第18课 美国南北战争教案
第18课 美国南北战争教案
第18课《美国南北战争》教学设计简阳通材实验学校胡庆教学目标一、通过自主学习，掌握南北战争的大致经过、结果及历史意义，培养学生阅读、归纳和自学的能力。
引导学生主动质疑，培养学生发现问题、解决问题能力。
二、通过材料分析，运用论从史出的方法，知道南北战争爆发的根本原因；通过列举材料，创设情境，认识《解放黑人奴隶宣言》和《宅地法》的主要内容及作用。
通过对比学习，认识南北战争的历史意义。
以收集材料、展示图片、朗诵诗歌等形式，丰富对林肯的认识，培养学生正确评价历史人物的能力。
三、通过对林肯个人品质的分析和对林肯的评价，培养学生坚持不懈、勇于面对困难，有理想、有目标的优秀品质。
让学生明白那些为了国家进步，社会发展而献身的人，历史是不会忘记的。
通过对本课的学习，使学生认识到统一是大势所趋，民心所向。
民主、平等是不可抗拒的历史潮流。
教学重、难点教学重点：林肯在南北战争期间的作用。
教学难点：南北战争的起因。
教法学法教法：问题教学法、讲解法、情景教学法、讨论法和对比学习法学法：自主学习法、小组合作探究学习法教学课时：1课时教学过程环节一、创设情境，导入新课展示《美国拉什莫尔山国家纪念公园的“总统山”》图片，然后设置疑问，在美国的几次民意调查中，林肯一直都排在第一位，这是为什么？创设情境，导入新课。
环节二、紧扣教材，自主学习学生根据老师出示的提示，自主学习。
（问题导学案上已经预设，学生自学完成学案）（1）南北战争的背景。
（2）南北战争的过程（导火线、开始、转折、结果）。
（3）南北战争的性质及意义。
小组代表展示自学成果，老师展示基础知识答案，学生核对更正，完成学习笔记。
环节三、识记基础，主动质疑1.学生背诵记忆本课知识，本小组两位同学互相抽背，对学完成，组长检查过关。
2.主动质疑，对于学生提出的问题，请其他小组的同学帮助回答。
如果学生提出的问题，没有同学能回答，就请学生将问题写在黑板上，留待后面分小组讨论来解决。
最后，教师展示提前预设问题，让学生分小组讨论，合作解决问题。
教学设计5：第18课 美国南北战争
第18课《美国南北战争》教学设计教学目标：1.知识与能力：了解美国南北战争爆发的原因、战争的简单过程和战争的结局；认识战前美国南北两种经济制度的矛盾，理解北方在南北战争中取胜的原因及南北战争的性质和意义。
通过对这些问题的探究，培养学生的分析能力。
通过对林肯的评价，培养学生科学评价历史人物的方法。
2.过程与方法：通过学生合作学习突破难点，理解南北战争的原因，增强学习历史的兴趣；学生通过积极参与和思考，增强对历史的感悟。
3.情感态度与价值观：通过学习使学生认识到：残暴野蛮的奴隶制终究会被推下历史舞台，自由、平等是不可抗拒的历史潮流；历史绝对不会忘记那些为了国家进步、社会发展而献身的人物。
教学重点林肯在南北战争期间的作用；南北战争的性质和意义。
教学难点美国南北方两种经济制度的矛盾。
教学过程：导入新课：自鸿蒙初开，人们便不断追问一个问题，我们的国家当由谁做主？应当为谁服务？社会靠谁来治理？历史给出的答案是，国家主权在民，当为民众服务，由人民确定管理方式，建设民主政治。
民意是政府赖以存在的基础，民意代表组成国家最高权力机关。
国家的前途命运，由人民来选择；当今美国总统奥巴马是美国历史上第一位黑人总统，奥巴马的当选与美国历史上另一位总统有关，他就是林肯。
我们今天要学习的内容就与他有关，他在位时发生了一场决定美利坚命运的内战。
讲述新课：美国内战，是发生在美国南方与北方的一场战争，也被称为“南北战争”，这是美国历史上唯一的一次大规模内战。
我们前面学过美国独立战争，当时美国南方和北方是团结起来才打败英国的，这时为什么互相打了起来？一、内战的原因：南北矛盾出示图片，回顾美国独立战争的有关知识。
师：美国南北方一直存在着两种不同的经济形式，（点击多媒体）即北方的资本主义经济和南方的奴隶制种植园经济。
南方的种植园里以黑人奴隶为主要劳动力，种植烟草、棉花等经济作物。
南方的黑人奴隶制是怎样的一种制度呢？（出示图片说明，让生认识到此制度的不合理和落后性。
初三历史上册教案第18课--美国南北战争
第18课美国南北战争教学目标:●知识与能力：1、知识目标：通过学习本课，要使学生了解和掌握美国南北战争爆发的起因、战争过程中的主要事件、战争的结局、战争的性质和作用以及林肯在美国历史上的地位、影响等主要基本史实。
2、能力目标：通过引导学生分析美国南北战争爆发的起因以及由此而决定了南北战争的性质、结局和作用，培养学生对因果关系的认识；引导学生对战争双方力量的对比，培养学生的比较分析能力。
●情感、态度与价值观：1、通过南北战争中林肯和广大人民群众的活动，使学生了解人民群众与杰出人物在历史上的作用及相互关系，认识到人民群众是推动历史发展的伟大动力。
2、通过对课文的学习，让学生感受到残暴野蛮的统治是要被历史淘汰的，民主、平等是不可抗拒的历史潮流；为了国家进步、社会发展而献身的人历史是不会忘记的；统一是大势所趋，民心所向。
3、通过美国内战和当前中国海峡两岸局势的比较，让学生充分理解并坚决拥护党和政府的严正立场，表达中国青年学生热爱和平和迫切要求实现祖国统一的良好愿望。
教学重点与难点：●重点：林肯在南北战争期间的作用。
●难点：美国南北战争的起因。
教学过程:(一)、导入新课：1、欣赏美国著名诗人惠特曼的抒情诗《哦！船长！我的船长！》2、问题引入：请问大家，这首诗所要纪念的‘船长’指的是谁呀？”(二)、讲授新课：一、美国内战的背景：1、领土的扩张：复习引入：《第12课美国的诞生》2、两种经济制度的矛盾：原料、市场北方：资本主义经济关税南方：奴隶制种植园经济劳动力焦点：奴隶制废存3、林肯当选总统：1861年3月，——南北战争的导火线二、南北战争的经过：1、战争初期：1861年4月，南方军队挑起内战。
