用音乐涵养心灵——音乐欣赏《挪威舞曲》的实例分析(一)
幼儿园大班音乐活动说课稿《挪威舞曲》含反思
幼儿园大班音乐活动说课稿《挪威舞曲》含反思一、教学内容本节音乐课的主题是《挪威舞曲》，是一首源自挪威的传统舞曲，通常采用2/4拍子演奏。
在本节课中，我们将通过唱、跳、演奏等多种形式，帮助幼儿们学习这首舞曲，提高幼儿的音乐感知和音乐表现能力。
二、教学目标1.知识目标•学习掌握《挪威舞曲》的节奏与旋律。
•了解传统音乐舞曲的文化背景与特点。
•知晓和欣赏不同类型音乐的表现形式。
2.能力目标•培养幼儿听取与表述音乐节奏的能力。
•提高幼儿对音乐节奏、音乐旋律和音乐情感的把握能力。
•培养幼儿团队协作和沟通交流的能力。
3.态度目标•培养幼儿发现和欣赏音乐之美、文化之美的良好兴趣。
•提高幼儿的音乐文化素养，培养他们对文化传承的重视。
三、教学过程本节课分为三个部分：引入、主体、结尾。
1.引入在引入环节中，我们通过幼儿们熟悉的歌曲、故事、游戏等形式，激发幼儿对音乐的兴趣和好奇心。
例如，可以通过唱歌、哼唱、小游戏等活动，来让幼儿对音乐产生浓厚的兴趣和好奇心。
2.主体在主体环节中，我们将通过唱、跳、演奏等形式，让幼儿们认识和学习《挪威舞曲》。
我们将先引导幼儿了解这首歌曲的节奏、旋律和起承转合的结构，然后通过手拍、口哨、鼓掌等形式，帮助幼儿模仿和理解歌曲的节奏和旋律。
接着，我们将分成小组，让幼儿们分工合作，分别担任“主唱”、“合唱”、“乐器演奏”等角色，进行集体合作演唱《挪威舞曲》。
在演唱过程中，我们要引导幼儿发挥自己的音乐才华，展现自己的音乐表现力。
最后，我们将组织幼儿进行配合动作的欣赏和体验，并通过反馈和点评的方式，引导幼儿认识自己的不足，并尝试改进。
3.结尾在结尾环节中，我们将回顾本节课的内容，总结本节课的收获，并展示幼儿们的表现。
在此基础上，我们可以通过问答、小游戏、奖励鼓励等方式，让幼儿感到积极参与和满足。
四、教学反思本节课涉及到的音乐知识和技能较为基础，难度不大。
通过课程的设计及活动形式，较好地培养了幼儿对传统音乐的兴趣和好奇心，同时也促进了幼儿间交流和互动，培养了他们的团队协作和表现能力。
音乐欣赏 挪威舞曲 教案 教学设计
音乐欣赏《挪威舞曲》教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解《挪威舞曲》的背景知识，包括作曲家、创作年代、音乐风格等。
2. 通过欣赏《挪威舞曲》，培养学生对古典音乐的兴趣和爱好。
3. 通过分析《挪威舞曲》的节奏、旋律、和声等特点，提高学生的音乐鉴赏能力。
4. 引导学生发挥想象，体验音乐带来的情感变化，提升学生的音乐表现力。
二、教学内容1. 《挪威舞曲》简介：介绍作曲家格里格、创作年代、音乐风格等。
2. 音乐结构分析：《挪威舞曲》的节奏、旋律、和声等特点分析。
3. 音乐欣赏：完整欣赏《挪威舞曲》，引导学生关注音乐细节。
4. 情感体验：引导学生发挥想象，体验音乐带来的情感变化。
5. 音乐表现：分组讨论，让学生尝试用肢体动作或绘画表达音乐感受。
三、教学过程1. 导入：简要介绍作曲家格里格及《挪威舞曲》的背景知识。
2. 欣赏：完整播放《挪威舞曲》，让学生初步感受音乐魅力。
3. 分析：引导学生关注音乐的结构特点，如节奏、旋律、和声等。
4. 讨论：分组讨论，让学生分享对音乐的理解和感受。
5. 情感体验：引导学生发挥想象，体验音乐带来的情感变化。
6. 音乐表现：分组进行肢体动作或绘画创作，展示音乐感受。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调音乐欣赏的重要性。
四、教学评价1. 学生对《挪威舞曲》的背景知识了解程度。
2. 学生对《挪威舞曲》音乐结构的分析能力。
3. 学生在情感体验和音乐表现方面的表现。
4. 学生对音乐欣赏的兴趣和爱好提升程度。
五、教学资源1. 音频：《挪威舞曲》完整版。
2. 图片：作曲家格里格的照片及音乐作品的插图。
3. 教材：相关音乐欣赏教材或资料。
4. 道具：用于展示音乐情感和音乐表现的道具。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究《挪威舞曲》的背景知识和音乐结构。
2. 运用情感教学法，让学生在欣赏音乐的过程中深入体验音乐带来的情感变化。
3. 采用分组讨论法，鼓励学生相互交流、分享对音乐的理解和感受。
大班音乐欣赏活动《挪威舞曲》教案
大班音乐欣赏活动《挪威舞曲》教案一、活动简介本次音乐欣赏活动的教学目标是通过精选的挪威舞曲，引发幼儿的音乐兴趣，培养幼儿对音乐的感受能力，提高幼儿的情感表达能力，同时激发幼儿的舞蹈热情，发挥幼儿的身体协调能力和动作表现能力。
二、教师准备在进行音乐欣赏活动前，教师需要准备如下材料：•一台音乐播放器：用于播放挪威舞曲•活动用具：彩带、拍子、小鼓等道具•订制音乐工具卡：让幼儿认识不同的乐器类型和韵律三、活动流程本次活动包括以下4个环节：3.1 初识挪威舞曲（5分钟）教师播放挪威舞曲，让幼儿先听一遍。
