语文《卢沟桥的狮子》优秀说课稿
《卢沟桥的狮子》教案设计范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解卢沟桥的历史背景和文化价值；（2）培养学生对我国古建筑艺术的欣赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，了解卢沟桥的特点；（2）运用观察、分析、比较等方法，研究卢沟桥石狮子的艺术特点。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍视文化遗产的情感，提高学生对传统建筑艺术的认识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）卢沟桥的历史背景和文化价值；（2）卢沟桥石狮子的艺术特点。
2. 教学难点：（1）卢沟桥石狮子的雕刻技艺；（2）如何培养学生对古建筑艺术的欣赏能力。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）搜集有关卢沟桥的图片、资料；（2）制作课件，展示卢沟桥的历史背景、石狮子图片及相关知识。
2. 学生准备：（1）预习相关知识；（2）准备笔记本，用于记录学习心得。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观看卢沟桥的图片，引发学生对卢沟桥的兴趣；（2）简要介绍卢沟桥的历史背景，激发学生的民族自豪感。
2. 自主学习：（1）让学生阅读课文，了解卢沟桥的特点；（2）学生分享学习心得，讨论卢沟桥的历史价值。
3. 合作探讨：（1）分组研究卢沟桥石狮子的艺术特点；（2）各组汇报研究成果，全班交流讨论。
4. 欣赏与分析：（1）引导学生观察卢沟桥石狮子的图片，分析其雕刻技艺；（2）通过比较，让学生了解卢沟桥石狮子与其他古建筑石狮子的差异。
5. 情感升华：（1）引导学生关注我国古建筑艺术，培养爱国情怀；（2）让学生谈谈如何保护文化遗产，提高学生保护文化遗产的意识。
五、课后作业：1. 结合所学内容，让学生绘制一幅关于卢沟桥的石狮子画作；3. 调查身边的古建筑，了解其历史背景和文化价值，下节课分享。
六、教学过程：6. 拓展延伸：（1）引导学生思考卢沟桥石狮子的寓意和民间传说；（2）让学生举例说明我国其他著名的石狮子，了解石狮子在民间文化中的地位。
7. 总结全文：（1）回顾本节课的学习内容，让学生总结卢沟桥的历史背景、石狮子的艺术特点；（2）强调古建筑艺术的重要性，提醒学生关注和保护文化遗产。
二年级语文下册《卢沟桥的狮子》说课稿
二年级语文下册《卢沟桥的狮子》说课稿学习目标：1. 学会10个字，认识7个字，正确读写”卢沟桥、拱桥、建筑、石柱、淘气、清楚、难忘、抗日战争”等词语。
2. 有感情地朗诵课文。
背诵第二自然段。
3. 通过对卢沟桥和卢沟桥狮子的了解，激发起对祖国文化的酷爱和历史的责任感。
学习重点：有感情地朗诵课文，了解卢沟桥狮子的特点。
学习难点：引导学生对卢沟桥的狮子进行再造想象，激发起对祖国文化的酷爱和历史的责任感。
学前准备：1.学生课前收集相干资料，了解卢沟桥和卢沟桥的狮子。
2.制作CAI课件。
课时安排：2课时第二课时一、回想导入新课师：同学们爱好参观游玩名胜古迹吗？今天我们就去卢沟桥，去之前谁能说说你对它有哪些了解？（课件出示卢沟桥全貌图）学生交换。
师小结：同学们对卢沟桥的了解还真很多，卢沟桥位于天安门西南十五公里的永定河上，它是北京地区现存最古老的一座多孔联拱石桥，建于1189年，距今已有800多年的历史。
卢沟桥工程浩大，建筑雄伟，结构精良，工艺精深，是我国古桥中的佼佼者。
卢沟桥全长266米，桥面宽度9.3米，有281根望拄。
最吸引人的是卢沟桥的建筑装潢，那就是在每根望拄上都雕着狮子。
这些狮子使卢沟桥文明遐迩，成为世界上唯一无二的桥。
过度：卢沟桥的狮子到底有什么特点呢？还是让我们上桥去看看吧。
二、初读感知特点师：请同学们默读1、2、3自然段，边读边想：卢沟桥的狮子到底什么样，有什么特点？生默读摸索后全班交换读后的感受。
师相机引导：哪段概括写了卢沟桥狮子的特点？有什么特点？生：第三段。
（读）大小不一，形状各异，很难数清。
