高中生物必修二优质学案：4.1.1 转录和翻译的过程 (1)
高中生物转录和翻译教案
高中生物转录和翻译教案
一、教学目标：
1. 理解转录和翻译的定义和过程；
2. 理解DNA、RNA和蛋白质的关系；
3. 掌握如何描述转录和翻译的详细步骤。
二、教学重点：
1. 转录的过程；
2. 翻译的过程。
三、教学准备：
1. 讲义和PPT资料；
2. 实验材料：DNA、RNA、氨基酸等；
3. 实验器材：PCR仪、电泳仪等。
四、教学过程：
1. 导入（10分钟）：
介绍DNA的结构和功能，引导学生思考DNA是如何编码蛋白质的。
2. 概念解释（20分钟）：
a. 转录的过程：RNA聚合酶逐一复制DNA上的信息，形成mRNA；
b. 翻译的过程：mRNA在核糖体上被翻译成氨基酸序列，最终形成蛋白质。
3. 实验演示（30分钟）：
通过PCR检测DNA、RNA、蛋白质，展示转录和翻译的实验过程。
4. 练习（20分钟）：
让学生讨论转录和翻译的异同，以及它们在细胞中的具体作用。
5. 总结与作业布置（10分钟）：
总结今天的教学内容，布置相关作业。
五、教学延伸：
1. 让学生自主完成转录和翻译的模拟实验；
2. 观察细胞中转录和翻译的实时过程。
六、教学评价：
1. 学生的课堂参与和反馈；
2. 作业和小测验成绩。
人教版高中生物必修二教案：4.1基因指导蛋白质的合成(2课时)
二次备课生物教案年级：高二学科：生物主备人：第一节基因指导蛋白质的合成授课时间: 备课时间：课时：2课型：新授课教学目标：二、教材分析①．课程标准对本节课的要求是：“概述遗传信息的转录和翻译”；②．本节核心内容即为遗传信息的转录和翻译。
本节基于对基因本质的认识，进一步阐明基因在生物体内是如何起作用，是前三章的进一步深入；可以为后面内容的学习打好基础。
三、学情分析从平时的课堂表现及作业和前面的月考情况可看出:学生学习自觉性较差,惰性很强，被动学习的习惯很难改正。
教学目标：情感态度和价值观：让学生感受基因表达过程的和谐美，体验科学研究的过程。
知识与技能目标：（1）概述遗传信息的转录（2）遗传信息翻译的过程过程与方法：（1）启发式，利用多媒体课件展示完整的基因表达过程。
（2）比较法，培养学生分析和解决生物学问题的能力。
教学重点：（1）遗传信息的转录（2）遗传信息翻译的过程教学难点：（1）遗传信息的转录过程（2）转录、翻译和DNA复制过程的比较教学方法：自主阅读，合作探究，启发式教学方法教具学具：多媒体课件教学过程：第一课时课时重点：遗传信息的转录一、导入新课（由性状、DNA、基因的关系引入新课“基因控制蛋白质的合成”。
）[引言]：在现实生活中,我们能不像电影《侏罗纪公园》中描述的那样,利用恐龙的DNA,使恐龙复活呢，如果能复活，那里面有什么玄机呢？从生物学的角度来看，性状的不同和决定性状的蛋白质有关。
那么，蛋白质是怎么合成的呢？[思考]：1.性状是由什么控制的?（遗传物质，DNA是主要的遗传物质。
）2.DNA分子是怎样控制遗传性状的？3.基因与DNA的关系是什么? 每个DNA分子上只有一个基因吗?[质疑]：针对思考题2质疑——生物体细胞核中染色体和DNA分子数是恒定的，而生物的性状却是多种多样的，DNA如何控制这么多性状？[讲述]：一条染色体上的一个DNA分子肯定会控制很多很多性状。
引出基因概念。
[讨论]：对于基因大家并不陌生，请你谈谈对基因的认识。
高中生物必修二优质学案：4.1.2 DNA复制、转录、翻译的比较及相关计算
第2课时DNA复制、转录、翻译的比较及相关计算学习目标导引核心素养对接关键术语1.了解DNA复制、转录、翻译的区别和联系；2.掌握基因表达过程中的相关计算。
1.生命观念——理解DNA复制、转录及翻译，认同DNA的遗传物质观；2.科学思维——分析、归纳DNA复制及基因表达过程，提高逻辑思维和计算能力。
DNA复制转录翻译|预知概念|完成下表中的横线内容遗传信息的传递遗传信息的表达复制转录翻译场所主要是细胞核主要是细胞核细胞质中的核糖体上模板亲代DNA的两条链DNA的一条链mRNA原料4种游离的脱氧核苷酸4种游离的核糖核苷酸20种氨基酸模板去向子代DNA分子中DNA链重新聚合降解成核糖核苷酸产物完全相同的两个DNA分子RNA 蛋白质(多肽)碱基配对A－T、T－A、C－G、G－CA－U、T－A、C－G、G－CA－U、U－A、C－G、G－C 特点①半保留复制②边解旋边复制边解旋边转录，DNA双链全保留一条mRNA上可相继结合多个核糖体，同时合成多条肽链信息传递DNA→DNA DNA→RNA mRNA→蛋白质|过程评价|1.DNA 的复制、转录和翻译中的碱基互补配对方式相同( )2.DNA 的复制和转录都主要发生于细胞核中( )3.DNA 的复制和转录的模板都是DNA 的每一条链( )4.DNA 的复制、转录和翻译的原料分别是脱氧核苷酸、核糖核苷酸和氨基酸( )5.边解旋边复制、边解旋边转录有利于提高DNA 复制和转录的效率( )6.一条mRNA 可以与多个核糖体结合，形成多个相同的蛋白质( )答案 1.× 2.√ 3.× 4.√ 5.√ 6.√|联想·质疑|★DNA 复制、转录和翻译的关系DNA （遗传信息）――→转录 mRNA （密码子）――→识别 tRNA （反密码子）――→翻译多肽（蛋白质）DNA的复制、转录和翻译在细胞核以及细胞质中是否都能发生？提示细胞核中只能进行DNA复制和转录，在细胞质的核糖体上完成了翻译过程，但细胞质中由于线粒体和叶绿体中也含有DNA，所以在线粒体，叶绿体中三个过程都能发生。
