人格心理学笔记
《人格心理学》读书笔记
《人格心理学》读书笔记人格心理学是一门探索人类个性的科学，它试图揭示个体在思想、情感和行为方面的独特模式以及这些模式形成的原因。
通过阅读相关书籍，我对这一领域有了更深入的理解。
在人格心理学的研究中，众多的理论流派为我们理解人格提供了不同的视角。
精神分析学派强调潜意识和早期童年经历对人格的塑造作用。
弗洛伊德认为，人格由本我、自我和超我三个部分组成。
本我遵循快乐原则，追求本能的满足；自我遵循现实原则，协调本我与外部世界的关系；超我则代表着道德和社会规范，对自我进行监督和约束。
这种理论让我们意识到，许多看似无意识的行为和情感背后，可能隐藏着深层的心理动机和冲突。
特质理论则将人格看作是由一系列稳定的特质所构成。
例如，卡特尔通过因素分析的方法，确定了 16 种人格特质。
特质理论的优点在于它能够对个体的人格进行相对客观和量化的描述，但也有人认为它过于简化了人格的复杂性，忽略了情境和环境对个体行为的影响。
人本主义心理学强调人的自我实现和积极成长的潜力。
罗杰斯提出的“以人为中心疗法”，强调无条件的积极关注和同理心在促进个体心理健康和人格发展中的重要性。
这种观点让我们更加关注个体的主观体验和内在需求，认识到每个人都有追求成长和实现自我价值的内在动力。
认知学派则关注个体的认知过程如何影响人格。
例如，凯利的个人建构理论认为，人们通过自己构建的认知结构来理解和预测世界。
这种理论提醒我们，个体对世界的看法和解释方式会极大地影响他们的情绪和行为反应。
学习理论认为，人格是通过学习和经验形成的。
行为主义者斯金纳强调环境中的强化和惩罚对行为的塑造作用。
这让我们明白，外部环境的刺激和反馈在一定程度上可以改变个体的行为模式和人格特点。
在研究方法上，人格心理学采用了多种手段。
个案研究可以深入了解个体的独特经历和人格特点，但可能存在样本代表性不足的问题。
问卷调查和心理测量则能够对大量样本进行快速评估，但也可能受到被试回答偏差的影响。
实验研究可以控制变量，探究因果关系，但在实际应用中可能难以完全模拟真实的生活情境。
《人格心理学》考研许燕版考研笔记及真题
《人格心理学》考研许燕版考研笔记及真题一、人格心理学概述人格心理学是心理学的一个重要分支，它主要研究个体的人格特质、人格结构、人格动力、人格发展以及人格与环境的相互作用等方面。
许燕版的《人格心理学》在考研中具有重要的地位，以下是对其重点内容的笔记整理以及相关真题的分析。
二、人格特质理论（一）奥尔波特的特质理论奥尔波特认为特质是人格的基本单位，他将特质分为共同特质和个人特质。
共同特质是在某一社会文化形态下，大多数人或一个群体所共有的、相同的特质。
个人特质则是个体身上所独具的特质，又分为首要特质、中心特质和次要特质。
真题示例：请简述奥尔波特的特质理论。
（二）卡特尔的人格特质理论卡特尔通过因素分析的方法，将人格特质分为表面特质和根源特质。
表面特质是通过外部行为表现出来的，可以直接观察到的特质；根源特质则是决定表面特质的潜在基础，是人格的内在因素。
真题：论述卡特尔的人格特质理论，并举例说明。
（三）艾森克的人格特质理论艾森克提出了人格的三个基本维度：内外倾、神经质和精神质。
这三个维度构成了一个三维坐标系，可以较为全面地描述个体的人格特征。
相关真题：根据艾森克的人格特质理论，分析自己的人格特点。
三、人格类型理论（一）单一类型理论这种理论认为人格类型是依据某一种标准来划分的，比如弗兰克·法利提出的 T 型人格，又分为 T+型和 T－型。
（二）对立类型理论包括AB 型人格、内外向人格等。
A 型人格表现为急躁、缺乏耐心、具有较强的竞争意识；B 型人格则相对温和、悠闲。
真题：对比 A 型人格和 B 型人格的特点。
（三）多元类型理论如气质类型说，将人的气质分为胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质。
真题：结合实际案例，阐述不同气质类型的表现和特点。
四、人格动力理论（一）弗洛伊德的精神分析理论弗洛伊德认为人格结构由本我、自我和超我三部分组成，它们之间的冲突和平衡影响着个体的行为和心理。
真题：分析弗洛伊德的人格动力理论在心理咨询中的应用。
《人格心理学》读书笔记
《人格心理学》读书笔记人格心理学，这门探索人类内心世界和个体差异的学科，就像一把钥匙，打开了理解自我与他人的神秘之门。
在阅读的过程中，我深刻地认识到人格的复杂性和多样性。
人格并非是单一的、固定不变的特质，而是由多个相互作用的因素共同塑造而成。
其中，遗传和环境因素都在人格的形成中发挥着至关重要的作用。
遗传赋予了我们某些先天的特质和倾向，比如性格的基础、智力的潜力等。
然而，环境的影响同样不可小觑。
家庭环境、学校教育、社会文化等，都像是一位位无形的雕塑家，在我们的成长过程中，一点点地雕琢着我们的人格。
书中提到的精神分析理论让我深受启发。
弗洛伊德的理论强调了潜意识的力量，认为潜意识中的欲望和冲突对人格的形成和行为有着深远的影响。
他提出的本我、自我和超我这三个概念，让我明白了人类内心的冲突和挣扎。
本我追求快乐和满足，自我在现实中寻求平衡，而超我则代表着道德和社会规范的约束。
在日常生活中，我们常常会在这三者之间摇摆，做出各种选择和决策。
特质理论则从另一个角度来解读人格。
它试图通过识别和描述一些稳定的、持久的人格特质来刻画个体的差异。
比如，外向性、神经质、开放性等特质，能够在很大程度上预测一个人的行为和思维方式。
这让我不禁思考，自己和身边的人在这些特质上的表现，以及它们如何影响着我们的人际关系和生活选择。
人本主义心理学则为我们描绘了一幅充满积极和乐观的人格画卷。
它强调人的自我实现和成长的潜力，认为每个人都有内在的动力去追求更好的自己，实现自身的价值。
这种观点让我感受到了对人性的尊重和信任，也让我更加关注个体的积极品质和潜能的开发。
