自闭症教研工作计划总结新
自闭症教研工作计划总结新
特殊教育教研工作计划一、指导思想以全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要20xx-2020年）》及《特殊教育提升计划（20xx—2016年）》为指导，根据市教育局基教处和市教科院的工作部署，立足我校的自闭症教学实际，我校组成了由校长、教务处直接领导的自闭症个别化教育工作网络，全面负责自闭症个别化教育的管理和实施。
根据课标要求，从我校实际情况出发，切实转变教学观念，改进教学方法，提高教学质量，营造“稳定、和谐、发展”的工作环境，强化教学常规管理，加强教研组的建设，全面提升自闭症个别化教育水平。
二、学生情况分析在校领导及各方领导的高度重视和关心下，学校配备了专业充足的师资力量，现有 14名自闭症学生，8名教师，2名生活老师。
并设有感觉统合室、个别训练室、物理康复室、心理咨询室，音乐治疗室等针对孩子全面发展的功能室。
按照儿童现阶段发展需要的九大围[模仿、知觉、大肌肉、小肌肉、手眼协调、认知（理解）、认知（表达）、自理、社交]能力的高低，初步将孩子分为两个组分别是：重中度自闭症：本校现有6名重中度自闭症学生，平均年龄9岁，男孩，这组学生在语言发展、情绪控制方面等相对较弱。
几乎无语言。
轻度自闭症及阿斯伯格综合征：本校现有8名学生，7男1女，平均年龄12岁，在认知、语言、社交、情绪等综合发展能力上较重中度自闭症稍强。
二、主要工作（一）对本校自闭症学生进行各项评估。
（二）校组织各学科教师开展教研会，互商互讨每个学生的特点，扎实开展学科集体备课活动。
（四）创建学生的个别化教育档案。
（三）制定每个学生的个别化教育长期目标和短期目标。
（五）各学科教师根据本班学生的身心特点制定详细的个别化教育计划。
（四）积极开展“课比教学”活动，举办自闭症教师技能大赛。
（七）进一步加强课题《学龄期自闭症儿童言语潜能开发的研究》的研究，完善资料，完美结题。
依托课题《学龄期自闭症儿童言语潜能开发的研究》研究，扎实深入地开展自闭症教研活动。
自闭症教师年度总结(3篇)
第1篇在过去的一年里，作为自闭症教师，我深感责任重大，同时也收获颇丰。
现将本年度的工作进行总结，以期在新的一年里能够更好地服务于自闭症儿童及其家庭。
一、工作回顾1. 教学工作（1）根据自闭症儿童的特点，制定个性化的教学计划，注重培养他们的兴趣和特长。
（2）采用多种教学方法，如ABA（应用行为分析）、感觉统合训练、音乐治疗等，提高教学效果。
（3）与家长保持密切沟通，了解孩子的家庭环境和需求，共同制定教育方案。
2. 课堂教学（1）注重课堂纪律，培养自闭症儿童的良好习惯。
（2）关注每个孩子的成长，及时发现并解决他们在学习、生活中遇到的问题。
（3）开展丰富多彩的课外活动，激发自闭症儿童的潜能。
3. 家校合作（1）定期召开家长会，向家长汇报孩子的学习、生活情况，共同探讨教育方法。
（2）邀请家长参与学校组织的活动，增进家校之间的感情。
（3）为家长提供家庭教育指导，帮助他们更好地关爱和支持孩子。
二、工作亮点1. 提高了自闭症儿童的语言能力、社交能力、自理能力等。
2. 家长满意度较高，纷纷表示对孩子的进步感到欣慰。
3. 获得了同事、领导的认可，为学校赢得了良好的口碑。
三、工作不足与反思1. 在个别教学过程中，对自闭症儿童的关注不够全面，需要进一步优化教学策略。
2. 与家长沟通时，有时缺乏耐心，需要提高自身的沟通技巧。
3. 在教学资源方面，有待进一步丰富，以满足自闭症儿童多样化的需求。
四、展望未来1. 深入学习自闭症教育理论，提高自身的专业素养。
2. 加强与同事、家长的沟通交流，共同为自闭症儿童创造更好的教育环境。
3. 积极开展教研活动，探索适合自闭症儿童的教育方法。
4. 关注自闭症儿童的身心健康，帮助他们更好地融入社会。
总之，过去的一年，我在教育教学工作中取得了一定的成绩，但也存在诸多不足。
在新的一年里，我将继续努力，为自闭症儿童及其家庭提供更优质的教育服务。
第2篇随着岁月的流转，转眼间又到了一年的尾声。
在这一年中，作为自闭症教师，我深感责任重大，同时也收获颇丰。
自闭症教育教师工作总结
自闭症教育教师工作总结在过去的一段时间里，我有幸担任自闭症教育教师的工作。
通过这个经验，我学到了很多关于自闭症儿童教育的知识，并且收获了一些宝贵的经验。
以下是我对这段工作的总结：1.理解和尊重每个学生的独特性：每个自闭症儿童都是独一无二的，他们有不同的需求、能力和兴趣。
作为教师，我始终专注于理解每个学生的个体差异，并尊重他们的个人优势和困难。
这有助于我更好地满足他们的需求，并提供有针对性的教育支持。
2.个别教育计划的制定和执行：对于每个自闭症儿童，我制定了个别的教育计划。
这些计划根据他们的需求和目标进行了详细的规划，并采用了多种教育方法和策略。
我花时间与他们建立信任和良好的沟通，以便更好地实施这些计划。
3.提供支持和鼓励：自闭症儿童在学习和社交方面可能面临很多困难。
作为教师，我尽力提供他们所需要的支持和鼓励。
我采用了积极强化的方法，通过奖励和赞扬来鼓励他们的努力和进步。
我在课堂上创建了一个支持性和温暖的环境，让每个学生都感到被接纳和尊重。
4.与家长的紧密合作：与家长密切合作是提供有效自闭症教育的关键。
我定期与家长进行沟通，分享他们孩子的学习进展和困难。
我尊重他们的意见和建议，并与他们合作解决问题。
5.持续学习和专业发展：自闭症教育是一个不断发展和进步的领域。
作为教师，我始终保持学习的态度，并努力不断提高自己的专业知识和技能。
我参加了相关的培训和研讨会，并积极阅读最新的研究和文献。
总的来说，我的自闭症教育教师工作给了我很多宝贵的经验和教训。
通过与学生和家长的接触，我深刻理解到每个孩子都有无限的潜力，我们作为教师的责任是帮助他们实现自己的目标。
我将继续致力于自闭症教育，并不断提高自己的能力，以更好地支持这些特殊的学生。
自闭症教师工作总结7篇
自闭症教师工作总结7篇篇1引言在过去的一年中，我作为一名自闭症教师，致力于为自闭症儿童提供高质量的教育服务。
