苏教版小学三年级科学教学计划
三年级科学教学工作计划苏教版
三年级科学教学工作计划苏教版一、教学目标：1. 培养学生的观察和实验能力，提高他们对周围事物的兴趣和好奇心。
2. 使学生了解科学知识，掌握科学方法，培养科学思维和解决问题的能力。
3. 培养学生的环保意识，培养爱护自然和珍惜资源的观念。
二、教学内容：1. 物质的性质和变化2. 生物的生长和变化3. 运动和力4. 声、光、电的产生和传播5. 环境保护和资源利用三、教学重点：1. 培养学生的观察和实验能力，引导学生进行简单的实验，观察物质的性质和变化。
2. 培养学生的动手能力，让学生亲自参与生物的观察和实践活动，了解生物的生长和变化。
3. 培养学生的实际操作能力，进行简单的力和运动实验，让学生理解力和运动的关系。
4. 通过实验和观察，让学生了解声、光、电的产生和传播的基本原理。
5. 培养学生的环保意识，通过讲解和实践活动，让学生了解环境保护的重要性，培养爱护自然和珍惜资源的观念。
四、教学方法：1. 实验教学法：通过简单的实验让学生亲自操作，观察物质的性质和变化，培养学生的观察和实验能力。
2. 图片教学法：通过图片、图表等方式，生动形象地展示生物的生长和变化、声、光、电的产生和传播等内容，激发学生的学习兴趣。
3. 问题引导法：通过提问的方式，引导学生思考和探索，培养学生的科学思维和解决问题的能力。
4. 小组讨论法：组织学生进行小组活动，让学生相互合作，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学资源：1. 实验器材：根据教学需要，准备相应的实验器材，保证学生能够进行实验活动。
2. 图书资料：准备适合三年级学生阅读的科学图书，供学生参考和阅读。
3. 多媒体设备：准备投影仪、电脑等多媒体设备，方便展示图片、视频等教学资源。
六、教学评估：1. 通过学生的实际操作和观察，评估学生的实验能力和观察能力。
2. 设计小组讨论活动，评估学生的合作能力和科学思维能力。
3. 定期进行知识测试，评估学生对科学知识的掌握程度。
2024年苏教版三年级下册科学教学计划
2024年苏教版三年级下册科学教学计划一、教学目标1. 让学生了解并掌握生物、物质、能源和环境等方面的基本知识；2. 培养学生的观察、实验和创新思维能力；3. 培养学生对科学的兴趣和探索精神；4. 培养学生的合作和交流能力。
二、教学内容1. 生物的特点和分类2. 物质和能量的变化3. 筛选过滤4. 空气和水的污染与保护5. 认识太阳系6. 声音的传播7. 电流和电器8. 植物和种子三、教学方法1. 教师的示范与引导，让学生通过实验、观察和讨论来发现问题和解决问题；2. 小组合作学习，培养学生的合作和交流能力；3. 课堂互动，激发学生的学习兴趣；4. 制定实验计划，让学生参与设计和实施实验。
四、教学过程1. 第一课时：生物的特点和分类（90分钟）a. 通过图片和故事让学生了解生物的特点；b. 让学生观察不同种类的植物和动物，分类讨论它们的特点和区别；c. 教师引导学生制作生物分类的简单图表。
2. 第二课时：物质和能量的变化（90分钟）a. 通过实验，让学生观察物质和能量的变化过程；b. 引导学生讨论物质和能量的转化规律；c. 教师引导学生设计实验，观察不同物质和能量之间的相互转化。
3. 第三课时：筛选过滤（90分钟）a. 通过实验，让学生观察筛选和过滤的过程和效果；b. 引导学生讨论筛选和过滤的原理；c. 教师引导学生设计实验，比较不同筛选和过滤方法的效果。
4. 第四课时：空气和水的污染与保护（90分钟）a. 通过图片和故事，让学生了解空气和水的污染原因和危害；b. 引导学生讨论如何保护空气和水资源；c. 教师组织学生制作宣传海报，宣传环保知识。
5. 第五课时：认识太阳系（90分钟）a. 通过图片和模型，让学生了解太阳系的组成和行星的运动规律；b. 引导学生观察夜空中的星星和行星，进行天文观察；c. 教师引导学生制作太阳系模型，展示给全班。
6. 第六课时：声音的传播（90分钟）a. 通过实验，让学生观察声音的传播过程；b. 引导学生讨论声音的传播规律；c. 教师引导学生设计实验，观察不同材料对声音传播的影响。
苏教版三年级上册科学的教学计划
苏教版三年级上册科学的教学计划
教学目标：
1.了解自然界的一些物质和现象
2.了解生活中的一些科学应用
3.培养观察、实验和探究的能力
4.培养科学思维和科学探索的兴趣
教学内容：
1.第一章：物体的组成
- 让学生认识物体的内部结构，了解物体可以通过分离、混合和变化形态的方法进行组合和分解。
2.第二章：推测物体
- 让学生通过观察和推断，了解物体的一些特性，并学习万有引力和浮力的概念。
3.第三章：物体的常见性质
- 让学生通过实验和观察，了解物体的硬度、韧性、延展性和透明性等常见性质，并了解物体的保持形状的能力。
4.第四章：科学家和发明家
- 让学生了解一些著名的科学家和发明家，如牛顿、爱因斯坦等，以及他们对科学和人类社会的贡献。
教学方法：
1.激发学生的兴趣，引导他们主动参与观察和实验活动。
2.积极引导学生提出问题，培养他们的探究和思考能力。
3.组织小组活动，让学生合作探索和解决问题，培养团队精神和合作能力。
4.运用多媒体教学和实物示范等多种手段，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。
