幼儿园大班语言活动：《野猫的城市》

大班语言活动：《野猫的城市》

一、设计意图：

我们的孩子虽然都是生活在城市里，但是孩子们对于“城市”这个概念还是比较模糊的，为了让孩子更好地积累城市的经验，

二、活动目标：

（一）理解童话的主要内容和主要人物的形象特点，感受童话的情趣美。

（二）尝试对野猫所描述的城市进行分析判断，并能表述自己对所居住城市的印象。

三、活动准备：

多媒体课件：《野猫的城市》、三明风光录像片、各种动物卡片。

四、活动过程：

（一）出示图片——“城市”与“森林”，幼儿观察并讨论。

1.我们生活在哪里？

2.城市是什么样的？

3.城市和森林有什么地方不一样？

小结：城市里有很多房子、汽车、人而森林里山、水、树木和动物。

（评析：教师在这一环节中，采用提问的方式让幼儿理解“城市”和“森林”的两个概念，通过提问、对比等方法，使幼

儿很好地理解什么是森林，什么是城市？寻找出它们之间的不同点。为下面活动的知识点做好准备，也为以下的活动做好铺垫。）（二）欣赏故事，理解童话的主要内容。

1．通过谈话，激发幼儿欣赏故事的兴趣。

2．分段欣赏故事。

教师演示课件，幼儿倾听故事第一部分。

幼儿思考：

（1）谁去过城里？

（2）猜猜野猫会怎样向大家介绍城市？

（评析：《纲要》指出“幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师应重视与幼儿的个别交流和幼儿之间的自由交谈”。这个环节的设计就是把主动权教给幼儿，先通过幼自由交谈表达自己感受和倾听别人的见解，再欣赏故事的内容，这是幼儿自主学习、互动学习的方式体现，也突出了幼儿在活动总的主体地位。）3．教师演示课件，幼儿倾听故事第二部分。

幼儿思考：

（1）野猫说城市有斑马线，对吗？人们过马路要走哪里？

（2）斑马说城市是个很疼的地方，对吗？

（3）为什么斑马说城市是个很疼的地方？城市是个什么样的地方？

（4）猜猜野猫又会拿谁来比划城市？它会说些什么？

小结：城市是有斑马线的地方，人们过马路要走斑马线。

（评析：本环节是幼儿讲述故事内容的重点，教师采用“要素法”引导幼儿感知，语言文学要素机器组合规则，形成正确语言思维的思路与方法，这是幼儿语言素质教育的一个重要内容。）4．教师演示课件，幼儿倾听故事第三部分。

幼儿思考：

（1）野猫说城市里有规划图，对吗？

（2）花奶牛说城市是个很痒的地方，对吗？

（3）为什么花奶牛说城市是个很痒的地方？城市是个什么样的地方？

小结：城市有规划图，按规划建设城市，方便人们的生活，人们生活得很快乐。

（评析：“要素法”的运用遵循由浅入深，由易到难这一规律，促使幼儿语言由简单句子到复杂连贯的一段话的表达，培养了幼儿的连贯性语言的表达能力，突出了重点。）

5．教师演示课件第四部分（无讲述），幼儿观察画面。

幼儿思考：

猜猜刚才野猫又告诉小动物城市是个什么样的地方？它为

什么要让

小动物都叠在一起呢？

（评析：“教育的根本目的在于教给学生借助已有的知识去获取新知识”，教师切断了动画片的声音，让幼儿尝试用更换人物和背景的思路来讲述故事的内容，通过这样的模仿，幼儿学会