然后，教师可以问一些小问题，引导幼儿对音乐进行初步的认识。
例如：•这首歌是哪个国家的歌曲？•这首歌曲跟我们平时听到的音乐有什么不同？•你听出来了哪些乐器？通过这些问题，激发幼儿的好奇心和探究欲望，引导幼儿开始对挪威舞曲进行深入的欣赏。
3.2 拍子入门（15分钟）教师带领幼儿对音乐进行节拍训练。
可以采用类似于“天鹅湖”的拍子，让幼儿拍打手掌，慢慢地与音乐产生共鸣。
可以通过以下方式进行训练：•教师带头拍打节拍，让幼儿跟随拍打•延长拍子，增加幼儿的拍打复杂度和难度•提高拍打速度，从而提高幼儿的身体协调能力和节奏感3.3 锻炼身体（20分钟）教师可以利用一些动感的节拍，引导幼儿跟着音乐的节奏跳舞。
在活动进行过程中，可以利用彩带、小鼓等道具增加活动的趣味性，同时通过动作的表现增强幼儿的身体协调能力和动作表现能力。
3.4 制作音乐工具卡（20分钟）为了让幼儿更好的认识音乐，教师自制音乐工具卡，让幼儿通过观察和参与，更好的认识不同的乐器类型和韵律。
四、教学效果通过本次音乐欣赏活动，幼儿可以得到如下收获：•增强幼儿对音乐的兴趣和热爱•提高幼儿的听觉掌握能力和情感表达能力•培养幼儿的身体协调能力和动作表现能力•让幼儿对不同的乐器类型和韵律进行深入的认识五、教学小结综合来看，大班音乐欣赏活动是一项具有很高教育价值的活动。
通过充分利用音乐、动感和道具等元素，让幼儿在舒适、欢快的氛围中接受训练，为后期音乐、舞蹈和情感表达方面的进一步加强打下良好的基础。
音乐欣赏 挪威舞曲 教案 教学设计
音乐欣赏《挪威舞曲》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解并欣赏挪威民间舞曲，感受其独特的音乐风格和特点。
2. 通过欣赏《挪威舞曲》，培养学生对音乐的感知能力、欣赏能力和表达能力。
3. 引导学生了解挪威舞曲的历史背景和文化内涵，拓宽学生的音乐视野。
二、教学内容：1. 挪威舞曲的简介：包括挪威舞曲的起源、发展及其在挪威文化中的地位。
2. 《挪威舞曲》的曲式结构：分析乐曲的节奏、旋律、和声等音乐要素。
3. 《挪威舞曲》的演奏形式：介绍乐曲的演奏乐器、演奏风格及演奏技巧。
三、教学过程：1. 导入：教师播放《挪威舞曲》，让学生初步感受乐曲的风格和氛围。
2. 讲解：教师讲解挪威舞曲的背景、特点及乐曲的结构。
3. 分析：教师引导学生分析乐曲的节奏、旋律、和声等音乐要素。
4. 讨论：学生分组讨论乐曲的演奏形式、演奏技巧及表达方式。
5. 演示：教师或学生代表进行乐曲的演奏或表演。
四、教学评价：1. 学生对挪威舞曲的了解和欣赏能力。
2. 学生对乐曲节奏、旋律、和声等音乐要素的分析能力。
3. 学生对乐曲演奏形式和技巧的掌握程度。
五、教学资源：1. 教学课件：包括挪威舞曲的图片、乐谱、视频等。
2. 教学乐器：如钢琴、吉他、挪威民族乐器等。
3. 网络资源：如挪威舞曲的相关视频、音频、乐谱等。
六、教学准备：1. 提前准备教学课件，包括挪威舞曲的图片、乐谱、视频等。
2. 准备教学乐器，如钢琴、吉他、挪威民族乐器等。
3. 搜集挪威舞曲的相关视频、音频、乐谱等网络资源。
4. 安排课堂活动所需的演奏场地和音响设备。
七、教学实施：1. 课堂导入：播放《挪威舞曲》，让学生初步感受乐曲的风格和氛围。
2. 乐理知识讲解：讲解挪威舞曲的背景、特点及乐曲的结构。
3. 音乐分析：引导学生分析乐曲的节奏、旋律、和声等音乐要素。
4. 分组讨论：学生分组讨论乐曲的演奏形式、演奏技巧及表达方式。
5. 课堂演示：教师或学生代表进行乐曲的演奏或表演。
4音乐欣赏《挪威舞曲》教案
音乐欣赏《挪威舞曲》教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏到挪威舞曲的音乐风格和特点。
2. 通过欣赏《挪威舞曲》，培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
3. 引导学生了解挪威舞曲的历史背景和文化内涵。
二、教学重点1. 感受《挪威舞曲》的音乐风格和特点。
2. 理解挪威舞曲的历史背景和文化内涵。
三、教学难点1. 对《挪威舞曲》音乐风格的深入理解。
2. 对挪威舞曲历史背景和文化内涵的掌握。
四、教学准备1. 准备音乐作品《挪威舞曲》的录音或视频。
2. 准备与《挪威舞曲》相关的背景资料和图片。
五、教学过程1. 导入：向学生介绍挪威舞曲的背景和特点，激发学生的兴趣。
2. 欣赏：《挪威舞曲》的录音或视频，让学生感受音乐的风格和特点。
3. 分析：引导学生分析《挪威舞曲》的旋律、节奏和和声等方面的特点。
4. 讨论：让学生谈谈对《挪威舞曲》的感受和理解，分享自己的心得。
5. 总结：对《挪威舞曲》的音乐风格和特点进行总结，并强调其历史背景和文化内涵。
6. 扩展：向学生推荐其他挪威舞曲作品，鼓励他们在课后进行欣赏和了解。
这只是一个初步的教案框架，您可以根据具体的教学情况和学生水平进行调整和补充。
希望对您有所帮助！六、教学方法1. 采用聆听、分析、讨论等教学方法，让学生在感受音乐的培养音乐欣赏能力。
