教科版小学科学四年级上学期第三单元第一课《听听声音》练习

四年级上册科学(教科版)1.1听听声音作业设计及答案

四年级上册科学（作业设计）1.1听听声音一、选择题1．明明站在观众席对面喊豆豆。

明明发出的声音，主要是（A）振动产生的。

A．声带B．舌头C．嘴唇【详解】声音是由物体振动而产生的，根据人的声音产生的原因解答即可。

明明站在观众席对面喊豆豆。

明明发出的声音，主要是声带振动产生的。

2．工厂里机器的轰鸣声属于（C）。

A．自然界的声音B．动物的声音C．人类生产生活的声音【详解】声音与我们的生活有着的关系，它给我们传来很多，帮助我们认识周围的世界，声音是由物体振动产生的，在我们的生活中，风声、雨声、读书声，处处充满着各种各样的声音。

自然界、动物、人类生产生活都可以发出声音，以此分析题目可知，工厂里机器的轰鸣声是人类生产生活发出的。

3．下列不属于噪音的是（C）。

A．机器的轰鸣声B．午夜的钢琴声C．教师上课【详解】发声体无规则的振动产生的声音是噪音，广义上讲，凡是影响人们正常生活的声音都是噪音。

根据噪音的概念解答即可。

机器的轰鸣声、午夜的钢琴声都对人们的正常生活产生烦躁感，属于噪音，教师上课的声音不是噪音。

4．《听听声音》中描述声音有“高、低；强、弱；悦耳、刺耳”三组科学词汇。

下列声音中，属于刺耳的是（C）。

A．窃窃私语声B．钢琴声C．鞭炮声【详解】噪声是一类引起人烦躁、或音量过强而危害人体健康的声音。

给出的选项中，窃窃私语声的音量很小，钢琴声有节奏感，比较悦耳。

鞭炮声声音较大，比较刺耳。

5．不是耳朵的结构是（A）。

A．耳郭B．外耳C．中耳D．内耳【详解】耳的结构包括外耳、中耳和内耳。

外耳包括耳廓和外耳道；中耳包括鼓膜、鼓室和听小骨；内耳包括半规管、前庭和耳蜗。

6．有经验的人买碗时常常把两只碗碰一碰，通过辨别声音的（C）来判断碗的好坏。

A．音调B．响度C．音色D．音量【详解】音色反映了声音的品质与特色，是辨别声音的依据。

买碗时，将两只碗碰一碰，好碗和有裂缝的碗发出的声音的音色不同，能辨别出碗的好坏，所以C符合题意。

教科版小学科学四年级上册《听听声音》练习题

1.1《听听声音》练习题1.填空。

（1）我们学到的描述声音的词汇主要有、低、、弱、、刺耳、难听、等，（2）周围的声音根据不同，可以分为动物的叫声、自然界的声音、人类生产生活发出的声音。

2.选择。

（1）下列描述声音的词语不合适的一组是（）。

A.高低、高兴B.悦耳、动听C.刺耳、难听（2）下列音阶中音最高的是（）。

A.哆B.发C.索（3）（）不是自然界中的声音。

A.风声B.琴声C.雷声3.把下列声音现象按照要求分类。

⑴汽车刹车声⑵打桩机发出的声音⑶商场噪声⑷车间车床声⑸飞机轰鸣声⑹市场上的叫卖声⑺火车驶过的呼啸声⑻轮船汽笛声⑼混凝土搅拌机发出的声音⑽娱乐场所的喧哗声⑾打架斗殴声生活噪声: 。

