60多首奥尔夫音乐
奥尔夫音乐教案(17篇)
奥尔夫音乐教案（17篇）活动目标：1、借用图画书，听听、动动来感受音乐的旋律。
2、能熟唱歌曲，并能与同伴共同进展律动，感受歌曲的欢快意境。
3、学习看图谱用乐器进展初步的演奏。
活动预备：音乐图画书、十六宫格图、串铃和沙球活动过程：1、谈话引出活动小朋友，我们秋游时吃野餐是不是很快乐呀？（快乐）今日教师带来了一首关于野餐的歌，我们一起来听听、学学。
2、出示音乐图画书，引导幼儿观看。
1）看，这是谁呀？图画书上的小朋友咧开嘴在干什么呀？他们很快乐，图中有几位小朋友呢？2）图画书上还有什么呢？有几只小鸟？几朵花？它们在干什么？ 3、学习歌曲1）播放cd，让幼儿感受音乐的旋律。
2）提问：歌曲中始终在唱“啦啦啦，啦啦啦”小朋友猜猜是谁在唱呢？（小朋友）是小朋友再快乐的唱，那旁边还有谁也是笑眯眯很快乐呢？（引导幼儿答复：小鸟、小花、太阳。
）小鸟、小花、太阳也在啦啦啦，你们猜猜他们有是怎么唱歌的？让我们一起边看图边听音乐去野餐吧。
3）播放歌曲，边听边让幼儿观看图画书。
4）提问：歌曲里的小朋友在干什么呢？小花、小鸟、太阳又在做什么呢？（引导幼儿用歌曲里的内容来答复）5）学唱歌曲，让幼儿边唱边做动作。
4、学习律动师：书中的小朋友这么快乐，那我们也去野餐吧！1）带幼儿学习律动。
2）让幼儿自找同伴一起做动作。
5、尝试看图谱用乐器进展初步的演奏1）熟悉乐器：串铃、小铃，2）出示十六宫格图，让幼儿观看，了解乐器的演奏方法。
3）进展演奏：徒手练习；用乐器演奏。
奥尔夫音乐教案篇2活动目标：1．感应乐曲特定节奏：tatatitita2．尝试和教师一起学做小马的动作。
活动预备：纱巾、图谱、铃鼓。
活动过程：一、暖身师生拍肢体问好二、故事导入从前，在一个很远的地方有个很大的果园，在果园里种着好多果树，有橘子树、苹果树、香蕉树等等。
这天，果园里的果子都成熟了，有一个叫企企的男孩知道了，好想吃果园里的水果。
你们听，他骑着小马踏上了去果园的路。
奥尔夫音乐教案(精选8则)完美版
《奥尔夫音乐教案》奥尔夫音乐教案（一）：奥尔夫音乐教案：快乐的传递一、活动目标1、在熟悉音乐旋律的基础上，透过多种方式来表现乐曲节奏。
2、能够按乐曲的节拍进行整齐划一的传递活动。
3、透过传递，感受节奏游戏带来的快乐。
大班奥尔夫音乐游戏教案《快乐的传递》二、活动准备音乐：《拉德斯基进行曲》积木、小乐器若干场地：八字形、一字形三、活动过程1、完整欣赏乐曲，教师引导幼儿边听边用多种方法拍节奏。
导入，老师请大家来听一首好听的曲子，听完告诉老师它是什么曲子？2、提问了解乐曲的风格特点。
（1）这是什么乐曲呀？（2）是什么结构的？（3）这首乐曲是什么风格的呀？3、刚才小朋友用了拍手拍腿的动作来表现节拍，还能够用什么动作来表现呢？（幼儿发挥想像，用多种动作表现乐曲节拍）4、介绍游戏规则。
（1）老师也有一种搞笑的动作来表现节拍。
（两位教师动作示范传递积木表现A段音乐）提问：搞笑吗？谁能告诉我，我的动作是怎样做的？（2）刚才老师玩的叫快乐的传递，每个人手里拿一块积木，传给旁边的人，再拿一块，这样跟着乐曲的节拍进行传递。
（3）这个游戏人多才有意思，请两个小朋友和老师一齐来试试。
教师空手边示范边介绍玩法，每人拿一块积木，把积木传给旁边的小朋友时，嘴里轻轻地说别人，到自己跟前时就说自己。
（教师带领幼儿由慢到快空手练习。
）5、师幼手拿积木分组练习。
（1）每人拿一块积木到八字形站好队，拍一拍右边小朋友的肩膀，看看他是谁，注意要把积木放到他的前面，这样他就好拿了。
（2）带领幼儿不听音乐尝试游戏，要求边玩边轻声说别人自己，教师强调要跟着老师的速度。
（教师注意观察，根据练习时出现的状况，适当调整，再次练习。
）（3）随A段音乐群众练习快乐的传递，分组进行练习，及时表扬鼓励。
6、此刻我们把队伍拉得长长的好不好？站成一排，提醒幼儿用两手拿积木，看看右边的小朋友是谁？（听音乐进行练习传递）7、传递小乐器（1）听完整音乐快乐的传递小乐器。
原先这些打击乐器不仅仅能奏出好听的声音，还能用来玩快乐的传递。
奥尔夫音乐教案四篇
奥尔夫音乐教案四篇奥尔夫音乐教案篇1一．音乐活动名称：《粉刷匠》二．音乐教学目标：1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪三．音乐教学重点：1．声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏四．音乐教具准备：1.CD：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《再见歌》2.乐器：节奏棒3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷某某某片、彩色贴纸五．音乐教学内容：A．音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》（5分）1.主班老师请小朋友站到自己的位置（地板上贴好的标记）2.