心理委员培训：朋辈心理辅导

朋辈互助的重点关注对象
陷于情感危机中的同学
Baidu Nhomakorabea
✓ 失恋后长期不能摆脱失落情绪的同学；
✓ 人格发育不良又遭遇失恋的同学；
学习困难的同学
✓ 学习状态不是很正常的同学；
✓ 深陷情感危机的男生。
✓ 学习不是很顺利的同学；
✓ 失去学习兴趣和学习动力的同学；
✓ 转专业后出现学习困难的同学；
✓ 降级以后仍然存在学习困难的同学；
朋辈心理辅导的基本原则
转介原则 朋辈心理辅导的主要对象主要是学习、生活、恋爱、人际 等方面有心理困惑的同学，若遇到有一般心理问题、严重 心理问题、人格障碍、神经症或者精神疾病倾向的，不属 于自己能力范围之内的应及时转介给学院心理健康服务中 心老师。
❖ 转介要经过当事人同意，说明转介的理由； ❖ 转介是对当事人负责，也是对自己的保护； ❖ 转介在朋辈心理辅导甚至正常心理咨询过程中都是经常要
朋辈心理辅导的起源与发展历程
❖ 正好适应了这种需求，于是美国在精神卫生领域掀起了一 场非专业心理咨询的运动和革命。朋辈心理辅导是在美国 学校教育面临专业辅导人员和教师匮乏危机的情况下诞生 的，虽然是一种美国教育历史无奈的选择，却无意中挖掘 出了朋辈资源的巨大潜力。之后，美国等高校开始设立朋 辈辅导的机构。
？朋辈心理辅导
❖朋辈心理咨询 指高校中年龄相当的大学生与周
围需要心理帮助的同学和朋友共同分析商讨，帮 助其更有效地处理学习、生活中的问题，提供一 种具有心理辅导功能的帮助。
❖ 朋辈辅导员主要给予当事人安慰和支持，基本
不涉及深层心理问题的处理，其目标是通过有效 的辅导，使当事人得到情感上的关心、安慰和鼓 励以及解决问题的建议和指导，从而帮助别人学 会自助，同时也使自己的自主能力得到提高。
厦门大学嘉庚学院2014年心理委员系列培训之四
朋辈心理辅导
主讲：国家二级心理咨询师 郑文钰
玉笙寒1207
主办：厦门大学嘉庚学院学工部 承办：厦门大学嘉庚学院心理健康服务中心
2014年12月
朋辈心理辅导的起源与发展历程
❖ 20世纪60年代，种族暴乱、校园骚乱等社会危机波及了 美国的家庭和学校。美国青年一代受到家庭、学业和就业 压力等问题的困扰，各种心理问题日趋突出，出现了吸毒、 滥交、辍学和犯罪等不良现象。美国学校教育中的青少年 教育任务日益繁重，而此时美国学校的教师及能够辅导学 生的专业心理教师却非常匮乏，无法满足需求，社会公众 对此非常不满。
❖ 时效性强
少了心理咨询师与来访者建立咨询关系，全面收集资料等环节。
❖ 简便易行
发现问题可随时随地进行辅导，既不需要特殊的场地，也不需要按部就班的进行。
❖ 互助性
助人者和来访者的角色是可以互换的。
朋辈心理辅导的意义
❖ 符合大学生心理发展的客观要求，青年大学生急于脱离家 长的依赖，却把同龄人的评价、帮助和肯定看得很重，朋 辈心理咨询有益于同样问题焦虑的人进行感情交流；
❖ 是学校心理辅导队伍的重要补充，延伸学校中专业心理辅 导的效果，朋辈心理咨询员（心理委员）也能逐渐成为高 校心理卫生三级预防中的重要一环；
❖ 朋辈心理辅导能够促进同学之间友爱互助，提高心理素质， 同时也能够促成很多同学实现“助人自助，助人达己”的 良好愿望。