而认知心理学对人格的研究则侧重于个体的思维方式、信息加工和认知风格。
它让我明白，我们对世界的看法和理解方式，会深深地影响我们的情绪、态度和行为。
一个人的认知偏差可能导致负面的情绪和行为模式，而通过调整认知，我们有可能改变自己的人格表现。
在阅读的过程中，我也不断地将所学的知识与实际生活中的案例相结合。
人格心理学 第1章 人格与人格心理学 考研笔记-精品
第1章人格与人格心理学第一节人格概述一.人格相关的概念（一）人格的定义［一级］心理学家是如何界定人格的？试述人格的特性。
［17华南347名：人格］普心：人格是构成一个人的思想.情感及行为的独特模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。
是个体在先天遗传素质的基础上，通过与后天社会环境的相互作用而形成的相对稳定而独特的心理行为模式。
（在心理学上，人格是探讨完整个体与个体差异的领域。
）⑴人格是一个人的心理行为模式，是个体心理与行为的多侧面、多层次与多因素的统一体。
⑵这种心理行为模式是独特的，每个人的人格都是独特的。
⑶这种心理行为模式是相对稳定的，在时间上有前后一贯性，空间具有一定的普遍性。
（4）人格不是生下来就有的,而是在先天的生物遗传素质的基础上,通过与后天环境相互作用而形成的,人格具有生物性,同时也具有社会性，是生物性与社会性的统一。
（二）人格的内涵⑴人格是一个人的心理行为模式，这是说人格是由人的内在心理特征与外部行为方式构成的，它不仅是一个个单一的心理特征和行为方式，而且是心理特征和行为方式相互联系而形成的有着一定组织和层次结构的模式。
即，是个体心理与行为的多侧面、多层次与多因素的统一体。
①外部行为方式：个人在人生舞台上表现出来的各种言行，遵循社会文化习俗的要求而做出的反应。
即人格的〃外壳〃，表现出人格的外在品质特征；②内在心理特征：个人隐藏于内不愿展现的人格成分，即面具后的真实自我，是人格的内在品质特征。
⑵人格不是生下来就有的，而是在先天的遗传素质的基5出上，通过与后天环境相互作用而形成的。
（三）简述生物遗传因素（天性）与后天环境因素（教养）对人格形成的影响及两种因素的关系⑴人格具有生物性，同时也具有社会性。
是生物性与社会性的统一。
［2］遗传素质是人格形胡口发展的重要基础，但不是人格的唯一决定因素。
离开了后天的社会环境因素，遗传因素不可能自发地演化为人格。
［3］°后天社会环境与教育对一个人的人格形成也起着十分重要的作用，但离开了遗传素质的基础，它的作用就无法表现出来。
人格心理学笔记
人格心理学是一门研究个体心理差异和人格特征形成与发展的学科。
以下是一些关于人格心理学的笔记要点：1. 人格定义：人格是个体内在的、稳定的心理特征和行为模式的总和。
它包括个体的认知、情感、动机和行为等方面。
2. 人格理论：人格理论是解释人格形成和发展的理论框架。
常见的人格理论有心理动力学理论、行为主义理论、人本主义理论、认知理论等。
3. 人格特质：人格特质是指个体在特定维度上的心理特征，如外向性、神经质、开放性、宜人性等。
特质理论认为人格可以通过这些维度来描述和测量。
4. 人格测量：人格测量是评估个体人格特征的方法。
常见的人格测量工具包括自陈量表、行为观察、心理测验等。
5. 人格发展：人格发展是指个体从出生到老年的心理成长过程。
它受到遗传、环境、教育等因素的影响。
发展阶段理论如皮亚杰的认知发展理论、埃里克森的认同发展理论等。
6. 人格差异：人格差异是指个体在人格特征上的差异。
这些差异可能来源于遗传、环境、文化等因素。
人格差异影响个体的行为、情感和认知等方面。
7. 人格与环境：人格与环境的相互作用影响个体的行为和心理健康。
环境因素如家庭、学校、社会等对人格发展有重要影响。
8. 人格障碍：人格障碍是指个体在人格发展过程中出现的异常心理特征，如边缘型人格障碍、依赖型人格障碍等。
人格障碍可能导致个体在社交、工作和心理方面的问题。
9. 人格治疗：人格治疗是帮助个体改善人格特征、应对心理问题的治疗方法。
常见的人格治疗方法包括认知行为疗法、心理动力学治疗等。
10. 人格研究：人格研究旨在探讨人格的形成、发展、测量和应用等方面。
研究方法包括观察、实验、调查、案例分析等。
以上是人格心理学的一些基本概念和要点。
《人格心理学》笔记和名师许燕课后习题详解
《人格心理学》笔记和许燕课后习题详解第1编人格心理学导论1.1绪论一、人格心理科学的特点人格心理学与心理学学科体系中的其他领域相比，在研究内容、研究策略和研究特征等方面特点突出。
（一）在研究内容上侧重于人的心理差异1．人格心理学并不以研究人类所具有的共同心理现象为主要研究内容，而是关注共同心理现象在每个人身上所表现出的差异性。
2．人格心理学家们从差异心理学的视角来研究不同人的心理差异现象，探讨人格差异现象的机制与规律。
3．人格心理学家研究的不是认知过程，而是认知风格。
（二）在研究策略上强调人格的整体统合性从心理学研究取向来看，可分为两种研究风格：微观研究与宏观研究。
微观研究取向是以注重细节的分析性研究为主导的方法论，宏观研究取向是以注重整体的综合性研究为主导的方法论。
下表是微观研究和宏观研究策略的比较（如表1-1所示）。
表1-1微观与宏观研究策略的比较微观研究策略宏观研究策略研究领域研究思路研究单位研究系统研究方法认知心理学的主导研究策略人格心理学的主导研究策略从下至上的路径从上至下的路径小单位大单位各单元的分割与独立各单元的联系与统合注重客观分析与实验室中的方法注重主观分析与自然情景中把人作为一个整体人来研究的方法1微观研究策略（1）微观研究策略①微观研究策略是认知心理学所倡导的主导研究策略，遵循从下至上的研究路径，集合实验证据归纳出一般规律。
②在研究实施上寻求的是小单元操作，认知心理学研究者先将整体的内容切分成部分后再研究，将所研究的心理单元与其他不涉及的单元分离开，以防止被试心理反应出现“污染”现象。
