中学议论文写作教学方法论文
初中议论文范文结构分明写作方法
初中议论文范文结构分明写作方法议论文写作在语文教学大纲、课程标准和广大农村高中生学习生活中，具有举足轻重的地位。
下面是小编为大家整理的议论文的写作方法，欢迎大家一起来分享!议论文写作方法1、论点论点是一篇文章的灵魂、统帅，任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。
论点应该鲜明、准确、概括，绝不可模棱两可，让人捉摸不定。
2、论据论据是用来证明论点的材料，有事实论据和理论论据两种。
事实论据用事实来说话，而理论论据靠经典性取胜。
论据必须围绕中心论点，这是一个最基本的要求。
选用的事例与论点若不能保持一致，势必削弱说服力量。
像1999年高考作文题《假如记忆可以移植》，若写议论文，就必须要弄清“记忆”与“记忆力”的区别，有的考生所举的事例就明显犯了论据与论点游离的错误，举了郭沫若倒背《红楼梦》的事例，使说服力大打折扣。
选用事实论据还要注意几点①论据必须具有典型性。
典型就是指论据要具有代表性。
②论据必须具有新颖性。
不少学生的议论文写作离不开一些陈旧的事例，像一写失败与成功的关系，似乎就离不开爱迪生发明灯泡，一写逆境成才就非写张海迪不可，类似的内容不是说不可以用，而是说你用，他用，大家都用，谁的作文与众不同呢?③论据的表述要精练、简要，与记叙文的表述不同，它只要求表述出与论点相关的内容即可。
3、论证论证是议论文写作的重要一环，它包含的内容也较多。
①论证的基本类型：立论、驳论。
立论从正面论述，驳论从反面论述。
我们写议论文一般以立论为主。
②论证的基本结构层次：三段论式的结构。
提出问题(是什么)→分析问题(为什么)→解决问题(怎么办)也即：引论本论结论常见的论证结构：a、总分总式结构b、对照式结构c、层进式结构d、并列式结构一篇文章中段与段之间，句与句之间灵活地运用多种论证结构层次会使议论文更具活动性。
常用的论证方法a、例证法，用典型事例作论据来证明论点。
《简笔与繁笔》：举洋洋洒洒百万言的《水浒传》中“武松打虎”片断，景阳岗的山神庙，一个“破落”使境界荒芜之景全出。
刍议高中语文议论文写作教学
教海探索刍议高中语文议论文写作教学■南祥发摘要：本文分析了高中语文学科中议论文的写作教学现状，并针对这些问题探索了优化议论文写作教学的策略，旨在为当前语文学科议论文的写作教学实践提供参考。
关键词：高中语文；议论文；写作教学在语文学科教学中，议论文写作教学是不可或缺的组成部分，在高考中占有重要地位。
同时，议论文的写作能力也是学生在以后的发展中必备的能力。
一、高中语文议论文写作教学的现状（一）教师方面首先，部分教师缺乏对议论文写作教学的正确认识。
汉语是学生的母语，很多教师认为没有必要对学生进行议论文写作方面的教学。
这种思想是错误的。
汉语是学生的母语，学生虽能运用汉语熟练表达，但这并不代表学生能无师自通地写出一篇合格的议论文。
其次，教师议论文写作教学的方法不当。
虽然有些教师明白议论文写作教学的重要性，也进行了议论文写作相关知识的教学，但是教学的效率较低。
通过调研发现，语文学科议论文写作教学低效的原因在于教师教学的方法不恰当。
在高中语文学科议论文写作教学中，教师很少将精力花在对教学方法的设计上，大多直接运用灌输的方式进行教学。
这种教学方法使原本缺乏趣味性的教学内容听起来更为乏味，学生在课堂上无精打采，能听进去的内容很少，教学的效率很低。
（二）学生方面笔者在批改学生议论文时发现，学生写的议论文有很多通病。
首先，学生对议论文文体知识掌握较少，文体意识淡薄，这就导致他们写出来的文章缺乏议论文的严谨结构，看起来并不像议论文。
其次，很多学生写作的议论读起来感觉就是一堆理论上的套话、空话，缺乏素材与实例的佐证，这就导致文章写得十分宽泛、空洞。
究其原因，就是学生平时积累的相关方面的素材较少，头脑中没有相应的素材，只能进行空洞的理论讲述。
因此，加强议论文素材的积累，是学生提升写作水平的一个重要途径。
二、高中语文议论文写作教学的策略（一）优化教学方法议论文写作教学的方法在很大程度上决定着教学的效率，如果教师采用的教学方法契合学生的心理、爱好、认知方式，教学的内容就会被大部分学生所喜爱。
浅谈议论文写作教学的几点方法1
浅谈议论文写作教学的几点方法1随着教育改革的不断深入，议论文写作已成为我国高中语文教学的重要一环。
然而，许多学生在写议论文时面临问题，不知如何展开思路、组织材料，更难以运用恰当的语言表达自己的观点。
本文将从几个方面介绍一些浅谈的方法以提升学生的议论文写作能力。
首先，要启发学生对话题进行深度思考。
议论文的核心是观点和论证。
作为教师，我们应该引导学生从多角度审视一个问题，并教会他们运用逻辑推理进行深度思考。
可以通过开展探讨、争论的方式激发学生的思考兴趣，激发他们对问题的独立思考能力。
其次，要教会学生如何合理组织材料。
议论文要求作者能对话题进行把握，并将自己的观点通过合理、有序的方式展示给读者。
在教学中，我们可以通过示范、讲解等方式教给学生如何进行逻辑串联，如何通过引用专家观点、实例来支撑论点。
同时，也要教会学生如何合理安排段落，确保文章结构清晰，条理分明。
第三，培养学生运用恰当的语言表达能力。
议论文是一种更正式的文体，对语言的准确性和规范性要求较高。
我们应该注重提高学生的词汇量，教会他们选择适当的词汇和句式来表达自己的观点。
另外，要培养学生的修辞能力，让他们学会使用修辞手法来增强文章的说服力和表达效果。
最后，要给予学生充分的写作实践机会。
议论文写作不是一蹴而就的能力，需要不断的实践和反复训练。
教师可以布置一些适合学生水平的写作练习，鼓励他们多写多练，以提高他们的写作能力。
同时，要给予学生及时的反馈和指导，帮助他们找出问题并改进。
