幼儿大班语言公开课教案《玩声音》
幼儿园大班语言公开课教案《玩声音》
幼儿园大班语言公开课教案《玩声音》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《声音的奇妙之旅》，具体内容包括：了解声音的产生与传播，探索不同的发声方法，培养幼儿对声音的感知和表达能力。
二、教学目标1. 知道声音是由物体的振动产生的，能够理解声音的传播原理。
2. 能够通过实践操作，探索不同的发声方法，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿倾听他人发言的良好习惯，增强团队合作意识。
三、教学难点与重点难点：声音的传播原理以及不同发声方法的掌握。
重点：培养幼儿对声音的感知能力，提高幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：音响、话筒、气球、尺子、小鼓等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察音响发声的过程，引导幼儿思考声音是如何产生的。
2. 例题讲解（10分钟）（1）介绍声音的产生与传播原理。
（2）演示不同的发声方法，如拍手、吹气球、敲鼓等。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行实践操作，尝试用不同的方法发出声音，并分享感受。
5. 板书设计（5分钟）（1）《玩声音》（2）板书内容：①声音的产生与传播②发声方法：拍手、吹气球、敲鼓等6. 作业设计（5分钟）（1）作业题目：请小朋友们回家后，与家人一起探索更多的发声方法，并记录下来。
（2）答案示例：吹口哨、拍篮球、弹钢琴等。
六、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿对声音的产生与传播有了更直观的认识，但在引导幼儿分享感受方面还需加强。
2. 拓展延伸：在下一节课中，教师可以组织一个“声音大会”，让幼儿展示自己探索到的发声方法，并评选出最佳创意奖。
3. 家园共育：鼓励家长参与幼儿的探索活动，共同发现生活中的声音，提高幼儿对声音的感知能力。
4. 跨学科整合：结合音乐、美术等学科，让幼儿在欣赏美、创造美的过程中，体验声音的魅力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分。
2. 实践情景引入的环节设计。
2024年幼儿园大班科学活动公开课教案《玩声音》
2024年幼儿园大班科学活动公开课教案《玩声音》一、教学内容《玩声音》选自幼儿园大班科学领域教材第四章《声音的世界》第三节《声音的探索》。
本节课主要内容包括声音的产生、声音的传播、不同物体的声音特点等。
二、教学目标1. 让幼儿了解声音的产生及传播过程，知道声音是由物体的振动产生的。
2. 培养幼儿通过观察、实验等方法，探索不同物体发出声音的特点。
3. 培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的表达能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：声音的产生和传播原理。
教学重点：让幼儿通过实践探索，了解不同物体发出声音的特点。
四、教具与学具准备教具：音响、鼓、铃铛、小木棒、米粒、气球等。
学具：每组一份小鼓、小铃铛、小木棒、米粒、气球。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察、体验生活中各种声音，引导幼儿关注声音的产生。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示音响、鼓、铃铛等物品，讲解声音的产生和传播原理。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行实验，探索不同物体发出声音的特点。
4. 分组讨论（5分钟）各小组分享实验成果，讨论不同物体发出声音的特点。
6. 游戏活动（10分钟）“声音接龙”：幼儿用学具模仿不同声音，进行声音接龙游戏。
7. 课堂小结（5分钟）教师对本节课内容进行小结，强调声音的产生和传播原理。
六、板书设计1. 声音的产生：物体振动2. 声音的传播：空气、固体、液体3. 不同物体的声音特点：音调、响度、音色七、作业设计1. 作业题目：观察家里的物品，找出能发出声音的物体，记录下来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践探索，让幼儿了解了声音的产生、传播及特点，但部分幼儿对声音产生原理的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的声音，如：交通信号灯的声音、大自然的声音等，培养幼儿对声音的敏感度和观察力。
重点和难点解析：1. 教学难点：声音的产生和传播原理。
幼儿园大班教案《玩声音》
幼儿园大班教案《玩声音》第一章：认识声音一、教学目标：1. 让幼儿能够听懂并说出声音的产生原因。
2. 培养幼儿对声音的敏感度，提高他们的听觉能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 声音的产生原因：声音是由物体的振动产生的。
2. 声音的传播：声音通过空气传播。
三、教学方法：1. 讲解法：教师讲解声音的产生原因和传播方式。
2. 示范法：教师演示声音的产生和传播。
3. 互动法：幼儿与教师一起参与活动，感受声音。
四、教学步骤：1. 引入：教师通过提问，引导幼儿思考声音的产生原因。
2. 讲解：教师讲解声音的产生原因和传播方式。
3. 示范：教师演示声音的产生和传播。
4. 互动：幼儿与教师一起参与活动，感受声音。
五、作业：1. 幼儿回家后，与家长一起观察和记录生活中的声音。
第二章：声音的辨别一、教学目标：1. 让幼儿能够听懂并辨别不同的声音。
2. 培养幼儿的听觉分辨能力。
3. 培养幼儿的观察力和注意力。
二、教学内容：1. 声音的辨别：辨别不同的声音，如动物叫声、交通工具声音等。
2. 声音的分类：将声音分为有声音和无声音。
三、教学方法：1. 讲解法：教师讲解声音的辨别和分类。
2. 示范法：教师演示声音的辨别和分类。
3. 互动法：幼儿与教师一起参与活动，辨别声音。
四、教学步骤：1. 引入：教师通过提问，引导幼儿思考声音的辨别。
2. 讲解：教师讲解声音的辨别和分类。
3. 示范：教师演示声音的辨别和分类。
4. 互动：幼儿与教师一起参与活动，辨别声音。
五、作业：1. 幼儿回家后，与家长一起听录音，辨别不同的声音。
