mxt-鲁智深大闹野猪林教案
北路小学林冲棒打林教头教案
北路小学林冲棒打林教头教案第一篇：北路小学林冲棒打林教头教案林冲棒打林教头教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并按事情发展的顺序有条理地复述课文。
2、学会本课的生字词，并能结合课文理解由生字组成的词。
3、通过对课文的朗读品味，让学生初步感受古典文学的熏陶，增强热爱祖国传统文化的感情。
教学重难点通过重点语句，体会人物的个性特点是本课的重点。
教学过程第一课时教学目标1、能正确、流利、朗读课文。
2、学会本课的生字词，并能结合课文理解由生字组成的词。
3、初步朗读品味课文，让学生初步感受古典文学的熏陶，增强热爱祖国传统文化的感情。
教学重难点学会本课生字，有感情朗读课文。
教学过程：一、激情导入二、初读指导三、再读课文，理清文章脉络。
1．我们都看过《水浒传》这本书了，你最喜欢其中的哪个人我，为什么喜欢他？2．板书课题，读题。
3．解释题意：“教头”是什么样的人？林教头指谁？㈠、提出自学任务1、划出生字词，自学生字词，并试着结合课文理解。
2、读准字音，读通课文，达到流利。
3、说说林冲为什么要棒打洪教头？㈡、渗入指导与帮助1、教师及时深入，及时发现问题。
2、出示重难点生字词：沧州押解躬身施礼掂量一锭银踉跄气势汹汹羞渐㈢、交流指导1、让学生认读生字词，达到熟练。
2、找出自己能读好的一至两小节，把它读好。
（同时结合课文解释生字词。
）3、大致说说为什么要打洪教头。
㈣、写字指导劈要理解这个字，注意与下面是“土”的区别。
羞要与差等字的区别。
１．默读课文，说说课文主要写了一件什么事？２．课文哪几个自然段写了洪教头挑动比武以及林冲和洪教头比武的经过？３．课文可以分成几段？（三段）４．请你按初次见面＿初次次手＿再次交手把第二段分为三层。
学生交流：最喜欢其中的哪个人我，为什么喜欢他？读题目，理解“教头”，知道课文的主要人物。
根据自学要求自由大声朗读课文。
开火车读，个别读，男女生读，齐读生字词。
自选一到两自然段自由练读。
同桌讨论生字词的意思。
鲁智深大闹野猪林讲课讲稿
议的一 是多值本二 场之 《以 然关
”夹回 自锦心无， ，心 水“ 不于
，批、 己心闲一他 以” 浒史 同《
是、第 消绣，肚在 一。 》氏 的水
作评十 遣口不皮《 百也 是之 看浒
者点八 而。免宿读 八就 “有 法》
“中回 已”伸怨第 人是 诛《 。的
发，的，这纸要五为让前 其创
愤又回 本就弄发才 戒读 人杌 一作
《水浒传》第八回至第九 回精彩片段
——鲁智深大闹野猪林
用今天的话来说，这，就是由鲁 智深一手导演和策划的、震惊各位看 官的 “野猪林事件”！！！
首先: 有请人物登场~~~ 主角：疾恶如仇、胆大心细花和尚鲁智深
虎落平阳、英雄气短的豹子头林冲 配角：阴险狡诈、心狠手辣的陆虞候陆谦
欺软怕硬的防送公人董超、薛霸 龙套：酒保,店小二（呃······这个可以忽略······ ）
去教高俅做甚么奈何洒家？别人怕他，俺 不怕他。洒家若撞着那厮，教他吃三百禅 杖。” 3.“杀人须见血，救人须救彻。”
前四段之到鲁达出场前是情感 的上升阶段，为鲁达的出场作 铺垫文章极写陆虞侯如何与两 位公人合谋暗害林冲，如何在 路上刁难折磨林冲。将读者内 心的愤慨于牵挂调动起来。最 后两个公人在野猪八林将林冲 绑住，抬棒便杀，更是将读者 的心高高悬起，暗想救星为何 还不出现
《水浒传》的艺术成就，最突出 地表现在英雄人物的塑造上. 全书
巨大的历史主题，主要是通过对起义英雄的歌颂和对他们斗争的描 绘中具体表现出来的。因而英雄形象塑造的成功，是作品具有光辉 艺术生命的重要因素。在《水浒传》中，至少出现了一二十个个性 鲜明的典型形象，这些形象有血有肉，栩栩如生，跃然纸上. 《水 浒传》在我国白话文学的发展史上，具有里程碑的意义.《水浒传》 的出现,为明清白话小说开辟了先河,同时在人民大众中产生的影响, 至今许多水浒的故事仍然家喻户晓,广为流传.
