从翻译研究范式看翻译批评

［收 稿 日 期 ］２０１１－０９－１４ ［作者简介］ 魏婷（１９８０－），女，安徽芜湖人，天水师范学院外国语学院讲师，研究方向：英语语言学。
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四 、校 企 合 作 实 践 教 学 中 的 注 意 事 项 笔者在调查中发 现，部 分 院 校 的 “订 单 式”人 才 培 养 模 式虽然有明确的教育 目 标 和 专 一 的 教 育 内 容，在 一 定 时 期 内满足了市场的 需 要，但 存 在 一 些 问 题。 如 “订 单 式”人 才 培养模式对就业订单 过 于 依 赖，导 致 学 生 知 识 结 构 比 较 狭 窄、单一，缺 乏 宽 厚 的 基 础。 如 果 出 现 企 业 拒 收 学 生 的 情 况，学生则会因为知 识 过 于 单 一 而 很 难 适 应 其 它 工 作 。 因 此，学 校 应 注 重 培 养 学 生 的 适 应 性 ，拓 宽 学 生 的 知 识 面，提 高 学 生 的 综 合 能 力 ，使 学 生 能 够 适 应 岗 位 的 转 换 。 五 、结 语
及 翻 译 结 果 的 思 考 与 评 价 。 因 此 ，“翻 译 批 评 是 将 翻 译 理 论 和翻 译 实 践 连 接 在 一 起 的 一 个 重 要 环 节 。”（Ｎｅｗｍａｒｋ， ２００１：１８４）具 体 地 说 ，翻 译 批 评 应 该 有 两 个 层 面 的 意 义 ：“从 广 义 上 讲 ，翻 译 批 评 就 是 ‘理 解 翻 译 和 评 价 翻 译 ’；从 狭 义 上 讲 ，翻 译 批 评 是 对 翻 译 活 动 的 理 性 反 思 与 评 价 ，既 包 括 对 翻 译 现 象 、翻 译 文 本 的 具 体 评 价 ，也 包 括 对 翻 译 本 质 、过 程 、技 巧、手段、作用、影响的总体评价。”（许钧，２００３：４０３）当 代 翻 译批评主要是在狭义层面上进行的。翻译批评离不开翻译 理论和翻译实践，因此 翻 译 批 评 的 发 展 也 是 基 于 不 同 时 期 的翻译思想、翻译理 论 以 及 翻 译 实 践 活 动。 纵 观 翻 译 批 评 类的文章，有的涉及 到 翻 译 批 评 的 定 义、性 质、分 类、功 能、 过程、评价标 准 等 翻 译 批 评 的 基 本 问 题 （桂 乾 元，１９９４；文 军，２００１），有的涉及到 翻 译 批 评 的 对 象、目 的、方 法 等 问 题 （李文俊，１９９２；林克难，１９９６；许钧，１９９７），还有相 当 一 部 分 涉及翻译批评的专著 和 文 集，涵 盖 了 翻 译 批 评 概 论 （许 钧， １９９２；周仪、罗平，１９９９；姜 治 文、文 军，１９９９；马 红 军，２０００； 杨晓荣等，２００５；文军，２００６：４０）。 为 了 更 好 地 了 解 当 前 翻 译批评的发展状况和 历 史 进 程，本 文 将 从 研 究 范 式 这 一 角 度 出 发 ，对 近 年 来 有 关 翻 译 批 评 的 研 究 成 果 进 行 梳 理 ，希 望 能为读者提供些许帮助。
严 复 和 林 纾 ，再 到 近 现 代 的 翻 译 家 矛 盾 、傅 雷 、钱 钟 书 、瞿 秋 白、郭沫若、林语堂、朱 光 潜、朱 生 豪。 在 国 外，从 古 罗 马 的 西 塞 罗 到 圣 哲 罗 姆 、奥 古 斯 汀 ，德 国 的 马 丁 路 德 再 到 英 国 的 德莱顿、泰特 勒、阿 诺 德 以 及 俄 国 的 加 切 奇 拉 泽 。 无 论 是 “直译”“意译”“活译”或是“忠实、通顺”“信、达、雅”“文 风 之 译”，这一时期的翻译 思 想 主 要 以 原 著 作 者 的 意 图 为 主 ，主 张译文要揭示出原著 作 者 的 思 想，只 是 译 者 表 述 的 方 法 有 别而已。在这种“重 文 字”的 范 式 影 响 下，翻 译 批 评 活 动 自 然也以此为标准，评述 译 者 的 翻 译 结 果 是 否 符 合 作 者 的 原 意。在很长一段时间，中 西 方 的 翻 译 批 评 工 作 都 是 以 此 为 主要依据开展的。
［关 键 词 ］ 翻 译 批 评 ；研 究 范 式 ；理 论 ；方 法
［中 图 分 类 号 ］ Ｈ３１５．９ ［文 献 标 识 码 ］Ａ ［文 章 编 号 ］１００９－２３２３（２０１２）０１－００４５－０２
一 、引 言 翻译批评是随着翻译活动的发展而出现的对翻译活动
