高矮(比高矮与比长短)
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（1）学生独立观察，思考问题。
（2）同桌交流。
（3）全班反馈。
5、比较站在不同高度上的小兔子的高矮。
（1）学生观察，
（2）小组讨论
（3）集体交流。
注意让学生说说比较高矮时要注意什么？（同一个起点）
5、从短到长依次排起来。
这题的比较方法可以是数方格的方法。
（1）学生观察，
（2）小组讨论
（3）集体交流。
教学过程
个性设计
1、图片出示，创设情景
长颈鹿和大象谁高谁矮？
（1）学生独立观察，思考问题。
（2）同桌交流。
（3）全班反馈。
2、选用哪个钉子好？
（根据生活经验，厚的木版用长一些的钉子，薄一点的木板用短一点的钉子。）
3、哪跟绳子最长，哪根最短？
（图略）
说一说，比源自文库的方法以及理由。
4、拓展练习
汽车能否从桥下通过？
板书
设计
高矮（比高矮比长短）
（）比（）高（）比（）矮
（）比（）长（）比（）短
课题
高矮（比高矮比长短）
课型
新授课
日期
9.9
教学目标：
让学生初步感知两个或三个物体之间的高矮，体会高矮的相对性，渗透帮助他人的教育。
教学重难点
经历比较高矮长短的过程，初步掌握方法，理解比较得相对性
教具、学具
课件
学情分析
一年级的学生对长短、高矮、厚薄有初步的感知，不过对于正确的比较方法还比较模糊，对比较活动中的相对性认识不足。
（2）同桌交流。
（3）全班反馈。
5、比较站在不同高度上的小兔子的高矮。
（1）学生观察，
（2）小组讨论
（3）集体交流。
注意让学生说说比较高矮时要注意什么？（同一个起点）
5、从短到长依次排起来。
这题的比较方法可以是数方格的方法。
（1）学生观察，
（2）小组讨论
（3）集体交流。
教学过程
个性设计
1、图片出示，创设情景
长颈鹿和大象谁高谁矮？
（1）学生独立观察，思考问题。
（2）同桌交流。
（3）全班反馈。
2、选用哪个钉子好？
（根据生活经验，厚的木版用长一些的钉子，薄一点的木板用短一点的钉子。）
3、哪跟绳子最长，哪根最短？
（图略）
说一说，比源自文库的方法以及理由。
4、拓展练习
汽车能否从桥下通过？
板书
设计
高矮（比高矮比长短）
（）比（）高（）比（）矮
（）比（）长（）比（）短
课题
高矮（比高矮比长短）
课型
新授课
日期
9.9
教学目标：
让学生初步感知两个或三个物体之间的高矮，体会高矮的相对性，渗透帮助他人的教育。
教学重难点
经历比较高矮长短的过程，初步掌握方法，理解比较得相对性
教具、学具
课件
学情分析
一年级的学生对长短、高矮、厚薄有初步的感知，不过对于正确的比较方法还比较模糊，对比较活动中的相对性认识不足。