片中的场景、人物和物品，并用自己的话简单表达。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察图片，准确描述图片中的场景、人物和物品。
2. 培养幼儿的语言表达能力，使其能够用简单的句子表达自己的看法。
3. 培养幼儿的想象力，激发幼儿创造性地表达图片内容。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够用完整的句子描述图片内容。
教学重点：培养幼儿观察、表达和想象的能力。
四、教具与学具准备教具：图片、挂图、卡片、磁性教具等。
学具：画笔、画纸、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一张有趣的图片，引导幼儿观察，让幼儿用自己的话描述图片内容。
（2）邀请几位幼儿上台分享，鼓励其他幼儿认真倾听。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示一张图片，引导幼儿观察图片中的场景、人物和物品。
（2）教师用简单明了的语言描述图片内容，让幼儿跟随教师复述。
（3）教师邀请幼儿用完整的句子描述图片内容，并给予鼓励和指导。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放图片，让幼儿独立观察，并尝试用完整的句子描述图片内容。
（2）教师巡回指导，及时纠正幼儿的错误，给予鼓励。
4. 小结与拓展（10分钟）（2）教师提出一些拓展性问题，让幼儿发挥想象力，创造性地表达图片内容。
六、板书设计1. 图片展示：挂图、卡片等形式展示图片内容。
2. 语言表达：用简洁明了的文字描述图片内容。
七、作业设计1. 作业题目：观察家中的一张照片，描述照片中的场景、人物和物品。
2. 答案要求：用完整的句子描述，语句通顺，表达清楚。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解幼儿在观察、表达和想象方面的能力。
2. 教师应根据幼儿的表现，调整教学方法和进度，提高教学效果。
3. 课后可以布置一些类似的作业，让幼儿在家中练习，提高语言表达能力。
2024年幼儿园小班教案看图说话
2024年幼儿园小班教案看图说话一、教学内容本节课选自教材《幼儿园小班看图说话》的第二章“有趣的动物”，详细内容包括：认识动物（狗、猫、兔子）、学习描述动物的外貌特征、简单句子构造。
二、教学目标1. 让幼儿认识并能够正确说出狗、猫、兔子三种动物的名字。
2. 培养幼儿观察、描述动物外貌特征的能力。
3. 引导幼儿用简单的句子表达自己的观察和想法。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会描述动物的外貌特征，并能用简单的句子表达。
教学重点：认识动物（狗、猫、兔子），学习描述动物外貌特征。
四、教具与学具准备1. 教具：图片（狗、猫、兔子）、挂图、教学卡片。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅动物园的场景，引导幼儿观察并说出自己认识的动物。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示狗、猫、兔子的图片，引导幼儿观察并说出它们的名字，然后讲解如何描述这些动物的外貌特征。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出几个动物图片，让幼儿自己尝试描述它们的外貌特征，并说出简单的句子。
4. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，每组选一个动物，讨论如何描述它，并将讨论结果用简单的句子表达出来。
5. 展示与分享（5分钟）每组派代表展示讨论成果，其他幼儿认真听，学会欣赏和评价。
六、板书设计1. 在黑板上画出狗、猫、兔子的形象，并标注它们的名字。
2. 在旁边列出几个描述动物外貌特征的关键词。
七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿，用画纸和水彩笔画出自己最喜欢的动物，并用简单的句子描述它的外貌特征。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注幼儿在课堂上的表现，对学习有困难的幼儿给予个别指导。
2. 家长应积极参与幼儿的学习，协助完成作业，并引导幼儿学会观察和表达。
3. 拓展延伸：教师可以引导幼儿尝试描述其他动物，提高他们的观察和表达能力。
同时，鼓励幼儿在日常生活中多观察、多表达，培养他们的语言表达能力。
幼儿园社会经验-看图说话教案
幼儿园社会经验-看图说话教案
教学主题：幼儿园社会经验-看图说话
教学目标：
1.培养幼儿的观察力和语言表达能力。
2.让幼儿通过看图说话，学习和掌握社交技能。
3.鼓励幼儿主动交流，增强幼儿的自信心和交往能力。
课程内容：
1.对幼儿进行组织性游戏，让幼儿自由交流，用语言表达情感。
2.通过讲故事的方式，引导幼儿了解人际关系，在讲解过程中引导幼儿看图说话，了解社交技巧。
教学步骤：
第一步：游戏，自由交流
教师可以在教室内布置几个角落，让幼儿自由活动，让幼儿随意交流。
在游戏中，需要注意引导幼儿说话，让他们学会倾听和表达。
第二步：引导幼儿看图说话
教师拿出一些图片，图片中包含了一些生活场景，如公园、超市、学
校等。
在图片的前面，老师可以讲述一些涉及到事物、人物、活动等
方面的问题，并让幼儿看图表达自己的看法。
第三步：讲故事
在讲故事时，教师只需简短地讲述一个情景，让幼儿通过自己的理解
进行回答。
这样可以培养幼儿的语言表达能力及社交技能。
