如何上好一堂精彩的初中数学课

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初中数学老师的教学方法技巧

初中数学老师的教学方法技巧1.渗透式教学：通过生活中的实际问题引入数学知识，使学生更容易理解和应用数学概念和方法。

例如，教授比例问题时，可以引入购物打折的例子，让学生感受到数学在日常生活中的应用。

2.明确学习目标：在每节课开始之前，明确课程目标和学习内容，帮助学生知道他们将学习什么以及为什么要学习这些内容。

这样能激发学生的学习兴趣和动机。

3.激发学生思维：数学学习需要培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

老师可以设计一些开放性问题，鼓励学生思考和探索，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

4.运用多媒体教学：通过使用图片、图表、视频等多媒体资源，可以加深学生对数学知识的理解。

例如，教授平面几何时，可以使用图片和动画来展示相关概念和定理，增强学生的视觉感受和记忆。

5.分层教学：根据学生的不同水平和程度，分层教学可以确保每个学生都能得到适合他们的教学内容和练习。

这样可以避免学生感到难度过大或过低，保持学习的积极性。

6.互动式学习：通过小组讨论、合作学习等方式，鼓励学生互相交流和分享自己的思考过程。

这不仅可以促进学生之间的合作和沟通能力，还可以加深对数学知识的理解。

7.系统复习和练习：定期进行系统复习和练习，帮助学生巩固所学知识并发现问题。

老师可以设计一些有挑战性的练习或考试来检测学生的掌握程度，并及时给予反馈和指导。

8.实践与应用：数学是一门实践性的学科，培养学生的应用能力非常重要。

老师可以引导学生进行实际问题的解决，或者设计一些真实场景的数学项目，让学生亲自动手解决问题。

9.灵活多样的评估方式：除了传统的考试外，可以使用其他形式的评估方式，如口头答题、书面作业、小组项目等，来评价学生的学习情况。

这样可以更全面地了解学生的学习成果和掌握程度。

10.积极的教师态度：课堂上，老师应该保持乐观和积极的态度，鼓励学生发言和提问，建立良好的教学氛围。

同时，及时给予学生肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和自信心。

这些教学方法和技巧能帮助初中数学老师更好地教授数学知识，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学思维和解决问题的能力。

怎样上好初中数学课

怎样上好初中数学课怎样上好每一节数学课，使学生在课堂上最大限度地掌握知识，确实需要我们精心设计，不仅在内容上精益求精，在激发学生的学习兴趣，学习激情等方面都要有很深地研究。

通过自己多年在教学中地不断实践，有以下几点感受。

一教学是一门艺术，备好课是搞好艺术的基本条件。

1、要备起点。

所谓起点，就是新知识在原有知识基础上的生长点。

起点要合适，采有利于促进知识迁移，学生才能学，才肯学。

起点过低，学生没兴趣，不愿学；起点过高，学生又听不懂，不能学。

2、要备重点。

重点往往是新知识的起点和主体部分。

备课时要突出重点。

一节课内，首先要在时间上保证重点内容重点讲，要紧紧围绕重点，以它为中心，辅以知识讲练，引导启发学生加强对重点内容的理解，做到心中有重点，讲中出重点，才能使整个一堂课有个灵魂。

3 、要备难点。

所谓难点，即数学中大多数学生不易理解和掌握的知识点。

难点和重点有时是一致的。

备课时要根据教材内容的广度、深度和学生的基础来确定，一定要注重分析，认真研究，抓住关键，突破难点4、要备交点。

即新旧知识的连接点。

数学知识本身系统性很强，章节、例题、习题中都有密切的联系，要真正搞懂新旧知识的交点，才能把知识融会贯通，沟通知识间的纵横联系，形成知识网络，学生才能举一反三，更有利于灵活地运用知识。

5 、要备疑点。

即学生易混、易错的知识点。

备课时要结合学生的基础及实际能力，找准疑点，充分准备。

二教师应根据学生的特点，发挥学生本身的主动性、积极性和创造性，创造最佳的教育方式和方法1了解学生，分析学生教师要分析学生的生活习惯，家庭自然状况，学习态度、学习能力，性格、朋友关系和爱好，身体状况等，这样才能全面客观地了解学生、认识学生。

并通过观察和了解，认真的加以分析、比较，归纳出学生的性格特点、学习特点、行为习惯的特点。

这是创造适合学生最优发展教育的出发点。

2发现问题，掌握兴奋点教师通过对学生的了解和分析，从中发现问题，掌握学生阶段性的和暂时性的生理和心理的变化，从而能够把握学生某一阶段和某一时期、甚至某一时刻的兴奋中心和兴奋点。