高职商务英语实训课程体系应体现以就业为导向的特 色，以 职 业 能 力 的 培 养 为 核 心 ，通 过 校 企 合 作 的 模 式，避 免 了教育与社会人才需 求 脱 节 的 矛 盾，保 证 了 人 才 培 养 目 标 的实现。当然，校企合 作 还 有 其 它 许 多 方 式，例 如，从 企 业 中引进经济师、工程师 补 充 到 教 学 岗 位，他 们 将 “实 际 工 作
ＺＨＡＯ Ｙｉｎｇ （Ｎａｎｊｉｎｇ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ ｏｆ Ｉｎｄｕｓｔｒｙ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｎａｎｊｉｎｇ，Ｊｉａｎｇｓｕ ２１００４６） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｉｓ ｐａｐｅｒ ｐｒｅｓｅｎｔｓ ａ ｓｔｕｄｙ ｗｈｉｃｈ ｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｅｓ ｔｈｅ ｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎ ｍｏｄｅｌ ｏｆ ｔａｌｅｎｔｓ ｓｐｅｃｉａｌｉｚｅｄ
所遇到的困难以及解 决 的 方 法 带 到 课 堂，日 益 培 养 切 合 企 业需求的人才”［６］。 通 过 多 方 位 的 校 企 合 作 ，最 终 实 现 校 企双赢和共同发展。
［参 考 文 献 ］ ［１］黄伟新．从商务 英 语 到 英 语 商 务———培 养 英 语 复 合 型 人 才 的 一 种 模 式 ［Ｊ］．国 际 经 贸 探 索 ，２００５，（６）：９－１２． ［２］刘小芹．从示范性 高 职 院 校 建 设 项 目 的 逻 辑 起 点 看 终 极 目 标 ［Ｊ］．中 国 高 等 教 育 ，２０１０，（１７）：４４－４６． ［３］何克抗．建构主义—革新传统教学的理论基础［Ｊ］．电化 教 育 研 究 ，１９９７，（４）：３－９． ［４］蒋 鸿 雁 ，卢 红 梅 ，田 毅 ．中 职 英 语 “快 乐 英 语 链 教 学 法 ”浅 探 ［Ｊ］． 中 国 职 业 技 术 教 育 ，２０１０，（２３）：６８－６９． ［５］付 涛 ．高 职 实 践 教 学 的 模 式 研 究 ［Ｊ］．实 验 室 科 学 ，２００６，（８）：
２．结 构 主 义 语 言 学 范 式 阶 段 自索绪尔以来，现代 语 言 学 理 论 开 始 对 翻 译 活 动 产 生 巨大的影响，以 现 代 语 言 学 为 指 导 的 翻 译 观 也 应 运 而 生 。 尤其到了２０世纪８０ 年 代，结 构 主 义 语 言 学 的 研 究 方 法 被 引入了译界，“结构主 义 语 言 学 范 式 代 替 了 语 文 学 范 式 ，作 者主体的权威地位禅让给了语言和文本的规律性这一客体 权 威 ，从 此 ，语 言 转 换 和 文 本 内 部 的 构 成 规 律 又 成 了 人 们 在 进行翻译批评时 的 依 靠 和 依 据。”（吕 俊，２００７：１２６）这 一 时 期的翻译活动主要从 原 文 的 内 部 结 构 入 手，进 行 一 种 所 谓 的原文与译文之间的等值对 换 工 作。“翻 译 是 用 一 种 语 言 （译语）的等值的文本材 料 去 替 换 另 一 种 语 言 （原 语 的 文 本 材料）。”（Ｓｈｕｔｔｌｅｗｏｒｔｈ，１９９７：１８１）从 乔 姆 斯 基 到 卡 特 福 德 再到奈达，结构主义语 言 学 范 式 影 响 下 的 翻 译 家 们 越 来 越 重视文本和语言的客观性。他们认为作者主体受到了时代 的局 限，而 其 所 传 达 的 文 本 却 是 超 时 空 的 ，因 此，在 这 一 翻 译思想的影响下，翻译 批 评 活 动 也 总 是 遵 循 着 某 种 翻 译 理 论和标准，“客观”地从 原 文 结 构 入 手 来 评 价 原 文 与 译 文 的 出 入 ，从 而 评 定 译 文 的 优 劣 。 ３．解 构 主 义 语 言 范 式 阶 段 从结构主义语言学 范 式 到 解 构 主 义 语 言 范 式，翻 译 批 评经历了三次语言转向思潮的影响。第一次是分析哲学思 潮 ，它 是 从 认 识 哲 学 基 础 上 发 展 起 来 的 ，强 调 分 析 语 言 的 形 式 和 意 义 ，在 翻 译 批 评 中 主 张 进 行 结 构 对 比 与 分 析 、语 意 对 比与分析和语篇对 比 与 分 析。 第 二 次 是 存 在 主 义 思 潮，它 主 张 对 语 言 进 行 综 合 ，即 “语 言 的 命 运 奠 基 于 一 个 民 族 对 存 在 的 当 下 牵 连 之 中 ，所 以 ，存 在 问 题 将 把 我 们 最 内 在 地 牵 引 到 语 言 问 题 中 去 。”（陈 嘉 映 ，１９９５：３０３－３０（下 转 第 ８１ 页 ）