配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动3.做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上4.音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以B．音乐聆听游戏（10分）1.唱名字老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应例如：（老师）某某某某│某某某（幼儿）做动作：站起来、举手；贝贝贝贝在哪里？或者说“哎”“到”“这儿”等话回应2.音乐问候老师和小朋友拍手互相进行音乐问候例如:（老师）唱：1234︱5－︱5432︱1－‖小朋友们好小朋友们好（小朋友）唱：1234︱5－︱5432︱1－‖老师好老师好3.听《粉刷匠》伴奏音乐①师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。
小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。
②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作④老师鼓励、表扬小朋友们的表现附手的律动：第一个乐句：胸前拍手第二个乐句：前平举左右晃手第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子C．音乐语言游戏（10分）1.猜谜语：①师：喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。
(手)②师：说说你们的小手能干什么?2.能干的小手：①师：下面看看老师的手能干什么?（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷）②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小手最能干？3.音乐语词节奏①师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听(边念边拍语词节奏)我是一个粉刷匠，粉刷本领强。
奥尔夫音乐教学法-课件
奥尔夫的教学目标：
关键在于“探索”及“经验” （1）帮助孩子积累音乐经验。 （2）帮助孩子发展其潜在的音乐性。
奥尔夫音乐教学法-
奥尔夫教学特色：
强调以儿童思想为中心的“人性化”的教学原则。 Orff理念中，最受人尊崇的精神在于人性的
重要，音乐教育并非天才教育。人人都有权享受 音乐的真、善、美。生活领域的一切事物，都可 拿来作为素材。教师应鼓励儿童运用知觉和感情， 把周围事物变成宝贵经验和体会。
奥尔夫音乐教学法-
○ 从钢琴凳上解放出来的音乐；
○ 音乐并不是我的目的，音乐是我散发心灵力量的 一种手段；
○ 原本的音乐。（接近土壤、接近自然、接近机体， 每个人都能学会并体验。）
○ 奥尔夫的思想是建立在人类学的基础上，并以儿 童的自然特点和生理特点为出发点。自我游戏、说 话和发出乐音都是未成年人对自己定位和对世界定 位的原始表现，同时也帮助他们获得了社会交际的 最初经验。
奥尔夫音乐教学法-
1）节奏性的动作； （节奏贯穿始终）
2）教学形式的多样； （没有固定的课程模式）
3）音乐素材的多样； （西洋、民族、古典、现代各种音乐风格）
4）相关领域的涉及； （美术、科学、数学、体育、人文社会等）
5）多元化的延伸； （一项活动具有多种教育目的和角色赋予）
奥尔夫音乐教学法-
2、即兴性——突出幻想与创造。即兴是对一 个人一切禁锢的放纵。
4、参与性——适于开端。多种角色为能力不同 的幼儿提供机会（老人、成人、儿童）。从感性 （感觉、感情、感知、感悟）到理性。 1）没有难度 2）没有条件 3）多广度多角色的参与音乐 4）拓宽了音乐的领域
奥尔夫音乐教学法-
5、本土化——从母语出发，从本土文化出发。 1）地域与文化 2）民族传统调式 3）民族特点 4）语言习惯 5）地方语言
最新奥尔夫音乐 (2)(1)
游戏十：《伊比呀呀》
游戏方法：鼓励宝宝自己编。比如比如，“伊比丫丫，伊比什么?” 例：推、拉、扭等动作词。宝宝也可以说握握、拉拉、扭扭、拍 拍……同时配合着动作。
游戏目的：让宝宝自己编歌谣，在大人眼里看来可能比较简单，但 是对宝宝来说可是有一定的难度哦，既能增强宝宝的语言表达能力， 又能培养宝宝的创意，动作与语言结合，有有利于促进宝宝的左右 脑发展。
道具：积木、盒子、塑料杯子等。
游戏十二：节奏游戏：
二、《做麻薯》
1、糕点、糕点、糕点、糕点 2、我们一起做麻薯 3、敲、敲、敲啊敲。敲啊、敲啊、敲啊敲。 4、然后你就加点水，加点水，加点加点加点水。 5、敲、敲、敲啊敲。敲啊、敲啊、敲啊敲。 6、然后你就抹稀点，抹稀点，抹稀抹稀抹稀点。 7、敲、敲、敲啊敲。敲啊、敲啊、敲啊敲。
游戏十九：土豆丝儿 土豆皮儿
土豆 土豆丝儿 土豆 土豆皮儿 土豆丝儿 土豆皮儿 土豆丝儿 土豆皮儿 土豆丝儿 土豆皮儿 土豆 土豆丝儿 土豆 土豆皮儿
