第三章地理科学学科性质、体系及特征

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地理学的研究对象、性质、特点

精品文档，值得拥有地理学的研究对象、性质、特点地理学的研究对象：地理学是关于地球与及其特征、居民和现象的学问。

「地理」一词最早见于中国《易经》：仰以观于天文，俯以察于地理，是故知幽明之故。

地球是人类的家，人类一直都十分关心自己赖以生存和发展的地球表面的状况，从而萌生出各种地理概念。

随着人类社会的发展，地理知识的积累，逐步形成一门研究自然界和人与自然界关系的科学，分为自然地理和人文地理。

简单地说，地理学就是研究人与地理环境关系的学科，研究的目的是为了更好的开发和保护地球表面的自然资源，协调自然与人类的关系。

研究地球表层自然要素与人文要素相互作用及其形成演化的特征、结构、格局、过程、地域分异与人地关系等。

是一门复杂学科体系的总称。

地理学的性质：地理学包括自然地理和人文地理两方面，自然环境是基础，深深影响着人文环境，反过来，人文环境也影响着自然环境。

自然地理是研究自然地理环境的组成、结构、功能、动态及其空间分异规律的学科，是地理学的一个重要分支学科探讨各种人文现象的地理分布、扩散和变化，以及人类社会活动的地域结构的形成和发展规律的一门学科，是地理学的两个主要分支学科之一。

“人文”二字与自然地理学的“自然”二字相对应，泛指各种社会、政治、经济和文化现象。

人文地理学一般有广义与狭义之分，广义的人文地理学包括社会文化地理学、政治地理学、经济地理学等，狭义的人文地理学则指社会文化地理学。

地理学的特点：地理学是在研究地球表面的过程中逐渐形成的，并不断完善理论、方法和手段。

作为研究对象的地球表面是一个多种要素相互作用的综合体，这决定了地理学研究的综合性特点。

地理学不限于研究地球表面的各个要素，更重要的是把它作为统一的整体，综合地研究其组成要素及它们的空间组合。

它着重于研究各要素之间的相互作用、相互关系以及地表综合体的特征和时、空变化规律。

地理学的综合性研究分为不同的层次，层次不同，综合的复杂程度也不同。

高层次的综合研究，即人地相关性的研究，是地理学所特有的。

地理科学的学科性质

该委员会主要关注深刻改变人类和地球表面自然环境特征的影响因素，同时深入思考地理科学如何才能为理解和研究这些变化做出贡献。
带着这个任务，专门委员会遴选出了11个高度优先的研究方向，这些研究方向具有明确的社会意义，且对地理学科的核心概念至关重要。
2010年，美国国家学术出版社正式出版了该委员会的研究报告《Understanding the Changing Planet: Strategic Directions for the Geographical Sciences 》。
2. 地理学的社会功能——“经世致用”
地理学社会功能的独特性：自然与人文时间与空间区域与全球分析与综合普遍性（空间）与独特性（地方）定量与定性
地理学所关切的科学问题直接指向当前决策者和公众的紧迫需求
地理学家对解决实际问题做出贡献的方式主要有： • 以科研成果直接影响决策 • 为专门用户提供咨询从而成为决策过程的一部分
1991年《经济地理》第3期.
3.地理学的学科视角
美国国家研究院在1993年专门成立了“重新发现地理学委员会”，其主要针对在此前十年来地理学这门学科在美国经历的一场复兴，首次对近30年来美国地理学发展进行了综合评估，并于1997年出版研究报告《Rediscovering Geography: New Relevance for Science and Society》。
1. 地理学的科学功能——“究天人之际 ” 2. 地理学的社会功能——“经世致用 ”
1. 地理学的科学功能——“究天人之际 ”
地理学科学功能的独特性：重视专注细节而被忽略了的整体特征；认识地球表层的复杂性、景观的多样性及其中文化
传统的丰富性；从不同的时空尺度解读格局与过程；强调实地调查，依赖精确观测、遥感等技术；地图学等可视化表达方式 ”基础理论-应用理论-应用技术“的学科构成。