问题思考：根据表格数据，预测战争初期的战况。
讨论：战争初期北方失利的原因？2、扭转战局：1862年，林肯总统先后颁布了两部法令，而这两部法令的颁布就成为了战争的转折点。
（简介《宅地法》、《解放黑人奴隶宣言》）3、战争结束：1865年4月，北方军队攻占里士满，南方军队投降，南北战争结束。
九年级上册历史第18课教案
18.美国南北战争一、内容：美国南北战争二、学习目标：1、了解美国南北战争爆发的原因，战争的过程、战争的结果、意义。
2、认识美国的南北战争是南北两种经济制度的发展的结果，增强学生分析和归纳问题的能力。
三、学习过程（一）、定向示标：（1分钟）1、导入：今天我们学习第18、美国南北战争2、出示学习目标：（利用小黑板出示）（二）、自主学习（14分钟）1、讲述：为了完成目标，请同学们自学本课知识。
2、出示学习指导：请学生默读课本111——115页的内容，边读边思考下列问题，并画出问题的要点。
（1）、美国南北战争爆发的根本原因、导火线、战争初期的战况、北方扭转战局的方式、战争的结果。
（2）、美国南北战争有什么意义？（3）、为什么说“南北战争是美国历史上的第二次资产阶级革命”？(4)、如何评价林肯的作用？学生阅读课本，12分钟后，看谁完成的最好。
3、学生看书，积极阅读，找出答案，教师巡视。
（三）、分组展示（5分钟）1、做完的同学请举手，然后小组内进行交流，准备展示。
2、展示。
（四）、探究总结（10分钟）过渡：美国独立战争后，走上了资本主义发展的道路，形成了北方资本主义经济和南方种植园经济两种不同的经济形式。
资本主义要发展，两种经济制度之间的矛盾变得不可调和。
，只有通过战争来解决。
（1）、请看第一题：要点：两种经济制度的矛盾变得不可调和。
林肯的上台。
战争初期北方处于劣势。
为了扭转战局，林肯政府颁布了《解放黑人奴隶宣言》。
结果北方取得了胜利。
过渡：美国南北战争，维护了国家的统一，在美国历史上具有重要的意义。
（2）、请看第二题。
要点：在课本114页最后一段。
（3）、讨论第三道题：要点：美国独立战争，摆脱了英国的殖民压迫，赢得了国家的独立，为美国经济的发展扫除了一大障碍；南北战争，维护了国家统一，废除了黑人奴隶制度，为资本主义的发展扫除了又一障碍。
过渡：美国南北战争，林肯功不可没，我们应如何评价他？（4）、请看第四题：要点：维护国家的统一，废除了黑人奴隶制度。
美国南北战争教案完整板
1863年7月1日南北双方在葛底斯堡展开决战，3日南军被击败，战争形势进一步有利于北方。1864年北方发动全面进攻,5～6月格兰特将军率军同李将军进行一系列会战,1865年1月,谢尔曼将军北上,取得一系列胜利,3月和格兰特会师，4月攻占叛军老巢里士满，罗伯特·李将军率残部投降。内战结束.
第18课美国南北战争
依据:人民教育出版社<<世界历史>>九年级上册第六单元第18课
课题
美国南北战争
授课人
学校
教学目标
1知识与技能:
通过学习本课，要使学生了解和掌握美国南北战争爆发的起因、战争过程中的主要事件、战争的结局、战争的性质和作用以及林肯在美国历史上的地位等主要基本史实。
2过程与方法:
通过引导学生分析美国南北战争爆发的起因以及由此而决定了南北战争的性质、结局和作用，培养学生对因果关系，一因多果关系的认识；通过南北战争中林肯和广大人民群众的活动，使学生了解人民群众与杰出人物在历史上的作用及其相互关系；引导学生对战争双方力量的对比，培养学生的比较分析和读图能力。
(3)矛盾焦点是：奴隶制的存废。
概况:
(1)时间:1861-1865导火线:林肯当选总统
(2)转折:1862<<宅地法>><<解放黑人奴隶宣言>>的颁布
(3)结果:1865年,李将军放弃里士满,率部投降,北方胜利。(评价林肯)
影响:
(1)性质:美国历史上的第二次资产阶级革命；
(2)影响:内战维护国家统一，解放了黑人奴隶，扫除了美国资本主义发展道路上的又一障碍，为美国经济迅速发展创造了条件。
同学们回答的都很好,现在我们共同来看一看马克思对林肯的评价.(PPT展示),大家共同黑人奴隶制度深感不满
第18课 美国南北战争 教学设计
第18课美国南北战争
教学设计
嘉禾中学黄玉玲
一、课程标准
1、讲述林肯在南北战争中的主要活动，列举《解放黑人奴隶宣言》的主要内容。
2、理解南北战争在美国历史发展中的作用。
二、评价内容及要求
三、主要教学方式与教学用具
1．教学方式：情景教学法、问题教学法、史料教学法、比较教学法
2．教学资源：课本内容、制作的课件、有关的图片、学生表演话剧《拍卖黑奴》。
五、学情分析
四、教学过程
板书设计：
第18课美国南北战争
一、南北战争爆发的原因
1、根本原因：南北两种经济制度之间的矛盾不可调和
2、直接原因（导火线）：1861年初林肯就任美国总统
二、南北战争的过程
1、开始：1861年4月，南方挑起内战
2、转折：1862年，颁布《宅地法》、《解放黑人奴隶的宣言》
3、结束：1865年，北方胜利
三、南北战争的结束及历史意义
1、北方取胜的原因
2、南北战争的性质：资产阶级革命
3、南北战争的历史意义：废除了奴隶制度,扫清了资本主义发展的障碍
四、林肯的贡献：维护国家统一、解放黑人奴隶。
最新人教版九年第18课《美国南北战争》示范教案.doc
历史
课 题 第 18 课 美国南北战争
课型
新授
知 （1）本课需要了解和掌握的历史知识是：美国南北战争爆发的原因；《解放黑人
识 奴隶宣言》的颁布；林肯在美国历史的作用以及对南北战争的评价。
能 教力