（师相机板书）全班齐读（出示课件）三、精读品味想象师：自读第一自然段，找出描写狮子多的句子，想想为何说卢沟桥的狮子数不清呢？很难数清并不是数不清，文物工作者早就数清了，总共有501只，让我们一起再来感受一下吧！（生齐读一段）师：自读第二段，想想这段具体写了卢沟桥狮子的什么特点？分别用不同的线条画出来。
《卢沟桥的狮子》说课稿
《卢沟桥的狮子》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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卢沟桥的狮子优秀教学设计
卢沟桥的狮子优秀教学设计卢沟桥的狮子优秀教学设计范文篇一：卢沟桥的狮子优秀教学设计教学目标：1．能正确、流利、有感情的朗读课文，学会生字，理解词义。
2．学会抓住关键词句，体会卢沟桥的狮子多、大小不一、形态各异的特点。
学习边观察、边想象的描述方法。
3．了解卢沟桥的历史意义，从石柱上雕刻的狮子感受古代劳动人民的智慧，激发起对祖国文化的热爱和历史的责任感。
教学重点：1．精读第二自然段，体会卢沟桥的狮子真有意思。
2．学会抓关键词句品读、感悟，学习观察与联想相结合的描述方法。
教学难点：通过对卢沟桥和卢沟桥狮子的了解，激发起对祖国文化的热爱和历史责任感。
教具准备：课件、词卡、田字格磁贴教学过程：创设氛围，课前互动1.出示一幅卢沟桥的大图，师述：卢沟桥是一座举世的桥梁，到此游览的中外游客都会被卢沟桥的狮子深深地吸引住。
现在，老师就带你们去游览一下这座着名的卢沟桥，好吗？2.播放多幅带有狮子的卢沟桥画面（伴随音乐，由远及近、从高到低、从正面到侧面，用简要的话语指引学生欣赏卢沟桥）。
谁能用一两句话描述一下你眼前的卢沟桥。
（生自由说，师引导学生抓住最大的特点：狮子多。
）同学们，咱们开始上课了，好吗？一.导入新课，揭示课题师：今天要学习的课文就是着重向我们介绍卢沟桥的狮子的。
板书：卢沟桥的狮子（边写边指导写“卢”：“卢”字第一笔是竖，第二笔是横，不要写成“户”）。
生齐读课题。
咱们先来读读词语吧！二.扫清字词障碍，初读课文1．检查词语，纠正读音。
课件出示：长吼偎依淘气甚至大概挑衅建筑抗日数不清歇后语liángǒngshuxiēgàitiǎoxìnjiànzhùkànghǒuwēiyītáoshan拱石桥大小不一形态各异（指名读，一个人读一行词语，字音不对的请小老师纠正；然后重点停留：指出多音字“挑”，另一个读音组词：挑水，理解本课“挑衅”的意思，注意渗透理解词语的方法；简笔画理解“联拱石桥”；最后简介“歇后语”的相关文化，明确文中开篇第一句歇后语的用意，突出卢沟桥的狮子多的特点，引起全文。
卢沟桥的狮子优秀教学设计5则范文
卢沟桥的狮子优秀教学设计5则范文第一篇：卢沟桥的狮子优秀教学设计一、揭示课题，学习第一自然段。
板书课题：卢沟桥的狮子。
这个题目里有几个生字，“卢”“沟”“狮”是要会认的字，“桥”是要求会写的字。
你觉得用什么方法记这几个字好？早上已读了课文，谁知道“卢沟桥”在哪里？翻开书，请你找出那句话，读一读。
理解“举世闻名”的意思。
老师简单介绍卢沟桥：建于800多年前，意大利有位著名的旅行家曾经说过，卢沟桥是世界上独一无二的最美丽的石桥。
那么，这篇课文主要是写卢沟桥还是写卢沟桥的狮子呢？第一自然段哪句话是写狮子的？谁找出来了？这句话有不懂的地方吗？看图：这些狮子是真的吗？但是刻得像真狮子一样，所以课文说“栩栩如生”。
读第一自然段。
学习第三自然段。
关于卢沟桥的狮子，还有一句歇后语，是？板书：数不清。
注意“数”是一个多音字，在写的时候要注意什么？你知道什么是歇后语吗？卢沟桥的狮子不容易数清楚，课文第三自然里有一句话写了，请大家找出这句话来。
板书：大小不一，形态各异。
学习三个生字，理解这两个词。
关于“数不清”的卢沟桥狮子，还有一个故事，想听吗？288只大狮子，其余的小狮子都是在大狮子身上。
卢沟桥的狮子为什么数不清楚，你能根据这句话猜一猜吗？学习第二自然段。
1、课文的第二自然段从“大小不一”和“形态各异”两个方面写了卢沟桥的狮子。
请你自己读课文第二自然段，找出哪些是写狮子大小不一的，哪些是写狮子形态各异的？分别用横线和波浪线标出来。