综上所述，提高学生的议论文写作能力需要多方面的努力。
通过深度思考、合理组织材料、恰当的语言表达以及充分的实践机会，我们可以帮助学生提高他们的写作水平，使他们能够更好地应对各种议论文写作任务。
浅析高中议论文写作教学方法
浅析高中议论文写作教学方法关键词：高中；议论文；写作教学一、注重阅读与写作相结合“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，对于写作教学也是如此。
教师要鼓励学生进行大量的阅读，古人云“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。
相信阅读将会使学生的写作能力、写作思维有所提升。
阅读和写作是高中语文教学的重要组成部分，阅读和写作之间相互促进，相互联系。
广泛、有效的阅读会为学生拓宽视野，提升学生的语感，能够在无形中提升学生的写作能力。
加强学生阅读习惯培养，提升学生的阅读效率，使学生的写作水平上升的更高的层次，能够写出高质量的议论文。
高中生们的课外阅读情况惨不忍睹。
身为老师，有责任让自己的学生们去多读好书，更应该多多的制造条件来引导学生阅读课外读物，尤其是那些对古今中外影响颇深的经典文学作品，培养学生们热爱阅读的好习惯。
经典的文学作品总是像一颗宝石，不仅有着深厚的内涵思想，更闪烁着它们独有并且永不磨灭的艺术光辉。
教师应该引导学生积极主动增加阅读量，多练习下笔写，加强对学生的引导，使学生通过阅读激烈更多的写作素材，进而在写作的时候能够打开思路。
二、培养良好的写作习惯教师要有意识地培养学生的写作习惯。
引导学生在阅读时摘抄生动、优美的词汇或片段，并且即兴写下自己的随感心得，挖掘文字的美，以提高学生的语文素质。
在读书过程中应当善于做读书笔记，一旦有所感、有所悟，应当第一时间记录下来，灵感这种东西可以说是稍纵即逝的，教师教给学生掌握如何把握即时的领悟与想法。
要是学生只读不写，会导致学生在写的方面一直没有进步，教导学生对议论文写作方法参考借鉴，像鲁迅的杂文就是很好的参考素材，其文章观点犀利，思想深刻，陈鲁民的不少杂文也是议论文参考的典范。
写作议论文，对论据搜集、积累是关键任务，阅读过程中，学生需要做好笔记，用专门的本子，对素材，论据记录，记录阅读过程中遇到的比较有代表性的、新颖的、说服力强的论据材料，也可以记录自己随时产生的感悟等文学经典是指经过历史选择的最有价值、最具典范性的文学作品。
新课程标准下高中语文议论文写作教学
新课程标准下高中语文议论文写作教学摘要：随着教育改革和课程改革的不断发展和深入，越来越多的语文教师开始重视对学生写作能力的培养，写作是用文字表达所思所想的有效途径。
高中阶段的学生已经具备了一定的学习能力、理解能力、生活经验和写作能力，是提升写作综合水平的关键时期。
议论文写作是高中写作教学的重点，在考试中占据着十分重要的地位，但对于很多高中生来说，议论文写作一直是难点，经常在写作过程中会出现层次不清的问题。
议论文写作教学也成为高中语文教师的教学难点，本文将围绕如何创新高中语文议论文写作教学这一论题进行浅析。
关键词：新课程标准；高中语文；议论文写作；教学策略引言：语文是基础性学科，对学生的一生的学习和生活都发挥着不可替代的作用，而写作教学一直是语文教学的重要组成部分，也是教学重难点。
到高中阶段，议论文写作成为主要的写作教学内容。
但根据以往的教学经验，高中语文教师会发现写好议论文对学生来说并不是一件容易的事，经常出现内容空洞无物、层次和结构混乱不清、例子单一、论据不强的问题。
在新课改的背景下，要求高中语文教师创新议论文写作教学观念和方法，尊重学生的个性化发展，从多种角度培养学生的写作能力。
1.议论文的基本概述议论文又可以称为说理文，是一种论述事理、剖析事物、发表意见、提出观念的文体。
需要通过摆事实、讲道理、辨是非的方式反复验证自己的观点，从而确立某种主张，使文章的中心论点有所依据。
议论文写作可以培养学生的审辨性思维和理性思维，文章也可以充分体现学生的语文素养和综合能力。
1.高中议论文写作的教学现状1.无内容因为高中阶段的学习时间紧、任务重，不论是在学校内，还是家中，学习成为学生唯一的事情，几乎没有多余的空闲时间，导致缺乏一定的情感经历和社会经验，写作时反复运用安迪生、贝多芬、鲁迅···这几个名人的事迹或者感动中国人物事迹，案例十分单一，表述方式也十分单调，学生不会正确表达自己的想法。
写作初中教材议论文教学解析
写作初中教材议论文教学解析初中教材中的议论文是培养学生思辨能力和逻辑思维的重要内容之一。
本文将从教学解析的角度，分析初中教材中议论文的特点、教学目标以及教学方法。
一、议论文的特点教材中的议论文通常是针对某个问题或主题展开讨论，并试图通过论证、分析等方式来表达观点并说服读者。
因此，议论文具有以下几个特点：1. 观点明确：议论文要求作者对问题或主题有明确的观点，并通过逻辑论证来支持自己的立场。
2. 逻辑严密：议论文注重逻辑推理和论证过程，要求作者能够清晰地阐述自己的观点，并提供有力的证据和实例来支持。
3. 辩证思考：议论文鼓励学生能够多角度思考问题，全面分析利弊、得失，做出合理的判断。
4. 表达规范：议论文要求文字表达准确、简洁，语句通顺，不可偏离主题。
二、教学目标初中议论文的教学目标主要包括以下几个方面：1. 培养学生的思辨能力：通过议论文的教学，引导学生学会分析问题、提出观点、加以论证和举例支持，培养学生的思维能力和逻辑思维能力。
2. 培养学生的写作技巧：通过让学生接触不同类型的议论文，学习其中的论证方法、观点表达和文字组织，提高学生的写作水平和技巧。
3. 增强学生的表达能力：通过训练和练习，使学生能够准确、流畅地表达自己的观点和论证过程，提高学生的口头和书面表达能力。
