中小学生艺术素质测评办法等
(2022--06)中小学学生艺术素质测评办法
（征求意见稿）第一条为完善学校艺术教育工作评价机制，推进学生艺术素质评价的制度化、规范化和科学化，提高学生审美和人文素养，促进学生全面发展，特制定本办法。
第二条本办法适用于全日制普通小学、初中、普通高中、中等职业学校的学生艺术素质测评。
第三条中小学生艺术素质测评既关注学生艺术课程学习水平，也关注学生参与艺术活动实践的经历；既关注学生的学习成果，也关注学生的学习态度。
第四条学生艺术素质测评应覆盖到全体学生。
学校要如实记录每一名学生的艺术素质测评成绩。
小学生测评成绩列入学生成长记录或素质发展报告书；初中及以上学校学生测评成绩列入学生档案，作为学生综合素质评价和学业水平考试的重要指标和内容。
第五条中小学校可分年级段组织实施测评工作，测评结果应及时汇总、整理、存档、上报。
第六条各级教育行政部门要将学生艺术素质测评情况作为评价学校教育教学质量的重要指标。
第七条各级政府教育督导部门要将学生艺术素质测评工作纳入本级教育督导评估体系。
第八条学生艺术素质测评应坚持公平、公正的原则，严禁弄虚作假，徇私舞弊。
第九条各级教育行政部门要及时总结学生艺术素质测评工作，对认真开展测评工作并取得显著成效的学校给予表彰。
第十条本办法自发布之日起施行。
附件：中小学学生艺术素质测评指标及分值组合附件中小学学生艺术素质测评指标及分值组合注：1.“接受艺术教育的课时及态度”指学生参加学校开设的音乐、美术、综合艺术以及艺术类校本课程的记录。
2.“参加艺术实践活动经历”指学生参加学校组织的艺术兴趣小组、艺术社团和各类艺术活动的记录。
3.“艺术自学经历”指学生校外艺术学习的经历。
4.“音乐／美术基本能力”指学生通过艺术课程学习，掌握课程标准规定应会的基本能力。
5.“音乐／美术基础知识”指学生通过艺术课程学习，掌握课程标准规定应知的基础知识。
6.“艺术表现”指学生在学校现场测评中所展现的某一艺术领域（声乐、器乐、舞蹈、戏剧、戏曲、书法、绘画等）所达到的水平。
中小学生艺术素质测评办法等
中小学生艺术素质测评办法等Happy First, written on the morning of August 16, 2022附件1中小学生艺术素质测评办法第一条为建立健全学生艺术素质评价制度;了解掌握学生艺术素养发展状况;改进美育教学;提高学生的审美和人文素养;特制定本办法..第二条本办法适用于全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校..学生艺术素质测评应覆盖到全体学生..第三条学生艺术素质测评应遵循艺术教育规律;坚持科学的教育质量观;既关注学生艺术课程学习水平;也关注学生参与艺术实践活动的经历；既关注学生的学习成果;也关注学生的学习态度；既关注对学生的基本要求;也关注对学生的特长激励..第四条学生艺术素质测评指标体系见附表由基础指标、学业指标和发展指标三部分构成..基础指标是中小学生在校内应参加的课程学习和课外活动；学业指标是中小学生通过校内学习;应具备的基本素质和达到的目标；发展指标旨在引导学生自主学习和个性发展..第五条学生艺术素质测评以分数形式呈现;基础指标40分；学业指标50分；发展指标20分;其中加分项目10分..90分以上为优秀;75-89分为良好;60-74分为合格;60分以下为不合格..第六条学生艺术素质测评的依据是学生的写实记录、成绩评定;同时参考教师评语、学生互评、自我评价等..学校可分年级段组织实施测评工作;测评结果应及时汇总、整理、存档、上报..第七条学校要如实记录每一名学生的艺术素质测评结果;纳入学生综合素质档案..初中和高中阶段学校学生测评结果作为学生综合素质评价的重要内容..第八条地方教育行政部门要将学生艺术素质测评情况作为评价学校教育教学质量的重要指标..教育督导部门要将学生艺术素质纳入中小学校督导评估指标体系..第九条本办法自发布之日起试行..附表：中小学生艺术素质测评指标体系试行附表中小学生艺术素质测评指标体系试行附件2中小学校艺术教育工作自评办法第一条为建立健全学校艺术教育评价制度;充分发挥评价的引导、诊断、改进、激励功能;特制定本办法..第二条本办法适用于全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校..第三条学校艺术教育工作自评项目包括艺术课程、艺术活动、艺术教师、条件保障、特色发展以及学生艺术素质测评等..学校应在全面总结本校艺术教育工作开展情况的基础上填写自评报表见附表..第四条自评报表由自评项目、自评内容、自评记录、自评得分、存在的主要问题和改进措施等六部分构成;学校应根据自评项目内容如实填写..第五条自评结果以分数形式呈现;艺术课程30分;艺术活动20分;艺术教师20分;条件保障20分;特色发展10分；学生艺术素质测评10分加分项目..90分以上为优秀;75-89分为良好;60-74分为合格;60分以下为不合格..第六条学校每学年进行一次艺术教育工作自评;自评工作实行校长负责制;纳入校长考核内容;确保过程规范、结果真实;不弄虚作假..每年9月底前将学校艺术教育工作自评报表报至当地教育行政部门..第七条学校艺术教育工作自评结果由当地教育行政部门官方网站信息公开专栏向社会公示;公示期为当年10月至12月..公示期内社会对自评报告的意见和投诉;要及时收集、处理;并通报处理结果..第八条地方教育行政部门要加强对学校艺术教育工作自评的指导和管理..教育督导部门要对学校艺术教育工作自评开展必要的督导检查..