《林教头风雪山神庙》教案【优秀3篇】
《林教头风雪山神庙》教案【优秀3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《林教头风雪山神庙》教案【优秀3篇】林教头风雪山神庙这篇文章主要讲述了什么内容？这篇课文有哪些重点知识需要同学们掌握？大家可以提前预习。
mxt-鲁智深大闹野猪林教案
mxt-鲁智深大闹野猪林教案鲁智深大闹野猪林一、长篇小说明初，《三国演义》和《水浒传》相继问世，标志着中国小说史进入一个崭新的历史发展阶段。
从此，中国小说史以短篇小说为主转到了以长篇小说为主的新时期。
虽然短篇文言、白话小说时有佳作，但总的来说，其成就与规模则无法与长篇小说相比拟。
“四大奇书”在所属各类题材中独占鳌头：《三国演义》既是历史上第一部长篇小说也是一部历史小说的典范；《水浒传》既是第一部全面描写农民起义的巨著，也是一部英雄传奇的典范；《西游记》既是第一部长篇神魔小说，也是一部神魔小说的典范；《金瓶梅》既是第一部写世情的长篇小说，又是第一部由文人独立创作的成功地长篇小说。
它们各自开创了一个长篇小说的创作领域。
“四大奇书”的巨大成就深刻地影响着长篇小说的创作，以致想成了长篇小说创作的几个系列：《三国》系列、《水浒》系列、《西游》系列、《金瓶梅》系列，也影响着整个社会、整个文化思想，影响着人们的精神生活。
这种巨大的潜移默化的力量是难以估量的。
二、作品人物形象分析鲁智深梁山泊第十三位好汉，十员步军头领第一名。
鲁智深原名鲁达，是经略的提辖，因为见郑屠欺侮金翠莲父女，三拳打死了镇关西。
被官府追捕，逃到五台山削发为僧，改名鲁智深。
鲁智深忍受不住佛门清规，醉打山门，毁坏金身，被长老派往东京相国寺，看守菜园，因将偷菜的泼皮踢进了粪池，倒拔醉杨柳，威名远扬。
鲁智深在野猪林救了林冲，高俅派人捉拿鲁智深，鲁智深在二龙山落草。
后投奔水泊梁山，做了步兵头领。
宋江攻打方腊，鲁智深一杖打翻了方腊。
后在杭州六和寺圆寂。
林冲在梁山泊英雄中排行第六，马军五虎将第二。
早年是东京八十万禁军枪棒教头。
因他的妻子被高俅的儿子高衙内调戏，自己又被高俅陷害，在发配沧州的时候，幸亏鲁智深在野猪林相救，才保住性命。
被发配沧州牢城看守天王堂草场时，又遭高俅心腹陆谦放火案算。
林冲杀了陆谦，冒着风雪连夜投奔梁山泊，为白衣秀士王伦不容。
晁盖、吴用劫了生辰纲上梁山之后，王伦不容这些英雄，林冲一怒之下杀了王伦，把晁盖推上了梁山泊首领之位。
【教育资料】五年级上语文教案林冲棒打洪教头_苏教版学习专用
林冲棒打洪教头教案教学设计(苏教版五年级上册)【教材分析】本文选自《水浒传》第八回，主要写了林冲发配沧州途中路过柴进的庄上，与洪教头过招并打败了他。
全文8个自然段，可分为三段。
第一段写林冲发配沧州途中路过柴进的庄上。
第二段写柴进招待林冲，适逢洪教头来访。
自以为是的洪教头瞧不起林冲，并执意要与他比武。
第三段写详细描写林冲与洪教头比武场面，最终林冲巧妙打败洪教头。
文章语言明快洗练，叙事写人，寥寥几笔，绘声绘色，神形逼肖。
特别是生动地刻画了林冲武艺高强、忠直淳朴的英雄形象和洪教头自以为是、跋扈嚣张的个性特点。
【学情分析】本文是根据我国四大古典文学名著之一《水浒传》的第八回改写成的。
文章语言明快洗练，叙事写人，寥寥几笔，绘声绘色，神形逼真。
教学时，重点指导学生朗读，从课文中把握人物的性格特点，感悟人物形象。
学生对水浒人物并不陌生，但大部分是通过电视媒介认识的，缺少建立在语言文字上的人物形象。
在教学时，应重点指导学生朗读，从课文描述中把握人物的性格特点，感悟人物形象。
【教学目标】1、认知目标：学习生字词语，理解“依草附木、拨草寻蛇”等词语。
通过对人物对话、动作、外表等描写的朗读品味，体会人物的性格特点。
2、能力目标：以体会林冲“忍让”、洪教头“狂妄”等性格特点为重点，学习课文抓住人物外貌、语言、动作、神态，概括人物个性特点的方法。
3、情感目标：通过对课文的朗读品味，初步引导学生体会古典名著的艺术魅力，受到古典文学的熏陶，增强热爱祖国传统文化的感情。
【教学重难点】重点：通过对人物对话、动作、外表等描写的朗读品味，体会人物的性格特点。
难点：通过对课文的朗读品味，初步引导学生体会古典名著的艺术魅力，受到古典文学的熏陶，增强热爱祖国传统文化的感情。
【教法、学法】本课设计力求采用不同层次的指导朗读，在读题目，读外貌，读语言，读动作中通过比较再结合想象、表演，在朗读中理解林冲的谦虚、知礼、忍让，洪教头的狂妄、无礼、骄横，深刻体会人物的内心。