4. 培养学生的批判思维：通过学习议论文，引导学生能够客观分析问题，对观点进行评估，形成独立思考和批判思维的能力。
三、教学方法为了有效地教授初中议论文，教师可以采用以下教学方法：1. 模仿写作：教师可以提供一些范文给学生，让学生阅读、分析范文的结构、论证方式和用词技巧，并要求学生模仿范文写作，逐步掌握议论文的写作方法。
2. 话题讨论：教师可以选择一些具有争议性的话题，组织学生进行辩论或小组讨论，引导学生积极参与，提出自己的观点，并学习如何用逻辑思维和论证来支持和反驳。
3. 视频教学：教师可以选取一些优秀的议论文视频，通过观看视频让学生感受到论证的逻辑性和说服力，同时培养学生对多媒体方式的接受和理解能力。
初三语文教学中的议论文写作技巧与方法
初三语文教学中的议论文写作技巧与方法在初三语文教学中，议论文是必不可少的一部分，它是培养学生逻辑思维能力和表达能力的有效方式。
然而，由于学生对于议论文的写作经验有限，他们在写作时常常会遇到一些困难。
因此，本文将介绍一些初三语文教学中的议论文写作技巧和方法，旨在帮助学生更好地应对这一任务。
1.明确表达观点在写议论文时，首先要明确自己的观点。
观点应该简明扼要，突出重点。
这样能够帮助读者清楚地了解自己的立场。
在明确观点的基础上，可以通过举例、引用权威观点等方式来支持自己的观点，使文章更加有说服力。
2.合理组织论证材料论证材料是支撑观点的重要内容，因此必须引用真实可靠的事实和数据。
在进行论证时，可以选择常用的论证方法，包括比较对比、举例子、引用权威观点等。
同时，要注意合理引导读者对论证材料的理解，避免产生歧义。
3.注意论据的逻辑性和连贯性论据的逻辑性和连贯性是论文的重要特点。
在写作过程中，要注意各个论据之间的逻辑关系，避免出现跳跃和矛盾。
同时，通过使用合适的过渡词和词语，可以使论文的结构更加紧凑，逻辑更加清晰。
4.使用恰当的语言表达方式语言表达方式对于议论文的写作非常重要。
在选择词语时，要尽量避免使用模糊、含糊不清的词汇。
同时，要注意使用恰当的修辞手法来增加文章的表现力，如比喻、排比、排比对等。
5.审题准确，避免偏离主题在写议论文时，要始终围绕主题展开，避免偏离主题。
要根据题目要求进行深入分析，并进行合适的拓展。
如果有相关细节，可以适当丰富文章内容，但要注意不要偏离中心思想。
6.注重结构和段落的连贯性良好的结构和段落连贯性有助于文章的整体流畅性。
在写作时，要注意每段的主题句，使每段的内容紧密联系，呼应全文。
同时，通过使用合适的过渡词和词语，可以使文章的结构更加紧凑，逻辑更加清晰。
7.注意篇幅的控制，避免罗列信息议论文不宜过长，因此要注意篇幅的控制。
不应罗列信息，而要通过适当的组织和归纳，将论述点融入整篇文章。
中学生议论文范文3篇
中学⽣议论⽂范⽂3篇中学⽣议论⽂写作特⾊的形成现如今，⾼中语⽂教学⽐较注重学⽣阅读能⼒的培养，⽽忽视议论⽂写作能⼒的培养。
即使教师强调议论⽂写作，也只是引导学⽣学习议论⽂写作的模式，⽽学⽣缺乏见解和主张，写出的议论⽂缺少灵魂。
所以，培养学⽣将议论⽂写出特⾊已势在必⾏。
写作过程是⾛向⾃觉、完善⾃我、不断成长的过程，是整合素材、斟酌⽂字、转变⾓度、传达思想、反思提升的过程。
通过议论⽂写作，学⽣思维会变得更加清晰严密，性格也会变得更加成熟稳重。
教师可以从以下⼏⽅⾯着⼿培养学⽣议论⽂写作的特⾊。
⼀、观点准确鲜明观点准确鲜明是指作者在⽂章中肯定什么，否定什么，或者作者对某⼈某事的见解是怎样的，都要表达得清楚明⽩，不能含糊其辞，不能似隐似现。
⽐如⼀次议论⽂训练中，学⽣的观点是“不完满才是⼈⽣”，按照如此说法，“完满”就不是⼈⽣了，这样的说法就会轻易被别⼈驳倒，导致整篇⽂章都缺乏说服⼒，如果说成“不完满也是⼈⽣”就精确多了。
在语⽂教学中，教师可以通过以下⽅法帮助学⽣提⾼表达观点的能⼒。
⾸先，每周利⽤⼀节语⽂课给学⽣看⼀些新闻评论性的电视节⽬，如《新闻联播》《社会观察》等，或者辩论性⽐较强的节⽬，如⼤学⽣辩论赛等，引导学⽣注意新闻或者辩论的标题，学习提炼观点时思维的⾓度以及语⾔表达的特⾊；其次，教师可以搜索⼀些时事热点事件，让学⽣在课上谈谈⾃⼰的观点，并且形成⽂字，这样的活动可以两天甚⾄每天进⾏⼀次；再次，我们可以经常组织学⽣在语⽂课堂上进⾏简单的辩论赛，教师给出论题，学⽣进⾏辩论。
如果我们这样长久地做下去，学⽣议论⽂的观点或见解⼀定会准确深刻得多。
议论⽂的构思要有特⾊，即构思要精巧、严密，因为写议论⽂的⽬的是说服别⼈。
最好的⽅法莫过于“追问法”了，即追问原因――问⼀个“为什么”，追问办法――问⼀个“怎么办”，追问结果――问⼀个“会怎样”，追问对象――问⼀个“关涉到哪些⼈事物”，追问意义――问⼀个“有什么现实意义”，这样的⽂章既结构严谨，⼜解决现实问题。
议论文 教案 初中
议论文教案初中
教案的内容应该根据具体的教学目标和学生的实际情况进行编写。
教案应该包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面。
其中,教学目标是教学过程的最终目标,教学内容
是实现教学目标的主要手段,教学方法是实现教学目标的具体方式,教学评价是检验教学目
标是否实现的重要手段。
教案应该注重教学内容的组织和安排。
教学内容应该按照一定的逻辑顺序进行排列,让学生能够逐步掌握知识。
同时,教学内容还应该与学生的实际生活和社会实践相结合,让学生能
够更好地理解和应用知识。
教案应该注重教学方法的灵活运用。
教学方法应该根据具体的教学内容和学生的实际情况
进行选择和运用。
例如,对于一些理论性较强的知识,可以采用讲解、演示、案例分析等方
式进行教学;对于一些实践性较强的知识,可以采用实验、实习、社会调查等方式进行教学。
教案应该注重教学评价的及时反馈。