游戏二十：沙沙沙
游戏玩法：根据音乐使用乐器并加入体态动作。
祝：工作顺心！ 爱情美满！
节奏型问好
适用于：课前、开学季、班级新加入小朋友时、等等。
游戏十六：库企企
游戏玩法： （1）全体在一个方向站好 （2）音乐响起，顺时针向前进 （3）当出现库乞乞时，左右手交替出拳 （4）库乞乞结束时恢复前进 （5）如此反复
游戏十七：握手舞
游戏玩法：出现延长音时找好朋友握手、直到延长音停放 手
游戏十八：拍手 拍手 踏踏脚
游戏玩法：跟着音乐打节拍做动作
游戏十三：创编音乐游戏
《春晓》 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。
关于奥尔夫音乐教案七篇
关于奥尔夫音乐教案七篇奥尔夫音乐教案篇1教学目标：1.能够自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2.能够较为精确的演唱连续附点节奏，内心节奏感得到强化。
3.学会生活技能拧瓶盖。
教学重难点：感受音乐作品欢快的心情、用歌声及恰当的肢体语言表现这种心情；创编歌词。
教学预备：空瓶子、松子、歌曲范唱和伴奏。
教学过程：一、音乐导入：和幼儿以边唱边跳的形式演绎儿歌《爱我你就抱抱我》。
教师：珍宝们想一想当爸爸妈妈亲亲你、夸夸你、抱抱你的时候你们幸不幸福啊。
幼儿：幸福。
教师：今日啊、教师给大家请来了三个好朋友、先让我们来问问他们幸福的时候会做什么。
（教师分别拿出小熊、小马、小兔子）幼儿：（小熊、小马、小兔子）当你幸福的时候你会做什么？教师以动物的口吻答复：小熊：当我幸福的时候我会拍拍手，请大家跟我一起做，假如感到幸福你就拍拍手、假如感到幸福你就拍拍手假如感到幸福你就拍拍手啊那么大家都一起拍拍手。
小马：当我幸福的时候我会跺跺脚，请大家跟我一起做，假如感到幸福你就跺跺脚、假如感到幸福你就跺跺脚，假如感到幸福你就跺跺脚啊，那么大家都一起跺跺脚。
小兔子：当我幸福的时候我会拍拍肩，请大家跟我一起做，假如感到幸福你就拍拍肩、假如感到幸福你就拍拍肩，假如感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都一起拍拍肩。
教师请幼儿回忆小动物们表现幸福的形式。
教师：珍宝们让我们用小动物们表达幸福的方式在唱个歌吧？播放儿歌和幼儿一起做动作演唱两边。
二、制作乐器小沙瓶教师发给每个幼儿一个瓶子，在发几粒松子，教会幼儿拧开和拧紧瓶盖。
三、创编歌词熟悉节奏教师：珍宝们你们想一想当你幸福的时候会做什么啊?会不会哈哈大笑啊？幼儿：会教师：那请大家跟我一起做假如感到幸福你就笑哈哈，哈哈（哈哈的时候摇摆小沙瓶）跟伴奏做两遍。
教师：时间过得真快，立刻就要下课了，教师想在歌声中完毕我们这节音乐课好吗？记得，要协作我的歌声做动作哦！假如感到幸福你就点点头，假如感到幸福你就点点头，假如感到幸福一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。
奥尔夫最好听的十首歌
奥尔夫最好听的十首歌稿子一嘿，亲爱的小伙伴们！今天咱们来聊聊奥尔夫那些超好听的歌哟！要说奥尔夫的歌呀，那可真是宝藏！第一首不得不提的就是《布谷鸟》，那欢快的节奏，就像布谷鸟在耳边欢快地叫着，让人忍不住跟着一起摇摆。
还有《闪烁的小星星》，多经典呀！每次听都感觉自己仿佛置身在浩瀚的星空里，特别梦幻。
《幸福拍手歌》也是超棒的，听着那旋律，就会不自觉地跟着拍手跺脚，把烦恼都拍走啦！《两只老虎》大家肯定熟悉，奥尔夫版本更是别有一番风味，简单又有趣，小朋友们可喜欢啦。
《玛丽有只小羊羔》也特别可爱，那种萌萌哒的感觉，让心都要化了。
《新年好》也是不能少的哟，一到过年的时候听，满满的都是喜庆和欢乐。
《蜗牛与黄鹂鸟》也超有意思，蜗牛慢慢爬，黄鹂鸟叽叽喳喳，画面感十足。
《拔萝卜》更是充满了欢乐，大家一起努力拔萝卜的场景好像就在眼前。
《数鸭子》也特别好听，一群小鸭子嘎嘎嘎，多有趣呀！一首《我爱我的幼儿园》，听着就会想起在幼儿园的美好时光。
怎么样，这些歌是不是都很棒呀？稿子二亲爱的朋友们，今天咱们来聊聊奥尔夫最好听的十首歌！先来说说《春天在哪里》，那旋律一出来，就好像春天的气息扑面而来，满眼都是鲜花绿草。
《小红帽》也特别不错哟，听着就好像跟着小红帽一起走进了森林，有点小紧张又很兴奋。
《找朋友》多亲切呀，让我们想起那些一起玩耍的小伙伴们。
《采蘑菇的小姑娘》，哎呀，那小姑娘勤劳又可爱，歌也特别欢快。
《粉刷匠》也超好玩的，一边听一边能想象到粉刷匠忙碌又快乐的样子。
《小毛驴》也是经典中的经典，小毛驴的调皮劲儿都在歌里啦。
《上学歌》每次听都会想起背着书包上学的日子，充满了期待。
《卖报歌》让人感受到小报童的坚强和乐观，特别感动。
《让我们荡起双桨》，哇，那种在湖面上划船的悠闲和快乐，简直太棒啦！这十首奥尔夫的歌，每一首都有它的魅力，你们最喜欢哪一首呢？。
小班奥尔夫音乐：歌曲《落叶》
小班奥尔夫音乐歌曲《落叶》活动目标：1.幼儿欣赏音乐，用肢体和乐器表现“叮叮”声。
2.幼儿初步认识唱名，学唱歌曲间奏的旋律。