通过不断学习和实践，我积累了丰富的经验和专业知识，为今后的工作奠定了坚实的基础。
以下是我过去一年的工作总结，旨在回顾过去、展望未来，不断提升教学质量和效果。
工作内容与成果1. 课程设计与实施根据自闭症儿童的特点和需求，我精心设计了多元化的课程，包括语言训练、社交技能培养、认知能力提升等多个方面。
通过生动活泼的教学形式，如游戏、音乐、绘画等，激发了孩子们的学习兴趣和积极性。
同时，我注重课程的实用性和针对性，确保每个孩子都能在课程中受益。
2. 教学方法与手段在教学方法上，我采用了多种创新手段，如情景模拟、角色扮演、互动讨论等。
这些方法不仅丰富了教学内容，还提高了孩子们的学习效果。
此外，我还积极运用现代教学工具，如多媒体课件、互动白板等，为孩子们打造了一个生动、有趣的学习环境。
3. 师资培训与交流为了提高自身的教学水平，我参加了多次师资培训活动，并与其他自闭症教师进行了广泛的交流与分享。
通过学习先进的教学理念和方法，我不断拓宽视野，提升专业素养。
同时，我也积极参与学校组织的教研活动，为推动学校自闭症教育的发展贡献自己的力量。
4. 学生评估与反馈我注重对孩子们的学习情况进行全面评估，通过观察、记录、测试等多种方式了解他们的学习进展和需求。
根据评估结果，我及时调整教学策略和方法，确保孩子们能够在原有基础上取得更大的进步。
此外，我还与家长保持密切沟通，共同关注孩子的成长与发展。
工作体会与感悟在过去一年的工作中，我深刻体会到自闭症教育的重要性和挑战性。
通过不断学习和实践，我逐渐掌握了自闭症儿童的心理特点和行为规律，能够更好地理解他们的需求和感受。
同时，我也意识到自身在专业素养和教学方法上还有很大的提升空间。
因此，在未来的工作中，我将继续努力提升自己的教学水平，为孩子们提供更加优质的教育服务。
改进措施与展望针对过去一年工作中存在的问题和不足，我制定了以下改进措施：一是加强学习与研究，不断提升自己的专业素养和教学能力；二是关注孩子们的个体差异，量身定制更加个性化的教学方案；三是加强与家长的沟通和合作，共同促进孩子的成长与发展。
自闭症教师工作总结6篇
自闭症教师工作总结6篇第1篇示例：自闭症是一种常见的神经发育障碍，患有自闭症的儿童往往在语言、社交、情绪控制等方面存在困难。
自闭症教师是专门从事自闭症儿童教育工作的教育工作者，他们的工作既充满挑战又充满乐趣。
以下是对自闭症教师工作的总结。
自闭症教师需要具备耐心与爱心。
自闭症儿童往往缺乏社交能力和情绪控制能力，他们可能会表现出攻击性、逃避行为等问题。
在这种情况下，教师需要保持冷静，用爱心和理解来引导学生，帮助他们克服困难，建立自信。
自闭症教师要注重与家长的合作。
家长是自闭症儿童的第一位老师，他们了解孩子的习惯、喜好、优点和不足。
与家长密切合作，协商制定教育目标，分享学生的进展和困难，定期进行沟通，可以更好地帮助自闭症儿童实现自己的潜力。
自闭症教师需要不断学习和提升自己的专业知识和技能。
随着科学技术的不断发展，自闭症教育领域也在不断更新和变化。
教师需要参加相关的培训课程、研讨会，关注最新的研究成果和教学方法，不断提高自己的专业水平，为学生提供更好的教育服务。
自闭症教师要注重团队合作和交流。
在教育自闭症儿童的过程中，往往需要多个专业人士共同合作，如教师、心理医生、语言治疗师等。
教师需要和团队成员密切合作，共同制定教育计划，协商解决问题，确保每位学生得到全面的支持。
自闭症教师是一份充满挑战和成就感的工作。
只有具备专业知识和技能，充满耐心和爱心，与家长和团队密切合作，不断学习和提升自己，才能更好地帮助自闭症儿童实现自己的潜力，让他们在教育的道路上走得更远。
【完成】第2篇示例：自闭症教师工作总结自闭症是一种广泛性发育障碍，它影响了儿童的社交互动能力、语言表达能力和行为特征。
自闭症教师在教育过程中扮演着至关重要的角色，他们需要具备专业知识和耐心，帮助自闭症儿童克服困难，实现最大化的发展。
一、了解自闭症特点，制定个性化教育方案作为自闭症教师，首先要深入了解自闭症的特点和症状，包括社交障碍、语言沟通困难、刻板重复行为等。
自闭症教师工作总结6篇
自闭症教师工作总结6篇第1篇示例：自闭症是一种常见的神经发育障碍，会影响患者的社交交流能力、行为和兴趣。
在教育领域中，自闭症教师扮演着非常重要的角色，需要具备专业的知识和技能来帮助这些特殊学生克服困难，接受教育。
一、自闭症教师的基本工作职责1. 制定个性化教育计划：自闭症学生各有不同的特点和需求，自闭症教师需要结合学生的具体情况，制定出针对性强的个性化教育计划，帮助他们逐步发展自己的技能。
2. 提供个性化支持：自闭症学生可能面临行为问题、社交障碍等困难，自闭症教师需要与学生建立良好的互动关系，提供个性化的支持，帮助他们克服困难，顺利学习。
3. 与家长沟通协作：自闭症教师需要充分了解学生的家庭环境和特点，与家长进行密切的沟通和合作，共同为学生提供更好的教育和支持。
三、自闭症教师的工作心得与体会1. 尊重学生个体差异：每个自闭症学生都是独特的个体，有着自己的特点和需求，自闭症教师需要尊重学生的个体差异，制定个性化的教学计划。
2. 创造良好的学习环境：自闭症学生对环境的适应能力较差，自闭症教师需要创造一个安全、稳定、有序的学习环境，让学生感到舒适和放松。
3. 激发学生学习兴趣：自闭症学生通常对特定的兴趣爱好非常热衷，自闭症教师可以利用学生的兴趣点，激发他们的学习兴趣，提高学习积极性。
4. 多元化教学方法：自闭症学生在认知和学习方式上存在差异，自闭症教师需要运用多种教学方法，包括视觉、听觉、动手等多种方式，以提高学生的学习效果。
自闭症教师是一群具有专业知识和技能，充满爱心和耐心的教育工作者。
他们在教育自闭症学生的过程中，需要充分了解学生的特点和需求，制定个性化的教育计划，与家长建立良好的合作关系，为学生提供全方位的支持和帮助。
自闭症教师的工作是具有挑战性的，但也是非常有意义和价值的。
希望更多的教育工作者能够关注自闭症学生的教育问题，共同为他们创造更好的学习环境和未来。