2. 运用图片、文字等辅助教学材料，帮助学生更好地理解挪威舞曲的文化内涵。
3. 利用多媒体设备，播放《挪威舞曲》的录音或视频，增强学生的直观感受。
七、教学内容1. 欣赏《挪威舞曲》作品，感受其独特的音乐风格和特点。
2. 介绍《挪威舞曲》的背景知识，包括作者、创作年代、音乐流派等。
3. 分析《挪威舞曲》的旋律、节奏、和声等音乐元素，引导学生深入理解作品。
4. 讲解挪威舞曲的历史发展，让学生了解其在音乐史上的地位和影响。
八、教学步骤1. 引导学生聆听《挪威舞曲》，感受其音乐风格和特点。
2. 向学生介绍《挪威舞曲》的背景知识，增进他们对作品的理解。
大班音乐欣赏《挪威舞曲》-2019最新幼儿园大班教案
大班音乐欣赏《挪威舞曲》大班音乐欣赏《挪威舞曲》活动目标1、结合音乐形象，尝试用语言和动作表达表现，在游戏活动中有一定的自控能力。
2、熟悉《挪威舞曲》曲调，初步感知乐曲的ABA三段式结构和音乐性质。
3、体验音乐欣赏活动及音乐表演的乐趣。
活动准备PPT活动过程一、开始部分在《森林狂想曲》的伴奏下，激发幼儿到“森林”游玩的兴趣，引导幼儿做动物模仿动作走进活动室。
师你们听，森林里的小动物们要请我们去森林里做客呢，你们愿意和袁老师一起去吗？（模仿不同小动物的动作入场）请你们排好队，我们出发咯。
森林到了，请每个小朋友找一张位子坐下吧。
二、基本部分1、引出主题激发幼儿欣赏音乐的兴趣。
师今天森林里的小动物们在开一个很热闹的舞会呢，你们觉得都有哪些小动物会参加这个舞会啊？原有那么多小动物参加舞会啊。
在舞会上小动物们还遇到了一事情，这事情就藏在一首叫《挪威舞曲》的音乐里呢，让我们一起听听音乐猜猜看昨天小动物们到底发生了什么事情吧。
2、幼儿完整欣赏音乐，感知音乐的故事情节。
师（1）音乐听完了，你们猜猜昨天舞会的时候发生了一些什么事情呢？（老虎了、狮子了）你听到了什么样的音乐让你觉得是……了。
（主要从速度方面引导）那这个时候小动物们会做什么呢？（害怕、逃走）（2）那你觉得老虎（假设）没的时候小动物们在干什么呢？小动物们玩的时候音乐听起有什么感觉呀？（慢、轻松、快乐、愉快）（3）教师小结原一开始小动物们都在快乐的跳舞，可是这时候大老虎突然冲进了舞会，顿时把小动物们吓了一跳，小动物们只能赶忙逃走躲了起。
老虎看看小动物们都不见了，只能走了。
小动物们一看老虎走了，又出继续跳舞了。
接下再我们听一听这段音乐。
听完之后告诉我当小动物发生事情的时候它们的心情是什么样的？3、幼儿完整欣赏音乐，感知音乐中带的心情。
（教师边听音乐边跟着节奏做拍腿的动作，引导幼儿一起做。
）师音乐的一开始小动物们在玩、跳舞的时候它们的心情是怎么样的呢？（开心、高兴、快乐）那开心、轻松、快乐的表情是什么样子的呢？（请个别幼儿做做）我们一起做一做。
大班音乐挪威舞曲教案.doc
大班音乐挪威舞曲教案【篇一：大班音乐《挪威舞曲》】【篇二：大班音乐欣赏《挪威舞曲》活动反思】音乐挪威舞是一个非常明显的结构的aba 结构，第一，三个旋律轻松和快乐，第二段落音乐更加激情，是一个适合大班儿童享受音乐。
在这一节的音乐欣赏活动中，我使用教学方法的上下文，把故事的开头放进树的巫师去森加上球，到这一集吸引孩子;然后享受音乐，我听这个故事的音乐音乐和故事联系到孩子们听到的特别严重，当第二段，当孩子们的表情变化，恐惧，紧张和身体变成一堆...... ... 到第三段的孩子的表达和恢复只是为了平静的音乐;老师提出问题帮助孩子理解音乐，孩子们可以感觉到音乐分为三个剖面，并可以根据过去的经验，说aba 结构时，我问你认为什么样的音乐是一棵小树？向导在舞蹈，哪一节在游戏中？当孩子们说得特别热情，就说：中间是在游戏中，因为中间部分的节奏听起来更开朗，紧张，第一段和第三段节奏舒缓喜欢树跳舞的向导。
总之，孩子们可以正确地感知音乐，并且可以与剧情的故事相关联的到第二个链接，我使用地图的图像来显示音乐的结构，以帮助孩子们了解音乐的本质。
最之后，我引导孩子们享受音乐，并尝试使用适当的身体运动来表演。
然后把这些动作被整合到节目中，鼓励孩子们用音乐表演。
最后一部分，我将年幼的儿童团体表演，每个孩子都有机会参与，其次，每个位在孩子表演后，我有一个简单的评论或掌声，孩子们欣赏教育，刺激他们的信心心。
然后我会丰富游戏内容，子角色表演，请一些孩子做小树巫师，个人孩子做好凌王，孩子对异常强烈感兴趣，可以放入音乐游戏，效果非常好。
回顾整个音乐欣赏活动，我使用教学方法的上下文，将音乐的内容与故事的形式结合音乐同时让活动充满乐趣。
同时我也使用片段欣赏方法，对比方法，来帮助幼儿了解音乐，让孩子真正了解音乐，欣赏音乐活动的乐趣。
【篇三：大班音乐欣赏《挪威舞曲》案例分析】挪威舞是一种非常美丽，生动的音乐。
全歌aba三级结构明显，变化清晰，适合大班儿童享受。
中班音乐教学反思《挪威舞曲》
中班音乐教学反思《挪威舞曲》《中班音乐教学反思《挪威舞曲》》这是优秀的教学反思文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、中班音乐教学反思《挪威舞曲》韵律活动向来是深受幼儿喜欢的，在音乐活动《挪威舞曲》中，小树和小精灵的动作迁移了幼儿的生活经验，教师通过多种感官在动静交替中进行教学，锻炼了幼儿的想象力和创造性。
