对俄罗斯音乐教育的认识与借鉴

浅谈对俄罗斯音乐教育的认识与借鉴摘要：俄罗斯文明历史源远流长，俄罗斯的音乐造就及普及程度也颇为繁盛。

深入了解、借鉴俄罗斯的音乐精华可以帮助我国与世界精神文明接轨，可以促进我国音乐教育的发展，也可以培养我国广大青少年的文化艺术细胞。

关键词：俄罗斯音乐教育；全民音乐；演出；借鉴
中图分类号：j605 文献标识码：ａ文章编号：1005-5312（2012）26-0109-01
本文介绍了俄罗斯音乐演出的的特色、民众观看音乐的习惯、俄罗斯国内音乐场所的独特构成及音乐教育模式，渲染了一副具有浓厚艺术气息的俄罗斯图景。

并介绍了我国如何借鉴俄罗斯音乐的有效途径。

一、对俄罗斯音乐教育的认识
（一）全民音乐的普及性
在俄罗斯，音乐艺术是相当普及的，就像依赖文字一样，俄罗斯人民是离不开音乐的。

俄罗斯人民喜爱、重视、尊重音乐，他们认为欣赏音乐不仅可以陶冶情操、放松心情，音乐还可以优化人们的生活观、价值观，可以激发创造力。

这种观念可以追溯到前苏联时期，列宁在同克拉拉·切特金的谈话中，就明确指出过：“艺术属于人民，它应该把自己的根深深地扎在广大的劳动人民群众之中，它应该成为这些群众熟悉并喜爱的东西，它应该统一这些群众
的感受、思想和意志，并提高它们，它应该激起他们成为艺术家的愿望，并发展它们。

”“为了使艺术靠近人民并使人民靠近艺术，我们应该首先提高教育和文化水平”。

并且，这些主张至今仍然活跃在俄罗斯在文化艺术教育领域中，这也将是俄罗斯未来艺术的的指导思想。

（二）众多的演出场所及博物馆
俄罗斯的艺术馆数量是很庞大的，并在继续加大文化和艺术发展的投资比重。

迄今俄罗斯拥有俱乐部及博物馆15万个，剧院300多个，其中包括音乐厅80所和儿童剧院180所。

在莫斯科一个城市环绕地铁环线以内、红场附近，就有50多个专业化程度很高的剧院。

举例说来：有专门上演歌剧和舞剧的国家大剧院、克里姆林宫剧院、斯坦尼斯拉夫斯基剧院；专门上演最新话剧的国家小剧院和莫斯科模范艺术剧院；属于孩子的莫斯科国家儿童剧院和奥布拉兹佐夫中央木偶剧院。

然而如此多的欣赏艺术的剧院对观众都是免费的，并且音乐会还会邀请古典歌剧、舞剧及著名音乐家等专业人士充当讲解员，对观众讲解艺术知识。

如此大规模、高程度的普及艺术，大大丰富了俄罗斯人民的精神生活，也提高了国民，特别是青少年的艺术水平。

（三）音乐的普及推动全民文化意识
欣赏音乐已经成为俄罗斯式生活不可或缺的一项内容。

无论是专业人士演出还是业余娱乐，无论是在优雅殿堂盛宴还是在街角闲
趣，都可以看到俄罗斯的热情专注，可以看到俄罗斯对音乐的尊重。

因为，静静聆音乐是俄罗斯式习惯：街头演出，人们则聚拢静听，音乐厅中欣赏盛宴，也是安静倾听，就连掌声也是在会演结束后送出。

对俄罗斯人来说，去音乐厅欣赏音乐就像过隆重的节日，他们会按照传统盛装打扮，预购鲜花送给他们认为表演出色的演员。

在俄罗斯，表演音乐也是无比光荣幸福的，因为观众从来不会去破坏音乐秩序，指挥、演员、观众都可以完全沉浸在乐曲情绪之中：铃声响起观众则就座，如果迟到，人们会自觉地候场于门外，直到乐曲告一段落时悄然入席。

（四）独特的音乐教育模式
俄罗斯是教育大国，其音乐教育自成体系，别具一格。

近现代音乐教育发展史是自19世纪初亚历山大一世时期宗教赞美诗需要（当时音乐是非必修课程），到19世纪下半期，鲁宾斯坦兄弟、柴可夫斯基等把民族特色、民族意识音乐，再到十月革命胜利后国家制定的新教学目的、原则和模式。