课件鲁智深大闹野猪林
06
5. 课后思考
提出与本故事相关的问题，引导学生进行深入 思考和讨论。
02
鲁智深人物背景
鲁智深的生平简介
鲁智深，原名鲁达，是《水浒传》中 的一位重要人物，他出生于陕西渭南， 自幼习武，性格豪爽，好打抱不平。
鲁智深在梁山好汉中排名第十三，是 梁山泊步军头领之一。
在加入梁山之前，他曾在延安府担任 提辖一职，因不满官场腐败而离开官 场，后加入梁山，成为梁山好汉之一。
鲁智深大闹野猪林的过程
鲁智深离开东京的原因
01
鲁智深因不满官场腐败和权贵欺 压，决定离开东京，前往江湖闯 荡。
02
鲁智深在东京结交了一些志同道 合的朋友，共同反对权贵，但最 终被权贵陷害，被迫离开。
鲁智深在野猪林的遭遇
鲁智深在野猪林遇到了被官府追捕的 林冲，见义勇为，出手相救。
鲁智深与林冲结为兄弟，共同对抗官 府的追捕和打压。
• 互动性强：课件中设置了一些互动环节，如问答、选择题 等，可以提高学习者的参与度和兴趣。
课件的优缺点评价
部分内容过于简单
对于一些较为熟悉这个故事的学习者 来说，部分内容可能过于简单，缺乏 挑战性。
部分素材质量不高
部分图片和视频素材质量不高，影响 学习体验。
对未来课件制作的建议
加强互动性
可以增加更多的互动环节，如讨 论、角色扮演等，以提高学习者
《水浒传》中的鲁智深形象
在《水浒传》中，鲁智深是一个性格豁达、豪爽、直率、勇敢、武艺高强的人物形 象。
他性格豁达，不拘小节，喜欢喝酒吃肉，但同时也是一个十分仗义的人，好打抱不 平，经常帮助弱小。
在梁山好汉中，鲁智深的武艺也是非常高强的，他擅长使用禅杖，是梁山泊中不可 或缺的力量。
四大名著阅读指导课
走进《水浒传》——阅读指导课教案【教学目标：】1.了解名著的艺术魅力，了解我国古典名著的辉煌成就，激发阅读古典名著的兴趣、热情。
2.培养学生广泛的阅读兴趣，使学生的阅读落到实处，让学生多读书，好读书，读好书，读整本的书。
3.明白观看电视不能代替阅读，领悟阅读名著的更多优点。
学会阅读名著过程中的基本方法。
教学重点：调动学生阅读兴趣，并进一步形成阅读的良好习惯。
【教学设计思路：】了解我国四大古典名著。
在一节课的时间里向学生推荐阅读这部作品，关键要调动起学生的阅读热情。
通过赏析精彩片段，对比电视与原文等手法体会名著的艺术魅力。
最后，比较文学名著与影视作品的优劣，引导学生正确看待对名著只“看”不“读”的现象。
【教学过程：】一、情景导入播放“好汉歌”。
同学们让我们来欣赏一首歌，（能唱就跟着一起唱）你们知道这是那部电视剧的主题曲么？课件出示：《水浒传》水浒传是我国四大名著之一。
你们还知道另外的三部名著么？（课件出示：四大名著）小结：为什么这些著作几百年过去了，还能让那么多的人为之倾倒，到现在还是那么出名呢？是因为它们有着精彩的故事情节，经久不衰语言文字，它们实在写得太好了！你们想看这些名著吗？今天，老师就向你们推荐其中的一本《水浒传》。
二、二、通过品读语言描写，了解名著精华出示：片断《三顾茅庐》你们先读一读这一段，读的时候尤其要注意描写张飞的语句。
（见附1）读了以后，你觉得张飞是怎么样一个人？课件出示：鲁莽、直爽、粗暴小结：这就是名著的魅力所在，寥寥几句话就让我们如此深刻地了解到一个人的性格。
《三国演义》中描写了多少人物？1200多！《水浒传》也有830多位！《红楼梦》中有名有姓的就有732人，无姓名称谓的也有243人，作者把每一个人物都描写得栩栩如生。
所以你们在读名著时就要关注人物的语言的描写。
板书：关注语言描写。
三、对比电视片段，加深名著欣赏1、关于四大名著你们知道哪些故事么？2、谁来给大家介绍一下吗？课件出示：史大郎夜走华阴县，鲁提辖拳打镇关西赵员外重修文殊院，鲁智深大闹五台山小霸王醉入销金帐，花和尚大闹桃花村九纹龙剪径赤松林，鲁智深火烧瓦罐寺花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂林教头刺配沧州道，鲁智深大闹野猪林柴进门招天下客，林冲棒打洪教头林教头风雪山神庙，陆虞侯火烧草料场朱贵水亭施号箭，林冲雪夜上梁山梁山泊林冲落草，汴京城杨志卖刀杨志押送金银担，吴用智取生辰纲这些知识你们是怎么知道的？小结：我们现在所了解的有关名著的一些故事大都从电视当中知道的。
鲁提辖拳打镇关西(语文教学设计)(鲁班中学兰明顶)