第九条本办法自发布之日起实施..附表：中小学校艺术教育工作自评报表附表中小学校艺术教育工作自评报表湖南省区、市衡阳市学校名称公章：衡阳县库桥镇石口中学联系电话：学校类别：□普通小学；□普通初中；□普通高中；□完全中学；□职业高中；□九年一贯制学校；□十二年一贯制学校教学班总数：小学个；初中 11 个；高中个在校学生总数：小学人；初中 884 人；高中人填报人：联系电话：填报日期： 2015 年 9 月 28 日注：1.请对应自评项目和自评内容进行自评;并认真填写此表..2.学校可另附自评报告..3.此表一式两份;报送当地教育行政部门一份;学校存档一份..附件3中小学校艺术教育发展年度报告办法第一条为建立健全学校艺术教育管理机制;推进学校艺术教育规范发展;特制定本办法..第二条地方各级教育行政部门每年要全面总结本地中小学校含全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校艺术教育工作;编制学校艺术教育发展年度报告..第三条学校艺术教育发展年度报告重点反映艺术课程建设、艺术教师配备、艺术教育管理、艺术教育经费投入和设施设备、课外艺术活动、校园文化艺术环境、重点项目推进;以及中小学实施学校艺术教育工作自评制度等方面的情况..第四条学校艺术教育发展年度报告应采用定量和定性相结合的方法;注重全面客观收集信息;根据数据和事实进行分析判断;总结成绩;提炼经验;分析问题;提出改进的举措..第五条各县区、市教育行政部门于每年10月底前将本县区、市学校艺术教育发展年度报告报送地州、市教育行政部门..地州、市教育行政部门于每年11月底前将本地州、市学校艺术教育发展年度报告报送省级教育行政部门..各省级教育行政部门于每年12底前底将本年度学校艺术教育发展年度报告报送教育部..第六条教育部委托第三方机构研究、分析各省区、市报送的相关信息;编制并发布全国中小学校艺术教育发展年度报告..第七条本办法自发布之日起实施..。
中小学生艺术素质测评
中小学生艺术素质测评中小学生艺术素质测评教育部关于印发《中小学生艺术素质测评办法》等三个文件的通知教体艺〔2015〕5号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）,新疆生产建设兵团教育局:为建立健全学校艺术教育工作评价制度,改进美育教学,提高学生的审美和人文素养,促进学生全面健康成长,根据《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》要求,我部制定了《中小学生艺术素质测评办法》《中小学校艺术教育工作自评办法》《中小学校艺术教育发展年度报告办法》。
现印发给你们,请遵照执行,并提出以下要求。
一、建立中小学艺术教育测评制度,是检验学校艺术教育成果的重要手段,是改进和加强学校艺术教育工作的重要依据。
各地要高度重视,加强领导,精心组织,统筹安排,狠抓落实。
要制订具体的实施方案,明确实施步骤,探索建立有效的工作机制。
二、中小学生艺术素质测评,自2015年开始试点实施。
教育部将建立中小学生艺术素质测评实验区,请各省（区、市）推荐1-2个地市或2-5个县市作为实验区,于6月20日之前将名单报送教育部体育卫生与艺术教育司。
各地教育部门也要抓好一批实验区,进一步完善艺术素质测评指标、内容和相关配套政策,发挥其示范带动作用。
要加大交流力度,及时总结并推广典型经验。
三、中小学校艺术教育工作自评,以学年为单位进行。
各地中小学校于9月底前将2014-2015学年《学校艺术教育工作自评报表》报至当地主管教育行政部门。
自评工作实行校长负责制,纳入校长考核内容。
各地要加强对中小学校艺术教育工作自评的指导和管理,要将自评项目作为监测教育发展和考核学校工作的重要内容纳入教育督导检查。
四、中小学校艺术教育发展年度报告,自2015年开始实施。
地方各级教育行政部门每年要按要求逐级报送年度报告。
省级教育行政部门于12月底前将2015年度中小学校艺术教育发展年度报告报送教育部体育卫生与艺术教育司。
各地要把学校艺术教育发展年度报告作为一项基本工作制度,通过年度报告全面、客观、真实地反映本地中小学校艺术教育发展状况,及时发现问题,认真总结经验,不断改进学校艺术教育工作。
中小学生艺术素质测评办法
教育部关于印发《中小学生艺术素质测评办法》等三个文件的通知教体艺[2015]5号中小学生艺术素质测评办法第一条为建立健全学生艺术素质评价制度，了解掌握学生艺术素养发展状况，改进美育教学，提高学生的审美和人文素养，特制定本办法。
第二条本办法适用于全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校。
学生艺术素质测评应覆盖到全体学生。
第三条学生艺术素质测评应遵循艺术教育规律，坚持科学的教育质量观，既关注学生艺术课程学习水平，也关注学生参与艺术实践活动的经历；既关注学生的学习成果，也关注学生的学习态度；既关注对学生的基本要求，也关注对学生的特长激励。
第四条学生艺术素质测评指标体系（见附表）由基础指标、学业指标和发展指标三部分构成。
基础指标是中小学生在校内应参加的课程学习和课外活动；学业指标是中小学生通过校内学习，应具备的基本素质和达到的目标；发展指标旨在引导学生自主学习和个性发展。
第五条学生艺术素质测评以分数形式呈现，基础指标40分；学业指标50分；发展指标20分，其中加分项目10分。
90分以上为优秀，75-89分为良好，60-74分为合格，60分以下为不合格。