教学评估：
1.观察学生在实验和探究活动中的参与程度和表现情况。
2.进行课堂小测验，测试学生对物体组成、常见性质和科学家等知识的掌握情况。
3.组织学生进行小组活动和展示，评价学生的团队合作能力和表达能力。
参考教材：
《苏教版三年级上册科学》。
苏教版科学三年级上册全册教学计划
苏教版科学三年级上册全册教学计划一、教学目标本教学计划的目标是让学生在三年级上学期的科学课程中掌握以下知识和技能：1. 了解生态系统的基本概念和组成要素；2. 掌握一些简单的科学实验方法和技巧；3. 培养观察和思考的能力，提高科学素养；4. 培养保护环境和珍惜资源的意识；5. 培养合作与沟通的能力。
二、教学内容本教学计划包括以下几个单元的教学内容：1. 生态与环境- 了解生态系统的概念；- 探究生物与环境的相互关系；- 研究生态系统中的自然循环和人类活动对环境的影响；- 培养环保意识和行动。
2. 实验与探究- 研究进行简单的科学实验；- 发现并验证自然现象；- 提高观察力和实验技巧；- 掌握实验记录和数据分析方法。
3. 神奇的机器人- 了解机器人的基本原理和应用；- 研究制作简单的机械玩具；- 培养创造和动手能力；- 探索科技对人类生活的改变。
4. 勤俭节约- 研究珍惜资源的重要性；- 了解一些常见的资源及其用途；- 培养节能环保的生活惯；- 探究节约资源的方法和意义。
三、教学方法与评价本教学计划将采用多种教学方法，包括讲授、实验、观察、讨论、小组合作等。
通过多种形式的研究活动，培养学生的主动研究能力和合作精神。
同时，将根据学生在实际研究中的表现和成绩，进行综合评价。
四、教学资源为了有效开展教学活动，教师需要准备以下教学资源：1. 课本：苏教版科学三年级上册教材；2. 实验器材：根据实验内容准备所需的实验器材；3. 多媒体教具：利用多媒体设备展示相关图片、视频等素材。
五、教学进度安排本教学计划将根据实际教学情况进行灵活调整，以下是初步的教学进度安排：六、教学评价标准为了评价学生在本学期科学课程中的研究情况，将采用以下评价标准：1. 平时表现：包括课堂表现、参与讨论、完成作业情况等；2. 实验报告：评价学生的实验记录、结果呈现和思考能力；3. 期中考试：对学生对教学内容的掌握情况进行评价；4. 期末考试：综合评价学生在整个学期的研究情况。
苏教版三年级第一册科学实验教学计划(精选3篇)
苏教版三年级第一册科学实验教学计划(精选3篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版三年级科学计划
苏教版三年级科学计划工作目标1.教材内容梳理与分析本工作目标旨在对苏教版三年级科学教材进行全面深入的梳理与分析。
编辑需对教材中涉及的自然科学、社会科学以及技术与工程领域的知识进行归纳总结，确保内容的科学性、系统性和逻辑性。
此外，还需关注教材的编写视角，挖掘其在培养学生的科学素养、创新思维及实践能力方面的特点与潜力。
详细内容：–科学性：核对教材中涉及的实验、现象、原理等是否准确无误，确保所有科学概念和结论都基于科学事实和科学方法。
–系统性：审视教材各章节之间的逻辑关系，确认教材是否按照学生认知规律合理布局，内容是否连贯，知识点是否全面覆盖。
–编写视角：分析教材在引导学生探究与发现过程中所采用的方法和策略，评估其在激发学生兴趣、引导主动学习方面的效果。
2.教学活动设计工作目标之二涉及设计形式多样的教学活动，以增强学生对科学知识的理解和应用。
编辑需结合教材内容，创造性地设计实验、讨论、探究等教学活动，注重活动的实际操作性、思维挑战性和趣味性。
详细内容：–操作性：确保教学活动设计能让学生动手操作，亲身体验科学过程，从而加深对科学概念的理解。
–思维挑战性：设计具有一定深度和广度的问题，引导学生进行批判性思维和创造性思考，培养解决问题的能力。
–趣味性：融合游戏、故事等趣味元素，提高学生的学习热情，使科学学习变得生动有趣。
3.评价机制构建最后，工作目标还包括建立一个科学的评价机制，旨在公平、全面地评估学生在科学学习过程中的表现和进步。
编辑应设计或审核评价标准，确保评价体系既能反映学生的知识掌握情况，又能体现其科学探究能力和创新精神的培养。
详细内容：–评价标准：制定具体、明确的评价标准，涵盖科学知识掌握、实验技能、探究过程、团队合作等多个方面。
–评价方法：采用多元化的评价方法，如观察、访谈、作品展示、自我评价等，确保评价结果的全面性和真实性。
–反馈机制：建立有效的反馈机制，让评价结果真正服务于学生的学习进步，指导教师的教学调整。
苏教版三年级的科学教学计划（精选6篇）
苏教版三年级的科学教学计划（精选6篇）苏教版三年级的科学教学计划（精选6篇）光阴如水，又迎来了一个全新的起点，写一份教学计划，为接下来的工作做准备吧！怎样写教学计划才更能吸引眼球呢？以下是小编为大家整理的苏教版三年级的科学教学计划（精选6篇），希望对大家有所帮助。
三年级的科学教学计划1一、基本情况分析通过半年来的科学课的自主学习和科学探究，学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，本学期在学生在以有知识和经验的基础上，并通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解、思维能力、创造能力以及多方面的科学素养。
