初中作文表现手法之三：抑扬法PPT【精品课件】

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欲进先退巧构思,欲扬先抑好文章--记叙文抑扬之法ppt课件

随即唤公吏，将百余日所积公务，都取来剖断。吏皆纷然赍抱案卷上厅，诉词被告人等，环跪阶下。统手中批判，口中发落，耳内听词，曲直分明，并无分毫差错。民皆叩首拜伏。
玄德下阶请罪。统方将出孔明所荐之书。玄德看书中之意，言凤雏到日，宜即重用。玄德喜曰：“昔司马德操言： ‘伏龙、凤雏，两人得一，可安天下。’ 今吾二人皆得，汉室可兴矣。”遂拜庞统为副军师中郎将，与孔明共赞方略，教练军士，听候征伐。
③勇敢：痛击来犯、赶出老远、不怕大公鸡
②艰辛：发现、紧叫、放下、削瘦
①负责；挺着脖儿、警觉、警告
奶奶的唠叨
我的奶奶是一位“唠叨之神”，每天总有无数唠叨的话，穿行于我的听觉神经之间，我的神经系统已疲惫不堪了。
有时，我很讨厌奶奶唠叨，每次唠叨总幻想有一个避风港，能躲开她的口水机枪阵。如果唠叨一旦开场，那可是“酷刑”呀，会扯着嗓子，噼噼啪啪的没完没了，十分烦人。有一次，我吃奶奶用稀面粉烙成的薄片饼，在饼上放入我情有独钟的“麻辣鸡肉酱”，正洋洋得意品尝之时，不小心皮破馅流出来掉到地砖上。我深知，奶奶爱清洁，她刚擦净的，这下可要被机关枪扫射了，立马动手，拿拖把去擦，但不幸的是前者未了，后者又冒出来，这可是“屋漏偏逢连夜雨”，越急越容易出错。一下子被奶奶的火眼金睛逮住了，奶奶直冲我吼着，“走开！走开！”一边吼一边就用手拨开我，嘴里又来了无尽的唠叨：“真是个不省心的，这么点事也做不好，将来可怎么办呀……”奶奶虽已年过半百，但吼声如雷，真是金毛狮王的传人呀，足见内力深厚。就是常来我家玩的方明，一来我家首先问的是：“你奶奶在吗，如果在就出来玩吧。”可见连方明也敬我奶奶三分，这可是真正的敬而远之呀！
立夏
记得我读三年级那年，家里穷苦。立夏节上学那天，母亲拿不出蛋，一脸惭愧，对我不断安慰解释，我仍非常失望，非常沮丧，带着一肚子的怨气上学去了。

记叙文初中作文指导：巧用抑扬掀波澜PPT课件

放了学，我马上把老师的意思告诉她。她听了，微微一笑，低头想一想。 “行啊，不过，这两天我的事挺多……” “那，怎么办呢？要复习也就在这两天了。”我不想让她为难。听说她考试前总要列一个详尽的复习提纲，我就说： “这样吧，先借给我你整理的复习提纲吧，我明天就还你。”一边把我整理的语文复习要点给了她。 “行啊，”她笑着接过我的《要点》，“可我把提纲放在家里了。你看……” “没关系，我跟你取一趟吧。” “我家可远呢！” “不怕，我有月票。” “那……好吧。”
记叙文写作指导
巧用抑扬掀波澜
大兴七中
相云
读打油诗，用自己的话说一说它的表达效果。
舍弟请我改文章
老张不如我舍弟
敝乡文章属老张
天下文章属敝乡
欣赏一首唐伯虎为一位老妇人写的祝寿诗：
这个婆娘不是人九天仙女下凡尘儿孙个个都是贼偷得仙桃献至亲
写出事件的波澜
巧合法、误会法、悬念法、
交织法、对比法、翻转法、
思绪跳动
说不清的滋味幸灾乐祸
恼火
不幸
ห้องสมุดไป่ตู้
三四五
例文二
钥匙我转学时间不长，已经感到压力了。这里的同学都很注重成绩：学得好的受人尊敬，相反，就抬不起头来。我很努力，语文成绩不错，可数学成绩却比较差。我很着急。眼看就要期末考试了。班主任老师让我请同桌、班上数学最棒的同学帮助我复习。她的语文不怎么好，我们俩正可以互相帮助。我跟同学们还不太熟，可对她印象挺深。她白白净净，很文雅。她有个习惯——爱笑，笑得厉害了，就要流泪，尤其是听我说笑话的时候。
剥笋法、照应法、断续法、抑扬法（褒贬法）、心理变化法
写出事件的波澜
巧用抑扬掀波澜
抑扬