第三章地理科学学科性质体系及特征分解

第三章地理科学学科性质体系及特征分解地理科学是一门研究地球和人类活动之间关系的边界科学，其研究对
象覆盖地质、物理、生物、人文、自然资源、经济等方面。

它以自然科学
为基础，结合人文科学和社会科学，全面反映地球空间环境和过程的动态
耦合变化、复杂演化等研究领域和层面。

地理学的核心特征是以客观实事求是的科学方法研究社会发展与自然
空间环境的耦合关系。

它探索了自然与人类活动的和谐关系、全球气候变
化的演变路径、城市发展的复合系统、人地关系的复杂性等等。

在实践中，它系统综合研究、分析和评价与地域的交互作用、地理空间结构与系统变化、社会经济活动的地域特征、生态环境变化的时空模式，以及自然资源
变化的空间过程。

地理科学的体系以自然科学为核心，穿插交叉生物、地理、社会科学
的元素，由地理学的基础理论、理论和实践方法，以及实证研究、规划管理、地理教育与讲演等部分组成。

地理学的理论包括地理学的基本原理、
地域系统分析、地理过程动力学、地理信息系统等。

实证研究又以地质环
境演变、地球空间生态系统的变化、人居环境的演变、国土与资源空间变化、地理风险与灾害的空间分布等为主要内容。

了解地理学科的学科特点和学科价值

了解地理学科的学科特点和学科价值地理学科是一门研究地球表层现象、自然环境和人类活动相互作用关系的学科。

它旨在揭示地理现象的规律和解释地球上的多样性，并探索人类与环境之间的关系。

地理学科的学科特点和学科价值对于我们理解世界和应对全球挑战具有重要意义。

一、地理学科的学科特点地理学科具有以下几个学科特点：1.综合性学科：地理学科研究的对象包括地球的自然环境和人类活动，因此地理学涉及自然科学和社会科学的知识，是一门综合性学科。

2.跨学科性：地理学与其他学科有着密切的联系和交叉，如物理学、化学、生物学、气象学、地质学、人口学、经济学、政治学等，通过跨学科的研究方法和理论体系，地理学能够全面探索地球的多样性和复杂性。

3.时空关系的研究：地理学对地球上的现象、过程和问题进行时空分析，强调地球上不同地区和不同时期的差异性和联系性。

通过研究地理现象的时空变化规律，我们能够了解地球不同地区的特点和相互影响关系。

4.实地观察与实践：地理学注重实地观察和实践，通过实地考察和野外实习，学生能够亲身体验地理现象和现实问题，培养他们的观察力、实践能力和解决问题的能力。

二、地理学科的学科价值地理学科有着重要的学科价值，对于我们理解世界和应对全球挑战具有重要意义：1.增进对世界的认识：地理学能够帮助我们全面了解地球的自然和人文特征。

通过研究地理学，我们能够认识到地球上不同地区的差异性和共性，了解地球多样性背后的原因和影响因素，拓宽我们的视野和知识广度。

2.促进环境保护与可持续发展：地理学是研究地球环境的学科，它研究地球上自然环境的现状、演变过程和人类活动对环境的影响。

通过地理学的研究，我们能够认识到人类活动对环境的破坏和资源的枯竭，进而提出环境保护和可持续发展的对策和措施。

3.解决地方性问题：地理学研究的对象包括地球上不同地区的自然和人文现象，它能够帮助我们了解特定地区的特点和问题。

通过地理学的研究，我们可以解决特定地区的问题，如自然灾害防治、城市规划、人口迁移等，提高地区发展的质量和效益。

地理科学导论

1第三章地理科学的体系和分支第一节地理科学的学科体系地理科学的体系与地理科学知识的积累是不同的，属于地理科学的认识论问题。

目前，尚没有一个尽善尽美的地理科学体系。

它将成为地理科学的一个重要的任务，对地理科学的发展有重要意义。

地理科学体系即地理科学知识体系，是表达地理科学知识形态的重要范畴，是由业已确证的地理科学知识构成并完整地再现人地关系、地域系统的本质和规律性的知识体系。

然而，地理科学的博杂性和被认识的角度和深度导致人们划分地理科学体系的多样性而无法统一。

一、地理科学的体系地理学至今还没有一个公认的分类体系。

在西欧，传统的分类是将地理学分为通论地理学(即部门地理学)和专论地理学（即区域地理学）两部分，通论地理学中分出自然地理学和人文地理学两大分支，两大分支下再分次级分支学科。

前苏联长时间内把地理学分为自然地理学和经济地理学两大分支，然后再分次级分支学科。

较多的西方学者把地理学分为自然地理学和人文地理学两部分，或分为自然地理学、经济地理学和人文地理学三部分，下面再分次级分支学科。

这些分类方案中都没有考虑地理学的技术性分支──地图学和背景性分支──历史地理学。

鉴于现代地理学的发展迅速，不断出现新的生长点，形成新的知识领域或新的分支学科，本文遵循科学性兼顾稳定性，从现实出发兼顾历史状况的原则，按研究对象对地理学体系划分。