交通噪声: 。

工业噪声。

建筑施工噪声: 。

4.想一想，上课时坐在教室里能听到哪些声音？坐在教室里能听到的声音5.阅读下面的材料，回答问题。

夏天的夜晚，我们经常能听到蟋蟀的叫声，可是你知道吗，只有雄性的蟋蟀会叫，雌性是不会叫的，而是靠翅膀的摩擦来发声的。

在雌性蟋蟀的前翅上，有漩涡状的翅膜，一边翅膀长着锉刀状的翅膀----弦器，另一边的翅膀长着较硬的翅膜----弹器。

当这两种发音器相互摩擦时，就能发出声音。

蟋蟀称得上是昆虫界里一名优秀的小提琴师。

你还听见过哪些动物的叫声？试写出5种。

6.让我们一起来识别乐曲中的音符。

（1）通过下面的音符分析图，你得知《两只老虎》乐曲中的音最高。

（填数字音符）（2）在这句中，它的高低顺序是从到。

参考答案：1.（1）高强悦耳动听嘈杂（2）产生途径2. （1）A （2）C （3）B3.生活噪声:⑶⑹⑽⑾交通噪声:⑴⑸⑺⑻工业噪声:⑷建筑施工噪声:⑵⑼4.示例:同学的说话声老师的讲课声上下课铃声老师的脚步声翻书的声音5.示例:青蛙、小狗、猫、牛、羊。

6. （1）6 （2）低高---------------------学习小技巧---------------小学生制定学习计划的好处小学生想要成绩特别的突出学习计划还是不能少的。

四年级上册科学同步练习3.1听听声音∣教科版-精选文档

3.1听听声音同步练习1．判断题。

(1)在教室里，老师讲课的声音每个同学都能听见，这是因为声音是从教室前往后沿直线传播的。

( )(2)闭上眼睛，我们也能找出正在教室里说话的同学的大致位置，这是因为我们知道每个同学坐在哪里。

( )(3)风能发出声音，说明气体能够发声。

( )(4)声音的高低与强弱是同一回事。

( ) 2．填图题。

想一想，坐在教室里能听到哪些声音？3．连线题。

鸟鸣人为声音唱歌雷声自然界的声音人打磨石的声音海浪拍击石头的声音琴声4．简答题。

(1)在我们生活的周围，有着许许多多的声音，你能列举出一些你听过的声音吗？（至少6种）(2)你能根据一定的标准对上题中自己列举出的声音进行分类吗？5．填空题。

(1)上图所示的物体叫，它是一种一仪器。

用来和。

(2)音叉上有字母和数字。

字母代表的是，数字代表的是。

(3)用相同的力敲击长、中、短三根不同的铁钉，铁钉发出的声音最高，铁钉发出的声音最低。

6．选择题。

(1)用相同的力敲击大小不同的两根铁钉，小铁钉发出的声音要( )。

A．低B．强C．高(2)敲击音叉的力越大，发出的声音( )。

A．越高B．越响C．越轻(3)用相同的力敲击三根不同的铁钉，发出的声音最高的是( )。

A．最长最粗的铁钉B．最短最细的铁钉C．长度、粗细居中的铁钉(4)一个音叉上面标有C256，关于这个音叉说法正确的是( )。

A．这是音叉的编号B．这个音叉每分钟振动256次C．这个音叉每秒钟振动256次(5)下面不能用于描述声音的是( )。

A．高、低B．强、弱C．多、少7．应用题。

食品保鲜袋是我们生活中常见的物品，用哪些方法可以使一个食品保鲜袋发出声音？试写出3种方法。

8．【实验题·操作】听听音叉发出的声音；(1)听听不同音叉发出的声音。

用同样的力敲击大小不同的音叉，听听它们发出的声音。

比较这两种音叉发出的声音。

我们发现，大音叉发出的声音，小音叉发出的声音。

(2)听听同种音叉发出的声音。

四年级科学上册第三单元第一课《听听声音》一课一练教科版

《听听声音》习题
一、填空题
_______________、_______________等声音。

（任写两种）
2._______________实验是两组实验中，除了一个需要研究的条件不同外，其余条件都相同。

___________代表了它振动的频率。

二、选择题
1.（）不属于家里的声音。

A 菜市场的吆喝声
B 炒菜的声音
C 打呼噜的声音
2.在研究同类音叉发出的声音时，下列条件能形成对比的是（）
A 敲击的力量大小
B 天气的阴晴
C 实验者
三、判断题
1.汽车鸣笛的声音和摩托车大喇叭声是一样的。