（2）加深对生产力决定生产关系原理的理解。认识制定实施符合社会实际需要的 政策所产生的巨大威力。学会用唯物史观评价个人和人民群众地位的方法。
2
战勇敢，但军事上不断失败处于不利地位，如何才能反 败为胜？教师引导学生将问题转化为：北方如何利用自 身优势争取人民的更强有力的支持？鼓励学生多角度思 阅读、做笔记。 考，不要受课本限制。 2 教师在学生发言的基础上，结合图《北方军队中的黑 人士兵》
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
3
及《解放黑人奴隶宣言》选摘，归纳上题答案。并让学
联系战争的起因，鼓励学生多角度、不受课本的影响去
思考问题。 4 师生共同归纳南北战争的作用、影响、及评价。教师 提示学生要根据问题的不同要求，灵活组织问题答案，
学生在师指导下 归纳
注意答案内容的增减。
学生在草稿纸上 五、课堂小结：指导学生从时间、原因、导火线、过程、
概括，个别学生 结果、性质及意义方面进行总结，以 培养总结概括能力。
激发学历史兴 趣。
火线）——南方军队挑起内战（开始标志）——内战爆 发。注意历史本身的生动性、情节性。 2 教师引导 学生分析：a 林肯为什么能当选美国总统？就
此你能预测到美国南北战争的 最终结果吗？为什么？ b 林肯当选美国总统，为什么导致美国
学生自己写思考 提纲，个别学生 发 言。
培养“正义的事 业最终胜利”的 观念及分析能 力。
过
新人教版初中历史九年级上册第18课《美国南北战争》精品教案
新人教版初中历史九年级上册第18课《美国南北战争》精品教案一、教学目标（一）知识识记1．知道美国独立后存在的两种经济制度。
2．了解南北战争的概况（林肯的主要活动、《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》两个法令，葛底斯堡战役）。
3．知道南北战争的性质和结果。
理解美国南北战争在美国历史发展中的作用。
（二）能力培养1．分析理解：分析美国南北战争的爆发是两种经济制度矛盾发展的必然结果，理解南北战争在美国历史发展中的重要作用。
2．思辨判断：林肯是资产阶级的领袖人物，马克思为什么给予他很高的评价？正确评判林肯在美国内战中的作用。
3．比较认识：通过内战时期南北双方实力的对比，认识南北战争中北方取胜的主要原因，锻炼学生对历史史实的分析归纳能力。
（三）情感教育与价值观1．通过分析美国南北战争爆发原因和它在美国历史进程中的地位的认识，了解生产关系一定要适应生产力性质的基本观点，懂得先进的经济制度最终将取代落后的经济制度，初步形成历史进步意识。
2．通过了解林肯在南北战争中为维护国家统一，废除黑奴制度的主要活动，帮助学生理解马克思给予林肯的评价，使学生知道林肯一生致力于争取民主和种族平等的事业，处处以国家利益为重，并始终保持高尚的品格，留下了永不磨灭的历史功绩，得到美国和世界人民的尊敬。
二、教学重难点1、重点：分析南北战争的起因，理解南北战争在美国历史发展中的重要作用和林肯在南北战争中和主要活动。
2、难点：（1）如何在有限的教学时间内指导学生理解美国独立后存在的两种对立的经济制度，这两种经济制度的矛盾为什么会日益尖锐而最终导致爆发战争。
（2）如何全面地看待林肯在南北战争中的历史贡献，正确评价资产阶级领袖人物。
三、教学过程设计及重难点的突破措施：导入：（1）提问：什么事件使美国走上了资本主义道路？（回顾旧知识）美国历史不长，只有短短几百年的历史，今天却是世界惟一的超级大国，美国是怎样发展起来的？美国的发展经历了哪些重要的阶段？（2）结合美国林肯纪念堂的图片和马克思语（“在美国历史和人类历史上，林肯必将与华盛顿齐名”），华盛顿带领美国人民赢得国家独立，林肯又为什么会与华盛顿齐名？由此导入。
第18课 美国南北战争 教案(人教版九年级上)
第18课美国南北战争[教学目标]1、知识与能力目标：通过学习本课，要使学生了解和掌握美国南北战争爆发的起因、战争过程中的主要事件、战争的结局、战争的性质和作用以及林肯在美国历史上的地位等主要基本史实。
2、情感态度与价值观目标：通过本课学习，让学生感受到残暴野蛮的统治始终是要被推下历史的舞台的，民主、平等是不可抗拒的历史潮流；为了国家进步、社会发展而献身的人历史是不会忘记的。
[重点和难点]本课的重点：林肯在南北战争期间的作用。
本课的难点：南北战争的起因。
[教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
[教学手段]多媒体课件[课时]1课时[课型]新授课[教具] 美国南北战争等相关多媒体、图片[教学过程]1）复习提问上节内容。
2）导入新课：通过教材中自由阅读卡提供的资料“内战前美国南方的黑人奴隶”导入。
通过多种媒体形式先向学生出示上述资料，由学生阅读得出两个有效的信息，即：大种植园经济体制本身需要不断补充奴隶；又海外棉花市场广阔，使适宜于棉花种植的美国南部黑人奴隶大增。
南方与北方的矛盾不可调和，结果可想而知吧？此种导入法能有效地利用教材提供的资料，最大限度地发挥教材的功能，还为下面解决本课难点战争起因打下基础。
3）讲授新课：一、“战争的爆发”①南北战争的起因。
处理这个问题时要联系以前学过的两处相关内容，再与第二种导课方式相结合，战争起因的焦点黑人奴隶制的存废不攻而破。
美国独立战争扫除了资本主义发展过程中的外部障碍，使北方资本主义经济和南方种植园经济都发展起来；开始于英国的工业革命后来扩展到美国，造就了美国资本主义经济的进一步发展。
随着北方资本主义经济的发展，实行黑人奴隶劳动的种植园制越来越成为它的障碍，两种经济制度的冲突闹得不可开交，由于矛盾无法用其他方法解决，最终只能通过战争来解决，也就是美国历史上的内战。