第六条学生艺术素质测评的依据是学生的写实记录、成绩评定，同时参考教师评语、学生互评、自我评价等。
学校可分年级段组织实施测评工作，测评结果应及时汇总、整理、存档、上报。
第七条学校要如实记录每一名学生的艺术素质测评结果，纳入学生综合素质档案。
初中和高中阶段学校学生测评结果作为学生综合素质评价的重要内容。
第八条地方教育行政部门要将学生艺术素质测评情况作为评价学校教育教学质量的重要指标。
教育督导部门要将学生艺术素质纳入中小学校督导评估指标体系。
第九条本办法自发布之日起试行。
附表中小学生艺术素质测评指标体系（试行）中小学校艺术教育工作自评办法第一条为建立健全学校艺术教育评价制度，充分发挥评价的引导、诊断、改进、激励功能，特制定本办法。
第二条本办法适用于全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校。
济南市教育局关于印发《济南市中小学生艺术素质测评办法》的通知-济教体字〔2018〕7号
济南市教育局关于印发《济南市中小学生艺术素质测评办法》的通知正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------关于印发《济南市中小学生艺术素质测评办法》的通知济教体字〔2018〕7号各县区教育（体育）局、直属各学校：建立中小学生艺术素质测评制度，完善学校艺术教育工作评价机制，是全面贯彻落实党的教育方针促进学生德智体美全面发展的重要措施，是改进美育教学、提高学生审美及人文素养的有力抓手。
按照山东省教育厅关于《山东省中小学生艺术素质测评指导意见》（鲁教体发〔2017〕1 号）的要求，市教育局制定了《济南市中小学生艺术素质测评办法》，现印发给你们，请参照执行。
实行测评的县区、学校每学期末要登录“山东省体卫艺教育综合信息平台”录入测评结果。
市教育主管部门将组织专家每年对各县区、学校的学生艺术素质测评工作进行抽查复核。
各县区教育局、学校要高度重视，认真落实，务必将开展学生艺术素质测评工作纳入年度教育工作计划，为测评工作提供必要的师资、经费和器材保障，确保测评工作顺利开展。
济南市教育局2018年4月2日济南市中小学生艺术素质测评办法一、测评目的建立科学规范的中小学生艺术素质测评制度，完善学校艺术教育工作评价机制，了解掌握学生艺术素质发展状况；通过测评促进教育行政部门配足配齐艺术教师，促进学校开足开齐开好艺术课程，促进教师转变教育观念和教学行为，促进中小学校完善艺术教育保障条件，促进学生发展艺术特长和提高学生审美素养。
二、测评对象适用于济南市全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校全体学生。
三、测评原则针对不同阶段学生艺术成长和艺术素质的形成状况进行测评，遵循艺术教育规律，坚持科学的教育质量观，既关注学生艺术课程学习水平，也关注学生参与艺术实践活动的经历；既关注学生的学习成果，也关注学生的学习态度；既关注对学生的基本要求，也关注对学生的特长激励；发挥评价的引导、诊断、改进、激励功能，改进美育教学，提高学生的审美和人文素养。
中小学生艺术素质测评办法
教育部关于印发《中小学生艺术素质测评办法》等三个文件的通知教体艺 [2015]5 号中小学生艺术素质测评办法第一条为建立健全学生艺术素质评价制度，了解掌握学生艺术素养发展状况，改进美育教学，提高学生的审美和人文素养，特制定本办法。
第二条本办法适用于全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校。
学生艺术素质测评应覆盖到全体学生。
第三条学生艺术素质测评应遵循艺术教育规律，坚持科学的教育质量观，既关注学生艺术课程学习水平，也关注学生参与艺术实践活动的经历；既关注学生的学习成果，也关注学生的学习态度；既关注对学生的基本要求，也关注对学生的特长激励。
第四条学生艺术素质测评指标体系（见附表）由基础指标、学业指标和发展指标三部分构成。
基础指标是中小学生在校内应参加的课程学习和课外活动；学业指标是中小学生通过校内学习，应具备的基本素质和达到的目标；发展指标旨在引导学生自主学习和个性发展。
第五条学生艺术素质测评以分数形式呈现，基础指标40 分；发展指标 20 分，其中加分项目10 分。
90 分以上为优秀，60-74 分为合格， 60 分以下为不合格。
分；学业指标 50 75-89 分为良好，第六条学生艺术素质测评的依据是学生的写实记录、成绩评定，同时参考教师评语、学生互评、自我评价等。
学校可分年级段组织实施测评工作，测评结果应及时汇总、整理、存档、上报。
第七条学校要如实记录每一名学生的艺术素质测评结果，纳入学生综合素质档案。
初中和高中阶段学校学生测评结果作为学生综合素质评价的重要内容。
第八条地方教育行政部门要将学生艺术素质测评情况作为评价学校教育教学质量的重要指标。
教育督导部门要将学生艺术素质纳入中小学校督导评估指标体系。
第九条本办法自发布之日起试行。
附表中小学生艺术素质测评指标体系（试行）一级指标二级指标指标内容分值1.课程学习音乐、美术等艺术课程学习的出勤25 率、参与度和学习任务完成情况基础指标2.课外活动参加学校组织的艺术兴趣小组、艺术15 社团和各类艺术活动的表现一级指标二级指标指标内容分值3.基础知识理解和掌握音乐、美术等艺术课程标25 准要求的基础知识的情况学业指标掌握和运用音乐、美术等艺术课程标4.基本技能准要求的基本技能的情况自主参加校外艺术学习、参与艺术实践的情况（主要指参与社区、乡村文5.校外学习化艺术活动，学习优秀的民族民间艺发展指标术，欣赏高雅的文艺演出和展览等）在学校现场测评中展现的某一艺术6.艺术特长项目的特长（包括声乐、器乐、舞蹈、（加分项）戏剧、戏曲、绘画、书法等）25 10 10中小学校艺术教育工作自评办法第一条为建立健全学校艺术教育评价制度，充分发挥评价的引导、诊断、改进、激励功能，特制定本办法。
