观察根尖分生组织细胞的有丝分裂实验教学设计
观察根尖分生组织细胞有丝分裂学案
观察根尖分生组织细胞有丝分裂学案备课周次：第九周主备课人：张惠林审核人：邢向阳组员：周凤奇刘彦辉郭艳春杨志敏冯李君王明实验目的：（1）学会制作洋葱根尖有丝分裂装片的方法。
（2）观察植物细胞有丝分裂的过程。
识别有丝分裂的不同时期。
（3）绘制植物细胞有丝分裂简图。
(4) 熟练使用高倍显微镜。
实验原理：（1）细胞核中的染色体易被碱性染料着色，便于在显微镜下观察。
（2）高等植物的根尖、芽尖的分生区细胞在适宜的条件下有丝分裂旺盛。
（3）同一组织细胞，其分裂并不同步进行，可观察到处于不同时期的细胞。
实验材料：洋葱（或蒜、葱代替）显微镜载玻片盖玻片玻璃皿剪子镊子滴管质量分数为15%的盐酸，体积分数分95%的酒精，质量分数为0.01g/ml或0.02g/ml的龙胆紫溶液或醋装片酸洋红溶液，洋葱根尖细胞有丝分裂方法与步骤：过程：解离---漂洗----染色-----观察步骤：一：取生长健壮白色的洋葱根尖剪取洋葱根尖部分2mm—3mm。
（提示：上午10点至下午2点时细胞分裂活跃，处于分裂期的细胞较多，此时取材最合适）二. 将剪取的根尖放入盛有盐酸和酒精(1:1)的培养皿中，在温室下解离3min—5min.(提示：注意解离时间。
时间过短，则细胞不易被压散，时间过长，则细胞容易被压碎，影响染色)解离的目的，用药液使组织中的细胞相互分离开来。
三漂洗待根尖酥软后（用镊子试），用镊子取出根尖，放入盛有清水的玻璃杯中漂洗10min。
（提示：漂洗的目的：洗去药液，防止解离过度而影响染色）四染色把根尖放入盛有0,01g/ml或0.02g/ml的龙胆紫溶液中，染色3-5min。
（提示：染色的目的：龙胆紫溶液使染色体着色）五制片用镊子取染色的根尖放在载玻片上，加一滴清水，并用镊子把根尖弄碎，盖上盖玻片，再加一片载玻片，然后，用拇指轻轻按压载玻片。
（提示：1.按压的目的使细胞分散开有利于观察。
2.注意不能使盖玻片移动，以免材料模糊不清。
3.控制力度，必须一次压片成功）六观察先用低倍镜找到分生区，再换高倍镜观察。
第2课时 实验观察根尖分生组织细胞的有丝分裂
二、实验步骤
1.洋葱根尖的培养 实验前3~4天,将洋葱放在装满清水的广口瓶上,底部接触水,把装置放在 温暖的地方,经常换水,以防止烂根,待根长约 5 cm 时,取生长健壮的根 尖制成临时装片观察。
2.装片的制作 取材——剪取洋葱根尖
2~3 mm
解离——解离液:质量分数为 15%的盐酸+体积分数为 95%的 酒精 ,以 1∶1 的比例混合 目的:使组织中的细胞 相互分离开来 时间:3~5 min 程度: 根尖酥软
②染色:把根尖放进盛有质量浓度为0.01 g·mL-1龙胆紫溶液的玻璃皿中 染色3~5 min。 ③漂洗:将根尖放入盛有清水的玻璃皿中漂洗约10 min。 ④制片:将根尖放在载玻片上,加一滴清水,并用镊子把根尖弄碎,盖上载玻 片,用拇指轻轻按压载玻片。 第三步:观察、计数并记录结果。 请回答下列问题: (1)该实验的自变量是 。 (2)请改正临时装片制作步骤中的3处错误 。 (3)该研究小组的同学最后把表格中的数据转变为如下的曲线图,根据曲 线图,可以得出的结论是 。
形成学科核心素养
(一)重要生物学概念 1.高等植物根尖、茎尖等分生区细胞经碱性染料(龙胆紫溶液或醋酸洋红 液)染色后,可用于观察细胞的有丝分裂。 2.洋葱根尖细胞有丝分裂装片制作的流程为:解离→漂洗→染色→制片。 3.龙胆紫溶液或醋酸洋红液的作用是使染色体着色,盐酸和酒精的作用是 使组织细胞相互分离开来。 4.由于细胞分裂间期持续时间最长,因此处于分裂间期的细胞数目最多。 5.观察时,先在低倍镜下找到分生区细胞,并调至视野中央,再换高倍镜观 察;先确定分1)剪取生长旺盛、带有分生区的根尖,同时注意剪取的时间,一般在上午 10点至下午2点左右,此时分生区细胞分裂旺盛。 (2)解离充分,细胞才能分散开来,细胞才不会重叠。 (3)染色时,染色液的浓度和染色时间必须掌握好,应注意染色不能过深,否 则视野中一片紫色,无法观察。 (4)压片时用力必须恰当,过重会将组织压烂,过轻则细胞未分散开来,两者 都将影响观察。
观察根尖分生组织细胞的有丝分裂(精品实验教案)
高中生物实验观察根尖分生组织细胞的有丝分裂一、教学目的1．观察植物细胞有丝分裂的过程，识别有丝分裂的不同时期。
2．初步掌握制作洋葱根尖有丝分裂装片的技术。
3．初步掌握绘制生物图的方法。
二、实验程序装片的制作：洋葱根尖细胞培养：实验课前3-4d培养（温暖、常换水），待根长到5cm取材：取根尖2-3mm解离：解离液：质量分数为15%的HCl溶液和95%的酒精溶液按1∶1体积比的比例混合解离时间：3-5min解离目的：使组织中的细胞互相分离开解离程度：根尖酥软漂洗：漂洗液：清水漂洗时间：10 min漂洗目的：洗去组织中的解离液，有利于染色染色：染色液：0.01g/ml或0.02g/ml的龙胆紫（醋酸洋红）溶液染色时间：3-5min染色目的：使染色体（或染色质）着色制片：镊子尖把根尖弄碎，盖上盖玻片，复加一块载玻片用拇指轻压（使细胞分散开）观察：先低倍镜：据细胞特点找到分生区（细胞呈正方形，排列紧密，有的细胞正在分裂）后高倍镜：先找中期细胞，后找前、后、末期细胞（绝在多数细胞处于间期，少数处于分裂期。