第三章：声音的模仿一、教学目标：1. 让幼儿能够听懂并模仿不同的声音。
2. 培养幼儿的模仿能力和表现力。
3. 培养幼儿的观察力和注意力。
1. 声音的模仿：模仿不同的声音，如动物叫声、交通工具声音等。
2. 声音的创造：创造新的声音，如模仿乐器的声音。
三、教学方法：1. 讲解法：教师讲解声音的模仿和创造。
幼儿园大班语言公开课教案《玩声音》含反思
幼儿园大班语言公开课教案《玩声音》含反思一、教学内容本次教学内容是《玩声音》，紧要针对大班幼儿进行语言本领的培育和提升。
二、教学目标1.学会正确发音，理解语音的意义和作用，提高幼儿语言表达本领；2.认得和感受不同音乐韵律和声音，丰富幼儿的感受世界；3. 能进行确定的语言交流和表达，为进一步学习和人际交往打下基础。
三、教学准备1. 音响设备、CD、软垫等。
2. 一些音乐乐器、玩具等。
3. 活动道具：海绵球、铃铛、手拍、笑脸卡片等。
四、教学过程一、自我介绍老师先向大家介绍本身，“我是班级的语言老师，大家可以叫我XXX。
今日，我们要学习《玩声音》，你们准备好了吗？”二、导入老师把一张卡片拿出来，上面画着一个笑脸，让幼儿仿照卡片上的笑容，并搭配音乐活动，发出咯咯的笑声。
然后请幼儿跟着背诵几个音乐韵律的句子。
三、活动一：声音的分类1.老师利用播放器播放不同声音效果的录音，如狗叫、车鸣、鼓声等，让幼儿听后跟读，仿照声音效果发出相应的声音。
2.让幼儿感受不同声音的音质和节奏，介绍声音的分类，如洪亮、柔和、高处与低处等。
3.幼儿轮番尝试使用扩音器，大声地发出不同的声音，让其他幼儿猜想这是什么声音或物品。
四、活动二：声音的游戏1. 老师找来一些玩具和音乐乐器，让幼儿选择并设计有趣味味的声音，将其用手拍或用盒子盖住出声口获得所需的效果，让其他幼儿猜想出是什么声音或物品。
2.老师利用铃铛或别的物品，构成韵律音乐，让幼儿用海绵球打出另一种相同的韵律，以此比赛，看哪组幼儿跟得更按时。
五、活动三：一般话发音1.老师示范如何精准的发出某个字音，让幼儿跟随并重复，对不准的发音进行矫正。
2.幼儿分组进行说话比赛，看哪组能发音最准、语速最快，目的是训练幼儿的口语本领和能够用一般话进行有效的交流。
六、活动四：声音的原理老师介绍声音传递的原理，与幼儿一起察看环境中的声源，并让幼儿体会声音的传递和扩散。
七、合唱游戏参照经典的童谣游戏《垃圾桶》（例如：你推我，我推你，快点把垃圾推动去），让幼儿们一起齐唱词曲并重复游戏的要求。
2024年幼儿园大班语言公开课教案《玩声音》
2024年幼儿园大班语言公开课教案《玩声音》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够感知不同物体的声音特点，培养幼儿的听觉敏感性。
2. 技能目标：通过游戏活动，培养幼儿的语音模仿能力和创造力。
3. 情感目标：培养幼儿对语言的兴趣，增强幼儿的集体合作意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够积极参与活动，感知不同物体的声音。
难点：让幼儿能够模仿和创造不同的声音，提高语音表达能力。
三、教学准备：1. 物质准备：各种声音玩具（如笛子、铃铛等），录音机，音乐带。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活动身体，调动他们的热情。
2. 主题活动（10分钟）：（1）教师向幼儿介绍各种声音玩具，让幼儿用手摸一摸、听一听，感知其声音特点。
（2）幼儿分成小组，每组选择一种声音玩具，模仿其声音，并尝试创造新的声音。
（3）教师将幼儿模仿的声音录制下来，播放给幼儿听，让幼儿辨别出自己模仿的声音。
3. 总结活动（5分钟）：教师引导幼儿分享自己在活动中的感受和收获，让幼儿认识到声音的多样性和趣味性。
五、课后反思：教师在课后对自己的教学进行反思，观察幼儿在活动中的表现，了解教学目标的达成情况，为下次教学活动提供改进方向。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，是否能积极地感知、模仿和创造声音。
2. 关注幼儿在集体活动中的合作意识，是否能与同伴共同完成任务。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，如模仿声音的录音，分析其语音表达能力。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与活动，让家长与幼儿一起进行声音游戏，增进亲子关系。
2. 开展校园声音采集活动，让幼儿在校园的不同场所录制声音，培养幼儿的观察力。
3. 组织幼儿参观音乐课堂，让幼儿了解音乐知识，激发他们对音乐的兴趣。
八、教学注意事项：1. 确保活动环境的安全、安静，避免干扰因素影响幼儿的听觉感知。
2024年幼儿园大班语言公开课教案《玩声音》
2024年幼儿园大班语言公开课教案《玩声音》一、教学目标：1. 让幼儿能够感知和区分不同的声音。
2. 培养幼儿的听觉注意力、观察力和想象力。
3. 提高幼儿的语言表达能力，增进幼儿之间的交流与合作。
4. 培养幼儿对语言艺术的兴趣，激发幼儿的创新意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿通过各种活动，感知和区分不同的声音，培养听觉注意力、观察力和想象力。
2. 教学难点：让幼儿能够用语言表达所听到的声音，并能够创造性地进行声音游戏。
三、教学准备：1. 教学材料：各种声音玩具（如各种乐器、声音卡片等），图片，录音机，磁带。
2. 教学环境：安静、舒适的教学环境，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿感知自己的声音。
2. 教学导入（10分钟）：教师向幼儿介绍今天的公开课主题《玩声音》，引导幼儿思考什么是声音，声音从哪里来。
3. 声音感知（10分钟）：教师展示各种声音玩具，让幼儿听一听、摸一摸，感知不同声音的特点。
4. 声音分类（10分钟）：教师将幼儿分成小组，每组任务是将所收集到的声音进行分类，并讨论分类的理由。
5. 声音游戏（10分钟）：教师带领幼儿进行声音游戏，如模仿声音、猜声音等，让幼儿在游戏中提高听觉注意力和想象力。
6. 总结与展示（5分钟）：教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受，并进行简单的总结。
五、作业与延伸：1. 家庭作业：教师让幼儿在家长的陪伴下，在家中寻找不同的声音，并用语言表达出来。