《鲁提辖拳打镇关西》教学设计施耐庵作者简介：教材内容：义务教育课程标准实验教科书(语文版)八年级语文（上）第四单元第13课课题：鲁提辖拳打镇关西教学目标1、知识与水平：（1）知识目标①理解鲁达嫉恶如仇、粗中有细的性格。
②欣赏主要情节细致描写的方法。
③学习课文生动形象地刻画三拳打死镇关西的精妙。
（2）水平目标通过本文的学习，让学生把握小说特点，提升鉴赏水平，对课文塑造人物形象的肖像描写、语言行动描写、心理活动描写重点学习，以提升学生记人叙事的水平。
2、过程与方法：（1）根据小说的特点，重点放在对鲁提辖人物形象分析上；（2）引导学生从情节入手分析人物性格，增强复述训练。
3、情感态度和价值观：（1）理解封建社会恶人横行，百姓受压的黑暗现实；（2）准确对待鲁提辖的打抱不平，让学生树立准确的世界观。
教学重点1、理解《水浒传》的时代背景和作者；2、课文内容的复述；3、课文故事情节的把握；4、精彩描写片段鉴赏及领略其妙处；教学难点1、角色朗读训练；2、人物形象分析3、分析鲁提辖的打抱不平。
课时安排3课时。
教学步骤第一课时一、课时教学目标1、理解《水浒传》的时代背景和作者；2、扫清文字阅读障碍；3、以角色朗读来使学生进入文本，融入到作者的感情世界中。
二、课时教学重点《水浒传》的时代背景和作者介绍。
三、课时教学难点角色朗读训练。
四、课时教学流程（一）导入教师领唱《好汉歌》，然后学生齐唱。
同学们唱得真好，可见大家对这首歌都非常熟悉，那么你们知道这首歌是哪部电视连续剧主题歌吗？这部电视连续剧是取材于我国的哪部古典名著吗？（明确：《水浒传》）教师板书《水浒传》。
《水浒传》这部著作塑造了很多摇曳生姿的人物形象，你们最喜欢哪个人物？（林冲、武松、鲁智深）顺势导入鲁智深。
你们都知道关于花和尚鲁智深的哪些英雄故事？（拳打镇关西，大闹五台山，倒拔垂杨柳，大闹野猪林）顺势导入，我们一起来学习其中的一段故事，也就是选入我们八年级语文课本的：13.鲁提辖拳打镇关西。
《鲁智深拳打镇关西》教学设计
《鲁智深拳打镇关西》教学设计第一篇：《鲁智深拳打镇关西》教学设计《鲁智深拳打镇关西》教学目标：学会分析小说中的人物形象。
目标一：在看书过程中，运用想象能力勾勒人物形象。
目标二：学习用语言和动作的表演，直观地表现人物形象。
目标三：运用具体词语（如粗鲁，暴躁等）描述人物形象。
目标四：观看视频，分析对人物形象理解的异同。
教学形式：1.小组讨论互动。
2.多媒体应用。
活动一：读课文，想象鲁智深活动二：用词语、语言、动作等形式描述鲁智深活动三：看视频，分析演员表演的鲁智深与我们理解的鲁智深的不同活动四：拓展思考，看视频，分析新版与旧版鲁智深的相同与不同疾恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆、见义勇为、豁达明理、粗犷豪放、慷慨大方、粗中有细爱憎分明，刚爽豪迈，见义勇为，扶危济困，疾恶如仇：他非常同情关心被当地恶霸镇关西欺侮的金家父女，在倾听完金氏父女的控诉后，主动向金氏父女赠送银两，亲自保护他们逃离虎口；等到金家父女逃离虎口后，他才来到镇关西肉铺前激怒郑屠，让其对自己动手，最终为民除害，这些表现了他扶危济困、济人济贫、疾恶如仇的优秀品质。
慷慨大方，重义疏财：与金家父女没有任何关系，但当倾听完金家父女的控诉后，马上主动提出要给金家父女盘缠让他们回东京，当他掏出自己所有的银子觉得不够时，便向旁边的李忠求助银两，当李忠不爽利地摸出二两银子时，鲁达便认为李忠不仗义，将那二两银子丢还他。
到后来不慎失手打死郑屠，他也是随机应变，遇险不惊：“这厮诈死，洒家和你慢慢理会。
” “一头骂，一头大踏步走了”……这些都表现了鲁达的勇而有谋、粗中有细的性格特点第二篇：鲁智深拳打镇关西课外阅读指导教学设计《鲁智深拳打镇关西》课外阅读指导教学设计相约名著相伴一生-------《水浒传》阅读指导火星街小学秦玉民教学目标：1、指导学生阅读《水浒传》“鲁提辖拳打镇关西”一段，把握故事情节，了解人物性格特点。
2、引导学生运用“批注法”阅读名著，体会语言特点，与文本展开对话。
鲁智深大闹野猪林
鲁智深大闹野猪林作者：吉人来源：《小天使·六年级数学人教版》2010年第01期话说薛霸操起打狗棒,朝林冲脑门上劈了下来。
说时迟,那时快,薛霸的打狗棒就要打到林冲时,忽然,树林背后雷鸣般的一声闷响,飞出一条铁禅杖来,把打狗棒一隔,只听见“当”的一声,打狗棒就以2米/秒的速度,在空中足足飞行了1分钟,落进树林中不见了踪影。