其中，有代表性的体系有如下数种观点（见《地理学基础》，潘玉君，科学出版社）：（一）金字塔结构体系陈传康教授在《现代地理学与地理教材建设》等论著中，刘南教授在《综合自然地理学》中，《地理教育价值雏论》和教材《地理科学导论》等中提出了大致相同的地理科学体系，此处我们称其为金字塔结构。

图3-1 地理科学体系的金字塔结构在这个体系中，具有（1）三分法：地理科学分成自然地理学、经济地理学和社会文化地理学；（2）三层次：部门地理学、一级综合地理学（综合自然地理学、综合经济地理学、综合人文地理学）和二级综合地理学（即综合地理学）；（3）三重性：理论地理学、应用地理学和区域实践地理学；（4）三时段：古地理学、历史地理学和现代环境地理学。

自然地理学讲解

第一章绪论1、地理学的学科体系：自然地理学人文地理学⏹自然地理学是研究地理环境的特征、结构及其地域分异规律的形成和演化规律的学科。

其研究对象是地球表面的自然地理环境，包括大气圈、水圈、生物圈和岩石圈上部。

⏹人文地理学以人地关系的理论为基础，探讨各种人文现象的地理分布、扩散和变化，以及人类社会活动的地域结构的形成和发展规律的一门学科。

2、自然地理学的性质：综合性、区域性1、综合性：综合性是指自然地理学多学科交叉、多要素融合的特性。

2、区域性:区域性是地理学的本质特性, 区域特征、区域联系与区域分异规律为主研究对象。

3、环境性：人类生存环境是地理学研究的主要对象与内容。

4、系统性：地球表层环境就是一个系统，可以称之为地球表层系统。

系统具有整体性、层次性、动态性与结构功能性。

第二章岩石圈3、地球内部的圈层构造1、地壳2、地幔 3、地核4、主要的造岩矿物及性质5、岩石分类及特征（1）岩浆岩（火成岩）侵入岩：深成岩和浅成岩的特征深成岩：冷却缓慢，矿物可以充分结晶，因此晶粒粗大、结构致密；浅成岩：冷却较快，矿物不能充分结晶，因此晶粒细小。

喷出岩：流纹构造、气孔构造杏仁构造（2）沉积岩层理：水平层理、波状层理、交错层理化石：古代生物的遗体或遗迹（3）变质岩：变质作用的因素（1）温度（2）压力（3）化学活动性流体：H2O、CO2变质岩的特征：板状、片状、片麻状片理构造，如板状、片状、片麻状6、地质作用的概念、分类和相互关系，为什么说内力地质作用是第一营力，外力地质作用是第二营力？地质作用：形成和改变地球的物质组成、外部形态和内部构造的各种自然作用。

分类：7、内力作用的主要表现形式(1)构造运动定义：由地球内力作用引起的促使岩石圈发生变位和变形以及大洋底增生和消亡的地质作用。

构造地貌：第一级：星体地貌，如大陆和大洋；第二级：大地构造地貌，如山地、平原、盆地、高原等；第三级：地质构造地貌：由不同地质构造和不同岩层的差别抗蚀能力而表现出来的地貌。

自然地理学的学科性质与核心内容

自然地理学的学科性质与核心内容邱维理北京教育学院2009年10月19日引言：问题的提出为什么中学教师需要深入了解学科性质？中学地理教育不必追求高深的理论，但必须避免科学错误。

学科教学知识的构建：①学科知识：学科的性质、最有学习价值的知识；②学生的知识：能力、年龄、态度、前知识……；③背景的知识：社会、政治、文化、自然环境；④教学法知识。

一．自然地理学的学科性质--------性质？特点？区别于其他学科的特质？（一）定义：研究自然地理环境的组成、结构、功能、动态及其空间分异规律的学科。

（中国大百科全书•地理学卷）用系统的、综合的、区域联系的观点与方法，去审视与研究人类赖以生存的地球表层自然环境（对象）的组成、结构、区域分异特征、形成与变化规律以及人与环境相互作用（内容），从而对地表自然环境进行评估、预测、规划、管理、优化、调控（目的/意义）的学科。

