教师教学服务成绩考核评分标准表
教师课堂教学效果的评分表(标准版)
学生对教师课堂教学评价表教师课堂教学效果的评分表（标准版）使用说明本文件《教师课堂教学效果的评分表（标准版）》旨在为学生提供一个全面、客观、公正的评价体系，以便对教师课堂教学质量进行准确评估。
该评分表不仅能够帮助教师了解自身教学中的优势与不足，还能促进学生参与课堂评价，增强师生互动，共同提升教学质量。
以下是对该评分表核心内容的详细解读及使用说明。
一、评分表结构概述评分表分为多个维度，通常包括但不限于教学内容、教学方法、教学态度、师生互动、教学效果等方面。
每个维度下又细分若干具体指标，以便学生能够针对每个方面进行细致评价。
评分采用量化方式，一般为五分制或百分制，确保评价的直观性和可比性。
二、评分表具体指标解析教学内容：准确性：评价教师传授知识的准确性和科学性。
丰富性：考察教学内容是否充实、有深度，能否拓展学生视野。
前沿性：是否及时引入学科前沿知识，保持教学内容的时效性。
教学方法：多样性：教师是否采用多种教学方法和手段，激发学生学习兴趣。
启发性：能否通过问题引导、案例分析等方式，启发学生思考。
互动性：课堂中是否鼓励学生参与讨论，增强师生互动。
教学态度：认真负责：教师对教学工作的投入程度和责任心。
耐心细致：解答学生疑问时的态度和耐心。
尊重学生：是否尊重每位学生的意见和差异，营造平等和谐的课堂氛围。
师生互动：提问与回答：教师提问的频次、质量及学生回答的积极性。
讨论与交流：课堂讨论的组织和效果，学生间的合作与交流情况。
反馈与改进：教师对学生学习情况的反馈及时性和针对性，以及根据学生反馈调整教学策略的能力。
教学效果：知识掌握：学生对本节课知识点的掌握程度。
能力提升：学生在思维能力、解决问题的能力等方面是否有所提升。
兴趣与动机：是否激发了学生的学习兴趣和内在学习动机。
三、使用说明评价前准备：学生应提前预习课程内容，确保对教学内容有基本了解，以便在评价时能够做出准确判断。
客观公正：评价过程中应保持客观公正的态度，避免个人偏见和情绪影响评价结果。
教师评价评分表
备教案比率扣分。迟交或事后补备不记分。
严格按照课程表上课，不随便调课，有事调课须经教导处批
上 课 准，教师要严密地组织教学，不迟到不早退，不拖堂；课堂教
教 （3分） 学灵活高效。根据校领导推门听课、查课、教师互听课和学生
学
信息反馈等情况记分。
常
布置作业要符合素质教育的教学要求，并从学生实际出发，作
规 作 业 业批改要及时认真，学生有改错本，教师有错题档，有激励性
领导评议 考核小组对全体教师进行评议，分优秀、称职、待提高三档，
（2分） 该项得分=优秀率×2。
教师互评 （2分）
教师互相评议，方法同上。
5 分
学生评教 （2分）
教师所教学生评议，分A、B两档，该项得分=A/参评人数×2。
集体备课 积极参加集体备课并按时上交记录记和备课2分，每缺一次扣
（2分 0.1分。
一等级分差小于规定的，按递减分数的50%上浮得分。成绩差
工
学科成绩 （36分）
距 设 置 为 ： 语 文 ： 1.2 分 ， 数 学 ： 1.2 分 ， 英 语 ： 1.2 分 ， 物 理：0.6分，化学：0.5分，政治：0.6分，历史：0.5分，地 理：0.4分，生物：0.4分。音乐、体育、美术、信息技术、综
2 5
分析 （2分）
中、期末水平测试后分别撰写试卷分析和学情分析，缺一项扣 0.5分
分 课外辅导 成立学习兴趣小组，开展课外学习和实践活动，有计划，有落
） （2分） 实，有实效记2分，缺一项扣0.5分。
校质量评估A等的记36分，B等的6人代课按3分递减，3人代课
按7.5分递减，2人代课按15分递减，依次类推。下一等级与上
教师备课必须完成学校规定的节数，不允许无教案上课，缺一
教育服务行业优秀员工考核标准及评分表
教育服务行业优秀员工考核标准及评分表考核标准
1. 专业知识与技能（20分）
- 对所从事的教育领域具有深入了解和广泛知识。
- 能够运用专业知识和技能有效地传授知识与技能。