初中数学教案的教学技巧

初中数学教案的教学技巧数学教学作为一门理性而艺术性兼备的学科，对教师的教学技巧要求较高。

本文将介绍几个初中数学教案的教学技巧，旨在帮助教师提高教学效果和学生的学习兴趣。

一、培养兴趣，激发学习动力在进行数学教学时，教师可以通过一些方式培养学生的兴趣，从而激发他们的学习动力。

例如，可以通过设计趣味性强的问题，或者结合实际生活中的例子来引入数学知识，让学生产生共鸣。

此外，教师还可以通过展示一些有趣的数学实验或游戏，让学生参与其中，培养他们的数学探索意识，提高学习的主动性。

二、理论联系实际，强化应用能力数学作为一门抽象性较强的学科，教师可以通过将数学知识与实际生活相结合，帮助学生理解和掌握数学的实际应用价值。

在编写教案时，教师可以选取一些与学生生活紧密相关的例子，引导学生思考如何运用所学的数学知识解决实际问题。

这样不仅可以提高学生的应用能力，还能让他们更深刻地理解数学的意义和作用。

三、启发式教学，培养思维能力在设计数学教案时，教师可以采用启发式教学的方法，培养学生的思维能力。

启发式教学强调通过引导学生自主探究、发现问题的解决方法，培养他们的逻辑思维和创新能力。

教师可以提出一些开放性的问题，引导学生进行思考和讨论，鼓励他们提出自己的解决方案，并给予适当的引导和指导。

四、巩固复习，注重知识迁移在编写数学教案时，教师应注重巩固和复习已学知识，并引导学生将所学的知识和解题方法运用到其他相关的问题中。

通过反复巩固和运用，不仅可以加深学生对知识的理解和记忆，还能提高他们的知识迁移能力。

可以设计一些综合性的练习或项目，让学生将多个知识点进行整合，培养他们的综合应用能力。

五、个性化教学，关注学生差异在进行数学教学时，教师应关注学生的个体差异，采取个性化的教学方法。

根据学生的不同水平和学习需求，教师可以灵活调整教学内容和方法，给予不同层次的指导和帮助。

可以通过小组合作学习、探究性学习等方式，激发学生的学习兴趣和积极性，促进他们在数学学习中的个性化发展。

初中数学有效课堂教学的途径和方法

初中数学有效课堂教学的途径和方法数学是一门需要理解和掌握的学科，对于初中生而言，有效的课堂教学对于他们的学习成绩和兴趣培养都具有重要意义。

本文将介绍几种有效的教学途径和方法，旨在提高初中数学课堂的教学效果。

一、提前准备为了保证教学的顺利进行，教师在上课前应对教材有充分的准备。

首先，了解学生的学习水平和学习特点，明确教学目标和要求。

然后，对教材和教辅资源进行筛选和整理，提炼出重点和难点，合理安排教学内容和课时。

最后，准备好教学课件、教具和习题，以便在教学过程中使用，提升教学的互动性和趣味性。

二、激发学生的兴趣兴趣是学习的第一动力，教师在课堂教学中要善于激发学生对数学的兴趣。

可以通过设计一些生动有趣的教学活动来引起学生的兴趣，如数学游戏、数学竞赛和小组合作等。

同时，教师还可以引入一些实际问题和数学应用，让学生感受到数学在日常生活中的重要性和实用性，从而激发他们的学习热情。

三、灵活运用教学方法在课堂教学中，教师应根据学生的实际情况和学习需求，选择灵活多样的教学方法。

传统的讲授和板书方法仍然是主要的教学手段，但也可结合现代技术手段，如多媒体教学、互动教学等。

此外，还可以运用案例分析、问题解决、讨论和实验等方法，让学生参与到教学中来，提高他们的学习主动性和探究能力。

四、合理组织课堂活动在课堂教学中，教师应合理组织各类活动，使课堂变得生动有趣，并能够提高学生的学习效果。

例如，可以通过小组合作和角色扮演等方式来进行集体讨论和解决问题，激发学生的思维和创造力。

同时，教师还可以设置一些竞赛和奖励机制，激励学生努力学习，提高学习积极性。

五、及时反馈和评估及时的反馈和评估对于学生的学习非常重要。

在课堂教学中，教师应尽量及时给予学生回馈，鼓励他们在学习中的进步和优点。

同时，还应定期进行小测验和考试，评估学生的学习效果和掌握程度。

通过对学生的评估，可以及时调整教学策略和方法，更好地满足学生的学习需求。

总之，初中数学有效课堂教学需要教师的综合能力和科学教学方法的运用。

初中数学课堂教学方法(完整版)

初中数学课堂教学方法(完整版)初中数学课堂教学方法以下是初中数学课堂教学方法：1.做好课前准备。

在上课之前，教师需要对本节课的内容进行备课，对教材进行深入的研究，确定教学目标、教学重点和难点，并针对这些内容制定出相应的教学策略。

此外，教师还需要了解学生的知识水平和学习需求，以便更好地组织课堂教学。

2.创造教学情境。

教师可以根据教学内容和学生的实际情况，创设出恰当的教学情境，激发学生的学习兴趣和积极性。

例如，可以通过问题导入、故事引入、实验操作等方式来导入新课，吸引学生的注意力。

3.合理组织教学内容。

在课堂教学中，教师需要将教学内容进行合理的组织，使学生能够更好地理解和掌握知识点。

可以将教学内容划分为若干个知识点，逐一讲解，注重知识点的联系和延伸，让学生形成完整的知识体系。

4.注重教学互动。

教师需要注重与学生之间的互动，鼓励学生表达自己的观点和想法，以便更好地了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。