第2篇示例：自闭症教师工作总结自闭症是一种神经发育障碍，患者存在社交沟通困难、兴趣狭窄、行为刻板等特征。
自闭症教师的个人工作总结
自闭症教师的个人工作总结一、引言作为自闭症教师，我在教育事业中付出了艰辛的努力。
在过去的一年里，通过与自闭症学生和家长的沟通和合作，我有幸见证了他们的成长和进步。
本文将对我过去一年的工作进行总结和反思，以便更好地提升自己的专业能力。
二、工作内容1. 制定个别化教育计划（IEP）针对每个学生的特殊需求，我与团队成员一起制定了个别化教育计划。
我了解到，每个自闭症学生都有自己独特的特点和困难，因此，制定个别化教育计划对于提供有效的教育非常重要。
在制定计划的过程中，我和团队成员一起进行了详细的评估和讨论，确保计划符合学生的实际需求。
2. 实施个别化教育计划根据制定的个别化教育计划，我进行了相应的教学活动。
我使用了不同的教学方法和材料，以满足学生的个别需求。
例如，对于语言沟通困难的学生，我采用了图片和手势的方式来辅助教学；对于注意力不集中的学生，我使用了分段教学的方法，将知识点分成小节进行教学。
通过实施个别化教育计划，我帮助学生们建立了自信心，提高了他们的学习能力和社交能力。
3. 与家长和其他教师的合作在工作中，我与自闭症学生的家长和其他教师保持密切的合作沟通。
我向家长汇报学生的学习进展和困难，并听取他们的建议和意见。
我与其他教师分享我的教学经验和教材资源，以便更好地服务自闭症学生。
通过与家长和其他教师的合作，我不仅提高了教学质量，也增强了学生的支持系统。
三、工作挑战和问题尽管我在过去一年里取得了一些进展，但我也面临了一些挑战和问题。
首先，由于自闭症学生的特殊性，他们在学习方面可能会遇到困难，教学进度较慢。
这要求我要有耐心和恒心，并采取更多的个别化教学策略来帮助他们克服困难。
其次，由于自闭症学生的特殊需求，我需要不断更新和学习最新的教育理论和技术，以提高自己的专业能力。
四、解决方案和改进措施为了提高自己的工作效果和专业能力，我制定了以下解决方案和改进措施：1. 继续学习专业知识和技能：我将参加相关教育培训和研讨会，不断提高自己的专业知识和技能。
自闭症教师年度总结范文(3篇)
第1篇一、前言时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，本年度的工作已接近尾声。
在过去的一年里，我作为一名自闭症教师，深感责任重大，使命光荣。
在这一年中，我始终秉持着对教育事业的热忱，对自闭症儿童的关注与关爱，努力提高自己的教育教学水平，现将一年来的工作总结如下：二、教育教学工作1. 深入了解自闭症儿童特点自闭症儿童在认知、情感、行为等方面存在不同程度的障碍，因此，我首先深入了解了自闭症儿童的特点，包括社会交往障碍、交流障碍、兴趣狭窄和刻板重复的行为方式等。
通过学习自闭症相关知识，我更加明白了教育教学工作的特殊性和重要性。
2. 制定个性化教学方案针对自闭症儿童的特点，我制定了一系列个性化教学方案，包括：（1）关注个体差异，因材施教：根据每个学生的兴趣、能力和发展水平，制定相应的教学目标和计划。
（2）强化基础能力训练：针对自闭症儿童的语言、认知、生活自理等方面的障碍，开展有针对性的训练。
（3）注重情感交流，培养社交能力：通过游戏、互动等方式，帮助自闭症儿童建立良好的人际关系，提高社交能力。
3. 开展多样化教学活动在教学过程中，我注重开展多样化的教学活动，以激发自闭症儿童的学习兴趣，提高他们的学习效果。
具体包括：（1）情景教学：通过模拟生活场景，让自闭症儿童在具体情境中学习知识、技能。
（2）游戏教学：利用游戏的形式，让自闭症儿童在轻松愉快的氛围中学习。
（3）多媒体教学：运用图片、视频、音频等多种媒体，丰富教学内容，提高教学效果。
4. 加强家校合作为了更好地关注自闭症儿童的学习和生活，我积极与家长沟通，了解学生在家的表现，共同制定教育方案。
同时，我还定期向家长反馈学生在校的学习情况，帮助家长了解孩子的成长过程。
三、班级管理工作1. 营造良好的班级氛围为了使自闭症儿童能够在和谐、温馨的班级氛围中成长，我注重以下几点：（1）关爱学生，关注个体差异：尊重每个学生的独特性，关心他们的生活和学习。
（2）建立班级规章制度，培养学生的自律意识：通过制定班级规章制度，培养学生的自律意识，提高班级管理水平。
自闭症儿童教师工作总结
自闭症儿童教师工作总结
在过去的一年里，我有幸担任自闭症儿童教师，我想分享一下我的工作总结和成果。
首先，在这一年的工作中，我致力于了解每个自闭症儿童的个性、需求和学习能力，以便为他们提供最合适的支持和教育。
通过与他们的互动和观察，我逐渐了解到在课堂上哪些方法对他们的学习和发展最有效。
其次，我注重与家长的沟通合作。
对于自闭症儿童来说，家庭在他们的教育中起着至关重要的作用。
我和家长保持密切联系，定期与他们开会，分享孩子的学习进展和困难。
通过与家长的合作，我们能够制定个性化的教育计划，以更好地满足孩子的需求。
此外，我积极参与培训和专业发展。
自闭症的教育是一个不断进步、不断学习的过程。
我参加了多个培训课程，学习了更多关于自闭症的知识和教学策略。
这些培训不仅帮助我更好地应对孩子们的需求，也提高了我的教学技巧和专业素养。
最后，我能看到自闭症儿童在这一年里取得了很大的进步。
他们的社交技能、语言沟通能力和学习成绩都有所提高。
这让我非常自豪和满足，同时也激励着我继续努力，为他们提供更好的教育和支持。
总的来说，我非常珍惜成为自闭症儿童教师的机会。
通过与孩子们的互动和家长的合作，我得以见证他们的成长和进步。
我
将继续努力，为自闭症儿童提供更好的教育和帮助，让他们能够在学习和生活中取得更大的成功。
自闭症儿童教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景自闭症，又称孤独症，是一种发生在儿童早期的神经发育障碍。
自闭症儿童在社交、语言、行为和认知等方面存在显著障碍，给家庭和社会带来了沉重的负担。
为了更好地了解和关爱自闭症儿童，提高教师的专业素养和教育教学能力，我们组织了一次针对自闭症儿童的教研活动。