②战争的导火线。
反对并主张逐步废除奴隶制的共和党人林肯在1861年初就任美国总统，南方奴隶主以此为借口挑起内战，是战争的导火线，同时这场战争为南北战争的问题也随之解决。
《美国南北战争》 教案
第18课美国南北战争教学目标：（1）知识与能力：了解美国南北战争爆发的原因、战争的简单过程和战争的结局；认识战前美国南北两种经济制度的矛盾，理解北方在南北战争中取胜的原因及南北战争的性质和意义。
通过对这些问题的探究，培养学生的分析能力。
通过对林肯的评价，培养学生科学评价历史人物的方法。
（2）过程与方法：通过讲解课本中的插图和地图，培养学生识读历史图表的基本技能；利用多媒体课件渲染课堂氛围，培养学生乐于学习、主动学习的意识，学会学习的方法。
通过情境设置增强学习历史的兴趣；学生通过积极参与和思考，增强对历史的感悟。
（3）情感态度与价值观：通过学习使学生认识到：残暴野蛮的奴隶制终究会被推下历史舞台，自由、平等是不可抗拒的历史潮流；历史绝对不会忘记那些为了国家进步、社会发展而献身的人物。
本课重点和难点重点：南北战争的经过；林肯在战争中的作用。
难点：南北战争爆发的原因；战争在美国发展史上的作用。
教学过程：出示课题第18课美国南北战争（一）合作探究，展示交流教师：由课题我们可以知道这场战争的双方是南方阵营和北方阵营，那么美国的南方阵营、北方阵营单纯的是按照地域来划分的吗？展示：播放百集大型记录片《话说世界历史》中的“南北方对立的社会经济制度”片段。
思考：结合视频和教材思考“南北方除了地域的差别之外还有什么重大的差别？”（学生结合视频对南北方的经济制度和经济发展情况进行简单的介绍）说明：通过对此问题的探讨，让学生对内战前美国社会经济的发展有个简单的了解，对“南北”的称谓有深层的理解。
利于下面探讨南北矛盾。
总结：通过刚才同学们的探讨，我们知道，早在美国独立之前，英属北美殖民地便存在着资本主义和奴隶制这两种对立的社会经济制度。
1800年以后，北部已完全实行资本主义的自由劳动制度，而南部种植园仍推行以强制劳动为特征的黑奴制。
教师：独立战争期间，南北双方有着共同的敌人——英国殖民者，所以它们精诚团结、共同战斗，最终赢得了民族的解放和国家的独立。
人教版世界历史上册第18课 美国的南北战争教案
人教版九年级世界历史上册18课《美国南北战争》教案营丘镇中学唐红娟一、教材分析：1、教学内容及在教材中的地位：（1）教材内容:本课题目是“美国南北战争”是美国南北两种经济制度之间的战争，所以又称美国内战。
课文从三个方面进行了介绍:南北战争的起因、南北战争的过程、南北战争的历史意义。
（2）教材作用:美国南北战争在美国历史上具有承上启下，继往开来的作用，是美国历史上第二次资产阶级革命，这次战争维护了国家的统一，废除了黑人奴隶制，促进了美国资本主义的发展，巩固了资产阶级的统治，为美国成为世界强国奠定了基础。
学习本课，对美国资本主义发展史和世界资本主义发展线索都将有更深更新的认识。
同时对认识我国台湾问题也有很大的影响。
2、教学目标：1、知识和能力目标1．知识要点：了解美国南北战争爆发的起因，战争的结局、性质和作用。
概述林肯在南北战争中的主要活动，《解放黑人奴隶宣言》的主要内容。
2．能力要求：从美国内战爆发的原因、结果分析，理解“为什么说美国内战扫清了资本主义发展的又一障碍？”培养学生历史思维能力。
通过《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》有关内容的分析，理解这两个文件对战争进程的影响。
培养学生分析问题的能力。
3．情感培养目标：美国领土扩张的历史，认识它不仅是一部领土扩张史，也是一部渗透了印第安人、黑人血泪的历史。
从美国内战爆发的原因、结果分析，认识内战取消了黑人奴隶制度，维护了国家的统一，有利于以后美国经济的发展。
从美国内战的影响，认识林肯为维护国家统一和解放黑人奴隶作出的贡献，他是美国历史上一位著名的总统。
3、教学重点和难点及突破措施•重点：林肯在南北战争中的作用。
难点：南北战争的起因重点难点突破措施我在教学过程中进行讲解。
二、教法与学法：教学媒体：计算机辅助教学教学方法：•针对初三学生对于历史事物的理解、分析、概括有一定的能力，为了培养学生自主学习和探究学习的能力，我重点采用了以下几种教学方法：①问题探究法。
第18课《美国南北战争》教学方案设计
教学过程设计
活动一：导入新课
活动二：分析南北 两种经济制度的矛 盾
活动三：林肯的基 本主张。 活动四：北方扭转 战局的措施
在美国独立战争的时候，南方种 植园奴隶主与北方工商业资产阶级一 起携手反抗英国的殖民压迫，实现了 国家的独立。 随着美国经济的发展，也扩大了 北方工业资产阶级和南方种植园奴隶 主之间的矛盾，最终导致了内战的爆 发。 18、美国南北战争 一、原因 最先开始于英国的工业革命扩展 到了美国，促进了美国经济的进一步 发展。但是，北方在资本主义发展过 程中所需要的自由劳动力、商品市场 和工业原料受到了南方黑人奴隶制的 严重制约。 （展示课件） 北方主张废除奴隶制，南方主张 维护奴隶制，双方围绕着奴隶制废存 问题，矛盾日益激化。这时主张限制 奴隶制的共和党人林肯当选为美国的 第 16 任总统。林肯就任总统成为南北 战争爆发的导火线。 （展示课件） 指导学生分析：林肯的基本观点 是什么？ 二、经过 1、爆发：南方挑起内战（1861.4） 指导学生观察《南北双方对比表》课 件 2、初期：北方失利 指导学生观察课件，回答：北方在不 断失利的情况下，怎样扭转战局呢？ （颁布了《宅地法》 、 《解放黑人奴隶 宣言》两个文件） 3、转折： 《解放黑人奴隶宣言》的颁 布（1862） 《解放黑人奴隶宣言》资料课件