③着重于基本的研究单位，如感知、记忆、思维等研究单位或者更小的单元。
（2）微观研究的优势和缺陷①优势a．实验结果更加精确明细。
b．认知研究者注重客观分析与实验室中的方法。
②缺陷：a．分解后的小单位可能已经不是或偏离了日常生活中出现的心理单位。
b．在“人造”的实验环境里，让被试对刺激进行反应，可能会低估了人们在自然环境下所达到的准确水平。
人格心理学笔记
人格心理心理学笔记第二章经典精神分析理论第一节弗洛伊德消极假设人性是消极的是本能的是欲望精神分析理论的主要观点(弗洛伊德)1．潜意识理论（早期）哈特曼《潜意识哲学》理论→实践在另一个强大的刺激来临时会打破以前的较弱的刺激（1）意识：一般情况下人能够感知到的精神生活,是个体心理活动的外显部分。
（2）前意识：一般情况下，感知不到，但经过努力的回忆和别人的提醒等仍能够感知到的介于意识与潜意识之间的精神生活。
（3）潜意识：一般正常情况下，人所不能感知到的精神生活。
潜意识理论反应了弗洛伊德受到哲学的因果论的影响.潜意识决定了人的最根本的行为。
2、人格的理论结构（晚年）（1）本我:是人格最原始的我，是与生俱来的部分，由先天的本能和欲望组成的。
快乐原则（2）自我：是现实环境的反复教化之下，从本我中分化出来的现实化了的本我是理性的，识时务的。
力争回避痛苦有想获得满足。
（现实原则)（3）超我：（理想自我）通过家庭学校和社会教育发展出的一部分，其作用是按社会道德标准监督自我的行动。
正常情况下相对处于平衡状态（道德原则，理想自我，至善原则）弗洛伊德认为一个人心理正常与否，很大取决于童年时期的经历。
3、弗洛伊德的人性观（具有独到且略显偏执的特点）（1）具有决定的论调，人的行为受控于生物本能因素或非理性因素.（2）弗洛伊德蒋人是为一个能量系统，能量是遵循了守恒的原则。
（3）弗洛伊德认为人性本恶,人的各种行为都是受潜意识的本能所支配，而本能与社会之间存在不可调和的矛盾,本能与社会之间的冲突时最基本的和普遍存在的，且原则上也解决不了。
4、人格动力弗洛伊德对人格或心理动力持本能论的观点，将本能的基本心理动力，人的全部行为都受潜意识的本能支配要求。
（1）本能：最原始是为冲动或本能是人生命最基本的要求。
①本能的原动力：力的大小或能量的多少，本能所具有的力,其大小有本能所拥有的精神能量的多少决定。
②本能的目的：需求满足和消除紧张③本能的对象：能够减少或消除身体欠缺的经验和事物（是不断发展变化的）④本能的来源：身体的状态或需要的欠缺。
人格心理学读书文摘读书笔记
人格心理学一、什么是人格人格：在遗传与环境的交互作用下，个体形成的典型的心理品质和行为倾向的特征人格的特性：●独特性：人格的独特性有两层含义○典型性：体现在个人核心人格的特征○差异性：没有两个人能对同一事物做出相同的反应●稳定性：人格的稳定性体现在两个方面○人格形成的稳定性，是指个体的某种人格特点一旦形成，就相对稳定○人格表达的稳定性，有跨情境的稳定性和持续性●统合性：人格的统合性体现了人格的组织功能、匹配功能和健康功能。
统合性也是人格健康的指标，健康的个体具有自我同一的人格特征，如果内在的统一性遭到破坏，就会产生心理冲突，出现各种适应困难●功能性：人格决定一个人的生活方式，甚至有时会决定一个人的命运人格理论流派：经典精神分析流派、新精神分析流派、人本主义流派、行为主义与社会学习流派、认知加工流派等每个流派都在帮助我们理解"我是谁"这一问题上提供了有价值的东西二、经典精神分析流派1.人格结构Ⅰ弗洛伊德的意识三层次理论●潜意识：深藏于个体内心的、无法直接触及的部分●前意识：介于意识和潜意识之间，能够进入意识层面的东西●意识：位于心理最表层，是指个体能够清楚的觉知到的心理层次Ⅱ弗洛伊德的三我结构●自我：位于人格结构的中间层次，从本我中分化出来受现实制约的部分，是人格中有组织、合理的、现实取向的系统●本我：位于人格结构的最底层次，是人的原的无意识本能，包括人的各种生理需求●超我：位于人格结构的最高层次，代表着个人结构中道德和伦理的一面本我反映人的生物本能，按快乐原则形式，是"原始的人"；自我寻求在环境允许的条件下，让本我冲动得到满足，是人格的执行者，按现实的原则行事，是"现实的人"；超我追求完美，代表了人的社会性，按道德原则行事，是"道德的人"2. 人格动力①心理能量心理能量遵循两个基本原则：●等量原则●平衡原则②生本能和死本能3. 人格成因经典精神分析理论看重童年对人一生的影响，所以探索人格成因时，关注点集中在教养有关的方式上1童年经历2父母教养方式：阿德勒自身童年经历带来的两类父母行为a对孩子过多关注，溺爱，剥夺孩子的独立性，会引起更强的自卑感b对孩子过度忽视，很少收到父母关注的儿童在长大后会变得冷漠多疑3出生顺序a头生孩子会收到父母的过度注意b老二来说，阿德勒的评价较为积极，认为会发展出较为强烈的寻求卓越的特性c最小的孩子，最容易被父母纵容4. 人格适应不同的防御机制虽然内容不同，但都具有两个共同特征，一是对现实的否认或扭曲；二是在潜意识中运作，人们常常意识不到防御机制：压抑、否认、反向形成、投射、合理化、退行、转移、升华转移：又称置换，通过转向其他对象来缓解焦虑的行为升华：个体将不被社会所接受的冲动转化为社会赞许的行为，是唯一正向的防御机制。
人格心理学郑雪笔记
人格心理学郑雪笔记一、人格心理学郑雪笔记人格心理学可有意思啦，就像在探索人类内心的神秘宝藏。
先来说说人格的定义吧，人格就像是我们每个人独特的“身份证”，它决定了我们如何思考、如何感受、如何行动。
这可不像身份证那样简单直白，它是超级复杂又超级有趣的东西。
然后是人格的结构，这里面包含了好多部分呢。
比如说气质，这就像是与生俱来的一种风格，有些人天生就比较活泼外向，有些人就比较安静内向，这就是气质在起作用啦。
还有性格，这是在后天环境影响下慢慢形成的，就像我们受到家庭、学校、社会这些环境的影响，性格就会发生变化。
人格的形成也很有趣哦。