2. 教学延伸：教师可以根据幼儿在公开课中的表现，进行个别的辅导和指导，提高幼儿的语言表达能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，听觉注意力，以及对声音的感知和表达能力。
2. 收集幼儿在声音游戏中的表现，以及他们在分类声音时的思考过程。
3. 听取幼儿的分享和反馈，了解他们对声音的认知和兴趣。
七、教学调整：1. 根据幼儿的反应和理解程度，适时调整教学内容和活动难度。
2024年幼儿园大班语言公开课教案《玩声音》
《玩声音》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够感知声音的来源，了解声音的产生和传播。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，训练幼儿的节奏感和音准。
3. 情感目标：激发幼儿对声音的兴趣，培养幼儿的创造力和合作精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿通过实践操作，感知声音的产生和传播。
2. 教学难点：让幼儿能够用语言和动作来表达不同的声音。
三、教学方法：1. 游戏法：通过各种声音游戏，让幼儿在游戏中感知和探索声音。
2. 情境教学法：创设各种情境，让幼儿在情境中体验和表达声音。
3. 互动教学法：引导幼儿之间相互交流、合作，共同创造和表现声音。
四、教学准备：1. 教具准备：各种声音玩具（如笛子、鼓等），录音机、音响等。
2. 环境准备：安静的教室环境，适当的空间布局。
五、教学内容：1. 声音的产生：让幼儿通过触摸和操作声音玩具，了解声音是如何产生的。
2. 声音的传播：让幼儿通过实际操作，了解声音是如何通过空气传播的。
3. 声音的分类：让幼儿学习区分不同的声音，如动物声音、交通工具声音等。
4. 声音的表达：让幼儿通过语言和动作，表达各种声音的特点和情感。
5. 声音的创造：让幼儿利用各种材料和玩具，创造出不同的声音效果。
六、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：组织幼儿进行简单的身体活动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 导入新课（10分钟）：通过一个声音游戏，让幼儿感知声音的奇妙，引出本节课的主题《玩声音》。
3. 探索声音（15分钟）：让幼儿分组进行声音实验，如敲击不同材质的物体，观察声音的不同。
4. 表达声音（10分钟）：让幼儿尝试用语言和动作来表达各种声音的特点和情感。
5. 创造声音（10分钟）：让幼儿利用各种材料和玩具，创造出不同的声音效果。
6. 总结反思（5分钟）：让幼儿分享自己在活动中的感受和收获，总结声音的知识。
七、作业设计：1. 回家后，让幼儿尝试与家人一起创作一个声音游戏，感受家庭合作的乐趣。
幼儿园大班语言公开课教案《玩声音》
幼儿园大班语言公开课教案《玩声音》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《奇妙的声音》，详细内容包括：了解声音的来源、声音的传播、声音的特点以及如何玩声音。
通过学习，让幼儿对声音产生浓厚的兴趣，提高他们对语言表达的兴趣和自信心。
二、教学目标1. 了解声音的来源和传播，知道声音可以通过空气、固体和液体传播。
2. 学会观察和描述声音的特点，如音调、音量、音色等。
3. 培养幼儿用声音表达情感和创造力的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声音的传播原理、声音特点的描述。
2. 教学重点：让幼儿学会观察、描述和创造声音，用声音表达情感。
四、教具与学具准备1. 教具：音响、话筒、各种乐器、录音机、磁带。
2. 学具：小纸杯、橡皮筋、吸管、小石子等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师播放一段有趣的声音，让幼儿猜一猜是什么声音，引导幼儿关注声音的来源和特点。
2. 例题讲解：（1）声音是如何传播的？（2）如何描述声音的特点？（3）怎样用声音表达情感？3. 随堂练习：（1）让幼儿用小纸杯、橡皮筋、吸管等学具模仿各种声音。
（2）分组进行声音表演，让幼儿用声音表达喜怒哀乐等情感。
4. 教师点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 声音的来源：物体振动2. 声音的传播：空气、固体、液体3. 声音的特点：音调、音量、音色4. 声音表达情感：喜怒哀乐七、作业设计1. 作业题目：用声音描述一个你喜欢的动物或物品。
2. 答案示例：我喜欢的小狗，它的叫声是“汪汪汪”，听起来既可爱又响亮。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践、讲解、练习等方式，让幼儿了解了声音的来源、传播和特点，培养了幼儿用声音表达情感的能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察和描述声音，提高他们的语言表达能力。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的各种声音，记录下来，并尝试用声音表达情感。
在下节课上，与同学们分享自己的发现和感受。
幼儿园大班教案《玩声音》
幼儿园大班教案《玩声音》第一章：认识声音一、教学目标：1. 让幼儿感知声音的存在，培养幼儿对声音的兴趣。
2. 帮助幼儿了解声音是由物体的振动产生的。
3. 培养幼儿的听觉能力和注意力。
二、教学内容：1. 声音的产生：让幼儿观察和体验各种物体振动产生声音的现象，如拍手、敲击、摩擦等。
2. 声音的传播：让幼儿了解声音是通过空气传播的，可以传递信息和能量。
三、教学活动：1. 观察和体验：让幼儿观察和体验不同物体振动产生声音的现象，引导幼儿发现声音的来源。
2. 声音传播游戏：让幼儿站在一定距离内，通过拍手或敲击物体，观察声音的传播效果。
四、教学评价：1. 观察幼儿对声音的兴趣和参与程度。
2. 评估幼儿对声音产生和传播的理解程度。
第二章：声音的特性一、教学目标：1. 让幼儿了解声音的三个特性：音调、响度和音色。
2. 培养幼儿对声音特性的感知和辨别能力。
二、教学内容：1. 音调：让幼儿了解音调是指声音的高低，与物体的振动频率有关。
2. 响度：让幼儿了解响度是指声音的大小，与物体的振动幅度有关。
3. 音色：让幼儿了解音色是指声音的质地，与物体的材料和结构有关。
三、教学活动：1. 声音特性体验：让幼儿通过听觉和触觉体验不同声音的特性，如高低、大小和质地。
2. 声音特性游戏：让幼儿通过游戏活动，辨别和区分不同声音的特性。