第 18 课《美国南北战争》
教学内容 课 型 第 18 课 美国南北战争 新授课 教法与学法 讲解、自主学习 知识与技能：了解和掌握美国南北战争的起因，战争中的主要事件及结局。理解南北战争 性质和在美国发展中的作用；评价林肯。 过程与方法：通过原因分析，认识一因多果关系，人民群众与杰出人物在历史上的作用及 相互关系，提高相关能力，方法指导。 情感态度与价值观：感受野蛮的旧制度，终于被赶下历史舞台，民主、平等是不可抗拒的 历史潮流。 林肯在南北战争中的作用 南北战争的起因
九上第18课《美国南北战争》教案
课题：人民教育出版社《世界历史》九年级上册第六单元无产阶级的斗争和资产阶级统治的加强第18课美国南北战争课型：新授课教学模式：三环节合作探究教具：多媒体教材分析：美国历史是世界近现代历史的重要组成部分，美国内战是美国资本主义发展史上又一重要事件，它是美国历史上第二次资产阶级革命，为美国资本主义发展进一步扫清障碍，使美国资本主义经济开始走上腾飞之路。
学生学好本课不仅能够对美国历史进一步深入了解，为以后的学习打下坚实的基础，而且对美国今天的发展也将有更深刻的认识。
教学目标：讲述林肯在南北战争中的主要活动；说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容；理解南北战争在美国历史发展中的作用。
通过解读史料，引导学生分析、思考、辩论、质疑；通过创设历史情境，学生积极参与和思考，增强对历史的感悟。
正确评价林肯，认识到为了国家进步、社会发展而献身的人是不会被历史忘记的；理解独立和统一对国家发展与民族振兴的重大意义。
教学流程：（一）创设情境，导入新课：（展示2012年11月奥巴马连任美国总统的图片）作为美国历史上首位具有黑人血统的总统，2009年2月奥巴马在一次演讲时说：“在我们纪念第16任总统诞辰200周年之际，我能说我对这位伟人怀有特殊的感激之情，是他让我的故事成为可能，是他让美国的故事成为可能。
”他是谁？为什么奥巴马会给他如此高的评价？那就让我们共同走进《美国南北战争》，来寻找答案吧！（二）教师引领，自学探究：一、南北矛盾、国家分裂〖解读国旗〗独立初 19世纪初 20世纪问题1：美国国旗上白色小五角星代表的美国的州有什么变化？它反映的是美国哪一方面的变化？小五角星从13颗到20颗，再到50颗，说明美国的州不断增加，反映了美国的领土在不断扩张。
〖解读领土〗问题2：美国领土扩张的方向、结果是怎样的？方向：由东向西；结果：东临大西洋，西濒太平洋。
〖解读图片〗问题3：两种不同的经济制度之间在哪些方面存在矛盾？劳动力、原料、市场。
人教版九年级历史上册第18课《美国南北战争》教案
《美国南北战争》教案【教学目标】1.知识与技能①美国南北战争的原因。
②《解放黑人奴隶宣》的内容及作用；美国南北战争的进程，理解北方在南北战争中由败转胜的原因。
③引导学生正确评价林肯，培养正确评价历史人物的能力。
2.过程与方法①感知南北战争的经过。
②通过学习美国南北两种经济制度的矛盾的主要表现，认识废除黑人奴隶制度和战争爆发的必然性③识记《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，认识两个法令在战争中的重要作用。
3.情感态度和价值观通过学习使学生认识到：残暴野蛮的奴隶制终究会被推下历史舞台，自由、平等是不可抗拒的历史潮流；历史绝对不会忘记那些为了国家进步、社会发展而献身的人物。
【教学重点】林肯在南北战争期间的作用；南北战争的性质和意义。
【教学难点】美国南北方两种经济制度的矛盾。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入2008年，奥巴马成功当选为美国第44任总统，成为美国历史上第一位黑人总统。
作为总统的奥巴马有一个偶像，就是我们今天的主人公，美国历史上第16任总统——林肯。
奥巴马在一次演讲中说：“没有林肯，就没有今天的我”。
他的名字是与美国历史上一场伟大的战争联系在一起的，这场战争就是“美国南北战争”。
这一节课就让我们走近林肯，走进成就林肯伟大功绩的那场战争——美国南北战争。
二、新课学习（一）战争的爆发1.本节内容（1）>>>多媒体课件美国国旗变化和领土扩张图片美国独立战争后，当时的领土仅限于加拿大以南、密西西比河以东、佛罗里达以北的大西洋沿岸地区。
奴隶主和资产阶级为了自身利益，竭力进行领土扩张。
{1803年，美国用1500万美元购得法属路易斯安那。
1818年，取得英属殖民地俄勒冈。
1819年，从西班牙手中购买佛罗里达。
1836年在美国的支持下得克萨斯宣布为“孤星共和国”，并申请加入美国，1845年7月美国正式吞并得克萨斯。
第18课美国南北战争教案
第18课美国南北战争一、教材分析与学情分析(一)课标解读《历史课程标准》:本课讲述林肯在南北战争中主要活动，《解放黑人奴隶宣言》主要内容，理解南北战争在美国历史发展中作用。
(二)本课的地位与作用美国南北战争是资产阶级统治在世界范围内得到进一步巩固与扩大的典型事件，是美国历史上的第二次资产阶级革命。
学习本课，有助于学生了解美国资本主义发展史，以及世界资本主义发展历程;有利于学生客观公正的看待美国社会。
联系我国现实，进一步明确反对分裂，维护国家统一的重要性。
(三)学情分析本课教学对象是九年级的学生。
九年级学生在知识构建方面应该具备理解、分析、概括、比较的能力，同时学生学习的自主性和创造性也会得到进一步的提升;在认知心理方面学生对美国历史有朦胧、神秘、好奇向往感觉。
二、教学目标：1、知识与能力：了解美国南北战争爆发的原因、战争的简单过程和战争的结果；认识战前美国南北两种经济制度的矛盾，理解北方在南北战争中取胜的原因及南北战争的性质和意义。