2、学习“大小不一”。
指名朗读。
板书理解“甚至”，认读两个生字。
练习说话。
教室里的地板非常干净，甚至------；今天小朋友们上课发言非常积极，甚至------；小朋友把课文读得非常熟，甚至都能背下来了。
齐读这两句。
能不能把大的读得更大，小的读得更小些？背诵这两句。
3、学习“形态各异”。
听录音读课文，这一部分写了五种狮子的样子，请你分别找出来。
你最喜欢哪种样子，你就练习读哪句，要读到什么程度呢，要让我们听了你的读，就像看到那个狮子一样。
《卢沟桥的狮子》教案设计范文
一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解卢沟桥的历史背景和文化价值；（2）培养学生对中国古代建筑艺术的欣赏能力；（3）提高学生对文化遗产保护的意识。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生观察卢沟桥的狮子雕刻；（2）运用小组讨论、课堂讲解等方式，让学生深入了解卢沟桥的文化内涵；（3）组织学生进行实地考察，增强对卢沟桥的认识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华民族优秀传统文化的自豪感；（2）增强学生对历史遗迹的保护意识，提高他们的社会责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）卢沟桥的历史背景和文化价值；（2）卢沟桥狮子雕刻的艺术特点和寓意。
2. 教学难点：（1）卢沟桥狮子雕刻的历史背景和文化内涵；（2）如何培养学生对文化遗产的保护意识。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生进入卢沟桥的历史情境，增强学生的学习兴趣；2. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神；3. 实地考察法：组织学生进行实地考察，让学生亲身感受卢沟桥的历史氛围，提高他们的实践能力。
四、教学准备1. 图片、视频等教学资料；2. 实地考察安排；3. 教学课件。
五、教学过程1. 导入新课：（1）展示卢沟桥的图片，引导学生关注卢沟桥的狮子雕刻；（2）简要介绍卢沟桥的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主查阅资料，了解卢沟桥狮子雕刻的艺术特点和寓意；（2）组织学生进行小组讨论，分享学习心得。
3. 课堂讲解：（1）详细讲解卢沟桥的历史背景和文化价值；（2）分析卢沟桥狮子雕刻的艺术特点，引导学生欣赏古代建筑艺术。
4. 实践活动：（1）组织学生进行实地考察，让学生亲身感受卢沟桥的历史氛围；5. 总结与反思：（1）让学生总结本节课的学习收获；（2）引导学生关注文化遗产保护，提高他们的社会责任感。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
《卢沟桥的狮子》教案设计范文
一、教学目标
1. 知识与技能：
让学生了解卢沟桥的历史背景和文化价值。
培养学生对我国传统文化的认识和热爱。
2. 过程与方法：
通过图片观察、小组讨论等方式，提高学生对卢沟桥石狮子的观察力和审美能力。
学会欣赏我国古代建筑艺术，培养学生的创新思维和动手能力。
3. 情感态度与价值观：
小组代表发言，总结石狮子的特点和寓意。
4. 欣赏与创新：
教师展示卢沟桥石狮子的艺术作品，引导学生欣赏石狮子的艺术价值。
学生动手实践，尝试创作具有个性的石狮子作品。
5. 总结与反思：
教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾自己的收获。
学生分享自己的创作心得，交流欣赏石狮子的感悟。
四、课后作业
1. 学生完成课堂练习，绘制一幅自己喜欢的石狮子作品。
3. 欣赏和分析卢沟桥石狮子的艺术价值。
4. 学生的创新思维和动手能力的培养。
难点：
1. 对卢沟桥石狮子的深入理解和欣赏。
2. 学生创新思维的激发和动手能力的提升。
3. 跨学科教学的整合和应用。
4. 家长沟通和教学计划调整的有效性。
2. 家长协助学生收集其他形式的石狮子艺术品，了解石狮子的在其他领域的应用。
