14.3网络图ppt课件
项目进度控制-网络图_PPT课件
序号 A B C D E F G H I
工序名称 支模板1 支模板2 绑轧钢筋1 支模板3 绑轧钢筋2 浇混凝土1 绑轧钢筋3 浇混凝土2 浇混凝土3
紧前工作 紧后工作 持续时间
——
B、C
2
A
D、E
3
A
E、F
2
B
G
2
B、C G、H
3
C
H
1
D、E
3
1
2
5
6
4
施工进度计划的实施和检查
前锋线比较法： ◆原理：利用时标网络计划图检查和判定工
程进度实施情况
Tc=ETn
（3）节点最迟时间的计算
LTi=min{LTj－Di-j}
施工进度计划编制
◆双代号网络时间参数的计算：
2．工作计算法 （1）工作最早开始时间的计算 ESi-j=max{ESh-i+Dh-i} （2）工作最早完成时间的计算 EFi-j= ESi-j+Di-j （3）网络计划工期的计算 Tc=max{EFi-n} （4）工作最迟完成时间的计算 LFi-j=min{ LF j -k－Dj-k}
施工进度计划编制
（5）工作最迟开始时间的计算 LSi-j=LFi-j－Di-j
（6）工作总时差的计算 TFi-j=LSi-j－ESi-j TFi-j=LFi-j－EFi-j
（7）工作自由时差的计算 FFi-j=ESj-k－EFi-j FFi-n=Tp－EFi-n
（8）关键工作和关键线路的判定
施工进度计划编制
I
2
E、F
I工进度计划编制
220 550
561 781
14.3_网络图ppt课件
工作名称
A
调查搬家公司的价格和服务质量
B
确定搬迁日期和搬家公司
C
整理财、物并做记录
D
物品打包并编号
E
搬家
F
（新居）整理物品
工期/天 2 1 2 3 1 5
紧前工作
无 A B B C、D E
11
P140问题解决的网络图
1
A 2
2
B 1
3
D 3
5
E 1
C 2
G0
4
6
F 5
7
P141练习的网络图
1
A 5
（1）能完整而系统地反映工程自始自终的全过程； （2）能够确切而又逻辑地表示工程各方面的内在关系。
二、绘制网络图应遵循的基本规则：
（1）由开始节点出发，按照工作的流向从左到右绘制，直到 终止节点。箭线应尽量体现从左到右的走向，避免出现逆向 箭线与回路。图中只能由一个开始节点和一个终止节点。
（2）一项工作有两个节点，两个节点间至多画一条箭线， 箭尾节点的编号必须小于箭头节点的编号。
2BΒιβλιοθήκη AD4C
A
D
1
D
B，C
E
5
E
D
无
2
网络图 1
A 2
2
B 4
4
D 5
C 1
F0
3
5
E 2
6
13
2
C 2
4
D 4
5
F 2
B
H
6
0
3
E 5
I 0
6
7
G 1
8
12
P141习题
1. (1).不符合规则，出现了逆向箭线、而且节点内数字大小出现 错误排列；
网络图(新版)PPT课件
（网络图）
一种利用网络技术制订计划，并对 计划进行评价、审定的技术方法。
主要内容
第一节 网络计划技术概述 第二节 网络图的绘制 第三节 网络图时间值的计算与确定 第四节 关键路线、时差及总工期
24.04.2020
.
2
第一节 网络计划技术概述
-----
数 学 大 师 科 学 巨 匠 华 罗 庚
24.04.2020
.
10
例2 大型工程实施（三峡工程、南水北调工程、人造 卫星工程、宇航工程等）有如下活动：
产品设计、仿真、试制、中试
原材料设备定货、采购、运输、入库
厂房、设备施工建筑、安装
产品计划、生产、销售、安装、调试、维护
参与单位涉及国家各部门、各行业、事业单位，为 高速度、低成本、高质量，并在规定期限内完成 该工程项目，其关键在：
B3 E
.
27
【示例】某工程各项工作间的逻辑关系如下表所示，试绘 制双代号网络图。
24.04.2020
.
28
A 2
2
C 5
6
D3
H1
1
4
F
5
4
E2
B 3
3
G 2
J 4
I
7
3
24.04.2020
.