3.感受音乐游戏的快乐。
活动准备：落叶若干、CD、录音机、乐器（碰铃）、图谱。
活动过程：一、谈话引题。
师：秋天到了，老师发现我们幼儿园很多树的树叶都飘落下来了，小朋友！你们有看到吗？师：那你们有没有看到树叶是怎么飘落下来的？请你来学一学它的样子。
小结：看来，小朋友平时都很注意观察树叶掉下来的不同样子。
今天老师这里有一棵神奇的音乐树，这棵树跟你们平时看到的可不一样哦，它的叶子会跟着音乐来跳舞呢！二、听音乐，教师做动作提示。
师：这棵树，要开始表演咯！注意听，看你们能不能发现，树叶是听到哪个音乐才开始跳舞的。
（间奏的时候，做手势）师：小朋友！你们听出来了吗？（幼儿……）那树叶是在什么时候出来跳舞的？（幼儿说“叮”的时候）师：对呀！它确实是在“叮”的时候掉下来的，那“叮”的一声是掉下几片？那“叮叮”是掉下几片呢？三、音乐游戏。
师：对！神奇的音乐树跟着美妙的音乐掉了许多美丽的叶子，你们看（洒落叶）哇……有那么多叶子吔。
我们也可以跟着音乐玩个好玩的游戏，先看看老师是怎么做的。
清唱、示范前两句音乐。
第二遍清唱请幼儿一起玩。
完整听音乐游戏。
师：游戏真好玩，现在请小朋友捡起叶子再轻轻飘落在我的篮子里哦！（提醒孩子坐下来）四、幼儿听旋律演奏乐器（碰铃）。
师：（出示碰铃）它是什么？幼儿……（好，请小朋友转过头从椅子后面拿出碰铃吧）注意，不能让他随便发出声音。
师：你觉得它像什么？可以怎么玩？（幼儿自由回答）师：哦！你们的想象力可真丰富。
现在老师要请小朋友喝饮料，拿好杯子我要开始给你们倒饮料咯。
师：好，我们现在跟着好听的音乐和身边的小朋友碰碰杯。
“叮”的一声是碰几下？……五、看图谱，幼儿练习唱名。
师：看，这棵神奇的音乐树除了住着树叶宝宝，还住着很多的音乐小精灵呢，我们一起把他们请出来好不好？(示意孩子拍拍手) 教师手指d、r、m、f、s、l，幼儿练习唱名。
幼儿园中班《奥尔夫音乐》教案最新11篇
幼儿园中班《奥尔夫音乐》教案最新11篇小班奥尔夫音乐游戏公开课教案1设计意图：《一、二、三，木头人》是一首幽默有趣的歌曲。
全曲歌词内容浅显易懂，曲调简单流畅，节奏变化鲜明，富有游戏性，特别适合小班的幼儿来开展音乐游戏活动。
因为是小班的幼儿所以我设计的游戏规则就是幼儿在歌曲最后一句句尾处表现木头人的不同动作造型，并在敲击乐器时候保持不动。
这样的设计对幼儿来说没有什么负担，利于调动幼儿的积极性。
活动目标：1、熟悉歌曲旋律，学习随音乐快慢变化演唱歌曲。
2、能在歌曲最后一句句尾处表现木头人的不同动作造型。
3、体验“木头人”的风趣与幽默，享受活动所带来的快乐。
4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
活动准备：电脑课件，木鱼乐器一只。
活动过程：1.复习韵律活动“红绿灯”教师：“今天老师要带你们到音乐王国去玩，路上我们要注意交通安全，红灯停绿灯行。
”2.学唱歌曲。
(1)教师范唱，熟悉旋律，初步理解歌词。
教师：“音乐王国到了，我们找个地方坐下来吧。
你们看木头人来了，他们在做什么呢？你们来听一听。
”“刚才你们听到歌曲里都唱了些什么呢？”(2)幼儿学唱(3)随音乐快慢变化演唱，幼儿熟练掌握歌词和旋律“刚才我们已经会唱木头人的歌了，这次木头人要和你们玩个游戏，注意听这次唱得和刚才有什么不一样？”（教师不断加快演唱速度）幼儿学习随音乐快慢变化演唱歌曲。
3.学习音乐游戏(1)在教师语言引导下，集体创编木头人不同的动作造型。
“现在你们都是木头人，老师说123变的时候，每个人都要摆一个造型不动，看谁最像木头人。
”（2）观看课件，讲解游戏规则“木头人先干什么？敲木鱼的时候木头人动没动？”（3）幼儿随教师清唱，用手指在自己腿上点拍木头人走的节奏。
（4）幼儿跟着琴声，再次练习。
（5）幼儿四散随乐玩游戏，并在教师鼓励下，寻找空间进行活动。
“木头人准备出发了，注意了这次我们会边走边唱，看谁会找空地方。
奥尔夫音乐教案(12篇)
奥尔夫音乐教案（12篇）活动目标：1．通过律动嬉戏，感应听辩节奏快慢。
2．熟悉时钟，知道有长针和短针。
活动预备：音乐ＣＤ、图片活动过程：一、故事引导奶奶告知宝宝:当长针和短针都走到十二的时候,妈妈就会回来了.宝宝盯着时钟,呀,惊奇的事情发生了……..教师提问：你什么时候会不快乐呀？你不快乐是怎么样呢？二、听辩快慢教师敲小铃铛，让幼儿辨别第一次敲得快，还是其次次敲得快？三、听辩节奏1．教师这里有一首关于时钟的歌曲，听一听音乐中什么是第一快？什么声音是其次快？什么声音是最慢的？教师引导幼儿运用身体各种动作表现（叮当、滴答滴答）2．教师手臂仿照长针短针做时钟造型，幼儿一起仿照。
3．引导幼儿说说还可以用身体那些地方来表现？集体学一学。
提示幼儿句尾拍手或跳三下。
4．配对嬉戏教师介绍生活用品或图片，并说明两种物品的关联性。
5．嬉戏书教师逐一出示图中的相关的物品的好伙伴教师指定某一物品，幼儿找出好伙伴连一连。
奥尔夫音乐教案篇2活动目标：1、通过音乐教学，了解不同节奏的组合。
2、在合作与协作中，感应两个声部的口技节奏叠加。