此外，教师还可以通过小组讨论、合作探究等方式来促进学生的互动学习。

5.注重课堂小结。

在课堂结束前，教师需要对本节课的教学内容进行小结，帮助学生梳理知识点，加深学生对本节课内容的理解和记忆。

同时，也可以引导学生进行自我小结，提高学生的自我总结和归纳能力。

6.合理利用多媒体教学资源。

教师可以根据教学内容和学生的实际情况，合理利用多媒体教学资源，如PPT、视频、图片等，来丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

但需要注意的是，多媒体教学资源的使用应该适度，避免过于花哨或干扰学生的注意力。

总之，初中数学课堂教学方法需要根据教学内容和学生的实际情况进行灵活应用，以更好地达到教学目标和促进学生全面发展。

初中数学分数教学方法设计针对初中数学分数的教学，可以采用以下教学方法设计：1.明确教学目标：教师需要明确教学目标，即让学生掌握分数的概念、计算方法以及应用。

2.知识点梳理：教师需要梳理知识点，包括分数的定义、性质、加减乘除运算等。

初中数学教学方法有哪些

初中数学教学方法有哪些
1.情境教学法：通过创设具体的情境或问题，引导学生进行实际操作、观察和分析，从而培养学生的实际动手能力和数学思维能力。

2.问题导入法：通过提出问题或疑惑，激发学生的兴趣和思考，引导
学生主动探索解决问题的方法，从而提高学生的问题分析和解决能力。

3.示范教学法：通过教师的示范演示，直观地展示解题过程和思路，
帮助学生理解和掌握数学概念和解题方法。

4.讨论教学法：通过鼓励学生发表自己的意见和观点，引导学生进行
互动讨论，促进学生思维的碰撞和思维方式的转变，提高学生的思维能力
和表达能力。

5.合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的问题解决能力和互助学习能力。

6.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣和积
极性，提高学生的观察力、思维能力和操作能力。

7.信息技术教学法：利用计算机、互联网等信息技术手段，创设个性化、多媒体化的学习环境，丰富教学内容和方法，提高学生的学习效果。

8.分层教学法：根据学生的不同学习水平和能力，进行分层教学，给
予不同的教学内容和任务，满足学生的个性化需求，提高学生的学习质量。

9.情感教育法：通过培养学生的兴趣和热情，营造轻松、愉快的学习
氛围，激发学生学习的内在动力，提高学生的学习效果。

10.评价教学法：通过及时准确的评价和反馈，帮助学生了解自己的学习情况和不足，及时调整学习策略和方法，提高学生的学习能力和学习成绩。

这些教学方法可以根据具体的学习内容和学生的特点进行灵活组合和运用，以提高学生对数学的理解和运用能力。

初中数学课堂教学方法及技巧

初中数学课堂教学方法及技能数学是人类社会发展进程中必不可少的一门基础性学科，是人们认识世界以及改造世界的生产力工具。

下面一起来看看作者为大家整理的初中数学课堂教学方法及技能，欢迎浏览，仅供参考。

初中数学课堂教学方法(一)、淡化情势——数学课堂有效教学的条件条件新课改实行以后，课堂教学常常流于情势，效率不高，表演痕迹明显，常常有走过场的现象，乃至教师对好课有这样的误解：创设情境导入、学生讨论、合作学习、多媒体课件成为教学必不可少的教学环节。

但初中数学有很多知识，如代数式、公式、证明、法则是需要言简意赅、直奔主题的。

例如讲去括号，就可以让学生运用乘法分配律化简代数式想x-3(2x+6)，就没有必要创设情境，从而提高课堂效率。

数学教学应重视学生自主探究和合作交换，教材中许多章节都有小组合作学习的课题，但是一味的让每一节课都寻求小组合作、小组讨论，只会让学生变的华而不实。

如何有效进行小组讨论有以下几点教学策略供参考：1、小组分组的有效性部分教师为了方便，一样是让学生前后左右为一小组，但是由于没有充分分组导致有学生偷懒、遗忘的现象时有产生，所以现阶段一样采取异质分组，目前比较流行“异质分组”，也就是按学生的性别、知识基础、学习能力、组织能力、性情特点的差异进行分组，认为在小组中保持差异可以有效的增进优势互补。

2、教学中要明确小组合作学习的任务和个人责任学生进行小组合作，他们需要知道为何要进行合作，合作学习有哪些要完成的目标，如果目标不明确，那么合作常常就流于情势。

3、教学进程中找准合作的机会在合作教学中，教师对教材处理和教学设计是否符合学生实际的接受能力和知道能力，也影响课堂合作的气氛和成效。

那合作学习什么时候适用呢?在个人操作难以完成时;在学生产生疑问时;在解法不一时;在解决实际问题时;解答“开放性”或“探干脆”等问题时。

情势化的课堂教学对提高教学效率是不明显的，在课堂教学中，学生是主角，教师是导演，教师应设计最合适的课堂教学方式，关注实质，淡化情势，是有效教学的条件。

如何上好初中数学课

如何上好初中数学课
1。

首先，你要了解当地初中数学教材
2。

不管是什么题型，你要在学生会之前会并且熟练解答
3。

如果是小初、初一、初二的老师，你要帮学生复习之前学习过的公式、知识点、以及可以直接拿过来用的结论；如果是初三老师，那你有得忙了，要帮学生总结出初中一至三年级数学所有的性质定理、判定定理、公式。