（王建：现代自然地理学）据：变化中的自然地理学性质自然地理学／地文学专注于地球陆地表层及其外围的特征和形成过程，重视对于了解当代地球环境必不可少的空间变异和时间变化，目的是认识地球自然环境怎样成为人类活动的基础并受人类活动的影响/人-地。

自然地理学通常分为地貌学、气候学、水文学和生物地理学，但现在的自然地理学在晚近环境和第四纪变化的系统分析中更加具有整体性。

它采用数学模拟、统计模拟以及遥感方面的专门技术，发展出探索环境管理和环境设计的研究，它受益于与其他学科如生物学（尤其是生态学）、地质学、工程学的协作。

在许多国家，自然地理学的学习和研究与人文地理学有密切的联系。

定义小结：自然地理学对象：地球表面/人类的生存环境（家园）/自然地理系统内容：要素的特征与形成机制_成因分析要素之间的相互作用_关系分析/人地关系要素的位置与分布/空间分异_空间分析要素的动态变化与演变_时间分析目的/意义：为人类服务（二）方法：地理学的视角，综合的领域，动态观察世界的方法（三）技术：据：重新发现地理学观测：野外实地观测/勘查、遥感、采样与观测的选择……展示与分析：地图、地理信息系统、地理可视化、空间统计学……（四）地位与作用1．地理学两个基本学科之一；2．科学的价值与生命力在于满足人类的需求——物质、精神（包括好奇心）。

地理科学概论1-3章

外部圈层包括岩石圈、大气圈、水圈、生物圈。岩石圈指地球表层由固体岩石组成的圈层；大气圈指环绕地球的由气体组成的圈层；水圈指地球表层由各种形式存在的水组成的圈层；生物圈指地球表层所有活着的有机体组成的圈层。
第三章
固、液、气三态物质
地球表层是由固态、液态、气态三态物质组成的。三态物质不仅相互作用，而且在一定的条件下相互转化，成为地球表层系统中物质循环、能量传递与转化的重要表现形式与表征。
第二章
高潮与低潮的高差称为潮差。潮差最大时称大潮，反之称小潮。潮汐主要在地球的低纬度海区最为显著。
潮汐：a大潮 b小潮
第二章
地外系统对地表环境的影响
3、陨石撞击的环境效应陨石撞击导致地震。陨石撞击地球，导致地表环境的灾变。大的撞击还会导致岩石圈的破裂，引起板块分裂与运动。 4、其他宇宙因素的影响地表系统与地外系统之间，也存在着物质的交换。太阳活动、太阳风。
水：水气、地表水、地下水、冰雪水、水循环、水环境 ……
“暖池”（热带气旋）
天山上的水汽与冰雪
海冰（北冰洋海冰减薄）
天池（2004报道:湿地已损失一半
自然地理学的研究内容土：土壤土地土地利用土壤退化 ……
伊宁
自然地理学的研究内容
生：生物生态生态修复 ……
自然地理学的研究内容地：地质地貌地貌过程 ……
第三章地球表层环境与地球表层系统
• 地球表层系统的组成 • 地球表层系统的结构
• 地球表层系统的功能
• 人类与地球表层环境
地球表层系统的组成
内圈层按圈层结构
外圈层
地球系统按物质存在形式