（）
2.对比实验中，敲击不同音叉时，要用不同的力量进行敲击。

（）
3.饮茶时一种发声的仪器，可以用来调试乐器和测试音高。

（）
四、简答题
1.描述声音时，我们通常用哪些词来描述声音的哪些方面？
到声音的过程是怎样的？
五、实验题
设计“同类铁钉发声”的研究实验。

1.实验目的：同类铁钉发出的声音是______________。

2.相同条件：__________________________________
不同条件：__________________________________
3.实验结论是什么？
《听听声音》习题答案
一、填空题
、翻书
二、选择题
1.A
四、简答题
1.用高低描述音调，用强弱描述响度
2. 外耳道——鼓膜——听小骨——耳蜗——听神经
五、实验题
1.相同/不同
2.（1）铁钉相同（2）敲击力量。

最新教科版科学四年级上册：《听听声音》习题+——第2课时

《听听声音》习题
一、基础过关
1.我们周围的声音在、、等方面有着不同的特点。

2.音叉是一种，用来和。

音叉上的字母代表（），数字代表（）。

3.敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音，大音叉发出的声音。

二、综合训练
实验器材轻轻敲打时对声音的描述重一点敲打时对声音的描述
大音叉
小音叉
三、拓展应用
1、在任何一个环境中观察和寻找声音。

2、寻找生活中与声音有关的资料。

3、提出与声音有关的问题。

参考答案
一、基础过关
1.高低、强弱、轻重
2.发声仪器、调试乐器、测试音高、音调、音叉每秒振动的次数
3.高、低
二、综合训练
实验器材轻轻敲打时对声音的描述重一点敲打时对声音的描述
大音叉声音轻弱声音重、强
小音叉比大音叉高比大音叉高
三、拓展应用
略。

教科版四年级上册科学1.1《听听声音》练习题(含答案)

教科版四年级上册科学1.1《听听声音》练习题（含答案）一、请你来填空。

1.我们生活在一个充满声音的世界里，虽然声音看不见也（），但是我们却总能感觉到它的存在，并能从声音那里获得很多（）。

2.声音可以用（）、（）、（）、（）进行描述和记录。

3.难听、（）的声音，让人听起来很不舒服。

4.音乐简谱“4”“5”“6”三个音阶中，（）的音最高。

二、我是小法官。

（）1.我们周围充满着各种不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。

（）2.“哆”“来”“咪”三个音阶中，“哆”的音最高。

（）3.凡是人们不想听的声音都是噪声。

（）4.只要是优美动听的声音，都称为乐音，对人的身体健康是没有危害的。

（）5.乌鸦的声音很悦耳。

（）6.每个人都会制造噪声，我们应该养成在公共场所低声交谈的习惯。

三、精挑细选。

1.一列鸣笛的火车自远而来经过你身旁，又离你而去时，你听到的鸣笛声的为（）。

A.由小变大B.由大变小C.先由小变大，再由大变小2.遇到很强的声音时，我们不应该（）。

A.闭上口，塞住耳B.张开口，塞住耳C.张开口，不塞耳3.我们在（）要自觉控制声音。

A.菜市场B.图书馆C.运动场4.一般情况下，以下声音属于噪声的是（）。

A.悦耳的儿童歌曲B.汽车的喇叭声C.百灵鸟的叫声5.夜晚，广场上正在播放优美的音乐，并且声音很大。

对此下列说法中正确的是（）。

A.优美的音乐悠扬动听，一定不是噪声B.对于想休息的附近居民而言，音乐属于噪声C.无论从什么角度讲，悠扬动听的音乐都应属于乐音四、动脑思考如图所示，用相同的力按1到5的顺序敲打5块铝板，声音有什么变化？参考答案：一、1.摸不着信息2.高低强弱3.刺耳嘈杂4.6二、1.√2.×3.×4.×5.×6.√三、1.C 2.C 3.B 4.B 5.B四、声音由低到高。