29
例题：
根据下列资料绘制网络图，并计算结点、作业起止时间，确定关键路线和 总工期
工序代号 A B C D E F G H I J K L M N P
A
C
B
D
24.04.2020
A3
C
1 B2
.
4 D
25
【示例】已知各项工作之间的逻辑关系如下表所示， 试绘制双代号网络图。
工程网络计划(网络图)PPT课件
精选PPT课件
23
砌墙1 抹灰1 安门窗 喷刷涂料
1 4 25
3 31 5 21
砌2
抹2
安2
涂2
4
45
63
82
砌3
抹3
安3
涂3
4
75
9 3 10 2
11
图12－12 有逻辑关系错误的网络图
精选PPT课件
24
砌墙1
1
2
土4
抹灰1
5 土
砌2 3
4
安门窗1
喷刷涂料1
4
3
8
2
抹2
5
6
5
安2 9 3 10
虚工作反映出D工作受到 B、C工作的制约
每个工种工程建立专业工 作队，在每个施工段上进 行流水作业，虚工作表达 了工种间的工作面关系
14
• 2．网络图中，只能有一个起点节点；在不 分期完成任务的网络计划（单目标网络计划） 中，应只有一个终点节点；而其他节点均应 是中间节点。
• 3． 网络图中严禁出现循环回路
• 双代号网络图由箭线、节点、节点编号、 虚箭线、线路等五个基本要素构成。对于 每一项工作而言，其基本形式如下图。
开始节点
工作(工序)名称
i
持续时间
j
完成节点 节点编号
图12－1 双代号网络图的基本形式
精选PPT课件
5
• 1．箭线
• 在双代号网络图中，一条箭线表示一项工 作（又称工序、作业或活动），如砌墙、 抹灰等。而工作所包括的范围可大可小， 既可以是一道工序，也可以是一个分项工 程或一个分部工程，甚至是一个单位工程。
• 在一个完整的网络图中，除了最前的起点节 点和最后的终点节点外，其余任何一个节点 都具有双重含义——既是前面工作的完成点， 又是后面工作的开始点。
14.3网络图说课稿
《网络图》说课稿各位评委大家好，今天我说课的题目是《网络图》，将从以下八个方面进行阐述：一、教材分析．本教材是由江苏省教育厅根据教育部《中等职业学校数学教学大纲》和《江苏省五年制高等职业教育数学课程标准》编写的，由江苏教育出版社出版，供全省职业学校使用．本节《网络图》选自《数学（第三册）》第14章第3节，内容共为2课时，第1课时侧重概念，第2课时侧重应用．本章涉及内容属于统筹方法，是相关专业课程学习的基础，与传统数学内容相比，该内容有自身的特点，即实用性十分突出，因此在本节的教学中，我将更多地引入实例和情境，通过问题驱动教学法让学生掌握网络图的编制．二、目标分析．本节课的目标是，理解网络图的概念，能判断网络图是否符合规则；能根据具体问题，分析各项工序的先后关系，编制网络图；在课堂活动、实例分析、问题探讨过程中，通过问题驱动、自主学习、协作探究等方式培养学生分析问题、解决问题的能力；通过参与、交流、思考等体验编制网络图的过程，体会数学来源于生活，享受成果的喜悦，感受数学的魅力．本节课的重点是判断网络图是否符合规则和根据已知条件编制网络图．难点是网络图的编制和网络图在生活中的合理应用．三、学情分析．在认知水平方面：任教班级系我校高职药物制剂技术专业二年级学生，已经具有一定的分析归纳概括能力，学习氛围好，有较强的求知欲；班级女生多，但对数学学习有畏惧心理；学生的生活经验较少，对生活常识理解不足．在知识基础方面：会编制简单的网络图，对稍微复杂的网络图的编制，没有经验和技巧．针对学情，我在本节课中采用问题驱动教学法；紧密联系生活，消除学生畏惧心理；课内通过大量练习积累经验，同时让学生掌握绘制网络图的技巧；课后通过课外调研，促进学生对生活经验的积累．四、教法分析．为了使学生主动地参与到课堂教学中，更好的完成教学目标，本课采用问题驱动教学模式．