因为间期时长远大于分裂期。
）【例析】在观察植物细胞有丝分裂实验中，为利于观察，常采用哪些方法使根尖分生区细胞分散开？（解离、弄碎、压片）三、分生组织细胞的有丝分裂实验的关注要点分析观察根尖分生组织细胞的有丝分裂的实验是高中教材中几个关键性实验之一，其重要性不容忽视。
本实验有几个需要关注的要点，在此做简要归纳与分析：关注要点一：根尖分生区细胞1、根尖分生区细胞的位置：实验中学生经常犯得错误是，拿来植物根，随意剪一段下来就进行实验，结果往往导致实验失败。
因为分生区细胞的位置在距根尖2~3毫米的位置上，所以要注意取材的位置。
2、根尖分生区细胞的形态：即使取材位置合适，但此处细胞也不全是根尖分生区细胞，所以在显微镜下观察时，一定要注意观察细胞的形态，只有呈正方形（有的并不是十分规则的正方形),排列紧密的细胞才是分生区细胞。
高中生物学新课程必修1实验教学设计12： 观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂
思考、讨论、回答
通过动手绘图的方 式，巩固、加深学 生对知识点的理解 和记忆。
引导学生完全理解 实验内容，做到不 仅知其然并且知其 所以然。
环节五 分享与交流
组织学生交流、讨 论实验过程、结果 和收获
学生分享自己的实验成果， 分析实验的成功或失败的原 因，交流心得和体会。
培养学生的合作交 流意识与能力。
实验创新
通过利用农村购买的土蒜在浸水海绵上培养根尖，有效解决 了超市洋葱、大蒜不能生根的问题。
教师活动
学生活动
设计意图
环节一 情景导入
复习提问：植物有
丝分裂过程划分为
哪几个时期？有丝 思考、讨论、回答 分裂中各个时期细
实
胞染色体有哪些行 为变化？
复习巩固所学内 容，同时为实验做 铺垫。
验
环节二 实验探究
设 细胞有丝分裂临时 所处时期以及判断依据
不同时期的依据，
计 装片的制作
3.巡回检查，对比 找出最为清晰且具 代表性的细胞，组 织学生观看并回答 细胞所处时期
提升学生的科学探 究能力。
环节三 绘图
要求学生回忆并 绘制植物细胞有丝 分裂不同时期的细 胞图片
思考、回忆、绘图
环节四 思维提升
提出问题： (1)取材时为什么 只能剪 2～3 mm， 而不能过长？ （2）实验操作中 漂洗和染色的顺序 能不能互换？并说 明原因
教 1.通过问答的方式 1.回忆思考并说出植物分生 通过实验探究，使
学 强调植物分生组织 组织细胞有丝分裂的原理 学生对大蒜根尖分
细胞有丝分裂的原 2.制作大蒜根尖细胞有丝分 生组织细胞有丝分
活理
裂临时装片
裂不同时期有清晰
动 2.示范讲解、指导 3.观察找出处于有丝分裂不 地认知，清楚划分
观察根尖分生组织细胞的有丝分裂实验教学设计
观察根尖分生组织细胞的有丝分裂实验教学设计一、实验目的1、观察什么是根尖分生组织的特征2、了解什么是有丝分裂3、观察有丝分裂的具体过程。
二、实验背景有丝分裂是植物的繁殖方式之一，它是子囊的单个细胞的分裂过程，使其分裂成两个对等的细胞，一个细胞称为母细胞，一个称为子细胞，母细胞和子细胞相等。
根尖分生组织指在萝卜等植物的根尖处形成的非正常组织，形成一列包裹着母细胞的细胞，这些细胞呈连锁状，它们可以继续分裂，导致植物的生长和分支的发生。
有丝分裂是根尖分生组织的一部分。
三、实验步骤1、准备实验材料：烘干的萝卜根，显微镜和染色液。
2、将萝卜根切开，将其表面反射放入染色液中染色，然后将染色的萝卜根用显微镜观察，以观察根尖分生组织的特征，是否形成一列包裹着母细胞的细胞。
3、如果观察到根尖分生组织，取一处细胞，放大观察，观察是否有母细胞分裂。
4、如果发现有母细胞分裂，大致记录分裂的过程，如母细胞的体积变小，细胞壁变薄，细胞器出现分裂，母细胞分裂成两个子细胞等。
5、当有丝分裂结束时，观察有丝分裂完成后细胞结构是否会发生变化，细胞形状发生变化，有什么变化等。
四、实验结果实验结果显示，观察到的根尖分生组织的特征是一列包裹着母细胞的细胞，放大观察后，发现母细胞在染色液的影响下开始分裂，其中细胞体积变小，细胞壁变薄，细胞器出现分裂，母细胞中心的质芯移动，最终母细胞分裂成两个子细胞，有丝分裂完成后，细胞结构出现明显变化，细胞形状发生变化，有什么变化等。
通过本次实验我们可以了解根尖分生组织的特征和有丝分裂的过程，特别是可以很清楚地观察到有丝分裂中母细胞体积变小，细胞壁变薄，细胞器出现分裂，母细胞分裂成两个子细胞等具体的过程，它们给我们深刻的启示，使我们明白植物的生长的过程以及有丝分裂的重要性和意义。
实验6 观察根尖分生组织细胞的有丝分裂(解析版)
实验6 观察根尖分生组织细胞的有丝分裂➢核心知识回顾1、实验原理(1)高等植物的组织细胞有丝分裂较旺盛。
(2)细胞核内的染色体(质)易被性染料( 溶液或液)染成深色。