小孩子生性好动，游戏就像是他们的伙伴。
借着这一点，我把创编小树和小精灵的动作放在活动的开始部分，并把此重点贯穿在游戏一《小树变森林》和游戏二《小小魔法棒》中，以故事进行衔接。
“兴趣是最好的老师”，幼儿注意力高度集中，整个活动幼儿在轻松愉快的氛围中进行了创造性表演。
虽然在活动中我抓住了幼儿的兴趣点，幼儿也基本掌握了活动内容，但还是存在这许多不足之处。
一、导入过长在活动的开始部分，我将重难点贯穿在两个游戏中重点教学，随之引出音乐。
这一环节需要个别幼儿创编动作，以及集体进行创编，而且幼儿一直要在活动场地中间与座位上来回流动，导致开始部分过长。
而活动中最重要的部分音乐欣赏在活动进行了十分钟后才出现。
如果在进行游戏时将aba结构的两段音乐于游戏想结合，效果会更佳。
二、有对象进行集体创编韵律活动有独自一人进行表演的，也有合作进行表演的。
音乐《挪威舞曲》是aba结构的，韵律动作分别为小树、小精灵与小树、小树。
在第一段小树变成大森林的动作创编中，幼儿独自进行创编，教师给予鼓励与表扬。
而第二段小精灵与小树相亲相爱的动作创编中，幼儿都在创编小精灵的动作，而教师比较牵强的把幼儿做的动作形容成大树，并引导两名幼儿进行小精灵与大树的合作表演。
导致其余在创编小精灵动作的幼儿无事可作。
如果教师在进行第二段音乐的动作创编时，手持小精灵与大树的图片，先与幼儿交流创编小精灵和大树的动作，再让幼儿以椅子为对象进行表演，既让活动有了很好的秩序，又拓展了幼儿的已有经验，发展其想象力与创造性。
音乐欣赏是一项有利于幼儿身心健康和音乐能力发展的活动。
音乐欣赏 挪威舞曲 教案 教学设计
音乐欣赏《挪威舞曲》教案教学设计教学目标：1. 让学生了解《挪威舞曲》的背景知识，包括作曲家、创作年代等。
2. 通过聆听和分析，《挪威舞曲》的节奏、旋律、和声等音乐要素。
3. 培养学生的音乐欣赏能力，激发他们对音乐的热爱和兴趣。
教学重点：1. 《挪威舞曲》的背景知识介绍。
2. 《挪威舞曲》的音乐要素分析。
教学难点：1. 对《挪威舞曲》音乐要素的理解和分析。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力。
教学准备：1. 准备《挪威舞曲》的音乐资料，包括音频和视频。
2. 准备相关的背景知识资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生简单介绍《挪威舞曲》的背景知识，包括作曲家、创作年代等。
2. 引导学生关注《挪威舞曲》的，激发他们的兴趣。
二、聆听《挪威舞曲》（15分钟）1. 播放《挪威舞曲》的音频，让学生初步聆听并感受音乐。
2. 引导学生关注《挪威舞曲》的节奏、旋律、和声等音乐要素。
三、分析《挪威舞曲》的音乐要素（15分钟）1. 分析《挪威舞曲》的节奏，让学生识别出其中的强弱节奏变化。
2. 分析《挪威舞曲》的旋律，让学生找出其中的主题和变奏。
3. 分析《挪威舞曲》的和声，让学生听出其中的和声进行和转换。
四、讨论和分享（10分钟）1. 让学生分组讨论，分享他们对《挪威舞曲》音乐要素的理解和感受。
2. 邀请几组学生向全班分享他们的讨论结果。
五、总结和反思（5分钟）1. 让学生总结他们在本次音乐欣赏中学到的内容。
2. 引导学生反思他们如何运用所学的音乐要素来欣赏和理解《挪威舞曲》。
教学延伸：1. 邀请一位音乐家或专家来课堂进行《挪威舞曲》的讲解和演奏。
2. 组织学生参观音乐厅或音乐会，让他们亲身体验《挪威舞曲》的魅力。
教学反思：通过本次教学，我是否达到了教学目标，学生是否掌握了《挪威舞曲》的音乐要素和欣赏方法？有哪些需要改进和加强的地方？六、音乐活动：模仿与创作（15分钟）活动目的：1. 提高学生对《挪威舞曲》音乐形式的理解。
大班音乐欣赏《挪威舞曲》(上学期)
大班音乐活动：挪威舞曲（上学期）常州市新北区银河幼儿园执教：沈道广教材分析《挪威舞曲》是一首特点鲜明的乐曲。
乐曲采用“ABA”三部曲式，A 大调，小快板，2/4拍。
主题A具有跳跃般的旋律音型，合着从容而庄重的节奏,形成了轻松而又安详的气氛。
这一主题结束后突然加快速度，用较强的音响奏出了对比鲜明的中间部主题B，这一采用升f小调的主题粗犷而富于激情，使乐曲形成了热烈的高潮。
最后，乐曲再现开头部分（A段），在平稳而轻松的气氛中结束。
幼儿基础分析大班幼儿能够分辨出音乐中速度、节奏的变化以及变化后所带来的音乐形象和情绪的变化，但是对于音乐中细节情绪的把握还不是很清楚，同时，用适合的动作表现音乐情绪的变化还有待提高。
同时大班幼儿有一定的故事创编和动作创编的经验，但对于通过音乐的欣赏后将音乐抽象成具体的形象还有所欠缺。
活动目标1．感受乐曲旋律及其ABA的结构，了解乐曲舒缓、连贯与快速、紧张的音乐性质。
2．能用与音乐情绪相匹配的动作变现音乐形象、情绪、感情的变化。
活动准备音乐《挪威舞曲》，大纸一张，小鸭图片一张，幼儿座位弧形活动过程一、整体欣赏，猜测故事（目的：初步了解音乐）欣赏音乐，猜测故事师:今天沈老师给大家带来了一首好听的音乐，其实这首音乐讲了一个故事，仔细听一听，可能发生了什么故事。