【初中作文】技法指导4-1-4波澜起伏19页课件

参考示例：一只猫窜了出来，直扑那幅国画！牛书记吓了一大跳，再捡起画细看，一张老脸都绿了：这不分明画得是一只硕鼠吗？看着屋子摆得满满的礼品，想着刚才误以为自己被赞誉为“孺子牛”，牛书记的老脸又由绿转红了……
老泥阅读和写作培训
技法指点
波涛起伏
技法训练
1、给下面的片段写结尾并拟标题，尽量前后对照，形成强烈“反差”。
牛部长怀着兴奋地心情欣赏礼品，谁知却是一副讽刺之作，心情一降落到极点。这种前面层层渲染蓄势，高潮时笔锋陡然一转，忽然出现另一种意想不到的结局的构思方式犹如平地一声春雷，让人耳目为之一震。
老泥阅读和写作培训
技法指点
技法指点
波涛起伏
五、对照法
俗话说，有比较才有鉴别。通过人物、事件在不同时期和不同方面的比较，最能够彰显人物的性情和事件的本质。而强烈的对照反差，也能够使读者的阅读心理形成落差，获得美感。比如小小说《刘一刀》：
老泥阅读和写作培训
技法指点
高效作文训练
波涛起伏
根据下面题目和要求作文。
题目：真没想到……
要求：用波涛起伏的笔法写一篇不少于600字的记叙文。
提示：本文的题眼是“没想到”，文章内容应是由“没想到” 引发出来的、出乎自己意料的事。题目限定了所写对象是“我”，因此，文章的内容一定要自己亲身经历的，切忌编造。
老泥阅读和写作培训
技法指点
波涛起伏
一、抑扬法
明明要褒，偏偏先贬；本是贬，却先褒，这种手法称为“欲扬先抑”或“欲抑先扬”。无论最终目的是“扬”是“抑”在方式上先采用强烈的对照，然后使文章陡生转变，行文的波涛也就激起了读者心理上的波涛。
1、欲扬先抑
欲扬先抑，又叫先抑后扬，是指作者大力赞扬的对象，却先贬抑；等到时机成熟，再颂扬。即作者对写作对象先有某种负面看法，后来又在本来基础上否定了看法，得出一个新结论的写法。这里的“抑”，是“扬”的铺垫，使得“扬”更有力、更突出。

作文-初中作文指导：欲进先退巧构思欲扬先抑好文章--记叙文抑扬之法ppt优秀PPT

规
先
审
后
敲
，
急
打
隆
卖
齐
施
，
敲
打
十
千
就
响
，
十
隆
先
千
后
往
，
无
往
同学们再见！有
千
无
隆
，
帝
寿
这个婆娘不是人，九天仙女下凡尘。生个儿子去做贼，
偷得仙桃献母亲。
——记叙文抑扬之法
“欲扬先抑”，也叫先抑后扬,这里的“扬”，就是扬起，对人、事、物进行褒扬。 “抑”，就是抑制，对人、事、物进行贬抑；要歌颂、赞美、肯定某人、事、物、景,不从正面平铺直叙, 而是先从反面着手,用曲解、嘲讽,甚至挖苦的方式去贬低、抑制,甚至否定它,最后才露出自己真实意图的一种构思方法。这种构思文章的方法从贬抑处落笔,而在颂扬中结束全文。
阅读《窗前的木棉树》后，请把短文中
表示抑和扬的部分，用———— 标示出来。
我来评评
1、木棉树的“粗糙、简单、没有风姿”，木棉树外形的丑
陋。
（抑）
2、影响了我“眺望的视线”，写出了作者主观感情对木棉
树的厌恶。甚至于曾建议将它砍掉，盼望它死去．真可谓
抑到极点。
（抑）
3、它还带给“我”深深的启示行文既符合人们认识
又七
龄
年
1、对比烘衬
通过细致的描写，写出人的缺点。如外貌的丑陋等等，或者写出“物”的不让人喜爱之处，或直接抒发对人或物的不满，从感情上贬低所要写的主要事物，这样才能在后文的情感变化中更好地抒发喜爱，尊重等情感，更好地突出主题。总之要从贬低的角度描写，这样才能和后文的 “扬”形成对比。