(新教材)教科版四年级上册科学：1.1《听听声音》课后练习

（新教材）教科版四年级上册科学：1.1《听听声音》课后练习第1课《听听声音》课后练习1.下面是《小星星》的一段旋律，其中音高最高的是（）。

（填简谱唱名）1 1 5 5 | 6 6 5 - | 4 4 3 3 |2 2 1 -|一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。

2.下列声音中，属于噪声的是（）。

A.百灵鸟的叫声B.悦耳的笛子声C.汽车的喇叭声3.轻轻敲门，敲门声（）；重重敲门，敲门声（）。

（填“强”或“弱”）教科版科学四年级上册第一单元《声音》第1课《听听声音》课后练习参考答案1.下面是《小星星》的一段旋律，其中音高最高的是（6）。

（填简谱唱名）1 1 5 5 | 6 6 5 - | 4 4 3 3 |2 2 1 -|一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。

2.下列声音中，属于噪声的是（ C ）。

A.百灵鸟的叫声B.悦耳的笛子声C.汽车的喇叭声3.轻轻敲门，敲门声（弱）；重重敲门，敲门声（强）。

（填“强”或“弱”）（新教材）教科版四年级上册科学：第1课听听声音教案教学设计【教学目标】1、科学概念：我们周围充满着不同的声音，可以利用物体来制造出不同的声音。

2、过程与方法：引导学生用心去倾听、分辨不同物体发出的声音。

让学生以关注的态度在充分感知声音的活动中，学会对各种不同的声音加以简单的区别和鉴别，对声音的大小、高低、远近、方向加以适当地了解。

3、情感、态度、价值观：在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，乐于交流。

激发学生探索声音的兴趣。

【教学重点】学生亲临探究过程，细心倾听周围的声音，并对声音的大小、高低、远近、方向能加以区分和鉴别。

【教学难点】能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。

【教学准备】记录自然界声音的视频和音频课件，二枚钉子、一个乒乓球、小鼓等，每人一份实验记录单。

【教学过程】环节一：倾听声音活动一：听音辨物。

(1) 猜教师正在利用什么物体发出声音？(2) 听一段声音，找出里面有哪些物体在发出声音？活动二：给声音分类(1) 说说你还听到过哪些声音？写在活动练习册上并模仿。

新教科版小学四年级科学上册1.1《听听声音》教案含板书课后训练及答案

新教科版小学四年级科学上册教案含板书课后训练及答案1.听听声音教材简析：《听听声音》是《声音》单元的起始课，声音对学生来说并不陌生。

教科书通过“听听周围的声音”和“描述你听到的声音”这两个活动展开，引导学生关注声音，关注身边的声音世界。

“听听周围的声音”板块，主要是通过学生认真倾听，感受我们生活在一个充满声音的世界里，我们虽然看不到它，但能感受到它。

“描述你听到的声音”板块，通过用科学的词汇将听到的声音描述出来，并能对声音进行简单分类。

通过对声音的描述，可以了解学生对声音原有的认识，激发学生想要更多的了解声音的问题，为后面声音问题的研究做好铺垫。

学情分析：我们生活在一个充满声音的世界里，声音对学生来说非常熟悉。

他们随时随地都能感受到声音的存在，这对本课学习打下了良好的生活基础。

对于声音，虽然学生非常熟悉，但并没有真正思考过关于声音的问题。

没有思考过他们听到的声音有什么不同，这些声音又是通过什么物体发出来的，这是本节课学习的障碍。

教学目标：1.我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不到它，但可以感受到它。

2.声音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述。

3.运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。

4.初步认识到声音是我们日常生活的一部分，它随时随地影响着我们的生活。

教学重难点：重点：细心倾听周围的声音。

难点：能根据听到的声音高低、强弱给听到的声音分类。

教学准备：教师：班级记录表、微课视频资料和课件PPT。

小组：作业本。

教学过程：一、导课：导入新课（预设3分钟）1.请同学们闭上眼睛，用半分钟的时间仔细听听我们周围的声音。

提问：都能听到什么声音呢？（预设：读书声、脚步声……）2.教师总结：是呀，只要我们仔细地、用心地倾听，你肯定能听到很多声音，声音无处不在。

这个单元我们就一起来研究声音，今天我们就一起来学习《听听声音》。

（板书课题）二、探索：倾听周围的声音（预设27分钟）（一）活动一：听声、描述声音[材料准备：课件微课视频材料、作业本、班级记录表]1.课件播放声音，仔细听听，你能听到哪些声音呢？（要求学生：①教室内保持安静；②把听到的声音记录在作业本中。

