部编本三年级下册《三衢道中》教学设计(优先)
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一、导语引入，揭示课题 1.继续学习宋朝诗人曾几写的一首古诗，一起感受曾几笔下的春 天。 2.强调曾是多音字 3.板书课题。解释课题（三衢的道上） 二、初读古诗,补充学法 1.师生回忆学习古诗的方法(查字典、看注释、看插图) 2.学生根据古诗学习的方法自学古诗 3.齐读 1、2 句。经过自学,你学懂了哪个词或哪句诗? 强调“泛”“尽”的意思?
部编本三年级下册《三衢道中》教学设计
教学目标： 1.认识“融、燕”等 7 个生字;会写“鸳、鸯”等 12 个生字。 2. 知古诗大意。 3.能正确朗读、背诵古诗并默写《三衢道中》 。
教学重点：பைடு நூலகம்能正确朗读、背诵古诗；默写《三衢道中》 。 教学难点： 能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。 教学准备： 教师准备：课件 学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。 教学过程：
6.此时诗人的心情一定是一惊喜的,指导学生读出诗人的感受? 【设计意图:通过学习,让学生充分感受诗人那种由失望到惊喜 的心情变化。】 7.齐读整首诗,读出诗人心情的变化。(配乐朗读) 8.引导学生用自己的话描述全诗的意思。 三、总结全诗,拓展延伸 1.欣赏美丽的春色。(播放视频) 2.用学过诗文描绘春色。 板书设计：
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【设计意图:回忆总结学习古诗的方法很必要,“善教者授其法 也”,鼓励学生提出新的学习古文的方法。】
4.“梅子黄时”正是江南梅雨时节,难得有这样“日日晴”的好 天气,因此诗人的心情很好,游兴愈浓。指导学生读出 1、2 句的,体会 诗人的心情。
5.诗人乘小船走到小溪的尽头,有些失望的时候,却听到树上的 黄鹂,于是情不自禁地吟出了下面两句诗。齐读 3、4 句。
衢道中 宋 曾几 心情变化 教学反思：
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部编本三年级下册《三衢道中》教学设计
教学目标： 1.认识“融、燕”等 7 个生字;会写“鸳、鸯”等 12 个生字。 2. 知古诗大意。 3.能正确朗读、背诵古诗并默写《三衢道中》 。
教学重点：பைடு நூலகம்能正确朗读、背诵古诗；默写《三衢道中》 。 教学难点： 能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。 教学准备： 教师准备：课件 学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。 教学过程：
6.此时诗人的心情一定是一惊喜的,指导学生读出诗人的感受? 【设计意图:通过学习,让学生充分感受诗人那种由失望到惊喜 的心情变化。】 7.齐读整首诗,读出诗人心情的变化。(配乐朗读) 8.引导学生用自己的话描述全诗的意思。 三、总结全诗,拓展延伸 1.欣赏美丽的春色。(播放视频) 2.用学过诗文描绘春色。 板书设计：
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【设计意图:回忆总结学习古诗的方法很必要,“善教者授其法 也”,鼓励学生提出新的学习古文的方法。】
4.“梅子黄时”正是江南梅雨时节,难得有这样“日日晴”的好 天气,因此诗人的心情很好,游兴愈浓。指导学生读出 1、2 句的,体会 诗人的心情。
5.诗人乘小船走到小溪的尽头,有些失望的时候,却听到树上的 黄鹂,于是情不自禁地吟出了下面两句诗。齐读 3、4 句。
衢道中 宋 曾几 心情变化 教学反思：
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