二年级语文上册 古诗诵读 一字诗教案 沪教版

课题：一字诗
预设方案
教学目标：
1能认识“帆、桨、俯、仰”等4个生字。能正确朗读古诗，了解诗的大意，并能背诵。
2通过阅读别具一格的《一字诗》，初步感受我国古诗文化的经典魅力。
教学重点：
通过阅读别具一格的《一字诗》，初步感受我国古诗文化的经典魅力。
教学时间：一课时
教学过程：
一、出示图画，说话引入。
1通过多媒体出示以下图片，并配以悠扬的古琴旋律，让学生仔细观察。
满江秋水映明源自文库，满心欢喜把家还。 一江明月一江秋。
三、复习巩固，总结提升。
1填空练习。
1）填量词。
一（ ）白帆 一（ ）船桨 一（ ）秋水 一（ ）明月
2）选字填空。
帆 桨
白色的船（ ） 划船的船（ ） 鼓起风（ ）
渔 鱼
（ ）船 （ ）满舱 唱起（ ）歌
俯 仰
（ ）下身子 （ ）起头 （ ）看 ( )望
简介作者：这首诗的作者是清代的文学家陈沆。
二、吟诵古诗，体会意境。
1再次出示画面，指导学生吟诵古诗，体会意境。
2指导学生“对句对诗”体会诗句情趣与绝妙。
师吟：一张白帆一把桨，一条渔舟荡水来；
生对：一帆一桨一渔舟，
一个渔翁一杆钩，一蓑一笠一曲唱。 一个渔翁一钓钩。
一下俯身一仰天，悠然一笑鱼满舱； 一俯一仰一场笑，
2总结
中华文化源远流长，看似平淡无奇的汉子，却有着独特的艺术魅力，简简单单的一个“一”字经过诗人吟唱，加上或一景或一物或一个动作，就收到了平中生奇的效果，真是别具一格，别有韵味。让我们从“一一”中领略美好景致，从“一一”中领悟祖国文字的奇妙。
再次齐声吟诵《一字诗》
3指导朗读古诗。
一、理解大意，感受经典。
1这首古诗只用了28个字就为我们描绘了一幅风平浪静，渔翁荡舟，悠然垂钓弦；江水如画，碧波如洗，清风映秋月的美妙图画。看似平淡无奇的汉字，却别有趣味。请学生说说自己的感受，这首诗和以前学的有什么不一样?
2揭示故事诗题：一字诗。
题解：“一字诗”，顾名思义就是在诗中出现许多“一”字，而每个“一”字后面一般都是跟一景一物或一个动作。
2谁能用一句话或几句话，描绘刚才看到的情景？
3今天我们要学习一首古诗，仅用了28个字就把刚才画上的情境描绘出来了，而且里面还多次反复使用了一个字。
二、学习生字，朗读古诗。
1请学生根据拼音，自学诗句中的生字“帆、桨、俯、仰”。
2交流反馈生字学习情况。
1）指导学生从字义理解
2）指导学生观察字形，并可借助动作理解字义