教育部下发关于印发《中小学生艺术素质测评办法》等三个文件的通知
龙源期刊网
教育部下发关于印发《中小学生艺术素质测评办法》等三个文件的通知
作者：
来源：《基础教育参考》2015年第15期
为建立健全学校艺术教育工作评价制度，改进美育教学，提高学生的审美和人文素养，促进学生全面健康成长，根据《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》要求，教育部制定了《中小学生艺术素质测评办法》《中小学校艺术教育工作自评办法》《中小学校艺术教育发展年度报告办法》三个文件，并就关于印发这三个文件下发通知。
通知对具体工作提出了要求，并对中小学生艺术素质测评办法、中小学校艺术教育工作自评办法和中小学校艺术教育发展年度报告办法做出了规定。
（教育部网站，2015-07-15）。
中小学生艺术素质测评办法
中小学生艺术素质测评办法第一条为建立健全学生艺术素质评价制度，了解掌握学生艺术素养发展状况，改进美育教学，提高学生的审美和人文素养，特制定本办法。
第二条本办法适用于全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校。
学生艺术素质测评应覆盖到全体学生。
第三条学生艺术素质测评应遵循艺术教育规律，坚持科学的教育质量观，既关注学生艺术课程学习水平，也关注学生参与艺术实践活动的经历；既关注学生的学习成果，也关注学生的学习态度；既关注对学生的基本要求，也关注对学生的特长激励。
第四条学生艺术素质测评指标体系（见附表）由基础指标、学业指标和发展指标三部分构成。
基础指标是中小学生在校内应参加的课程学习和课外活动；学业指标是中小学生通过校内学习，应具备的基本素质和达到的目标；发展指标旨在引导学生自主学习和个性发展。
第五条学生艺术素质测评以分数形式呈现，基础指标40分；学业指标50分；发展指标20分，其中加分项目10分。
90分以上为优秀，75-89分为良好，60-74分为合格，60分以下为不合格。
第六条学生艺术素质测评的依据是学生的写实记录、成绩评定，同时参考教师评语、学生互评、自我评价等。
学校可分年级段组织实施测评工作，测评结果应及时汇总、整理、存档、上报。
第七条学校要如实记录每一名学生的艺术素质测评结果，纳入学生综合素质档案。
初中和高中阶段学校学生测评结果作为学生综合素质评价的重要内容。
第八条地方教育行政部门要将学生艺术素质测评情况作为评价学校教育教学质量的重要指标。
教育督导部门要将学生艺术素质纳入中小学校督导评估指标体系。
第九条本办法自发布之日起试行。
附表中小学生艺术素质测评指标体系（试行）中小学校艺术教育工作自评办法第一条为建立健全学校艺术教育评价制度，充分发挥评价的引导、诊断、改进、激励功能，特制定本办法。
第二条本办法适用于全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校。
第三条学校艺术教育工作自评项目包括艺术课程、艺术活动、艺术教师、条件保障、特色发展以及学生艺术素质测评等。
中小学生艺术素质测评
中小学生艺术素质测评导言艺术素质的培养在中小学教育中占据着重要的地位。
艺术教育可以帮助学生提高审美能力、培养创造力和表现力，同时也是促进情感和人格发展的重要途径。
为了全面评估中小学生的艺术素质，各地纷纷开展艺术素质测评，以便更好地指导教育教学工作。
本文将探讨中小学生艺术素质测评的意义、方法和挑战。
一、中小学生艺术素质测评的意义1. 为教育教学提供参考艺术素质测评可以评估学生的艺术技能水平、创造力和表现力，为教育教学提供重要的参考。
教师根据测评结果可以及时发现学生的优点和不足，有针对性地进行教学指导，帮助学生更好地发展艺术素质。
2. 促进中小学生的艺术发展通过艺术素质测评，学校可以发现有潜力的学生，提供更多的培训和机会，促进他们的艺术发展。
同时，测评结果也可以激发学生的学习兴趣和积极性，促使他们更加努力地学习和练习，提高自己的艺术水平。
3. 丰富学生的审美经验艺术素质测评将引导学生走进艺术世界，接触各种艺术形式和作品，从而拓宽学生的审美视野。
通过欣赏和学习艺术作品，学生能够提高自己对美的感知能力，培养艺术鉴赏力，丰富自己的审美经验。
二、中小学生艺术素质测评的方法1. 考查学生的艺术技能艺术技能是评价学生艺术素质的重要指标之一。
在考查学生艺术技能时，可以采用面试、观察和实验等方法。
例如，在音乐领域，可以要求学生演奏乐器或演唱歌曲；在绘画领域，可以要求学生完成一幅画作。
2. 测评学生的创造力和表现力创造力和表现力是艺术素质中不可或缺的部分。
为了测评学生的创造力和表现力，可以组织创作比赛或演出活动，通过学生的作品和表演来评估其创造能力和表现水平。
3. 进行艺术作品评价艺术作品评价是一种客观评价学生艺术素质的方法。
评价可以从多个角度进行，如技巧运用、表现能力、创新程度等。
评委可以采用打分或给予简要评语的方式对学生的艺术作品进行评价。
三、中小学生艺术素质测评的挑战1. 主观性和客观性的平衡艺术本身具有主观性，因此艺术素质测评也面临主观性和客观性的平衡问题。
中小学生艺术素质测评实施方法研究