，可以总结好后，让学生人手一份，背下来。

（备以致用）
4。

上课前要备课，对上课的内容要非常了解，课前做充分准备，板书要整洁有条理，有必要时可以做教学课件，不要一上课就夹着书本进教室，可以尝试脱离备课和书本进课堂教学。

5。

上课前要写好教学计划和教案，不要逮什么上什么。

6。

上课时，注意师生互动，适时查漏补缺。

7。

老师上课不要迟到，不要拖堂，不要延迟下课，不要提前下课，不要说脏话。

8。

如果课堂上老师突然遇到不确定一道题目或者学生问你的题目的做法，请不要给学生讲解，我想你不想担上误人子弟的罪名吧！可以留给学生做家庭或课外作业或思考题都可以，课后可以找同年级或者自己确定方法和答案再给学生进行具体讲解。

9。

如果是学校领导或者外来老师听你的课，你一定要课前做好各项工作，师范课可不是谁想上都能上好滴。

10。

上课要注意气氛，避免僵硬的灌输知识，要晓之以理，动之以情。

最后祝同行老师们工作顺利，心想事成！。

如何上好一堂初中数学课

如何上好一堂初中数学课如何上好一堂初中数学课一、尊重学生新课程标准最大的特点是突出学生的主体地位，因此，上好一堂数学课的立足点应是尊重、关心、理解、信任学生，努力创设平等、民主、和谐的气氛，给学生乐趣无限的“数学环境”，同时尊重学生应是建立在如何让学生在数学上有所发展基础上的。

二、尊重知识数学教学首要任务是传授数学知识，培养学生的数学素养，没有知识的教学即使有最华丽的教学手段和方法，都是空洞和盲目的。

殊不知数学课是一门严肃的科学课，数学课堂应是以是否落实系统的数学知识，是否培养学生数学修养为唯一目标的。

一堂成功的数学课应该让数学知识本身的魅力来吸引学生，让学生充分领略到数学固有的挑战性。

三、尊重规律尊重规律，我们首先应尊重知识的内在逻辑结构规律。

数学知识本身就是随着社会、科技的进步而发展的，一般不具有跳跃性。

我们对教材的处理、课堂教学的设计也应如此。

其次，我们要尊重学生的心理认知规律，数学学习应建立在学生已有的知识水平和心理认知规律基础上的。

如果学生的心理规律没有发展到某个程度，就不要拔苗助长，任何事物总是按照其客观规律发展的，课堂教学也是如此，既不能好高骛远，也不能急功近利。

九、尊重个体差异，面向有差异的全体学生。

要给数学学习有困难的学生更多的关心、帮助和鼓励，要为他们设计合适的数学问题，使他们有能力解决，并允许他们用自己的方式参与数学活动和解决问题，要用发展的眼光评价他们的学习，由此激发他们的数学学习兴趣和信心。

对学有余力且有数学爱好的学生，要为他们设计进一步学习探索的问题和具有一定挑战性的问题，帮助他们获得进一步的发展。

十、把现代信息技术作为学生学习数学、探索数学规律的工具。

指导学生在理解算理和掌握基本计算的基础上，用计算器进行运算和进行简单数学规律的探索。

让学自己动手，利用计算机的直观形象及其数形结合的便捷性探索和发现数学规律。

十一、树立新的课程观，用好教材、活用教材。

在充分理解教材编写意图、教学要求和教学理念的基础上，可以根据学生实际，从学生的已有经验出发，创设学生熟悉的教学情境，对教学内容进行适当的重组、补充和加工等，创造性地使用教材。

老师怎样教好初中数学

老师怎样教好初中数学初中数学是学生学习数学的一个重要阶段，也是学生数学学习的基础。

因此，老师怎样教好初中数学是很重要的。

在这篇文章中，我将阐述一些教师怎样教好初中数学的方法和技巧。

一、慢慢解释、深入浅出首先，老师在讲解初中数学时，应该循序渐进，深入浅出，力求让学生听懂、明白。

教师不能把自己的所学知识全部倒给学生，而应该分步骤、慢慢消化，让学生不断反思、积累，增强自己的思维，并掌握数学的自主学习能力。

二、理论与实践相结合其次，初中数学是有理论和实践两方面的体现，老师应该将两者结合起来，以丰富学生的数学知识和技能。

比如，在学习函数方程的时候，老师可以通过做实例来让学生实践，这样学生就可以更好的理解概念和相关理论，并能够应用到实践中。

三、多培养学生的兴趣和动手能力再次，初中数学并不简单，一般来说不是所有学生都会对它产生浓厚的兴趣，而且它往往需要学生具备一定的动手能力，因此教师应该尽可能开发学生的这些特点，培养他们的兴趣和动手能力，让学生在课堂上不再枯燥无味，而是可以产生一些有意思的题目和习题，让学生参与集体或个人的解题活动，从而培养其自主学习的能力。

四、多提高学生的独立思考能力最后，随着社会的发展，学生将来的世界将会更加多元化，教师也应该考虑到教学中应该注重学生的能力培养，例如独立思考能力，因为独立思考能力可以让学生从不同的角度来思考问题，更好的解决问题，应对未来的社会生活。