教学评价是检验教学目标是否实现的重要手段,可以帮助教师及时了解学生的学习情况和教学效果,从而进行相应的调整和改进。
例如,可以通过
考试、测验、问卷调查等方式进行教学评价,及时了解学生的学习情况,并根据评价结果进
行相应的调整和改进。
教案是教学过程中不可或缺的一部分。
编写一份科学、合理、实用的教案,可以帮助学生更好地学习和掌握知识,也可以帮助教师更好地组织教学内容和教学方法。
因此,教师应该认
真对待教案编写工作,不断总结经验,不断改进和完善教案,以提高教学质量和教学效果。
七年级语文教案：议论文写作
七年级语文教案：议论文写作议论文是指对某个问题进行观点分析并作出判断的文章。
在中学语文教学中，议论文写作是一项非常重要的技能。
通过这项技能的学习，可以帮助学生了解和掌握各种讲话和写作的技巧，进而提高他们的思辨和表达能力。
在七年级的语文课程中，我们是从哪里开始学习这个技能，以下是我的教学建议：一、知识准备在教授议论文写作之前，我们需要给学生解释一下什么是“议论文”。
我们应该帮助学生了解它的特点，如强调作者的观点和论据，要求逻辑清晰、辩证有力、语言精炼，以及在文中有时需要表达出自己的情感态度等。
同时，我们还需要帮助学生了解几种常见的议论文类型，如说明文、说明文、辩论文和应用文等。
二、写作过程在学生掌握了议论文的基本知识后，我们可以讲授一些写作技巧。
议论文作为一种表达观点的文章，需要遵循逻辑的规律。
我们可以引导学生用“三段式”来组织文章，即引入段、论点段和结论段。
另外，在基础写作环节中，我认为考虑到学生的写作能力还不足，可以引导学生采用“蛋糕图”或“怎么说，怎么举例”等写作方法，使学生更加有感性的理解和掌握写作的技巧。
三、严谨态度在讲授议论文写作技巧时，我们还需要注重对学生的思维习惯的培养。
我们可以用例子来告诉他们，在写作过程中，我们应该全面考虑问题，避免片面和言不及义；在阐述观点时，需要充分证明自己的观点和论据。
此外，我们鼓励学生在写作过程中注重语言精细和规范，以确保文章逻辑清晰。
做到“一字不差”的要求。
四、实践和提高通过教师布置家庭作业，每周开展一定的写作实践作业，做到动态调整教学目标和教学方法的改善，提高学生综合素质，进一步提高教学效益。
议论文写作是一个重要的学习技能。
在这个过程中，我们需要帮助学生提高思维能力和语言表达能力，加强他们的写作能力和语言技巧。
只有通过这一系列的教学环节，才能使学生得到有效的充分练习和提高，达到本单位要求。
议论文例文及写作思路
议论文例文及写作思路篇一：高中作文写作思路指导高中作文写作思路指导摘要：高中作文在高中语文学习阶段占有至关重要的地位，语文的学习在于长期的素材积累，语文的内涵是语言和文字，而作文是语言和文字最巧妙的结合。
作为高中语文的重头戏，作文的好坏直接反映了学生语文素养的优劣。
作为教师，对学生的写作思路进行指导是教学工作中必不可少的环节。
关键词：高中作文；写作方法；写作思路；写作技巧高中语文作文的写作技巧花样繁多，最重要的是开头结尾必须要新颖，尤其是开头段落，需要引人入胜，激发读者继续读下去的欲望，此为龙头。
结尾段落要收官精彩，给读者一种意犹未尽的遐想空间，此为凤尾。
高中作文写作思路需要条理明确，思路清晰，在龙头凤尾的基础上，要做到内容饱满，思想前卫，题材新颖。
在此，笔者以多年语文教学经验，和大家分享写作思路的指导问题。
一、题目新、奇、特作文题目是整篇作文的脸面，题目的拟定，需要富有创意，不可随波逐流，对于自拟题目的作文而言，题目拟定的好坏，关系到读者对整篇文章的第一印象，若题目十分新颖，富有创新性，便可使读者对整篇文章形成良好的印象，提升整篇文章的档次，尤其对于阅卷老师而言，可以给老师留下良好的印象，为整篇作文加分。
二、开头引人入胜文章的开头奠定了整篇文章的基调。
对于命题作文而言，同样的题目下，开头的与众不同，是吸引读者眼球的关键，不容易使读者篇二：议论文写作方法详解议论文写作方法详解一、知识讲解（一）议论文的概念：议论文是运用事实和道理论证某种观点和主张，或者反驳某种观点和主张的一种文章体裁。
（二）议论文的要求：1．论点：准确、鲜明、集中，使人一目了然，最好在文章的开头，用具体的一句话，用判断句式，将中心论点摆出来。
例谈议论文的教学与写作
着 眼的却 是 “ 之危 局 ” 只有 把 今 ，
六 国破 灭 的 故 事 条 分 缕 析 ， 寻 根
究 底 ， 到 真 正 原 闪 之 所 在 ， 能 找 才
刘 勰 在 《 心 雕 龙 ． 思 》 中 文 神 篇
以 “ 以 储 ， 理 以 富 才 ， 积 酌 研
表 达 然 会 对 文 章 添 彩 ，但 在 基 小 的论 述 受 阻 ，言 之 不 能 成 理 的 情 况 之 下 ，如速 成 的 事 ， 在 前 人 的 基
础 上 研 习 写 作 ，一 步 步 深 入 思 考
却 是 一 在 教 学 巾 可 操 作 的 事 件 情 。 小学 语 文 教 材 广 博 而 典 范 的
关 键 词 ： 论 文 阅读 六 国论 写 作 议
议论 文 教 学 与 写 作 是 中 学 语 文 教 学 的 一 个 承 点 ，它 要 求 学 生
能 对 某 个 问 题 或 某 件 事 进 行 分 析 、 沦 ， 明 白 己的 观 点 、 场 、 评 表 立 态 度 、 法 和 主 张 ， 埘 学 生 逻 辑 看 它 思 辨 能 力 、 白我 意 识 及 独 立 人 格
“ 囤破灭 ， 兵 不利 ， 不善 ， 六 非 战 弊
立 沦乖 强 ， 据 不 具 备 说服 力 ， 论 沦
述 过 程 逻 辑 不 能 自洽 ，结 论 仓 促
章 创 作 的 不 二 法 门 ， 即 丰 富 的 知 以积 累 、深 入 的 思 考 、广 博 的 研 阅 、 事 物 的 寻根 究 底 。写 作 不 足 对