二、活动目的1. 提高教师对自闭症儿童的认识和了解，增强教师关爱自闭症儿童的责任感。
2. 学习自闭症儿童的教育教学方法，提高教师的教学水平。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨自闭症儿童教育的有效策略。
三、活动内容1. 自闭症知识讲座活动邀请了知名自闭症专家进行专题讲座，内容主要包括自闭症的定义、病因、临床表现、诊断标准以及干预方法等。
通过专家的讲解，教师们对自闭症有了更深入的了解，为今后的教学工作奠定了基础。
2. 观摩自闭症儿童教育课程组织教师观摩了自闭症儿童教育课程，课程内容包括语言训练、社交技能训练、行为矫正等。
教师们通过观摩，学习了自闭症儿童教育的具体方法和技巧，为今后的教学工作提供了参考。
3. 分组讨论与交流将教师分成若干小组，围绕以下主题进行讨论与交流：（1）如何发现和识别自闭症儿童？（2）如何制定适合自闭症儿童的教育教学计划？（3）如何提高自闭症儿童的语言和社交能力？（4）如何与自闭症儿童家长进行有效沟通？通过讨论，教师们分享了各自的经验和心得，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
4. 专家点评与指导邀请专家对教师的讨论成果进行点评，并针对教师在教学中遇到的问题进行解答和指导。
专家的点评和指导使教师们受益匪浅，进一步提高了教育教学水平。
四、活动成果1. 教师对自闭症有了更深入的了解，增强了关爱自闭症儿童的责任感。
2. 教师掌握了自闭症儿童的教育教学方法，为今后的教学工作提供了有力支持。
3. 教师之间的交流与合作得到加强，形成了良好的教研氛围。
五、活动总结本次自闭症儿童教研活动取得了圆满成功，达到了预期目的。
通过本次活动，教师们对自闭症有了更深入的了解，掌握了自闭症儿童的教育教学方法，为今后的教学工作打下了坚实基础。
幼儿园自闭儿童教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景自闭症，又称孤独症，是一种起源于婴幼儿期的神经发育障碍，表现为社交交往障碍、沟通障碍以及行为和兴趣局限。
在我国，自闭症儿童的数量逐年上升，幼儿园作为儿童成长的重要阶段，承担着早期干预和教育的重任。
为了提高幼儿园教师对自闭症儿童的认识和教育教学能力，我园于近日开展了针对自闭儿童的教育教研活动。
二、活动目的1. 提高教师对自闭症儿童的认识，了解自闭症儿童的特点和需求。
2. 学习自闭症儿童的教育教学策略，提高教师的专业素养。
3. 探讨家园合作，共同促进自闭症儿童的全面发展。
三、活动内容1. 自闭症儿童基础知识讲座活动邀请了专业心理医生为教师们进行自闭症儿童基础知识讲座。
讲座内容包括自闭症的定义、病因、临床表现、诊断标准以及治疗方法等。
通过讲座，教师们对自闭症有了更深入的了解，为今后的教育教学工作奠定了基础。
2. 自闭症儿童教育教学策略研讨在研讨环节，教师们结合自身工作经验，共同探讨自闭症儿童的教育教学策略。
以下为部分研讨内容：（1）关注自闭症儿童的情感需求，营造温馨、包容的班级氛围。
（2）采用个别化教学，针对自闭症儿童的特点进行有针对性的教育。
（3）运用游戏化教学，激发自闭症儿童的学习兴趣。
（4）加强家园合作，共同关注自闭症儿童的生活、学习状况。
3. 观摩自闭症儿童教学活动为了使教师们更加直观地了解自闭症儿童的教学方法，我园组织教师观摩了一节自闭症儿童教学活动。
活动由具有丰富经验的教师主讲，内容涉及生活自理、社交交往、语言表达等方面。
观摩过程中，教师们认真记录，积极反思，为今后的教学工作积累了宝贵经验。
4. 家园合作经验分享家园合作是促进自闭症儿童全面发展的重要途径。
活动中，我园邀请了家长代表分享家园合作经验。
家长们表示，通过与幼儿园的密切沟通，他们更加了解自闭症儿童的特点，也学会了如何在家中进行有效干预。
同时，家长代表们还提出了一些建议，如加强家长培训、提供更多亲子活动等。
四、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目的。
教自闭症孩子的工作总结
教自闭症孩子的工作总结
自闭症是一种神经发育障碍，影响着孩子的社交能力、沟通能力和行为表现。
对于家长和教育工作者来说，教自闭症孩子需要更多的耐心和专业知识。
在过去的一段时间里，我有幸参与了教自闭症孩子的工作，通过这个过程，我总结出了一些经验和方法。
首先，了解每个孩子的个性和特点是非常重要的。
每个自闭症孩子都有自己独
特的需求和困难，因此需要个性化的教学方法。
在和孩子相处的过程中，我会尽量多了解他们的兴趣爱好、喜好和特长，以便更好地制定教学计划。
其次，建立良好的沟通和信任关系也是至关重要的。
自闭症孩子在沟通和表达
方面存在困难，因此需要我们更多的耐心和理解。
我会尝试用简单清晰的语言和肢体语言与孩子交流，同时也会鼓励他们用任何方式表达自己的想法和感受。
建立起良好的信任关系后，孩子更容易接受我们的教导和指导。
此外，结合多种教学方法也是非常重要的。
自闭症孩子的学习方式和节奏可能
与一般孩子不同，因此需要我们采用更多的教学方法。
我会结合视觉、听觉、触觉等多种感官来进行教学，以便更好地激发孩子的学习兴趣和潜能。
最后，持续的家庭和学校合作也是非常重要的。
家长和学校的支持对于自闭症
孩子的教育至关重要。
我会和家长保持密切联系，及时沟通孩子的学习情况和进展，同时也会与学校的教育工作者合作，共同制定更好的教学计划和方案。
总的来说，教自闭症孩子需要更多的耐心和专业知识，需要我们不断地探索和
尝试。
通过不懈的努力和合作，我们相信每个自闭症孩子都能够得到更好的教育和关爱，实现自己的潜能。
幼儿自闭症教师工作总结
一、实习的基本概况实习时间：2023年9月-2023年11月实习地点：XX市XX区自闭症康复中心实习人员：本人及康复中心全体教师实习内容：自闭症儿童的教育教学、心理辅导、家长沟通等实习过程：在康复中心实习期间，我参与了自闭症儿童的教育教学活动，通过观察、实践、反思，不断学习和提升自己的专业技能。