(3)由于各个细胞的分裂是独立进行的，在同一分生组织中可以通过高倍显微镜观察细胞内的存在状态，判断处于不同分裂时期的细胞。
2、实验步骤(1)洋葱根尖的培养：实验前3d～4d，待根长到约5cm。
(2)装片的制作：①取材：取根尖2-3mm；②解离：解离液为质量分数为和体积分数为混合液(1∶1)，目的是，解离时间为3 min～5 min。
③漂洗：漂洗液为，目的是防止，便于染色，时间约10 min。
④染色：染液为质量浓度为0.01 g/mL或0.02 g/mL的溶液(或溶液)，目的是使，时间：3 min～5 min。
⑤制片：用镊子尖将根尖弄碎，盖上，复加一块载玻片，用拇指轻压呈絮状。
(3)观察：先观察：根据根尖特点找到细胞。
后观察：先找中期，后找前、后、末期细胞。
(4)洋葱根尖分生区细胞的特点是。
答案：1、(1)分生(2)碱甲紫醋酸洋红(3)染色体2、(2)②15%的盐酸95%的酒精使组织中的细胞相互分离③清水解离过度④甲紫醋酸洋红染色体着色⑤盖玻片(3)低倍镜分生区高倍镜(4)细胞呈正方形，排列紧密➢核心知识辨析1、根尖解离后立即用龙胆紫溶液染色，以防解离过度(2022·广东卷)辨析：根尖解离后需要先漂洗，洗去解离液后再进行染色。
2、观察根尖分生组织细胞有丝分裂实验中，可以用纺锤丝牵引染色体的运动为观察指标(2021辽宁卷)( × )辨析：观察根尖分生组织细胞有丝分裂，细胞在解离的时候已经死亡，看不到纺锤丝牵引染色体的运动。
3、用龙胆紫染液染色的洋葱根尖装片，可以观察到染色体在细胞中移动并平均分配到两极(2020江苏卷)( × )辨析：观察洋葱根尖装片时，制片后细胞已死亡，不能观察到染色体的动态变化。
4、观察细胞的有丝分裂，分生区细胞呈正方形，多数细胞中呈紫色的染色体形态清晰(×)辨析：洋葱根尖分生区细胞大多处于分裂间期，而呈紫色的染色体形态清晰阶段处于分裂中期。
观察根尖分生组织细胞有丝分裂
5.对洋葱根尖分生区细胞的正确描述是
A. 既小且方 B. 形态不规则
Ａ
C. 细胞已经开始分化
D. 无间期细胞
6、在“观察根尖分生组织细胞的 有丝分裂”实验中，以下操作
B
和结论正确的是
• A.剪取5cm根尖，用酒精和吡 罗红混合液解离染色
• B.右图是高倍显微镜下调解细 准焦螺旋看到的视野
的分布。 （2）人的 口腔上皮细胞可用于观察 线粒体及
DNA和RNA在细胞内的分布情况，而观察 细胞减 数分裂 时则选用动物的精巢细胞作为实验材料。
（3）观察叶绿体时常选用藓类的叶，因为 藓类 植物的叶片薄而小，常是一层细胞，叶绿体清楚，易
于观察和操作。
8、染色剂的使用
试剂 甲基绿 吡罗红或派 洛宁染液
被染成分 DNA
RNA
健那绿
线粒体
龙胆紫 醋酸洋红
染色体
呈现颜色 绿色
红色
蓝绿色 紫色 红色
9、小鼠常被用作研究人类遗传病的模式动物。请填充观察小 鼠细胞减分裂的实验步骤： 供选材料及试剂：小鼠的肾脏、睾丸、肝脏，苏丹Ⅲ染液、 醋酸洋红染液、詹纳斯绿B（健那绿）染液，解离固定液。 取材：用（__小__鼠__）__睾__丸__作实验材料 制片：①取少量组织低渗处理后，放在_解__离__固__定__液___溶液中 ，一定时间后轻轻漂洗。 ②将漂洗后的组织放在载玻片上，滴加适量__醋__酸__洋__红__染__液。 ③一定时间后加盖玻片，___压__片_______。
2、碱性染料（龙胆紫溶液或醋酸洋红液）能将染色 体（或染色质）染成深色。
3、盐酸使植物细胞之间的果胶质层松散，用盐酸处 理植物的根尖，可以使根尖细胞彼此容易分离。
观察根尖分生组织细胞有丝分裂
04
醋酸洋红染液或龙胆紫 染液：用于给染色体染 色，使其更容易观察。
制作洋葱根尖临时装片
01
02
03Βιβλιοθήκη 04将洋葱根尖切下，放入卡诺氏 液中固定。
用刀片将根尖切成薄片，用镊 子取少量放入载玻片上。
用滴管滴加醋酸洋红染液或龙 胆紫染液，染色5-10分钟。
用盖玻片轻轻盖上，制作成临 时装片。
在显微镜下观察根尖分生组织细胞的有丝分裂
观察根尖分生组织细胞有丝 分裂
汇报人： 2023-12-26
目录
• 实验目的 • 实验材料 • 实验步骤 • 结果分析 • 实验结论
01
实验目的
理解有丝分裂的过程
有丝分裂是细胞增殖的主要方式，通 过观察根尖分生组织细胞的有丝分裂 ，可以深入理解细胞分裂的过程和特 点。
有丝分裂包括间期、前期、中期、后 期和末期，每个时期细胞形态和结构 都有所不同，通过观察这些变化，可 以更好地理解有丝分裂的机制。
将临时装片放在显微镜的载物台 上，调整焦距，使图像清晰。
仔细观察根尖分生组织细胞的有 丝分裂过程，记录不同时期细胞
的特点和变化。
注意观察染色体的形态、数目和 分布，以及有丝分裂过程中核的
变化。
记录观察结果
详细记录观察到的细 胞分裂时期、染色体 形态、数目和分布情 况。
将观察结果整理成表 格或图表，便于分析 和比较。
比较不同细胞的有丝分裂过程