教科版四年级上册科学第三单元《声音》各课同步练习【含答案】

教科版四年级上册科学第三单元第一课《听听声音》同步练习班级___________ 姓名____________一、填空题（共44题；共85分）1.音叉上的________代表了它振动的频率。

2.音叉是一种________，用来________和________。

3.敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音____，大音叉发出的声音_____。

4.音叉上有数字，数字代表的是______。

音叉上有字母，字母代表的是______。

二、判断5.汽车鸣笛的声音和摩托车大喇叭声是一样的。

（）6.对比实验中，敲击不同音叉时，要用不同的力量进行敲击。

（）7.音叉是一种发声的仪器，可以用来调试乐器和测试音高。

（）8.音叉检查在鉴别耳聋方面是一种简便可靠的常用诊查方法。

（）9.无论我们在什么地方、什么时候，总能听到声音。

（）10敲击大小音叉发出的声音是相同的。

（）三、选择11.（）属于家里的声音。

A. 菜市场的吆喝声B. 炒菜的声音C. 打呼噜的声音12研究同类音叉发出的声音时，下列条件能形成对比的是（）A. 敲击的力量大小B. 天气的阴晴C. 实验者四、解答题13我们人耳听到声音的过程是怎样的？14.二胡有两根弦，空弦拉的时候音有高有低，这是什么原因造成的？教科版四年级上册科学第三单元第二课《声音是怎样产生的》同步练习班级__________ 姓名__________一、填空1.当鼓、钢尺、橡皮筋发出声音时，它们都会________，当这些物体停止发出声音的时候，它们都会________2.一个物体在力的作用下，能不断重复地做________运动，这种运动称为振动。

3.用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉________了。

4.物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它________才行。

如果停止振动声音就会马上________。

5.用鼓棰打击鼓面，鼓面________，听到宏亮的击鼓声。

6.一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为________。

(新教材)教科版四年级上册科学：1.1听听声音课时练习(含答案解析)

（新教材）教科版四年级上册科学：1.1听听声音课时练习（含答案解析）一、填空题1、在“do、re、mi”这三个音节中，（）的声音是最低的，用数字（）表示；（）的声音是最高的，用数字（）表示。

2、我们可以这样描述鸟叫声：很动听，一会儿（），一会儿（）。

3、一些歌唱家的歌声被称为“海豚音”，是因为他们能发出很（）的声音。

二、判断题。

1、风声是自然界发出的声音。

（）2、敲击空心的物体都能发出声音，敲击实心的物体都不能发出声音。

（）3、不同的物体发出的声音不同。

（）4、描述声音可以用高、低、强、弱等词汇。

（）5、下雨声属于人类生活发出的声音。

（）三、选择题。

1、下列小动物不能发出人耳能听到的声音的是( )。

A.蝴蝶B.蜜蜂C.蟋蟀2、下列声音中，( )属于人为制造的声音。

A.海浪声B.歌声C.风声3、下列对电锯的声音描述正确的是( )。

A.很动听，一会儿高，一会儿低B. 很响，比较刺耳C. 声音清脆，节奏感很强4、下面不能用于描述声音的是( )。

A.高、低B. 强、弱C. 多、少5、列成语与声音无关的是( )。

A.声名狼藉B. 鸦雀无声C. 震耳欲聋四、连线题鸟叫声人为的声音电锯声雷声自然界的声音雕刻石碑的声音雨声琴声五、综合应用下面是一首歌曲的曲谱的一部分，请将曲谱中的音节（数字）按从高到低的顺序排列。

d d s s l l s1 1 | 5 5 | 6 6 | 5 - |1、一闪一闪亮晶晶，2、太阳慢慢向西沉，f f m m r r d4 4 | 3 3 | 2 2 | 1- |满天都是小星星，乌鸦回家一群群，六、综合拓展我国古诗词中有很多对声音的描述，请根据你掌握的知识回答下面各题。