3、了解中国特色文化，精气神是一种不行或缺的做人态度。
活动预备：电脑--U盘接音乐《中国功夫》、打棒：6副、沙蛋/沙球：6副活动过程：1、问题引入中国特色暖身：2、体态律动：中国功夫的精气神3、歌曲教学：三种绝技的分别展现，与口技教学在音乐中的连贯训练兵器（乐器）的选用两种兵器（乐器）的音色与节奏叠加相互交换兵器（乐器）收兵器（乐器）4、总结与再见活动反思：通过活动让们了解我们中国的宏大和为自己是一个中国人而感到骄傲。
在星期一有一个活动是学习歌曲《中国功夫》，这是一首成人歌曲。
通过学习让了解我们中国功夫以其形体、动作、力气的绝妙组合表现出中华民族刚毅挺立的民族精神。
奥尔夫音乐教案篇3教学目标：1、让宝宝再次熟识歌曲的旋律和歌词，在音乐中把握一拍一动的匀速节拍。
2、手鼓的消沉声可以形象的表现出小乌龟的行走，这是一首四四拍的歌曲，让宝宝可以感受强弱次强弱的节拍。
幼儿园奥尔夫音乐亲子活动课程目录
音乐游戏时间
60 分 60 分 60 分 60 分 60 分 60 分 60 分 60 分 60 分 60 分 60 分 60 分
音乐游戏 课时 课次
1
《虫虫历险记》 3
2
3
《骑转马》
1
3
2
3
1
《铃铛不见了》 3
2
3
《好伙伴》
1
3
2
3
哩哩班奥尔夫音乐亲子活动课程
音乐游戏目标
＊音感练习 ＊模仿动物动作 ＊认识五线上的线间位置
＊五线排谱、四间排谱练习
＊肢体感应问答句
＊买菜游戏感官经验
＊听辨上行、下行、重复音
＊听辨音源与乐器音色
＊音感与触觉训练 ＊快慢感应
＊语词替换音色 ＊听辨声音快慢 ＊复习音乐律动
＊认识时钟 ＊语词替换练习 ＊物品配对游戏
音乐游戏时间
60 分 60 分 60 分 60 分 60 分 60 分 60 分 60 分 60 分 60 分 60 分 60 分
音乐游戏目标
＊步伐感应节奏快慢的速度
＊队形感应节奏快慢的速度 ＊语词节奏的体验
＊音乐游戏感应 AB 曲式
＊音乐情感表达和体验
＊听辨三角铁音色训练
＊数数目的训练 ＊乐器（铜碰钟）的演奏
＊传统的习俗活动 ＊语词节奏律动 ＊声势感应语词节奏 ＊乐器感应语词节奏
＊立蛋游戏 ＊乐器感应拍子节奏
＊角色扮演活动 ＊音乐情景体验 ＊道具（琴槌、水袖、软垫）扮演感应回旋曲式 ＊乐器（打棒、三角铁、手摇铃）演奏练习 ＊道具（纱巾、丝带、软垫）扮演感应回旋曲式 ＊乐器（砂球、镲）演奏练习
课时 课次
1
《三个好朋友》
2
2
幼儿园奥尔夫音乐曲目
在幼儿园奥尔夫音乐课程中，孩子们有机会进入丰富的艺术世界,音乐不再仅仅是旋律和节奏,而是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧表演。
玩多项亲子早教游戏，可以让孩子的各项能力都有提升，奥尔夫音乐应用在早教上，无疑会达到事半功倍的效果。
而音乐童年，就是奥尔夫音乐教学法的完美践行者。
那么，常见的幼儿园奥尔夫音乐曲目有哪些？幼儿园奥尔夫音乐曲目《鞋匠舞》《追太阳》《我们都是好朋友》《摇篮》《青蛙和蛤蟆》《什么动物出来玩》《碰一碰》《小猫和老鼠》《礼貌歌》《睡吧，小宝贝》《请你跟我这样做》《数蛤蟆》《走路》《春天来了》《大家一起跳起来》《数鸭子》《宾果》《字母歌》《十个小手指》《GOOD MORNING》《走呀走》《拍拍、踏踏》《好朋友,行个礼》《粉刷匠》《洗手》《小脚》《小乌龟》《数数歌》《火车呜呜叫》《小手爬》《表情歌》《小嘴巴》《雷雨》《举起你的双手摆一摆》《你的名字叫什么》《小青蛙》《谁饿了》《小兔和狼》《身体歌》《三轮车》《生日快乐歌》《做做拍拍》《拍手点头》《春天》《头发肩膀膝盖脚》《小树叶》《雪花和雨滴》《请你也来跳跳》《猪八戒吃西瓜》《找朋友》《十个小宝宝》《萤火虫》童乐嘉教育成立于2017年，是一家集科教研发、教学、培训为一体的专业幼儿教育平台，旨在传播幼儿音乐教育，以开放、分享、责任、共同成长的理念，将中国打击乐文化发扬光大，让中国幼儿接受更优秀的音乐教育。
公司主营奥尔夫音乐课程的研发和培训、奥尔夫音乐器材园所整体方案、各类早期教学教育培训、打击乐器等。
我们拥有一流的科教团队，专业的教师团队，优秀的运营团队，多维度探索，矢志为推动我国幼儿教育的进步提供持续创新！童乐嘉现有合作园500多所，范围覆盖河北、北京、天津、山西、广东、浙江等全国大部分省份，为全国40多万幼儿提供服务。
(完整版)奥尔夫音乐歌曲集
动物说话1=C 2/46 3 3 2 ｜3 5 3｜（5656 3 3 ｜1212 3）｜6 2 2 1 ｜2 3 2 ｜（3535 2 2 ｜小鸡说话叽叽叽（拍手）小鸡说话叽叽叽（拍手）小鸭说话嘎嘎嘎（跺脚）小鸭说话嘎嘎嘎(跺脚)6161 2)｜3 5 3 ｜（6123 1）｜6 3 3 6 ｜1 6 6 ∥叽叽叽（摇头）叽叽叽叽叽叽叽嘎嘎嘎（耸肩）嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎合拢放开1=C 2/45 5 1 1 ｜5 5 1 1 ｜3. 2 1 3 ｜2 -｜5 5 2 2 ｜5 5 2 2 ｜4.3 2 4 ｜3 -合拢放开合拢放开小手拍一拍。