总之，对于老师来说，如何教好初中数学需要付出很多心思和努力，这需要教师不断的思考、实践和提高。

当然，每个老师都有自己的方法，但总体来说，以上四点是不可或缺的，在实践中应该注重提升学生的学习兴趣，注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，从而帮助学生在初中数学中达到不错的成绩。

初中教师如何上好数学课

初中教师如何上好数学课数学作为一门重要学科，在中学阶段是学生学习的重点之一。

初中教师在上好数学课方面起着至关重要的作用。

因此，初中教师需要掌握一些方法和技巧，以便能够有效地教授数学知识并激发学生对数学的兴趣。

本文将介绍一些初中教师如何上好数学课的方法和策略。

一、制定教学目标在上数学课之前，教师应该先确定教学目标。

教学目标应该明确、具体，能够指导教师的教学行为和学生的学习。

例如，教师可以设定教学目标为：“学习并掌握数学中的基本概念和方法”或者“提高学生解决实际问题的能力”。

二、熟悉教材教师需要熟练掌握教材内容，深入理解每个知识点的定义、性质和应用。

只有对教材内容非常熟悉，教师才能够清晰地讲解、解答学生提出的问题，并能够引导学生更好地理解和掌握知识。

三、灵活运用多种教学方法数学是一门抽象的学科，授课时教师需要采用多种教学方法，以提高学生学习数学的兴趣和效果。

例如，可以结合故事、游戏等趣味教学，使数学内容更加生动有趣；可以利用多媒体技术辅助教学，让学生通过图表、动画等可视化工具更好地理解数学概念。

四、激发学生的学习兴趣学生对数学的兴趣直接影响着他们的学习态度和学习效果。

因此，初中教师应该通过一些方法来激发学生的学习兴趣。

例如，可以利用一些有趣的数学问题或实例开展讨论和探究，让学生在实际的问题中感受到数学的魅力；可以组织一些小组活动或比赛，培养学生的合作意识和竞争意识。

五、及时反馈和巩固在上完一堂课之后，教师应该及时对学生的学习情况进行反馈。

可以通过作业、小测验等形式对学生的掌握情况进行评估，并对学生的错误或不足之处进行纠正和指导。

此外，教师还需要巩固学生已学的知识，可以通过复习、讲解相关案例等方式加深学生对知识的理解和记忆。

六、与学生进行互动在上数学课的过程中，教师应该与学生进行良好的互动。

可以通过提问、讨论等形式与学生进行交流和互动，激发学生的思维，培养他们的解决问题的能力。

同时，教师还应该注重体验学生的学习过程，关注学生的学习动态，及时给予帮助和指导。

浅谈如何上好初中数学课

如何上好数学课我认为如何上好一节数学课应做到以下几点：一、营造宽松的课堂气氛要唤醒和增强学生的主体意识，必须营造平等、民主和和谐的课堂气氛。

一个良好的课堂气氛，能促进师生双方的交往互动，分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、观念与理念，能真正把教师转变为学习活动的组织者、引导者、合作者，把学生转变为真正的学习的主人。

营造宽松的课堂气氛，必须用“情感”为教学开道。

夏沔尊曾经说过：“教育之没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样。

没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。

”所以教师首先要爱生，这种爱是多方位的，既有生活上关怀学生的冷暖、喜恶之爱，更有学习上了解学生情况，填补知识缺陷，挖掘学生身上的闪光点，多鼓励，而不轻易否定，恰当指引。

这样才能让学生真正感到老师既是良师更是益友。

二、创设良好的教学情境爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。

没有兴趣的被动学习和有兴趣的主动学习显然会出现不同的效果。

一节对学生来说失去了兴趣的课堂是不会达到良好的效果，所以，在课前我都会针对不同的课堂创设出不同的教学情境来吸引他们积极主动的去学习。

例如，在讲《等边三角形》一节课的时候，我课前创设了这样的教学情境。

我首先出示了“埃及金字塔”的正面图，以及路边的等边三角形交通警示牌，去问学生，你们知道这是什么吗？学生会回答出来。

我又继续问他们这像我们所学的什么图形，同学们会回答三角形，当然有的同学也会说是三边相等的三角形。

于是我会以此引入等边三角形的定义，当同学们都在因为小学学过等边三角形而不屑一顾时，我会引入这样一道习题：“有A、B、C、D、E五座城市，其中A、B、C三座城市在一条直线上，D和E分别在A、B、C的同侧，且ABD三座城市构成了一个等边三角形，BCE也构成了一个不同大小的等边三角形，如果不用测量，你能说出A到E的距离和C到D的距离相等么。

”学生当然回答不上来,可是他们会思考。

我因此会说如果学完本节课知识，你就会解决此问题了，学生们此时会聚精会神的听课了，问题情境达到了良好的教育教学效果。

如何上好一堂精彩的初中数学课

如何上好一堂精彩的初中数学课一．引人入胜的开局开局是一堂课的序幕，设计开局的差不多思路可归结为8个字：承上启下，导情引思。

承上启下应该是通过对概念的复习或再学习，自然地过渡到新课。

例如：在讲无理方程的解法时，可设计如下一组复习旧知识的提问：1.什么叫方程，方程的解和解方程？2.你都学过哪些方程？解这些方程的差不多思想是什么？要紧步骤是什么？3.在解这些方程的过程中，解哪一种方程时必须验根？什么缘故要进行验根？这组问题，实际上为明白得新课作了必要的预备，使得新知识--无理方程和它的解法--成为整个"方程"这段知识整体结构的一个自然进展，使得新知识成为一个容易从旧知识"进入"的"最近进展区"。