地理教学中的地理学科性质与特点

地理教学中的地理学科性质与特点地理学科是一门探究地球和人类在地球上的空间分布及其相互关系的学科。

在地理教学中，我们需要了解地理学科的性质与特点，以便更好地进行地理知识的传授和学习。

本文将从几个方面探讨地理学科的性质与特点。

一、多维性地理学科涉及的内容极其广泛，包括地球的物理构造、自然地理要素、人文地理要素、地球环境以及地理知识的应用等。

而且，地理学科的研究需要综合运用自然科学、社会科学的知识与方法，以及地理信息技术等。

因此，地理学科具有多维性，不仅要求学生掌握和理解各类地理知识，还需要培养学生跨学科综合运用的能力。

二、实地性地理学科是一门注重实践的学科，地理知识的学习需要通过实地考察和实践活动来获得。

地理教学中，我们可以组织学生进行实地考察，如实地勘测、户外探索活动等，以让学生亲身体验地理现象和地理知识的内涵。

实地性的地理教学有助于提高学生的实践能力、观察力和创新思维能力。

三、综合性地理学科对于学生的综合能力提出了较高的要求。

地理知识的学习需要学生将各个领域的知识相互联系，形成知识的整体认知。

地理教学应注重培养学生的综合思维和分析解决问题的能力。

在地理学科中，学生需要运用地理知识和地理方法，分析和解决与人类活动密切相关的地理问题。

四、地理信息技术的应用性在当代社会，地理信息技术的应用已经非常广泛。

地理教学中，我们需要教授学生地理信息技术的基本知识并培养学生运用地理信息技术解决问题的能力。

地理信息技术不仅为地理学科的研究提供了强大的工具，也为学生日后从事与地理学科相关的工作提供了技术支持。

五、社会关联性地理学科与现实社会密切相关，地理知识在经济、城市规划、环境保护等领域的应用十分广泛。

地理教学应当结合社会热点问题，引导学生运用地理知识分析和解决社会问题。

培养学生具备地理思维和地理技能能力的同时，也培养学生的社会责任感和批判思维。

综上所述，地理学科具有多维性、实地性、综合性、地理信息技术的应用性以及社会关联性等特点。

地理学的学科性质、科学地位和社会功能

2.地理学未来十年研究的戓略方向
美国国家科学院专门成立了“未来十年地理科学战略研究方向委员会”，通过提出旨在改进对21世纪初地球面临的主要问题的理解的研究倡议来决定地理科学在未来十年怎样才能为推动科学和社会发展做出最大贡献。该委员会主要关注深刻改变人类和地球表面自然环境特征的影响因素，同时深入思考地理科学如何才能为理解和研究这些变化做出贡献。带着这个任务，专门委员会遴选出了11个高度优先的研究方向，这些研究方向具有明确的社会意义，且对地理学科的核心概念至关重要。
依据。
1.地理学的学科视角
美国国家研究院在1993年专门成立了“重新发现地理学委员会”，其主要针对在此前十年来地理学这门学科在美国经历的一场复兴，首次对近30年来美国地理学发展进行了综合评估，并于1997年出版研究报告《Rediscovering Geography: New Relevance for Science and Society》。我国在2002年12月由学苑出版社出版了中译本《重新发现地理学：与科学和社会的新关联》。
序言地理一词最早见于我国战国时期的《易传﹒系辞上》：仰以观于天文，俯以察于地理，是故知幽明之故（解释：上则观察天上日月星辰的文采，下则观察大地山河动植的理则，所以知道昼夜光明幽晦的道理）。
英语geography一词源自希腊文geo(大地)和graphia (描述) 。最早使用“geographia”的人是被西方地理学界尊为地理学之父的埃拉托斯特尼，他用此词来表示研究地球的学问。地理学是一门古老的学科，最初仅指地球的绘图与勘查，但发展到今天已经逐渐成为一门范围广泛的学科。
发表于1991年第3期的《经济地理》期刊.
对人地关系的认识,素来是地理学的研究核心,也是

地理学的科学性质和特征

地理学的科学性质和特征(一)地理学是自然科学和社会科学之间跨学科的科学1、传统的科学划分近代以来，人们对科学的划分，除哲学外，习惯于分成社会科学(人文科学)和自然科学两大类，即我国所说的文科和理科，非此即彼，不可逾越。

这就给地理科学带来了麻烦，因为无论中、外地理学的研究，都既包括自然的内容也包括社会的内容。

2、现实的矛盾现实生活中，往往出现许多涉及地理科学性质的麻烦问题。

大学地理专业一般都划归理科，招收理科生；中学的文科生学地理，理科生不学地理。

只有少数大学(部分师范院校)招收少数的文科生。

在文献编辑、基础知识教育上又把史地放在一起。

国家的地理研究所属于中国科学院而不属于中国社会科学院。

国外也有类似情况。

这种"二元论思想"严重地障碍着地理学的建设和发展。

3、当代科学划分的难题现代科学的发展，具有明显的综合性，很多科学部门都不能用传统方法进行正确的划分。

就现在科学发展来看，至少有三类科学无法用过去的社会科学、自然科学的老框框去套：一是各种科学都应用的理论和方法，称之为横断科学的系统论、控制论和信息论；二是边缘科学，顾名思义就是介于两个学科之间的科学，特别是介于一门自然科学和另一门社会科学之间的科学，如数量经济学、生态经济学等等；三是综合科学，它兼有自然科学和社会科学两种性质、综合研究某一论题的科学，如环境科学、城市学、人口学等等。