四、教学评价：1. 观察幼儿对声音特性的感知和辨别能力。
2. 评估幼儿对声音特性概念的理解程度。
第三章：声音的创造与表达一、教学目标：1. 让幼儿了解声音可以通过各种方式创造和表达。
2. 培养幼儿的创造力和表达能力。
二、教学内容：1. 声音创造：让幼儿尝试通过不同的材料和方式创造各种声音，如打击、摩擦、吹奏等。
2. 声音表达：让幼儿尝试通过声音表达自己的情感和想法，如唱歌、说话、朗诵等。
三、教学活动：1. 声音创造实验：让幼儿使用各种材料和工具，尝试创造不同类型的声音。
2. 声音表达活动：让幼儿通过唱歌、说话或朗诵等方式，表达自己的情感和想法。
幼儿园大班教案《玩声音》
幼儿园大班教案《玩声音》第一章：认识声音教学目标：1. 让幼儿能够感知到声音的存在，了解声音的来源。
2. 培养幼儿对声音的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 讨论声音的来源，如人声、动物叫声、乐器声等。
2. 进行声音的收集活动，让幼儿听一听、找一找周围的声音。
3. 利用各种材料和玩具，让幼儿尝试制造声音。
教学活动：1. 开展“声音接力”游戏，让幼儿传递声音。
2. 进行“声音分类”活动，将声音分为高兴、生气、害怕等不同情感的声音。
第二章：声音的特性教学目标：1. 帮助幼儿了解声音的特性，包括音调、响度和音色。
2. 培养幼儿对声音的辨别和分析能力。
教学内容：1. 讲解声音的三个特性：音调、响度和音色。
2. 利用乐器或声音玩具，让幼儿体验不同特性的声音。
3. 进行声音辨别活动，如辨别不同乐器发出的声音。
教学活动：1. 开展“声音拼图”活动，让幼儿根据声音的特性进行拼图。
2. 进行“声音接龙”游戏，让幼儿根据音调、响度和音色的变化进行接龙。
第三章：声音的创造教学目标：1. 培养幼儿的创造力和想象力，让幼儿能够自己创造声音。
2. 培养幼儿的合作意识，让幼儿能够与他人一起创造声音。
教学内容：1. 讲解如何创造声音，包括使用乐器、声音玩具以及身体动作。
2. 进行声音创造活动，如用沙子、水等材料制造声音。
3. 进行声音合作活动，如分组进行声音创作。
教学活动：1. 开展“声音工厂”活动，让幼儿用各种材料制造声音。
2. 进行“声音交响乐”活动，让幼儿分组合作，创作一段声音交响乐。
第四章：声音与情感教学目标：1. 帮助幼儿了解声音与情感的关系，认识到不同情感的声音特点。
2. 培养幼儿的情感表达能力，让幼儿能够通过声音表达自己的情感。
教学内容：1. 讲解声音与情感的关系，如高兴、生气、害怕等情感对应的声音特点。
2. 进行声音情感表达活动，如模仿不同情感的声音。
3. 进行情感声音创作活动，如分组创作表达特定情感的声音作品。
教学活动：1. 开展“情感声音接力”活动，让幼儿模仿不同情感的声音进行接力。
幼儿园大班教案《玩声音》
幼儿园大班教案《玩声音》第一章：认识声音1.1 活动目标让幼儿能够听辨不同的声音培养幼儿对声音的敏感性激发幼儿对音乐的兴趣1.2 活动准备准备各种声音的音频素材，如乐器、动物叫声等准备一个音乐播放器1.3 活动过程1.3.1 导入向幼儿介绍今天的活动主题：“玩声音”引导幼儿闭上眼睛，仔细聆听周围的声音1.3.2 主体活动播放不同的声音音频素材，让幼儿听辨并说出声音的来源引导幼儿尝试模仿声音邀请幼儿分享自己听到的声音和感受强调声音的重要性和多样性第二章：声音的产生2.1 活动目标让幼儿了解声音是由物体的振动产生的培养幼儿对科学现象的兴趣2.2 活动准备准备一些能够发出声音的物品，如铃铛、塑料杯等准备一个振动演示器2.3 活动过程2.3.1 导入向幼儿介绍今天的活动主题：“声音的产生”引导幼儿观察和思考声音是如何产生的2.3.2 主体活动演示振动现象，让幼儿观察并感受声音的产生引导幼儿尝试自己制造声音，如摇动铃铛、拍打塑料杯等邀请幼儿分享自己对声音产生的理解强调声音是由物体的振动产生的第三章：声音的传播3.1 活动目标让幼儿了解声音是通过空气传播的培养幼儿对科学现象的兴趣3.2 活动准备准备一个扩音器和麦克风准备一些小玩具或物品，如小球、纸飞机等3.3 活动过程3.3.1 导入向幼儿介绍今天的活动主题：“声音的传播”引导幼儿思考声音是如何传播的3.3.2 主体活动使用扩音器和麦克风，让幼儿尝试发出声音并观察声音的传播引导幼儿尝试将小玩具或物品扔出，观察声音的传播效果邀请幼儿分享自己对声音传播的理解强调声音是通过空气传播的第四章：声音的特性4.1 活动目标让幼儿了解声音的三个特性：音调、响度、音色培养幼儿对音乐的基础认识4.2 活动准备准备一些不同音调、响度、音色的乐器，如钢琴、小鼓等4.3 活动过程4.3.1 导入向幼儿介绍今天的活动主题：“声音的特性”引导幼儿思考声音的不同特点4.3.2 主体活动演示不同音调、响度、音色的乐器，让幼儿听辨并说出声音的特点引导幼儿尝试自己演奏乐器，体验不同声音特性的变化邀请幼儿分享自己对声音特性的理解强调声音的三个特性：音调、响度、音色第五章：声音与艺术5.1 活动目标让幼儿了解声音在艺术表达中的作用培养幼儿对音乐的创造力5.2 活动准备准备一些音乐素材和艺术用品，如彩色纸张、颜料等5.3 活动过程5.3.1 导入向幼儿介绍今天的活动主题：“声音与艺术”引导幼儿思考声音在艺术中的表现形式5.3.2 主体活动播放音乐素材，让幼儿听辨并尝试用彩色纸张、颜料等艺术用品进行创作引导幼儿尝试将自己的声音融入艺术作品中，如唱歌、拍手等邀请幼儿分享自己的艺术创作和声音表达强调声音在艺术中的重要性和创造力幼儿园大班教案《玩声音》第六章：声音与情感6.1 活动目标让幼儿能够理解声音与情感的关系培养幼儿通过声音表达情感的能力增强幼儿的共情能力6.2 活动准备准备一些表达不同情感的声音素材，如笑声、哭声等准备一些情感表达卡片或玩具6.3 活动过程6.3.1 导入向幼儿介绍今天的活动主题：“声音与情感”引导幼儿思考声音是如何表达情感的6.3.2 主体活动播放不同的情感声音素材，让幼儿听辨并说出对应的情感通过情感表达卡片或玩具，让幼儿尝试用自己的声音表达不同的情感邀请幼儿分享自己通过声音表达情感的经历强调声音与情感的关系，以及通过声音表达情感的重要性第七章：声音与故事7.1 活动目标让幼儿能够通过声音讲述故事培养幼儿的语言表达能力和创造力培养幼儿的听力理解和想象能力7.2 活动准备准备一些简单的故事素材准备一个故事讲述小舞台7.3 活动过程7.3.1 导入向幼儿介绍今天的活动主题：“声音与故事”引导幼儿思考声音在故事讲述中的作用7.3.2 主体活动邀请幼儿分成小组，每个小组选择一个故事素材进行讲述让幼儿尝试用自己的声音和表情讲述故事，可以适当添加自己的创意邀请幼儿分享自己讲述故事的体验和感受强调声音在故事讲述中的重要性，以及通过声音表达故事的能力第八章：声音与舞蹈8.1 