北师大版八年级《雷雨前》课件
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让 我 们 一 起 走
进 丰 富 多 彩 的
语 文 课 堂
天下云集响应
（打一自然现象）
雷 雨 前
--茅盾
当你面对“雷雨前 ” 这个题目时，会获得哪 些信息？会产生哪些疑 问？
第一关：粗读课文 自主学习
浏览全文思考
文中哪一句话点明了全文的主 旨？
明确: “让大雷雨冲洗出个干净清凉的世 界!”
继续思考
作者希望“冲洗出个干净清凉的世界”， 那么，雷雨前究竟是怎样一个世界呢?请同学 们就“干净清凉”这个词寻找两个反义词。
明确:
“雷雨前是个肮脏闷热、龌龊窒息的 罪恶世界。”
第二关：品读课文 合作学习
既然“雷雨前是个肮脏闷热、龌龊窒息 的罪恶世界。” 那么作者是如何描绘这一画 面的? 提示:文章是以时间的推移为线索来描 绘的，找出文中表示时间推移的词语，并分 析在这一时间段内作者所描绘的景物及其特 征。
“让大雷雨冲洗出个干净清凉的 世界!”这句话如何理解,表达了作 者什么样的思想感情？
（再现情景，结合背景，选精彩片 段，重点赏读，合作探究）
明确: 表达了人们要求推翻旧世界、创建 新世界的信念。对“大雷雨”的渴望， 对“大雷雨”来临的喜悦，充满了对光 明前途的向往。
第三关：研读课文 合作探究
“让大雷雨冲洗出个干净清凉的 世界!”这句话如何理解,表达了作 者什么样的思想感情？
（再现情景，结合背景，选精彩片 段，重点赏读，合作探究）
背景资料
《雷雨前》创作于1934年，当时日本帝国主 义的铁蹄已踏入中国，而国民党反动派却实行 卖国投降政策，叫嚣“攘外必先安内”，对共 产党进行大肆捕杀，封建军阀，贪官污吏则气 焰嚣张，白色恐怖笼罩着祖国的天空，中国人 民处于水深火热之中，整个中国暗无天日，正 是黎明前最黑暗的前夜。在这种情况下，全国 人民热切呼唤革命风暴的到来，希望在中国共 产党的领导下，冲破压抑沉闷的空气，创造出 一个新的世界。
教师寄语:勇于尝试，发现真知！ 请各小组合作探究下列事物的象征意义
：国民党统治和一切反 革命力量
：反动官僚、帮闲文人
：中国共产党的领导 ：一切革命力量
：革命高潮，推翻反革 命统治的的大决战
茅盾以自身的感受反映了 广大人民群众在专制统治 的高压下面的痛苦生活和 打碎旧世界、建立新天地 的强烈愿望。
学习目标：
1、体味作者对天气热
闷的表达。 2、理解象征手法的运用。
当你面对“雷雨前 ”这个题 目时，会获得哪些信息？会产 生哪些疑问？
质疑:
雷雨前的天气是一种 什么样的景象?
这节课我们不妨来探究一个问题， 也许它会带动其他问题的解决。究竟 雷雨前的天气是一种什么样的景象? 请自由朗读课文从文中找到答案
回味无穷:
通过本节课的学习,你学到
了些什么，最大的收获是什么?
用下列句式说话：
我喜欢____因为它象征_________
仿照范例，充分发挥你的想象和联想，写一首 小诗。 例A：粉笔 白色的犁wk.baidu.com耕耘在黑色的沃土 例B：橡皮 橡皮 一心盯着别人的错误 为了纠正别人的错误 却忘了反省自己 献出了自己的青春
自由朗读课文，画出描写天气热、 闷的句子。 （可从修辞、感觉、某个字、词等 方面分析其表达效果。）
浏览课文，说说：苍蝇、蚊子、 蝉儿在这种环境里有什么反应？
要求：
尝试运用托物言志和象征手法进 行小练笔,力求情景鲜明，主题突出。 在小组和班内交流。
范例： 迎霜绽放的秋菊、傲立寒风的青松、 默默燃烧的红烛、笑迎冰雪的红梅 ……
大家一起来做思维操
1、由梅、兰、竹、菊或蜡烛、粉笔、青松 等事物，你可以想到什么？ 2、现实生活中的一事一物曾引起你丰富的 联想，请试做以下练习。 ？ ？ ? 让我想起 ？或 ？ 让我想起 ？ ？ ？
背 景 资 料
本文写于1934年，发表于该年《漫画生 活》月刊第1期，当时日本帝国主义的铁蹄已 踏入中国，而国民党反动派却实行卖国投降 政策，提出了“攘外必先安内”的反动政策， 在国内制造“白色恐怖”，中国人民处在水 深火热之中，整个中国暗无天日，正是黎明 前最黑暗的前夜 。在这种情况下，全国人民 共同渴盼革命“暴风雨”的到来。
进 丰 富 多 彩 的
语 文 课 堂
天下云集响应
（打一自然现象）
雷 雨 前
--茅盾
当你面对“雷雨前 ” 这个题目时，会获得哪 些信息？会产生哪些疑 问？
第一关：粗读课文 自主学习
浏览全文思考
文中哪一句话点明了全文的主 旨？
明确: “让大雷雨冲洗出个干净清凉的世 界!”