就是对原有的科学的性质，人们的科学划分观念也发生了新的变化，比如数学、科学技术史。

4、地理科学的科学性质地理科学的科学性质--它研究的地球表层系统是客观的统一体，既包括自然现象又包括人文现象，还包括自然现象、人文现象都存在的四维的空间要素。

因此，对地理科学来说不应拿自然科学和社会科学二大框框去套，硬性地使用分身法。

地理科学是自然科学和社会科学之间的跨学科的以地球表层系统为对象的综合科学，只有这样认识才能客观地反映地理科学的实际。

(二)地理学最鲜明的特征--具有明显的区域性和综合性1、区域性地球表面最显著的特征，就是它的自然现象和人文现象空间分布具有明显的地区差异。

地理学的学科性质科学地位和社会功能

地理学的学科性质科学地位和社会功能地理学是探索地球表面的自然和人文现象的学科。

它研究地球上的自然地理要素，如地形、气候、土壤、水系等，以及人文地理要素，如人口、城市、经济活动等。

地理学采用多种方法和工具，包括地图、卫星影像、统计分析和实地考察。

它是一门跨学科的科学，结合了物理学、生物学、化学、经济学、社会学等多个领域的知识。

1.综合性：地理学是综合性的学科，它研究地球的各个方面，包括自然地理和人文地理。

地理学家需要了解和研究多个学科的知识，进行交叉学科的研究。

2.分支学科：地理学包括自然地理学和人文地理学两个主要分支。

自然地理学研究地球的自然环境，如地貌、气候和生态系统等。

人文地理学研究地球上的人类活动和文化现象，如城市发展、交通网络和社会地理等。

3.空间性：地理学以地球表面的空间分布为基础，研究物质和现象在地球上的分布规律，探索空间相关性和分区特征。

它关注地理空间的结构、功能和交互关系。

地理学在科学界具有重要的地位：1.揭示地球现象：地理学通过研究地球表面的水、陆、气等自然要素，深入探讨地理现象的成因和发展规律。

它帮助人们更好地了解地球的自然环境，预测和防范自然灾害，促进可持续发展。

2.促进科学进步：地理学的研究方法和技术不断创新，推动了观测手段、数据处理和分析方法的发展。

卫星遥感、地理信息系统、全球定位系统等技术的应用，为地理学的研究提供了新的工具和手段，推动了地理学的学科发展。

3.解决环境问题：地理学在环境科学领域发挥了重要作用。

它研究人类活动对自然环境的影响，探讨可持续发展的路径和方法。

地理学家通过空间分析和模拟，评估环境质量、资源利用和生态系统健康状况，为环境保护和治理提供决策依据。

4.了解人文社会：地理学不仅关注自然环境，也研究人类活动和社会现象。

它研究城市化、人口迁移、社会差异等人文地理现象，了解人类社会的发展和变化。

这些研究结果可以为城市规划、地区发展和社会政策提供科学依据。

地理学的社会功能体现在以下几个方面：1.教育功能：地理学是一门广泛的教育学科，它在中小学教育中普及地理知识，培养学生的地理思维和地理意识。

第三章地理科学学科性质、体系及特征

序动公理

序动含义之一，是集群向环境发生作用的地理过程依从一定的程序，先后在不同的空间上发生作用，势能扩散在不同的地理距离上产生作用在时间上是相继的，不可能在地理距离远的地方先发生作用，而在近的地方后发生作用。含义之二，是互相之间密切关联的事物构成的、占有一定地理空间的集群在作用于环境的同时，内部诸事物之间的作用机制也是按照一定的顺序和活动规则运行的，如果次序在前的事物不发生作用，则次序在后的一定不会发生，反之亦然。
二、区域性

地球表面自然现象和人文现象空间分布不均一的特点，决定

了地理学研究的区域性特点。地理学区域性研究内容，包括区域内部结构和区际关系两个方面。地理学的区域研究分为 3个尺度：大尺度区域研究着重探讨全球或全大陆范围内的分异规律和内部结构特征，从而揭示全球或全大陆的总体特征；中尺度区域研究是分析国家或大地区范围内区域总体特征和地域分异规律，以及该地区对大尺度区域分异的作用；小尺度区域研究是揭示局部地区区域特征和分异规律，以及该地区对中尺度区域分异的作用。