活动目标让幼儿能够通过声音感受舞蹈的节奏培养幼儿的音乐节奏感和身体协调能力培养幼儿的创造力和表达能力8.2 活动准备准备一些与舞蹈相关的音乐素材准备一些简单的舞蹈动作8.3 活动过程8.3.1 导入向幼儿介绍今天的活动主题：“声音与舞蹈”引导幼儿思考声音在舞蹈中的作用8.3.2 主体活动播放舞蹈音乐素材，让幼儿跟随音乐节奏进行舞蹈动作邀请幼儿尝试自己创作舞蹈动作，可以适当添加自己的创意邀请幼儿分享自己舞蹈的体验和感受强调声音在舞蹈中的重要性，以及通过声音感受舞蹈节奏的能力第九章：声音与环境9.1 活动目标让幼儿能够理解声音与环境的关联培养幼儿对自然环境中声音的敏感性增强幼儿对环境保护的意识9.2 活动准备准备一些自然环境中的声音素材，如鸟鸣、水流声等准备一些与环境相关的图片或实物9.3 活动过程9.3.1 导入向幼儿介绍今天的活动主题：“声音与环境”引导幼儿思考声音与环境的联系9.3.2 主体活动播放自然环境中的声音素材，让幼儿听辨并说出对应的环境通过图片或实物，让幼儿尝试用自己的声音表达不同的环境特点邀请幼儿分享自己与环境中的声音的关联强调声音与环境的关系，以及保护环境的重要性第十章：综合表演10.1 活动目标让幼儿能够综合运用声音、动作、表情等元素进行表演培养幼儿的创造力、表达能力和合作能力增强幼儿的自信心和舞台表现力10.2 活动准备准备一个宽敞的表演场地准备一些表演道具和服装10.3 活动过程10.3.1 导入向幼儿介绍今天的活动主题：“综合表演”引导幼儿思考如何通过声音、动作、表情等元素进行表演10.3.2 主体活动将幼儿分成小组，每个小组选择一个主题进行综合表演鼓励幼儿运用声音、动作、表情等元素，展示自己的创造力和舞台表现力邀请幼儿分享自己表演的体验和感受强调综合表演的重要性，以及通过表演展示自己的能力重点和难点解析在教案《玩声音》中，有几个环节是值得重点关注的，因为它们可能涉及到特殊的教学技巧或需要额外的解释和澄清。
幼儿园大班教案《玩声音》
幼儿园大班教案《玩声音》第一章：声音的产生1.1 教学目标1.1.1 了解声音是由物体的振动产生的。
1.1.2 能够通过简单的实验观察和体验声音的产生。
1.1.3 培养幼儿对声音的好奇心和探索欲望。
1.2 教学准备1.2.1 教具：振动的物体（如摇铃、鼓等），放大镜。
1.2.2 环境：安静的教室。
1.3 教学步骤1.3.1 导入：通过提问方式引导幼儿思考声音的产生，例如：“你们知道声音是怎么产生的吗？”1.3.2 实验观察：展示振动物体，让幼儿观察并听到声音的产生，如摇铃、鼓等。
1.3.3 讲解与讨论：向幼儿解释声音是由物体的振动产生的，引导幼儿观察和感受不同物体的振动产生的声音。
1.3.4 实践活动：让幼儿自己尝试振动物体产生声音，并观察和描述声音的特点。
1.4 教学评价通过幼儿在实践活动中的参与和表现，评估他们对声音产生原理的理解和应用能力。
第二章：声音的传播2.1 教学目标2.1.1 了解声音是通过空气传播的。
2.1.2 能够通过实验观察和体验声音的传播。
2.1.3 培养幼儿对声音传播的兴趣和好奇心。
2.2 教学准备2.2.1 教具：安静的教室，气球，泡沫板。
2.2.2 环境：宽敞的空间。
2.3 教学步骤2.3.1 导入：通过提问方式引导幼儿思考声音的传播，例如：“你们知道声音是怎么传播的吗？”2.3.2 实验观察：在安静的教室中，让幼儿听到远处气球被吹爆的声音，观察声音的传播过程。
2.3.3 讲解与讨论：向幼儿解释声音是通过空气传播的，引导幼儿感受声音传播的方向和距离。
2.3.4 实践活动：让幼儿在宽敞的空间中尝试发出声音，并观察声音的传播效果。
2.4 教学评价通过幼儿在实践活动中的参与和表现，评估他们对声音传播原理的理解和应用能力。
第三章：声音的特性3.1 教学目标3.1.1 了解声音的三个基本特性：音调、响度和音色。
3.1.2 能够通过实验观察和体验声音的特性。
3.1.3 培养幼儿对声音特性的认识和辨别能力。
2024年幼儿园大班语言公开课教案《玩声音》
一、教案简介教案名称：2024年幼儿园大班语言公开课教案《玩声音》课时：1课时年级：大班教材来源：《幼儿园大班语言领域教材》教学目标：1. 让学生了解和感受不同的声音，培养学生的听觉敏感度。
2. 培养学生运用语言和动作表现声音的能力。
3. 培养学生相互合作、积极参与的精神。
二、教学内容1. 导入：教师向学生介绍本节课的主题《玩声音》，引导学生关注和思考身边的声音。
2. 主体活动：a. 教师展示各种声音的图片，如动物、乐器等，引导学生说出它们的名字和声音特点。
b. 学生模仿展示的声音，进行声音接龙游戏。
c. 教师带领学生进行声音分类，如高声、低声、细声、粗声等。
d. 学生分组，创作声音短剧，展示合作和创新能力。
3. 总结与拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，鼓励学生在日常生活中关注和欣赏各种声音。
三、教学方法1. 情境教学法：通过展示图片、播放音频等手段，引导学生置身于具体情境中，感受和理解不同声音。
2. 游戏教学法：通过声音接龙、分类等游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 合作学习法：引导学生分组创作声音短剧，培养学生的团队协作能力和创新精神。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，如发言、模仿、合作等。
2. 声音表现能力：评价学生在声音接龙、分类等环节的表现，关注学生的声音特点和表达能力。
3. 创新与团队合作：评价学生在声音短剧创作中的创意和团队合作精神。
五、教学资源1. 图片素材：各种声音的图片，如动物、乐器等。
2. 音频素材：各种声音的音频，如动物叫声、乐器演奏等。
3. 教学道具：声音分类卡片、声音短剧表演道具等。
4. 教学软件：多媒体播放器、投影仪等。
六、教学步骤1. 导入新课：教师展示一张丰富的声音图片，如动物园的场景，引导学生关注图片中的各种声音。
2. 探索声音：教师播放一段音频，包含多种动物的叫声，学生闭上眼睛，用心聆听，尝试分辨出不同的声音。
3. 模仿声音：教师邀请几位学生上台，模仿他们所听到的动物叫声，其他学生猜猜是哪种动物。
2024年幼儿园大班语言公开课教案《玩声音》
2024年幼儿园大班语言公开课教案《玩声音》1.1 设计背景：1.1.1 声音是日常生活中不可或缺的一部分，通过玩声音，可以让幼儿更好地理解和感受声音的特性。
1.1.2 本次公开课旨在通过各种活动，让幼儿对声音产生兴趣，培养他们的听觉敏感性和语言表达能力。