高中生物必修2精品学案：4.1.1 转录和翻译的过程
第12课时转录和翻译的过程学习目标1.简述DNA与RNA的主要区别；2.概述遗传信息的转录与翻译过程(重、难点)；3.说明密码子、反密码子、遗传信息之间的关系(重点)。
|基础知识|一、RNA的组成及种类1.RNA的基本单位及组成①磷酸②核糖③碱基：A、U、G、C④核糖核苷酸2.RNA的种类及功能mRNA tRNA rRNA名称信使RNA 转运RNA 核糖体RNA 结构单链单链，呈三叶草形单链功能传递遗传信息，蛋白质合成的模板识别密码子，运载氨基酸参与构成核糖体二、遗传信息的转录1.概念理解(1)场所：主要在细胞核中。
(2)模板：DNA的一条链。
(3)原料：4种游离的核糖核苷酸。
(4)配对原则：A—U、G—C、C—G、T—A。
2.转录过程3.遗传信息的传递方向DNA→RNA。
三、遗传信息的翻译1.密码子与反密码子密码子反密码子种类64种61种位置mRNA tRNA实质决定一个氨基酸的3个相邻的碱基(终止密码除外)与密码子发生碱基互补配对的3个相邻的碱基2.翻译(1)概念(对翻译概念的解读连线)：(2)过程：起始：mRNA与核糖体结合。
↓运输：tRNA携带氨基酸置于特定位置。
↓延伸：核糖体沿mRNA移动，读取下一个密码子，由对应tRNA运输相应的氨基酸加到延伸中的肽链上(一个mRNA可以结合多个核糖体)。
↓终止：当核糖体读取到mRNA上的终止密码时，合成终止。
|自查自纠|1.DNA和RNA成分的区别是五碳糖种类不同，碱基和磷酸种类均相同()2.RNA主要有三种，主要分布于细胞质中()3.转录的模板是DNA解旋后的每一条链，产物是RNA()4.密码子位于mRNA上，反密码子位于tRNA上()5.翻译过程发生于核糖体上()6.一条mRNA只能与一个核糖体结合()答案 1.× 2.√ 3.× 4.√ 5.√ 6.×|图解图说|★核糖体：我只含RNA，没有DNA。
真核细胞内DNA的复制和转录均主要发生在细胞核内。
生物人教版高中必修二(2019年新编)4-1 基因指导蛋白质的合成 (第1课时)教案
第4章基因的表达第1节基因指导蛋白质的合成【教学目标】1、简述RNA的种类、结构和功能。
（生命观念）2、简述基因进行转录、翻译的过程，并进行比较分析。
（科学思维）3、简述中心法则，理解不同遗传信息传递方式的异同。
（生命观念、科学思维）【教学重难点】1、基因进行转录、翻译的过程2、中心法则【教学过程】遗传物质实验证据的获得DNA双螺旋结构模型的建立，揭示了基因的化学本质，生物学的研究从此以空前的步伐前进。
但是，基因又是如何起作用的呢? 资料1美国科幻电影《侏罗纪公园》曾轰动一时。
影片围绕着虚构的“侏罗纪公园”，展现了丰富而新奇的科学幻想：各种各样的恐龙飞奔跳跃、相互争斗，而这些复活的恐龙是科学家利用提取的恐龙DNA还原而来的。
从原理上分析，利用已灭绝生物的DNA，真的能够使它们复活吗？理论上可行，但基于的表达的调控非常复杂，操作过程空难重重，目前的技术手段难以实现。
资料2将苏云金杆菌抗虫蛋白基因（Bt抗虫蛋白基因)转入普通棉花，培育出的棉花植株会产生Bt抗虫蛋白。
转入的是基因，得到的却是蛋白质。
基因可以控制蛋白质的合成，这个过程就是基因的表达。
为什么一种生物的基因能在另一种生物中表达呢?基因的表达过程是怎样的?各种生物的基因表达过程有什么共同点呢?基因如何指导蛋白质的合成?我们知道，基因是有遗传效应的DNA片段。
DNA主要存在于细胞核中，而蛋白质是在细胞质中合成的。
那么，DNA携带的遗传信息是怎样传递到细胞质中的呢?当遗传信息到达细胞质后，细胞又是怎样解读的呢?一、遗传信息的转录DNA通过指导蛋白质的合成来控制生物体的性状，DNA主要存在于细胞核中，蛋白质是在细胞质中合成。
两者之间是通过RNA联系起来的。
1、RNA和DNA的区别（1）构成人体核酸的碱基共有5种，核苷酸共有8种；构成病毒的碱基共有4种，核苷酸共有4种。
（2）DNA中的脱氧核苷酸的排列顺序是遗传信息，RNA中是否也有遗传信息？答案凡是具有细胞结构的生物，其遗传信息就储存在DNA分子中，组成这些生物细胞的RNA没有储存遗传信息的功能。
高中生物翻译与转录教案
高中生物翻译与转录教案主题：翻译与转录
教学目标：
1. 了解基因的翻译与转录过程
2. 理解翻译与转录在细胞中的重要性
3. 能够描述蛋白质合成的过程
教学内容：
1. 基因的翻译与转录过程
2. 转录的三个步骤：启动、延伸和终止
3. 翻译的过程：tRNA、mRNA、rRNA等的作用
教学重点：
1. 理解DNA到RNA的转录过程
2. 理解RNA到蛋白质的翻译过程
3. 掌握翻译与转录在细胞中的作用
教学过程：
1. 导入：简要介绍翻译与转录的概念及重要性
2. 知识讲解：详细阐述翻译与转录过程及相关的概念
3. 案例分析：通过案例分析加深学生对翻译与转录的理解
4. 小结：总结本节课所学内容，强调翻译与转录的重要性
5. 作业布置：布置相关阅读任务或作业，巩固所学知识教学资源：
1. 教材《高中生物》
2. 多媒体课件
3. 相关案例分析资料
教学评估：
1. 课堂问答
2. 作业完成情况
3. 考试内容涵盖翻译与转录知识
教学反思：
1. 学生的反馈意见及意见收集
2. 教学方法是否有效
3. 学生学习成绩情况及改进措施