五、教学评价
1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和创作情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 学生作品：评价学生在课堂练习和课后作业中的表现，关注学生的创新能力和审美水平。
3. 家长反馈：收集家长对学生的学习情况和石狮子作品的评价，以便更好地指导学生。
3. 分组讨论：让学生探讨石狮子的寓意和象征意义。
4. 创作实践：引导学生动手绘制或制作属于自己的石狮子作品。
《卢沟桥的狮子》教案设计范文
《卢沟桥的狮子》优秀教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解卢沟桥的基本概况和历史背景。
（2）通过观察狮子的图片，学会欣赏狮子的造型和神态。
（3）培养学生运用线条、色彩等基本绘画技巧表现狮子的能力。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论等方式，了解卢沟桥的建造背景和历史意义。
（2）运用观察、分析、比较等方法，研究狮子的造型特点和神态表现。
（3）以小组合作的形式，探讨如何运用绘画技巧表现狮子的生动形象。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中华民族优秀传统文化的认同感，增强民族自豪感。
二、教学内容：1. 卢沟桥的基本概况和历史背景。
2. 狮子的造型特点和神态表现。
3. 绘画技巧在表现狮子中的应用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解卢沟桥的基本概况和历史背景，学会欣赏狮子的造型和神态，掌握绘画技巧表现狮子的方法。
2. 教学难点：如何引导学生运用绘画技巧生动地表现狮子的形象和神态。
四、教学准备：1. 教师准备：查阅相关资料，了解卢沟桥的历史背景和狮子的文化内涵。
2. 学生准备：收集有关卢沟桥和狮子的图片资料，准备绘画工具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示卢沟桥的图片，引导学生观察桥上的狮子。
（2）学生分享收集到的卢沟桥和狮子的资料。
2. 学习卢沟桥的历史背景：（1）教师介绍卢沟桥的建造背景和历史意义。
（2）学生讨论卢沟桥在中华民族历史上的地位。
3. 欣赏狮子的造型和神态：（1）教师展示各种狮子图片，引导学生观察和分析狮子的造型特点和神态表现。
（2）学生比较不同狮子的形象，总结狮子的特点。
4. 探讨绘画技巧在表现狮子中的应用：（1）教师引导学生以小组合作的形式，探讨如何运用绘画技巧表现狮子的生动形象。
（2）学生分享小组讨论成果，教师进行点评和指导。
5. 课堂练习：（1）学生根据所学内容，运用绘画技巧表现狮子的形象和神态。
（2）教师巡回指导，给予学生个别辅导和建议。
《卢沟桥的狮子》说课设计（精选16篇）
《卢沟桥的狮子》说课设计（精选16篇）《卢沟桥的狮子》说课设计篇1重庆徐观明------------------------------------------------------------一、说教材《卢沟桥的狮子》是一篇看图学文课。
这种类型的课文，显著的特点就是图文互补。
它能让学生借助图画和文字的描述，在头脑中形成鲜明的印象，以达到理解课文内容，受到美的陶冶。
《卢沟桥的狮子》这一课对卢沟桥上的石狮子进行了多方位的描写，使之情态各异，栩栩如生，把一个个静止的石狮子注入了生命，展现了狮子的虎虎生威，这些狮子构成一幅生动活泼的画面。
《卢沟桥的狮子》就是这样一篇对学生进行思想教育、语言文字训练的好教材。
本节课的训练重点：理解体会课文中对石狮子形状的描写和通过朗读悟情。
本节课训练的难点是：仿照第二自然段的写法自己写一段话。
一节课的教学目标，应从知识、能力、德育三方面考虑，以体现学科中的素质教育。
本节课的教学目标是：1.了解卢沟桥的建筑特点；了解“七七事变”；理解并体会课文中对石狮子形状的描写；学习第二自然段的写作方法，仿写一段话；有感情地朗读课文；背诵第二自然段。
2.培养学生的观察能力、想像能力，发展学生的思维。