朋辈心理辅导员的素质准备
知识上的准备： ❖ 掌握与心理辅导有关的基础知识，包括心理学、
社会学、教育学、精神病学等基础知识； ❖ 熟悉大学生的心理发展规律，并对大学生学习
心理、恋爱心理、人际交往、情绪管理和压力 应对等方面有所了解； ❖ 心理辅导的基本技能，包括谈话技能、认知干 预技术和行为矫正技术等。
朋辈心理辅导员的素质准备
心理上的准备 —— “ 7颗❤” ❖ 关心同学的热心 ❖ 敏锐觉察的细心（喜怒哀乐、心理变化等） ❖ 一视同仁的诚心 ❖ 感同身受的同理心 ❖ 不厌其烦的耐心 ❖ 不懂就问的虚心 ❖ 健康稳定的强心
✓ 情绪低落抑郁的同学； ✓ 有强烈的罪恶感、自卑感或不安全感的同学； ✓ 存在明显的攻击性行为或暴力倾向的同学。
朋辈互助的重点关注对象
✓ 所谓的“优秀生”，突然遭受挫败却无力承受的同学; ✓ 身体残疾或长期患有严重的生理疾病的同学； ✓ 患有严重心理疾病的同学； ✓ 人格障碍且缺乏家庭和社会支持的同学； ✓ 过去有过自杀企图或行为的同学以及流露过自杀倾向的同学； ✓ 人际关系失调后出现心理与行为异常的同学； ✓ 因违反校纪校规受到处分的同学； ✓ 过度使用计算机、网络依赖成瘾的同学； ✓ 把大部分精力时间用于改善经济而忽略人际互动与正常学习的同学； ✓ 有伤害自己和伤害他人的意念和行为的同学。
朋辈心理辅导的特点
❖ 友情效应
中国青少年研究中心的调查报告显示，当大学生有了心理困惑，首先选择的是 向朋友倾诉（79.8%），其次是向母亲（45.5%）、同学（38.6%）、恋人 （30.9%）、父亲（22.5%）、同龄亲属（15.8%）倾诉，而选择向心理咨询师 倾诉的仅占3.2%。可见靠友情关系开展的心理辅导更容易为当事人所接受。
做的事，不必产生过分的心理负担或者挫败感。
朋辈心理辅导的基本原则
❖ 对当事人负责原则 朋辈心理辅导是义务不计报酬的，朋辈心理辅导员需要有 很强的服务意识和责任意识，才能始终保持旺盛的热情为 同学提供帮助。
❖ 中立性原则 朋辈辅导时要保持中立立场，不要带入自己的价值观对来 访者进行评价甚至批判。
❖ 不得逾越辅导关系原则 作为一名朋辈心理辅导员，一定要摆明自己的身份，并且 要学会运用法律和道德约束、保护自己，才能做到真正的 帮助别人。
✓ 无法正常毕业的同学。
朋辈互助的重点关注对象
经济困难同学
✓ 经济特别困难又性格内向、不愿求助或缺少求助途径的同学； ✓ 家庭或本人出现重大变故（如疾病、情感等）的经济困难同学； ✓ 因经济困难而出现比较明显的抑郁沮丧、内向孤僻、人际交往障碍、高压力、低自尊等心理困惑的同学。
情绪困扰、行为异常的同学
朋辈心理辅导的基本原则
保密性原则（最重要原则）
不向第三者透入当事人的姓名、院系、谈话内容等信息，拒绝关于当
事人情况的调查，尊重当事人的合理要求。
❖ 保密例外 1) 当事人有自杀、自伤或者伤他的行为倾向时 2) 当事人触犯法律，法庭需要取证时
➢涉及保密例外时应及时告知心理健 康服务中心老师、相关辅导员及家长， 尽可能避免重大心理事故发生！ ➢朋辈辅导过程中遇到不能解决的问 题而需要专业人士的指导时，要尽量 在最小的范围内寻求帮助，不能随意 拿当事人的问题跟他人探讨。