学 教 育
例 谈 议 论 文 的 教 学 与 写 作
回 代 金 存
中学语文教学中议论文写作之我见
中学语文教学中议论文写作之我见摘要:议论文写作是中学语文作文教学中的重要组成部分、重头戏。
大部分学生在平时已积累了不少作文材料,练笔文章也写了不少,但还是写不出文字通顺、条理清晰的议论文来。
究其原因,除了文字基本功外,思路不对头是其主要症结所在。
本文通过多年的教学经验,阐述一些议论文写作方法。
关键词:语文教学议论文写作写作训练议论文就是阐明事理、表达观点、主张的文章,与记叙文、说明文的写作相比,议论文的难度要大一些.然而写好议论文的关键是思维要独到,要深刻。
一、正确掌握议论文的三要素:议论文的三要素指的是论点、论据和论证。
它们是议论文的三个基点。
论点要正确。
论点的正确与否,是个相对的概念。
它与科学上的正确和道德上的正确是不完全一样的。
当然,论点首先要符合客观现实、科学道理,也不能违背社会道德、人生伦常。
但符合这些条件的观点也并不一定是正确的论点。
论点的正确还在于它是否有利于论证的展开,是否与手头现有的材料相关,是否有利于文章最后的成功。
如果一个论点在经过了多方论证之后,仍然不能够说明他人,或是手头没有掌握足够的材料来支持这个论点,那么文章最终就不是一篇成功的议论文,论点的选择也很难说是正确的。
论点要新颖。
要发人之未发,而不能人云亦云。
要有自己独到的见解,而不能是对别人的看法的重复。
比如写梅花,古往今来,已经有很多人赞美过它的洁白清香,它的不畏严寒,你的写作中就应有意识地避开这些常见的立论,而从自己的角度出发,写出梅花身上别人看不到的品质。
论点应该在文章的什么时候提出来呢?一是在文章的开头提出。
有些文章的标题就是论点。
论据是对论点进行说明和论证的材料。
论据为论点服务,要能够符合论点的需要,充分地说明论点,要能自圆其说,不能自相矛盾。
事实、数字、原理、名人名言、民间谚语、数学公式……等等,任何材料均可用作论据。
二、认真分析合理构思:构思的中心环节是提炼文章的主题。
而文章的主题不是主观臆想的,外加上去的,是通过把现实生活的材料所蕴涵着的思想意义去粗取精、去伪存真开掘出来的。
浅谈初中语文议论文教学高效方法实践
浅谈初中语文议论文教学高效方法实践曾天萍(重庆市大江中学重庆401320)ʌ摘要ɔ初中是学生学习生涯的过渡阶段,也是学生形成良好学习习惯,探索适合自己的学习方法的重要时期㊂如今,在新课改和生本教育理念普及的背景之下,初中语文课堂已经不能再是教师对学生的单方面知识输出了,新课标要求发挥学生的主体作用,提高学生的学习自主性,培养学生的语言表达能力㊁思维能力㊁文化意识和学习能力㊂这需要我们创新教学方法,改变教学模式,尤其是对于语文这门基础学科来说㊂初中写作多以培养学生议论文写作能力为主要任务,学生需要根据题目提炼出准确的中心论点并展开论证㊂议论文的写作考察学生的提炼能力㊁论证能力㊁语言表达能力,立求有逻辑性地论证自己的观点㊂因此,议论文写作能力需要重点教师的重点培养㊂ʌ关键词ɔ初中语文;议论文;写作能力ʌ中图分类号ɔG423.1ʌ文献标识码ɔAʌ文章编号ɔ1009-9433(2020)04-0062-01所谓议论文,即提出一个中心论点,通篇围绕它展开论证,援引事例㊁名言等等进行作为素材,运用对比论证㊁举例论证㊁引用论证和比喻论证多种论证方法来达到说理的效果㊂议论文分为立论喝驳论两种,立论即是提出一个观点并用分论点等方式进行论证;驳论即是对一个观点进行反驳,通过反驳对方观点来表达自己的观点㊂初中学生初次接触到议论文的写作,需要教师从基础着手,引导学生学会基本的论证方法㊂另外,为凸显学生在学习中的主体地位,教师需要引导学生进行自主探讨和交流,互相学习㊁得出经验㊂我们也可以通过举行丰富的辩论活动来调动课堂学习积极性和学生的学习热情㊂下面我将以我个人的议论文教学课堂为例探讨相关问题㊂一㊁让学生掌握基本论证方法议论文不同于记叙文㊁散文等文章体裁,它具有一定的规范性,摆事实讲道理,要求语言精炼准确,逻辑清晰㊂在学生日后的学习和工作中,准确清晰有逻辑地表达自己的观点十分重要,因此我们必须重视对议论文方法的培养㊂议论文具有一定的规范性和技巧性,掌握了规范的议论文表达方式,学会运用多种论证技巧,不仅能够增强文章的说理性,还能够给文章增添多样化的色彩,让议论文不再生硬无趣㊂那么初中阶段学生需要掌握的议论文写作方法有哪些,教师应该如何帮助学生熟练地掌握这些方法呢?我本人采用了多媒体技术和分组讨论的课堂组织形式,让学生通过自己的分析来体会这些写作方法㊂例如,在运用举例论证法的时候,我们选择了 寒门出才子 这一论点,然后我在P P T上展示了一段论证材料: 司马光家境贫寒;大学士宋濂家中粮食不足以饱腹㊂范仲淹幼时连稠粥都喝不上一口;荷兰画家梵高穷困潦倒,生活上常靠着弟弟接济;苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿;居里夫人幼时就已经开始工作 可见贫困也能帮助人成长㊂ 接着,我让学生分成几个小组,分别对这段论证进行点评,找到其中的优点和缺点㊂经过学生的探讨和归纳,我们主要得出了以下几点优点:引用了古今中外的名人事例,非常典型充实;语言非常精炼不啰嗦㊂缺点:论点没有在论据举例阐释的过程中得以体现,论证缺乏逻辑,缺少关联词㊂这样的论证给人一种堆积素材的感觉,文章生硬,不能达到行云流水般的流畅感,自然会给阅读者带来不好的印象㊂接下来我要求学生自己尝试着给这一段论证加上必要的关联词,让它的逻辑更加清晰㊂通过这样的论证分析,学生能够了解到自己应该怎样运用举例论证的方法,材料不在多,而在于准确,论证不在语句多,而在于逻辑强㊂二㊁学会准确立意对很多学生来说,议论文的立意是一件很困难的事情,它不仅要求你透过材料的现象看到事件的本质,还需要用简短准确的观点将它表述出来㊂很多学生因为立意出现了偏差导致整篇议论文被定位最低档㊂因此,一个好的立意是议论文成功的一半,我们必须要通过不断的科学的训练来让学生有方法有规律地去探寻材料真正想表达的意思,而不是任由学生天马行空或是找到只言片语就进行片面的立意㊂我们要教会学生整体把握, 