2. 教学质量（30分）
- 教学目标明确，教学内容丰富，教学方法灵活多样。
- 能够根据学生实际情况调整教学策略，提高教学效果。
- 对学生进行有效的评估和反馈，帮助学生提高研究成绩。
3. 学生管理（20分）
- 能够建立良好的师生关系，保持教室秩序。
- 对学生进行积极引导和关心，解决学生问题。
4. 团队合作与协调（10分）
- 能够与团队成员合作，共同完成教学任务。
- 能够积极参与团队活动，提高团队凝聚力。
5. 个人态度与形象（10分）
- 具有良好的职业道德和行为规范。
- 能够展现出积极的工作态度和专业形象。
6. 研究与发展（10分）
- 持续研究，提升个人专业知识和技能。
- 能够参加相关培训和学术活动，不断提高自身素质。
评分表
请根据员工的表现，按照每个考核标准进行评分，总分为100分。
评分时，请综合考虑员工的优点、改进空间以及工作表现。
教师素质考核评分表
教师素质考核评分表评分细则
评分说明
1. 教学能力评分标准包括教师的授课技巧、教育教学方法运用、教学效果等方面的表现。
评委根据观察和听课记录进行评分。
2. 课程设计评分标准包括课程目标、内容设置、研究活动设计
等方面的考核。
评委根据课程设计文档和实际实施情况进行评分。
3. 学生评价评分标准包括学生对教师的满意度、研究成绩、研
究态度等方面的评价情况。
评委根据学生反馈和调查问卷结果进行
评分。
4. 教育教学研究评分标准包括教师的科研成果、教育教学论文
发表等方面的考核。
评委根据教师提交的科研成果材料进行评分。
5. 课堂纪律管理评分标准包括教师对课堂秩序的管理、学生纪
律情况等方面的考核。
评委根据观察和班级纪律情况进行评分。
总分计算
根据上述评分细则，各项目得分按照相应的权重计算，计算公式如下：
总分 = 教学能力得分 * 0.4 + 课程设计得分 * 0.2 + 学生评价得分 * 0.15 + 教育教学研究得分 * 0.15 + 课堂纪律管理得分 * 0.1
评分结果
根据总分计算，评分结果将按照如下等级划分：
- 优秀: 总分90-100分
- 良好: 总分80-89分
- 合格: 总分60-79分
- 不合格: 总分0-59分
评委们根据教师在各评分项目上的表现及总分，综合评定教师的素质评级。
以上为教师素质考核评分表的详细内容和评分细则。
请评委们根据实际情况进行评分，以确保对教师的全面评价和公正性。
学校教师评分表
学校教师评分表评分标准
以下是学校教师评分表的评分标准：
1. 教学能力（40%）
- 教学内容的准备和呈现（10%）
- 对学生的指导和引导（10%）
- 教学方法的灵活运用（10%）
- 教学效果的评估和改进（10%）
2. 学生反馈（20%）
- 学生对教师的态度和行为评价（10%）
- 学生对教学内容的理解和掌握评价（10%）
3. 课外活动参与度（15%）
4. 专业知识和教学经验（15%）
5. 个人发展和专业能力提升（10%）
6. 教师敬业精神（10%）
评分等级
学校教师评分表使用以下等级作为评分标准：
- 优秀：90-100分
- 良好：80-89分
- 中等：70-79分
- 一般：60-69分
- 不合格：0-59分
评估和结果
学校将根据教师的评分进行评估，并根据评分等级给予相应的评价和奖励：
- 优秀：给予额外的奖励和表彰
- 良好：肯定教师的工作，并提供一定的奖励和支持
- 中等：肯定教师的工作，有机会提供一些培训和支持
- 一般：提醒教师关注问题，并提供必要的指导和培训
- 不合格：指出教师存在的问题，并提供针对性的培训和改进方向
学校将根据评估结果进行工作调整和发展计划，以提高教师的教学质量和教育效果。
以上是学校教师评分表的内容和评分标准，希望能对评估教师工作有所帮助。
如有需要，请随时联系。
教师绩效考核指标评分表三(教学业绩定量评分表)
1．
2．
3．
1．
2．
3．
记分：
加分：
1．招生宣传、值班：参加招生宣传或招生值班每天记0.5分，最高8分；17天以上每增1天加0.5分；最高加3分。