教学延伸：
1. 与生物学相关的课外阅读推荐
2. 实验设计：研究翻译与转录对细胞生长的影响
以上是一份关于高中生物翻译与转录教案范本，仅供参考。
备课素材：转录和翻译的过程2022-2023学年高一下学期生物人教版必修2
转录和翻译的过程（一）转录过程1.转录起始基因的转录是由RNA聚合酶催化进行的。
基因的上游具有结合RNA聚合酶的区域，叫作启动子。
启动子是一段具有特定序列的DNA，具有和RNA聚合酶特异性结合的位点，决定了基因转录的起始位点。
RNA聚合酶与启动子结合后，在特定区域将DNA双螺旋两条链之间的氢键断开，使DNA解旋，形成单链区，以非编码链为模板合成RNA互补链的过程就开始了。
2.转录延长转录的延长是以首位核苷酸的3′-OH为基础逐个加入NTP，形成磷酸二酯键，使RNA逐步从5′向3′端延伸的过程。
在原核生物中，因为没有核膜的分隔，转录未完成即已开始翻译，而且在同一个DNA模板上同时进行多个转录过程。
电镜下看到的羽毛状图形和羽毛上的小黑点（多聚核糖体），是转录和翻译高效率的直观表现。
3.转录终止转录的终止在原核生物分为依赖Rho因子与非依赖Rho因子两类。
在依赖Rho因子的生物类型中，因为Rho因子有ATP酶和解旋酶两种活性，能结合在转录产物的3′末端区并使转录停顿产物RNA脱离DNA模板，所以可以终止转录。
对于非依赖Rho因子的转录终止，其RNA产物的3′端往往形成茎环结构，其后又有一串寡聚U。
茎环结构可使RNA聚合酶变构而不再前移，寡聚U 则有利于RNA脱离依附的DNA模板。
因此，无论哪一种转录终止都有RNA聚合酶停顿和RNA产物脱出这两个必要过程。
（二）翻译过程遗传信息的翻译是在核糖体上进行的，核糖体与RNA、35个碱基的mRNA片段的大小比较如图4-2所示。
核糖体的小亚基负责识别模板mRNA，并与mRNA上大约35个碱基结合。
每个核糖体有3个RNA结合位点，称为A位、P位和E 位（图4-3），其中A位和P位横跨核糖体的两个亚基，E位仅位于大亚基上。
A位负责结合氨酰-tRNA，P位结合肽酰-tRNA,E位是延长的肽链转移到氨酰-tRNA之后所释放的脱酰-tRNA的结合位点，也称释放位点。
在蛋白质合成过程中，A位和P位上的tRNA处于活性状态，肽链的延伸只涉及核糖体所覆盖的约10个密码子中的2个。
高一下学期生物必修2学案 第四章第1节
第四章基因的表达第1节基因指导蛋白质的合成一、教学目标：1、知识目标：①概述遗传信息的转录和翻译。
②运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系。
2、技能目标：①运用已有的知识和经验提出假说。
②运用数学方法，分析碱基与氨基酸之间的对应关系。
3、情感目标：①体验基因表达过程的和谐美，基因表达原理的逻辑美、简约美。
②认同人类探索基因表达的奥秘的过程仍未终结。
二、教学重点：遗传信息转录和翻译的过程。
三、教学难点：遗传信息的翻译过程。
四、学习方法：课前导学、质疑讨论、反馈矫正、迁移创新五、学习过程：一、RNA的组成及分类1．基本单位：______________________2．化学成分3．结构：一般是______链，长度比DNA_______；能通过__________________，从细胞核转移到细胞质中。
4．分类：在翻译过程中起模板作用的是________________；起转运作用的是_____________；参与构成核糖体的是________________。
二、遗传信息的转录1．特点(1)场所：___________________________________________________。
(2)模板：____________________________。
(3)产物：______________。
(4)原料：______________________________。
2．过程(1)解旋：________________解开。
(2)配对：细胞中游离的______________________________与供转录用的DNA的一条链上的碱基互补配对。
(3)连接：在______________________的作用下，依次连接，形成一个mRNA分子。
(4)脱离：合成的____________________从DNA链上释放，而后，DNA______________恢复。
三、遗传信息的翻译1．特点(1)场所：________________________________。
高中生物必修二课时作业20：4.1.1 转录和翻译的过程
第1节基因指导蛋白质的合成第1课时转录和翻译的过程1．有3个核酸分子，经分析共有5种碱基，8种核苷酸，4条多核苷酸链，它们的组成是()A．一个DNA分子，两个RNA分子B．两个DNA分子，一个RNA分子C．三个DNA分子D．三个RNA分子[解析]3个核酸分子共有5种碱基，这说明在这3个核酸分子当中，既有DNA 又有RNA，所以C和D不正确。
由题意可知3个核酸分子共有4条多核苷酸链，5种碱基，8种核苷酸，则最多只有一个DNA分子。
[答案] A2．在人体中由A、T、C三种碱基参与构成的核苷酸共有()A．2种B．4种C．5种D．8种[解析]碱基A可形成核糖核苷酸和脱氧核苷酸两种，碱基C也可以形成两种核苷酸，T只能形成脱氧核苷酸。
所以A、T、C共可参与构成5种核苷酸。