记叙文之抑扬法PPT课件

快到山顶的时候，我不慎扭伤了脚，这可急坏
了妈妈，她连连责怪我不小心。“呼噜男”对妈妈说：“别责怪孩子，出门在外，别破坏了好心情。” 继而对我说:“我背你到山顶，绝对让你不虚此行。” 刹那间，一股暖流驱走了脚的疼痛，想着之前对他的种种嫌弃，我愧疚地低下了头。
趴在呼噜男宽厚的肩膀上，我发自肺腑地说16 了
7
我撕掉了扉页
上海海沉川
我和她相识不到几个月，就匆匆地分离了，她叫什么名字，我从未问过，也永远不想知道。因为记忆深处的回忆是不堪回首的——
我和她是在一次物理竞赛中认识的。她穿着一件红与黑相间的花格子外衣，戴着一副眼镜。说心里话，我并不喜欢她。可是，所有参赛的同学中只有我和她是同校，且同是女生，耐不得寂寞，我就和她聊了起来。尽管这种谈话方式并不高明，但我们毕竟成了“朋友”，这一次的相识，我竟忘了问她叫什么名字。
脸真诚，犹豫了一下，还是把背包递给了他，并
不情愿地说声“谢谢啦”。
15
要趴下了，“呼噜男”看上去仍有使不完的劲似的，
但他不再快速攀爬了，而是一直跟在我后面，还不时说些“不到长城非好汉”“无限风光在险峰”“会当
凌绝顶，一览众山小”之类的话鼓励我。原以为他是张飞式的粗人，想不到他还会引经据典呢！我对他渐渐有了好感。
下山时，妈妈要我坐索道，叔叔却不肯，他说美景要慢慢欣赏，又一路把我背下来。我慢慢欣赏着一路风景，好美！
可爱的“呼噜男”，好心的叔叔，您是旅游路上一道别致的风景。
点评：本文采用欲扬先抑写法，先通过“打呼噜”和“吃差”来写“呼噜男”的“粗鲁”，继而通过替“我”背包 “我”登山和背“我”上下山来体现他的细心与善良。作者他的认识经历了从“呼噜男”到“叔叔”的转变，转变自合理，叙述生动有趣。

2024版年度欲扬先抑法作文ppt课件

领悟作者意图
通过阅读，体会作者运用欲扬先抑手法的目的和效果，提高审美水平。
2024/2/3
21
勤于练习，掌握写作技巧
2024/2/3
仿写训练
01
选取优秀的欲扬先抑法作文进行仿写，逐步掌握其写作技巧和
表达方法。
创作实践
02
结合自己的生活体验和观察，尝试运用欲扬先抑手法进行创作。
反复修改
03
对完成的作文进行反复修改、打磨字激发读者的共鸣和反响。
要注意情感的渲染和烘托，使文章更具有感染力和传播力。
2024/2/3
28
THANKS
感谢观看
2024/2/3
29
2024/2/3
6
02
欲扬先抑法写作技巧
2024/2/3
7
选题策略与立意方向
01
02
03
选题要具有对比性
选择具有明显对比的题材，如人物性格、事件发展等，以便运用欲扬先抑手法。
2024/2/3
立意要新颖独特
从新的角度出发，挖掘题材中的内在矛盾，使文章具有新意和深度。
突出主题思想
在运用欲扬先抑手法时，要始终围绕主题思想展开，确保文章不散漫。
2024/2/3
对人物或事物的评价要全面、客观，既要看到其优点，也要看到其缺点。
不要因为个人喜好或情感倾向而刻意夸大或缩小某些方面。
18
注重情感渲染和氛围营造
在欲扬先抑的过程中，要注重情感渲染和氛围营造，以增强文章的感染力和吸引力。
通过细腻的描写和生动的叙述，让读者深入感受到人物或事物的特点和内在魅力。
15
04
欲扬先抑法作文注意事项
2024/2/3