2．有效推荐学生：每3人可抵作招生宣传、值班1天，记0.5分，或加0.5分；最高加3分。
3．划片管理：完成划片招生管理基本工作，片区内大多数企业已进入名录，且有基本信息登记，记1分；片区内经常联系（以反馈到招生办记录信息为准）企业单位10-19家记1分；20-30家加1分，31-40家加2分，40家以上加3分；分管片区内有单位集体报名，实际报读人数10-20人，加1分，21-30人加2分，31人以上加3分。
1．
2．
1．
2．
记分：
加分：
由学院教学管理科组织实施：
3．专业管理：提供完整的管理环节资料，管理一个专业，一个层次记1分，增一个专业增记1分，增一个层次增记0.5分，最高记3分。
4．课程管理：提供完整的管理环节资料，课程责任老师每门0.5分，最高记2分。
5．组织教科研活动：提供活动计划、安排、小结等资料，组织全市活动每次记1分，全校活动每次记0.5分，院内研讨活动或学生座谈会每次记0.2分。最高记2分。
4．评上精品课程：每门记3分，最高记6分。
5．观摩课、公开课：省级记2分，市级记1分。
6．听课：校内日常听课每课次记0.2分；教研会，观摩课听课每课次记0.5分；最高记2分。
7．业务学习：参与集体组织的业务学习，每次记0.5分，最高记2分。
8．指导学生获奖：获得中央电大奖记3分，省电大奖记2分，市级获奖记1分，多项获奖加1分。
6．
7．
8．
教师教学服务成绩考核评分标准表
備註：
1.本表分項有特殊具體優異績效者，不受至多加分額度限制。
2.本考核採檔案評量方式，送審人檢附相關佐證資料分項彙整檔案卷夾，俾便進行評核。
3.送審人應將自我評估及佐證資料連同申請升等基本資料表、申請升等作業時程表、升等著
作、參考著作等資料送交所屬系（所）辦理。
4.送審人自我評估所提供之佐證資料應力求具體、明確、詳細。
5.學生評量係由教務處辦理學生教學反應評量提供參考資料。
6.行政單位評量，教學部分由教務處，服務部分由學務處及其他相關單位提供具體資料。
7.教師同儕評量方式，由各系（所）自訂，評量結果送各級教評會參考。
8.各級教評會進行成績評核時，得依提供之具體事實酌予加減，至多5分。
教师教学成绩考核办法附表格
教师教学成绩考核办法为进一步推进构建“高效课堂”活动，对教师教学质量的考核进行改革，通过评价改革，客观公正评价教师教学成绩。
一、考核目的运用科学的评价，引导教师不断提高自己的专业水平；帮助教师发现自己成长过程中的优势和不足，发挥自己的长处弥补自己的缺陷；解放教师，从而解放学生，使新课程教学改革真正落实到实处。
二、考核内容考核分学生考试成绩、教学常规、教研教改三大模块，实行百分量化考核，学生考试成绩：教学常规：教研教改所占的分值为40:40:200每学期考核一次，考核结果可作为教师评先评优的依据三、考核标准1、学生考核成绩｛40分｝学生考试成绩以期中和期末成绩的40%纳入考核。
2、教学常规｛40分｝(1)备课｛8分｝:个人认真钻研教材，熟悉教学内容，无教学知识错误｛4分｝;集体备课保证时间｛2分｝,积极参与讨论｛2分｝。
(2)教学案编写｛8分｝:服从备课组教学案编写分工｛1分｝,在规定时间内拿出教学案｛2分｝,符合要求，设计合理｛3分｝,对组内教学案提出合理建议并采纳｛2分｝。
(3)课堂｛20分｝教师表现：教师微笑授课，课堂气氛民主，学生积极主动，充分表现自我｛2分｝;教学方法选择适当，课堂形式多样寓教于乐｛2分｝;课堂体现学生的自主合作探究学习｛2分｝;培养学生创新精神和实践能力｛2分｝;教师主导活动时间低于学生主体活动时间｛2分｝。
学生方面：学生主体活动时间多于教师主导活动时间｛2分｝;学生学习效果显著，充满自信，具有出色的语言和口头表达能力｛2分｝;具有自主、合作、探究能力和自我管理能力｛2分｝;学生对学习有强烈的兴趣，养成良好的学习习惯，具有正确的学习方法，参与率100%｛2分｝;具有创新精神和实践能力｛2分｝。