中小学生艺术素质测评实施方法研究中小学生艺术素质测评是为了发现学生的艺术潜力、提升艺术修养、完善教育体系而进行的一项综合性工作。
本文将探讨中小学生艺术素质测评的实施方法。
一、确定测评范围中小学生艺术素质测评需要综合考虑学生的音乐、美术、舞蹈等艺术素质。
在确定测评范围时，可以从以下几个方面入手：1、以校内音乐、美术、舞蹈课程为基础，结合课外艺术活动；2、综合评价学生的艺术素养，包括艺术表现力、艺术修养、艺术思维等方面；3、分类测评，根据学生个人爱好和特长进行分类测评。
1、评分法。
针对学生的具体艺术表现，采用评分法进行测评，可以根据艺术表现的不同指标进行打分，比如舞蹈评分，可以从节奏感、动作协调性、表演技巧等方面进行评分。
2、比较法。
通过对学生的艺术表现进行比较，选出最优秀的学生进行奖励或者进入更高层次的训练，可以激励学生更加努力。
3、定量调查法。
通过调查学生对艺术的认知程度、个人兴趣爱好等因素进行数据分析，得出学生的艺术素质评估结果。
三、建立评价机制1、制定具体评价标准，明确考核的内容和标准，让学生和家长知道评价的依据。
2、建立完善的评价标准体系，为学生和家长提供参考，确保评价结果的公正和客观。
3、建立联合测评制度，多学科教师、学生家长、社会名流等共同参与，确保测评结果的客观性和可信性。
四、推行测评机制1、加强宣传，让家长、学生和学校教师知晓测评的具体内容、目的和流程，同时引导受测学生关注自身艺术素质的提升。
2、频繁组织学生进行艺术活动，为艺术素质测评提供数据支持。
3、多途径提高学生参与测评的积极性，例如设立奖励机制鼓励学生参加测评、将测评内容融入课程，激发学生的兴趣等。
综上所述，中小学生艺术素质测评是提高学生的艺术修养和品位，培养学生的创造性思维的重要手段。
而测评本身必须建立在多维度的参考体系上，要充分尊重学生的特长，针对学生个体特点，从全面、多角度进行评估，才能达到真正的公正与客观。
艺术素质测评(1)
中小学生艺术素质测评办法为建立健全学生艺术素质评价制度，了解掌握学生艺术素养发展状况，改进美育教学，提高学生的审美和人文素养，特制定本办法。
本办法适用于全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校。
学生艺术素质测评应覆盖到全体学生。
学生艺术素质测评应遵循艺术教育规律，坚持科学的教育质量观，既关注学生艺术课程学习水平，也关注学生参与艺术实践活动的经历；既关注学生的学习成果，也关注学生的学习态度；既关注对学生的基本要求，也关注对学生的特长激励。
学生艺术素质测评指标体系（见附表）由基础指标、学业指标和发展指标三部分构成。
基础指标是中小学生在校内应参加的课程学习和课外活动；学业指标是中小学生通过校内学习，应具备的基本素质和达到的目标；发展指标旨在引导学生自主学习和个性发展。
学生艺术素质测评以分数形式呈现，基础指标40分；学业指标50分；发展指标20分，其中加分项目10分。
90分以上为优秀，75-89分为良好，60-74分为合格，60分以下为不合格。
学生艺术素质测评的依据是学生的写实记录、成绩评定，同时参考教师评语、学生互评、自我评价等。
学校可分年级段组织实施测评工作，测评结果应及时汇总、整理、存档、上报。
学校要如实记录每一名学生的艺术素质测评结果，纳入学生综合素质档案。
初中和高中阶段学校学生测评结果作为学生综合素质评价的重要内容。
地方教育行政部门要将学生艺术素质测评情况作为评价学校教育教学质量的重要指标。
教育督导部门要将学生艺术素质纳入中小学校督导评估指标体系。
本办法自发布之日起试行。
?附表：中小学生艺术素质测评指标体系（试行）附表中小学生艺术素质测评指标体系（试行）??中小学校艺术教育工作自评办法?为建立健全学校艺术教育评价制度，充分发挥评价的引导、诊断、改进、激励功能，特制定本办法。
本办法适用于全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校。
学校艺术教育工作自评项目包括艺术课程、艺术活动、艺术教师、条件保障、特色发展以及学生艺术素质测评等。
中小学生艺术素质测评
中小学生艺术素质测评各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢中小学生艺术素质测评教育部关于印发《中小学生艺术素质测评办法》等三个文件的通知教体艺〔2015〕5号各省、自治区、直辖市教育厅，新疆生产建设兵团教育局：为建立健全学校艺术教育工作评价制度，改进美育教学，提高学生的审美和人文素养，促进学生全面健康成长，根据《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》要求，我部制定了《中小学生艺术素质测评办法》《中小学校艺术教育工作自评办法》《中小学校艺术教育发展年度报告办法》。
现印发给你们，请遵照执行，并提出以下要求。
一、建立中小学艺术教育测评制度，是检验学校艺术教育成果的重要手段，是改进和加强学校艺术教育工作的重要依据。
各地要高度重视，加强领导，精心组织，统筹安排，狠抓落实。
要制订具体的实施方案，明确实施步骤，探索建立有效的工作机制。
二、中小学生艺术素质测评，自2015年开始试点实施。
教育部将建立中小学生艺术素质测评实验区，请各省推荐1-2个地市或2-5个县市作为实验区，于6月20日之前将名单报送教育部体育卫生与艺术教育司。
各地教育部门也要抓好一批实验区，进一步完善艺术素质测评指标、内容和相关配套政策，发挥其示范带动作用。
要加大交流力度，及时总结并推广典型经验。