如此，解无理方程的关键步骤--去根号，能够由解分式方程的关键步骤--去分母进行联想，由去分母可能产生增根，联想到去根号可能产生增根等。

所谓导情引思，确实是要激发学生的认知爱好和积极情感，启发和引导学生的思维，让学生用最短的时刻进入课堂教学的最佳状态。

如讲相似多边形时，先提出问题，在一块长方形黑板的四周，镶上等宽的木条，得到一块新的长方形，内外两个长方形是否相似？学生往往由生活中的错误体会动身认为一定相似，老师干脆回答："不对！"以此来促使学生产生学习新知识的需求。

二、充实饱满的中坚《数学新课程标准》指出，对一样的课堂教学过程明确地指出"坚持启发式，提倡讨论式，反对注入式"，这是由"要结合知识教学、技能训练充分培养学生能力"的要求，引显现代教育理论中的"要把学生学习知识的过程当作认识事物的过程来进行教学"的观点而决定的，充实饱满的中坚，关键是落实三个"点"。

即突出重点、排除难点、抓住关键（知识点）。

下面仅谈谈排除难点的问题。

大伙儿明白，难点是由学生原有数学认知结构与学习新内容之间的矛盾而产生的，既有教学内容的缘故，也有学生认识和同意能力方面的缘故，因此，要分析难点产生的缘故，有针对性的实施解决难点的计策。

初中数学课堂教学指南(含学习方法技巧、例题示范教学方法)

初中数学课堂教学指南第一篇范文在深入探讨初中数学课堂教学的艺术之前，我们必须理解教育的基本宗旨：培养学生的综合素质，强化他们的思维能力，并激发他们对知识的热爱与追求。