通过图片展示与层层设疑培养学生看图析与对比、归纳、总结整合知识的能力。
2、过程与方法：利用多媒体辅助有效教学资源，通过创设问题情景突破难点，引导学生完成学教任务。
3、情感态度与价值观：通过学习，让学生认识残暴野蛮的奴隶制终究会被推下历史舞台，自由、平等是不可抗拒的历史潮流，及其法令在战争中所起的作用；深刻感悟到顺应民意维护国家统一是历史发展潮流，增强学生历史责任感与民族责任感。
三、教学资料：1、自制多媒体课件2、课本相关的地图、图片、图表。
四、教学重点：林肯在南北战争期间的作用。
五、教学难点：南北战争的起因。
六、教法与学法：小组自主、合作、归纳教学模式七、教学过程：（一）、导入新课：出示幻灯片1：这是位于美国拉什莫尔山著名的总统山，你能说出美国历史上这四位总统的名字以及他们对美国最突出的贡献吗？师：这四位总统分别是华盛顿、杰斐逊、罗斯福、林肯。
并分别说出他们的贡献。
出示幻灯片2：“大家认识这是谁吗？”学生回答：“奥巴马”。
九年级历史第18课 美国南北战争学教案
第18课美国南北战争学教案课题：新授一、学习目标：1、知识目标：通过学习本课了解和掌握美国南北战争爆发的起因、战争过程中的主要事件、战争的结局、战争的性质和作用以及林肯的主要活动。
2、能力目标：引导学生分析战争爆发的原因以及由此决定了战争的性质、结局和作用。
培养对因果关系的认识。
3、情感目标：感受残暴野蛮的制度会被推下历史舞台，民主、平等是不可抗拒的潮流；为国家、社会做贡献的人历史不会忘记。
二、学习重点：林肯在南北战争期间的作用三、学习难点：南北战争的起因四、教学过程：（一）巩固复习：马克思主义诞生与工业革命和三大工人运动的关系如何？马克思诞生的标志和影响如何？马克思主义诞生和巴黎公社革命的关系？巴黎公社意义如何？（二）预习导航：1、美国独立后半个世纪成为东临，西濒的大国。
2、19世纪中期，围绕北方和南方矛盾不可调和。
3、林肯就任美国总统；年南方军队挑起战争。
4、年，林肯颁布了，让北方军队获得兵源。
5、年，南北战争以方胜利告终。
（三）新课学习：任务一：美国南北战争爆发的原因导火索美国独立后，南方和北方沿着两条不同的道路发展。
在北方，资本主义经济发展迅速，从19世纪20年代起，北部和中部各州开始了工业革命，到50年代完成。
1860年，北方工业生产居世界第四位，总产值达18．8亿美元。
而在南方，则实行的是种植园黑人奴隶制度，南方1860年已有黑人奴隶400万人。
南方奴隶制度是生长在美国社会的赘瘤，它严重窒息了北方工商业的发展，南北矛盾和斗争自19世纪起日趋激烈。
斗争主要围绕西部土地展开。
北方要求在西部地区发展资本主义，限制甚至禁止奴隶制度的扩大；南方则力图在西部甚至全国扩展奴隶制度。
双方矛盾到19世纪50年代在局部地区已酿成武装冲突。
在奴隶主的进逼面前，北方人民发起了声势浩大的“废奴运动”，南方黑奴也不断展开暴动。
在人民斗争的推动下，北方资产阶级开始主张废除奴隶制度。
根据上述材料思考：1、思考美国独立战争结束后，美国存在哪几种经济制度？制度的不同和美国战争的爆发有什么关系？2、制度的不同出现了什么后果？矛盾的焦点是什么？3、结合书中林肯在演讲的小字部分，说明美国内战爆发的导火索是什么？为什么？、任务二：南北战争的过程看课本112页大字部分回答问题：1、战争初期：南方的战况，北方的战况，原因何在。
教学设计6：第18课 美国南北战争
第18课《美国南北战争》教学设计教材内容美国独立战争胜利后，美国资本主义经济获得迅速发展；独立后的美国存在两种资本主义经济形态——南方的奴隶制种植园经济和北方的资本主义工商业经济。
这两种经济形态之间的矛盾最终导致美国内战的爆发；内战以北方的胜利而告终，为资本主义发展扫清了又一障碍，促进了美国经济的迅速发展。
一、课程目标1.讲述林肯在南北战争中的主要活动；2.说出《解放黑人奴隶宣言》主要内容；3.理解美国南北战争在美国历史发展中的作用。
二、教学目标1.了解美国内战前南北不同的经济制度，知道这是引发战争的基本原因，了解《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》两个法令，并能说出后者的主要内容。
2.说出林肯在南北战争中的主要活动，形成正确评判历史人物在历史进程中的地位和作用的能力学，习他个人奋斗的精神和坚忍不拔的意志。
3.理解美国南北战争在美国历史发展中的作用，了解生产关系一定要适应生产力性质的基本观点，认识维护国家统一的重要性。
三、教学重难点重点林肯在南北战争中的活动、《解放黑人奴隶宣言》的内容难点美国南北战争在美国历史发展中的作用四、教学媒体课本课件五、教学过程（一）导入新课1．复习提问（1）世界上第一个“人权宣言”是什么？它的出台有什么意义？（2）什么是三角贸易？对美国有什么影响？2.导入独立战争使美国获得了民族解放，也走上了资本主义道路。
三角贸易给美国带来了充足的劳动力，也是南方的奴隶制经济发展起来。
美国南方的奴隶制种植园经济和北方的资本主义工商业经济两种经济并存，两种完全不同的经济形式矛盾日益激化。
（二）出示课程目标，学生预习课文并完成知识结构；1.讲述林肯在南北战争中的主要活动；2.说出《解放黑人奴隶宣言》主要内容；3.理解美国南北战争在美国历史发展中的作用。
（三）学生自学质疑1.美国南北矛盾主要表现在哪些方面？奴隶制度的存在主要涉及哪一方面？课件展示：美国南北经济形式美国领土的扩张设计意图：认识不同的经济形式矛盾的表现及产生原因2.美国南北矛盾的焦点是什么？奴隶制的存废问题课件展示：漫画西部领土是否允许奴隶制存在设计意图：培养分析归纳能力，理解图片对学习历史的辅助作用3.为什么林肯当选为总统会成为内战的导火线？原因：林肯主张废除奴隶制课件展示：1858年6月林肯演讲：“一栋裂开的房子是站不住的。
