名碑荟萃

《名碑荟萃》教学设计

一、教材简析

《名碑荟萃》是人教版六年制小语12册中最后一篇选读课文，它以西安碑林收藏的石碑为例，介绍了我国书法艺术史上几位有代表性的书法家和他们的代表作，反映了我国书法艺术的辉煌成就。通过作者流畅的笔触，我们可以感受到他对中国书法艺术成就的骄傲与自豪，表现了作者强烈的民族自豪感。

二、学生分析

六年级学生已掌握了不少学习和阅读的方法，具备一定的语文水平和自学能力。为了使他们具备终身学习的能力和愿望，应当着重指导他们明确学会学习的方法，并在实践中得到锻炼。因此在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，尊重学生的个性特点和认知水平，做好“平等中的首席”，创设情境，启发引导学生用自主的学习方式，解决问题并应用于生活实践。

三、设计理念

要使学生学会学习，首先要改变学生被动的学习状态，把学习变为他们主体性、主动性、独立性、体验性、创造性不断生成、张扬、发展、提升的过程，变接受学习为自主学习，培养创新精神。课堂教学中，创设活动情境，以多种手段调动学生的情感体验，鼓励学生在自主、民主的氛围中学习，自主的读、说、写，赞赏学生独特性和富有个性化的理解和表达。

四、教案设计

【教学目标】

1.图文结合理解“骨气劲峭，遒劲郁勃”等词语的意思。

2.感情朗读课文。

3.理解课文内容，掌握表达方法，在实践中充分运用将所学知识和积累的语言。

4.了解我国书法艺术的辉煌成就，受到古典艺术的熏陶，增强民族自豪感。

【教学难点】

理解课文介绍的几位书法大家的作品特点，学习掌握课文的表达方法。

【教学难点】

体会并运用文中评价书法特点的词语

（解决方法：图文结合）

【课前准备】

学生：关于“碑”、“碑林”及著名书法家的有关资料搜集

教师：“碑林”图片或音像资料和名碑的搜集

【教学时间】

一课时

【教学流程】

一、激情导入

1、同学们，知道中国的四大国粹是什么吗？（指名答）

师小结：对了，四大国粹是中国五千年历史与文化的写照，而书

法又是其中最具特色的一门古老艺术。今天，我们就将走进古代书法的艺术殿堂，共同领略中国古典艺术的无穷魅力。

2.〈板题：名碑荟萃〉

3、看到这个题目，你想和大家交流些什么？

关于“碑”的历史演变

关于西安碑林的资料

中国的名碑有哪些

关于荟萃这个词

师：因此，课文题目中说，这是——（引导学生齐读课题：名碑荟萃）

二、初步整体感知课文

师过渡：看来你们对碑林的情况了解不少，那么有谁去过西安碑林？想象过那什么样吗？现在，我们就一起去感受一下西安碑林的丰采。让我们用心来感受，然后把你的想法和大家说一说。

1、播放安碑林图片课件，领略碑林的风光，激发学习兴趣。

2、你们有什么想说的吗？

3、师小结：刚才我们通过欣赏图片对西安碑林有了大概的了解，那么课文又是怎样来写碑林的呢？我们来看课文。

4、整体感知并梳理预习内容。

（1）课文按什么顺序主要给我们介绍了那几个书法艺术大家，他们书法作品有什么特点？

（2）轻声朗读课文，梳理预习内容，一会儿我们进行闯关检测。

三、交流、汇报自主学习成果（闯关检测）

1、师：本次检测共分三关，相信只要你预习充分，认真仔细，定会成为闯关小勇士！

第一关：结合课文内容，按表格提示用几句话介绍一位你喜欢的书法家，注意语言表达的流畅和完整，并用自己喜欢的方式朗读这一段。

2、师：快速把要求读一下。开始准备。

（其他三位书法家的汇报及展示形式相同，略）

3、师：除了书中介绍的书法名家，你还知道哪些书法家的事迹和书法艺术特点？仿照书中形式向大家做一介绍。

4、师小结：其实，你们刚才介绍的名家，他们的作品在西安碑林中都有收藏。这些名家书法艺术风格独特，字文皆美，，因此，课文中的最后一段这样说——齐读最后一段。

第二关：你的收获（内容、思想、写作方法）

1、交流内容上的收获。

2、交流思想上的收获。

3、交流协作方法上的收获。

4、师小结，升华：其实，老师和你们有同感。在备课和搜集资料的过程中，我深切的感受到，从中国书法艺术中，不仅能看到中国文化的精华所在，更可以看到书法艺术中所蕴涵的那种生生不息的民族精神，书法艺术不愧为中华民族的一朵艺术奇葩。

如果让你担任碑林的解说员，你准备怎样介绍书法家的书法作品？可以联系自己临帖习字的实际，选择一位书法家进行介绍。

1、四人小组，模拟练习。

2、每组推荐一人，上台现场竞聘。

四、作业

1、临摹一幅你喜爱的书法作品，准备参加班级书法展览。

2、根据本课的内容和查阅的资料写一篇导游词。

五、板书设计

5、名碑荟萃

王羲之潇洒清秀

欧阳询骨气劲峭法度严整

颜真卿端庄雄伟遒劲郁勃 (艺术瑰宝文化遗产)

柳公权骨力遒劲结构严谨

《名碑荟萃》教学设计

教材分析：课文先简介了西安碑林，说明它是“我国最大的书法艺术宝库”，称这里是“名碑荟萃”的地方。然后以历史朝代为序，分别介绍了东晋的王羲之、唐初的欧阳询、盛唐的颜真卿、颜真卿之后的柳公权等书法大家的事迹及其书法的主要特点。最后概括说明碑林中的书法在我国艺术宝库中的地位。

教学目标：

1、学会本课的生词博采众长、骨气劲峭、遒劲郁勃、碑、荟萃。

2、知道各位书法家的书法特点，能用通顺的语言向大家介绍。

3、了解书法名家的书法艺术特色，感受中华书法艺术的博大。

教学重难点：

1、知道各位书法家的书法特点，能用通顺的语言向大家介绍。

2、了解书法名家的书法艺术特色，感受中华书法艺术的博大。

课前准备：幻灯片

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入

中华文化源远流长，书法是我国艺术的精华。今天老师要带同学们游览我国最大的书法艺术宝库----西安碑林，那里不仅是中国古代文化经典刻石的云集之地，也是历代著名书法艺术珍品的荟萃之地。想不想看看。（板书课题）齐读。

二、出示教学目标

1、学会本课的生词博采众长、骨气劲峭、遒劲郁勃、碑、荟萃。

2、知道各位书法家的书法特点，能用通顺的语言向大家介绍。

3、了解书法名家的书法艺术特色，感受中华书法艺术的博大。

要求学生齐读教学目标。

三、学生一读课文，解决生词。

1、出示生词。要求学生在通读课文的基础上使用联系上下文