初中语文知识精讲课程：表现手法之欲扬先抑PPT优秀课件

注意事项
一、贬抑需有度二、转变需自然三、角度需恰切四、情感需真实
答题格式
欲扬先抑：
a突出了„„，使文章情节曲折动人，激发读者阅读兴趣； b使人物形象更加丰满，情感更充沛; c形成鲜明对比，留下深刻的印象； d起到卒章显志的作用。（如果在文章最后面出现“扬”）
课堂小结
一、文章情节波澜起伏，摇曳多姿；
技法功效
“文似看山不喜平” 文章情节波澜起伏，摇曳多姿；人物形象真实生动，丰满感人；
使文章主旨含蕴丰厚，鲜明突出。
《阿长与<山海经>》
一、运用欲扬先抑的手法，可以使文章情节波澜起伏，摇曳多姿。
删去
阿长所做的事：切切察察的毛病摆成“大”字的睡相知道很多烦琐的规矩讲“长毛”的故事谋杀“我”的隐鼠为“我”买《山海经》
“我”的感情变化：可厌可恶可笑可敬畏可恨可敬
二、运用欲扬先抑的手法，可以使人物形象真实生动，丰满感人。
长妈妈是鲁迅幼年的保姆，她目不识丁，身份卑微，这样在她身上就不可避免地会存在一些诸如饶舌多事、粗俗无知等毛病，作者用抑笔略写她这些毛病，一方面是符合生活的真实，使阿长的形象更丰满；另一方面是为了与后面她善良真诚、热爱孩子的优点对比映衬，使得她的优点更突出，更鲜明，从而使文章更具有一种出人意料的感人效果。
表现手法欲扬先抑
二、人物形象真实生动，丰满感人；
三、使文章主旨含蕴丰厚，鲜明突出。
名言摘抄
1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。 31、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。 32、一分耕耘，一分收获，未必；九分耕耘，会有收获，一定！ 33、生命之中最快乐的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懒散，而非失败。 34、含泪播种的人一定能含笑收获。 35、试试就能行，争争就能赢。 36、不求做的最好，但求做的更好。 37、读书要专心，做事要用心，做人要尽心，待人要诚心 38、世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。 39、行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。 40、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。 41、成功永远属于一直在跑的人 42、人生的道路不会一帆风顺，只有奋斗，只有拼搏，才会达到成功的彼岸。 43、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 44、向竞争挑战，向压力挑战，更要向自己挑战。 45、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 46、眼要看远,脚要近迈。 47、路是自己走出来的；机会是自己创造出来的。 48、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 49、再多一点努力，就多一点成功。

记叙文初中作文指导：巧用抑扬掀波澜PPT课件

大兴七中相云
读打油诗，用自己的话说一说它的表达效果。
舍弟请我改文章
老张不如我舍弟
敝乡文章属老张
天下文章属敝乡
欣赏一首唐伯虎为一位老妇人写的祝寿诗：
这个婆娘不是人九天仙女下凡尘儿孙个个都是贼偷得仙桃献至亲
写出事件的波澜
巧合法、误会法、悬念法、
交织法、对比法、翻转法、
剥笋法、照应法、断续法、抑扬法（褒贬法）、心理变化法
放了学，我马上把老师的意思告诉她。她听了，微微一笑，低头想一想。 “行啊，不过，这两天我的事挺多……” “那，怎么办呢？要复习也就在这两天了。”我不想让她为难。听说她考试前总要列一个详尽的复我明天就还你。”一边把我整理的语文复习要点给了她。 “行啊，”她笑着接过我的《要点》，“可我把提纲放在家里了。你看……” “没关系，我跟你取一趟吧。” “我家可远呢！” “不怕，我有月票。” “那……好吧。”
钥匙
白净、文雅
数学最好爱笑
虚伪
以《我了解了他（她）》为题，写一篇记叙文。
要求：
1、使用“抑扬法”来表现人物； 2、字数在600——1000字之间。
汽车在郑汴公路上飞驰，闷热的空气与发动机的 “哼哼”声胜过催眠曲，车上的乘客有半数在打盹。四号的眼皮也在合拢，小山似的身躯慢慢向五号位倾斜，我幸灾乐祸起来；胖女人灰衣服上那汗渍斑斑的 “盐碱地”，可以从俏姑娘那里揩到一点香水味了。五号由表情讨厌，到怒气升腾，由“厌而远之”到奋起反击：她架起胳膊肘顶四号的胖脸。胖女人一定是在梦中喝醉了酒，任你五号怎样明顶暗碰，也撞不开她的梦门。最后五号愤中生智，猛然一闪身，把四号闪倒在座位上。车内一阵窃笑。四号从突然破碎的梦中惊醒，艰难地支起身，很难为情地低下头玩起自己的胖指头来。