合拢放开合拢放开小手放脸上1 1 1 1 ｜3 3 3 3 ｜5.6 5 1 ｜3 -｜2 1 7 1 ｜2 1 7 1 ｜2 2 5 5｜爬呀爬呀爬呀爬呀爬到头顶上。
这是眼睛这是鼻子这是小嘴1 - ∥巴。
玩具进行曲1=C 2/41 5 5 ｜1 5 5 ｜123 1 ｜5 - ｜5 6 5 4 ｜3 4 3 2 ｜1 2 ｜3 -｜咚锵锵咚锵锵玩具快快来，小猪小狗小汽车小娃娃。
1 5 5 ｜1 5 5 ｜123 2 ｜5 - ｜5 6 5 4 ｜3 4 3 2 ｜6 7 ｜1- ∥咚锵锵咚锵锵队伍排整齐，一个一个多么神气向前跑。
幸福拍手歌1=C 4/45.5｜1.1 1.1 1.1 7.1 ｜2( X X )5.5｜2.2 2.2 2.2 1.2 ｜3 (X X ) 5.5如果感到幸福你就拍拍手(拍手) 如果感到幸福你就拍拍手(拍手）如果（拍肩）(拍肩）大声叫(哟YE）大声叫(哟YE）全部做(拍手拍肩噢YE）全部做(拍手拍肩噢YE)3.3 3.3 3 2 3 ｜4 3 2 1 7 1 ｜2 2 1 7 5 6 7 ｜1- X X ∥感到幸福就快快拍拍手看那大家都一起拍拍手小青蛙找家1=C 2/43 5 2 3 ｜5 0 ｜6 5 6 3 ｜5 0 ｜5 5 ｜0 0 ｜5 5 5 ｜0 0 0 ｜2 3 5 6 ｜一只小青蛙呱要呀要回家呱跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱小青蛙3 2 3 ｜1 -｜0 0∥回到了家！（呱）下雨歌1=C 4/41 1 123 2 5 3 ｜1 6 5 3 5 - ｜1 1 123 5 6 5 ｜3 3 3 2 1- ｜淅沥淅沥哗啦哗啦雨下来了。
奥尔夫音乐歌曲名谱
动物说话1=C 2/46． 3 3 2 ｜3 5 3｜（5656 3 3 ｜1212 3）｜6． 2 2 1 ｜2 3 2 ｜（3535 2 2 ｜小鸡说话叽叽叽（拍手）小鸡说话叽叽叽（拍手）小鸭说话嘎嘎嘎（跺脚）小鸭说话嘎嘎嘎 (跺脚) 6．16．1 2)｜3 5 3 ｜（6．123 1）｜6． 3 3 6．｜1 6． 6．‖叽叽叽（摇头）叽叽叽叽叽叽叽1嘎嘎嘎（耸肩）嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎合拢放开YE) 3.3 3.3 3 2 3 4 3 2 1 7． 1 2 2 1 7 5．．．． 6 7感到幸福就快快拍拍手看那大家都一起拍拍手小青蛙找家1=C 2/43 5 2 3 ｜5 0 ｜6 5 6 3 ｜5 0 ｜5 5 ｜0 0 ｜5 5 5 ｜0 0 0 ｜2 3 5 6 ｜一只小青蛙呱要呀要回家呱跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱小青蛙3 2 3 ｜1 -｜0 0‖1回到了家！（呱）下雨歌1=C 4/41 1 123 2 5 3 ｜1 6 5 3 5 - ｜1 1 1 2 3 5 6 5 ｜3 3 3 2 1- ｜淅沥淅沥哗啦哗啦雨下来了。
我的妈妈拿着雨伞来接我。
1 6 1 6 5 3 5 3 ｜5 1 1 1- ‖淅沥淅沥哗啦哗啦啦啦啦啦。
我有小手5． 1 3 53 | 5 4 4 | 5我有1 -拍。
摸。
搓。
摇。
3 31 1跟着猫戴帽1=C 2/45 6 5 6 5 3 1 ｜2 3 2 3 2 7． 6．｜6 7．． 1 5． 1 2 3 ｜5 3 5 3 3 2 1 ‖黑猫黑猫戴白帽白猫白猫戴黑帽黑帽上有白猫毛白帽上有黑猫毛。
小鱼游来了1=C 2/45 6 5 4 ｜3 4 5 ｜2 3 4 ｜3 4 5 ｜5 6 5 4 ｜3 4 5 ｜2 5 ｜3 1 0‖许多小鱼游来了, 游来了, 游来了, 许多小鱼游来了, 快快抓住.小花狗1=C 4/43 3 2 3 1 - ｜3 2 3 6 5 -｜6 6 5 3 2 - ｜5 5 3 2 1 - ‖一只小花狗, 蹲在大门口, 两眼黑黝黝, 想吃肉骨头.蚂蚁搬豆1=C 2/41 2 3 3 ｜2 3 5 ｜6 5 3 6 ｜5 -｜5.6 5 3 ｜1 2 3 ｜5.3 2 3 ｜一只小小1-头.走.5 6 5 4 3 1我爱我爱我爱我爱我爱我爱我爱2 -｜一明, 5 1 -‖好星.看星星1=A 2/41 2 3 4 ︱5 5 ︱6 1︱5 -︱6 6 6 6 ︱5 1 ︱3 2 1 ︱2 - ︱1 2 3 4 ︱天上多少星星亮晶晶，一二三四五六数不清，一闪一闪5 5 ︱6 1 ︱ 5 - ︱6 6 6 6 ︱5 1 ︱ 3 2 ︱ 1 - ‖好像小眼睛，我要问你明天天可晴？圆圈舞1=C 3/45． 3 3 | 5． 3 3 | 3 2 3 |4 - - | 5． 2 2 | 5． 2 2 | 2 1 2 |3 - - | 让我们围成圈向右旋转，让我们唱着歌向左旋转，5． 3 3 | 5． 3 3 | 3 2 3 |4 - - | 4 6 2 |3 5 1 | 2 4 7． |1 - - ‖让我们拉着手向中聚扰，然后再回原地重新开始。