三、中小学校艺术教育工作自评，以学年为单位进行。
各地中小学校于9月底前将2014-2015学年《学校艺术教育工作自评报表》报至当地主管教育行政部门。
自评工作实行校长负责制，纳入校长考核内容。
各地要加强对中小学校艺术教育工作自评的指导和管理，要将自评项目作为监测教育发展和考核学校工作的重要内容纳入教育督导检查。
四、中小学校艺术教育发展年度报告，自2015年开始实施。
地方各级教育行政部门每年要按要求逐级报送年度报告。
省级教育行政部门于12月底前将2015年度中小学校艺术教育发展年度报告报送教育部体育卫生与艺术教育司。
各地要把学校艺术教育发展年度报告作为一项基本工作制度，通过年度报告全面、客观、真实地反映本地中小学校艺术教育发展状况，及时发现问题，认真总结经验，不断改进学校艺术教育工作。
中小学生艺术素质测评办法
教育部关于印发《中小学生艺术素质测评办法》等三个文件的通知教体艺[2015]5号中小学生艺术素质测评办法第一条为建立健全学生艺术素质评价制度，了解掌握学生艺术素养发展状况，改进美育教学，提高学生的审美和人文素养，特制定本办法。
第二条本办法适用于全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校。
学生艺术素质测评应覆盖到全体学生。
第三条学生艺术素质测评应遵循艺术教育规律，坚持科学的教育质量观，既关注学生艺术课程学习水平，也关注学生参与艺术实践活动的经历；既关注学生的学习成果，也关注学生的学习态度；既关注对学生的基本要求，也关注对学生的特长激励。
第四条学生艺术素质测评指标体系（见附表）由基础指标、学业指标和发展指标三部分构成。
基础指标是中小学生在校内应参加的课程学习和课外活动；学业指标是中小学生通过校内学习，应具备的基本素质和达到的目标；发展指标旨在引导学生自主学习和个性发展。
第五条学生艺术素质测评以分数形式呈现，基础指标40分；学业指标50分；发展指标20分，其中加分项目10分。
90分以上为优秀，75-89分为良好，60-74分为合格，60分以下为不合格。
第六条学生艺术素质测评的依据是学生的写实记录、成绩评定，同时参考教师评语、学生互评、自我评价等。
学校可分年级段组织实施测评工作，测评结果应及时汇总、整理、存档、上报。
第七条学校要如实记录每一名学生的艺术素质测评结果，纳入学生综合素质档案。
初中和高中阶段学校学生测评结果作为学生综合素质评价的重要内容。
第八条地方教育行政部门要将学生艺术素质测评情况作为评价学校教育教学质量的重要指标。
教育督导部门要将学生艺术素质纳入中小学校督导评估指标体系。
第九条本办法自发布之日起试行。
附表中小学生艺术素质测评指标体系（试行）中小学校艺术教育工作自评办法第一条为建立健全学校艺术教育评价制度，充分发挥评价的引导、诊断、改进、激励功能，特制定本办法。
第二条本办法适用于全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校。
中小学生艺术素质测评办法
中小学生艺术素质测评办法导言随着社会的不断发展，艺术素质已经成为当代公民必备的基本素质之一。
而在学校中，对中小学生的艺术教育的开展和艺术素质的提升也越来越得到重视。
然而，对于如何全面、科学地测评中小学生的艺术素质，却一直是困扰教育工作者的难题。
本文将介绍中小学生艺术素质测评的办法，希望能对教育工作者有所帮助。
什么是中小学生艺术素质测评中小学生艺术素质测评是指通过各种形式的测试和评估，全面地了解学生在艺术领域的综合素质，包括艺术基础、艺术表现力、艺术感知力、艺术技能等方面。
艺术素质测评的目的是为了帮助学生提高自身的艺术修养和能力，推动中小学的艺术教育健康发展。
同时，通过科学的测评方式，可以发现学生存在的问题并针对性地进行教育和辅导，有助于发现艺术特长，挖掘潜力。
中小学生艺术素质测评的方法教师评估法教师评估法是通过教师的直观观察和综合评估，对学生的艺术表现、艺术素养等方面进行评估。
具体的测评内容可以包含学生的艺术作品、参加的文艺活动、艺术积累和课堂表现等方面。
这种评估方法的优点是对学生的全面评估和指导，可以发现学生艺术特长和潜力，并针对性地进行教育和辅导。
同时也能积极引导学生参加各种形式的文艺活动，丰富他们的文化生活。
学生自评法学生自评法是指让学生自己对自己的艺术表现和艺术素质进行评估。
一般可以通过让学生填写问卷、写日记等方式，让学生自己反思和评估自己的艺术表现和成果。
这种评估方法的优点是能让学生更加自我意识，提高自我评价能力。
同时，也能激发学生的学习兴趣和动力，促进自我提高。
专家评估法专家评估法是指邀请艺术教育专家和教师组成专家评估组，通过对学生的作品、表演、综合表现等方面进行评估。
这种评估方法相对来说比较严格和客观，能够对学生的艺术素质进行更为准确的评估。
这种评估方法的优点是科学、客观、准确，可以为学生发现潜力、提供指导，并帮助学生更加全面地了解自己的艺术水平和特长。
综合评估法综合评估法是指将多种评估方法综合运用，对学生的艺术素质进行全面、深入的评估。
中小学生艺术素质测评办法
探索多元化评价方式
过程性评价
关注学生的艺术学习过程，采用课堂表现、作业、实践活动等多种方式进行评价，以全面反映学生的艺术素质。
结果性评价
通过考试、比赛、展演等方式对学生的艺术成果进行评价，衡量学生的艺术水平和成就。
提高评价体系的科学性和有效性
建立评价标准
制定科学合理的评价标 准，明确评价内容和要 求，确保评价结果的客 观性和公正性。
提高学校美育水平