(4)教学反思｛4分｝:积极主动进行教学反思，反思教学过程｛2分｝;提出整改措施｛2分｝。
3、教研教改考核｛20分｝(1)竞赛课｛5分｝分：A、B、C三等，每个等级递减1分，每学期考评一次。
(完整版)教师考核评分表
(完整版)教师考核评分表
考核目的
该评分表的目的是为了评估教师的教学能力和教学质量，帮助学校管理部门确定教师的绩效水平，以便做出相应的奖励或改善措施。
考核要素
评分表分为以下几个要素，每个要素包括对应的评分标准：
1. 教学准备：课前准备是否充分，教学材料是否准备完善，教学计划是否合理等。
2. 教学实施：授课方式是否多样化，授课内容是否丰富，教学方法是否灵活等。
3. 学生反馈：学生对教师的评价和反馈，包括教学态度、教学效果等。
4. 课堂管理：教师对学生的管理和纪律要求，是否有效并能够维持良好的教学秩序。
5. 教师发展：教师是否积极参加教育培训、专业发展等活动，是否持续更新自己的教育教学理念和知识。
评分标准
每个要素都有相应的评分标准，根据评分标准进行评估，分数范围从1到5，分别表示差、一般、良好、很好和优秀。
评分过程
评分过程如下：
1. 考核人员根据教师的教学行为和表现，根据评分标准对每个要素进行评分。
2. 考核人员可以根据实际情况给出相应的评价和建议，以便于教师的进一步发展和改进。
3. 最终评分结果由考核人员综合各个要素的评分得出，学校管理部门将根据评分结果做出相应的奖励或改善措施。
结论
该教师考核评分表是评估教师绩效的重要工具，能够帮助学校管理部门更好地了解教师的教学能力和教学质量，从而做出科学合理的决策和管理，提高教育教学质量。
教师教育教学质量评价考核表
教师教育教学质量评价考核表教师教育教学质量评价考B3核民意表测领导、同行测评：满意率超过 85%教师姓名任教学科班级总得分评（1 分）的得 1 分，低于 85%的不得分。
1、病假一个月以内超 5 天每天自校标二级指标三级指标考评方法扣分，事假有一天扣分。
评评2、迟到早退一次扣分。
1、拥护党的方针政策，热爱教育 A23、旷课一节扣 1 分，旷职一天扣B1 政治表现（1 分）2、事业，贯彻党的教育方针。
B4 工作态积极参加政治、业务学习勤和集度（5 分）4、5 分。
实行教师课堂教学交接班制此项最多扣 40 分体活动。
5分度，上一节课教师必须等下一1、加强师德行风建设，自觉遵守节课教师到班后方可离开教《中小学教师道德规范》严格室。
违规一次扣分。
遵守规章制度。
有严重违纪行2、自觉维护单位形象，工作日期为的每次扣 5间不饮酒。
分。
B2 师德修 3、不私自向学生推销资料，不从养（3 分）事有偿家教。
4、不体罚和变相体罚学生。
5、安心本职工作，服从学校的合理分工。
6、积极支持学生参加体育、艺术小组的训练。
1、出现安全责任事故的每次扣1、教学过程主要考核备课 5 分、直接责任人 5 分、其他责任人上课 10 分、作业 5 分。
出现2 分。
教学责任事故的，此项不得2、在校级及以上每开放一次活分。
B5 教育动且效果好加 1 分。
此项基本分2、3有0 镇级以上公开课一次加13、被评为“文明班级”的每次分，扣分不超分，教学竞赛镇级以上获奖一工作给班主任加 1 分、副班主任加过 40 分，累计次 1 分，当年获教学骨干称号分（5 分）分。
B加6 教分学不工超过 2的，镇级加 1 分，县级及以上4、学生参加德育竞技、知识类竞分。
作加 2 分。
赛获奖的，有一人次给辅导老3、积极参加教学业务活动 1 分，（25 分）师加分，同时给学生所在班的无故缺席一次扣 1 分，完成听班主任加分。
评课任务 1 分，少一节扣 1分。
4、互听课 2 分，少一节扣 1 分，有镇级论文 1 分，县级发表或获奖加 1 分，市级加分，省级及以上加 2 分1、所教笔试学科名次在全镇前三分之一视为达标，或个人所1、所得分=（班1、规定的校内外学均分÷镇均习、学校例教笔试学科均分与镇均分差分）：（接手会、上课全勤并能认真记录满距比接手班级原均分与镇均分；分的差距，不低于-1 分的视班均分÷镇均2、一学期全勤加 7 分，私假 3分）节之内加 3B7 教学效为达标。