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第18课《美国南北战争》教学设计一、教案背景1、面向学生：√中学□小学2，学科：历史2、课时：1课时3、学生课前准备：课前预习了解二、教学课题1、讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容2、理解南北战争在美国历史发展中的作用三、教材分析美国历史是世界近现代历史的重要组成部分，美国内战是美国资本主义发展史上又一重要事件，它是美国历史上第二次资产阶级革命，为美国资本主义发展进一步扫清障碍，使美国资本主义经济开始走上腾飞之路。
学生学好本课不仅能够对美国历史进一步深入了解，为以后的学习打下坚实的基础，而且对美国今天的发展也将有更深刻的认识。
教学目标分析1．【知识与能力】：了解美国南北战争爆发的原因、战争的简单过程和战争的结局；认识战前美国南北两种经济制度的矛盾，理解北方在南北战争中取胜的原因及南北战争的性质和意义。
通过对这些问题的探究，培养学生的分析能力。
通过对林肯的评价，培养学生科学评价历史人物的方法。
2．【过程与方法】：通过教师组织辩论和图解突破难点，理解南北战争的原因；通过情境设置增强学习历史的兴趣；学生通过积极参与和思考，增强对历史的感悟。
3．【情感态度和价值观】：通过学习使学生认识到：残暴野蛮的奴隶制终究会被推下历史舞台，自由、平等是不可抗拒的历史潮流；历史绝对不会忘记那些为了国家进步、社会发展而献身的人物。
教学重点和难点1．重点：林肯在南北战争期间的作用；南北战争的性质和意义。
2．难点：美国南北战争爆发的原因。
四、教学方法教材整合法：依据课标及教材内容，打破教材现有结构，从学生兴趣出发整合教材问题教学法：根据内容，设计一系列问题，引导学生阅读、分析有关资料，培养学生动口，动脑能力。
分组辩论法：将学生分为两大组进行相关问题的辩论已突破难点情境教学法：采用多媒体手段创设历史情境，加深学生对历史的感悟。
五、教学过程导入新课：师:请看大屏幕，这个人是谁？生：奥巴马百度搜索奥巴马图片（/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B0%C2%B0% CD%C2%ED&in=31632&cl=2&lm=-1&st=&pn=16&rn=1&di=54822248775&ln=1999&fr=&fm=&fmq=1 331913723187_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=）师:你能用一句话介绍一下他吗?生：美国历史上第一位黑人总统师：黑人成为种族歧视依然存在的美国的总统，受到了世人的极度关注，也证明黑人地位有了很大的变化。
是谁最先给予美国黑人自由并改变了他们的命运呢？生：林肯。
师：今天就让我们重温由林肯领导的又一次改变美国命运的战争。
1、联邦危机师：首先我们来看一下美国南北战争的原因？先看第一段小字，从殖民地时代开始,美国南北分别形成了哪两种不同的经济形式？生：略教师将全班同学分为两大组：北方组和南方组设置相关问题并进行辩论：北方资本主义发展需要哪些条件？南方你们会如何经营你们手中的产业，从中赚更多的钱？请问北方资本家，你们认为你们的发展出路在哪里？师：请奴隶主代表与资本家代表分别阐述自己的观点。
教师将学生辩论的矛盾做成示意图：生：会根据示意图清晰的发现北方和南方的矛盾主要体现在原料、市场、劳动力、关税等方面师：南北之间的矛盾随着美国的西进运动不断的激化,那么什么是西进运动呢？百度搜索西进运动（/view/245066.htm）随着西部领土的扩大，一个又一个新州建立起来，随之又出现了新州实行哪种制度的问题，南方和北方产生了什么分歧呢？有一幅反映这种矛盾的漫画，请同学们仔细观察一下，这幅漫画说明了什么？生：略师：双方的矛盾不断升温和加剧，终于导致了什么结果？生：内战。
师：而引燃这场战争的导火线又是什么呢？生：略师：为什么林肯当选总统会成为战争的导火线呢？（教师出示林肯竞选演说词请学生分析）生：林肯反对并希望逐渐废除野蛮的奴隶制度。
师：这段直率简洁的讲词，深深打动了人民的心灵，林肯终于击败所有对手当选为美国第十六任总统。
然而，林肯当选为总统后南方奴隶主感到自己的利益将无法得到保障，因此他们作出了怎样的决定？生：略师：思考一下南方另建了一个政府，发动了叛乱，这是什么行为？生：分裂祖国统一的叛乱行为。
师：1861年4月，南方不宣而战，向北方挑起战争。
林肯政府被迫迎战，内战由此爆发。
2、捍卫联邦师：我们一起看看老师帮大家收集的材料然后再分析战争初期的形式如何？请看美国内战初期南北双方力量对比表格！从表格中我们能看出哪方的实力更强？有哪些优势？生：略师：战争初期是不是北方就节节胜利呢？生：不，北方屡遭失败。
师：现在同学们请思考下，内战初期实力雄厚的北方为什么屡次失败？生：略师：补充南方奴隶主蓄谋已久，准备充分，而北方林肯政府幻想妥协，战备松懈。
同时，南方还得到了英国的支持。
战争初期北方节节败退，林肯政府该怎么扭转这种不利局面呢？打出思考题设置情境请学生帮助林肯出主意。
生：发表见解，教师分析引导师：总结学生发言引出1862年林肯政府颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》。