记叙文写作技法欲扬先抑课件

这篇选材典型，运用欲扬先抑的手法来写，突出了仙人掌的坚持不懈精神。对仙人掌的样子描绘得形象传神。并从仙人掌中得到哲理性的启发，确定积极向上的主题，语言生动贴切。
技法阐释
• 先抑后扬，也叫欲扬先抑,是一种写作手法，指为歌颂、赞美、肯定某人、事、物、景，不从正面平铺直叙，而是先从反面着手，用曲解或嘲讽甚至挖苦的方式尽力去贬低甚至否定它，最后才露出自己真实意图的一种构思方法。这种构思文章的方法从贬抑处落笔而在颂扬中结束全文。
励志名言
十年一搏六月梦赢得寒窗锦绣程
希望同学们学会欲扬先抑这一招，梦想成真，前程似锦。
再见
惜每一滴落下来的露珠。它用尽所有的力量，把所有的精力都积攒起来，终于等到了花开的那一天。它向世界诠释着它的美。它的美是无人能比的，那朵金黄的花也正因为它而更美了。为了展现它的美，它付出了多少辛苦。我曾经那么讨厌它，讨厌它的一切，可它并不在意，只是努力地生长着，开花。去证明自
己的美丽。它不因外表而美，而是因为那股坚持不懈的精神而美。生活中的美无处不在。可是像仙人掌这种美是无一可以相提并论的。何时，我也可以高傲地举着“那朵花”去向世人展示我的美呢？
具体介绍
（一）题材的选择 • 几件令人讨厌、憎恶的事，加上一俩件令人改变看法的事。 • 可以写人、事、物、景
（二）线索的安排
• 《阿长与〈山海经〉》以“我”对阿长的感情变化为线索来组织材料不大佩服-----空前的敬意-----憎恶-----新的敬意-----怀念
在安排线索时，一定要注意“变化”二字，比如写老师可按照“讨厌、害怕——有好感 ——佩服——敬重”这一线索来组织材料。
偷得蟠桃献母亲
———唐伯虎
例文展示

抑扬法ppt课件

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抑扬法是一种极富表现力的写作手法。但在使用这种写法时，很多同学经常出现这样的感受：“抑”完以后“扬”不起来，或者“扬”完以后， “抑”不下去，这其中的关键症结有两个：一是用词不当，“抑”制得太狠，或“扬”得过高；二是是抑扬之间缺少过渡，或者过渡句写得不够自然，导致抑扬转换生硬，连接不畅。这两点，大家要在写作实践中细细体会，这样才能掌握这种技巧——阅读分析的终极目的不是把别人的文章解剖成零件，而是通过解剖，学会高超的写作技能、技巧。
以抑写扬。与以扬写抑正相反，从字面和语气上看，作
者始终是在批判、指责笔下人或物，稍一思考，实际是在
赞美笔下人、物。作者以表面之丑，反衬本质之美，人或
物的美好形象便会显得更加突出。
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三、运用抑扬法生成的艺术表达效果
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（一）增强表达的艺术性。常规的表现形式是以美的外在，表现美的内在。
而抑扬法突破了表现的常规，运用曲笔——曲径通幽、声东击西，表达方式
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当它发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，教它的儿女们吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆的下垂，像刚装了一两个汤圆似的，它自己却瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出去把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。它教给雏鸡们啄食、掘地、用土洗澡；一天不知教多少次。它还半蹲着——我想这是相当劳累的——教它们挤在它的翅下、胸下得一点温暖。它若伏在地上，雏鸡们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群雏鸡。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。我不敢再讨厌母鸡了

记叙文写作先抑后扬课件(

记叙文写作先抑后扬课件(一、教学内容本节课我们将学习记叙文写作中的“先抑后扬”技巧。

教学内容选自《初中语文》教材第五册第三章第三节，详细内容包括：理解“先抑后扬”的概念、分析“先抑后扬”在记叙文中的作用、学会运用“先抑后扬”进行写作。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解“先抑后扬”的概念，并能在写作中运用这一技巧。

2. 过程与方法：通过分析实例，学生能掌握“先抑后扬”在记叙文中的作用，提高写作水平。

3. 情感态度与价值观：培养学生积极观察生活，善于发现生活中的美好，提高审美情趣。

三、教学难点与重点教学难点：如何运用“先抑后扬”进行写作。

教学重点：理解“先抑后扬”的概念，掌握其在记叙文中的作用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生观察并思考生活中遇到的“先抑后扬”的例子。

