初中地理教学方法浅谈

初中地理教学方法浅谈

1．突出地理学的综合性和地域性特征

地理教学要突出地理事物的空间差异和空间联系，强调地理因素之间的相互作用，特别是自然因素和人为因素对地理现象和地理过程的综合影响，引导学生从不同的角度和视野，探究地理问题和现象的成因，形成对地理事物“地域性”和“综合性”特征的认识和理解。

2．灵活选用地理教学的方式和方法

根据教学内容和学校地域条件，灵活选用教学方法。通过认识身边的地理事物，帮助学生掌握基本的地理概念、原理和技能，增强学习地理的能力和探究问题的兴趣，形成正确的情感、态度和价值观。提倡探究式学习，引导和鼓励学生独立思考，体验解决问题的过程，逐步学会分析问题、解决问题的方法。

3．重视地理教学信息资源和教学媒体的利用

地理图像资料是地理信息的重要载体，通过阅读、使用地理图像资料，帮助学生学会观察和分析地理事物的基本方法，加深对地理原理的理解和运用，形成分析和解决地理问题的能力和方法。鼓励老师积极利用地理信息资源和信息技术手段，优化和丰富地理教学，提高学习效率。

4．重视学生的地理创新能力和实践能力

需要为学生创设宽松的学习环境，爱护和培养学生的地理学习兴趣、动手能力，鼓励学生对地理问题和现象发表自己独到的见解，为学生养成良好的自主学习习惯奠定基础。

5．坚持多种教学形式有机统一的教学组织形式

地理教学活动要以常规化的课堂集体教学为主，同时要尽可能的穿插利用现场教学、课外活动教学、小组教学、个别教学、特别是自学等开放的组织方式开展教学活动，以便保证更加灵活充分地运用多种条件和机会，搞好教学。

6.精心编制导学案，促进学习方式的转变

（1）提倡在学案中编制预习学案，以预案为抓手，把教学任务向前延伸。预案要体现基础性，以方便学生自主学习，为学习重点内容做好知识储备。同时，让学生通过梳理知识，自主构建知识体系，使学生能在教师讲解点拨过程中产生共鸣效应。

（2）建议在导学学案中布置适当的训练题，让学生在课后自主完成，将学习活动向后延伸。这部分训练题要体现层次性、自主性、适度性的原则。

（3）导学学案不拘泥形式，但是一般应包括学案使用、学习目标、趣味地理、重点难点、知识梳理、疑难解析、规律总结、拓展延伸、巩固练习、自我反思等环节。

7．精心备课，努力打造“自主互助学习型”地理课堂

面对课程改革的新形势、新背景，在课时较少的情况下，既要完成教学任务，又要提高学生素质和能力，必须改革课堂教学的结构、再造教学流程，提高教学效益。

集体备课

（1）精心备课，搞好教学设计。

课堂讲什么，怎样讲，哪些需要学生自主学习，哪些需要合作探究学习，哪些需要教师点拨，思考题如何设计，训练如何进行，导学案怎么编写，需要在教学设计中做好充分的考虑。

（2）精心打磨课堂，打造高效教学流程。

教学中要真正体现新课程理念，实现自主学习、互助学习和探究性学习，让课堂成为学生的学堂、学生的讲堂，使学生真正成为课堂的主人，从而不断提高学生素质和能力。在教学中，注意研究课堂教学，打造教学流程。以下关于新授课、复习课、讲评课的教学流程可作参考。

新授课的教学流程：创设情境，导入新课；展示目标，明确要求；依据学案，自主学习；小组合作，探究释疑；巩固训练，反馈达成；课堂小结，反思内化。

复习课的教学流程：解读课标，明确要求；梳理知识，形成体系；考点精析，拓展延伸；典例解析，凝炼方法；达标训练，提升能力；归纳整理，反思完善。

讲评课的教学流程：浏览全卷，错因分析；自查自纠，自我完善；合作交流，解决疑难；针对问题，精析点拨；整理错题，反思内化；二次过关，举一反三。

（3）控制进度，降低难度，减缓坡度。

七、八年级地理上册理性较强，比较抽象，教学难度大，学生学得吃力。教学中要控制好进度，通过分散难点，减缓坡度，循序渐进，由易到难，理论联系实际的策略，较好地完成教学任务，保护学生的积极性。这一点对于七年级教学显得尤为重要。

8．加强地图教学，培养学生运用地图的各种能力。

地图是地理的第二语言，地图教学是地理教学的最大特色。搞好地图教学，是我们地理教师的主要任务。在日常教学中，老师要尽可能多的运用地图去进行教学，如挂图、地图册、版图、多媒体图像等，特别是边讲边画式教学方式的使用；还让学生多看图，多读图，多画图，多填图，并把平日听到的、看到的重要地名、重要地理事件反映在地图上，从而培养他们识图能力、动手能力、从图中提取信息的能力。

9．把地理现象、地理事件引入课堂，激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，地理学科又兼跨自然学科和社会学科。把每天发生的地理事件、现象及

时引入课堂，让学生思考、让学生探讨，老师点播、讲解，不但让学生学到了知识，还激发了学生学习地理的兴趣，使学生感觉到学习地理有用，充分体现了课标的基本理念——学习对生活有用的地理。