[答案] C3．下列关于RNA的叙述，错误的是()A．有些生物中的RNA具有催化功能B．转运RNA上的碱基只有三个C．mRNA与tRNA在核糖体上发生配对D．RNA也可以作为某些生物的遗传物质[解析]tRNA是运载氨基酸的工具，是RNA中的一种，与其他种类RNA一样，是单链结构，属于生物大分子，并非只有三个碱基，tRNA在某些部分配对并扭曲成双螺旋状，它的平面形状如三叶草的叶形，其中有三个碱基与mRNA上的密码子配对，称为反密码子。
[答案] B4．如图所示为真核细胞蛋白质合成过程中必需的两种物质(甲、乙)，下列有关叙述正确的是()A．遗传信息位于甲上B．乙由三个碱基组成C．甲的合成需要RNA聚合酶的参与D．乙可以转运多种氨基酸[解析]由图可知，甲为mRNA，遗传信息位于DNA上，A错误；乙为tRNA，tRNA是由一条单链的RNA通过折叠形成的，由多个碱基组成，B错误；mRNA 是在RNA聚合酶催化作用下，由DNA分子的一条链为模板转录形成的，C正确；一种tRNA只能转运一种氨基酸，D错误。
[答案] C5．如图为某真核细胞中细胞核基因进行转录过程的部分示意图，下列相关叙述正确的是()A．图中有5种碱基、8种核苷酸B．该过程需要DNA聚合酶催化C．若图中进行转录的基因含300个碱基对，则其指导合成的RNA至少含150个核苷酸D．图中②③的化学本质相同[解析]转录过程是以DNA为模板合成mRNA的过程，该过程需要RNA聚合酶的催化，无需DNA聚合酶；该图中共有4种脱氧核苷酸和4种核糖核苷酸；若转录的基因中含有300个碱基对，则mRNA中碱基至少为300个；图中②为脱氧核糖，③为核糖。
高中生物转录翻译的教案
高中生物转录翻译的教案
课题：高中生物转录翻译
教学目标：
1. 理解基因转录和翻译的原理和过程；
2. 能够描述DNA转录为mRNA的过程；
3. 能够解释mRNA如何被翻译为蛋白质的过程；
4. 能够分析基因转录和翻译在细胞内的重要性。
教学重点：
1. DNA转录为mRNA的过程；
2. mRNA翻译为蛋白质的过程；
3. 基因转录和翻译的意义。
教学难点：
1. 理解转录和翻译的机理；
2. 掌握转录和翻译的关键步骤。
教学准备：
1. PowerPoint课件；
2. 模型或动画展示转录和翻译的过程；
3. 相关教学资料。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过提问和引入话题，引起学生的兴趣，激发学生对基因转录和翻译的好奇心。
二、知识讲解（15分钟）
1. DNA转录为mRNA的过程；
2. mRNA翻译为蛋白质的过程；
3. 蛋白质合成的地点和过程。
三、案例分析（10分钟）
通过案例分析基因转录和翻译在生物体内的重要作用和意义，让学生更好地理解知识点。
四、练习与讨论（15分钟）
组织学生进行相关练习，并根据学生回答情况进行讨论，解决学生在学习过程中的问题。
五、总结与检测（5分钟）
总结本节课的内容要点，检测学生对知识点的掌握程度。
六、作业布置（5分钟）
布置有针对性的作业，巩固学生对基因转录和翻译知识点的掌握。
教学反思：
通过本节课的教学，学生可以深入理解基因转录和翻译的原理和过程，增强对细胞内基本生物学过程的认识，提高学生的学习兴趣和能力。
【人教版】高中生物必修二4.1基因指导蛋白质的合成(导学案)
人教版（2019）必修二遗传与进化第4章基因的表达第1节基因指导蛋白质的合成一、教学目标的确定课程标准与本节对应的“内容要求”是：“概述DNA分子上的遗传信息通过RNA指导蛋白质的合成”。
确定教学目标为：1.概述遗传信息的转录和翻译。
2.运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系。
3.阐明中心法则的具体内容。
二、教学重难点教学重点（1）遗传信息的转录和翻译过程。
（2）中心法则的具体内容。
教学难点遗传信息的转录和翻译过程。
三、教学设计思路课件首先展示《侏罗纪公园》的恐龙相关片段，提出问题，创设教学情境。
通过展示DNA 和RNA的结构示意图，讲解RNA适合传递遗传信息的特点以及RNA的种类。
然后采用问题串的形式，一步步讲解转录的过程。
在讲解遗传信息的翻译的开始，明白碱基、氨基酸以及密码子之间的关系。
通过课件视频展示翻译过程，讲解翻译的各个过程。
最后通过讲解中心法则及其发展，总结遗传信息的一般传递规律，使学生形成生命史物质、能量和信息的统一体的概念。
四、教学步骤1.新课导入教师活动：利用课件展示《侏罗纪公园》的恐龙相关片段。
并提出问题：电影中的科学家是怎么使已灭绝的恐龙复活的？学生活动：观看视频，思考后并回答问题。
教师活动：对，复活的恐龙是科学家利用提取恐龙的DNA培育繁殖而来的。
那么大家想一想，提取到一种生物的DNA，是如何转化成蛋白质的？中间是否还有其他物质？这就是这节课要学习的内容。
2.新课讲授一、遗传信息的转录教师活动：首先利用课件展示DNA RNA转录翻译蛋白质。
−−−→−−−→教师活动：基因（DNA）在细胞核中，而蛋白质的合成是在细胞质的核糖体上进行的，在细胞核的基因如何控制在细胞质中的蛋白质的合成呢？教师活动：在DNA和蛋白质之间，有一种中间物质RNA充当信使。
RNA为什么可以充当媒介呢？现在让我们来看一下RNA的结构示意图。
教师活动：展示DNA和RNA在化学组成上的区别以及二者的结构示意图，引导学生比较DNA和RNA的结构，分析、归纳RNA适用于做DNA的信使的条件。