奥尔夫音乐教育体系及教法
奥尔夫音乐教育体系及教法1、奥尔夫的基本情况及影响如何？卡尔.奥尔夫(1895—1982)，西德慕尼黑人，当代著名的作曲家，儿童音乐教育家。
1961年前一直是慕尼黑高等音乐学院作曲系的教授和主任，1961年开始任萨尔茨堡莫扎特学院奥尔夫研究室主任。
从1935到1942年，奥尔夫共创作了三部成熟并有影响力的舞台作品：《卡尔米纳＆#8226;布拉纳》（Carmina Burana，有译作“布兰诗歌”、“巴伐利亚歌曲”、“世俗歌曲”等，1935——1936）和两部根据格林童话改编的“童话歌剧”（Marchenoper）——《月亮》（Der Mond，1938）和《聪明的女人》（Die Kluge,1942）1948年开始到1949年完成《安提戈涅》（Antigonne）《暴君俄狄捕斯王》（Oedipusder Tyrann，1959）及《普罗米修斯》（Prometheus，1968）《世界末日之剧》（1973）他的音乐教育思想体系和方法，是目前世界上最著名的和影响最大的教育体系之一，正在全世界五大洲广为应用。
他的《学校音乐教材》正被译成了二十多种文字，为许多国家所广泛使用.奥尔夫说过：“我写这个教材，是为了表明一种观念，所以，关系到世界的不是这部《学校音乐教材》，而是这个观念本身。
” 这就说明：要了解奥尔夫音乐教育体系，首先必需了解他的基本思想观念，只有从这里才能理解和掌握他具体的教学法，使用他具体的教学内容。
按照他的构思创作或改制的"奥尔夫乐器"也已风靡全世界。
他的教育思想及教材，目前不仅为愈来愈多的人们所接受，而且与多民族的音乐相结合，产生出了更适合本民族，和本地区使用的教材。
2、奥尔夫的音乐教育思想是在怎样的历史条件下形成的？奥尔夫的音乐教育思想产生于20世纪20年代初，在欧洲兴起了一种"回归自然"的运动。
青年们手拿吉他，赤着双足，唱着民歌，跳着一种赤足"表现舞"。
奥尔夫音乐《小羊咩咩》
奥尔夫音乐《小羊咩咩》歌词：小羊咩咩叫妈妈，母羊咩咩的应他，跟着妈妈一道去，吃饱早回家材料准备：毛绒母羊、毛绒小羊、可爱小羊乐器准备：手鼓、响板操作过程：1、“手起”问好“宝宝好—”2、律动：闪烁小星3、复习：请宝宝上前做上一首曲目中体态律动的表演。
提示家长鼓励和宝宝答谢。
4、引题：引出小羊，讲解小羊的外貌和生活特性：有一只小动物，它的头上长着两只角，小小年纪，就有白胡子里呢，它还张着一身白白的毛，最喜欢吃青青草了，宝宝猜猜，它是谁呀？（小羊）串讲歌词：小羊肚子饿的时候，总是咩咩的叫妈妈，母羊妈妈听到了，知道是宝宝饿了，就立即咩咩的回应小羊，然后母羊妈妈带着小羊一起去吃草，吃饱后她们一起高高兴兴的回家了。
小羊是怎么叫的？一起跟宝宝学叫“咩咩咩咩”。
4、闭眼听一遍曲目：（收回所有道具）老师把小羊的故事配上了音乐，我们一起来听听吧。
为了很专心的听歌曲，我们要把眼睛闭起来。
5、念唱歌曲：跟音乐拍手念一遍，四拍节奏：好，请睁开眼睛，我们一起来唱一遍这首歌。
手起，注意间奏时手不打节拍，轻轻摇动身体，（老师对宝宝的提示语：摇头），尾奏时继续拍完（老师提示语是继续）7、乐器伴奏：出示手鼓，和着歌曲伴奏，一拍一动：我们会唱这首歌了，现在可以用我们的乐器来给这首歌伴奏了。
老师给你们先听它的声音，看你们能不能听出它是什么。
（把手鼓藏在身后拍）对了，是手鼓，我们用手鼓给小羊伴奏。
示范第一句教师把乐器按宝宝人数放成一排，请宝宝上前取乐器提示宝宝随意练习敲打、刮奏乐器，同时在老师说“收“时停止和着音乐用乐器伴奏，提示宝宝大声唱出歌词请宝宝把乐器放回老师面前，老师收回乐器请宝宝坐在老师的位置，面对着家长进行乐器表演，老师在对面做提示动作。
表演结束提示家长给予鼓励和宝宝鞠躬答谢，并做回自己的位置同时进行响板伴奏的练习。
奥尔夫音乐教案(12篇)
奥尔夫音乐教案(12篇)小班奥尔夫音乐教案1我通过参加奥尔夫音乐培训活动，从中学到到了很多前言的理念和教学方法。
奥尔夫先生曾说过：“我们进行奥尔夫教学注重的蚌埠市结果，而是注重幼儿参与活动的过程”。
针对我班幼儿的发展水平我设计了本次活动《我们大家动起来》。
1、学习分辨音乐中比较明显的音节变化。
2、培养幼儿的反应能力、创造能力。
音乐《握手舞》《库企企》1、《握手舞》2、师：宝宝、宝宝、早上好。
宝宝好。
幼儿：老师、老师、早上好。
老师好。
3、小音符游戏。
在一座大城堡里藏着许多金银财宝，要想得到这些财宝必须说出一句咒语才能打开城门，而这句咒语就藏在音乐里，让我们一起听一听。
1、初步欣赏音乐。
师：在音乐里你听到了什么咒语。
2、引导幼儿逐渐展开活动。
3、创编声势动作。
在这首音乐里，我们可以用我们的身体动作来表现音乐。
请小朋友想一想还可以做什么动作。
教师根据幼儿的动作带幼儿一起动起来。
请幼儿邀请客人老师与幼儿一起动起来。
表扬每位幼儿的表现。
奥尔夫音乐教案2活动目标：1．通过律动游戏，感应听辩节奏快慢。
2．认识时钟，知道有长针和短针。
活动准备：音乐ＣＤ、图片活动过程：一、故事引导奶奶告诉宝宝：当长针和短针都走到十二的时候，妈妈就会回来了。