这是一种研究性教学方法．本节课以为省技能大赛压片项目设计网络图为主线，始终在学生知识的“最近发展区”设置不同问题，促进知识的掌握，然后通过不同题组，由浅入深，由模型到实例，突出体现以学生为主体的探索性学习原则．借助信息技术创设问题情境，既激发了学生的学习兴趣，又增强了动感和直观性，从而提高教学效果和质量．五、学法分析．遵循以学生为主体，教师为主导，发展为主旨的现代教育原则．围绕为压片项目编制网络图这个问题为主线，在教师的引导下，通过学生主动参与、积极探索、相互协作、共同交流等方法对问题进行分析解决来实现知识的建构和发展．通过不断探究、发现，让师生在课堂教学中共同成长．六、教学程序分析．整个教学过程分成创设问题、启发讨论、探索结果、达标演练、小结作业等五个阶段．首先让学生观看省技能大赛压片项目操作视频片段，检查本章第一节课后布置的课外作业，要求学生了解该项目各工序名称及各工序之间的关系，问学生能否画出网络图，从而引出网络图的概念．借助上节课用到的几个流程图，让学生分析其共同特征，说明具有这些特征的图形叫网络图．接着提出我们为什么要为大赛画网络图，网络图有什么功能？由学生总结，但不一定很准确，需要教师引导，总结出网络图必须具备的两个功能．也说明大赛用网络图的功能．从学过的网络图中我们再试着总结绘制网络图必须遵循的规则，这需要教师引导总结，学生不可能通过几个网络图就总结出规则性的东西出来，当然我们本节课的重点是要判断网络图的绘制是否符合规则而不是总结规则．为了能让学生熟悉规则，会判断网络图的绘制是否符合规则，这里及时通过例题1来讲解，本例是从“箭尾节点编号必须小于箭头标号，不能出现逆向箭头或回路，虚设工作用虚线表示”等几个方面来判断．然后通过练习1加强巩固．我们知道了网络图的功能也学习了网络图必须遵循的规则．那么我们在编制网络图时采用什么样的步骤呢？通过上节课的关键路径法的教学，我们知道一般都要编制一张明细表，找出各工序的紧前关系；然后依托规则，从局部到总体编制网络图；按规则节点统一编号．在例2中，给出的是紧后工序，让学生填写紧前工序，是为了检查学生在本章第一节时所学概念的掌握情况，同时也是编制网络图步骤中的第一步的要求，在编制完成后可引导学生思考能否将工作D、H直接换成节点4、6相联，这其实是为了讲本章第5节“计划的调整与优化”做铺垫．例3是在例2的基础上加大难度，学生容易画出2个开始节点，本题考察了网络图中有两个开始节点时要将其合并．在练习2中要让学生注意没有紧前工序的就是开始节点处，开始节点与工作代码的序号无关．此题加强了学生对编制网络图步骤的理解，通过独立分析问题，正确绘制网络图，获得了成功的喜悦．为了让学生感觉到生活气息，在例4中不再是用简单的数学符号，而是加入了施工项目名称，使得有兴趣的同学通过学习数学，掌握生活中可能遇到的工程问题，减少部分学生对学数学有什么用的顾虑．此题工序较多，学生从感官上容易产生畏惧心理，先让学生自己画网络图，对于难点部分，由老师讲解绘制技巧来简化过程，从而加深印象，消除学生的畏惧心理．回过头来，我们开始为省技能大赛压片项目编制网络图，此题是数学课程与专业课程适度整合，由于学生是高职二年级同学，对专业知识了解不足，所以需要学生课前对该项目的操作流程做前期调研，通过这项调研锻炼了学生与人沟通和表达能力，这方面有部分同学明显欠缺，主要表现在两个方面：一、没找到合适的人了解信息；二、了解到的操作流程不准确．这就需要教师来确定工作明细表，给出每个工序的紧前工序，由学生独立完成，教师对难点部分进行总结归纳．为了使课堂知识条理化、系统化，同时培养学生的总结概括能力，教师引导学生进行小结．为了让学生在学习数学知识同时也能更多的关注生活，将课后作业分为书面作业和课外调研，课外调研题要学生能了解装修房子各工序之间的关系，找出各工序的紧前工序，然后编制网络图．