继续思考
作者希望“冲洗出个干净清凉的世界”， 那么，雷雨前究竟是怎样一个世界呢?请同学 们就“干净清凉”这个词寻找两个反义词。
明确:
“雷雨前是个肮脏闷热、龌龊窒息的 罪恶世界。”
第二关：品读课文 合作学习
既然“雷雨前是个肮脏闷热、龌龊窒息 的罪恶世界。” 那么作者是如何描绘这一画 面的? 提示:文章是以时间的推移为线索来描 绘的，找出文中表示时间推移的词语，并分 析在这一时间段内作者所描绘的景物及其特 征。
“让大雷雨冲洗出个干净清凉的 世界!”这句话如何理解,表达了作 者什么样的思想感情？
（再现情景，结合背景，选精彩片 段，重点赏读，合作探究）
明确: 表达了人们要求推翻旧世界、创建 新世界的信念。对“大雷雨”的渴望， 对“大雷雨”来临的喜悦，充满了对光 明前途的向往。
第三关：研读课文 合作探究
“让大雷雨冲洗出个干净清凉的 世界!”这句话如何理解,表达了作 者什么样的思想感情？
（再现情景，结合背景，选精彩片 段，重点赏读，合作探究）
背景资料
《雷雨前》创作于1934年，当时日本帝国主 义的铁蹄已踏入中国，而国民党反动派却实行 卖国投降政策，叫嚣“攘外必先安内”，对共 产党进行大肆捕杀，封建军阀，贪官污吏则气 焰嚣张，白色恐怖笼罩着祖国的天空，中国人 民处于水深火热之中，整个中国暗无天日，正 是黎明前最黑暗的前夜。在这种情况下，全国 人民热切呼唤革命风暴的到来，希望在中国共 产党的领导下，冲破压抑沉闷的空气，创造出 一个新的世界。
教师寄语:勇于尝试，发现真知！ 请各小组合作探究下列事物的象征意义
：国民党统治和一切反 革命力量
：反动官僚、帮闲文人
：中国共产党的领导 ：一切革命力量
：革命高潮，推翻反革 命统治的的大决战
茅盾以自身的感受反映了 广大人民群众在专制统治 的高压下面的痛苦生活和 打碎旧世界、建立新天地 的强烈愿望。
学习目标：
1、体味作者对天气热
闷的表达。 2、理解象征手法的运用。
当你面对“雷雨前 ”这个题 目时，会获得哪些信息？会产 生哪些疑问？
质疑:
雷雨前的天气是一种 什么样的景象?
这节课我们不妨来探究一个问题， 也许它会带动其他问题的解决。究竟 雷雨前的天气是一种什么样的景象? 请自由朗读课文从文中找到答案
回味无穷:
通过本节课的学习,你学到
了些什么，最大的收获是什么?
用下列句式说话：
我喜欢____因为它象征_________
仿照范例，充分发挥你的想象和联想，写一首 小诗。 例A：粉笔 白色的犁wk.baidu.com耕耘在黑色的沃土 例B：橡皮 橡皮 一心盯着别人的错误 为了纠正别人的错误 却忘了反省自己 献出了自己的青春
自由朗读课文，画出描写天气热、 闷的句子。 （可从修辞、感觉、某个字、词等 方面分析其表达效果。）
浏览课文，说说：苍蝇、蚊子、 蝉儿在这种环境里有什么反应？
要求：
尝试运用托物言志和象征手法进 行小练笔,力求情景鲜明，主题突出。 在小组和班内交流。
范例： 迎霜绽放的秋菊、傲立寒风的青松、 默默燃烧的红烛、笑迎冰雪的红梅 ……
大家一起来做思维操
1、由梅、兰、竹、菊或蜡烛、粉笔、青松 等事物，你可以想到什么？ 2、现实生活中的一事一物曾引起你丰富的 联想，请试做以下练习。 ？ ？ ? 让我想起 ？或 ？ 让我想起 ？ ？ ？
背 景 资 料
本文写于1934年，发表于该年《漫画生 活》月刊第1期，当时日本帝国主义的铁蹄已 踏入中国，而国民党反动派却实行卖国投降 政策，提出了“攘外必先安内”的反动政策， 在国内制造“白色恐怖”，中国人民处在水 深火热之中，整个中国暗无天日，正是黎明 前最黑暗的前夜 。在这种情况下，全国人民 共同渴盼革命“暴风雨”的到来。