二、教材分析苏教版《科学》三年级下册教材，主要突出两个方面的教学，一个是通过《植物的一生》、《关心天气》单元教学，培养学生对一个有周期性变化的事物进行长朗的连续的观察、记录、研究，从而发展学生认真、细致、坚持性等科学态度，并初步认识到事物的周期性变化规律。
另一个是通过《土壤与生命》、《固体和液体》单元教学，培养学生对一个事物进行多种感官、多种方法、多角度的认识和描述，从而发展学生更全面的认识事物的能力。
第一单元《土壤与生命》是根据《课程标准》中“地球与宇宙”的具体内容标准——地球的物质之一：岩石、沙、土壤来组织的，是以土壤为话题，把土壤当成一个认识的材料，目的是运用多种方法和多种感官去认识一个物体，并且通过探求土壤奥秘的活动，使学生获得一种真切的体验，对土壤产生亲近感并心存感激，意识到土壤和人类存在相互依存的关系。
本单元由4课组成。
1．我们周围的土壤；2．了解土壤；3．肥沃的土地；4．土壤的保护。
第二单元《植物的一生》第1课中“我们已经知道哪些植物的知识”这个问题，将他们已经掌握的科学知识充分调动出来，并与他们在本单元中即将获得的知识联系起来，对植物完成一个阶段性的认识。
本单元的重点是进行一次“种油菜”活动，这是对一个生命周期作连续观察、记录、描述的活动；是孩子们真正去“种”的一个活动；是一次亲身经历植物生长每一个阶段的活动。
2024年小学科学三年级教学计划苏教版
2024年小学科学三年级教学计划苏教版（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2021年苏教版三年级科学教学工作计划(通用4篇)
2021年苏教版三年级科学教学工作计划（通用4篇）三年级科学教学工作计划1一、教材分析：教材的内容安排在生命科学方面有所侧重。
在科学知识方面，1～5单元主要涉及了《标准》的内容标准中生命科学和物质科学的部分。
第6单元是综合性单元，试图从学生生活中最为熟悉的“事物”入手，引发一系列的学校活动。
在科学探究方面，考虑倒三年级学生的生理和心理发展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于细致观察的特点，教材将着重点放在发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。
全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展。
教材综合性地考虑了科学探究方面诸多能力的培养。
为了发展学生的科学判断能力，教材还充分体现了对观察记录和报告撰写的重视。
全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验。
教材在活动设计中，还有意识地安排了多项环境保护的内容，力图从多方面促进学生情感、态度、价值观的发展。
二、对所教学生的分析：小学科学三年级上册所使用的年级有一个，是三年级。
我班共有学生30多名，男女学生人数相当。
学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强。
女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。
通过教师观察，该班级的学生对科学课的知识掌握程度差异较大，部分学生动手实验的能力不强。
本学期，需要在科学课堂常规养成，科学学习兴趣，动手实验操作等方面加强教学，获得进步。
三、教学目标：1、通过对大树的观察，经历一次真正的科学观察活动的过程和体验；经历用自己的方法对观察到的内容进行描述的活动过程；经历简单的对树叶的颜色、形状、大小等属性的观察、比较活动过程；经历对一片完整的叶的各组成部分的观察和描述过程；获得对一片完整的叶的组成部分的认识；经历用简单的文字、图画等记录自己的观察结果。
初步体会到科学观察需要细致，讲求方法；并在一系列的观察描述活动中获得自信。
苏教版小学三年级上册科学教学工作计划
苏教版小学三年级上册科学教学工作计划科学是人类不可分割的一部分，不仅是孩子的知识领域，也是成长的重要框架和维度。
本文旨在基于苏教版小学三年级上册科学教材，制定出充分贴合学生实际及时刻为孩子着想的科学教学工作计划。
本学年的苏教版小学三年级上册科学教学工作计划如下：一、制定教学计划1.实施“四步式”设计法来制定科学教学计划，形成有效的课程目标，确定具体的教学内容；2.建立目标达成度评估机制，明确每一次教学活动，以及学习成果的质量标准；3.依据地方文化特点，结合课本教材，调整科学教学计划；4.编排精彩多样的教学活动，丰富多重学习氛围，培养学生的创新思维及实际能力；二、改进课堂教学模式1.以情感教学方式，主动引导学生思考并提高学习热情；2.培养学生心智健康发展，增强学生科学素养；3.注重课堂教学的可操作性，以开阔学生的眼界，增强学生的实践能力；4.提高学生的学习互动能力，重视学生与不同民族文化的交流；三、布置有效的教学任务1.分阶段提出课上作业，加强自主学习，扩大学习范围；2.利用实物、教学软件等多样教学资源，增强教学影响力；3.安排正确的教学活动，让每一个学生都体验到在科学课堂中的乐趣；4.提高教学质量，核实教学质量，建立科学课堂机制；四、加强科学普及1.安排主题普及活动，让学生充分感受到科学的设计及其实际应用；2.利用社会实践活动，激发学生的高级推理分析能力，发展创新能力；3.举办科研文化节，提供科学思维训练，提高学生的科学素养；4.在班级或小结中，增强科学的认知能力，以适应未来的社会需求；五、学习与评价1.教师与学生间建立良好的沟通渠道，保证课堂教学实效；2.重视学生的参与，尊重他们的独立思考和发言能力；3.以积极的学习态度来完成作业，及时反馈、修正和完善教学计划；4.教师建立立体化评价机制，对学生进行切实的科学学习评价。