通过艺术素质测评，学校可以了解本 校美育教学的实际情况，发现存在的 问题和不足，进而改进教学方法和手 段，提高美育教学水平。
02
测评内容
艺术知识
艺术基础知识
包括艺术史、艺术理论、艺术流 派等基础知识。
艺术门类知识
涵盖音乐、舞蹈、戏剧、美术等 主要艺术门类的基本知识和原理 。
艺术技能
鉴赏能力水平
艺术感受力
01
能够敏锐地感受艺术作品所传达的情感、意境和美感，理解艺
术家的创作意图。
艺术判断力
02
能够对艺术作品的质量、风格、价值等方面做出准确的判断和
评价。
艺术比较能力
03
能够将不同艺术作品进行比较分析，发现它们之间的异同和特
点。
创意表现评价
创新思维
具备创新思维和想象力，能够在艺术创作和表现中提出新的想法 和观点。
现场观察
观察内容
观察学生在艺术课堂、艺术活动 、艺术比赛等现场的表现，包括 学习态度、技能水平、创新能力
、合作能力等方面。
记录表现
对学生的表现进行详细记录，包括 优点和不足，为后续评价提供依据 。
分析结果
根据学生的表现记录，分析学生的 艺术素质水平和发展潜力。
作品展示
中小学艺术素质测评方案
中小学艺术素质测评方案1. 背景介绍：本方案旨在对中小学生的艺术素质进行全面、客观的评估，以便发现和培养学生的艺术潜能，并促进其全面发展。
2. 测评内容：(1) 绘画能力：通过观察学生的绘画作品来评估其创造力、表现力和技巧水平。
(2) 音乐能力：通过听力测试、乐器演奏、唱歌等方式来评估学生在音乐方面的理解和表达能力。
(3) 舞蹈能力：通过考察学生的舞蹈动作、舞蹈节奏感和舞蹈创造力等方面来评估学生的舞蹈能力。
(4) 戏剧能力：通过学生的表演作品以及对角色理解和表达的能力来评估其戏剧才能。
(5) 文学艺术能力：通过学生的作文、诗歌创作等方式来评估其文学艺术创造力和表达能力。
3. 测评方法：(1) 绘画能力：学生在指定的时间内，采用自由创作或按照要求完成绘画作品，由专业评委进行评估。
(2) 音乐能力：学生参与听力测试、乐器演奏等环节，由专业评委进行评估。
(3) 舞蹈能力：学生在指定的音乐节拍下进行舞蹈表演，由专业评委进行评估。
(4) 戏剧能力：学生参与戏剧表演，展示对角色的理解和表达能力，由专业评委进行评估。
(5) 文学艺术能力：学生提交自己的文学作品，由专业评委进行评估。
4. 评分标准：评分将根据学生的创造力、表现力、技巧水平以及对艺术理解的程度来进行，评估结果将分为优秀、良好、一般和待提高四个等级。
5. 成果应用：通过此次艺术素质测评，学校可以发现潜在的艺术天才，为学生提供个性化的艺术教育和培训。
同时，学校也可以根据评估结果，进行针对性的课程设计和改进，以提升学生的艺术素质和综合能力。
6. 评估周期和频次：本方案将每学年进行一次评估，评估形式和内容可以根据学校实际情况进行调整和改进。
7. 综合考虑：本方案应结合学校艺术教育的实际情况和学生的特长，引导学生在多种艺术形式中进行综合发展，以培养学生的多元智能和创造力。
同时，评估结果也应综合考虑学生在其他学科方面的表现和综合素质的培养。
邯郸市教育局关于印发《邯郸市中小学生艺术素质测评实施办法（试行）》的通知
邯郸市教育局关于印发《邯郸市中小学生艺术素质测评实施办法（试行）》的通知文章属性•【制定机关】邯郸市教育局•【公布日期】2020.07.16•【字号】•【施行日期】2020.07.16•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】体育卫生与艺术教育正文邯郸市教育局关于印发《邯郸市中小学生艺术素质测评实施办法（试行）》的通知各县（市、区）教体局、市直学校：为贯彻落实教育部《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》（教体艺〔2014〕1号）、《关于印发〈中小学生艺术素质测评办法〉等三个文件的通知》（教体艺〔2015〕5号）和教育部办公厅《关于公布全国中小学生艺术素质测评实验区名单的通知》（教体艺厅函〔2015〕34号）等文件精神要求，深入推进我市全国中小学生艺术素质测评改革实验区建设，全面做好我市中小学生艺术素质测评工作，特制定此实施办法。
现予以印发，请认真学习并抓好落实。
附件：邯郸市中小学生艺术素质测评实施办法（试行）邯郸市教育局2020年7月16日邯郸市中小学生艺术素质测评实施办法为深入推进我市全国中小学生艺术素质测评实验区工作，进一步贯彻落实市教育局关于《在全市中小学开展艺术素质测评工作的实施意见》（邯教〔2018〕995号），形成系统、统一、连贯、完善的学生艺术素质测评评价体系，切实开展好中小学生艺术素质测评工作，特制定此实施办法：一、指导思想以党的十九大和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真学习贯彻全国教育大会精神，切实把国家关于“改进美育教学，提高学生审美和人文素养”的要求摆在立德树人根本任务的突出位置，全面提高学校艺术教育普及水平和质量，努力培养学生的艺术修养和审美情趣，促进学生德智体美劳全面发展。
二、工作目标制定中小学生艺术素质测评的内容、分值、标准和方式，建立系统、统一、连贯、完善的艺术素质测评评价体系，建立全市中小学生艺术素质测评监测数据平台，全面了解掌握学生艺术素养发展状况，通过对测评数据分析，全面总结我市艺术教育工作在艺术教育理念、艺术师资配备、艺术课程设置、学生审美素养培育以及艺术教育基础设施等方面存在的问题和不足，为教育行政管理、教研培训开展、学校教学研究、教师课堂教学和学生自主学习方面提供评价、改进和调整的科学依据，促进我市艺术教育实现跨越式科学发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