高中生物人教版(2019)必修二教案 4.1基因指导蛋白质的合成
4.1基因指导蛋白质的合成教案教学目标1.概述遗传信息的转录和翻译。
2.运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系。
3.阐明中心法则的具体内容。
教学重难点教学重点（1）遗传信息的转录和翻译过程。
（2）中心法则的具体内容。
教学难点遗传信息的转录和翻译过程。
教学步骤1.新课导入问题探讨：利用恐龙DNA能否人造出活的恐龙，就像《侏罗纪公园》里那样？如果能实现，那么DNA中的基因是如何发挥遗传效应的，即如何进行表达的呢？（多媒体展示第四章章图）请学生阅读观察，是否看出基因与蛋白质的关系？遗传信息的转录提出问题：基因是如何指导蛋白质的合成的呢？分析：DNA位于细胞核中，而合成蛋白质的场所是核糖体，位于细胞质中，DNA是如何起控制作用的呢？两者如何联系起来呢？是否应该有一种物质充当媒介，传递DNA的遗传信息呢？科学家发现，此物质就是RNA提出问题：RNA为什么可以充当媒介的呢？RNA与DNA有哪些异同呢?RNA有哪些种类呢？各自又有哪些功能呢？请学生观察书本图4-1、4-2，比较核糖与脱氧核糖的结构，RNA与DNA的化学及结构组成（多媒体展示）DNA和RNA 的主要区别，请学生完成请学生观察书本，了解RNA的种类、结构及功能（多媒体展示）提出问题：如何解读DNA的信息呢？DNA的遗传信息是怎样传给mRNA的呢？请学生阅读书本相关内容，思考以下问题（多媒体展示）1.何谓转录？场所在哪里？2.转录的单位是什么？3.转录的条件有哪些？4.转录的过程如何？请学生回答1、2小问，教师作点评（多媒体展示图4-4转录图解）师生共同完成转录的过程，并请学生用自己的话简单概括这个过程。
请学生列表比较DNA转录与DNA复制的异同点（多媒体展示图表）教师总结点评小结：教师总结转录的实质：DNA通过碱基互补配对原则将遗传信息转移给mRNA，mRNA 上的碱基排列顺序就代表了相应DNA的遗传信息。
提出问题：转录得到的mRNA仍是碱基序列，而不是蛋白质，那么，RNA上的碱基序列如何能变成蛋白质中的氨基酸的种类、数量和排列顺序呢？mRNA如何将信息翻译成蛋白质呢？1.请同学自学遗传密码破译的推测过程说出何谓密码子？观察密码子表，学会查询密码子并分析密码子的特点：一个密码子决定一个特定的氨基酸；有的氨基酸可能有一个以上的密码子；有起始1. 密码子和终止密码子。
4.1遗传信息的翻译(教案)-2024-2025学年高一下学期生物人教版必修2
遗传信息的翻译教案
教学目标
1、通过分析、归纳教材中的图文资料，概述遗传信息的翻译过程
2、通过模拟活动，概述遗传信息的翻译过程
3、理解脱氧核苷酸序列、核糖核苷酸序列与氨基酸序列之间的对应关系教学重难点
遗传信息的翻译过程
教学过程
例题：
如图表示真核细胞中某基因表达过程的一部分，下列分析正确的是（）
A. 图示过程的正常进行需要ATP和RNA聚合酶
B. mRNA上决定甘氨酸的密码子都是GGU
C. 图中碱基的配对方式有A－U、C－G、 G －C、 A－T
D. 图示mRNA中起始密码子位于RNA链上的左侧
板书设计
《遗传信息的翻译》
1、转运RNA（tRNA）——搬运工
2、翻译的过程
（1）场所：核糖体
（2）条件：模板：mRNA
原料：21种游离的氨基酸
能量：细胞呼吸提供
酶
工具：tRNA
（3）结果：形成具有一定氨基酸序列的蛋白质。
简述转录和翻译的过程
简述转录和翻译的过程转录（Transcription）：转录是DNA信息被复制到RNA的过程。
在细胞核中进行，涉及到以下步骤：1. 起始： RNA聚合酶（RNA polymerase）结合到DNA的启动子区域。
DNA的双链分开，形成转录泡。
2. 合成RNA链： RNA聚合酶按照DNA模板合成RNA链，根据碱基互补规则，将腺嘌呤（A）、胞嘧啶（C）、鸟嘌呤（G）、和尿嘧啶（T）替换为腺苷酸（A）、胞苷酸（C）、鸟苷酸（G）、和尿苷酸（U）。
3. 终止：RNA聚合酶在到达终止子区域时停止合成，RNA链与DNA分子分离。
这样，产生的RNA被称为mRNA（信使RNA），它携带了从DNA中编码的遗传信息，可以被用于蛋白质合成。
翻译（Translation）：翻译是在细胞质中进行的，将mRNA的信息翻译成蛋白质的过程。
翻译涉及到多个RNA和蛋白质的参与：1. 启动：mRNA通过核孔进入细胞质。
翻译的起始在AUG密码子（编码甲硫氨酸，也是起始密码子）处发生。
2. tRNA结合： tRNA携带特定的氨基酸，通过互补配对与mRNA 上的密码子结合。
tRNA上的氨基酸被连接到蛋白质链上。
3. 合成蛋白质链：在核糖体上，mRNA上的三个连续的密码子与tRNA上的氨基酸配对，形成多肽链。
蛋白质链不断延伸，tRNA逐渐释放。
1/ 24. 终止：当mRNA上的终止密码子（UGA、UAA、UAG）出现时，翻译过程终止，新合成的多肽链从核糖体上释放。
这样，mRNA上的遗传信息通过蛋白质合成的过程转化成一个多肽链或蛋白质。
整个过程确保蛋白质的合成与DNA上的遗传信息相对应。
2/ 2。
高中生物必修二优质学案：4.1.1 转录和翻译的过程
第1节基因指导蛋白质的合成第1课时转录和翻译的过程学习目标导引核心素养对接关键术语1.简述DNA与RNA的主要区别；2.概述遗传信息的转录与翻译过程；3.说明密码子、反密码子、遗传信息之间的关系。