择优录取 ㊂通常,议论文材料会以实事类㊁寓言类㊁文学作品摘录类等方式来表现㊂针对不一样的出题方法我们也应该采用不一样的策略㊂在教学生立意的课堂上我分别选择了一些材料来给学生进行分析示范,例如接下来的一则材料:生活不止眼前的苟且,还有诗和远方的田野 一首歌曲风靡大江南北,旋律简单而清透,反复吟哦的暖意和温存唤醒的是人心底对美好生活的憧憬与向往㊂初中生活已渐行渐远,让我们踮起脚尖,看看前方与来时的路㊂请以 选择为题目写一篇不少于600字的作文㊂这一则材料相当于运用了实事和文艺作品的结合㊂首先我们应该抓住关键词 选择 ,然后对关键词展开分析,题目想要我们选择什么?如何选择?为什么要这样选择?这是很常规的 是什么㊁为什么㊁怎么样 提问法㊂很显然,我们要选择的不仅仅是物质,还有精神上的追求㊂联系现实,这则材料想要让我们表达的是一种对精神境界的美好追求㊂那么围绕这个方面来进行立意就符合材料的意图了㊂三㊁组织多彩辩论活动经过我的观察,学生对于议论文写作大多持消极态度㊂认为议论文枯燥无聊,课堂积极性很低㊂为了提高学生对议论的兴趣,我会在班上组织辩论赛,用简单的赛制,目的是让学生在辩论的过程中能够敢于表达观点,锻炼学生的语言表达能力,这样的活动也能够充分调动学生的积极性,培养学生的思辨能力㊂例如,我个人采用书本上关于 金钱 的议论话题,让学生展开了一场关于 钱是不是万恶之源 的辩论㊂学生分为正方和反方,双方搜集了许多事例来证明自己的观点,正方认为钱会使人迷失自我,反方认为钱不是最终原因,人的迷失是源于心中的贪婪㊂尽管这场辩论没有那么专业㊁精彩,但是学生能够感受到 论 的力量,体会到让别人认同你的观点是一种多么大的成就感㊂结语综上所述,我个人在初中语文议论文的教学中运用了多媒体㊁小组讨论㊁分析示范㊁辩论赛等等形式来让学生掌握基本的论证方法,调动学生的学习积极性,取得了一定的成效㊂参考文献[1]张孔义,方龙云.语文教育科研导论.杭州:浙江大学出版社.[2]吴凤芹.课外阅读与作文教育教学[J];课外语文(中职),2012(05).26。
中学语文教学中的议论文写作指导
中学语文教学中的议论文写作指导一、引导学生感受生活，发现生活初中生的认知能力，应该说已经具有一定的水平。
随着社会的不断发展，人们生活中的话题是越来越多，但多数学生对社会热点问题的了解还是十分肤浅。
如何解决这一矛盾？作为教师就应该及时给学生以指导。
议论文教学更应从生活实际出发，选择典型的论据。
让学生先从社会热点问题谈起，通过分析、讨论，形成自己的观点。
比如“关于上网利弊”的讨论，可引导学生分析上网的利与弊，再根据自身的情况谈自己的看法。
如果利大于弊，应如何做？如果弊大于利，又该如何做？还可以从一些小事情谈起，比如针对班级中的某一现象，谈对该现象的看法，应该怎样做？并说明理由。
这些内容都是学生所熟悉的，写起来也就得心应手了。
二、指导学生掌握议论文的基本结构初中阶段常用的议论文结构有并列式、层进式、总分式。
并列式就是文章各部分的内容没有主次轻重之分，都是为了说明主旨服务的；层进式就是文章各部分之间是层层深入、步步为营的关系，前后内容之间的联系是递进的；总分式包括总分、分总、总分总等几种形式。
这些结构形式在学生的习作中都可能出现。
作为教师就要引导学生分析这些结构的优点，并加以运用。
三、指导学生掌握议论文的论证方法论证方法主要有两种：事实论证和道理论证。
事实论证就是用典型的事实证明论点，道理论证就是用精辟的言论证明论点。
这两种论证方法在初中阶段都要运用。
作为教师就要指导学生选择恰当的论据，对论据进行分析。
在选择事实论据时，要引导学生从不同角度选择典型的例子；在选择道理论据时，要引导学生注意引用正反论证，这样文章的说服力才会增强。
四、指导学生掌握议论文的语言表达初中阶段要求能根据上下文来正确理解语意，以及适当地运用多种修辞手法。
作为教师就要在平时的教学中加以强化训练。
比如在分析课文时，就要注意引导学生分析作者运用哪些修辞手法来论述自己的观点的。
同时还要注意语言的简明性、连贯性。
在平时的写作中也要加以运用，只有这样才能逐步提高自己的表达能力。
议论文写作技巧有哪些(优秀3篇)
议论文写作技巧有哪些（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!议论文写作技巧有哪些（优秀3篇）议论文，又叫说理文，是一种剖析事物，论述事理，发表意见，提出主张的文体。
语文初中议论文作文模板
语文初中议论文作文模板一、引言。
1. 话题引入。
2. 观点陈述。
二、论点阐述。
1. 论点一。
(1) 论据一。
(2) 论据二。
(3) 论据三。
2. 论点二。
(1) 论据一。
(2) 论据二。
(3) 论据三。
3. 论点三。
(1) 论据一。
(2) 论据二。
(3) 论据三。
三、反驳对方观点。
1. 对方观点。
2. 反驳论据一。
3. 反驳论据二。
4. 反驳论据三。
四、结论。
1. 总结全文观点。
2. 提出建议或展望未来。
语文初中议论文作文模板。
随着社会的发展和进步，语文教育在初中阶段显得尤为重要。
语文不仅是学生学习其他学科的基础，更是培养学生综合素质和人文精神的重要途径。
因此，我们应该重视初中语文教育的重要性，不断完善教学模式，提高教学质量，以培养更多优秀的语文人才。
首先，初中语文教育应该重视培养学生的语言表达能力。
