初中体育教学中的创新教育

试论初中体育教学中的创新教育

摘要：创新在体育教学中有着至关重要的作用，就目前而言，在体育教学中创新还处于初级阶段，还是一个新的课题。本文旨在研究初中体育教学中的创新教育，具体从运用多媒体来突破体育教学的难点；教学中要多给学生留有想象的空间；运用竞赛的方法来激发学生学习的积极性；注重开发学生的右脑训练；以及构建良好且和谐的师生关系这五方面来进行分析的。

关键词：初中体育教学创新教育

一、运用多媒体来突破体育教学的难点

在初中体育教学中，很多教师都会认为多媒体和体育教学无关，这种错误的观念导致了多媒体在体育教学中得不到很好的应用，其实，多媒体不仅仅是在语文教学中有着重要的作用，在体育教学中也是作用巨大，有着十分广阔的空间。比如：再向学生介绍一项内容之前，教师可以借助多媒体来向学生介绍该项运动的发展过程，在这一过程中适当的穿插一些中学生比较感兴趣的体育明星，并介绍与之相关的体育运动，这样，学生不仅提高了对体育的感悟，更提起了浓厚的兴趣。另外，对于一些高难度的动作来说，教师很难示范到位，那么，这时就可以利用多媒体来进行示范，对比较难的动作按照授课需要进行放慢或者定格，指引学生仔细的观察，不但清晰明了，更是形象具体，这样就达到了很好的教学效果。

二、教学中要多给学生留有想象的空间

传统的体育课程中，教师注重的往往都是练习的密度和强度，学生在教师的带领下被动的学习，成为了教师安排设计下的机器，成了接受知识的容器，一旦学生和教师的安排向违背，就会被认为是坏学生，学生的体育活动只能在压抑的气氛中进行，学生的主动性得不到发挥。其实，教学首先就是要尊重学生的主体地位，给学生留有一定的思考和想象的空间，想象远远要比知识来得更为重要。那么，在体育课程中，要想使学生的想象力得到很好的训练，就要让学生在已经具有的感知材料上进行想象。一个学生，只要其知识丰富了，其肢体动作多了，他的想象力也会随着增强的。这是因为在学生对一个动作进行学习时，首先就是会在学生头脑中反映出来。比如：学生在学习足球正脚背射门时，很多男同学会在脑子里立刻呈现出某个足球明星的射门镜头，并不断回想该明星射门的过程。其实，想象就像是一个万花筒一样，只要我们不停地转，就必定会产生各种各样的美丽图形。比如：在对中学生先后教授两套不同的广播体操时，在学生学习第一套时，他们会觉得十分困难，学习的速度也比较慢，但是让学生学习半个月之后，再让学生学习另一套广播体操时，教师只要对学生加以引导，让学生回忆之前那套，并让学生把这两套有效融合，让学生充分发挥其想象力和聚合力，这样的效果会明显比学生学习第一套时的效果好很多。再比如：在上女生形体课时，教师先把单个的剧本动作向学生传授，并使其能够独立且熟练的掌握，在此基础上，教师再向学生进行成套的讲

授，向学生介绍其编排的规律和原则，然后让学生分成若干个小组，以小组的形式来进行创编，在让各个小组进行展示。这样，学生不仅对基础知识进行了掌握，更使其想象力以及创造了得到了提升，并在相互观摩学习的过程中提高了自己的自信心，也提高了对体育的激情和兴趣。总之，想象力发展的一个动力就是实践活动，体育课不同于其他的课程，它是要让学生通过各种各样的身体练习以及肢体语言和动作来对各种知识进行获取的，所以，教师在教学过程中要尽可能多的变换自己的教学手段，为学生创设更多的教学情境，尽可能的使学生的想象力得到发挥，从而提高教学效果。

三、运用竞赛的方法来激发学生学习的积极性

体育教学活动需要消耗学生大量的体力，这样，学生的兴趣以及持久性都受到了巨大的挑战，那么，在初中教学中引入竞赛的方法，不仅能够提高学生的积极性、激发学生的学习动力，而且对体育教学活动的深入开展有着促进作用，更能提升教学效果。比如：教师再向学生传授篮球内容方面的技能时，教师单纯的采用示范，示范之后让学生自己练习这样的教学方式难免会让学生感到厌倦，而在这个时候可以抓住初中生心理地特点，把单纯的训练活动转变成竞赛活动，把运球的动作训练转变成50米的运动赛，具体做法就是把学生随机分成若干个小组，以小组为单位来进行比赛，让学生在跑50米的过程中要保证运球动作的规范到位，所用时间最短的就算获胜。这样，变原来枯燥的训练为现在激烈的比赛，使学生

的学习动力得到了有效的激发，在你追我赶、兴致勃勃地气氛中完成教学目标，可以大大提高教学效果。

四、注重开发学生的右脑训练

大脑的两半球是有明显的不同的，左脑控制的是人右半肢的活动，右脑控制的是人的左半肢的活动。也就是左脑控制的是语言方面的、数理方面的以及抽象的思维能力，右脑控制的是非语言方面的、比较直观的、感知、创造以及形象的思维功能。对于体育教师来说，要把这些渗透到教学活动中去，体育本身就是在创新中来发挥其潜在的巨大的功能的。比如：在教学中，教师要突破传统的以右手为主的观念，让学生编一些运用左手以及左臂的体操，让学生用左手掷铅球，在平时的教学活动中也有目的的让学生多用左手，就像左手运球、左手踢球、以及左手打羽毛球等等。

五、构建良好且和谐的师生关系

受中国传统观念的深重影响，教师的地位一直是高高在上的，不仅是教学过程的控制着，也是体育活动的组织者，更是成绩的判定者，教师就是权威。那么，在现代化的教学过程中，要改变自己高高在上的形象，放下自己的架子，要和学生进行商量和探讨，和学生在教学过程中仪器实践、一起思考、一起创造、一起发现，充分发挥出自己的主导地位，帮助学生使学生真正成为学习的主人。在体育教育事业中，只有把二者融为一体，才能更好的使学生的自我创新能力得到提升，从而在体育这门课程中能够使学生更好的理

解体育活动的一些技术原理、一些概念，并巩固自身的知识，进一步实现素质教育的任务。

结语：

总之，在新课程背景下，初中体育教学要对学生的自主创新意识、创新精神以及创新能力予以尊重，要建立起新型的教学模式，积极倡导学生在求知的过程中学会独立分析以及独立解决问题，从而使学生能够在学习中不断成长。

参考文献：

[1] 刘建.实施主体性体育教学、落实学生的主体地位[j].新课程研究(基础教育)，2010.

[2] 罗慧慧.论合作学习策略在体育教学的运用[j].体育科研，2005.