3.让学生知道我国古代劳动人民非常聪明和富有创造力，激发学生对我国古代劳动人民的热爱。
二、说教法和学法根据课文的结构特点，我采用的是激趣导入，直奔中心，读议结合的教学方法。
指导学生学会读这类课文，模仿第二自然段的结构及用“有的……有的……”的排比句式进行说话和习作。
把学生放在主体地位，或让学生尝试精读课文，或相互交流，从而体现语文课堂的十六字诀：书声朗朗，议论纷纷，高潮迭起，读读写写。
我的教学结构是录像导入——尝试精读——边议边读边悟——仿写这样几个环节。
针对学生的年龄特点，良好的导入是激发学生学习热情，求知欲和探究心理的有效方法。
因此，我采用了录像导入。
录像有声有色，具有直观性，能吸引儿童的注意力，激发兴趣，为学习新知识架设了桥梁。
四年级教案《卢沟桥的狮子》说课设计卢沟桥的狮子教学设计
《四年级教案:《卢沟桥的狮子》说课设计:卢沟桥的狮子教学设计》摘要：、说教材《卢沟桥狮子》是看图学课，《卢沟桥狮子》就是这样对学生进行思想教育、语言训练教材，说板设计体现狮子特助学生充分理课容和表达思想、说教材《卢沟桥狮子》是看图学课这种类型课显著特就是图补它能让学生借助图画和描述头脑形成鲜明印象以达到理课容受到美陶冶《卢沟桥狮子》这课对卢沟桥上石狮子进行了多方位描写使情态各异栩栩如生把静止石狮子入了生命展现了狮子虎虎生威这些狮子构成幅生动活泼画面《卢沟桥狮子》就是这样对学生进行思想教育、语言训练教材节课训练重理体会课对石狮子形状描写和通朗悟情节课训练难是仿照二然段写法己写段话节课教学目标应从知识、能力、德育三方面考虑以体现学科素质教育节课教学目标是了卢沟桥建筑特;了七七事变;理并体会课对石狮子形状描写;学习二然段写作方法仿写段话;有感情地朗课;背诵二然段培养学生观察能力、想像能力发展学生思维3让学生知道我国古代劳动人民非常聪明和富有创造力激发学生对我国古代劳动人民热爱二、说教法和学法根据课结构特我采用是激趣导入直奔心议结合教学方法指导学生学会这类课模仿二然段结构及用有有排比句式进行说话和习作把学生放主体地位或让学生尝试精课或相交流从而体现语课堂十六诀声朗朗议论纷纷高潮迭起写写我教学结构是录像导入尝试精边议边边悟仿写这样几环节针对学生年龄特良导入是激发学生学习热情知欲和探究心理有效方法因我采用了录像导入录像有声有色具有直观性能吸引儿童力激发兴趣学习新知识架设了桥梁观看录像片我问学生你有什么感受?学生充分说出感受出示课题接着进入教学二阶段尝试精提问对卢沟桥狮子你想知道些什么?学生可能会说我想知道狮子有会说想知道狮子形状、多少、情态如何甚至狮子从哪里是什么候等等问题根据学生己提出想知道这些问题我巧妙地把学生引入新课让学生由课把刚才学们提出问题课当看有没有答案到就用己喜欢勾出没有到也不要紧然慢慢启发他们开拓他们思路学生是学习主体教学活动只有把学生放主体位置上充分发挥他们能动性、创造性和主性教学才能收到效益学生学学生到了己想知道答案教学就进入三环节即边边议边悟首先让学生相讨论己知道了什么然让学生说出己到答案什么地方并给听听老师指导下采取各种形式二段描写狮子容语教学关键是让学生并悟以以代讲师生共讨论下得到共识要重音轻长吼声音要拖长听桥下流水声得轻柔狮子偎依母狮子怀抱应得温柔些写狮子嬉戏句子得欢快些这样就能出狮子不千姿态从体会古代劳动人民聪明才干和伟创造力课背诵二然段是教学目标基础上指导学生背诵二然段就是轻而易举事了可以根据板条理背诵也可以采用己喜欢方式背诵接着再学末段仍然采用悟方法学习段要学生课前收集有关七七事变抗日战争有关借督促学生多课外多课外猎涉知识学生不知道东西教师再作适当补充学贵有所思学贵有所悟面对卢沟桥狮子你想说说什么?对学生进行发散思维口头表达能力训练实际上也是对全进行总结教学环节四部分仿写观看课件上幅有形、有声、有色校美景图仿照二然段写法写段话主要体现学贵用三、说板设计体现狮子特助学生充分理课容和表达思想。
《卢沟桥的狮子》教案（合集15篇）
《卢沟桥的狮子》教案《卢沟桥的狮子》教案(合集15篇)作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的《卢沟桥的狮子》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《卢沟桥的狮子》教案1教学目标：1.在正确朗读课文的基础上，学习卢、沟2个生字，灵活运用识字方法识字记字，能遵循汉字的书写原则把字写得正确、比较端正。