以上是本学年苏教版小学三年级上册科学教学工作计划，希望能够帮助我们更好地完成本学期科学教学任务，为孩子们提供更有质量的教育。
苏教版三年级科学上册教学工作计划(18篇)
苏教版三年级科学上册教学工作计划（18篇）苏教版三年级科学上册教学工作计划（通用18篇）苏教版三年级科学上册教学工作计划篇1一、指导思想二、教材分析三年级上册科学课，是小学生科学学习的起始学期。
充分考虑三上学生的年龄特点，本册教材在内容选择上贴近学生生活实际，本册教材共分为七个单元《走进科学》《身边的动植物》《土壤》《奇妙的水》《空气》《各种各样的材料》《我们学习了观察》1、《走进科学》本单元用一个主体活动“校园寻宝”来架构全单元的教学，以“宝贝”（学生依“寻宝清单”找到的自然物）作为研究的对象，按“寻找”、“观察”、“整理”的顺序，依次设计出《校园寻宝》、《观察“宝贝”》、《整理“百宝箱”》三课，试图让学生在科学史的引领下，初步学习观察、分类、简单制作等方法，体验探究过程中的愉悦，激发起学生学科学、爱科学的兴趣与热情。
2、《身边的动植物》本单元学习的是生命科学部分的内容，要让学生认识不同种类、不同环境中的动植物。
本单元以认识常见动植物的典型特征为线索，引导学生观察植物和动物，在学习分类、归类，同时渗透关爱生命、敢于质疑的情感态度教育。
3、《土壤》本单元正是以“土壤里有什么？”、“土壤里为什么能长出庄稼？”为出发点，引导学生通过一系列的科学探究活动，了解土壤的构成，了解土壤对于人类的作用，感悟到保护土壤的重要意义，并主动参与到保护土壤的行动中来。
从探究能力的训练上看，本单元与三上其他单元一样，以观察、分类、比较和提出问题的能力为重点，兼顾其他探究能力的培养。
4、《奇妙的水》本单元教材从学生已有的知识与经验出发，引导学生观察和研究我们所熟悉的“水”，观察水的形状、测量水的体积、了解物体在水中的沉浮、探究“流动的水”的力量、研究物体在水中的溶解现象、了解水在自然界的存在及其形式，等等，让儿童从多方面了解水的性质，加深对水的认识。
儿童对水的认识越深刻，就觉得水越奇妙，会从心底里觉得水的珍贵，自觉产生珍惜每一滴水、保护水资源、保护环境的意识。
苏教版小学科学三年级科学教学计划
苏教版小学科学三年级科学教学计划一、教学目标- 了解科学实验的基本原理和过程。
- 掌握观察、提问、实验、总结的科学探究方法。
- 培养对周围事物的观察力和好奇心，培养科学探索精神。
- 培养科学实践能力和合作意识。
二、教学内容第一单元：物质构成和变化1. 物质的属性和分类2. 物体的组成和变化3. 物体的状态和变化第二单元：日常物理现象1. 磁铁的作用和分类2. 高低温对物体的影响3. 水的沸腾和结冰现象第三单元：简单电路1. 导体和非导体2. 电路的组成和使用3. 电流的作用和影响第四单元：动植物与生态环境1. 植物的生长和变化2. 动物的特征和分类3. 生态环境的保护和意义三、教学方法1. 观察实践法：通过直接观察物体和现象，培养学生的观察力和好奇心。
2. 探究实验法：通过设计简单的实验，让学生自主探索科学问题，培养科学实践能力和合作意识。
3. 教师讲解法：在引导学生独立思考的基础上，进行适当的讲解和解释，帮助学生理解和掌握科学知识。
四、教学评估1. 观察记录：教师根据学生观察实验的情况，评价学生对科学实验的理解和实践能力。
2. 组织总结：通过小组合作和课堂讨论的方式，促使学生对研究内容进行总结和归纳。
3. 作品展示：鼓励学生制作科学实验报告、展板等作品，展示他们的科学实践成果。
五、教学资源1. 教科书：根据教材内容进行教学。
2. 实验器材：提供必要的实验器材，如磁铁、温度计等。
3. 多媒体设备：用于展示相关的图片、视频等教学资源。
六、教学安排根据每个单元的教学内容和时间安排，合理分配教学时间，保证研究进度和质量。
七、教学反思和改进根据学生研究情况和教学效果，及时进行教学反思和改进，提高教学质量和教学效果。
以上为《苏教版小学科学三年级科学教学计划》的内容安排和教学要点。
通过本教学计划，旨在培养学生的科学思维和科学实践能力，进一步激发学生对科学的兴趣，提高科学课堂的教学效果。
2024新苏教版三年级科学下册教学计划
2024新苏教版三年级科学下册教学计划一、教材分析新苏教版三年级科学下册教材以培养学生的科学素养为核心，注重学生实践操作、探究发现和思维能力的培养。
教材内容丰富，涵盖了自然现象、物质世界、生命世界等多个方面，旨在让学生在掌握基本科学知识的同时，培养科学精神和创新能力。
二、教学目标1.知识与技能：学生能够掌握教材中所涉及的各类科学知识，提高解决实际问题的能力。
2.过程与方法：学生能够运用观察、实验、探究等方法，主动获取科学知识，培养科学思维。