薛霸还没缓过神来,从树林背后跳出一个胖大和尚,朝他脸上就是一记重拳,打得他眼冒金星,门牙脱落。
“我在林子里听你多时,你这小子吃了豹子胆了,老子的兄弟你也敢动!”胖大和尚对他大声喝道。
说完,抡起禅杖就要结果了薛霸和董超的性命。
薛董二人吓得屁滚尿流,呆在那里动弹不得。
林冲定睛一看,发现胖大和尚是鲁智深,连忙叫道:“师兄不可下手,我有话要说。
”“说,说,还说个屁啊!这两个王八蛋早该杀了。
”鲁智深大声说道。
“师兄,话不能这么说,这不管他俩的事,是陆虞侯要他俩干的,他们也是被逼的。
”鲁智深听了,这才住了手,并拔出戒刀,替林冲割断了绳子。
“兄弟,自从和你买刀相别后,我知道你的日子不好过,但我帮不上你的忙啊!后来听说你吃了官司,发配到沧州,我知道这两小子会在路上害你,所以一路上跟着。
那天薛霸这小子烫伤了你的脚,我本想一刀剁了他,但又怕救你不成反而害了你……”鲁智深把这一路上的所见所闻都跟林冲说了一遍,把林冲感动得不行。
林冲说:“既然师兄救了我,你就不要杀他们两个了。
”鲁智深对薛董二人喝道:“你们这两个鸟人,我要不是看在我兄弟的面子上,我早就把你们剁成了肉酱下面条吃了。
走,扶上我兄弟,到店子里喝酒去。
”薛董二人慌忙扶上林冲,跟在鲁智深后面,朝远处的一家酒店走去。
四人在酒店酒足饭饱后,走出门来。
林冲说:“师兄,你准备往哪里去?”鲁智深说道:“杀人要见血,救人救到底。
我放心不下你,所以要把你送到沧州。
”薛董二人听了,暗暗叫苦不迭:“我的个亲娘唉,这不是坏了我们的大事了吗,让我们怎么回去交差喽?”后面的路好走多了,鲁智深一人说了算。
鲁提辖拳打镇关西教案(通用14篇)
鲁提辖拳打镇关西教案（通用14篇）教学设想课文歌颂了杀富济贫的英雄豪情，反映了封建时代人民大众除暴安良、伸张正义的强烈愿望和幻想。
在教学中，除抓住语言描写和细节描写体会人物形象之外，还应注意作品与现实生活的时代距离，引导学生全面评价人物，提高审美趣味。
本文故事情节学生较易把握，可通过复述训练达到欣赏的目的。
为进一步理解鲁达的性格特征，可指导学生进行扩展阅读或比较阅读。
课时安排2课时。
第一课时教学内容和步骤一、课前预读1.借助工具书，利用注解，解决词语疑难。
2.通读课文，结合课后练习二：“鲁提辖的性格既有鲁莽的一面，也有细心的一面”，在课文空白处根据具体情节注明性格。
二、课内教读1.介绍作者和作品。
指名学生作简介，然后教师讲述：施耐庵，大约是元末明初人。
课文节选自《水浒传》七十一回本第三回。
《水浒传》叙述了北宋末年宋江等人领导的梁山农民起义的故事。
它揭示了封建社会“乱由上作”“官逼民反”的现实。
《水浒传》善于刻画人物，鲁提辖是其中刻画得最成功的英雄形象之一。
理清小说结构。
(1)指名学生讲述课文故事梗概。
(2)根据小说情节的起因(开端)、发展、高潮、结局，课文大致可分成以下几个部分：起因(一)潘家酒楼上倾听金家父女的控诉发展(二)鲁家客店中救助金家父女逃离虎口高潮结局(三)郑屠肉铺前三拳打死郑屠尾声(四)奔出南门外弃官出走，以避官司三、组织讨论下边是对鲁提辖的思想性格的不同概括，你认为哪一种比较正确?请从课文中找出理由。
鲁达是一个爱管闲事、性情粗暴、做事不顾后果的人。
2.鲁达是一个专打土豪恶霸、解除人民痛苦、除暴安良、富有胆略的人。
3.鲁达是一个不接受朋友劝告、做事冲动、触犯法律后又逃避法律责任的人。
4.鲁达是一个不畏强暴、伸张正义、疾恶如仇、见义勇为的人。
四、布置作业1.课文中有些词语现在已经不用了，有的意思已经发生改变。
请指出下列词语的意思：齐楚( ) 将来( ) 人港( ) 颜色( ) 着落( ) 发付( )细读“郑屠肉铺前”部分，准备复述故事。
【北师大版】五年级下册语文教学设计-2.4 语文天地 水浒传：花和尚鲁智深
又只一拳，太阳上正着，却似做了一全堂水陆的道场：盘儿，钹儿，铙儿，一齐响。
小结：此处的动作描写对郑屠的侧面描写我们更加使我们认识了花和尚鲁智深的嫉恶如仇、见义勇为、富有正义感的好汉形象。板书：动作、侧面、反衬
小结：通过阅读人物的事例，品味细节，结合一些学者大师级的人物评价更加全面深刻的认识名著中的形象。
齐读句子：“平生不修善果，只爱杀人放火。忽地顿开金绳，这里扯断玉锁。咦！钱塘江上潮信来，今日方知我是我。”
这正是花和尚鲁智深一生人格的写照。
【设计意图】通过名家的评论来赏析人物形象，是从不同角度来理解人物，是高年级学生阅读的新方法。
