中职语文基础模块说课稿PPT课件

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五、说过程
教学设计
3.从议论文写作方法入手实施议论文模块教学。
4.以记诵法为主组织诗歌模块教学。
5.从丰富语言知识角度组织文言文教学。
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五、说过程
教学设计
6.实例法讲解新闻报道。如学习《飞向太空的 航程》与实事新闻相联系，让学生了解一般新闻常 识，并会阅读、辨识、赏析报刊新闻稿件。
神舟5号
中职语文基础模块
生物化工系 贾玲俐
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1
语文是人类文化的重要组成部分和载体。中国的文化 有着几千年的传统，它形成了自己的性格，自己的立足点， 因此通过语文课堂来传扬传统文化，是提高学生综合素养 的重要途径之一。
基础模块（2册）
各专业学生必修的基础性内容和应该达到的要求
拓展模块（1册）
满足学生个性发展需要的任意选修内容
选取教材，安排教学内容，根据 学生的特点设计教学方法。
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二、说教材
本教材两册共12个单元， 48课，分散文、说明文、议 论文、诗歌、小说或戏剧、 应用文和文言文等内容。
教材选择
每个单元都由阅 读与欣赏、表达与交 流以及语文综合实践 活动三部分内容组成。
本书必修课和选修 课由课文导读、阅读 提示、课文、练习与 思考、问题与讨论等 内容构成。
人才 培养 规格
本课程是一门以人文素质为核心，以“看懂、会说、 能写”为目标，培养中职学生语文素质和人文素质， 以及各种综合素质的公共基础课程。
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一、说课程
课程定位
阅读理 解能力
口语交 际能力
应用文 写作能力
发现和 解决问题 的能力
职业 教育
“为全面提高素质、综合职业能力和适应职 业变化的能力奠定基础”。
教学内容
第一单元 生活的滋味 散文
第二单元 天道与人为 说明文
教
第三单元 文化的思考 小说
学 环
第四单元 心灵的歌吟 诗歌
节
第五单元 舞台大社会 戏剧
第六单元 文采若云月 文言文
测试与联系
实训与表达
机动
总计
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教学课时
6 6 8 6 4 12 6 12 4 64
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五、说过程
教学设计
以培养学生综合职业能力为主线，初步进行语文 课程的整体优化。
该教材在选文上挖掘出了语文教育的人文
主义的丰富资源。
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二、说教材
教材重难点
1 重点
该教材重点指导学生学习中外文化的经典名篇， 和相关语文知识，训练听说读写能力，使中职学 生能正确的理解和运用语言文字，达到能说会写。
2 难点
该教材难点在于如何将基础知识充分的掌握，并 与技能的专业学习相结合，促进职业生涯的发展。
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百度文库
四、说学法
自主学习 合作学习 探究学习
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快乐学习
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四、说学法
学法指导
根据即将讲授的内容，提前布置预习知 识并在上课之初进行检查。
课前预习
教师以各种教学手段配合学生的学习，让学生 真正的成为学习的主体。
课堂学习
课后训练采用课外阅读、写作、演讲、朗读比赛等方法进 课后练习
行。
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五、说过程
学
情
学生学习能力：学生自律性和自学能力都较差，
分
抽像思维能力弱，动手能力一般。
析
学生心理状态：为激发学生的求知欲，摆脱枯燥 的文字说教，尽力营造有声有色的课堂 氛围。
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四、说学法
班级示例
16畜牧兽医班为例： 在即将过去的这一学年中，全班学习氛围
良好，风气正，大部分学生对老师布置的任务 能较好的完成。但是班级部分学生不爱学习， 课堂上玩手机和睡觉的现象较普遍，对老师的 规劝听不进。但只要组织教学活动，平时上课 不听课，调皮、捣蛋的学生参与是最积极的。
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三、说教法
通过课上课下互动，重在培养学生学习语文的兴趣
课上
课堂讲授法 讲授重点课文 课堂讨论法 交流学习心得 课堂活动法 组织相关活动
课下
• 课下自学 学生自主学习、自
我思考，解决问题。 • 课下作业
重在延伸学生学习语文时间
课上学习展示自我
课下兴趣培养
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三、说教法
教学方法与手段
通过教师讲授文学常识等 理论，使学生能深刻理解。
采用不同方法展开模块，各个击破。
1.分类法、对比法、多媒体教学法拉开模块教 学的序幕。（如记叙文，根据写作对象不同进行分 类教学）
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教学设计
2.从培养学生实际能力入手进行说明文模块教学。
《科学是美丽的》
课文
说明 方法
说明
总结课
语言
本单元其他课文即采用学生课下自学，老师上课总结为思
路，锻炼学生自主学习的能力。
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一、说课程
课程目标
知识目标
能力目标
素养目标
全面提高学生的语 文素养，充分发挥语 文课堂的育人功能。
注重文字应用和 审美能力的培养，促 进学生均衡而有个性 的发展。
培养学生的创新 意识，使其具有良好 的职业道德和敬业精 神。
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一、说课程
理念与思路
根据“以就业为导向，以能力 为本位”的职业教育思想要求，既 要实现教学目标的基本要求，又要 适应学生的个人发展需求的目的理 念，设计教学过程。
学生通 过完成任 务来进一 步增强学 习的信心 和决心。
任务驱动
理论教学
小组竞赛
讨论
任职务业驱导动法向
角色扮演
启发式教学
练习中 多鼓励班 级、小组 间进行竞 赛，调动 学习积极 性。
充分激发学生思维，让学生在
想象中获得更好的领悟。
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让学生站在不同的角 度去思考，生动有趣。
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四、说学法
学生知识量：学生经过初中阶段的语文学习，阅 读了一定数量的文学作品，具有一定的 理解能力，为学生自主探究奠定基础。
- 英雄杨利伟
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五、说过程
教学设计
采用多种方法收束模块。
以应用文学习为例：采用共性的知识系统讲 解。如应用文的分类、一般应用文的写作格式和 写作技巧，分清不同种类应用文及其应用范围。
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五、说过程
教学环节
时间分配
导入新课
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二、说教材
教材特点 首先
本教材能与信息的、多元的、开放的市 场经济的实际联系起来。从基础知识、阅 读能力、写作、口语交际等方面确定了课 程教学目标，特别是增加了口语交际能力 这一要求，对职业院校尤为重要。
其次
本教材特别弘扬人文主义精神，职校语
文课虽然训练性、实用性很强，但是我们
也不能把它上成一门纯粹的技术课。因此
职业模块（2册）
适应学生学习相关专业需要所选修内容
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基础模块
课程 教材 教法 学法 教学过程考核 教学反思
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一、说课程一、课、程课描程述描述
课程 综述
公共 基础 课
语文课程是中职学生必修的一门公共基础课。 基础模块侧重于“培养学生基本科学文化素养”。
适用 对象
各专业中职学生（16畜牧兽医专业，一周4课时）