小结：你们猜的故事都很特别，而且都很有道理二、根据故事、图谱欣赏音乐（目的：借助图谱和故事进一步了解音乐中情绪的细节变化）借助图谱、故事理解音乐师：你们说的都有道理，我也来编一个故事......播放音乐，教师根据音乐画出图谱教师根据图谱讲故事三、用肢体动作表现音乐（目的：用动作表现对音乐的理解，尤其是速度、节奏、情绪的变化）1.分段欣赏，并尝试用动作表现音乐的情绪（1）欣赏第一段并用动作表现师：音乐的第一段讲的是......小花开放是怎么样的......柳条摇摆是什么样子的......（四种植物分组表演）欣赏第二段并用动作表现(猜测音乐停的地方发生了什么事)用动作整体表现音乐第一次尝试表现讨论、调整后进行表现四、总结师：原来故事也可能用音乐和动作讲出来，其实每一首音乐都有一个故事，希望你们多听音乐，在音乐里发现更多的故事。
大班音乐教案： 欣赏-挪威舞曲
大班音乐教案：欣赏－挪威舞曲活动内容：音乐欣赏－《挪威舞曲》活动目标：1、通过倾听音乐，让幼儿感知乐曲表达的内容。
2、了解乐曲结构，根据乐曲起伏变化创编相应动作。
3、遵守游戏规则，让幼儿学会与同伴分享游戏的快乐。
活动准备：乐曲《挪威舞曲》、动物头相（小鸡、小狗）、食物图片（小虫、骨头）、树的生长变化图、纱巾活动过程：一、节奏练习1、师幼拍手互问好（拍手打节奏），师：小朋友们上午好！幼：李老师上午好！2、教师出示动物头相和食物图片，用拍手（拍腿、跺脚）打节奏的方式数数。
如XXXX｜XXXX｜XXXX，小动物吃掉一个食物应该怎样拍，如：XXXO｜XXXO、XXOX｜XXOX或OXXX｜OXXX等等进行练习。
二、完整地欣赏音乐1、完整地倾听音乐拍节奏。
（幼儿轻拍腿）请幼儿说说听到了什么？你觉得音乐中讲的是谁和谁的故事？（请幼儿发挥想象，大胆表述）2、再次欣赏，感知乐曲ABA式的结构。
教师讲述故事：“春天来了，有一些种子从土里发芽了，长出了两片嫩嫩的叶子，小苗喝了春雨慢慢地长成了大树，大树们快乐地成长着，有一天，天空突然电闪雷鸣，一阵狂风吹来想把大树连根拔起，尽管大树们被吹得东倒西歪，但还是用自己的根牢牢地抓住了泥土，狂风又变成了龙卷风，大树还是没被吹倒，大风泄了气，决定和大树做朋友，它用微风轻轻地给大树做按摩，同大树一起跳舞，大树很高兴，和它做了朋友。
”让幼儿在欣赏音乐过程中联想故事情节，感受乐曲的起伏变化。
三、分段欣赏1、听A段音乐，出示挂图，观察并引导幼儿用身体动作表现出树从小苗长到大树的生长过程，教师再根据幼儿动作和语言提示共同创编（半蹲加手上动作表现小苗，站立加手上动作表现大树）。
2、倾听B段音乐，创编大风的动作，注意区分大风由狂风－龙卷风的起伏变化。
幼儿利用舞动纱巾的力度来表现，此时再创编出大树被大风吹的动作（树枝、树叶大幅摇摆）。
3、重复A段音乐，让幼儿创编树与风儿成了好朋友，一起做游戏的动作，狂风变成了微风，树随微风轻轻摆动。
大班音乐《挪威舞曲》说课稿
大班音乐《挪威舞曲》说课稿《大班音乐〈挪威舞曲〉说课稿》一、说教材1. 教材的地位和作用《挪威舞曲》是一首充满活力和独特风格的音乐作品，对于大班幼儿的音乐教育有着重要的意义。
在幼儿音乐教育的教材体系中，这首乐曲有助于幼儿感受不同风格的音乐，培养他们的节奏感、音乐感知能力和审美情趣。
通过欣赏这首乐曲，幼儿能够接触到世界音乐文化的多样性，拓宽音乐视野。
2. 教学目标-认知目标：幼儿能够感知《挪威舞曲》的节奏特点，区分不同乐段的音乐情绪，如A段的轻快活泼和B段的悠扬舒缓。
-技能目标：幼儿能够随着音乐的节奏，用简单的动作进行表现，如拍手、跺脚、摇摆身体等，提高身体协调性和节奏感。
-情感目标：激发幼儿对音乐欣赏的兴趣，培养幼儿积极乐观的情绪，感受音乐所传达的快乐氛围。
3. 教学重难点- 教学重点-帮助幼儿理解乐曲的结构，准确区分A、B两个乐段的不同音乐特点。
例如，A段节奏明快，音符跳跃感强，而B段则相对舒缓，旋律优美。
这需要通过反复的聆听和引导幼儿去感受节奏、旋律的变化。
-引导幼儿用合适的动作来表现音乐。
比如在A段，可以引导幼儿用轻快的小跑步来表现；在B段，则可以用舒展的手臂动作来表现。
- 教学难点-让幼儿在欣赏音乐的过程中，发挥想象力，自主地创造出与音乐相匹配的动作。
这对于大班幼儿来说有一定难度，因为他们的创造力和表现力还在发展阶段。
例如，在B段音乐中，幼儿可能很难想到用更丰富、更具创意的动作来表现悠扬的感觉，可能只是简单地模仿老师的动作。
-引导幼儿感受音乐中的情感，并将这种情感通过动作和表情准确地表达出来。
音乐中的情感是比较抽象的概念，幼儿可能理解起来有困难，需要教师通过多种方式去引导。
二、说学情大班幼儿已经具备了一定的音乐感知能力，他们能够区分不同的音乐节奏和简单的旋律。
在之前的音乐活动中，幼儿已经学习了一些基本的音乐知识和技能，如唱歌、简单的节奏模仿等。
然而，他们的注意力集中时间有限，对于抽象的音乐概念理解能力还较弱。
音乐欣赏 挪威舞曲 教案 教学设计