二、实习感受（一）成绩与收获1. 提升专业技能：通过实习，我对自闭症儿童的教育教学有了更深入的了解，掌握了ABA（应用行为分析）等教学方法和技巧，提高了自己的教学水平。
2. 增强沟通能力：在实习过程中，我学会了如何与自闭症儿童及其家长进行有效沟通，提高了自己的沟通能力。
3. 培养耐心和爱心：自闭症儿童具有独特的个性特点，实习过程中，我学会了如何耐心、细心地对待每一位孩子，培养了自己的爱心。
（二）问题与不足1. 教学方法有待改进：在实习过程中，我发现自己在教学过程中，对自闭症儿童的关注不够，教学方法的针对性有待提高。
2. 心理辅导能力不足：对于自闭症儿童的心理辅导，我仍处于摸索阶段，需要进一步学习和提高。
三、对策与建议1. 优化教学方法：针对自闭症儿童的特点，我将继续学习并改进教学方法，提高教学效果。
2. 加强心理辅导：在今后的工作中，我将关注自闭症儿童的心理需求，提高自己的心理辅导能力。
3. 加强家长沟通：加强与家长的沟通，了解孩子在家中的表现，共同促进孩子的成长。
4. 深入学习自闭症相关知识：继续学习自闭症的相关知识，提高自己的专业素养。
四、总结通过在自闭症康复中心的实习，我深刻认识到自闭症儿童教育的艰辛与重要性。
在今后的工作中，我将继续努力，不断提升自己的专业技能，为自闭症儿童提供更好的教育服务。
同时，我也将珍惜这次实习机会，将所学知识运用到实际工作中，为自闭症儿童的康复事业贡献自己的力量。
自闭症教学的工作总结范文
自闭症教学的工作总结范文自闭症教学的工作总结。
自闭症是一种常见的神经发育障碍，对患者的语言、社交交往和行为表现都会产生影响。
因此，自闭症教学是一个非常重要的工作。
在过去的一段时间里，我有幸参与了自闭症教学工作，并且积累了一些经验和感悟。
首先，自闭症教学需要耐心和爱心。
由于自闭症患者的语言和社交障碍，他们往往表现出行为上的困难和情绪上的不稳定。
在教学过程中，需要给予他们足够的耐心和关爱，尊重他们的个人差异，帮助他们克服困难，慢慢适应学习和生活的环境。
其次，自闭症教学需要个性化的教学方法。
每个自闭症患者的症状和表现都有所不同，因此在教学过程中需要根据他们的特点和需求，采用个性化的教学方法。
比如，对于语言障碍较严重的患者，可以采用图像辅助的教学方法；对于社交障碍较严重的患者，可以采用小组合作的教学方法。
最后，自闭症教学需要与家长和社会各方面的支持和合作。
自闭症患者的教育和康复是一个长期的过程，需要家长和社会各方面的支持和合作。
在教学过程中，我们需要与家长进行密切的沟通和合作，了解患者在家庭环境中的表现和需求，共同制定个性化的教育方案。
同时，也需要得到学校和社会各方面的支持，为患者提供良好的学习和生活环境。
总的来说，自闭症教学是一项充满挑战的工作，但也是一项充满意义的工作。
通过我们的努力和关爱，相信每个自闭症患者都能够找到属于自己的学习和生活方式，融入社会，实现自己的梦想。
希望在未来的工作中，我们能够继续努力，为自闭症患者提供更好的教育和康复服务。
自闭症教师工作总结范文
自闭症教师工作总结范文这个学期的工作总结经过一个学期的教学工作，我在与自闭症学生的教育过程中，取得了一定的进展和成果。
在教学方面，我注重了个别化教学的实施，根据每个学生的具体情况制定了相应的教学计划和策略，以确保他们能够获得最大程度的学习效果。
首先，我在课堂教学中大力推行了多元智能理论，并把它运用到实际教学中。
通过不同的教学方法和手段，我尝试激发学生各项智能的潜能，培养他们的兴趣和主动学习的能力。
比如，在语言表达方面，我通过故事讲解、角色扮演等活动，引导学生积极参与，从而提高他们的语言交流能力。
这不仅帮助学生加强了自信心，还激发了他们对学习的兴趣。
其次，针对每个学生的特点和需求，我制定了具体的学习目标，并结合走班制度，创设了适合他们学习的环境。
我尽量将教室布置得温馨舒适，营造出积极向上的学习氛围。
同时，我也充分利用教材和多媒体资源，设计了丰富多样的教学活动，以培养学生的学习兴趣和学习能力。
另外，我还注重与家长的沟通与合作，及时向他们反馈学生的学习情况和进展，并积极听取他们的意见和建议。
我与家长保持密切的联系，定期进行家访，了解学生在家庭环境中的表现和需求，以便更好地为学生提供教育支持。
然而，在自闭症学生的教育过程中，也遇到了一些困难和挑战。
由于学生们的特点各异，他们在学习和行为上存在一些固定的习惯障碍，对于一些新事物和变化，他们往往会表现出抵触和困惑。
在面对这些问题时，我不仅对学生给予了理解和支持，还积极与其他教师和专家进行交流和研讨，寻求更有针对性的解决方法。
总体来说，这个学期的工作收获颇丰。
通过与自闭症学生的教育，我不仅提高了自己的专业教学能力，也更加深刻地体会到了对学生的耐心和关爱的重要性。
我相信，在未来的工作中，我将继续努力，不断提升自己的素质和能力，更好地为自闭症学生的教育事业贡献自己的力量。
自闭老师教学工作总结报告
自闭老师教学工作总结报告
自闭老师作为一名教师，我深知教学工作的重要性和责任。
在过去的一年里，
我不断努力提升自己的教学能力，不断探索适合自闭症学生的教学方法和策略。
在这篇教学工作总结报告中，我将分享我在教学工作中的收获和成长，以及对未来教学工作的展望。
首先，我在教学工作中不断学习和提升自己的专业知识和技能。
我通过参加专
业培训和课程，学习了更多关于自闭症学生的特点和教学方法。
我不断研究和探索适合自闭症学生的教学资源和教材，以提高教学效果。
其次，我注重个性化教学，根据每个学生的特点和需求制定个性化的教学计划。
我与学生和家长保持密切的沟通和合作，了解学生的学习情况和需求，及时调整教学计划和方法，以确保每个学生都能得到有效的教学。
另外，我重视情感教育，注重培养学生的情感和社交能力。
我通过各种教学活
动和课堂互动，帮助学生建立良好的人际关系和情感交流能力，提高他们的社交技能和自信心。
最后，我将继续努力，不断提升自己的教学能力，为自闭症学生提供更好的教
育服务。
我将继续学习和探索适合自闭症学生的教学方法和策略，不断改进教学计划和教学资源，以提高教学效果和学生的学习成绩。
