[VIP专享]四年级下册语文第2课
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补充: 桂林这里的气候温暖湿润,有利于植物的生长,所以山上 长满了绿色植物,山是绿的,把水也映绿了,看,多绿的 水,像不像无瑕的翡翠? ④感情诵读 读出赞叹之情。读出对漓江水的喜爱之情。 (3)根据课堂实情,教师点拨:为什么开头先提波澜壮 阔的大海、水平如镜的 西湖?在读议中让学生体会,用对 比的方法突出漓江水的三个特点和作者的赞美之情。 3.配乐有感情朗读 我们就来一次遐想旅行,坐上小船荡舟漓江,观赏着漓江 水。其他同学眯着眼,在头脑中放电影,想像漓江的水是 怎么静、怎么静、怎么绿的。 (播放《让我们荡起双桨》的曲子) 4.理清叙述顺序,指导学生背诵。 (1)那么美的段落,不把它背下来,积累下来,太可惜 了。你有什么好办法背 诵? (2)今天我们再来学一种背诵方法,“叫列提纲背诵”。这段话共三 句。先用大海、西湖引出漓江的水,再具体写漓江水的特点, 最后一句是感受。试着背诵。 5.
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四年级下册语文第 2 课《桂林山水 》教学设计 教学目标 1.认识8 个生字,会写11个生字。能正确读写“玩赏、无瑕、扩散、 攀登、泰山、骆驼、屏障、波澜壮阔、水平如镜、峰峦雄伟、红叶 似火、拔地而起、奇罗峰列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、 连绵不断”等词语。 2.有感情地朗读课文,背诵全文。 3.感受桂林山水的美好,培养热爱祖国大好河山、热爱大 自然的感情。 4.了解作者的语言表达特点,模仿课文例段,学习用相同 的句式写一段话 教学过程 第一课时 一、欣赏歌曲,激发阅读期待 1.播放韩晓的《我想去桂林》,歌词滚动出现。 在校园的时候曾经梦想去桂林 到那山水甲天下的阳朔仙境 漓江的水呀常在我心里流 去那美丽的地方是我一生的祈望 有位老爷爷他退休有钱有时间
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他给我描绘了那幅美妙画卷 刘三姐的歌声和动人的传说 亲临其境是老爷爷一生的心愿 我想去桂林呀我想去桂林 可是有时间的时候我却没有钱 我想去桂林呀我想去桂林 可是有了钱的时候我却没时间 2.听了这首歌,现在最大的欲望是什么?最大的问题是 什么? 3.今天,我们要跟随课文一起去神游桂林山水, (出示课题:桂林山水) 二、初读感知,读通读顺文章 1.自由读课文 要求: 1.读准字音,读通课文; 2.想想:桂林山水美在哪里? 2.课堂交流 (1)认读生字新词 漓江、波澜壮阔、欣赏、无暇、翡翠、峰峦雄伟、危峰兀 立、怪石嶙峋、竹筏、 指导书写:澜、嶙 (2)读准“啊”的变音。
(2)品读作者怎么写出漓江水与众不同的“静、清、绿”?
“静” ①课文用“让你感觉不到它在流动”,从感觉上突出了漓 江水的“静” ②看图片,说说静的感觉。 ③朗读指导:漓江的水多静啊,你能把有关句子读一读吗?
读得轻而缓慢,让人感到水在轻轻地慢慢地流。注意 “真静啊”,作者发自内心 的由衷的赞叹
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真静啊(nga) 真清啊(nga) 真绿啊(ya) 真奇啊(ya) 真秀啊(wa) 真险啊(na) (3) 现在谁能用文中的一句话把桂林山水的特点概括出来? (桂林山水甲天下) “桂林山水甲天下”的“甲”是什么意思?这句话又是什 么意思? (4)桂林山水甲天下,就是说桂林的山水是最好的,最 美的,是第一的,那么 请你说说,桂林山水美在哪里? (指名朗读你认为美的段落,指读通顺,读流利, 教研专区全新登场 注意注意指导读好六个“啊”的变调) 三、理清脉落,确定研究内容 1.概括出每一小节的主要内容。 学生讨论后板书: 山水 山 水
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山水 总────→分──—→总 2.让学生自主选择学习内容。大家想先欣赏作者笔下的 漓江的水,还是桂林的 山? 四、精读课文,感悟漓江水的美 1.自由朗读课文第三段,要求: (1)画出描写水美的句子,反复朗读; (2)想想桂林的山有什么特点?你对那个特点最感兴趣或 印象最深?谈谈体会。 2.交流感悟。 (1)作者是怎样描写的?找出概括漓江水的三个特点的词。
“清” ①课文用“可以看见江底的沙石”,从视觉上突出了漓江 水的“清” ②漓江的水很清, (可以看见江底的沙石)到底清到什 么程度呢?书上只有概括 的文字介绍, 同学们肯定觉得不够形象! 想知道漓江的水到底清到什么程度吗? 出示“水中倒影”的图片。 ③看了图片,同学们对漓江水“的清”有了很直观的感受,让我们 再来看一组具体的数字吧?我们可以毫不夸张地说,漓江的水 整整比黄河的水清了 1000 倍,漓江真可谓是水清见底,游 鱼可数,景色如画。 ④感情诵读 读出惊喜,读得让大家都看见江底的沙石; “绿” ① “无瑕的翡翠”是什么意思? (翡翠:绿色的硬玉, 有光泽。无瑕: 没有斑点,非常纯 净) ②引导理解:课文用“仿佛那是一块无瑕的翡”翠这一形象的比喻, 从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。 ③看图欣赏
