[VIP专享]四年级下册语文第2课
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补充： 桂林这里的气候温暖湿润，有利于植物的生长，所以山上 长满了绿色植物，山是绿的，把水也映绿了，看，多绿的 水，像不像无瑕的翡翠？ ④感情诵读 读出赞叹之情。读出对漓江水的喜爱之情。 （3）根据课堂实情，教师点拨：为什么开头先提波澜壮 阔的大海、水平如镜的 西湖？在读议中让学生体会，用对 比的方法突出漓江水的三个特点和作者的赞美之情。 3．配乐有感情朗读 我们就来一次遐想旅行，坐上小船荡舟漓江，观赏着漓江 水。其他同学眯着眼，在头脑中放电影，想像漓江的水是 怎么静、怎么静、怎么绿的。 （播放《让我们荡起双桨》的曲子） 4．理清叙述顺序，指导学生背诵。 （1）那么美的段落，不把它背下来，积累下来，太可惜 了。你有什么好办法背 诵？ （2）今天我们再来学一种背诵方法，“叫列提纲背诵”。这段话共三 句。先用大海、西湖引出漓江的水，再具体写漓江水的特点， 最后一句是感受。试着背诵。 5．
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四年级下册语文第 2 课《桂林山水 》教学设计 教学目标 1．认识8 个生字，会写11个生字。能正确读写“玩赏、无瑕、扩散、 攀登、泰山、骆驼、屏障、波澜壮阔、水平如镜、峰峦雄伟、红叶 似火、拔地而起、奇罗峰列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、 连绵不断”等词语。 2．有感情地朗读课文，背诵全文。 3．感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大 自然的感情。 4．了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同 的句式写一段话 教学过程 第一课时 一、欣赏歌曲，激发阅读期待 1．播放韩晓的《我想去桂林》，歌词滚动出现。 在校园的时候曾经梦想去桂林 到那山水甲天下的阳朔仙境 漓江的水呀常在我心里流 去那美丽的地方是我一生的祈望 有位老爷爷他退休有钱有时间
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他给我描绘了那幅美妙画卷 刘三姐的歌声和动人的传说 亲临其境是老爷爷一生的心愿 我想去桂林呀我想去桂林 可是有时间的时候我却没有钱 我想去桂林呀我想去桂林 可是有了钱的时候我却没时间 2．听了这首歌，现在最大的欲望是什么？最大的问题是 什么？ 3．今天，我们要跟随课文一起去神游桂林山水， （出示课题：桂林山水） 二、初读感知，读通读顺文章 1．自由读课文 要求： 1．读准字音，读通课文； 2．想想：桂林山水美在哪里？ 2．课堂交流 （1）认读生字新词 漓江、波澜壮阔、欣赏、无暇、翡翠、峰峦雄伟、危峰兀 立、怪石嶙峋、竹筏、 指导书写：澜、嶙 （2）读准“啊”的变音。
（2）品读作者怎么写出漓江水与众不同的“静、清、绿”？
“静” ①课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓 江水的“静” ②看图片，说说静的感觉。 ③朗读指导：漓江的水多静啊，你能把有关句子读一读吗？
读得轻而缓慢，让人感到水在轻轻地慢慢地流。注意 “真静啊”，作者发自内心 的由衷的赞叹
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真静啊（nga） 真清啊（nga） 真绿啊（ya） 真奇啊（ya） 真秀啊（wa） 真险啊（na） （3） 现在谁能用文中的一句话把桂林山水的特点概括出来？ （桂林山水甲天下） “桂林山水甲天下”的“甲”是什么意思？这句话又是什 么意思？ （4）桂林山水甲天下，就是说桂林的山水是最好的，最 美的，是第一的，那么 请你说说，桂林山水美在哪里？ （指名朗读你认为美的段落，指读通顺，读流利， 教研专区全新登场 注意注意指导读好六个“啊”的变调） 三、理清脉落，确定研究内容 1．概括出每一小节的主要内容。 学生讨论后板书： 山水 山 水
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山水 总────→分──—→总 2．让学生自主选择学习内容。大家想先欣赏作者笔下的 漓江的水，还是桂林的 山？ 四、精读课文，感悟漓江水的美 1．自由朗读课文第三段，要求： （1）画出描写水美的句子，反复朗读； （2）想想桂林的山有什么特点？你对那个特点最感兴趣或 印象最深？谈谈体会。 2．交流感悟。 （1）作者是怎样描写的？找出概括漓江水的三个特点的词。
“清” ①课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江 水的“清” ②漓江的水很清， （可以看见江底的沙石）到底清到什 么程度呢？书上只有概括 的文字介绍， 同学们肯定觉得不够形象！ 想知道漓江的水到底清到什么程度吗？ 出示“水中倒影”的图片。 ③看了图片，同学们对漓江水“的清”有了很直观的感受，让我们 再来看一组具体的数字吧？我们可以毫不夸张地说，漓江的水 整整比黄河的水清了 1000 倍，漓江真可谓是水清见底，游 鱼可数，景色如画。 ④感情诵读 读出惊喜，读得让大家都看见江底的沙石； “绿” ① “无瑕的翡翠”是什么意思？ （翡翠：绿色的硬玉， 有光泽。无瑕： 没有斑点，非常纯 净） ②引导理解：课文用“仿佛那是一块无瑕的翡”翠这一形象的比喻， 从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。 ③看图欣赏