• 比较不同细胞的有丝分裂过程，可以发现不同细胞的有丝分裂 速度、染色体形态和数量等方面存在差异。这些差异可能与细 胞所处的分生组织位置、细胞类型和生理状态等因素有关。通 过比较不同细胞的有丝分裂过程，可以更深入地了解细胞周期 的调控机制和细胞分化的过程。
观察根尖分生组织细胞有丝分裂
2023《观察根尖分生组织细胞有丝分裂》CATALOGUE 目录•观察根尖分生组织细胞有丝分裂的目的和意义•实验内容和步骤•实验结果和数据分析•实验结论和讨论01观察根尖分生组织细胞有丝分裂的目的和意义1目的和意义23观察细胞有丝分裂过程中染色体的形态、数目和行为变化，了解细胞周期的规律性和调控机制。
研究植物细胞增殖和分化的规律和调控机制，为植物发育生物学提供基础资料。
为研究细胞增殖、分化和基因表达的调控提供实验依据。
内容和步骤•选取适宜的根尖分生组织样品。
•将样品固定在卡诺氏液中，进行渗透固定。
•将样品转移到95\%酒精中，进行脱水和透明处理。
•将样品转移到石蜡包埋剂中，进行包埋处理。
•用切片机将样品切成薄片。
•将切片进行染色处理。
•在显微镜下观察并记录细胞分裂各个时期的情况。
实验方法和技巧01实验操作过程中需要注意温度、时间和试剂浓度等因素，以保证实验结果的可靠性。
02染色过程中需要根据染色剂的性质和实验目的来确定染色时间和温度等因素。
03在观察和记录细胞分裂各个时期的情况时，需要注意细胞的排列和形态特征，以及染色体数目和形态的变化。
同时还需要根据实验目的进行相关数据的统计和分析。
02实验内容和步骤实验设备及试剂•显微镜•装片•镊子•滴管•生理盐水•醋酸洋红液•龙胆紫溶液实验操作流程观察细胞在显微镜下观察细胞形态和分布。
制作装片选取根尖分生组织细胞，制作临时装片。
分裂中期染色用醋酸洋红液或龙胆紫溶液染色，使染色体染色。
实验结论总结记录实验结果，得出结论。
分裂后期观察观察分裂后期的细胞，记录染色体数目和分布情况。
实验注意事项实验前需熟悉实验操作规程及注意事项。
染色时要注意控制染液浓度和染色时间，避免过度染色或染色不均。
使用显微镜时要注意调整光源和焦距，保证观察效果。
观察细胞时要选择合适的放大倍数，以便清晰地观察到细胞分裂过程。
03实验结果和数据分析观察到了根尖分生组织细胞的有丝分裂过程，包括分裂间期和分裂期。
中学生物《观察根尖分生组织细胞的有丝分裂》教案
中学生物《观察根尖分生组织细胞的有丝分裂》教案一、教学目标：1.了解有丝分裂的基本过程和原理。
2.观察根尖分生组织细胞的有丝分裂，了解有丝分裂的细节和规律。
3.加深对细胞分裂的理解，提高对细胞分裂的观察与描述能力。
二、教学准备：1.显微镜、荧光显微镜或倒置显微镜。
2.新鲜的大麦或豌豆根尖组织。
3.荧光染料达芬基-染蓝II和异丙酚-酚酞。
三、教学过程：1.知识讲解细胞有两种分裂方式：有丝分裂和减数分裂。
有丝分裂又称为正常的细胞分裂，发生在体细胞中，它是细胞生长和再生的基础。
有丝分裂是指生殖细胞除外的细胞在分裂时，以有丝纺锤为基础，把染色体分配到两个新的细胞中，从而让细胞数量增加的过程。
分裂过程中分为四个阶段：分裂前期（Prophase）、中期（Metaphase）、分裂后期（Anaphase）和末期（Telophase）。
2.实验（1）制片。
取新鲜大麦或豌豆根尖组织，用小剪刀剪下2-3厘米长的根尖，把根尖压扁，用剪刀剪成小块，放进含有0.05%达芬基-染蓝II的盐水中，振荡20-30分钟，取出根尖组织，用纸巾吸干盐水。
在盖片上滴一滴异丙酚-酚酞，再用针头将根尖组织取出放在异丙酚-酚酞上，用刀片把根尖切成薄片。
取出一片后，再在盖片边缘处顺着台阶的缝隙用刀片剪裁成小的碎片。
（2）观察。
将制好的片放在显微镜荧光平台下方，倒置显微镜镶上荧光镜头，调节不同放大倍数，观察细胞分裂的过程。
在大约20分钟左右的时间，就能观察到分裂前期，分裂中期，分裂后期和分裂末期。
四、教学小结：1.有丝分裂是正常的细胞分裂方式，有丝分裂可以分成分裂四个阶段。
2.观察有丝分裂需要较好的显微镜，同时也需要染料的辅助。
3.细胞分裂时，每步过程都有其独特的形态特征，可以通过观察来深入了解细胞分裂的过程。
中学生物实验教学4-12(观察根尖分生组织细胞的有丝分裂 )
【观察成功的要点】
①教师教给学生观察要领。让学生观察时，强调先 用低倍镜观察，再转高倍镜观察，切忌直接使用高倍 镜。 ②在一个视野中不能观察到一个细胞有丝分裂的连 续过程，因为细胞在解离时已经被杀死，不再进行细 胞分裂了。因此在一个视野中，我们只能找到某一时 期的细胞图像，要找全有丝分裂各时期细胞，其方法 应慢慢地移动装片，在不同的视野中寻找。 ③确认一个细胞周期中各个时期的长短，其方法就 是看在这一时期中观察到的细胞的多少。 ④增加演示实验。教师在实验课前准备5台示范镜， 分别示范有丝分裂固定装片中的间期、前期、中期、 后期和末期5各不同时期。
生物教学论实验 四川师范大学生命科学学院 张小勇
植物细胞周 期示意图
生物教学论实验
四川师范大学生命科学学院
张小勇
【实验准备】