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补充: 桂林这里的气候温暖湿润,有利于植物的生长,所以山上 长满了绿色植物,山是绿的,把水也映绿了,看,多绿的 水,像不像无瑕的翡翠? ④感情诵读 读出赞叹之情。读出对漓江水的喜爱之情。 (3)根据课堂实情,教师点拨:为什么开头先提波澜壮 阔的大海、水平如镜的 西湖?在读议中让学生体会,用对 比的方法突出漓江水的三个特点和作者的赞美之情。 3.配乐有感情朗读 我们就来一次遐想旅行,坐上小船荡舟漓江,观赏着漓江 水。其他同学眯着眼,在头脑中放电影,想像漓江的水是 怎么静、怎么静、怎么绿的。 (播放《让我们荡起双桨》的曲子) 4.理清叙述顺序,指导学生背诵。 (1)那么美的段落,不把它背下来,积累下来,太可惜 了。你有什么好办法背 诵? (2)今天我们再来学一种背诵方法,“叫列提纲背诵”。这段话共三 句。先用大海、西湖引出漓江的水,再具体写漓江水的特点, 最后一句是感受。试着背诵。 5.
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四年级下册语文第 2 课《桂林山水 》教学设计 教学目标 1.认识8 个生字,会写11个生字。能正确读写“玩赏、无瑕、扩散、 攀登、泰山、骆驼、屏障、波澜壮阔、水平如镜、峰峦雄伟、红叶 似火、拔地而起、奇罗峰列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、 连绵不断”等词语。 2.有感情地朗读课文,背诵全文。 3.感受桂林山水的美好,培养热爱祖国大好河山、热爱大 自然的感情。 4.了解作者的语言表达特点,模仿课文例段,学习用相同 的句式写一段话 教学过程 第一课时 一、欣赏歌曲,激发阅读期待 1.播放韩晓的《我想去桂林》,歌词滚动出现。 在校园的时候曾经梦想去桂林 到那山水甲天下的阳朔仙境 漓江的水呀常在我心里流 去那美丽的地方是我一生的祈望 有位老爷爷他退休有钱有时间
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(2)品读作者怎么写出漓江水与众不同的“静、清、绿”?
“静” ①课文用“让你感觉不到它在流动”,从感觉上突出了漓 江水的“静” ②看图片,说说静的感觉。 ③朗读指导:漓江的水多静啊,你能把有关句子读一读吗?
读得轻而缓慢,让人感到水在轻轻地慢慢地流。注意 “真静啊”,作者发自内心 的由衷的赞叹
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真静啊(nga) 真清啊(nga) 真绿啊(ya) 真奇啊(ya) 真秀啊(wa) 真险啊(na) (3) 现在谁能用文中的一句话把桂林山水的特点概括出来? (桂林山水甲天下) “桂林山水甲天下”的“甲”是什么意思?这句话又是什 么意思? (4)桂林山水甲天下,就是说桂林的山水是最好的,最 美的,是第一的,那么 请你说说,桂林山水美在哪里? (指名朗读你认为美的段落,指读通顺,读流利, 教研专区全新登场 注意注意指导读好六个“啊”的变调) 三、理清脉落,确定研究内容 1.概括出每一小节的主要内容。 学生讨论后板书: 山水 山 水
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山水 总────→分──—→总 2.让学生自主选择学习内容。大家想先欣赏作者笔下的 漓江的水,还是桂林的 山? 四、精读课文,感悟漓江水的美 1.自由朗读课文第三段,要求: (1)画出描写水美的句子,反复朗读; (2)想想桂林的山有什么特点?你对那个特点最感兴趣或 印象最深?谈谈体会。 2.交流感悟。 (1)作者是怎样描写的?找出概括漓江水的三个特点的词。
“清” ①课文用“可以看见江底的沙石”,从视觉上突出了漓江 水的“清” ②漓江的水很清, (可以看见江底的沙石)到底清到什 么程度呢?书上只有概括 的文字介绍, 同学们肯定觉得不够形象! 想知道漓江的水到底清到什么程度吗? 出示“水中倒影”的图片。 ③看了图片,同学们对漓江水“的清”有了很直观的感受,让我们 再来看一组具体的数字吧?我们可以毫不夸张地说,漓江的水 整整比黄河的水清了 1000 倍,漓江真可谓是水清见底,游 鱼可数,景色如画。 ④感情诵读 读出惊喜,读得让大家都看见江底的沙石; “绿” ① “无瑕的翡翠”是什么意思? (翡翠:绿色的硬玉, 有光泽。无瑕: 没有斑点,非常纯 净) ②引导理解:课文用“仿佛那是一块无瑕的翡”翠这一形象的比喻, 从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。 ③看图欣赏