3.情感态度价值观：学生热爱科学，乐于探究，培养团队协作精神和责任感。
三、教学内容本册教材共分为10个单元，具体内容如下：1.单元1：春天里的科学2.单元2：空气与气压3.单元3：水的世界4.单元4：地球与宇宙5.单元5：植物的生长6.单元6：动物的奥秘7.单元7：声音的产生与传播8.单元8：光的传播与反射9.单元9：能量的转化与守恒10.单元10：科技改变生活四、教学措施1.结合生活实际，激发学生兴趣。
教师应充分利用教材中的实例，联系学生的生活实际，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.注重实验教学，提高动手能力。
实验是科学教学的重要手段，教师要充分发挥实验在教学中的作用，培养学生动手操作和观察分析能力。
3.创设问题情境，培养思维能力。
教师要善于创设问题情境，引导学生主动提出问题、分析问题、解决问题，培养学生的科学思维。
4.小组合作学习，培养团队精神。
教师要组织好小组合作学习，让学生在探究过程中相互交流、相互帮助，培养团队协作精神。
5.注重评价反馈，提高教学质量。
教师要关注学生的学习过程和成果，及时给予评价和反馈，提高教学质量。
五、教学进度安排本册教材共需教学36课时，具体安排如下：1.单元1-4：共12课时2.单元5-8：共12课时3.单元9-10：共12课时六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等情况，了解学生的学习状态。
新苏教版 小学科学三年级上册教学计划
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 新苏教版小学科学三年级上册教学计划新苏教版小学科学三年级上册教学计划一、教材分析：《科学》三年级上册由《我们都是科学家》、《我眼里的生命世界》、《生命之源水》、《它们是什么做的》、和《提出问题》五个单元组成。
本册教材以观察活动为基本结构和呈现方式，重视构建良好的活动结构，而且贴近儿童生活，适应学习主体的发展需求。
在科学知识方面，本册教材覆盖了三大领域：《我眼里的生命世界》生命世界、《生命之源水》地球与宇宙、《它们是什钟么做的》物质世界。
蔚在科学探究方面，考虑倒双三年级学生的生理和心理发疹展水平，还不可能从事较为坤独立、完整的科学探究活动迁，出于科学探究始于提出问俯题、细致观察的特点，教材帚将着重点放在发展学生的提泉问能力、观察能力和对科学腥观察的理解之上。
全册是以替学生有系统的观察活动为主甸线展开的，尽管各个单元的坍学习内容、观察对象不同，沟但在活动的设计上充分考虑妖了观察能力有步骤、有计划眼地发展。
教材综合性地考虑宦了科学探究方面诸多能力的械培养。
为了发展学生的科学猫判断能力，教材还充分体现藻了对观察记录的重视。
1 / 6全册秧教材自始自终都强调了学生究的亲身经历和体验。
教诊材在活动设计中，力图从对涕待科学、对待自然、对待科硼学学习、对待科学、技术和蜕社会的关系等多方面促进学侨生情感、态度、价值观的发闭展。
二、教学目标：1 绍、能从这是什么为什叠么会这样等角度对周围事袖物提出问题，并能选择自己考探究的问题。
2、能以终亲身经历来理解科学，并与肢科学家的经历做对比，找出灯两者之间的相似之处，进一父步明确科学是什么，体会做矽科学的满足感。
3、通铁过寻找有生命的物体，建立意起符合学生思维发展特点的津有生命物体的科学概念，使阔学生知道自然界中的物体分铱为生物和非生物两类，知道舒生物有能够繁殖、长大、呼邵吸、吃东西、运动等几个基哲本特征。
苏教版三年级下册科学教学计划(33篇)
苏教版三年级下册科学教学计划（33篇）一、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、学情分析本学期我继续担任三年级段1班和2班的科学教学工作，这两班的学生都比较活泼好动，且思维活跃，能较好的配合老师完成教学工作。
1.三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、物质特性的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。
2.通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。
但是他们却常常不能自觉作好课前准备。
3.虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的探究能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，特别是动手操作能力更是比较低。
往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。
4.对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。
5.对科学探究的认识不够，特别是制定计划的水平低。
6.受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。
三、教材内容分析本册内容由“植物的生长变化”、“动物的生命周期”、“温度与水的变化”、“磁铁”四个单元组成。