现在，音乐教育是以卡巴列夫斯基教学思想为基础上，再溶合国外先进教学法，使受教育者获得感觉美、鉴赏美和创造美的能力，并可以按照美的规律更完善和谐的生活、学习。

二、对俄罗斯音乐文化教育优秀传统的借鉴
目前，艺术教育在学校教育中的地位得到显著提高，我国新一轮的基础教育课程改革中，也加大了艺术教育普及的程度和力度。

俄罗斯得全民音乐教育是很值得我们学习借鉴的，我们要结合国情把俄罗斯式音乐教育发扬到恰到好处。

（一）深化改革，加强学校艺术教育
加强音乐教育首先要从学校抓起。

学校要从课程设置和理念更新两个方面把音乐教育落实到实处。

首先，要去除音乐教育只针对音乐专长生得观念，要确保每一位学生都有平等追求艺术教育的机会，都有享受艺术熏陶的权利。

其次，要去除升学压力取消艺术课的现象。

尤其是初高中阶段，更不能以学习紧张为理由斩断学生接触艺术课程的桥梁。

再者，要提高教育者的整体素质与技能，确保教育者不仅能把艺术带给学生，还要具有挖掘学生艺术潜能、激发学生艺术细胞的能力。

（二）音乐艺术教育要从小抓起
艺术教育要从娃娃抓起。

自幼让艺术熏陶儿童，对培养儿童的艺术感受力、鉴赏力是有显著成效的。

因为儿童具有很高的模仿、学习和接受能力，再加上艺术大多是以活泼、生动、欢愉的视听效果呈现，就很容易激发儿童的审美情趣。

审美知觉和学习能力是成正比的，审美知觉越深刻，儿童的思想飞跃就越有力度和跨度，就会越渴望通过视听系统得到更多的东西。

苏霍姆林斯基曾说：“对所见所闻的观察、倾听和体验，犹如通向美的世界的窗口。

所以，我们一项重要的任务，就是教会孩子看到和感受到美，而待他们有了这些能力之后，则要教会他们保持心灵的赞美之情和善良之意。

”
为了加强儿童的审美修养，社会、学校、老师、家长要最大限度的去调动儿童的艺术积极性。

大自然、音乐、绘画、造型艺术、文学等等手段都可以起效。

在学校，从思想上不能再单以学习知识技能为目的进行艺术教育，从方式上则要杜绝以往的机械模仿、枯燥训练等弊端手段，要鼓励学生走进艺术、欣赏艺术。

在中学和高等学校，则要鼓励学生以人文艺术为主题来感受艺术、学习艺术知识技能、了解艺术内涵、形成艺术能力。

（三）政府动员，实现国民音乐人文素养的整体提升
全民音乐素养提高还需社会各成员的参与，其中政府部门的帮助是不可或缺的。

如同全民运动的实施一样，全民艺术培养需要政府把艺术信息贯穿到现代精神文明建设中去，通过动员宣传、文化、教育等相关部门，以及电视、广播、报纸、网络等媒体加强宣传动员，开展富有成效的活动，来实现民族音乐文化素质的整体提升。

比如近年中央电视台的春节晚会、《梨园春》戏曲节目、还有部队、下乡演出节目等等把各类艺术气息带到了老百姓身边。

总之，俄罗斯的艺术教育别具特色且值得我国学习借鉴。

结合我国艺术教育发展现状及发展苗头方向，借助俄罗斯艺术教育之精华，动员全民艺术教育，相信一定可以提高我国民族艺术组织，达到非同凡响的效果！
参考文献：
[1]余虹.对俄罗斯音乐教育的认识与思考[j].艺术教
育,2006,(06):72—73页.
[2]刘晓强.试析俄罗斯音乐教育结构[j].才智,2008, (04):163页.
[3]李萍萍.俄罗斯音乐教育印象点滴[j].吉林艺术学院学报, 2009,(02):50—52页.
[4]郭成龙.浅析俄罗斯音乐教育[j].艺术教育, 2009, (07):66页.
[5]肖玉兰.俄罗斯的音乐教育[j].外国中小学教
育,2005,(03):44-46页.
[6]廖西琳.俄罗斯古典音乐文化教育的优秀传统及借鉴意义[j].艺术教育,2007,(07):70—72.。