1、实验试剂的准备： （1）固定液的配制。用三份95%酒精和一份冰醋酸 混合进行配制。 （2）解离液的配制。用38%盐酸和95%酒精以1∶1 混合进行配制。 （3）染色液的配制。 2、实验材料的准备 （1）根尖的培养： （2）根尖取材与固定：
一、 结果分析
1、洋葱根尖分生区的特点是：细胞呈 正方 形， 排列紧密，细胞绝大多数处于分裂间期，分裂期的细胞 数目极少。这是因为分裂间期从时间上来说要占到细胞 周期的 。 90% -- 95% 2、有丝分裂各时期细胞中，染色体发生着有规 律的变化。即：
生物教学论实验
四川师范大学生命科学学院
张小勇
生物教学论实验 四川师范大学生命科学学院 张小勇
【实验方法和步骤】
①培养根尖：应每天换水 (防止水中缺氧烂根) ②取材：取生长旺盛、带有分生区的根尖，长度 为根尖的2-3mm。 ③解离：解离液（15%盐酸∶95%酒精溶液＝1∶1）； 时间：室温3-5分钟，至根尖酥软；
《观察根尖分生组织细胞的有丝分裂》教学设计
班级中的个体进行个性化辅导。
“微课程”的使用更灵活，可以被不同班级、不同学校甚至不同城市的学生使用，突出其应用范围之广。
2.3知识完整性不同。
“翻转课堂”是一种不同于传统教学的课堂模式，但与传统教学有相同的地方，如都需要考虑知识点的覆盖率及知识框架的完整性，即通过“翻转课堂”，学生要学到教材中与本节课题相关的所有知识。
而“微课程”只是针对某一个知识点进行剖析，这个点所包含的知识点只是教材中与本节课题相关的所有知识中的一小部分。
通过观看微视频，学生对原有知识框架进行修正、完善。
3.“微课程”与“翻转课堂”对高中生物教学的促进作用3.1加强课堂互动，提高教学效率。
不同教师各有所长，如有的教师对遗传规律理解深刻，有的教师对生命活动的调节比较透彻，有的教师擅长视频制作。
这样，不同的教师根据自己的特长选择微课内容，制成微课供学生选择，使更多学生得到最好的学习指导。
“翻转课堂”是加强学生和教师互动和个性化沟通的方法，为学生创造自主学习的环境，这样在交流中尽可能做到因材施教，而不是机械性地“一刀切”。
3.2区分特点，合理应用。
“微课程”属于“翻转课堂”中的一个重要环节，但是微课程可以与传统教学相结合，独立于“翻转课堂”之外。
“微课程”是“翻转课堂的”的一个组成部分，但不能将所有备课精力都放在视频制作上。
微课程与传统教学相结合时，可以用于复习时难点知识突破等，激发学生学习兴趣，提高教学效率。
参考文献：［1］张庆山.“翻转课堂”模式在高中生物教学中的应用［J ］.中学生物学杂志，2014（5）：25-26.［2］章青.中学生物学“微课程”的特点及制作方法［J ］.中学生物学杂志，2014（5）：31-32.一、教材地位和作用本节教材是人教版高中生物必修1分子与细胞第六章细胞的生命历程第1节《细胞的增殖》中的最后一项内容。
《细胞的增殖》包括的内容有：（1）细胞不能无限长大；（2）细胞通过分裂进行增殖；（3）有丝分裂；（4）无丝分裂；（5）观察根尖分生组织细胞的有丝分裂。
观察根尖分生组织细胞的有丝分裂
第三课时：观察根尖分生组织细胞的有丝分裂本实验应达到的目标是：①弄清实验原理②学会选择、培养和处理实验材料③知道在制作洋葱根尖细胞有丝分裂装片时，每一步处理时所用试剂的浓度控制、处理顺序和时间。
④学会制作洋葱根尖细胞有丝分裂装片的技术。
⑤学会用高倍镜观察植物细胞的有丝分裂过程，并能根据细胞内染色体的形态及数目特点识别有丝分裂的不同时期；能根据不同视野中各期细胞数目多少，判断细胞周期不同时期的时间长短，并学会数据处理的一般方法。
⑥学会绘制动、植物细胞有丝分裂简图。
预习提纲：一二、材料用具：略三、实验程序自我测评：1、观察动物细胞有丝分裂的理想材料是（）。
A.活的肝细胞B. 口腔上皮细胞C. 发育着的受精卵D. 卵细胞2、你的观察结果中，处于哪一时期的细胞最多？为什么？3、比较细胞周期不同时期的时间长短？你能够数一数视野中5个不同时期的细胞数目。
统计全班的结果，求每个时期的细胞数目的平均值。
（提示：洋葱根尖细胞染色体数目为8对，一个细胞周期大约需要12ｈ。
）4、察表6－1，思考应选用哪一种材料观察有丝分裂的过程最合适。
为什么？5、甲、乙、丙、丁四位同学实行细胞有丝分裂观察实验操作的具体情况如下：实验中甲从解离液中取出材料立即染色，结果实验效果很差；乙将染色的材料立即放在载玻片上观察，也看不清细胞；丙将制好的装片直接放在高倍镜下观察，花了很多时间找不到细胞；丁在准确地实行了一系列操作后，镜检时在呈长方形的细胞中无法找到分裂的细胞。
请分析：1、甲操作上的错误是( )，实验效果差的原因是( )2、乙操作上的错误是( )，实验效果差的原因是( )3、丙操作上的错误是()4、丁找不到分裂的细胞的原因是：( )。
观察根尖分生组织细胞的有丝分裂教学设计正式版
“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”教学设计宁远一中高一生物教研组罗贯周【教学目的】（一）知识目标1、制作蒜根尖细胞有丝分裂装片。
2、观察细胞有丝分裂的过程，识别不同时期的时间长短。
（二）能力目标1、培养学生实验操作能力、观察能力以及学习使用高倍显微镜和绘生物图的基本技能。