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补充： 桂林这里的气候温暖湿润，有利于植物的生长，所以山上 长满了绿色植物，山是绿的，把水也映绿了，看，多绿的 水，像不像无瑕的翡翠？ ④感情诵读 读出赞叹之情。读出对漓江水的喜爱之情。 （3）根据课堂实情，教师点拨：为什么开头先提波澜壮 阔的大海、水平如镜的 西湖？在读议中让学生体会，用对 比的方法突出漓江水的三个特点和作者的赞美之情。 3．配乐有感情朗读 我们就来一次遐想旅行，坐上小船荡舟漓江，观赏着漓江 水。其他同学眯着眼，在头脑中放电影，想像漓江的水是 怎么静、怎么静、怎么绿的。 （播放《让我们荡起双桨》的曲子） 4．理清叙述顺序，指导学生背诵。 （1）那么美的段落，不把它背下来，积累下来，太可惜 了。你有什么好办法背 诵？ （2）今天我们再来学一种背诵方法，“叫列提纲背诵”。这段话共三 句。先用大海、西湖引出漓江的水，再具体写漓江水的特点， 最后一句是感受。试着背诵。 5．
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四年级下册语文第 2 课《桂林山水 》教学设计 教学目标 1．认识8 个生字，会写11个生字。能正确读写“玩赏、无瑕、扩散、 攀登、泰山、骆驼、屏障、波澜壮阔、水平如镜、峰峦雄伟、红叶 似火、拔地而起、奇罗峰列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、 连绵不断”等词语。 2．有感情地朗读课文，背诵全文。 3．感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大 自然的感情。 4．了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同 的句式写一段话 教学过程 第一课时 一、欣赏歌曲，激发阅读期待 1．播放韩晓的《我想去桂林》，歌词滚动出现。 在校园的时候曾经梦想去桂林 到那山水甲天下的阳朔仙境 漓江的水呀常在我心里流 去那美丽的地方是我一生的祈望 有位老爷爷他退休有钱有时间
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（2）品读作者怎么写出漓江水与众不同的“静、清、绿”？
“静” ①课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓 江水的“静” ②看图片，说说静的感觉。 ③朗读指导：漓江的水多静啊，你能把有关句子读一读吗？
读得轻而缓慢，让人感到水在轻轻地慢慢地流。注意 “真静啊”，作者发自内心 的由衷的赞叹
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真静啊（nga） 真清啊（nga） 真绿啊（ya） 真奇啊（ya） 真秀啊（wa） 真险啊（na） （3） 现在谁能用文中的一句话把桂林山水的特点概括出来？ （桂林山水甲天下） “桂林山水甲天下”的“甲”是什么意思？这句话又是什 么意思？ （4）桂林山水甲天下，就是说桂林的山水是最好的，最 美的，是第一的，那么 请你说说，桂林山水美在哪里？ （指名朗读你认为美的段落，指读通顺，读流利， 教研专区全新登场 注意注意指导读好六个“啊”的变调） 三、理清脉落，确定研究内容 1．概括出每一小节的主要内容。 学生讨论后板书： 山水 山 水
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山水 总────→分──—→总 2．让学生自主选择学习内容。大家想先欣赏作者笔下的 漓江的水，还是桂林的 山？ 四、精读课文，感悟漓江水的美 1．自由朗读课文第三段，要求： （1）画出描写水美的句子，反复朗读； （2）想想桂林的山有什么特点？你对那个特点最感兴趣或 印象最深？谈谈体会。 2．交流感悟。 （1）作者是怎样描写的？找出概括漓江水的三个特点的词。
“清” ①课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江 水的“清” ②漓江的水很清， （可以看见江底的沙石）到底清到什 么程度呢？书上只有概括 的文字介绍， 同学们肯定觉得不够形象！ 想知道漓江的水到底清到什么程度吗？ 出示“水中倒影”的图片。 ③看了图片，同学们对漓江水“的清”有了很直观的感受，让我们 再来看一组具体的数字吧？我们可以毫不夸张地说，漓江的水 整整比黄河的水清了 1000 倍，漓江真可谓是水清见底，游 鱼可数，景色如画。 ④感情诵读 读出惊喜，读得让大家都看见江底的沙石； “绿” ① “无瑕的翡翠”是什么意思？ （翡翠：绿色的硬玉， 有光泽。无瑕： 没有斑点，非常纯 净） ②引导理解：课文用“仿佛那是一块无瑕的翡”翠这一形象的比喻， 从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。 ③看图欣赏