老师教学服务质量考核评分标准
老师教学服务质量考核评分标准
介绍
本文档旨在制定一套评分标准，用于对老师的教学服务质量进行考核和评估。
通过明确评分标准，旨在提高教师的教学质量，促进学生的研究效果和满意度。
教学内容
教学内容的准确性和全面性，包括教材解读、案例分析等。
教学方法的多样性和灵活性，包括讲解、讨论、实践等。
教学内容与实际应用的结合度，能否帮助学生将学到的知识应用于实际问题。
教学态度
教师对待学生的态度，包括耐心、友好和尊重。
教师对学生问题的解答和反馈的及时性和准确性。
教师对学生研究困难的帮助和支持。
教学效果
学生的研究成绩和考试表现。
学生对教学内容的理解和掌握程度。
学生对教学效果的满意度和反馈意见。
评分标准
根据以上教学内容和教学态度的要求，对每个评价项进行评分，满分为10分，评分标准如下：
9-10分：优秀，教学内容准确全面，教学方法多样灵活，态度
友好耐心，学生研究成果显著。
7-8分：良好，教学内容基本准确全面，教学方法较为多样灵活，态度友好耐心，学生研究成果较好。
5-6分：一般，教学内容存在一定的不准确或不全面，教学方
法较为单一，态度一般，学生研究成果一般。
1-4分：不合格，教学内容明显不准确或不全面，教学方法单
一刻板，态度差，学生研究成果很差。
结论
通过上述评分标准进行教学服务质量考核，可以推动教师提高
教学质量，促进学生的学习效果和满意度。
所有评分应独立进行，
不受他人影响。
小学教师教学常规考核细则评分表
20.教师每年精读一本有关教学方面的理论专著，每月阅读一本有关教学方面的报刊或杂志，做好读书笔记，每月结合自己的教学实践写出心得体会并及时上交学校。（4分）
每学期期末检查一次读书笔记，对教师的读书笔记进行评比分合格与基本合格，合格人数占教师总人数的30%，合格记3分，基本合格2分，没有读书笔记记0分，每月都按时上交心得体会，缺1次扣0.5分。
检查有关的家访记录，有记录的得4分，未达要求得2分，无记录不得分。
14.根据教学进度，适时有效开展单元作业检测。（4分）
检查有关记录或问卷调查学生，完成1次得1分，满分4分。
六、教学评价（6分）
15.规范期中和期末考试教师与学生行为，学生应遵守考试纪律，教师应遵守监考纪录（2分）
问卷调查或举报。无违反者得2分有违反者不得分。
10.作业安排按照常规管理制度执行，各学科开齐作业，并做好发展、思维性作业的安排（5分）
相关管理人员进行全面检查，符合要求得5分，基本符合要求得4分，完全不符合不得分，检查整改完整的适当得分。
五、辅导（12分）
11.教师要对全班学生学情进行全面分析，做好相关的辅导计划以及期末的总结工作，采用全面辅导与"精准辅导”相结合，语、数任课教师重点对学困生进行辅导，每学期“精准辅导至少4人，并且完成相关的辅导学生档案；其他学科教师重点对学生特长方面进行辅导。（4分）
小学教师教学常规考核细则评分表
类别
检查（考核）内容（要求）
考核办法及得分标准
得分
一、教学计划（4分）
1.教师在开学两周之内完成教学计划，教学计划包含学生概况及现状分析，教材简要分析，要达到的目标以及完成的主要任务，教学计划表（包含单元课时安排），提高教学质量的打算。（2分）
教师教学能力评分表(标准版)
教师教学能力评分表教师教学能力评分表（标准版）使用说明一、文件概述教师教学能力评分表（标准版）是一份专为评估教师教学能力而设计的工具，旨在通过细致的评分项目和明确的评分标准，对教师的教学活动进行全面、客观的评价。
该评分表分为三大主要部分：教材把握、教师素质、以及教学过程，每部分下设若干评分项，总分共计100分。
二、评分项目及标准教材把握（25分）教学媒体使用合理，教具演示自然，课件简洁明晰（5分）：考察教师是否能够合理运用各种教学媒体和教具，使演示过程自然流畅，同时课件设计简洁明了，有助于学生学习。