2、通过以观察有丝分裂为目标的实验设计，帮助学生培养推理分析能力，解决问题能力，理解科学实验和大胆创新的素质。
（三）情感态度与价值观方面培养学生实事求是、认真严谨和敢于创新的科学态度。
【教学重点】1、制作蒜根尖细胞有丝分裂装片。
2、识别有丝分裂的不同时期，比较细胞周期不同时期的时间长短。
【教学难点】1、实验设计中实验材料的选择和解离程度的把握。
2、根尖临时装片的制作和高倍显微镜的使用。
【教材分析】本实验是人教版高中生物（必修1）教材中重要的实验之一。
本实验通过学生动手制作细胞分裂装片标本，围绕染色体的存在状态进行观察、分析，进而理解有丝分裂的过程。
实验涉及实验材料的准备和培养、装片的制作、显微镜的使用、实验数据的处理以及数学模型的构建等知识和技能。
实验材料的选择和培养，装片制作的各个环节将直接影响实验成功与否。
【教学方法】过程式教学、讨论法教学。
按照学生为主体，教师为主导的思想进行教学，教师就要设计出一些能引起学生思考和探究的问题，使学生多途径多方式的参与到学习中，使学生的主体性得到充分体现，学生结合教师提出的问题，边操作边思考。
自己不能解决的问题，由同一实验组的同学共同讨论解决，得出答案。
教师在某些较难理解的问题上适时点拨，以减少课堂时间的浪费，提高课堂效率。
【教学过程】思考：细胞有丝分裂过程中各个时期的特点有哪些？导入：今天我们在前面已有知识的基础上，来观察蒜根尖分生组织细胞的有丝分裂（课本上用的是洋葱，但洋葱不易生根且生根数量少）。
【自主学习合作探究】教师强调实验目的。
探究点1：该实验的实验原理是什么？学生回答教师作进一步强调。
“观察植物根尖分生组织细胞的有丝分裂”教学设计.doc
“观察植物根尖分生组织细胞的有丝分裂”教学设计福州时代中学李新—、教材分析“观察植物根尖分生组织细胞的有丝分裂”是一个经典的高中生物学实验，是人教版高中“生物”（必修1）教材中重要的实验之一。
考虑到装片的制作和观察的难度和效果，教材将此实验处理成验证性实验。
先用1课时讲述植物细胞有丝分裂的知识，再通过实验由学生动手制作植物根尖细胞有丝分裂临时装片，围绕染色体的存在状态进行观察、识别、分析，进而理解植物细胞有丝分裂的过程。
该实验涉及实验材料的准备和根的培养、临时装片的制作、高倍显微镜的使用、植物细胞有丝分裂过程的了解、实验数据的处理等知识和技能。
但以往根据课本的实验方法步骤进行此实验，往往发现显微镜下的视野呈紫色一片，看不清细胞或是细胞重叠在一起, 根木看不清细胞结构，更谈不上看到处于分裂期的细胞了，对于缺少显微观察经验的学生来说，就意味着很少看到或根本看不到处于分裂期细胞的染色体变化规律，这是本实验的难点之一。
因此，实验材料的选择和培养, 装片制作的各个环节将直接影响实验成功与否。
二、教学目标1.知识目标：学会制作植物根尖细胞有•丝分裂临时装片；观察植物细胞有丝分裂的过程，识别有丝分裂的不同时期；绘制植物细胞有丝分裂中期简图。
2.能力目标：培养学生观察、比较、分析、判断的能力。
3.情感态度和价值观目标：养成批判性思维、通过动手实验实事求是务实的精神、从失败中获取成功的喜悦进而对生物实验产生兴趣。
三、教学策略先安排一节按传统的实验方法进行的儿乎看不到实验现象的实验课，让学生尝到失败的滋味；然后安排一节按改进的实验方法步骤进行的实验课，尝试用四种不同的实验材料（洋葱、大蒜、风信了、水仙），让学生分组实验。
一方面使学生不仅学会制片的关键要领，而且清晰地观察到有丝分裂的不同时期，从而使学生尝到经历了失败后获得成功的喜悦；另一方面通过分组实验，让学生学会对四种材料有关数据的比较、分析、统计，小组成员间的含作，从而推荐出一种适含高中生在课堂上观察植物根尖细胞有丝分裂不同时期的实验材料。
6.1+观察根尖分生区细胞组织细胞的有丝分裂教学设计高一上学期生物人教版(2019)必修1
6.1 观察根尖分生区细胞组织细胞的有丝分裂教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版必修一主备人备课成员教学内容根据2023-2024学年高一上学期生物人教版必修一教材，本章节内容主要包括以下几个部分：1. 根尖分生区细胞组织的观察：通过显微镜观察根尖分生区细胞组织的结构，了解其特点和功能。
2. 有丝分裂的过程：介绍有丝分裂的概念、过程和意义，包括间期、前期、中期、后期和末期的特点和变化。
3. 有丝分裂的意义：阐述有丝分裂在生物体生长、发育和遗传中的重要作用，包括细胞的增殖、组织的生长和个体的发育等。
4. 实验操作：通过实验观察根尖分生区细胞组织的有丝分裂过程，培养学生的实践操作能力和观察能力。
本章节内容旨在帮助学生理解根尖分生区细胞组织的结构和功能，掌握有丝分裂的过程和意义，培养学生的实践操作能力和观察能力。
教学目标教学目标1. 知识与技能：通过观察根尖分生区细胞组织的结构，学生能够理解其特点和功能，如分裂旺盛、细胞体积小等。
2. 过程与方法：通过显微镜观察和实验操作，学生能够掌握有丝分裂的概念、过程和意义，如间期、前期、中期、后期和末期的特点和变化。