遗传因素是一个基础，就像我们从父母那里继承了一些生理特征一样，也会继承一些心理特征的倾向。
但是环境的影响也不能小看，比如说一个在充满爱的家庭里长大的孩子，可能人格就会比较积极乐观；而在一个充满争吵的家庭里长大的孩子，可能就会比较敏感和缺乏安全感。
人格理论也是人格心理学里很重要的部分。
像弗洛伊德的精神分析理论，他把人格分成了本我、自我和超我。
本我就是那个遵循快乐原则的小恶魔，只想着自己开心就好；自我呢，就像是个协调者，要在本我和现实之间找到平衡；超我就像是个严厉的小警察，监督着我们的行为是不是符合道德规范。
还有荣格的分析心理学，他提出了集体无意识的概念，这就像是我们人类共有的一个精神宝库，里面储存着我们祖先的经验和记忆。
在研究人格的方法上，有观察法。
就是观察一个人的行为举止，从他们的日常行为中去推断他们的人格特征。
还有问卷调查法，就是通过一些设计好的问题，让人们自己回答，然后根据答案来分析人格。
不过这问卷调查法有时候也不太准，因为有些人可能会撒谎或者不太清楚自己的真实想法。
反正就是说呢，人格心理学是一门超级有趣又超级复杂的学科，郑雪老师讲的那些知识就像一把把钥匙，打开了我们了解自己和他人的大门。
人格心理学笔记--北师大许燕教授主编版
人格心理学笔记（完整版）1.人格心理学特点：1）在研究内容上侧重于人的心理差异2）在研究策略上强调人格的整体综合性3）在研究特征上注重人的内部稳定性2.最初发现并研究个体心理差异现象的是英，高尔顿3.人格研究主题：人性哲学，人格结构，人格动力，人格发展，人格成因，人格改变，人格测量4.人格研究途径：人格理论研究，实验研究，临床研究5.学习人格心理学意义：1）为其他领域提供基础知识2）有利于提高理论逻辑思维能力3）帮助人们自我探索，自我完善。
6.人格理论向度：自由论-决定论，理性-非理性，整体-分析论，遗传-环境论，可变性-不可变性，主观性-客观性，主动性-反应性，均衡性-不均性，可知性-不可知性7.人格理论原则：核心性原则，广博性原则，简约性原则，验证性原则，提示性原则，实用性原则。
8.影响人格理论因素：当时社会背景，学者本身经验，学者对人，社会，科学态度，有关学科发展情况9.人格理论价值：1）理论研究确定了一门学科框架2）理论对实验研究具有指导作用3）理论对研究者思维起过滤作用。
局限：1）理论会限制思维开阔性与探新性2）以理论为先导的研究模式并不一定适合所有学科3）理论自身发展局限性。
如何认识：1）理论是人类思考工具2）人格心理学对理论偏重3）要敢于使用理论。
如何使用描述：1）描述2）解释3）预测1.真正人格心理学标志：1937奥尔波特(人格心理学解释）2.人格：指个体在社会化过程中形成的给人以特色心身组织表现，为个体适应环境时在能力、情绪、需要、动机、兴趣、态度、价值观、气质、性格、体质等方面的整合，具有动态性和一致性、连续性的自我。
3.人格基本性质：独特性、稳定性、综合性、功能性。
4.人格心理学发展趋势：1）人格理论研究交融趋势2）人格实证研究整合趋势3）人格功能完善化趋势4）人格研究方法多样化趋势5）人格研究动态化趋势。
经典精神分析学派弗洛伊德1）人性观：具有独到且略显偏执的特点：1，具有决定论的论调，人的行为受控于生物本能因素或非理性因素；2，弗洛伊德将人视为一个能量系统，能量是遵循了守恒的原则；3，弗洛伊德认为人性本恶，人的各种行为都是受潜意识本能的支配，而本能与社会之间存在不可调和的矛盾。
人格心理学,第7版,笔记考点版,JerryMBurger著,陈会昌译
人格心理学笔记Ⅰ、什么是人格一、人格的定义：人格可以定义为源于个体身上的稳定行为方式和内部过程。
它包括两部分内容：1. 稳定的行为方式。
人格研究者通常认为它们指的是个体差异。
人格是稳定的，我们可以跨时间，跨情境地来审查这些稳定行为方式。
只要人格存在，而且行为不仅是对我们所处情境的反应的话，我们就预期，在人们的行为方式中有某种稳定性。
2. 内部过程。
他是从人的内心发生、影响着人怎样行为、怎样感觉的所有情绪、动机和认知过程。
另外，外部环境对人格也有影响。
二、人格的六个流派：对于稳定的行为方式和内部心理过程的产生根源，每个流派都查明并验证了人格的一个方面。
精神分析学派：认为人的无意识的心里对行为方式的差异起着很大作用；特质流派：认为人是处在各种各样的人格特征的连续体的某个位置上；生物学流派：利用遗传因素和生理过程来解释人格的个体差异；人本主义流派：认为人的责任感和自我接纳感是造成人格差异的主要原因；行为主义和社会学习流派：把稳定的行为方式说成是条件反射和期望的结果；认知流派：用信息加工的方式解释行为的差异。
两个例子：攻击和抑郁。
例1. 攻击：为什么有些人总比别人更富攻击性？精神分析学派：认为每个人都具有一种无意识的死的本能。
但一个具有健康人格的人不会伤害自己，所以这种自我毁灭的冲动就无意识的转向外面，以攻击别人的方式表达出来。
另一些精神分析学家解释，当人要达到自己行为的目标受阻时，就会产生攻击行为。
特质流派：认为看重攻击行为的个体差异和稳定性。
生物学流派：认为遗传素质是攻击行为稳定性的原因之一，有些人出生就具有攻击性的素质。
人本主义流派：不承认人天生就具有攻击性，当某些因素阻碍了自然生长的过程时，就会出问题。
行为主义和社会学习流派：认为人们是像学习其他行为一样，学会攻击行为的。
认知流派：从富于攻击性的人是怎样加工信息的这一角度探索攻击性行为。
有些人更容易将模糊情景看作受到了威胁，用容易用攻击来回应。
例2. 抑郁：精神分析学派：认为抑郁是转向内心的愤怒。
人格心理学全部原始笔记
人格心理学全部原始笔记展开全文第一章人格心理学的对象、任务与历史发展1、人格的定义（教材）2、人格心理学研究的内容：人格心理学是以认识和研究人的人格为对象，从心理学的视角来探索人格构成与表现、人格产生与发展、人格培养与提升、人格适应与矫正等方面规律和机制的一门重要的心理学分支学科。
3、人格心理学的理论和实践意义。