一、教案简介音乐欣赏《挪威舞曲》教案教学设计课时安排：1课时（40分钟）教学目标：1. 让学生了解并欣赏挪威舞曲，感受其独特的音乐风格和魅力。
2. 通过欣赏《挪威舞曲》，培养学生对音乐的感知能力、欣赏能力和表达能力。
3. 引导学生了解挪威舞曲的历史背景和文化内涵，增强学生的文化素养。
教学重点：1. 欣赏《挪威舞曲》，感受其音乐特点。
2. 引导学生了解挪威舞曲的历史背景和文化内涵。
教学难点：1. 分析《挪威舞曲》的音乐结构和发展。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力和表达能力。
二、教学准备1. 教学课件：包括《挪威舞曲》的音频、视频及相关图片。
2. 教学器材：音响设备、投影仪。
三、教学过程1. 导入（5分钟）1.1 教师播放一首挪威舞曲，让学生初步感受挪威舞曲的风格。
1.2 学生分享对挪威舞曲的初步印象。
1.3 教师简要介绍挪威舞曲的历史背景和文化内涵。
2. 欣赏《挪威舞曲》（15分钟）2.1 教师播放《挪威舞曲》的音频，让学生认真聆听。
2.2 学生分享对《挪威舞曲》的感受和欣赏心得。
2.3 教师引导学生分析《挪威舞曲》的音乐结构和发展。
3. 分析与讨论（10分钟）3.1 教师引导学生分析《挪威舞曲》的节奏、旋律、和声等特点。
3.2 学生分组讨论，分享各自对《挪威舞曲》的理解和感悟。
3.3 教师总结并点评学生的分析和讨论。
4. 音乐活动（5分钟）4.1 学生分组，每组选择一段《挪威舞曲》进行演奏或演唱。
4.2 教师对学生的演奏或演唱进行指导和点评。
5. 总结与拓展（5分钟）5.1 教师对本节课的欣赏和学习进行总结。
5.2 学生分享对《挪威舞曲》的喜爱和收获。
5.3 教师推荐其他挪威舞曲，引导学生课后进行欣赏和学习。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，并提出改进措施，以提高教学效果。
五、课后作业1. 学生课后自主欣赏其他挪威舞曲，感受其音乐特点。
3. 学生结合本节课的学习，总结自己在音乐欣赏方面的收获。
幼儿园中班音乐：欣赏：挪威舞曲教案
幼儿园中班音乐：欣赏《挪威舞曲》教案一、教学目标1. 让幼儿初步感受《挪威舞曲》的优美旋律，培养幼儿的音乐欣赏能力。
2. 通过聆听、模仿、演唱等方式，让幼儿体验音乐带来的快乐，激发幼儿对音乐的热爱。
3. 培养幼儿的集体合作意识，提高幼儿的节奏感、协调性和表现力。
二、教学重点与难点重点：让幼儿感受《挪威舞曲》的旋律特点，学会用动作表现音乐。
难点：帮助幼儿理解音乐的情感表达，培养幼儿的音乐表现力。
三、教学准备1. 教学材料：《挪威舞曲》音乐CD、音响设备、教学PPT。
2. 教学道具：小手拍、舞蹈道具（如花环、纱巾等）。
3. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全，有利于幼儿活动。
四、教学过程1. 导入：教师播放《挪威舞曲》，让幼儿初步感受音乐的美妙。
2. 初步欣赏：教师引导幼儿聆听音乐，感受乐曲的节奏、旋律特点。
3. 模仿表现：教师带领幼儿模仿舞蹈动作，表现音乐的情感。
4. 集体舞：教师组织幼儿进行集体舞，让幼儿在舞蹈中体验音乐的快乐。
5. 音乐游戏：教师设计音乐游戏，让幼儿在游戏中进一步感受《挪威舞曲》的魅力。
五、教学评价1. 观察幼儿在欣赏音乐时的表情、动作，评价幼儿对音乐的喜爱程度。
2. 观察幼儿在舞蹈、音乐游戏中的表现，评价幼儿的节奏感、协调性和表现力。
3. 收集幼儿在课堂上的作品，评价幼儿对《挪威舞曲》的理解和创作能力。
六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在家中为孩子播放《挪威舞曲》，培养孩子对音乐的兴趣。
2. 环境创设：在教室环境中布置与《挪威舞曲》相关的图片、海报等，让幼儿随时感受到音乐的氛围。
七、教学反思2. 针对幼儿在课堂上的表现，教师制定相应的辅导计划，以提高幼儿的音乐素养。
八、教学拓展1. 教师向幼儿介绍其他著名的音乐作品，拓宽幼儿的音乐视野。
2. 组织幼儿参加音乐比赛或演出，提高幼儿的音乐实践能力。
九、教学评价反馈1. 教师根据评价结果，对教学内容、教学方法进行调整，以满足幼儿的需求。
4音乐欣赏《挪威舞曲》教案
*大班音乐欣赏*活动内容：《挪威舞曲》活动目标：1．感受乐曲旋律及其ABA的结构，了解乐曲舒缓、连贯与快速、紧张的音乐性质。
2．创编树枝生长和精灵跳舞的动作，培养幼儿的创造力和表现力。
3．激发幼儿爱护树木的环保意识。
活动准备：1．幼儿简单了解树的生长过程。
2．《挪威舞曲》的录音带，录音机。
3．幼儿用书：《挪威舞曲》。
活动过程：一、幼儿与客人老师打招呼，谈话导入。
1、小朋友看看，今天来了这么多的客人老师，我们跟她们打声招呼吧！今天客人老师还给我们带来了礼物，小朋友们想知道是什么礼物吗？2、客人老师给我们带来了一段好听的音乐，我们一起来听听，好不好。
请小朋友仔细地听，听完后告诉大家你有什么感觉，想到了些什么？教师小结：（1）幼儿听音乐后的感觉开始的时候音乐很慢，然后很快，最后是慢的。