总之，作为一名自闭老师，我将继续努力，不断提升自己的教学能力，为自闭
症学生提供更好的教育服务。
我相信在未来的教学工作中，我将取得更好的成绩，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
幼儿园自闭症教育活动实践总结
幼儿园自闭症教育活动实践总结幼儿园自闭症教育活动实践总结自闭症是一种儿童常见的精神障碍，因其表现与正常儿童有所不同，对其教育也需要有不同的方法。
幼儿园自闭症教育活动是帮助自闭症儿童尽早融入社会的一项重要工作。
本文将从三个方面来总结个人在幼儿园自闭症教育活动中的实践经验。
一、教育活动的目标规划1.了解自闭症儿童的基本特征：自闭症儿童往往表现出沉默、孤独、缺乏语言交流、重复行为等不同寻常的行为表现。
因此，了解这些特征对我们的教育有很大的作用。
2.明确教育目标：根据自闭症儿童的特点，我们需要明确教育目标，例如鼓励儿童自主交往、培养其语言表达能力、掌握生活自理能力等。
3.制定有针对性的教育策略：为了达到教育目标，我们需要制定相应的教育策略，如用图片、图画、动作指示等让儿童理解指令。
二、教育活动中的实践经验1.以亲近自然为主题的教育活动：本人在教育活动中采用了以亲近自然为主题的活动，鼓励自闭症儿童开放自我，愉悦自然。
如采摘水果、散步游戏等活动。
2.采用情境化教育：在儿童的生活场景中创造一些情境，帮助自闭症儿童理解教育内容。
如在吃饭时，让儿童练习基本用餐礼仪，同时用语言陈述吃饭规则。
3.制造跟随环境：幼儿容易受到周围环境的影响，因此，在教育活动中，我们需要制造跟随环境，鼓励自闭症儿童模仿成人的行为，帮助他们更好地融入社交场景。
三、教育活动的效果评估1.定期检查教育效果：定期检查教育效果，确定教育方向的变化是非常重要的。
需要通过教育活动中的观察、记录与分析等方法，来评估教育活动的效果。
2.个性式教育：因为每个自闭症儿童具有不同的特点，所以我们需要针对每个儿童的情况，设计个性化的教育方案。
3.正向反馈：对于自闭症儿童采取正向的肯定和鼓励能够增强他们的自信心和自尊心，从而创造成功体验，帮助他们在日后更好地融入社会。
结语幼儿园自闭症教育活动是一个长期的过程，在实践过程中，需要教师们不断思考，不断反思，以更好地推动教育事业的发展。
自闭老师教学工作总结报告
自闭老师教学工作总结报告自闭老师教学工作总结报告尊敬的领导、各位同事：我是XX中学自闭老师，经过一学期的努力，我在教学工作中不断探索，不断总结，在这里向大家汇报我的教学工作总结。
一、教学目标的明确对于自闭学生而言，他们的学习能力和社交能力存在一定的差异。
因此，我们在制定教学目标时，不能盲目追求知识的传授，更重要的是根据学生的实际情况，设定能够实现的目标，帮助学生提升自己的能力。
二、教学方法的灵活运用在教学过程中，我积极探索适合自闭学生的教学方法，并对不同的学生采用不同的教学策略。
比如，对于言语表达能力较差的学生，我采用图片、肢体语言等方式辅助教学；对于注意力不集中的学生，我采用多媒体教学方法，提高学生的注意力；对于社交能力较差的学生，我开展小组活动，培养他们的合作意识和团队合作能力。
三、情绪管理的重要性自闭学生的情绪波动较大，容易出现情绪失控的情况。
因此，我们在教学过程中，要注重情绪管理。
我在课堂上采用多种方式，如游戏、音乐等来调节学生的情绪，让他们保持良好的学习状态。
同时，我也积极与学生沟通，了解他们的情绪变化，及时关注解决问题。
四、家校合作的重要性家校合作是促进学生综合发展的重要途径。
在教学过程中，我与家长保持密切联系，定期召开家长会，向家长介绍学生的学习情况和进展，征求家长的意见和建议。
同时，我也积极向家长传授一些帮助学生的方法和技巧，使得学生在家庭环境中得到更好的培养。
五、持续自我提高教学工作是一个不断学习、不断提高的过程。
我通过阅读专业书籍、参加培训、观摩优秀教师的课堂等方式，提升自己的教育教学水平。
同时，我也不断反思自己的教学方法和教学效果，寻找不足之处，并加以改进。
总之，通过一学期的教学工作，我有了更深刻的认识和了解自闭学生的特点和需求，也明白了如何开展教育教学工作。
在接下来的工作中，我将继续努力，不断创新，为自闭学生的学习和发展做出更大的贡献。
谢谢！。
自闭症教师工作总结想法
自闭症教师工作总结想法
在过去的一段时间里，我作为一名自闭症教师工作，我对这个经验有一些想法和总结。
首先，我观察到每个自闭症学生都有自己独特的需求和学习风格。
这需要我根据每个学生的特点和需求制定个性化的教学计划和策略。
每个学生都有其独特的沟通方式和兴趣爱好，我要充分利用他们的兴趣爱好来激发他们的学习兴趣和动力。
其次，我发现与自闭症学生进行有效的沟通非常重要。
由于他们可能在语言沟通上遇到困难，我要使用简明扼要的语言，并且使用视觉辅助工具来帮助他们理解和表达自己。
我还要尽可能提供清晰明了的指导和反馈，以确保他们明白我的期望和要求。
此外，在教学过程中，我意识到创造一个支持性和包容性的环境是非常重要的。
我鼓励学生们相互合作和支持，并且互相尊重彼此的差异。
我还提供了各种各样的学习资源和活动，以满足不同学生的需求和学习风格。
在课堂上，我始终保持耐心和理解，并给予学生充分的时间去适应和参与。
最后，我认为自闭症教师工作需要持续的专业发展和反思。
我不断学习和研究最新的教学方法和策略，以提高自己的教学技能和知识。
我也与其他教育专业人士交流和合作，共同分享经验和资源。
通过这样的专业发展，我能够不断提升自己，为自闭症学生提供更好的教育服务。
总的来说，我对自闭症教师工作的经验有很多宝贵的收获。
通
过个性化的教学计划、有效的沟通、支持性和包容性的环境以及持续的专业发展，我能够帮助自闭症学生实现他们的学习目标，并促进他们的全面发展。
我相信，通过不断的努力和学习，我将成为一名更好的自闭症教师。
自闭老师教学工作总结
自闭老师教学工作总结
在教育教学工作中，每一位老师都在努力地教育和培养学生，而自闭老师更是面临着独特的挑战。
自闭症学生通常面临着社交障碍、语言沟通障碍等问题，因此需要更加细心和耐心的教学方式。