2. 新课内容：讲解“先抑后扬”的概念，分析其在记叙文中的作用。

3. 例题讲解：选取一篇范文，分析其中的“先抑后扬”技巧。

4. 随堂练习：让学生运用“先抑后扬”技巧，对一篇短文进行修改。

5. 互动环节：学生互相评价修改后的短文，教师点评并给予指导。

六、板书设计1. 板书记叙文写作先抑后扬2. 板书内容：a. “先抑后扬”概念b. “先抑后扬”作用c. 写作技巧七、作业设计1. 作业题目：运用“先抑后扬”技巧，写一篇关于身边人的记叙文。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多优秀的记叙文作品，进一步体会“先抑后扬”的写作魅力，提高自己的写作水平。

重点和难点解析：一、理解“先抑后扬”的概念及其在记叙文中的作用二、例题讲解与随堂练习的互动环节三、作业设计中的写作实践详细补充和说明：一、理解“先抑后扬”的概念及其在记叙文中的作用1. “先抑后扬”是一种写作技巧，指在文章中先描写事物的缺点、不足或负面影响，然后再展现其优点、美好或正面影响。

记叙文写作先抑后扬课件(

记叙文写作先抑后扬课件(一、教学内容本节课我们将学习记叙文写作技巧中的“先抑后扬”。

教材为《初中语文》第五册第三章“写人记事”，具体内容包括对“先抑后扬”写作手法的解释、示例分析以及实践练习。

二、教学目标1. 让学生理解并掌握“先抑后扬”的写作手法。

2. 培养学生在记叙文写作中灵活运用“先抑后扬”的能力，提高文章表现力。

3. 引导学生从生活中发现素材，学会用“先抑后扬”的方式表达情感。

三、教学难点与重点难点：如何将“先抑后扬”的手法灵活运用到记叙文写作中，使文章富有表现力。

重点：掌握“先抑后扬”的概念、特点以及实际运用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，让学生体会“先抑后扬”的表达效果。

2. 讲解：详细讲解“先抑后扬”的概念、特点及作用。

3. 示例分析：分析教材中的示例文章，让学生了解“先抑后扬”在实际写作中的运用。

4. 课堂实践：a. 出示题目，要求学生运用“先抑后扬”的手法写作。

b. 学生进行随堂练习，教师巡回指导。

六、板书设计1. 板书记叙文写作——先抑后扬2. 内容：a. 定义：先描述缺点，再展示优点。

b. 作用：增强文章表现力，突出主题。

c. 步骤：找素材、定主题、巧布局。

七、作业设计1. 作业题目：运用“先抑后扬”的手法，写一篇关于你的老师的记叙文。

例文：我的老师我的老师，个子矮矮的，皮肤黑黑的，第一眼看上去，让人觉得有些严肃。

然而，相处一段时间后，你会发现她其实是一个和蔼可亲的人。

一次，我在课堂上犯了错误，她严厉地批评了我。

课后，她却主动找我谈心，关心我的学习，给我鼓励。

从那以后，我对她的印象有了很大的改观。

2. 答案解析：文章先描述了老师的缺点，再展示了老师的优点，运用了“先抑后扬”的手法，使文章更具表现力。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了“先抑后扬”的写作手法。

先抑后扬PPT教学课件

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检查预习

1．《阿长与〈山海经〉》采用了先抑后扬的写法，文章一开始就表达出作者对长妈妈的厌恶与不满，下面片段写了阿长的哪些事令我讨厌？虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这“切切察察” 有些关系。又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。（节选自课文／鲁迅《阿长与＜山海经＞》）
尤其是到了中午他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪每天中午只要一吃完饭络腮胡子便毫不客气地把挨着窗台的那个空床据为己有人往上面一躺两分钟不到便鼾声四起给人的感觉这儿不是病房倒是他的家“先抑Fra bibliotek扬”作文写法指导
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学习目标

1．学会运用先抑后扬写人的构思方法。 2．能处理抑扬之间的详略关系。 3．能熟练地写一篇“欲扬先抑” 的文章，提高写作能力。
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问题矫正

问题一：有抑无扬思考：下面这段文字是“抑”的部分，请你适当增补“扬”的内容。孩提时期，我视父亲为“冷血”，父亲只会训我，只会催我，催我干这干那，父亲只会自己整天在店里侍弄那些钢管……却从不会想到留点时间逗我玩。我心中的父亲，是一张严肃而从来不笑的面孔，一幅幅令我畏惧的表情。补充： ____________________________________________________ 问题点破：抑是为了更好地扬。父亲“严肃而从来不笑的面孔” 和“令我畏惧的表情”后来有什么变化？是什么时候发生变化的？我对父亲“整天侍弄钢管”有没有新的理解？

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