数学，作为一门探究数量、结构、变化和空间等概念的学科，在学生认知世界、发展逻辑思维能力方面起着至关重要的作用。

以下是针对初中数学课堂教学的一系列指导原则和方法。

一、教学准备在开展教学活动之前，教师需精心准备教学内容。

这包括对教材的深入理解，把握教学目标，明确知识点之间的逻辑关系，并据此制定合理的教学计划。

同时，教师应充分考虑学生的实际情况，包括他们的认知水平、学习兴趣及背景知识。

二、导入新课一堂成功的数学课往往从一个引人入胜的导入开始。

教师可通过生动的生活实例、数学故事或相关问题，激发学生的兴趣，引导学生主动探索新知识。

导入环节应短暂而精炼，目的是激发学生的思考，建立新旧知识之间的联系。

三、知识讲授在讲授新知识时，教师应注重概念的准确性和逻辑的严密性。

通过清晰、简洁的语言，生动、形象的描绘，将抽象的数学概念具象化，帮助学生建立起正确的数学思维模式。

此外，教师应注重知识的生成过程，让学生体会数学的推理过程，而不仅仅是结果。

四、课堂互动数学课堂不应是单向的知识传输，而是充满互动与探索的动态过程。

教师应鼓励学生提问、交流想法，并在课堂中设置讨论小组，促进学生之间的合作学习。

通过互动，学生能够更好地理解知识，培养解决问题的能力。

五、练习与反馈练习是巩固知识、提升技能的重要环节。

教师应设计具有针对性、层次性的习题，满足不同学生的学习需求。

同时，教师应及时给予学生反馈，指出其错误，并指导正确的解题方法。

反馈不仅要关注结果，更要关注过程，鼓励学生反思自己的学习方法。

六、总结与拓展在课程的最后，教师应引导学生对所学内容进行总结，梳理知识结构，形成系统化的认知。

此外，教师还应适当拓展，引入相关的数学背景知识或应用实例，提升学生的知识层次，激发他们的探究欲望。

初中教师如何上好数学课

初中教师如何上好数学课数学是一门重要且广泛应用的学科，作为初中教师，如何上好数学课是我们必须要面对的挑战之一。

下面将从教学准备、课堂引导以及学生互动三个方面来探讨初中教师如何上好数学课。

一、教学准备1.确立教学目标。

在上课前，我们需要对即将教授的内容进行深入研究，明确自己的教学目标。

教学目标应该能够体现知识的层次性和发展性，同时要考虑学生的实际水平。

2.准备教学资源。

在授课前，教师应该收集各种教学资源，如教材、习题、多媒体资料等。

多样化的教学资源有助于激发学生的学习兴趣和动力。

3.设计教学内容和方式。

根据教材的要求和教学目标，我们应该设计合理的教学内容和方式。

可以采用讲授、讨论、实践等多种方式，以提高学生的主动参与和探究能力。

二、课堂引导1.激发学生的兴趣。

数学是一门抽象的学科，学生通常对其缺乏兴趣。

因此，教师需要巧妙地设计引导，激发学生的学习兴趣。

可以通过引入生活实例、讲述数学历史故事等方式来吸引学生的注意力。

2.提供直观的概念解释。

在讲解抽象概念时，教师应该善于用直观的例子和图形解释，让学生能够更加容易地理解和掌握。

通过具体的示例，学生可以更好地理解数学问题的本质。

3.创设合作学习氛围。

数学是一个需要思考和探究的学科，教师可以鼓励学生通过小组合作、讨论和展示等方式来培养他们的团队合作意识和表达能力。

同时，还可以借助小组竞赛的形式来激发学生的学习兴趣和积极性。

三、学生互动1.鼓励学生提问。

在课堂上，教师应该鼓励学生主动提问，激发他们对数学的思考和探索。

无论是对教师的解答还是对同学的提问，都可以帮助学生更好地理解和巩固所学的知识。

2.及时给予反馈。

学生在学习中难免会出现一些错误和困惑，教师应该及时给予针对性的反馈和指导。

通过纠正错误和解答疑惑，帮助学生更好地理解知识和提高解题能力。

3.激励学生自主学习。

教师应该培养学生的自主学习能力，激发他们探究数学的兴趣和动力。

可以通过布置富有挑战性的作业、提供自主学习的机会等方式来培养学生的学习兴趣和自主学习能力。

浅析如何上好一堂初中数学课

浅析如何上好一堂初中数学课【摘要】初中数学课在学生学习中扮演着重要的角色，教师在教学中的关键作用不可忽视。

为了上好一堂数学课，教师需要规划好教学内容与方式，激发学生学习兴趣，引导学生积极思考，注重夯实学生基础知识，并灵活运用多种教学手段。

提升教学效果的关键在于培养学生的数学兴趣，激发他们学习的动力。

教师应该引导学生发现数学的乐趣和意义，让他们从中找到学习的动力。

只有通过这些方法，教师才能上好一堂数学课，让学生在学习中不仅提高数学能力，而且培养出对数学的兴趣和热爱。

【关键词】初中数学课、教师、规划教学内容、学习兴趣、积极思考、基础知识、教学手段、教学效果、数学兴趣、学习动力。

1. 引言1.1 初中数学课的重要性在初中阶段，数学作为学科内容的一部分，对学生的学业发展和未来的职业规划都有着重要的影响。

通过学习数学，学生可以培养自己的思维能力、分析问题的能力以及解决问题的能力，为以后的学习和工作奠定坚实的基础。

而且，数学知识的掌握也是衡量学生自身学习能力和智力水平的重要标准之一。

在初中教育阶段，初中数学课的重要性不可忽视，教师在教学中的关键作用尤为重要，需要教师们多方面探索，不断提升教学水平，为学生的数学学习提供更好的指导和支持。

1.2 教师在教学中的关键作用在初中数学课堂中，教师在教学中扮演着至关重要的角色。

教师的教学水平和教学态度直接影响着学生对数学学科的认知和兴趣。

教师首先要具备扎实的数学知识和丰富的教学经验，这样才能在教学中游刃有余，处理各种突发情况。

教师还需要具备良好的沟通能力和耐心，能够倾听学生的疑惑和困惑，及时给予帮助和指导。

教师在课堂上要树立权威形象，让学生尊重和信任自己，从而更愿意接受自己的教导。

教师在教学中的关键作用还体现在激发学生学习兴趣和引导学生积极思考方面。

教师要善于运用各种生动有趣的教学方法和案例，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，从而引发他们对数学的兴趣和热爱。

教师还需要引导学生积极思考问题，鼓励他们发散性思维，培养他们的逻辑思维能力和创新意识。

初中数学优秀教学设计

初中数学优秀教学设计在平平淡淡的学习中,大家或多或少都参加过一些主题班会吧?主题班会必须有明确的教育目的,自始至终贯穿,渗透着极强的教育性。

你知道什么样的主题班会才是好的主题班会吗?下面是由作者给大家带来的初中数学优秀教学设计5篇，让我们一起来看看！初中数学优秀教学设计篇1一、教学目标：1、知识目标：①能准确知道绝对值的几何意义和代数意义。

②能准确熟练地求一个有理数的绝对值。

③使学生知道绝对值是一个非负数，能更深入地知道相反数的概念。

2、能力目标：①初步培养学生视察、分析、归纳和概括的思维能力。

②初步培养学生由抽象到具体再到抽象的思维能力。

3、情感目标：①通过向学生渗透数形结合思想和分类讨论的思想，让学生领略到数学的奥妙，从而激起他们的好奇心和求知愿望。

②通过课堂上生动、活泼和愉快、轻松地学习，使学生感遭到学习数学的快乐，从而增强他们的自信心。

二、教学重点和难点教学重点：绝对值的几何意义和代数意义，以及求一个数的绝对值。

教学难点：绝对值定义的得出、意义的知道及求一个负数的绝对值。

三、教学方法启示引导式、讨论式和谈话法四、教学进程（一）复习提问问题：相反数6与-6在数轴上与原点的距离各是多少？两个相反数在数轴上的点有什么特点？（二）新授1、引入结合教材P63图2-11和复习问题，讲授6与-6的绝对值的意义。