在过去的一段时间里，我作为一名自闭老师，积累了一些教学经验和感悟，现在我想对我的教学工作进行总结与分享。
首先，我发现对于自闭症学生来说，沟通是最重要的。
他们可能无法用语言来表达自己的想法和感受，因此我会尝试使用非语言的方式来与他们交流，比如通过手势、表情、图片等。
我也会鼓励其他学生与自闭症学生进行互动，让他们感受到团队合作的重要性。
其次，我发现对于自闭症学生来说，情绪管理是非常关键的。
他们可能会因为一些小事而情绪失控，因此我会在课堂上设置一些情绪管理的活动和游戏，帮助他们学会控制自己的情绪。
同时，我也会鼓励他们表达自己的情感，让他们感受到自己的情感是被尊重和理解的。
最后，我发现对于自闭症学生来说，个性化的教学非常重要。
每个自闭症学生都有自己独特的特点和需求，因此我会根据每个学生的情况来制定个性化的教学计划，让他们在适合自己的环境中学习和成长。
总的来说，作为一名自闭老师，我深刻理解到了教育的意义和价值。
我会继续努力，不断提升自己的教学水平，为每一个自闭症学生带来更好的教育体验和成长机会。
希望我的总结与分享能够对其他自闭老师有所启发，让我们一起为自闭症学生的未来努力奋斗！。
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特殊教育教研工作计划一、指导思想以全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要20xx-2020年）》及《特殊教育提升计划（20xx—2016年）》为指导，根据市教育局基教处和市教科院的工作部署，立足我校的自闭症教学实际，我校组成了由校长、教务处直接领导的自闭症个别化教育工作网络，全面负责自闭症个别化教育的管理和实施。
根据课标要求，从我校实际情况出发，切实转变教学观念，改进教学方法，提高教学质量，营造“稳定、和谐、发展”的工作环境，强化教学常规管理，加强教研组的建设，全面提升自闭症个别化教育水平。
二、学生情况分析在校领导及各方领导的高度重视和关心下，学校配备了专业充足的师资力量，现有 14名自闭症学生，8名教师，2名生活老师。
并设有感觉统合室、个别训练室、物理康复室、心理咨询室，音乐治疗室等针对孩子全面发展的功能室。
按照儿童现阶段发展需要的九大围[模仿、知觉、大肌肉、小肌肉、手眼协调、认知（理解）、认知（表达）、自理、社交]能力的高低，初步将孩子分为两个组分别是：重中度自闭症：本校现有6名重中度自闭症学生，平均年龄9岁，男孩，这组学生在语言发展、情绪控制方面等相对较弱。
几乎无语言。
轻度自闭症及阿斯伯格综合征：本校现有8名学生，7男1女，平均年龄12岁，在认知、语言、社交、情绪等综合发展能力上较重中度自闭症稍强。
二、主要工作（一）对本校自闭症学生进行各项评估。
（二）校组织各学科教师开展教研会，互商互讨每个学生的特点，扎实开展学科集体备课活动。
（四）创建学生的个别化教育档案。
（三）制定每个学生的个别化教育长期目标和短期目标。
（五）各学科教师根据本班学生的身心特点制定详细的个别化教育计划。
（四）积极开展“课比教学”活动，举办自闭症教师技能大赛。
（七）进一步加强课题《学龄期自闭症儿童言语潜能开发的研究》的研究，完善资料，完美结题。
依托课题《学龄期自闭症儿童言语潜能开发的研究》研究，扎实深入地开展自闭症教研活动。
发挥自闭症教学的专业教师与心理健康教育工作者的合作，拓展自闭症方面的教学途径。
（五）组织并参加渝东南“携手星儿，筑建璀璨星空”工作交流研讨会，推动自闭症教研工作的深入。
邀请自闭症教育专家、心理学等专家对我区从事自闭症教育的所有教师进行专业指导。
通过组织推门听课、教研评课等形式，对承担自闭症管理、教育教学的教师进行系统的自闭症教育专业指导和培训，使任课教师掌握有效的特殊教育教学方法，提升教学质量。
（六）组织参加市特殊教育优秀康复教育专题论文评选活动。
（七）组织教师积极参加各级各类教学研究活动，进一步提升教师素质。
本着“走出去，请进来”的方式，今后每年组织本校自闭症教育教学教师到特殊教育发展先进的学校或是机构进行教育教学、康复训练等专业培训，安排系统的自闭症教育专业培训，积极组织教师参加各项特有关自闭症教育的教学研讨，借鉴先进的教育教学模式及管理办法。
并通过训后在全校开展培训交流会、教学研讨会的形式，学为我用，进一步扎实我校教师的专业理论知识，有效提高教育教师教学技能。
三、具体措施1、抓好自闭症教育的常规工作。
从日常行为规，文明礼貌，生活自理，课堂纪律等多方面抓起。
2、平时教学工作情况：（1）个别化教育补救计划：要求每位任课老师对班自闭症生制定个别化帮教计划，平时利用空余时间，为其进行帮教辅导工作。
要求老师对帮教容作好记录，并观察他们进步的情况，期末作好小结。
同时，学校领导进行跟踪指导，发现情况及时解决。
（2）课堂教学情况：针对当前班额大、教学任务重这些因素，我们充分利用40分钟课堂教学时间去教育帮助自闭症学生，充分发挥课堂教学这一学校实施素质教育主阵地的作用。
要求教师不管是备课还是上课，教学目标要体现差异性，教学容要具有选择性，在课堂教学中要因材施教，每个教学环节都要充分考虑到不同学生的需要，进行分层教学，并为他们提供练习、回答的机会，及时鼓励、肯定学生。
其间，学校领导还组织随堂听课，教学评比等活动，促使教师们在课堂教学领域给这些孩子特别的关爱。
二、加大教研工作力度，提高科研水平加大教研工作力度。
积极探索总结教改、教研经验，加强教研成果交流，积极撰写教研论文，并积极向省级以上刊物投稿，力争2018年我校有关自闭症论文发表及获奖篇数超过10篇，学校再出一本论文集和一本自闭症教学案例。
三、积极开展校本研训活动1、以“教学生活化”为专题，开展学科教学生活化研究，提高自闭症学生的生存能力。
2、加强教师网络研修工作，鼓励教师积极参与省、市网研活动。
3、对，积极开展“课比教学”常态化教学活动，对外，积极组织教师参加各级教育部门组织的各级各类比赛，促发展，出成果。
四、2017——2022年教研工作安排2017年：1.制定学年教研计划方案和学期教研计划。