3. 情感态度与价值观：通过学习根尖分生区细胞组织的有丝分裂，学生能够认识到生物体生长、发育和遗传中的重要作用，培养对生命科学研究的兴趣和热爱。
4. 科学素养：通过观察和实验，学生能够培养观察力、实验操作能力和团队合作精神，提高科学素养。
5. 创新思维：通过分析有丝分裂的意义和作用，学生能够培养创新思维，学会从不同角度思考问题，提出新的观点和见解。
教学内容：1. 根尖分生区细胞组织的观察：通过显微镜观察根尖分生区细胞组织的结构，了解其特点和功能，如分裂旺盛、细胞体积小等。
2. 有丝分裂的过程：介绍有丝分裂的概念、过程和意义，包括间期、前期、中期、后期和末期的特点和变化。
3. 有丝分裂的意义：阐述有丝分裂在生物体生长、发育和遗传中的重要作用，如细胞的增殖、组织的生长和个体的发育等。
有丝分裂实验设计
实验:观察根尖分生组织细胞有丝分裂教学设计1．教师介绍相关背景知识。
2．明确洋葱根尖临时装片的制作过程。
请学生阅读课本上的实验指导，同时思考三个问题：（1）洋葱根尖的分生区细胞有什么特点？（2）在视野中如果找不全与课本有丝分裂模式图各个时期相似的图像，应该怎样做？（3）根据什么来推断细胞周期中间期和分裂期所用时间的长短？3．教师演示操作步骤,强调注意事项，并将学生分成小组。
4．学生进行实验，教师巡视各小组的实验情况，并给予指导。
5．教师小结实验情况，表扬出色的小组。
学生展示实验成果。
每大组选出一个小组的成果在全班展示，并回答大家的提问。
6．教师引导学生排列出顺序正确的有丝分裂图像。
7．教师小结(1)表扬实验操作认真、实验效果好的小组。
(2)指出实验中出现的问题。
评价本实验可重点针对学生实验操作的规范性、准确性，以及是否取得较好的实验效果进行评价。
一、实验目的1.观察植物细胞有丝分裂的过程，识别有丝分裂的不同时期2.学会制作洋葱根尖有丝分裂装片的技术3.初步学习生物绘图的方法二、实验原理1.在高等植物体内，有丝分裂常见于根尖、芽尖等分生区细胞。
由于各个细胞的分裂是独立进行的，因此在同一个分生组织中可以看到处于不同分裂时期的细胞。
通过在高倍显微镜下观察各个时期细胞内染色体（或染色质）的存在状态，就可以判断这些细胞各处于有丝分裂的哪个时期，进而认识有丝分裂的完整过程。
植物有丝分裂活跃部位常见于根尖、茎尖分生区处，实验多选根尖为材料，理由如下．从分生区细胞分裂特点看：根尖比茎尖细胞分裂旺盛，利于寻找分裂项．从分生区细胞大小、结构看：根尖分生区细胞较大，细胞核大，液泡小而分散，细胞内通常缺少后含物，利于分裂项的观察、比较；茎尖细胞富含叶绿体影响观察．从局部特点看：根尖分生区肉眼观察呈淡黄色便于准确识别；茎尖分生区无典型特征．从形态特点看：根尖细长圆润有利于内外组织均匀解离，解离后染色一致；茎尖粗解离后易形成组织缺而出现染色不均匀的弊端，且制片时细胞重叠影响装片质量．从材料特点看：用于实验的生根材料多．购买方便，物美价廉，根尖易于培养，不受季节限制随时取材；取茎尖为材料受季节限制，茎尖不能离体培养，只能从活体植株上选取，取材会使植株局部生长受限．为此在材料选择上通常选取种子或营养体为主要发根材料．本次实验选取的是洋葱根尖。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
观察根尖分生组织细胞的有丝分裂实验教学设计山东临沂第三中学生物组刘德臣
学习本实验应达到的目标要求
1.说出本实验的实验原理。
2.制作洋葱根尖细胞有丝分裂装片，养成独立动手操作的习惯。
3.观察植物细胞有丝分裂的过程，识别有丝分裂的不同时期，比较细胞周期不同时期的时间长短，培养学生视图、比较、分析、判断等能力。
4.绘制植物细胞有丝分裂简图，养成严谨求学的科学态度。
重点难点分析
1.教学重点
⑴制作洋葱根尖细胞有丝分裂装片。
⑵识别有丝分裂的不同时期，比较细胞周期不同时期的时间长短。
2.教学难点
制作洋葱根尖细胞有丝分裂装片的过程中，涉及到的试剂以及对标本的处理时间，操作的先后顺序。
教学设计思想和教材分析
实验探究性学习是学生获取知识的一条重要途径。
按照学为主体，师为主导的思想进行教学，教师就要设计出一些能引起学生思考和探究的问题，使学生多途径多方式的参与到学习中，使学生的主体性得到充分体现。
因此本节教学以提出问题→进行实验→讨论→解决问题的方式进行。
在实验操作过程中，学生结合教师提出的问题，边操作边思考。
自己不能解决的问题，由同一实验组的同学共同讨论解决，得出答案。
教师在某些较难理解的问题上适时点拨，以减少课堂时间的浪费，提高课堂效率。
有丝分裂的实验是一个验证性的实验，要求学生通过有丝分裂各时期的观察，来验证学生在前面学到的知识，并加以巩固。
因此在实验前，教师应让学生先回忆在细胞分裂过程中，各时期的染色体的形态和行为有哪些变化，以便在实验中能够准确的观察到各个时期的图像，并能区分出来。
教学策略