教学内容和三年级上册一样，也属于生命世界和物质世界的内容，但在探究重点上却与上学期有着本持的区别，主要是让学生对变化的事物进行观察，观察变化的过程并探究变化的规律。
相对于整个的小学科学学习过程来说是一个质的变化。
植物的生长变化单元主要是将一些值得学生观注的问题如植物在生长过程中发生了哪些变化;为什么会有这些变化;植物的各个器官与植物的生长和功能存在什么关系;它们对于植物本身有什么作用等以风仙花为例进行研究。
动物的生命周期单元主要是以认识蚕的生命周期，进而认识其它动物的生命周期，和认识人的生命周期。
新学期苏教版三年级下册科学教学计划
千里之行，始于足下。
新学期苏教版三年级下册科学教学计划科学教学计划一、教学目标1.了解和掌握本学期所学的科学知识。
2.培养学生的科学观察和实验能力。
3.培养学生的科学思维和解决问题的能力。
4.激发学生对科学的兴趣，培养学生探究和创新的精神。
二、教学内容1.人体健康（1）科学观察：观察现象，引导学生观察自己身体健康的表现。
（2）科学实验：进行手洗实验，学习正确的洗手方法。
（3）知识讲解：讲解身体、健康和饮食的关系，引导学生了解健康的饮食习惯。
（4）学科验室：参观学科验室，了解各种科学仪器和实验室安全知识。
2.植物的生长（1）科学观察：观察种子的发芽和植物的生长过程。
（2）科学实验：进行水和阳光对植物生长的影响实验。
（3）知识讲解：讲解植物的组成部分、生长需要和生长过程。
（4）课外活动：组织学生到校园草坪进行植物的采集和观察。
3.能量与物理（1）科学观察：观察物体的运动和力的效应。
（2）科学实验：进行小汽车的制作和小球的滚动实验。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
（3）知识讲解：讲解能量的转换和储存，物理的基本力和力的效应。
（4）实践活动：组织学生进行能量和物理实践活动。
4.地球与环境（1）科学观察：观察地球的自然景观和变化。
（2）科学实验：进行水的循环和空气的组成实验。
（3）知识讲解：讲解地球的组成、大气层和环境保护。
（4）实地考察：组织学生到附近的河流和公园进行环境保护实地考察。
三、教学方法1.激发学生兴趣：通过展示多媒体课件、生动的故事和实践活动，激发学生对科学的兴趣。
2.观察与实验：鼓励学生进行科学观察和实验，培养其科学思维和实验能力。
3.启发与引导：以问题为导向，引导学生探究和解决问题，培养其科学思维和解决问题的能力。
4.讲解与讨论：结合实验和观察结果，讲解科学知识，进行互动式的讨论和交流。
四、教学评价1.观察记录：学生进行科学观察和实验时的记录，包括实验步骤、观察结果和思考问题。
2.小组讨论：学生分小组进行讨论，根据观察和实验结果，解答教师提出的问题。
苏教版三年级科学教学计划范文（通用5篇）
三年级科学教学计划苏教版三年级科学教学计划范文（通用5篇）时间稍纵即逝，新的机遇和挑战向我们走来，现在的你想必不是在做教学计划，就是在准备做教学计划吧。
以使教学工作顺利有序的进行，提高自己的教学质量，以下是小编为大家收集的苏教版三年级科学教学计划范文（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级科学教学计划1一、教材分析：新编《科学》三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。
小学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“有系统的观察活动”为主线展开的。
例如，在教学内容中设计了“观察大树”和“寻访小动物”等活动。
作为这一线索的延续，三年级下册的主题确定为对“物质特征和变化的观察”，在这一册中共安排了“游戏的科学”、“太阳与实践”、“点的本领”、“我们的身体”、“动物王国”、等五个单元。
第一单元主要引导学生从生活中有关里的现象进行探究，体验科学探究，体验成功的乐趣。
第二单元主要让学生通过阅读大量的资料对太阳的概况有初步了解。
第三单元单元主要引导学生从身边熟悉的用电器入手，结合自己已有的生活经验，通过观察，设计实验等手段揭开雨点有关的相关探究。
第四主要从自己的身体入手，引导学生涉猎神秘和新奇的生命领域人体。
第五单元以学生对常见的几种动物的人是为基础，层层展开，使学生亲历科学探究的过程。
体验探究够成功的乐趣。
二、学生分析：1、三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。
2、通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。
但是他们却常常不能自觉作好课前准备。
3、虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的观察能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，学生往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。
4、对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。