2.正确地朗读课文及课后的词语，能用“举世闻名”说一句话。
3.通过观察图画和理解课文，感受卢沟桥的狮子数量很多、形态各异、非常有趣的特点，了解卢沟桥成为一处具有历史意义的建筑的原因，受到爱国主义教育。
为北京有这么著名的古建筑感到骄傲。
教学重点：通过观察图画和理解课文，感受卢沟桥的狮子数量很多、形态各异、非常有趣的特点，教学难点：感受卢沟桥的狮子数量很多、形态各异、非常有趣的特点。
教学过程：一、导入新课，板书课题。
出示表现卢沟桥全景或远景图片，今天我们要去北京城西南十几公里的永定河上去认识一座北京现存最古老的石桥—卢沟桥，它不仅应为狮子而有名，它更因为抗日战争由此开始，成为一处革命纪念地。
今天我们就学习25课，《卢沟桥的狮子》板书课题：《卢沟桥的狮子》学生齐读课题教师：在本节课的课题中有我们今天要学习的两个生字，出示：卢、沟请同学们看拼音读一读这两个字。
指名读你打算怎样记住这两个字呢？学生用自己的方法记忆。
师重点指导“沟”的书写。
学生描红后临写。
二、初读，了解课文内容。
1.自由轻声读课文，读准字音。
要求：读准字音，做到语句通顺，不丢字，不多字，不读错字。
2.出示词语读一读卢沟桥狮子举世闻名雕刻栩栩如生甚至蹲坐长吼倚在大概形态各异3.文里这些词语你还能读准确吗？请同学们再读课文，要做到正确、流利。
不好读的句子多读几遍。
4.分自然段朗读课文。
A：自读课文第一自然段，指名读第一自然段。
B: 读一读你喜欢的句子三、细读，理解课文内容学习第一自然段1.读第一自然段，你知道了什么？估计学生回答：知道卢沟桥的位置，石桥的石柱上雕刻着许多栩栩如生的石狮子。
北京版小学二年级下册语文《卢沟桥的狮子》教案三篇
北京版小学二年级下册语文《卢沟桥的狮子》教案三篇篇一一、素质教育目标知识教学点：1．图文对照学习理解课文。
2．学习作者抓住特点，具体描写事物的方法。
3．学习生字新词，练习用“甚至”、“大概”造句。
能力训练点：1．运用查找有关资料的方法，培养学生自学的能力。
2．有感情地朗读课文，提高朗读能力。
德育渗透点：1．了解卢沟桥的建筑特点，体会我国劳动人民的智慧和创造力。
2．了解“七七事变”经过，认识卢沟桥作为抗日战争正式开始的地点的历史意义，从中受到爱憎分明的教育。
二、重点、难点及解决办法重点：理解并体会课文中对石狮子形状的描写。
难点：学习作者抓住事物特点，观察事物和描写的方法。
解决的办法：1．运用反复读的方法，理解和体会文中描写狮子形状的句子。
2．课前预习时重点让学生阅读一些抗日战争的有关资料，并向家长了解一些有关“七七事变”的经过，然后同学之间进行交流。
3．根据学生搜集的图片，传阅观察（或做实物投影），说说观察到的狮子的特点，归纳特点让学生试着描写。
课时安排：二课时活动设计展示一下自己课下所搜集的图片。
小组讨论交流。
三、教具准备挂图和投影片、图片四、教学步骤第一课时揭示课题：在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥，它因为桥上雕有神态各异，栩栩如生的狮子而驰名中外。
意大利旅行家马可·波罗称赞“它是世界上的独一无二的桥。
”它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。
这座桥就是“卢沟桥”。
今天，我们要学习的这篇看图学文，着重写的是卢沟桥的狮子。
（板书课题：2卢沟桥的狮子）（出示第一幅挂图）1．边观察边说出桥上的景物。
（供人通行的桥面、桥栏杆和栏杆之间的望柱、望柱上的狮子。
）（培养观察能力）2．拿出课前自己准备的有关卢沟桥的图片，说一说图片的内容。
（训练语言表达能力）3．通过看图片，讨论对卢沟桥的总体感觉。
（卢沟桥非常雄伟、壮观，桥上的狮子多得数不清。
）初读课文（整体感知课文）：1．通读课文思考：课文中主要介绍了什么？2．理清文章叙述顺序（先讲卢沟桥的特点，接着讲卢沟桥上狮子以及形状，最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。