通过课外实践调研等激发学生学习兴趣，培养他们分析问题、解决问题的能力，让学有余力的同学得到锻炼，以达到分层教学的目的．七、媒体运用和板书．在媒体运用上，本节课充分利用多媒体技术的强大功能，使学生乐意投入到现实的、探索性的教学活动中去．在板书上，注重逻辑性、概括性和指导性．采用PPT，将课堂教学重要内容投影到屏幕上；概念等内容在黑板上简单板书，在黑板上画网络图同时与PPT相结合展示给学生，既给学生提供指导，又不失美感．八、教学反思．新课标强调数学与现实生活的联系．本节课采用了问题驱动的教学方法，围绕为技能大赛设计网络图展开教学，将数学课程与专业课程适度结合，有效的提高了学生的学习主动性，提高学生在教学过程中的参与度，激起学生的求知欲．既强化了数学教学的生活性和实用性又促进了学生的专业发展．但是学生不能把课前预习工作落实，对概念、功能的总结有欠缺；再者由于引入生活实例，学生反馈的信息容易偏离教学内容；其次学生不能正确绘制较复杂的网络图．为此需要加强对学生课前预习的检查，提高教师自身对课堂的把控能力，加大课后练习，在教学中及时帮助学生总结绘制网络图的技巧，提高学习效果，增强学生自信心．真正的促其数学课堂“生活化”，日常生活“数学化”．。
项目管理-网络图PPT培训课件
网络图以清晰直观的方式展示项目活 动之间的关系，便于理解和规划项目 进度。
网络图的作用和重要性
作用
网络图能够明确表示项目各阶段的工作内容和任务，以及它 们之间的逻辑关系，有助于合理安排资源和时间，提高项目 执行效率。
重要性
在项目管理中，网络图是制定进度计划、资源分配和成本控 制的重要工具，有助于确保项目按时完成，降低成本和风险 。
资源平衡与优化
资源平衡与优化的定义
资源平衡与优化是指在项目管理中，根据项目需求和资源限制， 合理分配和调整资源，以达到项目目标。
资源平衡与优化的应用
在项目管理中，资源平衡与优化用于解决资源冲突和优化资源配置， 提高项目执行效率和质量。
资源平衡与优化的优势
资源平衡与优化能够提高项目资源的利用效率和项目成功率，降低 项目成本和风险。
网络图的绘制方法
01
02
03
04
确定项目活动
列出项目的所有活动，并确定 它们之间的先后关系。
绘制箭线和节点
根据活动之间的逻辑关系，用 箭线连接相关节点，箭线表示
活动顺序和方向。
确定关键路径响
项目总工期的最长路径。
优化和调整
根据实际情况对网络图进行调 整和优化，确保项目进度计划
项目管理的概念、特点和原 则
网络图的原理、绘制方法和 应用场景
02
01
如何使用网络图进行项目规
划和管理
03
网络图与其他项目管理工具 的比较和优势
04
05
实际案例分析和演练
02
网络图基础知识
什么是网络图
定义
网络图是一种用图形方式表示项目进 度计划，通过箭线和节点来表示活动 及其相互关系，以反映项目各工作阶 段的流程和先后顺序。
单代号网络图和双代号网络图讲解ppt课件
C、E、 F
它表示该节点所有前导工作最迟必须结束的时间，它也限制 其后续工作的开始。
L i T m L i j n T D i j .
【示例】计算下图节点时间参数。
13 13
23 25
B
E
8
3
6
7
G 5
1
A 5
00
2 5 5 13 13 5
D 10
C ６
4
F
4
11 13
6 23 23 30 30 9
8
H 7
用虚工序处理
支Ⅰ
1
2
支Ⅱ
6
支Ⅲ 10
3 绑Ⅰ 4
7 绑Ⅱ 8
绑Ⅲ
11
12
浇Ⅰ
5
9
浇Ⅱ
浇Ⅲ
13
14
.
支Ⅰ
1
2
支Ⅱ
3
支Ⅲ
绑Ⅰ 4
5 绑Ⅱ 6
浇Ⅰ
8
绑Ⅲ 7
浇ⅡLeabharlann 浇Ⅲ910
.
4．尽量减少不必要的节点和虚箭杆 5．网络图的分解 6．网络图的排列方法： 按工种排列法、按施工段排列法、按施工层排列法。
.