1.生命观念——理解遗传信息的表达，认同DNA的遗传物质观；2.科学思维——通过分析与综合，理解基因的表达是一个动态、协调与配合的过程；学会分析基因表达过程中碱基数目、氨基酸数目等的关系。
转录翻译|预知概念|一、RNA的组成及种类1.元素组成：C、H、O、N、P。
2.RNA的基本单位及组成①磷酸②核糖③碱基：A、U、G、C④核糖核苷酸3.结构RNA一般是单链，比DNA短；能通过核孔，从细胞核转移到细胞质中。
4.RNA的种类及功能二、遗传信息的转录1.概念理解2.转录过程3.遗传信息的传递方向DNA→RNA。
三、遗传信息的翻译1.密码子与反密码子密码子反密码子种类64种61种位置mRNA tRNA实质决定一个氨基酸的3个相邻的碱基(终止密码除外)与密码子发生碱基互补配对的3个相邻的碱基2.翻译(1)概念(对翻译概念的解读连线)：(2)过程：|过程评价|1.DNA和RNA成分的区别是五碳糖种类不同，碱基和磷酸种类均相同()2.RNA主要有三种，主要分布于细胞质中()3.转录的模板是DNA解旋后的每一条链，产物是RNA()4.密码子位于mRNA上，反密码子位于tRNA上()5.翻译过程中核糖体沿mRNA移动()6.一条mRNA只能与一个核糖体结合()答案 1.× 2.√ 3.× 4.√ 5.√ 6.×|联想·质疑|★三种RNA都是转录而来的★核糖体只含rRNA，没有DNA★真核细胞内DNA的复制和转录均主要发生在细胞核内★密码子的简并性：亮氨酸可由6种密码子决定★一条mRNA上可相继结合多个核糖体，同时合成多条肽链，而不是多个核糖体共同完成一条肽链的合成转录和翻译过程都要进行碱基互补配对，这两个过程中的碱基配对方式是否完全相同？提示不完全相同，转录过程中的碱基配对方式有A－U、T－A、G－C、C－G，而翻译过程中的碱基互补配对方式有A－U、U－A、G－C、C－G。
2018-2019学年人教版必修2 第4章 第1节 第1课时 转录和翻译的过程 学案
第1节 基因指导蛋白质的合成第1课时 转录和翻译的过程|预知概念|一、RNA 的组成及种类 1.RNA 的基本单位及组成①磷酸 ②核糖 ③碱基：A 、U 、G 、C ④核糖核苷酸 2.RNA 的种类及功能二、遗传信息的转录 1.概念理解(1)场所：主要在细胞核中。
(2)模板：DNA 的一条链。
(3)原料：4种游离的核糖核苷酸。
(4)配对原则：A —U 、G —C 、C —G 、T —A 。
2.转录过程3.遗传信息的传递方向 DNA →RNA 。
三、遗传信息的翻译 1.密码子与反密码子2.翻译(1)概念(对翻译概念的解读连线)：(2)过程：起始：mRNA与核糖体结合。
↓运输：tRNA携带氨基酸置于特定位置。
↓延伸：核糖体沿mRNA移动，读取下一个密码子，由对应tRNA运输相应的氨基酸加到延伸中的肽链上(一个mRNA可以结合多个核糖体)。
终止：当核糖体读取到mRNA上的终止密码子时，合成终止。
|过程评价|1.DNA和RNA成分的区别是五碳糖种类不同，碱基和磷酸种类均相同()2.少数RNA具有催化作用，且有的RNA 中含有氢键()3.转录的模板是DNA解旋后的每一条链，产物是RNA()4.密码子位于mRNA上，反密码子位于tRNA上()5.每一个密码子都有一个反密码子与之对应()6.一条mRNA只能与一个核糖体结合()答案 1.× 2.√ 3.× 4.√ 5.× 6.×|联想·质疑|★RNA有三种，均来自于DNA的转录★翻译过程：核糖体与mRNA结合，读取mRNA上的密码子。
★真核细胞内DNA的复制和转录均主要发生在细胞核内。
★密码子的简并性：亮氨酸可由6种密码子决定。
★一条mRNA上可相继结合多个核糖体。
转录和翻译过程都要进行碱基互补配对，这两个过程中的碱基配对方式是否完全相同？提示：不完全相同，转录过程中的碱基配对方式有A－U、T－A、G－C、C－G，而翻译过程中的碱基互补配对方式有A－U、U－A、G－C、C－G。
高中生物必修二精品课件：4.1.1 转录和翻译的过程
二、遗传信息的转录 1.概念理解
(1)场所：主要在_细__胞__核___中。 (2)模板：_D_N__A_的__一__条__链__。 (3)原料：4种游离的__核__糖__核__苷__酸___。 (4)配对原则：A—__U___、G—C、C—G、T—___A___。
2.转录过程
碱基
碱基互补配对 一条链
核糖核苷酸
RNA聚合酶 mRNA
DNA链上 双螺旋
3.遗传信息的传递方向 DNA→__R_N_A___。
三、遗传信息的翻译 1.密码子与反密码子
密码子
种类
___6_4_种
位置
mRNA ________________
反密码子 ___6_1__种 tRNA ____________________
决定一个氨基酸的_3_个__相__邻__的__碱__基__ 与___密__码__子____发生碱基互补配对
通常呈__________ 结构
提示：脱氧核苷酸 核糖核苷酸 T U 脱氧核糖 核糖 双螺旋结构 单链
【探究应用】 1.经测定，甲、乙、丙3种生物的核酸中碱基之比如下表，这3种生物的核酸可
能分别为：________、________、________。
项目
A
G
C
T
U
甲
60
40
60
40
乙
30
20
20
第1节 基因指导蛋白质的合成 第1课时 转录和翻译的过程