（2）幼儿听了音乐所想到的内容。
有小树，有小动物二、．欣赏教师讲述的配乐故事．初步了解故事的内容及基本结构。
刚才有的小朋友说了自己听了这首音乐后的感觉，可是老师听了这首音乐后，想到了一个小故事，想听吗？在绿色的大森林里……（教师在《挪威舞曲》中讲故事）A:有一天，森林里来了一位美丽的仙女，她用神奇的魔棒撒下了许多的爱心小种子，小种子慢慢的长大，变成了小树苗，小树苗长成了一棵棵小树，小树在风中轻轻的摇摆着，天黑了，小树都静静的睡着了。
B：过了几天，森林里的小动物知道了这件事情，可高兴了，他们排着整齐的队伍来到了小树的跟前，他们围着小树一起拍手，一起跳舞，每个小动物都选择了一棵自己最喜欢的小树，他们亲亲小树，帮小树浇水，整理树枝。
C：小动物们跳累了，回到了自己的家，小仙女又撒下了许多爱心小种子，它们慢慢的长大，变成小树苗，小树苗长成了一棵棵小树，小树在风中轻轻的摇摆着，摇摆着。
天黑了，小树静静的睡着了。
三、配乐讲故事故事好听吗？故事里都有谁？美丽的仙女，小树，小动物现在老师要把这个好听的故事和刚才的音乐配合起来，再讲一遍，请小朋友仔细的听。
大班音乐挪威舞曲教案
大班音乐挪威舞曲教案【篇一：大班音乐《挪威舞曲》】【篇二：大班音乐欣赏《挪威舞曲》活动反思】音乐挪威舞是一个非常明显的结构的aba结构，第一，三个旋律轻松和快乐，第二段落音乐更加激情，是一个适合大班儿童享受音乐。
在这一节的音乐欣赏活动中，我使用教学方法的上下文，把故事的开头放进树的巫师去森加上球，到这一集吸引孩子;然后享受音乐，我听这个故事的音乐音乐和故事联系到孩子们听到的特别严重，当第二段，当孩子们的表情变化，恐惧，紧张和身体变成一堆...... ...到第三段的孩子的表达和恢复只是为了平静的音乐;老师提出问题帮助孩子理解音乐，孩子们可以感觉到音乐分为三个剖面，并可以根据过去的经验，说aba结构时，我问你认为什么样的音乐是一棵小树？向导在舞蹈，哪一节在游戏中？当孩子们说得特别热情，就说：中间是在游戏中，因为中间部分的节奏听起来更开朗，紧张，第一段和第三段节奏舒缓喜欢树跳舞的向导。
总之，孩子们可以正确地感知音乐，并且可以与剧情的故事相关联的到第二个链接，我使用地图的图像来显示音乐的结构，以帮助孩子们了解音乐的本质。
最之后，我引导孩子们享受音乐，并尝试使用适当的身体运动来表演。
然后把这些动作被整合到节目中，鼓励孩子们用音乐表演。
最后一部分，我将年幼的儿童团体表演，每个孩子都有机会参与，其次，每个位在孩子表演后，我有一个简单的评论或掌声，孩子们欣赏教育，刺激他们的信心心。
然后我会丰富游戏内容，子角色表演，请一些孩子做小树巫师，个人孩子做好凌王，孩子对异常强烈感兴趣，可以放入音乐游戏，效果非常好。
回顾整个音乐欣赏活动，我使用教学方法的上下文，将音乐的内容与故事的形式结合音乐同时让活动充满乐趣。
同时我也使用片段欣赏方法，对比方法，来帮助幼儿了解音乐，让孩子真正了解音乐，欣赏音乐活动的乐趣。
【篇三：大班音乐欣赏《挪威舞曲》案例分析】挪威舞是一种非常美丽，生动的音乐。
全歌aba三级结构明显，变化清晰，适合大班儿童享受。
大班音乐《挪威舞曲》说课稿
大班音乐《挪威舞曲》说课稿《大班音乐〈挪威舞曲〉说课稿》一、说教材1. 教材的地位和作用《挪威舞曲》是一首充满活力和独特风格的音乐作品，对于大班幼儿的音乐教育有着重要的意义。
在幼儿音乐教育的教材体系中，这首乐曲有助于幼儿感受不同风格的音乐，培养他们的节奏感、音乐感知能力和审美情趣。
通过欣赏这首乐曲，幼儿能够接触到世界音乐文化的多样性，拓宽音乐视野。
2. 教学目标-认知目标：幼儿能够感知《挪威舞曲》的节奏特点，区分不同乐段的音乐情绪，如A段的轻快活泼和B段的悠扬舒缓。
-技能目标：幼儿能够随着音乐的节奏，用简单的动作进行表现，如拍手、跺脚、摇摆身体等，提高身体协调性和节奏感。
-情感目标：激发幼儿对音乐欣赏的兴趣，培养幼儿积极乐观的情绪，感受音乐所传达的快乐氛围。
3. 教学重难点- 教学重点-帮助幼儿理解乐曲的结构，准确区分A、B两个乐段的不同音乐特点。
例如，A段节奏明快，音符跳跃感强，而B段则相对舒缓，旋律优美。
这需要通过反复的聆听和引导幼儿去感受节奏、旋律的变化。
-引导幼儿用合适的动作来表现音乐。
比如在A段，可以引导幼儿用轻快的小跑步来表现；在B段，则可以用舒展的手臂动作来表现。
- 教学难点-让幼儿在欣赏音乐的过程中，发挥想象力，自主地创造出与音乐相匹配的动作。
这对于大班幼儿来说有一定难度，因为他们的创造力和表现力还在发展阶段。
例如，在B段音乐中，幼儿可能很难想到用更丰富、更具创意的动作来表现悠扬的感觉，可能只是简单地模仿老师的动作。
-引导幼儿感受音乐中的情感，并将这种情感通过动作和表情准确地表达出来。
音乐中的情感是比较抽象的概念，幼儿可能理解起来有困难，需要教师通过多种方式去引导。
二、说学情大班幼儿已经具备了一定的音乐感知能力，他们能够区分不同的音乐节奏和简单的旋律。
在之前的音乐活动中，幼儿已经学习了一些基本的音乐知识和技能，如唱歌、简单的节奏模仿等。