4、学习人格心理学应注意的问题：①树立正确观点②明确学习目的③注意方法5、人格心理学产生的历史背景：从历史背景上来看，人格心理学的产生有其社会背景、科学背景和哲学背景。
社会背景为人格心理学的产生提出了需要，科学背景为其产生提供了条件，哲学背景则奠定了相应的方法论基础。
6、人格心理学诞生的主要标志：一种观点认为：1937年美国著名心理学家阿尔波特发表名著《人格：心理学的解释》，标志着人格心理学的诞生。
另一种观点认为：人格心理学的创始人应首推弗洛依德，其主要标志应是1900年《释梦》的出版。
7、西方人格心理学的根本特点：①以人性为核心②把人性作为解决社会问题的依据③以实证的方法为基本方法8、人格心理学发展的趋势：①经典理论的修正②小型理论的出现③研究方法的融汇和改进④理论研究中的认知趋向⑤相互作用论的思想倾向第二章人格心理学的理论与方法1.什么是人格理论（教材）2.人格理论的制约因素：①人性观②研究策略③个人因素和文化因素3.人格理论流派（教材）4.评价人格理论的标准（教材）5.人格理论的基本问题与基本设想（教材）一、人格心理学的研究方法：人格研究（personality research）——对人格理论中所包含的假设进行验证的一种活动。
人格研究的重要性：赋予理论生命、延伸或修改理论；决定一个理论的效用和周期二、人格研究的研究过程（一）观察和描述：收集有关的事实材料（二）理论和假设：对有关的现象和问题提出概括性、解释性的理论，通过推论做出假设，假设是对来自理论的、有逻辑联系的多个变量之间的预测（三）检验假设：理论本身无法验证，通过检验假设来支持或反对该理论三、人格研究的主要途径（取向）许多人格理论常受到批评或不被重视的原因是缺乏实证研究的支持。
《人格心理学》读书笔记
《人格心理学》读书笔记人格心理学是一门研究个体差异和个体行为背后的心理机制的学科。
通过阅读相关书籍，我对这一领域有了更深入的理解和认识。
在书中，首先提到的是人格的定义和特征。
人格并非是单一的、固定不变的，而是一个复杂且动态的结构。
它涵盖了个体的思维方式、情感反应、行为模式以及与他人和环境互动的方式。
人格具有独特性，每个人都有自己与众不同的特点；稳定性，在一定时期内相对保持不变；整体性，各个方面相互关联、相互影响。
接着，书中详细阐述了各种人格理论。
精神分析理论由弗洛伊德提出，他强调了潜意识对人格的巨大影响。
潜意识中被压抑的欲望和冲动，往往会通过梦境、口误等方式表现出来。
本我、自我和超我这三个部分的相互作用，决定了个体的人格结构和行为表现。
新精神分析学派则在弗洛伊德的基础上有所发展和改进。
例如，埃里克森提出了人格发展的八个阶段，每个阶段都有特定的发展任务和危机，如果能够顺利解决这些危机，个体就能形成积极的人格品质。
行为主义学派将人格视为个体对环境刺激的反应模式。
他们通过实验和观察，证明了环境对行为的塑造作用。
斯金纳的操作性条件反射理论指出，个体的行为会因为其后果而得到强化或削弱。
人本主义学派则强调人的自我实现和积极成长的潜力。
罗杰斯认为，每个人都有实现自己潜能的内在动力，而一个积极、接纳和理解的环境有助于个体的自我发展。
认知学派关注个体的认知过程和思维方式对人格的影响。
例如，凯利的个人建构理论认为，人们通过自己构建的认知结构来理解和预测世界。
在研究人格的方法上，书中介绍了个案研究、问卷调查、实验研究等多种方式。
个案研究可以深入了解个体的独特经历和人格特点，但可能存在样本偏差和普遍性不足的问题。
问卷调查能够快速收集大量数据，但回答的真实性和准确性可能受到影响。
实验研究则可以控制变量，得出较为明确的因果关系，但实验情境的人为性可能会限制其结果的推广。
在阅读过程中，我不断思考人格在日常生活中的体现。
比如，在人际关系中，不同人格类型的人可能会有不同的交往方式和需求。
《人格心理学》读书笔记
《人格心理学》读书笔记人格心理学，一门探索人类内心世界和个体差异的学科，它就像一把钥匙，试图打开每个人独特人格的神秘之门。
在阅读相关书籍的过程中，我仿佛踏上了一段奇妙的心灵之旅，对自己和他人有了更深的理解和认识。
人格，这个看似抽象的概念，实际上涵盖了我们行为、思维和情感的各个方面。
它不仅决定了我们如何与他人相处，还影响着我们对世界的看法和应对挑战的方式。
书中提到的精神分析学派，以弗洛伊德为代表，其理论让我深受启发。
弗洛伊德认为，人格由本我、自我和超我三个部分组成。
本我追求快乐原则，是我们内心最原始的欲望和冲动；自我遵循现实原则，在本我的欲望和外部世界的现实之间进行协调；超我则代表着道德和理想，对自我进行监督和约束。
这种理论让我开始思考，我们在日常生活中的许多决策和行为，其实都是这三个“我”相互斗争和妥协的结果。
比如，当我们面对美食的诱惑时，本我想要尽情享受，而超我会提醒我们要注意健康和身材，最终自我可能会决定适量品尝。
新精神分析学派的代表人物如荣格、阿德勒等，也为这一领域带来了新的视角。
荣格提出的集体无意识概念，让我意识到人类在某些方面存在着共同的心理原型，这些原型在不同的文化和历史中以各种形式表现出来。
阿德勒则强调个体的自卑感和追求优越的动机，他认为，正是因为我们感到自卑，才会不断努力去超越自己，实现个人的成长和发展。
行为主义学派则从另一个角度看待人格。
他们认为，人格是通过学习和环境的塑造而形成的。
华生的经典条件反射和斯金纳的操作条件反射理论，让我明白我们的许多行为习惯都是在外界刺激和强化的作用下逐渐养成的。
比如，一个孩子因为在考试中取得好成绩而得到父母的奖励，他就更有可能在今后努力学习以获得更多的奖励。
人本主义学派则关注人的自我实现和积极的人性。
马斯洛的需求层次理论让我清晰地看到，人类的需求从生理到安全，再到归属与爱、尊重，最终追求自我实现，是一个逐步上升的过程。
当低层次的需求得到满足后，我们会自然而然地追求更高层次的满足。
人格心理学笔记总结_陈会昌