板书：嫉恶如仇、慷慨豪爽、行侠仗义……
下面我们就来读读拳打镇关西这个故事。
三、拳打镇关西
1、学生读书，画句子批注。
片段一：鲁达走到门前，叫声“郑屠。”郑屠看时，见是鲁提辖，慌忙出柜身来唱喏，道：“提辖恕罪。” 便叫副手掇条凳子来。“提辖请坐。”鲁达坐下，道：“奉着经略相公钧旨：要十斤精肉，切做臊子，不要见半点肥的在上面。”郑屠道：“使得，你们快选好的切十斤去。” 鲁提辖道：“不要那等腌厮们动手你自与我切。” 郑屠道：“说得是小人自切便了。”自去肉案上拣了十斤精肉，细细切做臊子。这郑屠整整自切了半个时辰，用荷叶包了，道：“提辖，教人送去？”鲁达道：“送甚幺！且住！再要十斤都是肥的，不要见些精的在上面，也要切做臊子。”郑屠道：“却才精的，怕府里要裹馄饨；肥的臊子何用？”鲁达睁着眼，道：“相公钧旨分付酒家，谁敢问他？”郑屠道：“是合用的东西，小人切便了。”又选了十斤实膘的肥肉也细细的切做臊子，把荷叶包了。郑屠道：“着人与提辖拿了，送将府里去？”鲁达道：“再要十斤寸金软骨，也要细细地剁做臊子，不要见些肉在上面。”郑屠笑道：“却不是特地来消遗我！”
名著导读《水浒传》教案(苏教版八年级必修) 教案教学设计
名著导读《水浒传》教案(苏教版八年级必修) 教案教学设计名著导读《水浒传》教案作者:六店初级中学李老师〔教学目标〕：（1）、引导学生了解《水浒传》的主要内容，感受作品的艺术魅力，培养学生阅读古典名著的兴趣。
（2）、通过故事情节认识主要人物的形象。
（3）、深入理解小说的主题思想。
（4）、把握小说波澜起伏的情节，体会小说的链式结构和巧妙构思。
〔教学重点〕：“教学目标”（1）（2）（3）〔教学难点〕：“教学目标”（3）（4）〔课前学习〕：1、课前阅读名著《水浒传》，观看电视剧《水浒传》，熟知故事内容，做好复述准备。
2、以小组为单位，合作学习，分析其中一个经典人物，形成书面材料。
3、上网查阅相关资料，摘抄在学习卡片上。
〔教学内容与活动安排〕：一、激趣导入：《水浒》是一部老少皆宜，雅俗皆爱的名片巨著，他引人入胜的连环章节塑造了不少的不计明，在文学史上首屈一指。
常言道：“智不智，看《三国》，勇不勇，看《水浒》。
意思是三国出智士，梁山多勇夫。
电视剧《水浒传》里的主题曲《好汉歌》传唱大江南北，有谁会唱？（指名演唱，而后播放刘欢所唱的《好汉歌》）同学们听完之后是否有热血沸腾，畅快淋漓之感？那高亢激越的气势，让我们想到了那些“路见不平一声吼，该出手时就出手”的豪侠之士。
在这些豪侠之士中，有逼上梁山的林冲，有醉打猛虎的武松，有勇猛憨直的李逵，有行侠仗义的鲁智深等。
众多的水浒英雄演绎了许多脍炙人口的故事，如林教头风雪山神庙、武松打虎景阳冈、鲁提辖拳打镇关西等等。
读《水浒》，仁者见仁，智者见智，毛泽东爱看书，尤其爱看《三国》、水浒》,他看了,水浒，有许多精辟的论述和独到的见解。
如：＂毛泽东认为，＜水浒＞一书只反贪官，不反皇帝”又如，有人认为：《水浒》是一部官逼民反的史诗。
今天，就让我们一起走进这部伟大的著作，去感受那些侠义之士的精神气概吧！二、自主学习与交流活动：（一）常识知识介绍1、作者简介：《水浒传》传统说法多为施耐庵所作，但亦有人说是罗贯中、施耐庵二人合作，至今尚无定论。
智值生辰纲
行者---武松
景阳岗武松打虎 武松斗杀西门庆 武松大机智,有恩必报
返回
吴用智取生辰纲
却怎地用药？原来挑上冈子时，两桶都是 好酒，七个人先吃了一桶，刘唐揭起桶盖， 又兜了半瓢吃，故意要他们看着，只是叫人 死心塌地，次后吴用去松林里取出药来，抖在 瓢里，只做走来饶他酒吃，把瓢去兜时，药已 搅在酒里，假意兜半瓢吃；那白胜劈手夺来倾 在桶里∶这个便是计策。 那计较都是吴用主张。
（花荣）射箭—— 百发百中
人物 鲁智深 林冲 武松 李逵 宋江 吴用 杨志
绰号
情节
性格