第四步：活动
利用幼儿园日常生活中的活动，如游戏、手工、合唱等形式，促进幼
儿之间的交流，让他们更好地融入集体。
教师点评：
通过这次学习，幼儿将会学会如何观察生活，提高自己的表达能力，
掌握社交技能，同时也能够更好地融入集体之中。
而教师的任务便是
要为孩子提供优质的教育资源，让他们能够在学习中保持好奇、探索，实现自我价值，从而更好的成长。
幼儿园小托班看图说话教案
幼儿园小托班看图说话教案一、教学目标。
1. 能够观察图片，发现图片中的细节；2. 能够用简单的语言描述图片中的内容；3. 能够培养幼儿对事物的观察力和表达能力。
二、教学重点和难点。
重点，培养幼儿对事物的观察力和表达能力。
难点，用简单的语言描述图片中的内容。
三、教学准备。
1. 多媒体投影仪；2. 与幼儿年龄相适应的图片素材；3. 班级中的小托班幼儿。
四、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
教师向幼儿介绍今天的学习内容，告诉他们今天要看一些有趣的图片，并且用自己的话来描述这些图片。
2. 呈现（10分钟）。
教师通过多媒体投影仪呈现一些与幼儿年龄相适应的图片，如动物、水果、交通工具等。
每幅图片呈现的时间不超过1分钟，让幼儿有足够的时间观察。
3. 讨论（15分钟）。
教师引导幼儿讨论每幅图片的内容，提出一些引导性的问题，如“这是什么？”，“你看到了什么？”等，鼓励幼儿用自己的语言描述图片中的内容。
4. 练习（20分钟）。
教师让幼儿分组，每组选择一幅图片，然后让他们围绕这幅图片展开讨论，每个小组选派一名代表来描述图片中的内容。
同时，教师可以给予一些简单的描述模板，如“这是一只......”，“它有......”，“它喜欢......”等，帮助幼儿进行描述。
5. 总结（10分钟）。
教师对幼儿的表现进行肯定和鼓励，总结今天的学习内容，强调观察图片和描述图片的重要性。
同时，鼓励幼儿在日常生活中多观察，多描述，培养他们的观察力和表达能力。
六、教学反思。
通过这样的教学活动，幼儿可以在观察图片的过程中，培养自己的观察力和表达能力，同时也可以锻炼团队合作能力。
教师在教学过程中要注意引导幼儿，不要直接给出答案，要给予足够的时间和空间让幼儿自己去发现和描述。
同时，要注意引导幼儿用简单的语言描述图片中的内容，不要过于追求正确性，要注重幼儿的表达意愿。
希望通过这样的教学活动，可以帮助幼儿培养自己的观察力和表达能力，为日后的学习打下良好的基础。
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如何指导大班幼儿看图说话
看图说话是通过趣味化、情境化和规范化的看图说话训练，培养孩子的观察能力、想象能力和听说表达能力，同时也为孩子的作文写作打下扎实的思维基础。
家长在辅导孩子看图说话时，需要注意以下几点：
★帮助孩子学会正确的观察方法
五六岁的孩子观察能力有些弱，缺乏细致有序的观察方法。
这就需要父母在旁边好好引导。
首先引导他们看图要有顺序，或从上到下，或从远到近，或从左到右，或从中间到四周。
对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。
再从画面中人物的形体、相貌、幼儿教育温馨提示服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作、推测他在干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。
使孩子做到言之有序，让整幅图或多幅图画变成一个完整连贯的事件，故事情节才能更加曲折动人。
★不要以图画所提供的答案为唯一标准
在教孩子看图说话时，成人习惯于按图画的方案说明，过于拘泥单一的答案。
比如说，画面上有一个人拿着一个装着透明液体的杯子，文字说明是喝水，就教孩子说：“喝水”。
★合理想象，培养想象力
看图说话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要引导孩子通过仔细观察画面，通过家长适当的提问为支点，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。
引导孩子把不会思维的想象成为会思维的，把不会说话的想象成为会说话的，由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前前后后的几个动作，有时，还可以
只提供一种情境，让孩子的想象自由驰骋。
我们要积极引导他们进行思维训练，培养创造性思维能力，让他们插上想象的翅膀，使创新成为一种自觉的行动。
因为小朋友容易受到别人的影响，尽量让孩子创新思维，在符合图画内容和生活实际的基础上进行大胆想象，想别人还没有想到的，说别人还没有说过的。
★让孩子成为看图说话的主角
在孩子看图讲述时，家长要让孩子独立自主地完成这件事，过程中适当启发孩子，凡事要多问为什么，如果是多幅图，除了解每幅图的意思，还要多问问什么了？怎么办？怎么回事？等，以弄清图与图之间的关系和故事的发展。
让孩子自己看并按照自己的理解进行讲述，必要时给与一定的补充与纠正。
这对于孩子理解能力及独立思考能力的培养都大有好处。
总之，我们在辅导幼儿讲述故事是要知道讲述的主要要素：时间/地点+人/物+做什么。
物/景+怎么样(外形、给人的感觉)；主要的用词：1、多用几个形容词。
如：美丽的、灿烂的、可爱的。
2、记住几个修辞句式：......好像......，一......就......。
3、可以运用的词语：“好像”、“有的......有的......还有的......”同时指导孩子说话要到位，要耐心地指导孩子有条理地说，连贯地说，用普通话大声地说，及时纠正语病，孩子说不清楚家长要引导，必要时可以示范。