集群公理
个体在地理上的靠近、聚集形成群体，各种群体也在一定的地理空间上集聚，称为集群。地球上的一切事物在地理空间上都呈一定的集群状态。（如：生物、流水、人类）自然、人文和社会因素集群的结果：形成两种地理区域： ——均质区域或称形式区域（集群地区内部结构上相似） ——功能区域或称作用区域（集群产生势能，对外发生作用的结果）
应用理论层次建设地理学、区域开发学、国土整治学、生态经济学、自然环境保护学、自然资源学，应用地貌学，应用气候学。应用技术层次遥感地理技术、地理信息系统、地理制图、景观生态设计、土地管理与规划、城市规划、自然灾害预报等。

地理学的特征

地理学的特征地理学作为一门综合性学科，研究地球表面的自然和人文现象，具有一系列独特的特征。

本文将从不同角度论述地理学的特点和其对人类社会的重要性。

一、地球综合性地理学具有地球综合性的特征，它关注地球上的各种现象，包括地球的形态、地球表面的地形、气候和水文等自然现象，以及人类在地球上的分布、土地利用、城市发展等人文现象。

它综合了自然科学和社会科学的知识，研究地球上的各个方面，呈现出综合性的特点。

二、空间观察地理学是以空间为基础的科学，它通过观察和测量地球上各种现象的空间分布和特征，揭示地球上不同地区的差异和联系。

地理学家使用地图、遥感技术和现场考察等方式来获取地理信息，并进行空间分析，探索地球上的规律和变化。

三、时空关联地理学研究的对象在时间和空间上都存在着关联。

地理学家通过对地理现象的时间和空间分布的观察和研究，可以揭示不同地区间的联系，以及地理现象的发展和演变规律。

例如，通过分析气候变化的地理分布和时间变化，可以了解不同地区的气象特征，以及气候变化的原因和影响。

四、人地关系地理学强调人与地之间的关系，研究人类活动对地球自然环境的影响，以及地理环境对人类社会的影响。

地理学家研究人类在地球上的分布规律、土地利用和城市化等现象，以及人类活动对生态系统的影响。

地理学的一个重要分支是人文地理学，它研究人类文化和地理环境之间的互动关系。

五、跨学科性地理学是一门跨学科的学科，与物理学、化学、生物学、经济学、政治学等多个学科有着密切的关联。

地理学借鉴和运用其他学科的理论和方法，来研究地球上的各种现象。

例如，地理学家可以运用生态学的原理来研究生态系统的动态变化，运用经济学的理论来研究地区的经济发展。

六、可持续发展的关注地理学关注可持续发展的问题，研究人类与地球环境之间的平衡关系。

地理学家通过研究土地利用、资源管理、环境保护等问题，提出可持续发展的理念和策略，促进经济、社会和环境的协调发展。

综上所述，地理学具有地球综合性、空间观察、时空关联、人地关系、跨学科性和可持续发展的特征。

自然地理学的学科性质与核心内容【VIP专享】

2．基本原则
对于学科：强调空间观点；模拟过去、现在的过程，关注未来；提高对于学科发展方式的意识；关注环境问题（尤其全球尺度），参与问题的分析、解决，发展环境设计方式；莫丧失学科特性，避免泛化与分化；了解学科价值（关注自然环境整体性并跨越自然科学和人文科学之间的界面）；保持对其他学科的认识，加强合作；澄清学科目标，并保证与其他学科、决策者、大众沟通。
（五）发展趋势与原则
1．发展趋势：研究方式/发展途径的多样化；学科的演变与范式的扬弃；关注科学哲学的发展，整体与细节并重；模型是自然地理学的基础（物理学与生物地球化学原理）；环境过程的空间格局（过程与变化结合）；多学科的广泛合作，特别是与人文地理；人类影响研究不仅是关于环境和过程，而且可发展到预测未来环境变化；参与决策咨询，进行关于自然地理学特征和潜力的教育；空间影响分析及其管理方式用于全球变化研究；环境研究的文化方面与环境设计；全球问题：环境变化、土地与生命……
动力学;尺度间的相互依存性，如环境变化;空间表述，如地理信息系统;学科之间的交流，如环境考古学。
2．对决策的贡献:地区和地方决策，如水资源分配（科罗拉多河水坝管理），河漫滩湿地规划;国家决策，如能源政策，技术危害（核废物处理的风险评估），全国泛滥平原政策（密西西比河洪水);国际决策，如应对全球环境变化（大河流域对气候变化的适应），饥饿问题（多重因果关系）。