学习目标 1.简述DNA与RNA的主要区别；2.概述遗传信息的转录与翻译过程(重、难点)； 3.说明密码子、反密码子、遗传信息之间的关系(重点)。一、RNA的组源自及种类 1.RNA的基本单位及组成
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第1节基因指导蛋白质的合成第1课时转录和翻译的过程[对点强化]强化点1RNA和DNA的比较1.有3个核酸分子，经分析共有5种碱基，8种核苷酸，4条多核苷酸链，它们的组成是()A.一个DNA分子，两个RNA分子B.两个DNA分子，一个RNA分子C.三个DNA分子D.三个RNA分子解析3个核酸分子共有5种碱基，这说明在这3个核酸分子当中，既有DNA 又有RNA，所以C和D错误；由题意可知3个核酸分子共有4条多核苷酸链，5种碱基，8种核苷酸，则最多只有一个DNA分子，A正确、B错误。
答案 A2.下列关于细胞内RNA和DNA的叙述，错误的是()A.RNA和ATP的元素组成相同B.mRNA是蛋白质合成的直接模板C.tRNA上每三个相邻的碱基称为1个反密码子D.DNA分子上分布着多个具有遗传效应的片段解析反密码子是指tRNA的反密码子环上能与对应密码子互补配对的三个相邻的碱基，1个tRNA上仅含有1个反密码子，C错误。
答案 C3.下列关于RNA的叙述，错误的是()A.有些生物中的RNA具有催化功能B.转运RNA上的碱基只有三个C.mRNA与tRNA在核糖体上发生配对D.RNA也可以作为某些生物的遗传物质解析tRNA是运载氨基酸的工具，是RNA中的一种，与其他种类RNA一样，是单链结构，属于生物大分子，并非只有三个碱基，tRNA在某些部位配对并扭曲成双螺旋状，它的平面形状如三叶草的叶形，其中有三个碱基与mRNA上的密码子配对，称为反密码子。
答案 B4.下列关于图中①②两种分子的说法正确的是()A.①为DNA，在正常情况下复制后形成两个相同的DNAB.②为tRNA，一种tRNA可携带不同的氨基酸C.遗传信息位于①上，密码子位于②上D.①和②共有的碱基是A、C、G、T解析①为DNA，复制时两条链都作为模板，形成两个相同的DNA；②为tRNA，一种tRNA只能携带一种氨基酸；遗传信息位于DNA上，密码子位于mRNA上；DNA和tRNA共有的碱基为A、C、G。
答案 A强化点2遗传信息的转录5.如图为某真核细胞中细胞核基因进行转录过程的部分示意图，下列相关叙述正确的是()A.图中有5种碱基、8种核苷酸B.该过程需要DNA聚合酶催化C.若图中进行转录的基因含300个碱基对，则其指导合成的RNA至少含150个核苷酸D.图中②③的化学本质相同解析转录过程是以DNA为模板合成mRNA的过程，该过程需要RNA聚合酶的催化，无需DNA聚合酶；该图中共有4种脱氧核苷酸和4种核糖核苷酸；若转录的基因中含有300个碱基对，则mRNA中碱基至少为300个；图中②为脱氧核糖，③为核糖。
答案 A6.DNA分子模板链上的碱基序列携带的遗传信息最终翻译的氨基酸的相应密码子如下表，则tRNA(UGC)所携带的氨基酸是()GCA CGU UGC ACG丙氨酸精氨酸半胱氨酸苏氨酸A.赖氨酸B.丙氨酸C.半胱氨酸D.苏氨酸解析转运RNA上的反密码子与mRNA上的密码子之间遵循碱基互补配对原则，即tRNA(UGC)所携带的氨基酸的密码子是ACG(苏氨酸)。
答案 D7.分别用标记U和T的培养基培养蚕豆根尖分生区细胞，观察其有丝分裂周期为20小时，根据这两种碱基被细胞利用的速率，绘制成的曲线如图所示。
下列对此结果的分析中，错误的是()A.b点时刻，细胞正大量合成RNAB.d点时刻，细胞中DNA含量达到最大值C.处于a～e阶段的细胞数目较多D.c～e阶段，细胞内正在进行DNA的复制解析U是构成RNA的碱基，大量利用U的时候是大量合成RNA的过程，A 正确；T是构成DNA的碱基，大量利用T的时候是大量合成DNA的过程，图中c～e段利用T，正在合成DNA，d点合成DNA最快，但不是DNA含量最多的点，B错误、D正确；a～e段细胞大量利用碱基U和T，该时段细胞处于分裂间期，处于间期的细胞数目较多，C正确。
答案 B强化点3遗传信息的翻译8.如图为某种分泌蛋白的合成过程示意图，下列相关叙述正确的是()A.此过程有水生成，主要发生在细胞核中B.①上所有的碱基都可以和③上相应的碱基配对C.①上通常可以相继结合多个②D.④形成后即进入高尔基体加工，然后被分泌出细胞解析图示为翻译过程，发生在细胞质中，A错误；mRNA上的终止密码子没有反密码子对应，B错误；多肽链第一加工场所是内质网，然后进入高尔体再加工，D错误；一个mRNA上可以结合多个核糖体，从而明显提高翻译速率，C 正确。
答案 C9.正常情况下，出现肽链合成终止，是因为()A.一个与mRNA链终止密码子相对应的tRNA不能携带氨基酸B.细胞内不具有与mRNA链终止密码子相对应的反密码子C.mRNA在mRNA链终止密码子处停止合成D.tRNA上出现终止密码子解析终止密码子不对应反密码子。
tRNA上没有终止密码子，终止密码子在mRNA上。
答案 B10.mRNA上决定氨基酸的一个密码子的一个碱基发生替换，对识别该密码子的tRNA种类及转运的氨基酸种类将会产生的影响是()A.tRNA种类一定改变，氨基酸种类一定改变B.tRNA种类不一定改变，氨基酸种类不一定改变C.tRNA种类一定改变，氨基酸种类不一定改变D.tRNA种类不一定改变，氨基酸种类一定改变解析一种密码子只能对应于一种氨基酸，而一种氨基酸可以有多个密码子与之对应。