教学方法新颖，能有效的与教学内容相结合（10分）：评价教师是否采用新颖的教学方法，并能将其与教学内容紧密结合，以提高教学效果。
准确把握教材，明确突出重难点（10分）：检验教师对教材的掌握程度，是否能准确把握课程的核心内容，并有效突出重点和难点。
教师素质（25分）普通话标准清晰，语言富有感染力（5分）：要求教师的普通话发音标准，语言表达清晰且具有感染力，能够吸引学生的注意力。
语速适中，有节奏感，肢体语言运用适当（5分）：评价教师在授课过程中的语速控制、节奏把握以及肢体语言的恰当运用，以增强课堂的互动性和生动性。
善于引导幼儿，具有亲和力（5分）：考察教师是否具备引导幼儿的能力，以及是否能在教学中展现出亲和力，与学生建立良好的师生关系。
仪表端庄，举止大方，表情丰富（5分）：对教师个人形象的评估，包括仪表、举止和表情等方面，要求教师在授课时保持端庄大方的形象，表情丰富以吸引学生的注意力。
合理把握时间，内容分配有节奏（5分）：评价教师对课堂时间的掌控能力，以及教学内容分配的合理性，确保教学活动有序进行。
教学过程（50分）教学过程中注重观察、参与、帮助与指导（10分）：强调教师在教学过程中应关注学生的学习状态，积极参与学生的学习活动，及时提供帮助和指导。
教学过程中充分发挥幼儿的主体作用，是幼儿积极主动参与到教学活动当中（10分）：要求教师在教学设计中充分考虑幼儿的主体地位，通过激发幼儿的兴趣和积极性，使其主动参与到教学活动中来。
教师教学绩效评分表
教师教学绩效评分表（50分）一级指标二级指标评分标准自评总评教学50％1.依法治教（3分）不变相体罚学生，不做有偿家教，不利用职务之便向家长索取钱财等，如有违规，一次扣1—3分。
2.备课要求（3分）根据班情、学情备课，有写教后小结或单元反思，严禁无教案上课，发现无教案上课每次扣1分。
3.上课听课（3分）按课表上课。
若出现违规的，如空堂、上课听电话、教学无序等，一次扣1分。
按要求上好公开课或研讨课，按要求完成听课量，听从学校安排的外出听课任务，若出现违规或无故不听安排的每次扣1分。
学期结束未完成教学任务的，扣1---4分。
4.批改作业（3分）作业格式统一、量适中，作业及时批改，有订正。
有设置特色作业，差生的作业每周最少有一次面批面改。
在检查中有不符合要求的，一项扣1分。
若检查是按一二三等次评定结果，得分为3、2、1。
5.辅导学生（3分）有计划地对学生进行培优扶困工作，未进行的，扣3分。
考试质量（29分）所带的教学班，以期末考试成绩计算：优秀率40%，及格率30%，平均分30%三者相加得综合分。
第一名得30分，第二名得28分，第三名得25分（综合分相差10分以上得分再减5分）。
非语数英老师，以学生在参赛的成绩与教学任务完成，教导处组织的期末检测的情况进行评定。
教研质量（3分）按时参加各类教研活动，积极发言。
承担课题任务的老师按要求做好学校分配的任务，积极撰写论文，无故不参加教研活动、不按要求完成学科计划、总结、论文任务的，或上送的参赛论文，出现抄袭并被公开点名批评的，扣1—3分。
科学教育（5分）指导学生参加科学竞赛获奖的1分，获指导奖的获2分，撰写科学论文获市以上三等奖的1分，省以上的2分。
“三进”工作（3分）普通话水平达到相应等级，低年级教师普通话水平达二级甲等1分，板书、教案、作业批改和学生的书写做到规范、工整、美观、大方，学生对书法有浓厚的兴趣和爱好1 分，经常开展诵读活动，诵读氛围浓，学生能够诵读一定篇目的经典美文1 分。
中小学教师绩效量化考核评分表
中小学教师绩效量化考核评分表1. 背景中小学教师的绩效考核是学校评估和提升教师教学和管理能力的重要手段。
为了公正、科学地评估教师的绩效，我们需要建立一套量化考核评分表，以确保评估过程客观、准确、可操作。