宝宝盯着时钟，呀，奇怪的事情发生了……..教师提问：你什么时候会不高兴呀？你不高兴是怎么样呢？二、听辩快慢教师敲小铃铛，让幼儿分辨第一次敲得快，还是第二次敲得快？三、听辩节奏1．老师这里有一首关于时钟的歌曲，听一听音乐中什么是第一快？什么声音是第二快？什么声音是最慢的？老师引导幼儿运用身体各种动作表现（叮当、滴答滴答）2．教师手臂模仿长针短针做时钟造型，幼儿一起模仿。
3．引导幼儿说说还可以用身体那些地方来表现？集体学一学。
提醒幼儿句尾拍手或跳三下。
4．配对游戏老师介绍生活用品或图片，并说明两种物品的关联性。
5．游戏书老师逐一出示图中的相关的物品的好伙伴老师指定某一物品，幼儿找出好伙伴连一连。
最新奥尔夫音乐 (2)(1)
游戏九：律动游戏
一、《落叶》
注：1、音乐结合柯尔文手势 2、听歌词，双手迎风摆动，叮一声伸展手心，慢慢落下。 3、出现三次叮的声音或者四次叮的声音，拍腿。
和声部分：5345 / 6456 / 7654345 / 5345 / 6456 / 75671 /
游戏十：《伊比呀呀》
游戏方法：鼓励宝宝自己编。比如比如，“伊比丫丫，伊比什么?” 例：推、拉、扭等动作词。宝宝也可以说握握、拉拉、扭扭、拍 拍……同时配合着动作。
歌词：让我们常在一起，在一起，在一起
让我们常在一起啊真快乐无比
看XX拉着XX，看XX拉着XX
让我们常在一起啊真快乐无比
目的：让幼儿大声说出自己的名字，消除恐惧感，认识新 朋友
游戏四：《刷牙歌》
歌词：你也刷，我也刷，小小牙刷手中拿，
上下左右全刷遍，牙齿雪白笑哈哈。
早也刷，晚也刷，小小牙刷功劳大，
沙和尚，挑着箩，后面跟着个老妖婆
老妖婆，真正坏，骗过唐僧和八戒
唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不清
分不清，上了当，多亏孙悟空眼睛亮
眼睛亮，冒金光，高高举起金箍棒
金箍棒，有力量，妖魔鬼怪一扫光！
游戏二：《唐僧骑马》
游戏玩法：1、角色扮演
2、打节拍朗诵
3、乐器+角色扮演
4、乐器+角色扮演+朗诵
游戏三:《让我们常在一起》
一、 四二拍
x x xx x hello 大家好
xx 我叫
xx x xxx
x x xx x x x x x xx x hello 大家好 我 叫 x x 下一位
结束语
谢谢大家聆听！！！
25
游戏目的：让宝宝自己编歌谣，在大人眼里看来可能比较简单，但 是对宝宝来说可是有一定的难度哦，既能增强宝宝的语言表达能力， 又能培养宝宝的创意，动作与语言结合，有有利于促进宝宝的左右 脑发展。
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60多首奥尔夫音乐
导读：奥尔夫的创作几乎均为舞台音乐作品，但一般不称作歌剧；虽取材于历史、民间传说或童话、神话等，但具有强烈的生活气息和哲理性。
其音乐源自他对音乐戏剧的新观念，充分发挥音乐的戏剧性，并富于强烈的表现力和节奏性。
以下这几首，您听过吗？
1.奥尔夫握手舞
2.奥尔夫音乐库乞乞
3.奥尔夫布兰诗歌噢命运女神
4.奥尔夫吹泡泡
5.奥尔夫大雨和小雨
6.奥尔夫粉刷匠
7.奥尔夫五只猴子吃香蕉
8.奥尔夫小毛巾
9.奥尔夫小松鼠进行曲
10.奥尔夫我真的很棒
11.奥尔夫音乐游戏
12.奥尔夫节奏强的音乐
13.奥尔夫剧情音乐森林火车
14.奥尔夫音乐欣赏变变变
15.奥尔夫音乐欣赏咕咕钟和闹钟
16.奥尔夫音乐欣赏孤独的牧羊人
17.奥尔夫音乐大象
18.奥尔夫音乐咕呱呱
19.奥尔夫音乐火车
20.奥尔夫音乐卡尔米拉布拉那
21.奥尔夫音乐练习滑行
22.奥尔夫音乐母鸭带小鸭
23.奥尔夫音乐哦苏珊娜
24.奥尔夫音乐身体音阶歌
25.奥尔夫音乐声势律动
26.奥尔夫音乐手臂律动
27.奥尔夫音乐握手舞
28.奥尔夫音乐小金鱼
29.奥尔夫音乐小手伸伸
30.奥尔夫音乐小松鼠进行曲
31.奥尔夫音乐鞋匠之舞
32.奥尔夫音乐音符律动
33.奥尔夫音乐宝宝晚安
34.奥尔夫音乐游戏握手舞
35.奥尔夫音乐游戏律动
36.布兰诗歌之噢命运女神卡尔奥夫
37.奥尔夫音乐儿童歌曲- 三
38.奥尔夫音乐
39.哈巴狗库企企奥尔夫音乐
40.奥尔夫母鸭带小鸭
41.奥尔夫音乐四季歌- 3 -中班上册律动
42.奥尔夫音乐岁版1月传递游戏二
43.岁版1月奥尔夫音乐海洋球二
44.岁版1月奥尔夫音乐七步舞
45.小花猫学本领奥尔夫音乐
46.奥尔夫音乐教室颤动宝贝
47.奥尔夫音乐教室朋友舞
48.奥尔夫音乐教室沙巾舞App
49.小奥尔夫音乐教室我爱洗澡
50.奥尔夫音乐教室握手舞剪切版
51.奥尔夫音乐课堂乌龟爬爬剪切版
52.奥尔夫音乐游戏传球
53.奥尔夫音乐游戏摇摇彩带
54.奥尔夫音乐教室小手伸伸
55.奥尔夫音乐教室音乐游戏握手舞
56.奥尔夫音乐游戏点点手心
57.夜曲- 奥尔夫
58.音乐游戏奥尔夫
59.音乐游戏奥尔夫舞曲
60.音频为小小智慧树奥尔夫音乐教室敲敲打打
61.幼儿歌曲- 奥尔夫小小蛋儿把门开
62.中班奥尔夫音乐活动快快起。