小学四年级语文教案《卢沟桥的狮子》说课设计
小学四年级语文教案《卢沟桥的狮子》说课设计一、说教材《卢沟桥的狮子》是小学四年级语文上册第四单元的一篇课文，这篇课文是一篇写景的短文，描绘了卢沟桥上众多的石狮子，形态各异，趣味无穷，表达了作者对祖国劳动人民智慧和力量的赞扬。
本文语言流畅优美，构思巧妙，是一篇供学生品词析句的好文章。
二、说学情四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过阅读感知文本内容，但是对于写作技巧和修辞手法等方面的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生关注课文的语言表达，提升他们的写作水平。
三、说教学目标1.知识与技能目标：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解卢沟桥上石狮子的特点。
（3）学会本课的生字，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法目标：（1）通过品词析句，提高学生的写作水平。
（2）培养学生的观察力和想象力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对祖国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
四、说教学重难点1.教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解卢沟桥上石狮子的特点。
2.教学难点：通过品词析句，提高学生的写作水平。
五、说教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾已学过的课文，如《长城》《颐和园》等，让学生初步了解我国的一些著名景点。
（2）出示卢沟桥的图片，让学生观察并说出图片中的景物。
2.朗读课文（1）学生自读课文，注意读音、停顿和语气。
（2）教师范读，引导学生关注课文的语言表达。
（3）学生齐读，感受课文的节奏和韵律。
3.理解课文（1）学生用自己的话复述课文内容。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文。
4.品词析句（1）找出课文中的重点词语，如“姿态”“栩栩如生”等，让学生解释词语的意思。
（2）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生感受作者的表达技巧。
（3）让学生模仿课文中的句式，进行写作练习。
5.小结与作业（2）布置作业：根据课文内容，写一篇关于卢沟桥的作文。
小学二年级语文《卢沟桥的狮子》教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
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【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《卢沟桥的狮⼦》教案 教学⽬标： 1、学会12个字，认识8个字。
正确读写“卢沟桥、拱桥、建筑、⽯柱、难忘”等词语。
2、有感情地朗读课⽂。
背诵第⼆⾃然段。
3、通过对卢沟桥和卢沟桥狮⼦的了解，激发起对祖国⽂化的热爱和历史的责任感。
学习边观察边想象的观察⽅法。
教学重点：了解卢沟桥狮⼦的特点。
教学难点：激发起学⽣对历史的责任感。
⽬标： 1、初读课⽂，读准⽣字的⾳，整体感知课⽂。
2、学习课⽂的第1、2、3⾃然段，了解卢沟桥狮⼦的特点，学习边观察边想象的观察⽅法。
背诵课⽂第2⾃然段。
预习： 1、熟读⽣字。
2、读通课⽂，给课⽂标上⾃然段序号。
准备：⼩⿊板——卢沟桥、拱桥、建筑、⽯柱、难忘 教学过程： 1、师⽣谈话，导⼊新课 师：同学们，你们都在哪见过⽯狮⼦？那些⽯狮⼦是什么样⼦的？ 2、指名⽣回答。
3、师：今天我们⼀起去卢沟桥看⼀看，那⾥有众多的⽯狮⼦，⾮常有意思。
师板书课题，⽣齐读课题。
⼆、初读课⽂，读准⽣字的⾳，整体感知课⽂ 1、⽣⾃由读课⽂，借助拼⾳读准⽣字的⾳，圈出⽣字多读⼏遍。