只拿得一半在手里。那大虫咆哮，性发起来，翻身又只 一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫 恰好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边， 两只手就势把大虫花皮揪住，一按按将下来。那只大虫 急要挣扎，被武松尽气力捺定，那里肯放半点儿松宽。 武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫 咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。 武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松 奈何得没了些气力，武松把左手紧紧地揪住花皮， 偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力， 只顾打。打到五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、 耳朵里，都进出鲜血来，更动弹不得，只剩口里兀自 气喘。武松放了手，来松树边寻那打折的棒橛，拿在 手里，只怕大虫不死，把棒橛又打了一回。眼见气都 没了，方才丢了棒。
青面兽---杨志 杨志卖刀
智取生辰纲
个性: 精明能干 粗暴蛮横
返回
二.主旨
一百单八将英雄好汉逼 1.小说通过讲述( ) 上梁山,聚众起义的 的故事,揭示了( 官逼民反 )的主题, 歌颂了好汉们( 敢于反抗 )的精神. 是我国第一部歌颂( 农民 )起义的小说.
2.全书是由哪三大部分构成的？ （1）四十回前讲108名好汉逼上梁 山的经过（个人英雄传奇）； （2）水泊梁山大聚义（集体传奇故 事）；
七年级语文下册《鲁提辖拳打镇关西》教学设计 浙教版-浙教版初中七年级下册语文教案
《鲁提辖拳打镇关西》教学设计【教学设想】课文歌颂了杀富济贫的英雄豪情，反映了封建时代人民大众除暴安良、伸X正义的强烈愿望和幻想。
在教学中，除抓住语言描写和细节描写体会人物形象之外，还应注意作品与现实生活的时代距离，引导学生全面评价人物，提高审美趣味。
本文故事情节学生较易把握，可通过复述训练达到欣赏的目的。
为进一步理解鲁达的性格特征，可指导学生进行扩展阅读或比较阅读。
【教学目标】1、了解封建社会的黑暗和劳动人民的痛苦，认识鲁提辖勇于除暴安良的正义行为。
2、学习用人物的言行表现人物性格的方法；学习欣赏人物的典型语言和行动。
3、欣赏主要情节细节描写的方法。
【教学重难点】教学重点：1、欣赏小说对典型人物的典型言行的刻划。
2、欣赏细节描写。
教学难点：了解鲁提辖嫉恶性如仇、粗中有细的性格。
【教学方法】自主合作探究【教学用具】多媒体【课时安排】两课时【教学过程】第一课时教学内容和步骤一、导入新课有这样两句歌词：“路见不平一声吼，该出手时就出手。
”大家知道这是哪部电视剧主题歌里头的吗?(学生答)对，是《水浒传》。
电视剧《水浒》是根据长篇白话章回体小说《水浒传》改编的。
今天，我们要学习的《鲁提辖拳打镇关西》就是其中的一个小故事。
二、教师简介作者、作品，熟悉内容施耐庵，大约是元末明初人。
《水浒传》，我国古代文学史上四大名著之一。
它讲述了梁山农民起义的故事，揭露了封建社会的黑暗和统治阶级的罪恶，揭示了“官逼民反”的社会现实。
3．介绍课文故事之前的情节。
九纹龙史进去某某寻找师父王进，却误到了小种经略府所在的渭州。
在茶坊里巧遇鲁达。
鲁达对史进一见如故，邀他一同上街喝酒。
在前往酒楼的途中，又遇见正在耍枪卖膏药的李忠，于是三人一齐去酒楼。
4. 鲁提辖，名鲁达，提辖是他所任的官职名。
他看到不合理的社会现象，就不由得燃起怒火。
为了搭救落难的金氏父女，见义勇为，三拳打死镇关西，因而丢了官职，被迫去作了和尚；真纯毫爽，蔑视一切清规戒律，大闹了五台山，只好到相国寺去看苹果园；又为搭救林冲，大闹了野猪林，连和尚也作不成，只得到二龙山落了草，最终被逼上了梁山。
景阳冈教案
景阳冈教案教案：景阳冈一、教学内容本课教材选自《水浒传》第七回“林教头刺配沧州道，鲁智深大闹野猪林”，详细内容为“武松打虎”。
故事讲述了武松在回家探望哥哥的途中，路过景阳冈，醉酒后打死了一只伤害人命的老虎，成为了当地民众的英雄。
二、教学目标1. 学生能够理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
2. 学生能够通过课文学习，体会作者对英雄人物的赞美之情。
3. 学生能够运用课文中的句式和表达方式，进行口语表达和写作。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