实验前教师应要求学生先预习实验原理及方法步骤，简单的了解进行细胞分裂实验的各个过程，以便在实验过程中，能够按照老师事先设计好的思路进行教学，同时应把实验的关键点讲出来，以便引起学生在实验中注意这些问题。
当然也可以由学生自己依照实验步骤进行实验操作，以锻炼其自主动手能力和分析问题的能力。
在实验中，出现问题，分析问题出现的原因，以引起同学们的注意，并找出解决问题的方法。
通过这种方法，能锻炼学生自主学习和合作学习的能力，以更好的完成本课的教学。
课时安排
1课时
1.教师准备好实验材料、用具及用于探究的问题。
2.学生预习课本相关内容，了解该实验的实验原理、目的要求及实验操作的步骤，提出与本课内容有关的问题。
教学过程
引言：通过前面的学习，我们知道了细胞有丝分裂过程中各个时期的特点及染色体的图像变化，今天我们在前面已有知识的基础上，来观察洋葱根尖分生组织细胞的有丝分裂。
引题：观察洋葱根尖分生组织细胞的有丝分裂
请同学们阅读课本P115实验的第一段，完成学习探究1。
请一位同学起来回答学习探究1，另一位同学对该同学的回答进行补充和修正。
引言：通过实验原理的学习，我们了解了进行本实验的指导方法和思想，请同学们结合学习探究2中的5个小题，阅读教材P115～116页，并依据课本所列的方法步骤进行实验操作。
一、洋葱根尖的培养
师：怎样培养洋葱根尖？在培养过程中，应注意哪些问题？
生：在实验课前3～4天，取洋葱一个，放在广口瓶上，装满清水，让洋葱的底部接触瓶内的水面。
把广口瓶放在温暖的地方培养。
待根长约5 cm时，取健壮的根尖制成临时装片。
注意的问题：应选择底盘大的洋葱做生根材料；剥去外层老皮，用刀削去老根，注意不要削掉四周的根芽；培养时注意每天换水1～2次，防止烂根。
二、装片的制作
在制作过程中，学生结合着教师的提问，边回答边操作，从而知道在进行该操作中应注意的事项，以及如何进行该操作。
由于解离、漂洗、染色三个步骤中，都有一段等待时间，教师应利用这些空隙，要求学生讨论在进行该操作时的注意事项，以保证该操作的顺利进行，也可做一些相关的题目，来巩固该部分的内容。
1.取材与解离
师：取材的时间最好在什么时候进行？解离过程中，应注意哪些问题？解离后细胞是否仍保持活性？
生：在上午10时至下午2时，剪取洋葱根尖2～3 mm，立即放入盛有盐酸和酒精混合液（1:1）的玻璃皿中，在室温下解离
3～5 min，至根酥软为止。
解离中，应注意时间的把握，不能太长也不能太短。
解离太长使细胞的结构破坏，影响制片的效果，太短则不易使细胞分离，观察时细胞容易重叠。
解离后细胞已被盐酸杀死，不具备活性。
2.漂洗
师：为什么要进行漂洗？怎样进行漂洗？
生：由于染色剂是碱性染液，如不漂洗，酸碱发生反应，不利于着色；同时也是为了洗去药液，防止解离过度。
用镊子把酥软的根取出，放入盛有清水的玻璃皿中漂洗约10 min。
师：在细胞中，能被碱性染液染成深色的物质是什么？染色中，为什么要把握好染色的浓度和时间？
生：能被碱性染液染成深色的物质是染色体。
染色时，染液的浓度和时间的把握要好，否则染色过深，不易观察细胞中的染色体。
4.制片
师：实验中，要使细胞分离和分散开，需采取哪些措施？
生：先用镊子将根尖弄碎，盖上盖玻片；在盖玻片上加一片载玻片，用拇指轻压载玻片。
压片时用力要适当，过重会将组织压烂，过轻则细胞不易分散。
巩固性练习
1.洋葱根尖细胞解离后对细胞膜通透性的影响是（）
A.由选择透过性变为半透性
B.由选择透过性变为全透性
C.仍保持选择透过性，但通透性增大
D.仍维持原来的通透性
2.制作洋葱根尖有丝分裂装片时，向载玻片的中央滴一滴清水的目的是（）
A.洗去根尖表面的龙胆紫溶液
B.利于根尖的放置，便于指压玻片时排走气泡
C.利于指压玻片时组织细胞分离
D.细胞吸水胀大，便于观察
3.在制作洋葱根尖细胞有丝分裂临时装片时，正确的操作顺序是（）
A.解离→染色→漂洗→制片
B.解离→漂洗→染色→制片
C.染色→解离→漂洗→制片
D.漂洗→解离→染色→制片
三、洋葱根尖细胞有丝分裂的观察
1.低倍镜观察
在低倍镜下，先找到分生区细胞，观察细胞的形态特点。
2.高倍镜观察
师：在一个视野中能不能观察到一个细胞有丝分裂的连续过程？能不能找全有丝分裂各时期的细胞？如何操作才能找全各个时期的细胞？
生：在一个视野中不能观察到一个细胞有丝分裂的连续过程，因细胞在解离时已经被杀死，不再进行细胞分裂了。
不能，因在一个视野中，我们只能找到某一时期的细胞图像，要想看全各时期的细胞，应移动装片，在不同的视野中寻找。
师：在你的观察结果中，处于哪一时期的细胞最多？怎样确认一个细胞周期中各个时期的长短？
教师要求学生根据自己在实验中观察到的各时期的细胞特点，绘制有丝分裂前期、中期、后期的简图，并能区分各时期细胞的特点。
巩固性练习
1.用高倍镜观察植物细胞有丝分裂中期图像，清晰可见的结构是（）
A.染色体、纺锤体.细胞壁
B.纺锤体、细胞膜、细胞核
C.染色体、赤道板、细胞核
D.纺锤体、细胞壁、核仁
2.洋葱根尖细胞有丝分裂的分裂期中，每个细胞内的DNA分子数和染色体数不同的时期是( )
A.前期和中期
B.中期和后期
C.中期和末期
D.后期和末期。