然而，他们的注意力集中时间有限，对于抽象的音乐概念理解能力还较弱。
用音乐涵养心灵——音乐欣赏《挪威舞曲》的实例分析(一)
用音乐涵养心灵——音乐欣赏《挪威舞曲》的实例分析(一)【摘要】幼儿园的音乐欣赏教学，是幼儿通过倾听音乐，对作品进行感受、理解和初步鉴赏的一种审美活动。
通过欣赏音乐作品能有效地提高幼儿对音乐的感受力、理解力，并丰富音乐的想象力。
【关键词】幼儿音乐欣赏教学欣赏能力幼儿园的音乐欣赏教学，是幼儿通过倾听音乐，对作品进行感受、理解和初步鉴赏的一种审美活动。
幼儿是音乐欣赏活动的参与者、表演者，通过欣赏音乐作品，能有效提高幼儿对音乐的感受力、理解力并能丰富音乐的想象力，同时更强烈地感受到音乐实践过程所带来的快乐。
然而，我们知道由于幼儿的知识经验贫乏，欣赏水平较低，音乐欣赏教学在幼儿园音乐教学中是比较有难度的领域。
为了把音乐欣赏活动变为幼儿喜爱的音乐活动，提高幼儿的音乐欣赏水平，笔者在音乐欣赏教学中进行了初步的尝试和探索。
一运用故事，深入浅出，帮助幼儿理解音乐描述的意境故事是把音乐作品介绍给幼儿的最简便的途径，通过语言描述，可以使幼儿联系已有的经验产生新的联想、展开想象，激发幼儿产生对欣赏音乐作品的兴趣。
《挪威舞曲》是一首十分优美、形象鲜明的乐曲。
全曲ABA三段式结构明显，变化清晰，适合大班幼儿欣赏。
活动一开始，我让孩子们听一首音乐，听完后告诉大家：“你有什么感觉，你会想到什么？”等到幼儿听完音乐，并自由发表看法后，告诉孩子们：老师听完音乐也想到了一个有趣的故事，在《挪威舞曲》的音乐声中，教师绘声绘色地讲述故事，将幼儿带入音乐描绘的意境中。
幼儿在故事的引领下完整的欣赏音乐，联想故事情节，一遍音乐欣赏后，鼓励幼儿自由地表现对乐曲的理解。
1．巧设提问，引导幼儿理解音乐的变化音乐是一种抽象的语言，对幼儿来说，因生活经验、理解水平所限，他们对音乐的理解和感悟不如成人，在活动中，教师可用这样的提问引导幼儿深入地了解音乐的变化。
如：“故事里发生了什么事？”“音乐的哪里是鸭妈妈带小鸭走走，游泳，做游戏？音乐的哪里是刮大风？”这样一来，整个音乐被赋予了丰富的内容，让孩子们可边听音乐边想象故事，加深了幼儿对音乐的认识和理解；另一方面也让孩子们学会了如何听音乐，提高了他们对音乐的鉴赏能力。
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用音乐涵养心灵——音乐欣赏《挪威舞曲》的实例分析(一)
【摘要】幼儿园的音乐欣赏教学，是幼儿通过倾听音乐，对作品进行感受、理解和初步鉴赏的一种审美活动。
通过欣赏音乐作品能有效地提高幼儿对音乐的感受力、理解力，并丰富音乐的想象力。
【关键词】幼儿音乐欣赏教学欣赏能力幼儿园的音乐欣赏教学，是幼儿通过倾听音乐，对作品进行感受、理解和初步鉴赏的一种审美活动。
幼儿是音乐欣赏活动的参与者、表演者，通过欣赏音乐作品，能有效提高幼儿对音乐的感受力、理解力并能丰富音乐的想象力，同时更强烈地感受到音乐实践过程所带来的快乐。
然而，我们知道由于幼儿的知识经验贫乏，欣赏水平较低，音乐欣赏教学在幼儿园音乐教学中是比较有难度的领域。
为了把音乐欣赏活动变为幼儿喜爱的音乐活动，提高幼儿的音乐欣赏水平，笔者在音乐欣赏教学中进行了初步的尝试和探索。
一运用故事，深入浅出，帮助幼儿理解音乐描述的意境
故事是把音乐作品介绍给幼儿的最简便的途径，通过语言描述，可以使幼儿联系已有的经验产生新的联想、展开想象，激发幼儿产生对欣赏音乐作品的兴趣。
《挪威舞曲》是一首十分优美、形象鲜明的乐曲。
全曲ABA三段式结构明显，变化清晰，适合大班幼儿欣赏。
活动一开始，我让孩子们听一首音乐，听完后告诉大家：“你有什么感觉，你会想到什么？”等到幼儿听完音乐，并自由发表看法后，告诉孩子们：老师听完音乐也想到了一个有趣的故事，在《挪威舞曲》的音乐声中，教师绘声绘色地讲述故事，将幼儿带入音乐描绘的意境中。
幼儿在故事的引领下完整的欣赏音乐，联想故事情节，一遍音乐欣赏后，鼓励幼儿自由地表现对乐曲的理解。
1．巧设提问，引导幼儿理解音乐的变化
音乐是一种抽象的语言，对幼儿来说，因生活经验、理解水平所限，他们对音乐的理解和感悟不如成人，在活动中，教师可用这样的提问引导幼儿深入地了解音乐的变化。
如：“故事里发生了什么事？”“音乐的哪里是鸭妈妈带小鸭走走，游泳，做游戏？音乐的哪里是刮大风？”这样一来，整个音乐被赋予了丰富的内容，让孩子们可边听音乐边想象故事，加深了幼儿对音乐的认识和理解；另一方面也让孩子们学会了如何听音乐，提高了他们对音乐的鉴赏能力。
2．语言指引，发挥想象，用身体动作表现音乐的变化
在分段欣赏过程中，教师以鸭妈妈的口吻分别提示幼儿，鼓励幼儿用不同的动作表现A段和B段的音乐。
如：“孩子们，快来和妈妈一起游泳、做游戏吧！”“这只小鸭游泳的动作真好看。
”“音乐的哪里是刮大风？”“刮大风的时候鸭妈妈是怎样说的？”（孩子们，别害怕，快蹲下，一动也不要动，大风就不会把你刮走了。
”）“风是怎么刮的？”“刮大风时小鸭子们该怎么做？”这样，一群“小鸭子”在“鸭妈妈”的带领下，尽情地发挥想象，创编出不同的动作来表现自己对音乐作品的感悟。