【示例】已知各项工作之间的逻辑关系如下表所示， 试绘制双代号网络图。
13.2 双代号网络图的组成
由工作、节点、线路三个基本要素组成。 13.2.1 工作（过程、工序、活动） 1．概念：
指可以独立存在，需要消耗一定时间和资源，能够定以名称的活 动；或只表示某些活动之间的相互依赖、相互制约的关系，而不需 要消耗时间、空间和资源的活动。 2．工作的分类：⑴需要消耗时间和资源的工作；
B
C
D
E
网络图PPT课件
8
试卷4-综合3．计算题：施工过程之间的逻辑关系如表1 所示，工作持续时间如表2所示。表1
工序名称 A
B CD
E
FG H
紧前工序 无
无
紧后工序 C．D E．G
表2
AB 工序名称
工作持续时间 3 4
A A B．C．D D B E．F
E E．FHຫໍສະໝຸດ H无 无C D E FG H
2 5 6 43 4
请解决下列问题： （1）绘制双代号网络图； （2）计算工期；（3）标出关键线路。
出。关键线路上各项工作的持续时间总和应等于网络计划的计算
工期，这一特点也是判别关键线路是否正确的准则。
7
ETi
节点的最
早时间
LTj
节点的最 迟时间
ESi-j
EFi-j
TFi-j
最早开始时间 最早完成时间 总时差
LSi-j
LFi-j
FFi-j
最迟开始时间 最迟完成时间 自由时差
节点号
工作名次 持续时间
通过改变工作的开始时间和完成时间，使资源按照时间
的分布符合优化目标。
网络计划的资源优化分为两种，即“资源有限，工期最
短”的优化和“工期固定，资源均衡”的优化。
13
实际进度与计划进度的比较方法 （横道图、S曲线、前锋线）
时间和最早完成时间的计算应从网络计划的起点节点开始，顺着
箭线方向依次进行。
2．计算工作的③最迟完成时间和④最迟开始时间：工作最迟完
成时间和最迟开始时间的计算应从网络计划的终点节点开始，逆
着箭线方向依次进行。
3．计算工作的⑤总时差：
工作的总时差＝该工作最迟完成时间－最早完成时间；
网络计划技术(课件)
·中间节点：多个，顺序编号，箭尾节点编号不得大于箭头节点编号;节点的编号可以间断.
·结束节点：只有一个，节点编号最大。
3 线路
从开始节点沿箭线到达结束节点的通路，线路路可有多条。其中工作时间之和最长的线路称为关键线路。 关键线路不一定只有一条.关键线路上的所有工作就叫关键工作。其他工作则为非关键工作。
1）实工作
包括同时消耗时间和资源的工作和只消耗时间的工作（如混凝土的养护）。在网络图中用实箭线表示。
2）虚工作
既不消耗时间也不消耗资源的“工作”，出现虚工作的原因是双代号网络图逻辑关系表达的需要。虚工作用虚线表示。 其作用有：
·联系：用于表示虚工序之后的工作必须在该虚工序之前的工作结束以后方可进行；
4 总时差TFi-j 从以上时间参数可以看出，对任意工作，都存在最早可能开始和最迟必须开始时间，即该工作在这两个时刻范围内开工都不会影响计划总工期。该机动时间就是工作总时差。
1） 当Tp= Tc时，存在总时差为零的工作,称为关键工作。其至少有一条从开始节点到中点节点的线路，该线路上所有工作为关键工作。由总时差为零的工作构成的线路成为关键线路。 2） 当Tp> Tc时，总时差总为正值，当Tp<Tc时，总是差为负值。 3） 总时差属于该工作所在线路，但该工作可以充分利用。
2） 检查、调整、节点编号
筋1
模1
砼1
模2
单击此处输入你的正文
模3
筋3 砼3 砼2
3.例题分析 根据工作的先后逻辑关系绘制网络图,找出紧前工作或紧后工作,无紧前工作的工作为网络图开始工作,无紧后工作的为网络图结束工作,绘图时主要根据紧后工作绘制,用紧前工作检验其逻辑关系. 例1.已知各工作间逻辑 关系如下表,试绘制双代号网络图. 本题选自《土木工程项目管理与施工组织设计》.人民出版社.
14.3网络图
试画出该工程的网络图,写出（或画出）它的关键 路径,计算工程的总工期. 解 工程的网络图如图 4-10 所示.