⼈格⼼理学笔记总结_陈会昌第⼀章绪论⼀、⼈格⼼理学的研究⽅法（⼀）、观察法观察者必须具备相应的专业知识和超越常识的分析能⼒；若主试客观上不是那么熟练，可以从主观上设⽴⼀些有⽬的的观察指标。
（⼆）、⾃然实验法（三）、测验法（四）、个案法（五）、相关研究法⼆、对⼈格的理解1、定义：源于个体⾝上的稳定⾏为⽅式和内部过程。
2、各理论党派对⼈格的理解（1）、精神分析理论（最主要的理论）认为⼈的⽆意识对其⾏为⽅式的差异起决定作⽤。
（2）、特质理论（核⼼理论之⼀）认为我们⾏为的稳定性在很⼤程度上来源于核⼼成分特质，是⼀种以某种特定⽅式⾏动的相对稳定⽽持久的倾向。
（3）、遗传决定论认为遗传素质和⼼理过程决定了⼈格的个别差异。
（4）、⾏为主义和学习理论认为稳定的⾏为⽅式是条件反射和⼼理预期的结果。
⼈格由我们经历的事情所构成，它是⾏为的习惯系统，⽽⾏为则是由环境造就的，如果我们的经历和遭遇不同，我们的⼈格也不同。
如何认识各种⼈格理论对⼈格内涵的认识？A、有关遗传和环境假设的回答；特质理论回避了这个问题；遗传决定论和精神分析都强调了遗传的作⽤；社会学习和⼈本主义则强调环境决定⼈的⾏为或者环境与遗传的交互作⽤造成了⼈格的差异。
B、意识和⽆意识精神分析认为⼈的很多⾏为受到⽆意识⼒量的控制；⾏为主义则认为⼈们是能够理解认识到⾃⼰的⾏为原因的；特质理论则从个体⾃我报告的资料出发，认为个体可以清楚地报告出他们的社会焦虑⽔平，以及他们是如何组织信息的；⼈本主义认为没有别⼈⽐⾃⼰更了解⾃⼰，但是同时也认为许多⼈并不清楚他们为什么那么做。
C、⾃由意志和决定论（主观与客观的关系）⾏为主义认为⾏为是不能⾃由选择的，他是我们⾯对环境刺激的直接结果，斯⾦纳认为⾃由只不过是个神话⽽已；⼈本主义更多地考察个⼈的选择和责任感，并把这些看作是⼼理健康的基础；精神分析则⼀般不采取绝对化的⽴场但他们强调与⽣俱来的需要和意识机制；在个⼈态度上应该把⼈格理论理解为各种⼈格理论的相关物，究竟哪种⼈格理论更重要取决于你个⼈研究的需要和⽬的；第三章精神分析学派⼈格理论主要著作：《梦的解析》《⽇常⼯作中的⼼理病理学》⼆、弗洛伊德的⼈格理论弗洛伊德最初把⼈格划分为意识、前意识和⽆意识。
《人格心理学》读书笔记
《人格心理学》读书笔记读了《人格心理学》这本书，可真是让我大开眼界，仿佛进入了一个全新的人类内心世界探索之旅。
这书中讲的好多内容都让我忍不住频频点头，就拿“人格特质理论”这部分来说吧。
它说每个人都有一系列独特的特质，这些特质组合在一起就形成了我们独特的人格。
这让我想起了我身边的一个朋友小李。
小李是个特别有意思的人。
他平时总是穿着一身休闲装，头发有点乱蓬蓬的，但那可不是因为他不爱干净，而是他觉得这样随意自在。
每次看到他，你都能从他脸上看到那种无忧无虑的笑容。
记得有一次，我们一群朋友约着去爬山。
那山可不矮，爬起来真够费劲的。
一开始大家都兴致勃勃，可没一会儿，有些人就开始喊累，速度也慢了下来。
但小李呢，他就像一只充满电的小兔子，蹭蹭蹭地往上跑。
一边跑还一边回头给我们加油打气：“嘿，朋友们，加把劲啊，山顶的风景在等着咱们呢！” 他的声音在山间回荡，仿佛给我们注入了一股新的力量。
我当时累得气喘吁吁，心里想着：“这家伙咋这么有精力？” 好不容易爬到了半山腰，大家都找了个地方坐下来休息。
小李却站在那里，望着远处的风景，眼睛里闪烁着兴奋的光芒。
他跟我们说：“你们看，从这里看下去，那些房子都变得好小好小，感觉咱们就像站在世界的顶端一样。
” 我顺着他指的方向看去，确实，那一刻的风景让人心情格外舒畅。
在爬山的过程中，有个小伙伴不小心摔倒了，擦破了点皮。
大家都有点慌，不知道该怎么办。
小李却迅速从背包里拿出了一个小急救包，熟练地给受伤的小伙伴消毒、包扎。
一边弄还一边安慰着：“没事没事，这点小伤不算啥，咱们继续前进。
” 他那镇定自若的样子，让我们都安下心来。
后来我才知道，小李平时就喜欢参加各种户外活动，积累了不少应急处理的经验。
而且他特别乐于帮助别人，在朋友中一直都是那个让人感到温暖和可靠的存在。
从他身上，我就看到了很多人格特质在发挥作用。
他的乐观积极，让我们在疲惫的时候也能保持前进的动力；他的勇敢冒险，让他总是敢于挑战困难；他的善良和乐于助人，让我们这个小团体更加团结友爱。
人格心理学(第7版)笔记全面版 Jerry M.Burger著 陈会昌等译
PERSONALITY(7th Edition)人格心理学（第7版）【美】Jerry M.Burger著陈会昌等译中国轻工业出版社Ⅰ、什么是人格第一章什么是人格一、人与环境二、人格的定义：人格可以定义为源于个体身上的稳定行为方式和内部过程。
它包括两部分内容：1. 稳定的行为方式。
人格研究者通常认为它们指的是个体差异。
人格是稳定的，我们可以跨时间，跨情境地来审查这些稳定行为方式。
只要人格存在，而且行为不仅是对我们所处情境的反应的话，我们就预期，在人们的行为方式中有某种稳定性。
2. 内部过程。
他是从人的内心发生、影响着人怎样行为、怎样感觉的所有情绪、动机和认知过程。
另外，外部环境对人格也有影响。
三、人格的六个流派：对于稳定的行为方式和内部心理过程的产生根源，每个流派都查明并验证了人格的一个方面。
精神分析学派：认为人的无意识对其行为方式的差异起着很大作用；特质流派：认为人是处在各种各样的人格特征的连续体的某个位置上，认为我们行为的稳定性在很大程度上来源于核心成分特质，是一种以某种特定方式行动的相对稳定而持久的倾向。
生物学流派：利用遗传因素和生理过程来解释人格的个体差异；人本主义流派：认为人的责任感和自我接纳感是造成人格差异的主要原因；行为主义和社会学习流派：把稳定的行为方式说成是条件反射和期望的结果；认知流派：用信息加工的方式解释行为的差异。
两个例子：攻击和抑郁。
例1. 攻击：为什么有些人总比别人更富攻击性？精神分析学派：认为每个人都具有一种无意识的死的本能。