1.1.3 教案内容围绕声音的产生、传播和特性进行设计，通过实践操作，让幼儿体验到声音的魅力。
二、知识点讲解2.1 声音的产生：2.1.1 声音是由物体的振动产生的，当物体振动停止时，声音也会消失。
2.1.2 举例说明：敲击桌子时，桌子振动产生声音；吹气球时，气球的振动产生声音。
2.1.3 通过图示和实物展示，让幼儿直观地理解声音的产生原理。
2.2 声音的传播：2.2.1 声音需要介质来传播，可以在气体、固体和液体中传播，但不能在真空中传播。
2.2.2 举例说明：在空气中，我们能够听到别人的说话声；在水中，鱼儿能够听到水声。
2.2.3 通过实验和图片，让幼儿了解声音传播的基本知识。
2.3 声音的特性：2.3.1 音调：声音的高低，由振动的频率决定。
频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。
2.3.2 响度：声音的强弱，由振动的幅度决定。
幅度越大，响度越大；幅度越小，响度越小。
2.3.3 音色：声音的质感，由发声体的材料和结构决定。
不同的发声体，音色不同。
三、教学内容3.1 活动一：声音的产生3.1.1 教师向幼儿介绍声音的产生原理，并通过敲击桌子、拍打气球等实物操作，让幼儿感受声音的产生。
3.1.2 幼儿尝试自己敲击物体，发出不同的声音，并描述这些声音的特点。
3.2 活动二：声音的传播3.2.1 教师向幼儿讲解声音传播的基本知识，并通过实验，让幼儿观察声音在不同介质中的传播情况。
3.2.2 幼儿分组进行实验，探究声音在不同介质中的传播速度和传播效果。
3.3 活动三：声音的特性3.3.1 教师向幼儿讲解音调、响度和音色的概念，并通过实例，让幼儿区分和描述不同声音的特性。
幼儿园大班语言公开课教案《玩声音》
幼儿园大班语言公开课教案《玩声音》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《奇妙的声音》，详细内容包括：认识声音的产生，探索声音的传播，以及声音的趣味玩法。
二、教学目标1. 让幼儿了解声音的产生和传播过程，激发他们对声音现象的好奇心。
2. 培养幼儿运用声音表达情感和创造力的能力。
3. 培养幼儿合作、分享的团队精神。
三、教学难点与重点重点：声音的产生、传播和趣味玩法。
难点：如何让幼儿更好地理解声音的传播过程，并运用声音进行创造。
四、教具与学具准备1. 教具：小鼓、铃铛、哨子等能发出声音的物品，以及一个简易的电话装置。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师敲击小鼓、摇铃铛，让幼儿闭上眼睛，猜测是什么物品发出的声音。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示简易电话装置，引导幼儿观察并解释声音的传播过程。
（2）通过实验，让幼儿了解声音是由物体的振动产生的。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿分组，每组用不同的方法（如拍手、跺脚等）发出声音，并让其他小组猜测。
4. 声音趣味玩法（10分钟）（1）教师示范用声音表达情感（如快乐、生气等）。
（2）幼儿自由发挥，用声音创作一个短小的故事。
每组分享自己的声音创作，其他幼儿给予掌声鼓励。
六、板书设计1. 声音的产生：物体的振动2. 声音的传播：通过空气、固体等介质传播3. 声音的趣味玩法：表达情感、创作故事等七、作业设计1. 作业题目：用声音创作一个关于动物的故事。
答案示例：小猫咪喵喵叫，它在找好朋友。
突然，小狗汪汪叫，它们一起玩耍真快乐。
2. 作业要求：发挥想象力，用声音表达出动物的特点和情感。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：观察幼儿在活动中的参与程度，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的声音，鼓励他们在家里尝试用声音进行创作，并与家人分享。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 例题讲解的深度和方式4. 声音趣味玩法的引导和实施5. 作业设计的针对性和操作性6. 课后反思及拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点在于声音的产生、传播和趣味玩法，难点是如何让幼儿理解声音的传播过程，并运用声音进行创造。
2024年幼儿园大班语言公开课教案《玩声音》
2024年幼儿园大班语言公开课教案《玩声音》一、教学内容《玩声音》选自幼儿园大班语言领域教材第四章《语言游戏》，详细内容包括：认识各种声音，区分不同的声音，通过模仿声音游戏，提高幼儿对语言的兴趣和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够辨别和模仿各种声音，提高听觉辨识能力。
2. 培养幼儿在集体中大胆表达自己的观点，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，激发幼儿对语言游戏的兴趣。
三、教学难点与重点难点：让幼儿能够准确地区分和模仿各种声音。
重点：培养幼儿的语言表达能力和听觉辨识能力。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、各种能发出声音的物品（如小鼓、铃铛、哨子等）。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带幼儿到户外，让幼儿闭上眼睛，听周围的声音，引导幼儿说出他们听到的是什么声音。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示各种声音，让幼儿模仿，并说出声音的名称。
如：“这是汽车的滴滴声，这是小鸟的叽叽声。
”3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，每组选择一个声音进行模仿，其他组员猜测是什么声音。
4. 课堂游戏（10分钟）教师组织“声音接力”游戏，让幼儿用不同的声音传递信息，提高幼儿的语言表达能力。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课程玩声音2. 主要内容：认识各种声音、区分不同的声音、模仿声音游戏七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿收集家中的各种声音，并记录下来。