mRNA上密码子的一个碱基发生替换，则识别该密码子的tRNA(一端有反密码子)种类也肯定发生改变。
但有可能改变后的密码子与原密码子决定的是同一种氨基酸，故氨基酸种类不一定改变。
答案 C11.如图代表人体胰岛细胞中发生的某一过程(AA代表氨基酸)，下列叙述正确的是()A.直接给该过程提供遗传信息的是DNAB.该过程合成的产物一定是酶或激素C.有多少个密码子，就有多少个反密码子与之对应D.该过程有水产生解析翻译的直接模板是mRNA而不是DNA，A错误；翻译的产物是多肽，经过加工后形成蛋白质，而蛋白质不全是酶与激素，B错误；终止密码子不与氨基酸对应，所以没有与终止密码子对应的反密码子，C错误；氨基酸脱水缩合形成多肽时，此过程有水的生成，D正确。
答案 D12.如图表示a、b、c三个核糖体相继结合到一个mRNA分子上，并沿着mRNA 移动合成肽链的过程。
下列叙述错误的是()A.最早与mRNA结合的核糖体是aB.核糖体沿箭头①方向移动C.图示过程有水的生成D.图示过程碱基的配对方式为A－U、G－C解析由题图可知，核糖体c上合成的肽链最长，与mRNA结合得最早，A错误；由多肽链的长度判断翻译时核糖体沿着箭头①方向在mRNA上移动，B正确；多肽链是由氨基酸经过脱水缩合形成的，因此图示过程有水生成，C正确；翻译时，mRNA与tRNA的碱基配对方式有A－U、G－C，D正确。
答案 A[综合强化]13.下列有关DNA复制、转录和翻译三个过程的叙述，错误的是()A.三个过程的碱基互补配对方式相同B.三个过程的模板各不相同C.三个过程都可发生在细胞生物中D.三个过程都需要消耗能量解析DNA复制时，发生的碱基互补配对有A—T、G—C、T—A、C—G，转录时发生的碱基互补配对有A—U、G—C、T—A、C—G，翻译时发生的碱基互补配对有A—U、G—C、U—A、C—G，A错误。
DNA复制以DNA分子两条链分别为模板，转录以DNA一条链为模板，翻译以信使RNA为模板，所以模板各不相同，B正确。
不论是原核生物还是真核生物都可进行DNA复制、转录和翻译三个过程，C正确。
DNA复制、转录和翻译三个过程都需要消耗能量，D 正确。
答案 A14.如图为真核细胞基因表达的第一阶段：(1)该阶段叫做________。
可以在细胞的____________中发生和完成。
(2)图中2和5的核苷酸的名称分别是______________和____________________。
(3)若在a链上形成e链时，a链的碱基比例为A∶T∶G∶C＝1∶2∶3∶4，则e 链中碱基的比例是_______________________________________。
解析由图示可看出组成DNA分子的两条链局部解开螺旋，并以其中一条链为模板，合成另一条链，此过程为转录过程，e链为新合成的mRNA。
该过程发生在真核细胞的细胞核、线粒体和叶绿体中。
转录过程中A与U配对，T与A配对，G与C、C与G配对。
答案(1)转录细胞核、线粒体、叶绿体(2)尿嘧啶核糖核苷酸胸腺嘧啶脱氧核苷酸(3)A∶U∶G∶C＝2∶1∶4∶315.三名科学家因“对核糖体结构和功能的研究”而获得2009年度诺贝尔化学奖。
如图为细胞内核糖体合成某多肽过程示意图(图中甲表示甲硫氨酸，丙表示丙氨酸)，请分析回答有关问题：(1)图中②是________，其作用是________________________________________。
(2)由图中可以看出，丙氨酸的密码子是________；连接甲和丙的化学键④的结构简式是______________________________________。
(3)③中尿嘧啶和腺嘌呤的和占42%，则可得出与③合成有关的DNA分子片段中胞嘧啶占________。
(4)下列细胞中不能发生该生理过程的是________。
A.根毛细胞B.形成层细胞C.人体成熟的红细胞D.大肠杆菌(5)若肽链由n个氨基酸组成，该肽链至少有氧原子的个数是________。
解析该细胞内正在进行翻译过程，②为tRNA，其作用是携带氨基酸进入核糖体并识别密码子。
丙表示丙氨酸，由图可知丙氨酸所对应的密码子是GCU；连接两个氨基酸的化学键叫肽键，其结构式是—CO—NH—；mRNA中U＋A＝42%，可推出DNA一条链中A1＋T1＝42%，整个DNA分子中A＋T＝42%，A ＝T＝21%，G＝C＝29%；人的成熟红细胞中没有细胞核与核糖体，不能发生翻译过程；若肽链由n个氨基酸组成，则至少有(n－1)个肽键，1个—COOH，故至少有n＋1个氧原子。
答案(1)tRNA携带氨基酸进入核糖体(2)GCU—CO—NH—(3)29%(4)C(5)n＋116.下图是蛋白质合成示意图。
请据图回答：(1)转录的模板是[]________中的一条链，该链的相应区段的碱基序列是____________________。
(2)翻译的场所是[]________，翻译的模板是[]________，运载氨基酸的工具是[]________，翻译后的产物是______________。
(3)遗传物质DNA主要分布在______________中，也有一部分分布在________中。
解析(1)题图中的转录发生于细胞核中，模板是DNA的一条链，由于mRNA 上的碱基序列是AUGGCUUCUUUC，所以转录的模板链上的碱基序列是TACCGAAGAAAG。