① 5
A l 0
明确
⑦ 1
G
求解
② ③
C 2 B 6
④ 4
D 0 m
⑤ ⑥
F 2 E 5
⑧
图 4-10 从节点①到终止节点⑧有四条路： 第一条路：A-C-D-F-G,需 14 天; 第二条路：A-C-m-E-G,需 13 天; 第三条路：l-B-D-F-G,需 13 天; 第四条路：l-B-m-E-G,需 12 天. 关键路径为 A-C-D-F-G,总工期为 14 天.
教 过 *运用知识 强化练习 教材练习 14.3
学 程
教师 学生 教学 时 行为 行为 意图 间
及时 了解 提问 思考 学生 知识 掌握 动手 巡视 求解 纠错 交流 指导 答疑 65 情况
某工程由下表所列工序组成,试求出工序流程图,并 求出关键路径和工程总工期. 工序 A B C D E F G 工期（天） 8 6 7 2 3 4 5 紧前工序 — — — A、B B、C A、B、C D、E、F
D 5
图 4-9
⑥
⑨
说明 提问
思考
例2
某项工程的工作明细表如表 4.4 所示.
教 过
学 程
教师 学生 教学 时 行为 行为 意图 间
表 14.4 工作明细表 工序 工期 (天) 紧前 工序 A 5 B 6 C 2 D 4 E 5 F 2 G 1 介绍 — — A B、C B、C D E、F 分析 讨论 引领 理解
试画出该工程的网络图,写出（或画出）它的关键 路径,计算工程的总工期. 解 首先挖掘之前不需要等待任何其他工序的完 成,挖掘必须要在开始打地基之前完成 , 打地基必须要 在外墙施工之前完成,依此类推.由于平行工序 D、E、I 等工序同时进行,可大大减少项目完成所需要的时间 . 该工程的网络图如图 4-11 所示.
工程网络图详细解说PPT课件
2）以水平方向表示工艺关系进行排列 （如按施工段或房屋栋号、楼层分层排列）。
水平方向表示工艺关系的网络图排列形式
第40页/共96页
内容小结
双代号网络图逻辑关系的表达方法 虚工作的作用 双代号网络图的绘制原则 绘制双代号网络图应注意的问题
第41页/共96页
第四讲 代号网络图的时间参数
按网络计划的目标
单目标网络计划 多目标网络计划
第9页/共96页
第二讲 双代号网络计划的组成
第10页/共96页
• 双代号网络图的组成 • 双代号网络图的基本符号是 • （一）箭线 • （二）节点及节点编号 • （三）线路
第11页/共96页
（一）箭线
• 双代号网络图中，一条箭线代表一项工作。箭线 的方向表示工作的开展方向，箭尾表示工作的开 始，箭头表示工作的结束。将工作的名称标注于
B 1 1
C 5
D 2
2
E 6
F 3
5
节点计算法 ETj=max｛ETi+Di-j ｝ LTj=min｛LTj－Di-j ｝
4 G
TEj TLj
5
6
H 3 5
第49页/共96页
(2) 时间参数计算示例
1
D 2
2 B
1
E
0
1
6
C
5
F
3
5
5
节点计算法 ETj=max｛ETi+Di-j ｝ LTj=min｛LTj－Di-j ｝
第6页/共96页
第一节 概述
单代号网络进度计划示例
第7页/共96页
第一节 概述
三、 工程网络计划的分类
按计划参数的性质
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学习要求： 能根据工作明细表理清各工序之
间的逻辑关系，辨析网络图的制作要 求，能判断网络图是否符合基本规则.
小提试做：
填写表中的空缺栏.
引入新知:
在前面的讨论中，我们寻找关键路径总是依 赖于画出的流程图，可见流程图在编制计划中有 着十分重要的作用，本节将做进一步的研究.
探究问题:
在14. 2中，出现了如下图的许多工作流程图， 这些图有什么共同特征?
搬家计划的工作明细表
23
（2）根据工作明细表画出网络图。 (3)试列出从开始节点到终止节点的所有路径，指 出哪条路径是关键路径，并确定完成搬家工作的 最短总工期.
24
归纳小结：
本节课，我们对照工作明细表，根据给出图表
信息，分析得出各项工作之间的
关系，
按照编制网络图的基本步骤，绘制出相应工程的
网络图.