1、唐代诗人李白在《夜宿山寺》中有这样的诗句：“不敢高声语，恐惊天上人。

”这句诗中的“高”是指（）。

A．声音的高低 B. 声音的强弱 C. 声音的刺耳2、唐代诗人杜甫在《赠花卿》中有这样的诗句：“此曲只应天上有，人间能得几回闻。

教科版四年级上册科学第三单元《声音》各课同步练习【含答案】

教科版四年级上册科学第三单元第一课《听听声音》同步练习班级___________ 姓名____________一、填空题（共44题；共85分）1.音叉上的________代表了它振动的频率。

2.音叉是一种________，用来________和________。

3.敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音____，大音叉发出的声音_____。

4.音叉上有数字，数字代表的是______。

音叉上有字母，字母代表的是______。

二、判断5.汽车鸣笛的声音和摩托车大喇叭声是一样的。

（）6.对比实验中，敲击不同音叉时，要用不同的力量进行敲击。

（）7.音叉是一种发声的仪器，可以用来调试乐器和测试音高。

（）8.音叉检查在鉴别耳聋方面是一种简便可靠的常用诊查方法。

（）9.无论我们在什么地方、什么时候，总能听到声音。

（）10敲击大小音叉发出的声音是相同的。

（）三、选择11.（）属于家里的声音。

A. 菜市场的吆喝声B. 炒菜的声音C. 打呼噜的声音12研究同类音叉发出的声音时，下列条件能形成对比的是（）A. 敲击的力量大小B. 天气的阴晴C. 实验者四、解答题13我们人耳听到声音的过程是怎样的？14.二胡有两根弦，空弦拉的时候音有高有低，这是什么原因造成的？教科版四年级上册科学第三单元第二课《声音是怎样产生的》同步练习班级__________ 姓名__________一、填空1.当鼓、钢尺、橡皮筋发出声音时，它们都会________，当这些物体停止发出声音的时候，它们都会________2.一个物体在力的作用下，能不断重复地做________运动，这种运动称为振动。

3.用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉________了。

4.物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它________才行。

如果停止振动声音就会马上________。

5.用鼓棰打击鼓面，鼓面________，听到宏亮的击鼓声。

6.一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为________。

(教科版)四年级科学上册第三单元第一课听听声音PPT(含课堂作业)讲解学习

(教科版)四年级科学上册第三单元第一课听听声音PPT(含课堂
作业)
鸡、风、猫、狗、流水、汽车、喇叭、二胡、玻璃打碎。
1.这是什么物体发出的声音？
写下来： 2.这些声音有什么不同
点击声音
１２３４５６７８
你能把这些声音分成二类或三类吗?
流水
火车
飞机
你能把这些声音分成二类吗?
我们听到的声音
实验器材轻轻敲打时对声音的描述
大音叉
声音轻，弱
重一点击打时对声音的描述
声音重，强
小音叉
比大音叉高比大音叉高
实验２３只铁钉
实验步骤：
１，用一旁的铁钉先后敲击大，中，小三只悬挂的铁钉
２，实验保持安静，仔细听不同铁钉发出的声音，比较不同
４，记录在本上作业
５，轻轻敲击大铁钉，重一点敲击大铁钉子，找出不同，记录在作业本上
声音有强弱之分。
你能做出一个强音，一个弱音吗？
提示：可自选教室内任何可用的器具。
声音有远近之分。
现在有一架飞机正在天空中飞行，听声音,它是： A.从远到近 B.从近到远
√C.从远到近再到远
声音有高低之分。
大千世界才有千变万化的声音。
声音有强弱之分。声音有远近之分。声音有高低之分。
听听音叉发出的声音
人活动时发出的自然界发出的
科学观察（听）记录表
序号
第1个第2个第3个第4个第5个第6个第7个
声音名称给声音分类（打√表示）
○自然界发出的 ○人活动时发出的 ○自然界发出的 ○人活动时发出的 ○自然界发出的 ○人活动时发出的 ○自然界发出的 ○人活动时发出的 ○自然界发出的 ○人活动时发出的 ○自然界发出的 ○人活动时发出的 ○自然界发出的 ○人活动时发出的