语文教育的目标之一就是培养学生的语言表达能力，包括书面表达和口头表达。
因此，教师应该注重学生的写作训练，鼓励学生多读好书，多写作文，提高自己的语言表达能力。
同时，也要注重口头表达，鼓励学生多参加朗诵比赛、演讲比赛等活动，锻炼自己的口头表达能力。
其次，初中语文教育应该注重培养学生的阅读能力。
阅读是语文教育的重要内容，也是培养学生综合素质的重要途径。
教师应该引导学生多读好书，培养学生的阅读兴趣，帮助学生提高阅读能力。
同时，也要注重阅读理解能力的培养，教师可以通过阅读理解训练等方式，帮助学生提高阅读理解能力。
最后，初中语文教育应该注重培养学生的人文精神。
语文教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的人文精神。
教师应该引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的情感、品德等方面的素质，使他们成为德智体美全面发展的人才。
针对以上观点，有人认为初中语文教育应该注重培养学生的实际应用能力。
他们认为，语文教育应该更注重实际应用，培养学生的实际语言运用能力。
然而，我们认为，培养学生的语言表达能力、阅读能力和人文精神同样重要，这些都是语文教育的重要内容，不能偏废。
初中语文教学论文(通用8篇)
初中语文教学论文（通用8篇）初中语文阅读是扩大学生知识面、训练学生思维、提高学生学习兴趣的重要课堂，传统的阅读教学文章少而精，学生视野较窄，缺乏对同类文章思考的空间，群文阅读的出现打破了单篇文本教学的局限，让学生从课内走到课外，实现既聚焦课堂又走向社会、家庭的阅读视野。
群文阅读的课堂需要用心、用智、选对文、选好文才能调动学生的热情和学习兴趣，让学生切实获益，下面笔者将从以下几个方面来探讨组合选文的策略。
二、以“体裁”为中心选文以体裁为中心选文，把同一体裁的作品放在一起，让学生了解掌握该类体裁的写法。
文章的体裁无外乎有六大类即是：记叙文，议论文，说明文，散文，小说，诗歌等形式。
语文教师在选文的过程中可以根据教学大纲的要求，选择难易适中同类体裁的文章，同时教师也可以将古今中外的议论文杂糅在一起，让学生了解议论文的丰富性。
例如可以将古代名家苏轼、韩愈、欧阳修等人的议论文、现代名家鲁迅、梁启超、钱钟书等人的作品以及国外名家的议论文放在一起，以供学生欣赏，同时精心讲解其中的一两篇文章，让学生理解不同的时代、国别、地域、作家都有不同的风格，从而达到丰富学生视野的目的。
三、以“同文”为中心选文所谓“同文”就是主题相同甚至题目相同的文章，文学作品中存在大量的“同文”现象，甚至同样的题目有多个人写，但是写作的角度和内容都不相同。
教师在初中语文群文阅读教学中可以利用文学作品中大量的“同文”，让经典与经典对话，“以文解文”，可以起到意想不到的效果，引文经典的作品总是有内在的契合，尤其是同样主题的文章，语文教师在解释文章的过程中，有时也不能把经典文本的意思内涵解释得十分到位，那么让经典“互文”，无疑是初中语文群文阅读教学中的绝妙法则。
著名的散文家俞平伯和朱自清都写过《桨声灯影里的秦淮河》，这便是“同文”中的经典，另外古诗文中“同文”的作品就更多了。
古人喜欢吟咏同一对象，例如边塞诗，有一个边塞诗派，王昌龄、高适都是写作边塞诗的高手，同一篇《出塞》，王昌龄就有“秦时明月汉时关”“骝马新跨白玉鞍，战罢沙场月色寒。
高中议论文写作的语言教学策略
高中议论文写作的语言教学策略高中议论文写作的语言教学策略引言：在当今社会，高中学生写作能力的培养变得尤为重要。
而议论文作为一种常见写作形式，对于培养学生的逻辑思维、语言表达、批判性思维和文化素养等方面具有重要的意义。
因此，对于高中议论文写作的语言教学策略的研究与实践，对于提高学生的写作能力和学术素养具有重要的意义。
一、针对学生的语言水平，采用个性化教学策略在高中语言教学中，学生的语言水平各不相同，因此教师可以采用个性化教学策略来满足不同学生的需求。
首先，教师可以通过学生调研等方式，了解学生的语言水平，并根据不同水平的学生设定不同的教学目标。
其次，教师可以针对学生的不同问题，选择合适的教学方法，如辅导学生进行语言基础训练、开展小组合作学习等。
通过个性化的教学策略，可以更好地帮助学生成长。
二、注重词汇与语法的教学议论文写作离不开丰富准确的词汇和正确的语法。
因此，在高中议论文写作的语言教学中，注重词汇与语法的教学是必不可少的。
首先，教师可以通过词汇讲解、短语搭配练习等方式，帮助学生扩大词汇量，提高表达能力。
其次，教师可以通过语法讲解和练习，帮助学生解决语法错误，提高语法准确性。
通过词汇和语法的教学，可以有效提高学生的写作水平。
三、培养学生的批判性思维高中议论文是一种要求学生进行深入思考和批判性思维的写作形式。
因此，在议论文写作的语言教学中，培养学生的批判性思维至关重要。
教师可以通过给学生提供不同角度的观点、开展辩论活动等方式，培养学生的思辨能力和批判性思维。
同时，教师还可以指导学生在写作过程中运用批判性思维，对自己的观点进行分析和论证，增强论述的可信度和说服力。
四、培养学生的文化素养高中议论文写作不仅要求学生具备语言表达能力，还要求学生具备一定的文化素养。
因此，在语言教学中，培养学生的文化素养是非常重要的。
教师可以引导学生对社会问题、历史事件等进行深入研究，帮助学生增加相关领域的知识储备。
同时，教师还可以鼓励学生关注时事热点，培养学生对社会问题的关注和思考能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中学议论文写作教学方法初探
议论文写作是中学语文教学的重要组成部分，是学生运用知识和语言文字能力的具体体现。