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2016~2017苏教版小学科学三年级(上册)教学计划一、教材分析苏教版《小学科学》是三年级小学生新认识的一门学科，它将以一种新的面貌呈现给学生。
苏教版三年级上册《小学科学》将分五个单元进行授课，我们应牢牢把握住一个宗旨—每一个孩子都是科学家，要让他们亲身经历科学的发现，动手做科学，动脑思考科学，动口表达交流自己对科学的理解。
不仅要了解科学的结论，更要重视研究科学的过程，从过程中悟出科学的真谛。
本学期在研究对象上以认识事物的现象、认识事物的变化为主；在过程与方法上以提出问题以及观察与测量为主；在研究水平上以引导性研究为主。
第一单元《我们都是科学家》是科学课学习的绪论单元，从这一单元开始，学生们将带着成长过程中已有的一些生活经历和知识积累进入到科学学习当中。
他们对科学是什么也许还不是很清楚，但是每个孩子在刚刚懂事的时候都有过这样的经历：他们充满好奇心，缠着大人问这问那，不断地提出问题。
究其原因就是孩子们想弄懂所有的事情，想要了解事物是如何发展变化以及这个世界的存在方式。
在最基本层次上讲，科学家只不过是一些专业人员。
因此，本单元以儿童自身发生的“小”事情为切人点，以“我们都是科学家”为题，通过“小实验”、“读科学家的故事”让孩子们热爱科学、喜欢科学，喜欢科学课。
教师组织开展本单元的活动，一要激发学生学习科学的兴趣；二要从现在开始抓住每个机会培养学生的科学素养，让学生经历每一次提出问题、寻求答案的过程，增进学生的自信心和进取心。
第二单元《我眼里的生命世界》是根据《课程标准》中关于常见的植物、常见的动物、生物的基本形态结构和功能、生物的基本需求等具体内容标准构建的，是整套教材在生命世界的开篇，也是学生从总体上对有生命的物体建立起初步认识的一个单元。
本单元的设计按照“总—分—总”的思路，先引导学生认识生物的基本特征；在此前提下又分别以植物和动物为探究对象，了解它们作为生物所具有的一些特征；最后在前面的基础上对生物的本质特征又进一步加以理解。
本单元以校园的里植物、动物为认识对象，容易唤起学生的已有经验，便于探究活动的进行。
对生物基本特征的认识只停留在学生能够接受和理解的几个方面上，即：能够繁殖、长大、呼吸、吃东西、运动、对刺激有反应等。
本单元还注重科学探究过程技能的培养，主要是观察、交流等基础过程技能的培养。
通过用语言、文字、图画描述观察结果等方法，指导学生怎样观察、怎样通过观察获得证据，促进学生基础过程技能的形成和发展。
在活动中感受生命世界的丰富多彩，培养其热爱生命的情感。
在第4课中，还渗透了中科院著名科学家张光鉴研究员创建的科学教育理论—相似理论，通过找不同、找相同，提高小学生的科学意识和思维能力。
第三单元《生命之源—水》选择水的话题，作为研究地球与宇宙版块中“地球物质之二—水”的切入点，站在生命的高度，全面地、客观地认识水的巨大作用，引导学生真正体会到水是生命之源，是与每个人息息相关的，作为每一个公民，必须增强节水意识，自觉保护水资源。
从这一单元开始，将引导学生从另一角度，看待水与生命更深层次的关系，通过一系列动手实践活动，认识水的溶解性、毛细现象、表面张力；认识全球范围的缺水问题、污染问题等。
本单元由四部分构成：生命离不开水、观察水、神奇的水和地球上的水。
本单元内容与以往“水”内容相比，不再以知识为中心组织教学内容，不追求科学知识体系的严密性、完整性、逻辑性，而是突出学科知识的整合，强调探究过程中的体验，引导学生从多角度看待水，将有关水的学习置于广阔的背景下，使学生体会到联系生活的教育所带来的魅力。
第四单元《它们是什么做的》是根据《课程标准》中关于材料的性质、用途，以及关注与科学有关的社会问题等方面的内容来建构的。
通过参与学习和研究活动，使学生认识到，物体是由各种各样的材料组成的，材料是多种多样的，各种材料的性质是不一样的，人类在选择、应用材料时，不仅要考虑需求，而且要考虑对自然环境的影响。
本单元在结构上呈现出明显的发散性，把概括介绍常见的材料作为总领的发散点，独立设课，通过观察教室内各种物品的材料，使学生意识到物品是由不同材料做成的，按源头可将材料分为天然材料和人造材料两种。
材料性质不同，用途也不同。
其后，分别以纺织材料、纸、金属、塑料位研究对象，展开平行的四个次级研究主题，以此来引导学生认识一些常见材料的性质和特点。
设计模式大体相同：在认识这些材料性质的同时，交织科学探究过程技能的练习，如：变量控制、概括推理、观察、实验方法设计等。
通过学习意识到人类为了满足自身的需求，不断地发明新的材料。
知道物质有可再生的和不可再生的，认识到保护资源的重要性，自觉做好物资回收工作。
第五单元《提出问题》是根据《课程标准》中有关科学探究的性质、过程和方法的有关论述来建构的。
通过指导提出问题以及提出适合小学生探究的科学问题，逐步学会科学的看问题、想问题，保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，关注与科学有关的社会问题，指导科学探究是为解决与科学有关的问题，能通过对周围事物的观察，提出自己能够研究的问题，从而打下实施科学探究活动的坚实基础和形成科学探究意识的良好开端。
《课程标准》将科学探究的内容分成两部分，一部分为对科学探究的理解，另一部分为科学探究的过程方法。