对于研究者个人：充分的文献研究；抵制发表“换汤不换药”的论文；保持署名方式，以免数据库不易区别。
小结：
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，通系电1，力过根保管据护线生高0不产中仅工资2艺料22高试2可中卷以资配解料置决试技吊卷术顶要是层求指配，机置对组不电在规气进范设行高备继中进电资行保料空护试载高卷与中问带资题负料2荷试2，下卷而高总且中体可资配保料置障试时2卷，32调需3各控要类试在管验最路；大习对限题设度到备内位进来。行确在调保管整机路使组敷其高设在中过正资程常料1工试中况卷，下安要与全加过，强度并看工且25作尽52下可22都能护可地1关以缩于正小管常故路工障高作高中；中资对资料于料试继试卷电卷连保破接护坏管进范口行围处整，理核或高对者中定对资值某料，些试审异卷核常弯与高扁校中度对资固图料定纸试盒，卷位编工置写况.复进保杂行护设自层备动防与处腐装理跨置，接高尤地中其线资要弯料避曲试免半卷错径调误标试高方中等案资，，料要编试求5写、卷技重电保术要气护交设设装底备备置。4高调、动管中试电作线资高气，敷料中课并设3试资件且、技卷料中拒管术试试调绝路中验卷试动敷包方技作设含案术，技线以来术槽及避、系免管统不架启必等动要多方高项案中方；资式对料，整试为套卷解启突决动然高过停中程机语中。文高因电中此气资，课料电件试力中卷高管电中壁气资薄设料、备试接进卷口行保不调护严试装等工置问作调题并试，且技合进术理行，利过要用关求管运电线行力敷高保设中护技资装术料置。试做线卷到缆技准敷术确设指灵原导活则。。：对对在于于分调差线试动盒过保处程护，中装当高置不中高同资中电料资压试料回卷试路技卷交术调叉问试时题技，，术应作是采为指用调发金试电属人机隔员一板，变进需压行要器隔在组开事在处前发理掌生；握内同图部一纸故线资障槽料时内、，设需强备要电制进回造行路厂外须家部同出电时具源切高高断中中习资资题料料电试试源卷卷，试切线验除缆报从敷告而设与采完相用毕关高，技中要术资进资料行料试检，卷查并主和且要检了保测解护处现装理场置。设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。

高考地理地理学科的学科特征与特点

高考地理地理学科的学科特征与特点地理学是一门研究地球表层及其上的自然环境和人类活动的学科。

作为高考科目之一，地理学科具有以下学科特征与特点：一、综合性与交叉性地理学科是一门综合性学科，它融合了自然科学和社会科学的研究内容。

地理学既关注地球自然环境的要素和过程，如地形、气候、水文等，也关注人类活动在地球上的分布与影响，如城市化、农业发展等。

因此，地理学科与其他学科有着广泛的交叉与联系，需要综合运用不同学科的知识与方法进行研究。

二、实证性与定性研究地理学科强调对地球表层现象进行实证研究，通过野外观察、实地调查和实验等方法，获取和记录地理现象的客观事实。

同时，地理学也注重定性研究，即对地理现象背后的原因、机制和规律进行解释和探讨。

地理学科旨在揭示地球自然环境与人类活动之间的关系，因此需要既进行实地观察收集数据，又进行数据分析与解释。

三、尺度层级的观察地理学科着眼于从全球到局部的不同尺度层级进行观察与研究。

地理学家可以通过全球尺度观察地球上的大气环流和板块运动等全球性现象；也可以通过区域尺度研究某个特定地区的居民分布和经济活动；还可以通过微观尺度观察城市的社会结构和土地利用。

地理学科能够提供多个尺度层级的视图和认识，帮助我们全面理解地球上的现象及其相互关系。

四、系统性与综合性地理学科体现了系统性的研究思维。

地理学家在研究地理现象时，通常采取系统观点，将地理要素、过程和关系看作是一个有机整体。

例如，气候、植被和土壤等要素相互作用，共同决定了一个地区的生态系统类型和功能。

地理学科注重综合不同要素和过程之间的关系，力求揭示地理系统的内在机制与规律。

五、时空交互与变动性地理学科关注地理要素、过程和现象的时空交互关系和变动性。

地理现象的分布与变化是地理学研究的基本对象，地理学家常常使用地图、空间分析和模型等工具来研究地理现象的时空特征。

例如，流域的水文循环与季节性变化、城市的扩张与土地利用变化等都是地理学家关注的重点内容。