答案：如：水流声、洗衣机工作声、电话铃声等。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试用不同的声音讲述一个故事。
八、课后反思及拓展延伸本次课程通过引入实践情景、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对声音有了更深入的了解，提高了幼儿的听觉辨识能力和语言表达能力。
在课后，教师应关注幼儿作业的完成情况，对幼儿的表现进行评价和指导，进一步拓展幼儿的语言能力。
同时，教师还可以通过组织类似的活动，将语言教学与日常生活紧密结合，使幼儿在愉快的氛围中学习语言。
幼儿园大班语言公开课优质教案《玩声音》
幼儿园大班语言公开课优质教案《玩声音》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《声音的世界》，详细内容包括：了解声音的来源，探索声音的传播，感受声音的多样性，通过玩声音游戏，培养幼儿对语言的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解声音的产生和传播，知道声音的来源。
2. 培养幼儿对声音的敏感度，能辨别不同的声音。
3. 提高幼儿的语言表达能力，激发幼儿的想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：声音的传播原理，声音的多样性和表达。
教学重点：让幼儿通过实践活动，感受声音的产生和传播，培养语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：音响设备、各种发声玩具、小鼓、铃铛、木鱼等。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放不同声音的录音，让幼儿闭眼猜测是什么声音，引出本节课的主题——玩声音。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示各种发声玩具，讲解声音的产生和传播，引导幼儿观察和思考。
3. 随堂练习（10分钟）4. 玩声音游戏（10分钟）教师组织幼儿进行“声音接龙”游戏，每个幼儿模仿前一个幼儿的声音，看谁模仿得最像。
5. 创意表达（5分钟）教师发放画纸和画笔，让幼儿画出自己喜欢的声音，并分享给全班同学。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调声音的产生、传播和多样性。
六、板书设计1. 声音的产生2. 声音的传播3. 声音的多样性4. 声音游戏：声音接龙七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的声音请幼儿和家长一起，在日常生活中寻找不同的声音，记录下来，并在下一节课分享。
2. 答案示例：（1）汽车发动机的声音（2）鸟叫声（3）水流声（4）风吹树叶的声音八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践活动，让幼儿了解了声音的产生、传播和多样性，培养了幼儿的语言表达能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察和思考，避免直接告诉答案。
2. 拓展延伸可以组织一次户外活动，让幼儿在自然环境中寻找和感受不同的声音，进一步激发他们对声音的兴趣。
2024年幼儿园大班教案《玩声音》
2024年幼儿园大班教案《玩声音》一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《音乐乐园》第三单元“奇妙的声音世界”，主要内容包括：1. 章节内容：第三章第1节《玩声音》。
2. 详细内容：通过探索、模仿、创造等方式，让孩子们感受声音的多样性，学会用身体和简单乐器制造有趣的声音。
二、教学目标1. 让孩子们了解声音的来源，知道声音可以通过不同的方式产生。
2. 培养孩子们对声音的敏感度，提高音乐欣赏能力。
3. 培养孩子们的团队协作能力和创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们理解声音的多样性，学会用身体和乐器制造有趣的声音。
2. 教学重点：培养孩子们对声音的兴趣，提高音乐欣赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、各种简单的乐器（如小鼓、铃铛、木鱼等）。
2. 学具：孩子们自带的身体部位（如手、脚、嘴巴等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过播放不同场景的声音，让孩子们猜一猜是什么声音，激发他们对声音的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过示范，教孩子们用身体和乐器制造声音，如拍手、跺脚、摇铃铛等。
3. 随堂练习（10分钟）孩子们分成小组，用身体和乐器进行声音创作，教师巡回指导。
4. 小组展示（10分钟）每个小组展示自己的声音创作，其他小组进行评价，教师点评并给予鼓励。
教师带领孩子们回顾本节课所学内容，强调声音的多样性和创造力的培养。
六、板书设计1. 《玩声音》2. 内容：声音的来源：身体、乐器声音的多样性：拍手、跺脚、摇铃铛等声音创作：小组合作，展示评价七、作业设计1. 作业题目：用身体和乐器制造一个有趣的声音，录制成视频。
2. 答案：孩子们可以根据自己的创意，用身体和乐器制造各种有趣的声音，录制视频。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，对教学效果进行反思，及时调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：家园共育：鼓励家长参与孩子的声音创作，共同探索声音的奥秘。
大班语言公开课教案《玩声音》
大班语言公开课教案《玩声音》教学目标1.让学生了解声音是怎么产生的，以及不同声音的特点。
2.培养学生的语音听觉和语音表达能力。
3.提高学生的合作意识和团队意识。
教学材料1.音箱、麦克风、播放器等音响设备。
2.各种制造声音的道具：哨子、铃铛、钢琴、木鱼等。
3.活动卡片、PPT、小纸条等。
4.老师自备手拍节奏器。
教学流程1. 热身环节1.音乐启动：老师播放活力派的音乐，让孩子们跟着音乐进行不同的动作，比如跳跃、扭动等。
2.声音启动：老师使用手拍节奏器引导孩子们发出不同的声音：–合拍：一个声音后，有另一个相同的声音相伴。
–顺拍：一个声音后，有一个相异的声音跟随。