2.对本校自闭症学生进行各项评估。
3.创建学生的个别化教育档案。
4.校组织各学科教师开展教研会，互商互讨每个学生的特点，扎实开展学科集体备课活动。
5.制定每个学生的个别化教育长期目标和短期目标。
五）各学科教师根据本班学生的身心特点制定详细的个别化教育计划。
6.加强教研科研力度，进一步加强课题《学龄期自闭症儿童言语潜能开发的研究》的研究，完善资料。
7.初步完成自闭症儿童的行为习惯的训练，基本达到生活自理，养成良好的生活习惯。
8.针对无语言的自闭症儿童，尽可能使其发音，学会“口讲话”。
9.根据本学年的实际撰写两个个案分析。
10.要求每个任课老师记录一学年的目标检测记录。
2018年：1、进一步巩固促进自闭症儿童的行为习惯的训练。
2、教会学生自己系纽扣系鞋带。
3、在认知方面，使每个学生掌握五种以上的蔬菜和水果，并能够配对。
4、在语言方面，学会b,p,m,f,d,t,n,l的发音，学会相关单词。
2专题学习。
2、组织学校“星星杯”教学大比武。
3、组织教师进行自闭症专业技术培训一。
4.撰写一个个案分析2019年：1、进行教师邀请课、汇报课活动2、组织教师进行自闭症专业技术培训二3、专题研讨：如何开发自闭症儿童的言语潜能？4.《学龄期自闭症儿童言语潜能开发的研究》的研究，完善资料，完美结题。
2020年：1、专题研讨：如何让培养自闭症儿童的主动语言？2、本学年主要以主动语言的培养为训练主线，进一步开发自闭症学生的语言潜能。
3、至少学会五个句式，例如：我在干什么？我叫什么你名字？我几岁了？我家住哪里？爸爸妈妈叫什么名字及是多少？（针对中度，重度可完成其中两项。
）六月：1、教师信息技术培训四2、教师撰写教学案例或论文3、教师学期教研工作小结4、课题组成员教研工作小结九月：学期教研工作安排十月：1、专题学习。
2、组织教师说课大比武。
3、教师信息技术培训五。
4、优秀论文、案例的撰写。
十一月：1、教师讲课比赛。
2、教学反思展示。
3、教师优秀论文、案例的评选工作。
十二月：1、年度教研工作总结。
2、课题组工作小结3、优秀论文、案例结集成册。
4、专题研讨：反思，我这一年的教研工作特殊教育教研工作计划一、指导思想以全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要20xx-2020年）》及《特殊教育提升计划（20xx—2016年）》为指导，根据市教育局基教处和市教科院的工作部署，立足我区的特教教学实际，以促进教师专业发展和教学质量提升为工作主线，为各校的涵发展、教师的专业提升提供有效的援助、支持和指导，推进特教各项工作的开展。
二、主要工作（一）举办20xx年特殊教育学生生活与劳动技能展示活动。
（二）继续开展社会主义核心价值体系学科教育研究本学期将配合市教育局基础教育处及市教科院组织开展特教学生劳动技能展示活动，全面展示我区特教学生在主动参与、自主合作学习、动手操作、身心康复等方面取得的进步。
并通过学生生活技能展示，开发特殊学生的潜能，培养特殊学生的特长，展现特殊学生自立、自强的精神风貌。
（二）继续开展社会主义核心价值体系学科教育研究根据市教育局德育处的统一安排，特殊教育课题组要在上学期开题的基础上，参与完成《XX市中小学社会主义核心价值体系特殊教育教育指导意见（试用）》初稿的编写，经集中研讨和征求意见后，提交市教育局发文，供全市试用。
开展全市贯彻《意见》专题案例征集活动、《意见》解读和优秀案例的研究工作。
（三）开展特教教师培训，观摩第三届教师技能大赛大力加强教师职业道德建设，积极开展师德师能等一系列活动。
总结教师成长的轨迹，形成教师成长指南。
激发教师自主发展的愿望。
初步构建以校本研修模式为重点的师训工作。
20xx年4月组织观摩XX市第三届中小学幼儿园教师教学技能大赛。
（四）加强教学常规管理各校要根据《省人民政府办公厅转发教育厅等部门关于进一步加快特殊教育事业发展意见的通知》(闽政办〔20xx〕179号)等文件精神，《省教育厅关于开展特殊教育标准化学校建设和评估工作的意见》（闽教基〔20xx〕62号）以及《XX市特殊教育教学常规指导意见（试行）》（厦教局综〔20xx〕17号）的工作要求，进一步加强教学常规管理，细化、优化教学常规管理的每一个环节，确保教学工作高效有序运行，确保教学质量的稳步提高。
要重视学生对教师教学行为、工作态度和工作质量的评价与监督，逐步建立教育激励、人文关怀、制度制约相结合的教学管理体系。
（五）组织参加XX市特殊教育“送教上门”工作交流研讨会为更好地落实“送教上门”工作，本学期将举办XX市特殊教育“送教上门”工作交流研讨会。
应把“送教上门”的学生纳入辅读班学籍来进行统一管理，并要建立专门的师资队伍和教学制度，纳入学校的统一管理，然后由专门的师资对包括自闭症和重度残疾儿童实行送教上门工作。
（六）组织参加XX市特殊教育优秀康复教育专题论文评选活动为了贯彻党的xx大精神，总结、交流全省广大特殊教育工作人员和教师在残疾儿童少年康复教育实践中取得的宝贵经验和成果，促进提升我省康复教育科研水平，推进特殊教育事业稳步持续发展，经与省教育厅基础教育处共同研究，省普教室决定于20xx年组织省特殊教育优秀康复教育专题论文评选活动。
XX市教育局将组建评委会，做好论文的征集、初评工作，在市级评选的基础上择优推荐不超过20篇，参加省级评选。
（七）推动特教教研工作的深入依托课题研究，扎实深入的开展特教教研活动。
发挥特教辅读班专业教师作用与心理健康教育工作者的合作，拓展特教教学途径。
1、本着“走出去，请进来”的方式，今后每年组织本区辅读班的全体教师到XX市思明特殊教育学校进行为期二个月的脱产教育教学、康复训练等专业培训，安排系统的特殊教育专业培训，积极组织教师参加各项特殊教育教学研讨，借鉴先进的教育教学模式及管理办法。
2、邀请特殊教育专家、心理学、管理等专家对我区从事特殊教育的所有教师进行专业指导。
通过组织推门听课、教研评课等形式，对普通学校承担特殊教育师资和随班就读工作的教师进行系统的特殊教育专业指导和培训，使任课教师掌握有效的特殊教育教学方法，提升教学质量。