ｉｎ ｂｕｓｉｎｅｓｓ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｉｎ ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ ｃｏｌｌｅｇｅｓ．Ｔｈｒｏｕｇｈ ｔｈｅ ｃａｓｅ ｓｔｕｄｙ ｏｆ Ｎａｎｊｉｎｇ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ ｏｆ Ｉｎｄｕｓｔｒｙ Ｔｅｃｈ－ ｎｏｌｏｇｙ，ｉｔ ｅｘｐｌｏｒｅｓ ｔｈｅ ｐｒｏｂｌｅｍｓ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｓｉｎｇｌｅ ｔｒａｉｎｉｎｇ ｍｏｄｅ ａｎｄ ａｎａｌｙｚｅｓ ｔｈｅ ｍｅｔｈｏｄ ｔｏ ｓｏｌｖｅ ｔｈｅ
二 、翻 译 批 评 的 发 展 进 程 自 从 有 了 翻 译 活 动 ，人 们 就 开 始 探 索 这 项 活 动 的 意 义 ， 也 就 逐 渐 形 成 了 翻 译 批 评 。 最 初 ，人 们 只 是 从 翻 译 结 果 ，即 在 文 字 、文 本 和 文 风 上 探 究 原 文 与 译 文 的 差 异 ，找 出 译 文 不 妥之处进行批判；今 天，翻 译 批 评 已 成 为 一 项 复 杂 的 工 作， 涉及到一定的翻译 原 则 和 理 论、方 法 和 技 巧、主 体 和 客 体、 标准和层次以及与 多 学 科、多 文 化 之 间 的 横 向、纵 向 关 系。 越来越多的证据显示，翻 译 批 评 是 受 不 同 时 期 的 翻 译 活 动 所影响的，基于不同的 翻 译 理 论 和 翻 译 标 准 的 改 变 而 发 展 的 ，尤 其 是 基 于 一 定 的 翻 译 研 究 范 式 而 变 化 的 。 １．语 文 学 范 式 阶 段 “在语文学范式 中，作 者 原 意 就 是 绝 对 的 权 威 性。”（吕 俊，２００７：１２６）不论是最初的佛经还是现在的一大批普通 译 者 ，都 以 严 格 遵 守 原 作 原 文 为 翻 译 的 最 终 目 标 。 在 中 国 ，从 东 汉 的 支 谦 ，后 秦 的 道 安 、鸠 摩 罗 什 ，隋 代 的 彦 棕 ，唐 朝 的 玄 奘，到明末清初的徐 光 启 以 及 清 末 民 初 的 马 建 忠、梁 启 超、
从翻译研究范式看翻译批评
魏 婷
（天 水 师 范 学 院 外 国 语 学 院 ， 甘 肃 天 水 ７４１００１）
［摘 要］ 翻译批评是翻译活动中的一个重要环节。伴随着翻译思想和翻译理论的发展，翻 译 批 评 也 先 后 受到了三种研究范式的影响，翻译标准和翻译方法都不断更新，逐渐形成了一个跨文化、跨学科的 多 元 互 补 的 批 评模式。
８５． ［６］魏饴．高等 师 范 学 生 教 师 职 业 技 能 训 练 及 培 养 模 式 新 论 ［Ｊ］． 湖 南 文 理 学 报 ，２００７，（３）．
Ｏｎ ｔｈｅ Ｃｏ－ｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎ ｏｆ Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ Ｂｕｓｉｎｅｓｓ Ｅｎｇｌｉｓｈ
Ｔａｌｅｎｔｓ ｂｅｔｗｅｅｎ Ｃｏｌｌｅｇｅｓ ａｎｄ Ｅｎｔｅｒｐｒｉｓｅｓ ｉｎ Ｐｒａｃｔｉｃａｌ Ｔｒａｉｎｉｎｇ ———Ａ Ｃａｓｅ Ｓｔｕｄｙ ｏｆ Ｎａｎｊｉｎｇ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ ｏｆ Ｉｎｄｕｓｔｒｙ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ
２０１２年第１期 牡丹江教育学院学报 Ｎｏ．１，２０１２
（总 第１ ３ １期）
ＪＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＭＵＤＡＮＪＩＡＮＧ ＣＯＬＬＥＧＥ ＯＦ ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ
Ｓｅｒｉａｌ Ｎｏ．１３１
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