2、指名⽣分⾃然段读课⽂，随机纠正错误的读⾳。
3、⽤⼩⿊板上的⽣字检查⽣字的读⾳，重点检查下⾯的字⾳： 甚、柱、筑：声母都是卷⾆⾳； 厘、卢、联：声母都是边⾳“l” 概：读“ɡài”，不要读成“kài” 4、读词语：卢沟桥、拱桥、建筑、⽯柱、难忘 5、⽣再次⾃由读课⽂，思考：课⽂介绍的卢沟桥的狮⼦有哪些特点？ 6、读后指句回答。
三、学习课⽂第1⾃然段 1、指名读课⽂第1⾃然段，其余学⽣思考：从这段的介绍中你对卢沟桥有什么了解？ 2、指名⽣回答。
《卢沟桥的狮子》教学教案
《卢沟桥的狮子》教学教案第一章：课程导入1.1 教师活动：向学生介绍卢沟桥的历史背景和其在中华民族抗日战争中的重要地位。
1.2 学生活动：学生认真听讲，了解卢沟桥的相关知识。
1.3 教学目标：使学生了解卢沟桥的历史背景，激发学生的爱国情怀。
第二章：卢沟桥的构造特点2.1 教师活动：向学生介绍卢沟桥的建筑特点，如石狮子的分布、数量和造型等。
2.2 学生活动：学生观察图片，了解卢沟桥的构造特点。
2.3 教学目标：使学生了解卢沟桥的建筑特点，培养学生的观察能力。
第三章：卢沟桥的狮子3.1 教师活动：向学生详细介绍卢沟桥上石狮子的数量、分布和造型特点。
3.2 学生活动：学生认真听讲，记录重要信息。
3.3 教学目标：使学生了解卢沟桥上石狮子的数量、分布和造型特点，提高学生的知识水平。
第四章：卢沟桥狮子的寓意4.1 教师活动：向学生讲解卢沟桥狮子的寓意，如镇邪、守护、祈福等。
4.2 学生活动：学生认真听讲，思考狮子的寓意。
4.3 教学目标：使学生了解卢沟桥狮子的寓意，培养学生的文化素养。
第五章：实践活动5.1 教师活动：组织学生进行实践活动，如绘制卢沟桥狮子、制作卢沟桥模型等。
5.2 学生活动：学生积极参与实践活动，发挥创意。
5.3 教学目标：通过实践活动，提高学生的动手能力和创新能力。
第六章：课堂讨论6.1 教师活动：引导学生就卢沟桥狮子的文化意义进行课堂讨论。
6.2 学生活动：学生分享自己对卢沟桥狮子文化意义的理解，参与课堂讨论。
6.3 教学目标：通过课堂讨论，加深学生对卢沟桥狮子文化意义的理解，提高学生的思辨能力。
第七章：案例分析7.1 教师活动：向学生介绍其他文物或建筑上的狮子形象，进行案例分析。
7.2 学生活动：学生分析案例，对比卢沟桥狮子的特点。
7.3 教学目标：通过案例分析，拓宽学生的文化视野，增强学生的比较分析能力。
第八章：课后作业8.2 学生活动：学生完成课后作业，表达自己的学习感悟。
8.3 教学目标：通过课后作业，巩固所学知识，提高学生的写作能力。
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语文《卢沟桥的狮子》优秀说课稿
语文《卢沟桥的狮子》优秀说课稿
一、说教材
《卢沟桥的狮子》是一篇看图学文课。
这种类型的课文，显著的特点就是图文互补。
它能让学生借助图画和文字的描述，在头脑中形成鲜明的印象，以达到理解课文内容，受到美的陶冶。
《卢沟桥的狮子》这一课对卢沟桥上的石狮子进行了多方位的描写，使之情态各异，栩栩如生，把一个个静止的石狮子注入了生命，展现了狮子的虎虎生威，这些狮子构成一幅生动活泼的画面。
《卢沟桥的狮子》就是这样一篇对学生进行思想教育、语言文字训练的好教材。
本节课的训练重点：理解体会课文中对石狮子形状的描写和通过朗读悟情。
本节课训练的难点是：仿照第二自然段的写法自己写一段话。
一节课的教学目标，应从知识、能力、德育三方面考虑，以体现学科中的素质教育。
本节课的教学目标是：
1.了解卢沟桥的建筑特点；了解“七七事变”；理解并体会课文中对石狮子形状的描写；学习第二自然段的写作方法，仿写一段话；有感情地朗读课文；背诵第二自然段。
2.培养学生的观察能力、想像能力，发展学生的思维。
3.让学生知道我国古代劳动人民非常聪明和富有创造力，激发学生对我国古代劳动人民的`热爱。
二、说教法和学法
根据课文的结构特点，我采用的是激趣导入，直奔中心，读议结合的教学方法。
指导学生学会读这类课文，模仿第二自然段的结构及用“有的……有的……”的排比句式进行说话和习作。
把学生放在主体地位，或让学生尝试精读课文，或相互交流，从而体现语文课堂的十六字诀：书声朗朗，议论纷纷，高潮迭起，读读写写。