但学生遇到议论文学习写作时，常常感到没有可写的，写了又说不清，写出的作文扣题不紧、中心不突出、论据不能说明论点、条理不清、层次较乱。
因此，写起议论文来困难较大，无从下手。
而学生在学校议论文写作水平的高低，会很大程度地影响到他们将来在工作实践中的运用。
如何提高议论文写作水平？我经过教学实践，有几点浅见。
一、使学生掌握议论文的基本结构和写作方法
中学生虽然在课本中接触过不少议论文，但大多数内容与学生的知识水平、实际生活都有差距，一旦自己动手还是无从下手。
因此，要先教给学生一个最易掌握的模式，再通过不断练习，达到提高议论文写作能力的目的。
议论文的基本结构是：引论——本论——结论。
也就是先提出问题，再分析问题，最后解决问题。
这一基本结构的论证方法有三种：立论法、驳论法、设问法。
一是立论法。
是中学生写作最常用的方法。
开头提出自己的观点，提出问题，中间运用两个以上的论据来分析问题证明论点，结尾进行总结。
例如，命题作文《惜时》，总说部分，时间最宝贵难以用任何东西代替。
分说要从不同方面来论证时间的宝贵，就是生命、就是财富、就是胜利。
总之，我们现在要懂得珍惜时间，长大后才能成就大业。
二是驳论法。
是开头提出错误观点，接着通过讲道理、例举事例，对论点进行批驳，最后明确提出正确的观点（论点）。
例如，有人说讲文明礼貌是小事，要先引述讲文明礼貌是小事这一观点，接着用事例批驳这一坏习惯对社会环境甚至对国家的影响，最后明确提出改变社会风气是每一个人重大责任。
三是设问法，这种方法中心突出能吸引人，同时也能开拓学生思路，提高逻辑推理能力，提出什么、为什么、怎么做。
使作者观点步步登高读者映象深刻。
我认为，中学生初学议论文写作，首先要清楚地知道这样一些简单的方法、结构特点。
有利于学生快速入门，提高学习兴趣。
开始时要按照这些基本格式进行练习有了基础以后就可以丰富发展变化，逐步做到熟练运用。
二、积累论据为说明论点准备材料
运用事例论证论点，首先要有事例可用。
可是初中学生由于知识少、不善于观察和积累，因而在写作时找不出恰当的例子来证明论点，往往是取材雷同。
帮助学生解决无材料可用的问题，是非常有必要的。
在教学实践中，我采取三个办法：一是课外积累。
指导学生在社会生活过程中善于观察一些有用的材料，记下新鲜的事情；看书了解评论等内容，这些资料篇幅短小、说理态度分明、时代感强是写作文的好材料。
让学生认真记录一些如时间的价值、艰苦奋斗、共产主义精神、知识就是力量、励志、文明礼貌等语言和事例。
二是课堂学习中概括教材中的论据。
语文教材的范文典型、内容
丰富，引导学生系统地分析课文，把课文中的事例记叙如爱国忧民、刻苦勤奋、积极进取等内容概括成论据材料，使学生能有材料可用。
三是指导学生说明有力。
学生在例证中对所举事例往往缺乏概括，所引事例有的非常罗嗦，大段记叙有时写成了似议实叙的不伦不类的文章。
对于学生在引用论据中出现的罗嗦的情况。
首先我们明白地告诉学生，议论文事例的应用和记叙文不同，它只要求讲清事实，不要求描写事实，因此要简明扼要，从而使篇幅缩短。
所举事例和论点一定要有必然联系，以说服读者。
写事例突出论题所需要的部分，才能使事例和论题之间具有真正的逻辑关系，起到论证作用，否则不符合要求。
采取以上措施，学生事例论据材料匮乏的情况、准确说明论点的情况初步得到了解决，学生的议论文写作有了可以使用的材料。
三、把模仿写作作为一种教学方法。
模写是启发式教学法在作文教学中的具体运用，是初学议论文的中学生快速掌握论证方法的一个有益途径。
因为喜欢模仿是青少年时期心理最为突出的反映。
对初中生来说，刚接触议论文，一时无从下手，在教师引导下，通过这种办法让学生掌握初步方法，从无从下手到写成一篇文章，从心理上也就不惧怕写议论文了。
由于学生有范例，动起手来就相对好下手，并能很快掌握议论文的结构方式了。
在坚持指导学生进行“模仿”训练中，我坚持从局部到整体、由单项到综合，每次练笔都有目的，这样学生就会得到逐步提高，作为一种方法，模写能够使深奥变得浅显、抽象变得具体，能够使
学生少走弯路。
如果我们善于用这种训练方法，就能使学生更快地掌握这种文体的写作技巧，因而也提高作文教学效率。
学生掌握了议论文写作的一些基本技能，要使学生提高写作水平还要多读和多练。
多读，是提高作文写作水平的基础，多读可以开阔视野，从中获取更多的信息、资料充实写作方法和技巧。
多读别人的作品也可以学习别人的长处，同时也能激发学生写作灵感。
多练，是提高写作水平的根本途径。
只要勤于动脑动手，把所感表达出来，日积月累，写作技巧就会不断提高。
同时，注重学生观察社会，在议论文写作命题上扩大范围，用分小组合写的办法，同一个议题用不同的论证方法来写的办法，定时作文等来强化写作。
并注意设计选取材料，初中学生议论文的写作，关键要求教师耐心引导，力求教人以渔让他们真正学会。
通过写作实践逐步培养起观察生活的提炼主题，提高语言表达能力，让学生在写作实践中体会领悟老师教给的方法，逐步具备写作能力。
四、利用好评改技巧鼓励写作信心
在评价学生作文时，少用套话，多就文评价。
找出学生作文中的成功点和不足之处，提出今后应怎样发扬和借鉴。
对主要的不足处，要明确指出为什么会出现这样的问题，今后怎样避免，对其它的缺点可以一语带过或不提。
这样，学生能从教师的评价中懂得今后再写文章时应怎样取舍材料分清主次。
特别注意的是对学生作文中存在的优点一定要给予明确的肯定，让学生有成就感。
使他们在写作
中愿意抒发自己真实观点、感想，也愿意和老师交流、请教。
加上正确的引导就可以让他们在初学议论文写作的基础上逐步走向正确的道路，写出更好的文章。
总之，作文能力的培养是授人以渔的工程，需要教师多方面、长时间的引导。
我们的议论文写作教学如果能从学生的实际出发，使学生乐于动笔，就能写出关注现实、热爱生活、具有真情实感的好文章。