难点：学生能够通过课文学习，体会作者对英雄人物的赞美之情。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、图片、视频等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示武松打虎的图片或视频，引发学生对课文的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 阅读理解：学生自读课文，理解故事情节，回答相关问题。
教师引导学生关注课文中的细节，帮助学生理解课文内容。
3. 人物分析：学生分析武松的人物形象，讨论他的勇敢和正义品质。
教师引导学生从课文中的描写中找出支持观点的证据。
4. 情感体验：学生通过角色扮演、朗读等形式，体验课文中的情感。
教师引导学生体会作者对英雄人物的赞美之情。
5. 口语表达：学生进行口语表达练习，用自己的话复述课文内容。
教师引导学生运用课文中的句式和表达方式。
6. 写作练习：学生根据课文内容，写一篇关于武松的小故事。
教师引导学生运用课文中的句式和表达方式。
六、板书设计板书设计如下：景阳冈武松打虎勇敢、正义英雄形象七、作业设计1. 请学生根据课文内容，绘制一幅武松打虎的图片。
2. 请学生写一篇关于武松的小故事，可以是课文的延伸或想象部分。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对课文内容的理解和掌握情况。
2. 学生对人物形象的分析能力。
3. 学生对课文情感体验的深度。
拓展延伸：1. 学生可以进一步阅读《水浒传》的其他故事，了解其他英雄人物的形象和故事。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
鲁智深大闹野猪林
一、长篇小说
明初，《三国演义》和《水浒传》相继问世，标志着中国小说史进入一个崭新的历史发展阶段。
从此，中国小说史以短篇小说为主转到了以长篇小说为主的新时期。
虽然短篇文言、白话小说时有佳作，但总的来说，其成就与规模则无法与长篇小说相比拟。
“四大奇书”在所属各类题材中独占鳌头：《三国演义》既是历史上第一部长篇小说也是一部历史小说的典范；《水浒传》既是第一部全面描写农民起义的巨著，也是一部英雄传奇的典范；《西游记》既是第一部长篇神魔小说，也是一部神魔小说的典范；《金瓶梅》既是第一部写世情的长篇小说，又是第一部由文人独立创作的成功地长篇小说。
它们各自开创了一个长篇小说的创作领域。
“四大奇书”的巨大成就深刻地影响着长篇小说的创作，以致想成了长篇小说创作的几个系列：《三国》系列、《水浒》系列、《西游》系列、《金瓶梅》系列，也影响着整个社会、整个文化思想，影响着人们的精神生活。
这种巨大的潜移默化的力量是难以估量的。
二、作品人物形象分析
鲁智深
梁山泊第十三位好汉，十员步军头领第一名。
鲁智深原名鲁达，是经略的提辖，因为见郑屠欺侮金翠莲父女，三拳打死了镇关西。
被官府追捕，逃到五台山削发为僧，改名鲁智深。
鲁智深忍受不住佛门
清规，醉打山门，毁坏金身，被长老派往东京相国寺，看守菜园，因将偷菜的泼皮踢进了粪池，倒拔醉杨柳，威名远扬。
鲁智深在野猪林救了林冲，高俅派人捉拿鲁智深，鲁智深在二龙山落草。
后投奔水泊梁山，做了步兵头领。
宋江攻打方腊，鲁智深一杖打翻了方腊。
后在杭州六和寺圆寂。
林冲
在梁山泊英雄中排行第六，马军五虎将第二。
早年是东京八十万禁军枪棒教头。
因他的妻子被高俅的儿子高衙内调戏，自己又被高俅陷害，在发配沧州的时候，幸亏鲁智深在野猪林相救，才保住性命。
被发配沧州牢城看守天王堂草场时，又遭高俅心腹陆谦放火案算。
林冲杀了陆谦，冒着风雪连夜投奔梁山泊，为白衣秀士王伦不容。
晁盖、吴用劫了生辰纲上梁山之后，王伦不容这些英雄，林冲一怒之下杀了王伦，把晁盖推上了梁山泊首领之位。
林冲武艺高强，打了许多胜仗。
在征讨江浙一带方腊率领的起义军胜利后，林冲得了中风，被迫留在杭州六和寺养病，由武松照顾，半年后病故。
如果说，《水浒传》里只有一个真正悲壮的英雄，那么这个英雄非林冲莫属；如果说，《水浒传》里只有一个富有人道主义精神的帅才，那么这个好汉也非林冲莫属；如果说，《水浒传》里也居然有一个真正的爱情故事，那么这个爱情故事就发生在林冲和他的夫人之间。
李冲就像这个寓言故事中的羊，他原本不属于狼群，可他最终只能活在狼群之中。
林冲是痛苦的，可是这痛苦只属于他，梁山中没有人能真正分担他的痛苦，他是最值得我们同情的英雄，他也是最能够
代表那个时代的中国人。
他是羊，可是他却不得不成为狼；他是人，可是他却不得不杀人；他是我们所有人的叹息，是《水浒传》里最震撼人心的艺术形象。