小学科学教科版四年级上册全册课课练(含答案)(2023秋)

教科版科学四年级上册课课练第一单元声音1.听听声音一、选择题1.下列声音中（）属于人类活动生产的声音。

A.溪流声B.鸟鸣C.汽车的喇叭声D.雷声2.小明回答问题的声音太轻了，可以用科学词汇（）进行描述。

A.高B.低C.小D.弱3.（）不属于家里的声音。

A.菜市场的吆喝声B.炒菜的声音C.打呼噜的声音D.电视机的声音4.下列声音属于噪声的是（）A.餐厅的背景音乐B.电视里主持人的讲话C.走廊里的尖叫声D.手机里播放的摇篮曲5.下列声音比较悦耳的是（）A.机器的轰鸣声B.睡前的轻音乐C.汽车的喇叭声D.狂风呼呼的声音二、判断题1.在我们的生活中声音随处都有。

2.不同动物的声音不一样。

3.声音没有高低之分。

4.声音都很悦耳。

5.声音需要用耳朵去听。

[参考答案]1.C2.D3.A4.C5.B1.√2.√3.×4.×5.√2.声音是怎么产生的一、选择题1.声音是由发声体的（）而产生的。

A.振动B.摆动2.人说话时产生的声音主要是由（）振动产生的。

A.口腔B.声带C.嘴唇D.牙齿3.下面能使橡皮筋发出声音的是（）。

A.用力拨动B.把橡皮筋拉长C.揉成一团D.放在地上4.吹坚笛的时候能发出悦耳的声音，是因为（）在振动。

A.空气B.竖笛C.人D.以上全部5.锣发出声音的时候，用手按住锣面，声音就消失，这是因为（）。

A手使锣面停止了振动B.手阻止了空气的振动C.人手挡住了声音的传播途径D.手将声音吸收了二、判断题1.人说话时，声带在不振动。

2.在教室里拨动橡皮筋能发出声音。

3.敲击鼓面时，鼓面振动，我们就听到了鼓声。

4.鼓声是由鼓面振动产生的。

5.用手轻轻触摸正在发声的物体，能感觉到物体正在振动。

参考答案1.A2.B3.A4.A5.A1.×2.√3.√4.√5.√3.声音是怎么传播的一、选择题1.下列说法错误的是（）A.我们听见声音一定有物体在振动B.不振动的物体一定不发出声音C.只要物体振动，就一定能听到声音D.物体振动一定发出声音，但我们不一定听得见2.假如你的邻居经常引吭高歌影响了你的学习或休息，为了减少干扰，下列措施无效的是（）。

教科版科学四年级上册听听声音同步练习

教科版科学四年级上册第三单元第一节听听声音同步练习
1、音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。

2、敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音高，大音叉发出的声音低。

3
4、音叉上有数字，数字代表的是音叉每秒钟振动的次数。

5、轻敲大音叉，发出的声音弱，是低音。

6、重敲大音叉时，发出的声音强，是低音。

7、轻敲小音叉时，发出的声音弱，是高音。

8、重敲小音叉时，发出的声音强，是高音。

二、判断题
9、音叉检查在鉴别耳聋方面是一种简便可靠的常用诊查方法。

（√）
10、敲击大小音叉发出的声音是相同的。

（×）
11、敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音低，大音叉发出的声音高。

（×）
12、无论我们在什么地方、什么时候，总能听到声音。

（×）
三、简答题
13、用同样的力敲大小不同的两个音叉，听到的声音是音量不同还是音高不同？答：音高不同。

14、用同样的力敲大小不同的两个音叉，哪个音叉发出的音高？
答：大的音叉音低，小的音叉音高。

15、二胡有两根弦，空弦拉的时候音有高有低，这是什么原因造成的？
答：弦的粗细。

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