2、数a的绝对值的意义①几何意义一个数a的绝对值就是数轴上表示数a的点到原点的距离。

数a 的绝对值记作|a|.举例说明数a的绝对值的几何意义。

（按教材P63的倒数第二段进行讲授。

）强调：表示0的点与原点的距离是0,所以|0|=0.指出：表示“距离”的数是非负数，所以绝对值是一个非负数。

②代数意义把有理数分成正数、零、负数，根据绝对值的几何意义可以得出绝对值的代数意义：一个正数的绝对值是它本身，一个负数的绝对值是它的`相反数，0的绝对值是0.用字母a表示数，则绝对值的代数意义可以表示为：指出：绝对值的代数定义可以作为求一个数的绝对值的方法。

如何上好一堂初中数学课

如何上好一堂数学课自工作以来，每每上完一节数学课后，总是回想一下这节课上的怎么样，自己的教学设计有没有达到好的效果。

所以如何上好一节高质量的数学课，使学生在课堂上最大限度地掌握知识，提高数学成绩，是每个教师思考的问题和追求。

下面我结合自身的教学实践谈谈以下几点看法：做好课前准备，精心组织课堂教学第一，备好课是前提。

备课不是单纯地写教案而必须备教材、备学生。

并且教学前需要明确教学目标，从而提高教学内容的有效性，新课程标准要求“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度、价值观”三方面目标的有机结合。

第二，在教学过程中只有了解学生的实际，才能做到有的放矢。

要想了解学生必须首先了解学生的思想认识，能估计到学生在学习中有哪些想法是需要给与引导的及如何去引导等。

其次是了解学生的学习情况，这包括学生的学习态度、学习基础、学习习惯和方法、接受能力以及有无知识障碍。

第三，就每节课在上课之前对于课堂教学中教、学各个环节，教师、教材、媒介、学生有个精细的设计，包括在反思中遗留问题的讲解都应考虑在内。

对实现新课程改革三维目标的高效率、高效益、高效果落实有一个先期的预设保证。

提高学生在课堂上的注意力首先，良好的开端是保证上好一节课的重要前提，生动有趣的课堂导入能使一节课达到事半功倍的效果。

其次，一个好的数学教师，不仅要课讲得好，而且还要善于调控课堂气氛。

授课的过程中，当学生昏昏欲睡时，当学生思想开小差时，自然而巧妙地“加塞”上一段幽默语言，能解除学生的疲劳，并能在欢快的气氛中集中学生的注意力。

自然，这种活跃的课堂气氛也利于学生接受和消化讲课的内容。

再次，体验成功的喜悦，也能增强集中注意力的信心。

在教学过程中不断给学生创设成功的机会，让每个学生不断得到成功的体验，增强学生集中注意力上课的信心。

课堂上注重对学生兴趣的培养数学学科多为抽象、枯燥的，学生学习起来感觉乏味，这也会影响学生的学习兴趣。

教师在教学中可以尽量把书本的知识加以研究使之变为生动而有趣的问题。

初中数学教学妙招

初中数学教学妙招数学教学是中学教育中的重要环节，而初中数学作为中学数学的基础，对于学生的数学素养和学科发展至关重要。

为了提高初中数学的教学效果和吸引学生的学习兴趣，教师们需要掌握一些妙招。

本文将介绍几个初中数学教学的妙招，帮助教师们提高教学质量和学生的学习成绩。

一、培养学生的兴趣学生对于数学的兴趣是学习的动力，而培养学生对数学的兴趣是提高教学效果的关键。

教师在课堂上可以运用一些趣味性的问题或游戏来调动学生的积极性。

例如，教师可以设计一些有趣的数学谜题或数学游戏，让学生在竞争与合作中感受数学的乐趣，并激发他们对数学的兴趣和求知欲。

二、注重数学概念的理解数学是一个逻辑性很强的学科，学生只有真正理解了数学的概念，才能够灵活运用知识解决问题。

因此，在教学中，教师应当注重对数学概念的深入讲解和理解。

可以通过举例、讲解实际应用等方式，使学生对数学概念形象化、具体化，从而提高学生对数学概念的理解和把握能力。

三、灵活运用教学方法在实际的教学过程中，教师需要根据学生的特点和教学内容的难易程度，灵活运用不同的教学方法。

例如，针对学生较弱的知识点可以采取讲解与例题分析相结合的方式；对于学生较强的知识点可以采取让学生深入思考和讨论的方式。

通过灵活运用教学方法，使教学更加生动有趣，提高学生的学习积极性和自主学习能力。

四、注重课外拓展除了课堂教学外，教师还应引导学生进行课外拓展。

可以提供一些数学参考书籍、数学竞赛的信息，鼓励学生参加数学俱乐部或线上数学学习平台，激发学生的自主学习兴趣。

通过课外拓展，不仅可以加深学生对数学的理解和掌握，还可以培养学生的独立思考和问题解决能力。

五、及时反馈和评价及时的反馈和评价对于学生的学习很关键。

教师可以定期组织小测验或作业，及时了解学生的学习情况并给予针对性的指导。

同时，教师可以通过批改学生的作业来发现学生的误解和问题，并及时进行纠正和解答。

通过良好的反馈和评价机制，可以帮助学生巩固知识，提高学习效果。