但一个具有健康人格的人不会伤害自己，所以这种自我毁灭的冲动就无意识的转向外面，以攻击别人的方式表达出来。
另一些精神分析学家解释，当人要达到自己行为的目标受阻时，就会产生攻击行为。
特质流派：认为看重攻击行为的个体差异和稳定性。
生物学流派：认为遗传素质是攻击行为稳定性的原因之一，有些人出生就具有攻击性的素质。
人本主义流派：不承认人天生就具有攻击性，当某些因素阻碍了自然生长的过程时，就会出问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人格心理学1.人格概念人格是个体在遗传素质的基础上，通过与后天环境的相互作用而形成的相对稳定的和独特的心理行为模式。
2.人格基本特征整体性：人格虽有多种成分和特质(能力、气质、性格、情感、意志等)，但它们并不是孤立存在的，而是密切联系，综合成一个有机组织。
稳定性：主要是指一个人经常表现出来的稳定的心理与行为特点。
表现为三个方面：（1）人格形成的稳定性（2）人格跨时间的持续性（3）人格跨情境的一致性独特性：人与人之间的心理和行为是不相同的,由于人格结构组合的多样性，使每个人的人格都各具特点复杂性：人心隔肚皮、人面兽心功能性：性格决定命运3.人格心理学研究内容：人性哲学、人格结构、人格动力、人格发展、人格适应、人格测量4.研究对象——人（1）人类本性层面（人性）（2）个体差异和群体差异层面（人格的独特性与共同性）（3）个人唯一性的层面——人格的独特性及其形成机制5.研究任务：描述、理解或解释、预测、控制6.理论流派形成的影响因素人格的形成与发展离不开先天遗传与后天环境的关系与作用。
心理学家们认为，人格是在遗传与环境的交互作用下逐渐形成并发展的。
（一）生物遗传因素由于人格具有较强的稳定性特征，因此人格研究者更注重遗传因素的作用。
（二）社会文化因素每个人都处在特定的社会文化环境中，社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似性的方向发展，这种相似性具有维系社会稳定的功能。
社会文化对人格具有塑造功能，还表现在不同文化的民族有其固有的民族性格。
（三）家庭环境因素研究人格的家庭成因，重点在于探讨家庭的差异（包括家庭结构、经济条件、居住环境、家庭氛围等）和不同的教养方式对人格发展和人格差异具有不同的影响。
（四）早期童年经验“三岁看大，七岁看老。
”需要强调的是，人格发展尽管受到童年经验的影响，幸福的童年有利于儿童发展健康的人格，不幸的童年也会使儿童形成不良的人格，但二者不存在一一对应的关系。
另外，早期经验不能单独对人格起作用，它与其它因素共同决定着人格的形成与发展。
（五）自然物理因素生态环境、气候条件、空间拥挤程度等这些物理因素都会影响到人格的形成与发展。
另外气温会提高某些人格特征的出现频率，例如热天会使人烦躁不安，对他人采取负面反应，发生反社会行为。
总之，自然环境对人格不起决定性的作用。
7.弗洛伊德经典精分人格动力：1、本能2、焦虑和自我防御机制本能：（1）生的本能：一切与保存生命有关的本能。
——里比多或欲力，性本能是主要成分。
（2）死的本能：驱使人回到有生命之前的无机物状态，——攻击，表现为指向于外攻击仇恨，谋杀等；指向于内的是自虐、自残与自杀。
焦虑：定义：一种由紧张、不安、焦急、忧虑、惊恐等感受交织在一起的情绪体验。
来源：本我和超我之间以及本我和现实之间的矛盾和冲突。
分类：现实焦虑、神经质焦虑和道德焦虑自我防御机制：定义：通过在某些方面歪曲现实以保护一个人免除焦虑的潜意识过程。
特征：（1）或多或少都有歪曲现实或否定现实的倾向（2）经由潜意识的历程来运作作用：维持内在平衡与使行为符合外部表现种类：压抑、升华、拒绝（否认）、替代、反向形成、理智化、投射、合理化人格结构：（1）意识、前意识与无意识（2）本我、自我与超我意识：可以直接感知到的有关的心理部分，包括感觉、知觉和各种记忆、经验等。
前意识：介于意识与无意识之间，存储近期经历的知识和记忆，处于注意范围之外的意识成分。
是我们加以注意就能觉察到的心理内容。
无意识（潜意识）：指个人不可能觉察的心理现象，但对个人的思想和行为影响极大。
本我：是人格中最原始、最模糊和最不易把握的部分，由一切与生俱来的本能冲动组成，遵循“快乐原则”。
自我：自我是现实化了的本能，是在现实的反复教训之下，从本我分化出来的一部分。
遵循“现实原则”。
超我：超我是从自我发展起来的一部分，是道德化了的自我。
遵循“道德原则”。
人格发展阶段：阶段年龄性敏感区主要发展任务固着后的成人（潜在冲突来源）性格特点口腔期0-1 口，嘴唇，舌头断奶嘴部行为:抽烟、过度饮食；依赖他人肛门期1-3 肛门上厕所的训练杂乱无章、吝啬、固执、或者相反性蕾期3-6 生殖器俄狄浦斯情结道德约束力弱，难与权威人士相处潜伏期6-12 无特定区域防御机制的发展无（一般在此阶段不会发生固着）生殖期12-18 生殖器成熟的性亲密行为成功完成早期阶段的成年人会对他人产生真诚的兴趣并具有成熟的性特征8.阿德勒个体心理学生活风格：个人追求优越的独特方式，是一个人在早期的生活道路上形成和固定下来的行为模式，是战胜自卑和追求优越的工具。
社会兴趣：与生俱来，是全人类和谐生活、相互友好、渴望建立美好社会的需要。
创造性自我：个体在成长过程中不是被动地接受遗传和环境的材料，而是创造性的自由运用遗传和环境提供的素材，依照自己独特的方式自由组合形成自己的生活风格。
是个人的主观体系，是塑造人格的一种有意识的主动力量。
对阿德勒人格理论评价贡献：（1）认为人是天生的社会动物，人的行为乃受社会驱力所推动，而社会兴趣是人格形成的要素，使心理学者注意到社会因素的重要性，并促进了社会心理学的发展。
（2）转变了精神分析发展的重点，将重点放在社会的需要与社会文化的影响上，对新精分后来者影响深远。
（3）创设了人本主义的人性基础：人能够主宰自己的命运，不必受命运支配。
（4）“学校心理卫生中心”的最早设立者之一。