18
解从表格知，G的紧前工作是A, A, D, F的紧前工 作是C,……依此类推，可以填写完成表格.
19
练习一: 分析以下工作明细表14一13，绘制相应的网络图.
20
解:网络图如图:
21
[举一反三】 分析以下工作明细表，绘制相应的网络图.
22
小刘夫妇打算搬家，他们制定了搬家计划的工作 明细. （1）请填每一项工作用编有号码的 两个节点表示;两个工作间按它们的内在逻辑关系 邻接，在表示每一项工作的箭线的上方和下方分 别标有工作名称和工期.这样的图叫做双代号逻辑 网络图，简称网络图.
一个网络图必须具有的两个功能:
(1)能完整而系统地反映工程自始至终的全过程; (2)能够确切而有逻辑地表示工程各方面的内在关 系.
例1判断下列网络图的绘制是否符合规则:
解(1)不符合规则，节点内的编号从左向右应由小 到大; (2)不符合规则，出现了逆向箭线; (3)不符合规则，虚设工作的箭线应为虚箭线.
练习一： 判断下列网络图的绘制是否符合规则:
分析:了解绘制网络图的基本规则，如箭线的走向， 节点编号的规叮，箭线的标注. 解:(I)不符合规则.箭线上方标工作名称.下方标工期
分析:从表格知，A的紧后工作是E,G,B的紧后工作
是E、G, C,是D的紧前工作，所以C的紧后工作是D,
F是F的紧前工作，所以E的紧后工作是F,F的紧后
工作是H , G的紧后工作是F,H.
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本题所给的是没有具体背景的工作明细表.从逻辑关系上讲，紧前工作和紧后工作，只
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归纳小结：
本节课，同学们在判断网络图是否符合规则的过
学习目标: 结合具体的工作明细表，根据给出的工作代
码、一个周期以及相应的紧前(紧后)工作等材料. 分析得出各工序之间的先后、平行关系，制作网 络图..
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复习旧知:
概念：（1）流程图的特征 （2）流程图的两个功能 （3）绘制网络图必须遵循相应的基本规则 （4）编制网络图的基本步骤
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讲解新课:
例3填写下表中的空缺栏，并绘制相应的网络图， 确定最短总工期.
课外作业：：课本练习 学生用书
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绘制网络图必须遵循相应的基本规则: (1）由开始节点出发，按照工作的流向从左到
右绘制，直到终止节点.箭线应尽量体现从左到右 的走向，避免出现逆向箭线与回路.图中只能有一 个开始节点和一个终止节点.
(2)一项工作有两个节点，两个节点间至多画 一条箭线，箭尾节点的编号必须小于箭头节点的编 号.
（3)表示一项工作的箭线的上方和下方分别标 有这项工作的工作代码和工期，虚设工作用虚箭线 表示，虚设工作的工期标为0.
程中，深刻感知网络图的概念，如每一项工作用
表示，在表示每一项工作的箭线的上
方和下方分别标上
和
，了解绘
制网络图必须遵循的基本规则;同时我们对照工
作明细表，根据给出的各项工序的紧前工作，能
够分析得出相应工序的
,为后续网络图
的制作打下基础.
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课外作业：（1）课本练习p139 （2）学生用书
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第二课时:
编制网络图的基本步骤: (1）编排工作明细表，列出各项工序间的紧前
关系. (2)按照工作明细表构造网络图.由工作明细表
提供的各项工序间的紧前关系信息，遵循绘制网络 图的基本规则，从局部到整体边调整边修改，作出 反映整个工程作业流程情况的网络图.
(3)节点统一编号.在表示节点的圆圈内，统一 用正整数编号，一个节点一个号，按照工作的流程 号码由小到大，开始节点的号码最小，终止节点的 号码最大.
(2)不符合规则，出现了逆向箭线. 评注：只有了解绘制网络图的基本规则， 才能正确绘制出网络图
解从表格知A的紧后工作是B, C, E，说明B, C, E 的紧前工作是A; B的紧后工作是F，说明F的紧前 工作是g......F没有紧后工作，说明F是最后一项工 作.依此类推，可以填写完成表格
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练习二: 填写表14一8u中的空缺栏，并指出其中的平行工作