我们先看大屏幕上老师帮大家搜集的《宅地法》内容，《宅地法》的颁布满足了人民对什么的需求？会使人们更加拥护哪一方？百度搜索《宅地法》（/view/720193.htm）生：分析师：然后我们再来看《解放黑人奴隶宣言》的内容，《解放黑人奴隶宣言》的颁布对给战争形势产生什么样的影响？那些黑人奴隶会怎样做？百度搜索《解放黑人奴隶宣言》（/view/2043250.htm）生：分析师: 那么这两部法令会对战争产生什么样的影响?生: 在教师的引导下学生可答出这两部文件的颁布调动了人民的积极性，使形势开始有利于北方。
师：1863年葛底斯堡战役之后，南方一蹶不振，历史上把葛底斯堡看做内战的转折点。
最终北方取得了胜利.百度搜索葛底斯堡战役（/programs/view/D6qm4zeCkX0/）师: 那么同学们现在请思考北方为什么能反败为胜呢?生:（1）、北方实力远远超过南方（2）、林肯政府的正确领导（3）、正义之战,更得民心（4）、广大人民群众和黑奴的支持3.联邦新生师:出示多媒体资料：“有人说美国内战是一次洗礼，经过这次洗礼，联邦获得了新生。
”设问：你从哪些方面看出联邦获得了新生？生: 它维护了国家的统一，废除了黑人奴隶制度，使资产阶级掌握了全部政权，为美国资本主义经济的迅速发展开辟了道路。
师: 为什么说南北战争是美国历史上第二次资产阶级革命?（性质）生：在教师引导下回顾美国独立战争、、、师：林肯总统曾经说过，团结，胜利；分裂，失败。
现在我们来畅想一下，假如这场战争没有爆发，南方政府建立了他们自己的国家，今天的美国将是什么样子? 联系到我国国情你有什么看法？生: 自由发表看法，教师引导到台湾问题师: 由此我们可以看出国家的统一与稳定至关重要，我们要竭力维护国家统一与安定北方虽然胜利了，但是南方奴隶主却对他恨之入骨.那么南方对林肯采取了怎样的报复行动呢?生:略师:一位巨人倒下了。
美国人民以各种形式表达对他的怀念, 让我们与美国人民一起再次缅怀伟人。
教师出示多媒体：展示对林肯纪念的经典图片包括林肯纪念堂、纪念币、总统山等配《昨日重现》音乐同时配列夫托尔斯泰、马克思等伟人对其评价循环播放，营造庄严氛围使学生从中感受美国人民对林肯的尊敬与缅怀之情。
百度搜索林肯纪念堂（/i?ct=503316480&z=3&tn=baiduimagedetail&word=%C1%D6%BF%C F%BC%CD%C4%EE%CC%C3&in=13064&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=14&rn=1&di=198344835&ln=710&fr= &fm=detail&fmq=1331915420875_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is= &istype=2#pn17&-1&di63449930490&objURLhttp%3A%2F%%2F47%2F07%2 F01300000244525122648073655085.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fa4_47 _07_01300000244525122648073655085_jpg.html&W1024&H768&T8309&S116&TPjpg）百度搜索林肯纪念币（/i?ct=503316480&z=3&tn=baiduimagedetail&word=%C1%D6%BF%C F%BC%CD%C4%EE%B1%D2&in=5300&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=15&rn=1&di=94636484475&ln=107&fr =&fm=detail&fmq=1331915636125_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is =&istype=2#pn15&-1&di94636484475&objURLhttp%3A%2F%%2Ftt%2F2%2F2 %2F5%2F7%2Fb3270f48146df0fb1784edfa83ad.jpg&fromURLhttp%3A%2F%% 2Fhtm%2Fshop%2Fview.cgi%3Fgid%3D2073017&W906&H1162&T9126&S160&TPjpg）百度搜索总统山(/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D7%DC%CD%B3% C9%BD&in=11287&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=1&rn=1&di=23636318850&ln=1698&fr=&fm=detail&f mq=1331916029015_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn 1&-1&di23636318850&objURLhttp%3A%2F%%2F20090401%2F1049187_184601094_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fshow%2F1%2F73%2F580d82dddf693b0c.h tml&W1024&H685&T7104&S236&TPjpg)百度搜索对林肯的评价（/question/91927556.html?an=0&si=9）百度搜索《昨日重现》音乐（/song/2158779）提问：林肯到底为美国历史作出了什么贡献得到人民的尊敬？我们先回顾一下林肯的一生。