不足：（1）将追求优越视为个体发展的唯一动机，过于简单绝对。
（2）补偿作用乃为反抗自卑感而来，解释太过消极。
（3）追求优越、自卑情结等定义难以进行实证。
与弗理论的联系与区别：（1）在理论的提出上，受弗洛伊德诸多的影响。
自卑超越、“男性钦羡”（2）阿德勒的很多观念，也为弗洛伊德所接受。
“自我理想”、自我理想（3）阿德勒认为人主要受到社会的影响而努力追求卓越，而弗认为人的行为受本能控制和支配。
（4）阿德勒认为人性是善良的，人生来就具有社会兴趣、社会情感，而弗对人性持悲观的看法，主张人生的两种本能——“生本能”和“死本能”。
9.荣格的分析心理学人格结构：人格作为一个整体被称为心灵，它包括所有的思想、感情与行为，无论是意识到的还是没意识到的。
精神由若干不同的然而彼此相互作用的系统和层次组成，它们是：意识，个体潜意识与集体无意识。
意识：心灵中唯一能被个体直接感知的部分，自我(ego)是意识的核心，由各种感知觉、记忆、思维和情感组成。
个体潜意识：（1）是无意识的表层，包括一切被遗忘了的记忆、知觉以及被压抑的经验。
（2）其内容叫做情结。
情结是一种具情绪色彩的心理观念的聚集而形成的心理观念丛。
如恋母情结、自卑情结。
心理治疗的目的就是帮助病人解开情结。
集体潜意识：（1）在漫长的历史演化过程中世代积累的人类祖先的经验，是人类必须对某些事件做出特定反映的先天遗传倾向。
它在每一世代只增加极少的变异，是个体始终意识不到的心理内容。
如人对蛇和黑暗的恐惧，乱伦的禁忌。
（2）是人类在种族进化中遗留下来的心灵印象，是人类集体经验的沉淀物，是对外在世界做适当反应需要的潜能。
原型：原型是集体潜意识的元素和主要内容，是对某一外界刺激做出特定反应的先天遗传倾向，可以是某个人物，某个情境或抽象概念。
最有名的原型包括人格面具、阿尼姆斯和阿尼玛、阴影、自性。
人格面具：指人在公众场合中表现出来的人格方面，代表我们被他人所期待而定义出来的传统角色，目的在于表现一种对自己有利的良好形象以便得到社会的认可。
阴影：（1）人心灵遗传下来的最黑暗神秘的邪恶倾向，心中的魔鬼。
（2）人格中的阴暗面。
部分存在于个体无意识，是被压抑的消极情感；部分存在于集体潜意识，是人类遗留下来的恶的一面。
阿尼玛：指男性心灵中的女性成分或意向。
阿尼姆斯：指女性心灵中的男性成分或意向。
自性：是集体潜意识的核心，是协调人格各部分的原型，使之达到整合、统一。
人格类型（1）一般态度类型：内倾（introversion）和外倾（extroversion）内倾：指向个体内在世界（安静、富于想象、爱思考、退缩、害羞、防御性等）外倾：指向外部环境（爱交际、好外出、坦率、随和、乐于助人、轻信、易适应环境）（2）机能类型：感觉、思维、情感和直觉①感觉：告诉你存在着某种东西。
②思维：告诉你它是什么。
③情感：告诉你它是否令人满意。
④直觉：则告诉你它来自何处和向何处去。
（3）按照两种态度类型与四种机能的组合，荣格描述了八种性格类型：外倾思维型、内倾思维型、外倾情感型、内倾情感型、外倾感觉型、内倾感觉型、外倾直觉型、内倾直觉型理论评价：理论价值：（1）扩展了心理学研究的视野（2）强调人格的整体性（3）人格类型的研究开创了个体差异研究的新领域（4）字词联想实验和情结理论影响深刻（5）研究方法灵活缺陷：神秘，宗教色彩浓厚，晦涩难懂与弗理论的联系与区别：（1）都重视潜意识的作用，但荣格的潜意识包含的范围更广泛。
除了弗强调的婴儿期的根源外，还强调人格的种族根源。
另外两人的潜意识概念不同，弗的潜意识里只有非理性的成分，而荣的潜意识概念是心理能量和智慧的根源，比较具有积极性。
（2）荣格对于人类的看法包含目的论和因果论，认为人类行为是由个人及种族的历史和对生活的期望所形成的，而弗的理论认为，一个人的行为受过去的影响。
（3）反对弗洛伊德的泛性论，不认为力比多是性欲的来源，而认为是生命力的来源。
（4）荣格侧重于从一个人的健全的方面，弗过分强调生命的病理部分，并且过分重视人的缺陷。
（5）荣格认为人具有一种恒久、创造的发展，以及追求完美的渴望，不同于弗所谓的无止境地重复本能性目标。
10.埃里克森的自我心理学自我同一性：（1）人对自我一致性或连续性的感知。
（2）健康自我的建设性功能关键就是要维持一种同一感（也称自我同一感、心理社会同一感），这种复杂的内心状态包括四个不同方面：个体性、整体性和整合感、一致性和连续性、社会团结性。
同一性混乱：同一性的对立极端，也称角色混乱或者同一性危机，这种状态包含着与同一感相反的内容：内心支离破碎感，自觉人生没有目标，无法获取满意的社会角色或地位所带来的支持。
心理社会发展阶段理论：危机：在心理发展的每一个阶段上都存在一种“危机”，并非灾难性的事件，而是发展中的一个重要转折点。
危机的积极解决与消极解决：（1）积极地解决危机可以增强自我的力量，帮助个体更好地适应环境，从而顺利地度过这一阶段，并且扩大后一阶段危机积极解决的可能性；消极地解决危机则会削弱自我的力量，阻碍个体适应环境，并缩小后一阶段危机积极解决的可能性。
（2）每一次危机的解决都不是一劳永逸的，如果在其后某个阶段里出现了一个极严重的危机，也可能使之前解决了的危机再生。
八阶段：（1）婴儿期（0~1）：信任对不信任（希望品质）（2）学步期（1~3）：自主性对羞愧和怀疑（意志品质）（3）儿童早期（3~5）：主动性对内疚（目的品质）（4）小学期（6~12）：勤奋对自卑（能力品质）（5）青少年期（12~20）：同一性对角色混乱（忠诚品质）（6）成年早期（18~25）：亲密对孤独（爱的品质）（7）成年期（25~65）：繁殖对停滞（关心品质）（8）老年期（65以上）：自我完善对失望（明质品质）11.霍妮的基本焦虑理论神经症的人格理论:(1)焦虑是神经症的动力根源(2)神经症由人际关系引发，尤其是童年期的家庭成员之间，亲子之间混乱的人际关系(3)所有的孩童都需要有安全的感觉，但是安全感只能通过父母的爱获得。