–异拍：两个声音交替出现。
2. 学习环节1.了解声音的来源：–教师通过PPT向孩子们介绍声音的产生方式：声音是由物体的振动产生的。
用大班常见的有声物体，比如哨子和声音产生器，让孩子们迅速读懂声音的来源。
2.认识不同类型的声音：–孩子们通过观察不同的手势卡片，认识不同声音类型，比如咳嗽声、打喷嚏声、呼吸声等。
3.体验不同的声音：–教师将不同的物体带到教室，让孩子们亲自制造声音，并记录下这些声音的特点。
比如哨子发出的高音、木鱼发出的敲击声等。
4.探究声音的变化：–教师让孩子们依次口播不同的声音，从中寻找共同点和特点，观察声音能否发生改变。
3. 活动环节1.分组声音游戏：教师将孩子们分为小组，让他们制造不同的声音，进行声音比拼，通过创意和团队协作来展示他们的声音才华。
2.聆听绘画：教师将《小鹿斑比》片段转成动画，让孩子们闭上眼睛观看，并自己捕捉画面中的声音，然后用画笔将听到的声音画出来。
4. 放松环节1.神奇的声音石：孩子们和教师一起围着放着声响器材的石头团，让孩子们通过感性地聆听和感受声音来放松身心。
2.综合反思：教师与孩子们一起回顾今天的课程内容，加强对于声音的认知和学习。
思考与反思在本节课的教学过程中，老师除了培养孩子们的语言听觉和语音表达能力以外，还有针对团队合作的意识进行了教育和训练。
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幼儿大班语言公开课教案《玩声音》
活动目标：
1、引导幼儿感知各种声音，关注生活中声音的多种多样。
2、鼓励幼儿积极探索用不同的方法发出声音，并乐意与同伴交流。
3、发挥幼儿的想象力，培养其创新意识和合作能力。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
活动准备：
1、各种物品：竹筷、竹勺、木梳、刷子、瓶盖、茶杯、砂纸、玻璃球、纸、算盘等。
2、教学课件。
活动过程：
一、游戏：猜猜他是谁
请4名幼儿事先藏在遮挡物后面，分别对大家说一句话，大家根据说话的声音，猜一猜他们分别是谁。
(评析：以幼儿最喜欢玩的游戏导入，激起幼儿的活动兴趣。
)
二、玩一玩，让物体发出声音
师：刚才大家一下子就猜中了，为什么呀?哦，因为每个人
的声音是不相同的。
今天老师给大家带来了很多东西，请你玩一玩，也让它们发出自己的声音来。
幼儿自由玩，老师与幼儿即时交流。
(评析：这是幼儿与材料之间的第一次互动，丰富多样的材料，激发了幼儿探索的欲望，通过探索，幼儿获得了各种感性经验。
)
师：谁来说一说，刚才你玩的是什么，你是用什么方法让它发出声音来的。
(幼儿讲述，帮助幼儿丰富词汇：搓一搓，按一按，敲一敲……)
师：我们让手里的东西动了，它就会发出声音来。
为什么现在它们不响了呢?(我不吹，口哨就不响了;我不敲，茶杯就不响了……)
师：这些东西我们不再动它，它就没有声音了。
(评析：通过探索，让幼儿浅显地了解：只有震动才能产生声音。
)
三、感受声音的不同
师：刚才大家一起玩太吵了，什么声音也听不清。
让我们分开来听一听吧。
1、敲玻璃杯。
大家仔细听，好听吗?它的声音怎样?
2、吹口哨。
大家按“一、二、一”的节奏走一走。
3、敲鼓。
鼓发出的声音和玻璃杯一样吗?
4、摇算盘。
轻轻摇，用劲摇，比较声音有什么不同。
(评析：这一环节是为后面的给动画配音做铺垫，有一定的目的性。
)
四、听录音想象，感受声音的多样性
师：生活中有各种不同的声音，老师这儿录下了一些，我们一起来听一听，听到这些声音，你会想到什么事?
(一)实际声音再现(PPT)：
1、一只鸟儿叫，两只鸟儿唱，许多鸟儿闹。
2、马儿在叫，马儿飞奔起来，越跑越远。
3、流水叮咚叮咚，一群鸭子嬉戏，遇见鹅大妈，互相问候，小河里热闹极了。
4、风雨中。
5、《狮王进行曲》。
小结：不同的声音能告诉我们不同的事情，我们可以根据听到的声音想一想，猜出发生的事情。
(二)说一说，你在生活中还听到过哪些不同的声音，用嘴巴模仿一下。
(如节日里的鞭炮声、大街上的各种汽车声等。
)
五、探索模拟发声
l.看课件。
师：今天老师还给大家带来了一个动画故事，这个故事里也有很多声音，我们一起看一看、听一听，请你想一想故事里讲了什么事。
2、示范模仿。
师：你看到了什么?听到了哪些声音呢?我们能不能来模仿小马走路的声音呢?可以用什么来模仿?还可以用什么来模仿呢?
师：刚才我们玩的这些东西中，什么发出的声音和小马走的声音很像?还有什么也很像?其他小动物发出的声音你能不能也找些东西来模仿一下呢?
3、幼儿自由探索，老师与个别幼儿交流，引导幼儿大胆想象自己所发出的声音。
(评析：在这一环节中，幼儿充分动手操作，想尽一切办法，利用身体与物品接触、物品与物品接触发出各种声音来模仿动画片中的声音。
幼儿探索的这些方法不一定都很准确，其发出的声音也不一定很接近实际声音，但却是孩子自己探索的结果，此时教师没有给予任何评价，只给予鼓励，激发幼儿的探究热情。
)
4、交流玩法，互相学习。
师：××，你刚才模仿的是什么小动物，用什么来模仿的?我们一起来听听像不像。
5、合作配音。
教师操作课件并讲述故事，幼儿配音：
清晨，鸟儿们醒来了，(揉塑料袋和拍打纸片模拟小鸟飞上飞下)
两三只鸟儿快活地叫着，(吹口哨，断断续续交替进行)
许多鸟儿快活地闹着，(口哨和纸片同时进行)
晨练开始了。
小马快快跑，(用瓶盖刮木梳或用筷子敲桶)
大象在散步，(甩沙锤，拍桌子，按中速进行)
小刺猬越爬越远了，(用刷子轻轻刷砂纸)
早晨，大森林里多快乐呀。
(评析：此环节幼儿兴趣高涨，不仅培养了幼儿的合作能力，而且也体验了与别人分享成功的喜悦。
)
活动总结：
本节活动虽然选题为声音，但是打破了幼儿园原来《声音》活动中的传统定位和一贯模式，坚持以听声音、玩声音、辨声音等游戏贯穿始终，让孩子们在已有经验的基础上大胆猜想，让孩子们在与材料的充分互动中大胆探索，让孩子们在不断的验证、交流中积累新的知识和经验。
对于本次活动中材料的收集与使用，我更是动了一番脑筋。
如何将材料生活化、简单化、高效化是我追求的目标。
于是我收集了孩子们常见的各种口香糖瓶子，将每四个瓶子装一个小篓子，这四个瓶子中一个是空的，其他三个瓶内分别装着硬币、米粒，还有豆豆，而装豆豆的瓶子里有的装一粒，有的则装许多。
这些平常而熟悉的东西于孩子的生活，适合孩子的年龄特点，大大激发了孩子探索的兴趣，让孩子们在听听、猜猜、玩玩中感知了声音的一些简单规律，了解了声音的一些秘密。
孩子们始终保持着轻松愉悦的心情，始终投入其中。
由此可见，操作材料的选择不以贵为重，而在于精和活，在于能在不同的环节中高效、反
复的使用。
另外，在孩子的探索过程中如何使“自主味”体现得更为突出，这也是我需进一步思考和探讨的地方。