科学探究活动一般包括这样一些步骤：提出问题一收集数据一分析加工数据一交流质疑一作出结论。
提出问题，是科学探究活动的起点。
本单元从为科学探究做好起点工作的立场出发，安排了两个研究主题，即学习怎样多提科学问题和学习怎样提好的、自己能够探究的、有价值的科学问题。
依主题分课，即构成呈递进关系的两课：尽可能多地提出问题，选择能够研究的问题。
从课堂教学控制方面的考虑，“给儿童提问的机会应培养其提问的能力”已成为许多科学老师的共识，但随之而来的问题是，面对儿童“海提”局面，教师往往束手无策。
因此，尽早让儿童学会提有价值的科学问题，有助于这一问题的解决。
以第一研究主题的顺利开展为条件，以活动与载体教会学生在分析的基础上对众多问题进行筛选，懂得如何选择问题以及如何获取问题的答案，从而实现本单元的主要教学目标：怎样正确提出科学性问题。
二、教学建议1.培养学生良好的学习习惯。
三年级的学生年龄还是比较小，他们虽已初步学会遵守学校的规章制度，但自制力较差，学得快，忘得也快。
培养良好的学习习惯对于他们来说更为重要。
首先要培养他们听的习惯，包括听老师讲和听其他学生讲的习惯。
其次要培养他们说的习惯，包括大胆发表自己的意见和正确表达自己的意见。
2.培养学生提出问题的能力。
提出问题是科学探究活动的起点，也是本册教材科学探究的专项技能训练。
如何帮助儿童提出可进行科学探究的问题，这是儿童理解科学活动的关键一步，在早期打下这种理解能力的基础是非常重要的。
要真正做好是很不容易的。
教学中要注意创设一定的问题情境，让学生抛弃等问、应答的心理，由尝试提出问题开始，到能提出有价值的，适合开展探究的问题，这不是一下子就能达到的，教师要广开言路，采取多种训练形成，努力达到新课程标准中的相关要求。
3.关注学生在科学学习中情感、态度、价值观的形成这是学生科学素养所不可缺少的重要部分。
本册教材力求从学生生活开始，多采用小组学习的形式，目的就是让学生在关注生活的学习中发现生活的美，感受生活给我们带来的快乐，体验科学技术在生活中给人类带来的种种变化，从而形成爱科学、学科学，用科学的志趣，这一切都让学生感受生活科学如此之近，又如此“遥远”。
小组学习的形式又让学生感受到个体与集体学习的差异性，尝到合作、交流、分享的好处，为终身学习打下基础。
4.关注学生的发展，积极探讨适合新课程的科学评价体系学生是人，不是知识的容器。
教育的最终目标就是把学生培养成一个社会人，科学活动的记录，使我们可以清晰地看到学生发展的历程，教学中教师应充分利用这一教学资源。
关注学生的发展轨迹，寻求科学评价学生的方法。
5.充分挖掘教材资源，整合现有教材中各方面素材，不拘泥于教材的编排顺序，应结合本地实际，适当调整进行教学。
三、教学进度周次日期教学内容和课时安排备注1 9.1－9.4 《科学是……》9月1日开学2 9.5－9.11 《科学是……》《做一位小科学家》3 9.12－9.18 《寻找有生命的物体》中秋节放假4 9.19－9.25 《校园里的植物》5 9.26－10.2 《校园里的小动物》国庆节放假6 10.3－10.9 国庆节放假7 10.10－10.16 《动物、植物、人》单元总结课8 10.17-10.23 《生命离不开水》《观察水》9 10.24-10.30 《神奇的水》10 10.31-11.6 《地球上的水》11 11.7-11.13 单元总结课期中考试12 11.14-11.20 《常见材料》《纸》13 11.21-11.27 《纺织材料》《金属》14 11.28-12.4 《塑料》单元总结课15 12.5-12.11 《尽可能多地提出问题》16 12.12-12.18 《选择能够研究的问题》17 12.19-12.25 单元总结课18 12.26-1.1 期终复习元旦放假19 1.2-1.8 期终复习20 1.9-1.15 期终复习21 1.16-1.18 期终考试2016~2017苏教版小学科学三年级(下册)教学计划一、教材分析苏教版三年级科学下册教材很有特色，教材的编写者将知识、探究能力、情感与态度有机的整合在一起。
注意到激发并呵护学生学习科学的兴趣，尽可能的联系学生的生活实际，创设问题情境，培养学生发现问题、思考问题和科学地解决问题的能力。
苏教版三年级科学下册教材主要突出两个方面的教学，一个是通过《植物的一生》、《关心天气》单元教学，培养学生对一个事物进行长期的连的观察、记录、研究，从而发展学生认真、细致、坚持性等科学态度，并初步认识到事物的变化规律有周期性的和无周期性的。
另一个是通过《土壤与生命》、《固体和液体》单元教学，培养学生对一个事物进行多种感官、多种方法、多角度的认识和描述，从而发展学生更全面的认识事物的能力。
第一单元《土壤与生命》是根据《课程标准》中地球与宇宙的具体内容标准—地球的物质之一“岩石、沙、土壤”来构建的，目的是以土壤为话题，把土壤当成一个认识的材料，运用多种方法和多种感官去认识，并且通过探求土壤奥秘的活动，使学生获得一种真切的体验，培养学生的观察能力，对土壤产生亲近感并心存感激，意识到土壤和人类存在相互依存的关系。
本单元将引导学生认识土壤的主要成分，研究土壤、生物、人之间的关系，形成关于土壤的概念，促进学生探究技能的提高，形成良好的情感、态度与价值观。
本单元从使用价值出发，引导学生从了解土壤概况开始，去了解土壤的成分、肥力以及如何保护土壤，呈逐渐深入的编排体系。