附件1
中小学生艺术素质测评办法
第一条为建立健全学生艺术素质评价制度，了解掌握学生艺术素养发展状况，改进美育教学，提高学生的审美和人文素养，特制定本办法。
第二条本办法适用于全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校。
学生艺术素质测评应覆盖到全体学生。
第三条学生艺术素质测评应遵循艺术教育规律，坚持科学的教育质量观，既关注学生艺术课程学习水平，也关注学生参与艺术实践活动的经历；既关注学生的学习成果，也关注学生的学习态度；既关注对学生的基本要求，也关注对学生的特长激励。
第四条学生艺术素质测评指标体系（见附表）由基础指标、学业指标和发展指标三部分构成。
基础指标是中小学生在校内应参加的课程学习和课外活动；学业指标是中小学生通过校内学习，应具备的基本素质和达到的目标；发展指标旨在引导学生自主学习和个性发展。
第五条学生艺术素质测评以分数形式呈现，基础指标40分；学业指标50分；发展指标20分，其中加分项目10分。
90分以上为优秀，75-89分为良好，60-74分为合格，60分以下为不合格。
第六条学生艺术素质测评的依据是学生的写实记录、
成绩评定，同时参考教师评语、学生互评、自我评价等。
学校可分年级段组织实施测评工作，测评结果应及时汇总、整理、存档、上报。
第七条学校要如实记录每一名学生的艺术素质测评结果，纳入学生综合素质档案。
初中和高中阶段学校学生测评结果作为学生综合素质评价的重要内容。
第八条地方教育行政部门要将学生艺术素质测评情况作为评价学校教育教学质量的重要指标。
教育督导部门要将学生艺术素质纳入中小学校督导评估指标体系。
第九条本办法自发布之日起试行。
附表：中小学生艺术素质测评指标体系（试行）
中小学生艺术素质测评指标体系（试行）
中小学校艺术教育工作自评办法第一条为建立健全学校艺术教育评价制度，充分发挥评价的引导、诊断、改进、激励功能，特制定本办法。
第二条本办法适用于全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校。
第三条学校艺术教育工作自评项目包括艺术课程、艺术活动、艺术教师、条件保障、特色发展以及学生艺术素质测评等。
学校应在全面总结本校艺术教育工作开展情况的基础上填写自评报表（见附表）。
第四条自评报表由自评项目、自评内容、自评记录、自评得分、存在的主要问题和改进措施等六部分构成，学校应根据自评项目内容如实填写。
第五条自评结果以分数形式呈现，艺术课程30分，艺术活动20分，艺术教师20分，条件保障20分，特色发展10分；学生艺术素质测评10分（加分项目）。
90分以上为优秀，75-89分为良好，60-74分为合格，60分以下为不合格。
第六条学校每学年进行一次艺术教育工作自评，自评工作实行校长负责制，纳入校长考核内容，确保过程规范、结果真实，不弄虚作假。
每年9月底前将《学校艺术教育工作自评报表》报至当地教育行政部门。
第七条学校艺术教育工作自评结果由当地教育行政部门官方网站信息公开专栏向社会公示，公示期为当年10月至12
月。
公示期内社会对自评报告的意见和投诉，要及时收集、处理，并通报处理结果。
第八条地方教育行政部门要加强对学校艺术教育工作自评的指导和管理。
教育督导部门要对学校艺术教育工作自评开展必要的督导检查。
第九条本办法自发布之日起实施。
附表：中小学校艺术教育工作自评报表
附表
中小学校艺术教育工作自评报表
湖南省（区、市）衡阳市
学校名称（公章）：衡阳县库桥镇石口中学联系电话：
学校类别：□普通小学；□普通初中；□普通高中；□完全中学；□职业高中；□九年一贯制学校；□十二年一贯制学校教学班总数：小学个；初中 11 个；高中个
在校学生总数：小学人；初中 884 人；高中人
填报人：联系电话：填报日期： 2015 年 9 月 28 日注：1.请对应自评项目和自评内容进行自评，并认真填写此表。
2.学校可另附自评报告。
3.此表一式两份，报送当地教育行政部门一份，学校存档一份。
附件3
中小学校艺术教育发展年度报告办法第一条为建立健全学校艺术教育管理机制，推进学校艺术教育规范发展，特制定本办法。
第二条地方各级教育行政部门每年要全面总结本地中小学校（含全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校）艺术教育工作，编制学校艺术教育发展年度报告。
第三条学校艺术教育发展年度报告重点反映艺术课程建设、艺术教师配备、艺术教育管理、艺术教育经费投入和设施设备、课外艺术活动、校园文化艺术环境、重点项目推进，以及中小学实施学校艺术教育工作自评制度等方面的情况。
第四条学校艺术教育发展年度报告应采用定量和定性相结合的方法，注重全面客观收集信息，根据数据和事实进行分析判断，总结成绩，提炼经验，分析问题，提出改进的举措。
第五条各县（区、市）教育行政部门于每年10月底前将本县（区、市）学校艺术教育发展年度报告报送地（州、市）教育行政部门。
地（州、市）教育行政部门于每年11月底前将本地（州、市）学校艺术教育发展年度报告报送省级教育行政部门。
各省级教育行政部门于每年12底前底将本年度学校艺术教育发展年度报告报送教育部。
第六条教育部委托第三方机构研究、分析各省（区、市）报送的相关信息，编制并发布《全国中小学校艺术教育发展年度报告》。
第七条本办法自发布之日起实施。