2. 考核指标2.1 教学能力（40%）- 课堂教学设计和执行（15%）- 学生研究效果评估（10%）- 教学管理和组织（10%）- 教学技能和方法应用（5%）2.2 学生管理能力（30%）- 学生纪律管理（10%）- 学生激励和关爱（10%）- 班级和学生情况分析（5%）- 学生发展辅导（5%）2.3 专业素养（15%）- 教学知识和能力提升（5%）- 教育专业书籍和期刊阅读（5%）- 教育研究参与和成果（5%）2.4 学校贡献（15%）- 学术研究和课程开发（5%）- 学校活动组织和参与（5%）- 学校管理和业务提升（5%）3. 评分标准3.1 优秀（90-100分）- 综合考核各项指标达到或超过90%以上3.2 良好（80-89分）- 综合考核各项指标达到或超过80%以上3.3 中等（70-79分）- 综合考核各项指标达到或超过70%以上3.4 不及格（0-69分）- 综合考核各项指标未达到70%以上4. 考核流程4.1 自评教师根据考核指标进行自评，并填写相应的评分表。
4.2 直接上级评审直接上级根据教师自评表对其进行评审，并填写评分表。
4.3 教研组评议教研组根据教师的教学实况、学生反馈和评审表对其进行评议，并填写评分表。
4.4 综合评定校级评审小组将教师的评分表及相关材料进行综合评定，并确定最终的绩效考核评分。
5. 提醒与建议- 教师应认真对待绩效考核，客观评价自己的情况，并不断提升教育教学能力。
- 学校应确保评估过程的公正性和科学性，给予教师充分的反馈和指导。
以上是中小学教师绩效量化考核评分表的要点和流程，希望能对教师绩效评估工作有所帮助。
如有任何疑问或改进建议，请随时与我们联系。
教师教学质量考核评分表
工作态度 （15分）
监考（3分）
旷考一次扣2分； 擅自离岗扣1分； 迟到、早退、聊天、看手机、看报纸等每项出现一次扣0.5分； 分数扣完为止。
教学纪律（5分）
无故停课一次扣2分； 无故调课一次扣1分； 调/代/停课不写申请单每次扣0.5分； 分数扣完为止。 备注：在当学年被认定有教学事故者一次性扣15分，且不参加当年评优活动。
教学工作量 （15分）
＜10%， 加1分 ；
10%～19%， 加2分；
超工作量
20%～29%， 加3分；
（达到平均工作量为10分） 30%～39%， 加4分；
40%～49%， 加5分；
＞50%， 加7分。
＜10%， 扣1分 ；
10%～19%， 扣2分；
不足工作量 （达到平均工作量为10分）
20%～29%， 30%～39%， 40%～49%，
得分
备注
未承担课题扣3分。
承担国家级精品，主持人不扣分，参与者扣1分； 承担省/部级精品课程，主持人扣1分，参与者扣2分； 承担市/厅级精品课程，主持人扣2分，参与者扣3分； 承担校级精品课程，主持人扣3分，参与者扣4分； 未承担精品课程扣5分。
在国际期刊上发表论文，第一作者不扣分，第二作者扣0.5分，第三作者扣1分； 在国内核心期刊上发表论文，第一作者扣0.5分，第二作者扣1分，第三作者扣1.5分； 在正规普刊上发表论文，第一作者扣1.5分，第二作者扣2分； 在本校学报上发表论文，第一作者扣2分，第二作者扣2.5分； 未发表论文扣3分。 备注：核心期刊以北大、南大、科技核心为准。国际期刊指被SCIE、EI、ISTP、SSCI检索 系统所收录的期刊。
有正规出版社出版的著作，主编不扣分，副主编扣1分，编委扣1.5分； 没有著作扣2分。
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備註：
1.本表分項有特殊具體優異績效者，不受至多加分額度限制。
2.本考核採檔案評量方式，送審人檢附相關佐證資料分項彙整檔案卷夾，俾便進行評核。
3.送審人應將自我評估及佐證資料連同申請升等基本資料表、申請升等作業時程表、升等著
作、參考著作等資料送交所屬系（所）辦理。
4.送審人自我評估所提供之佐證資料應力求具體、明確、詳細。
5.學生評量係由教務處辦理學生教學反應評量提供參考資料。
6.行政單位評量，教學部分由教務處，服務部分由學務處及其他相關單位提供具體資料。
7.教師同儕評量方式，由各系（所）自訂，評量結果送各級教評會參考。
8.各級教評會進行成績評核時，得依提供之具體事實酌予加減，至多5分。