中学生作文教学——修改习作的步骤和方法
作文技法指导-修改作文的方法和步骤ppt课件
优美词句：用
在其下面标画出来。
三、常用的修改符号：
换用号：
×××
×××
删除号： 添加号：
××× ×××
的
×××× × ××××× ××××
换位号：
×××××××××××
前提号： 后移号： 优美词语号：
∣：
×××
×××
：
×××××××××××
表示增补某些词语、句子或标点。
同学们
• 1、当这位英雄走进会场时都热烈地鼓掌。
表示用别的词语、句子、标点替换原来所用的词语、 句子或标点。原来用的应先圈掉
满 。
• 1、他身上充沛着青春的活力!
飞舞
• 2、蝴蝶在花丛中翱翔
四、怎样下批语（批语分三类）
眉批
旁批
总批
总批语举例：
本文优点： 本文缺点：
字体工整，书写认真。 语句优美、流畅。 格式正确。 叙事完整，中心突出。 首尾呼应，结构严谨。 所选材料典型，能表现中心。 写与优点相反的观点。
幻灯片 15 幻灯片 16
二、修改作文的步骤及内容:
1、边读边改。
2、修改的内容如下：
格式 ：看标题、段落、固定文体等格式是否正确。 错别字：在其下面打”ד号，并在作文本右边的旁批处画”门“字框。 病句：在其下面用横线标画出来，指出该句是病句。
标点：看其形状、位置是否正确、规范、清楚。
内容：是否恰当。是否能表现中心。
天比较
无聊，
较新颖,
但错别
字较多，
句子有
语病，
语言不
太精炼。
你可以干很多你平时想干而没时间干
六、学生推荐优秀作品，范评、推荐发表。
我推荐 《
》 作者是 （ ）
初中作文批改方法 教案
初中作文批改方法教案一、教学目标让学生掌握作文的基本批改方法，提高他们的写作能力和鉴赏能力，培养他们的文学素养。
二、教学内容1. 作文批改的重要性2. 作文批改的基本方法3. 作文批改的注意事项三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考作文批改的重要性。
2. 新课内容：讲解作文批改的基本方法和步骤。
（1）整体把握：阅读全文，了解文章主题、结构、风格等。
（2）找出优点：关注文章中的亮点，如精彩语句、独特观点等。
（3）找出不足：从内容、结构、语言等方面找出需要改进的地方。
（4）提出建议：针对不足之处，给出具体的修改建议。
（5）修改作文：根据批改意见，对作文进行修改。
3. 实例分析：以一篇学生作文为例，展示批改过程，让学生参与其中，加深理解。
4. 练习：让学生互相交换作文进行批改，实践所学方法。
5. 总结：回顾本节课的内容，强调作文批改的重要性，提醒学生养成良好习惯。
四、教学评价通过课后收集学生的作文和批改意见，评价学生对作文批改方法的掌握程度，以及写作和鉴赏能力的提高情况。
五、教学反思在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高他们的动手能力和思维能力。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在作文批改过程中能够发现自己的优点和不足，不断提高写作水平。
六、教学资源1. 教材：初中语文教材及相关作文辅导资料。
2. 课件：作文批改方法及相关实例。
3. 学生作文：用于实践批改方法。
七、教学时间1课时（45分钟）八、教学建议1. 课前准备：让学生提前准备好自己的作文，以便课堂上进行批改实践。
2. 课堂互动：鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点和意见。
3. 课后巩固：布置相关作文批改作业，让学生巩固所学方法。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握作文批改的基本方法，提高自己的写作和鉴赏能力，为今后的语文学习奠定坚实基础。
修改作文的步骤
修改作文的步骤
作文是学生们在学习中经常要面对的任务，而修改作文则是作文写作过程中至关重要的一环。
通过修改，可以使作文更加完善，更具说服力和表达力。
下面将介绍修改作文的步骤，希望对大家有所帮助。
首先，修改作文的第一步是审题。
在审题时，要仔细阅读作文题目，理解题意，明确要求，确定作文的主题和要点。
只有明确了作文的题目和要求，才能有针对性地进行修改。
其次，修改作文的第二步是审查内容。
在审查内容时，要检查作文的逻辑结构是否清晰，内容是否紧扣主题，是否有重复、冗余或不必要的内容，是否有语法错误、逻辑错误等。
同时，还要检查作文的语言表达是否生动、准确，是否能够吸引读者的注意力。
接下来，修改作文的第三步是进行段落重组。
在进行段落重组时，要根据作文的内容和逻辑关系，对段落进行重新排序，使作文的结构更加合理，层次更加清晰，从而使整篇作文更具可读性和说服力。
然后，修改作文的第四步是进行语言修饰。
在进行语言修饰时，要对作文中的语言进行精细化处理，包括选词、搭配、修辞等方面，使语言更加精准、生动、形象，从而增强作文的表达力和感染力。
最后，修改作文的最后一步是进行综合润色。
在进行综合润色时，要对作文进行整体性的审查和修正，包括细节的处理、格式的
规范、标点符号的使用等方面，使作文的整体质量得到提升。
通过以上五个步骤的有机结合，我们就可以完成一篇优秀的作
文修改工作。
希望大家在写作文时，能够认真对待修改这一环节，
不断提高自己的写作水平，写出更加优秀的作品。
修改作文的步骤
修改作文的步骤修改作文是提高文章质量的重要环节，通过修改可以使文章更加精彩、流畅，更能表达作者的观点和情感。
下面将介绍修改作文的步骤，希望能对大家有所帮助。
第一步，审题思考。
在修改作文之前，首先要对作文的题目进行仔细审题，理解题目所要求表达的内容和要点。
同时，要思考自己在写作时是否准确地把握住了题目的要求，是否在文章中充分展现了自己的观点和观点的论证。
第二步，修改结构。
在修改作文时，要注意文章的结构是否清晰合理。
要检查文章的开头是否引人入胜，中间是否有层次分明的段落，结尾是否得体自然。
如果发现结构不够完善，就要对文章的结构进行调整，使之更加紧凑有力。
第三步，语言表达。
在修改作文时，要对文章的语言表达进行精心打磨。
要注意句子是否通顺，词语是否得体，用词是否准确。
可以适当增加一些修辞手法，使文章更加生动有趣。
同时，要避免使用过于复杂的句式和词汇，以免使读者产生阅读障碍。
第四步，逻辑严密。
在修改作文时，要注意文章的逻辑是否严密。
要检查文章的论证是否有力，论据是否充分，是否存在逻辑瑕疵。
如果发现逻辑不够严密，就要对文章的论证进行加强，使之更加有说服力。
第五步，细节考究。
在修改作文时，要对文章的细节进行精益求精。
要注意标点符号的使用是否得当，语法是否规范，拼写是否正确。
同时，要对文章的格式进行规范，使之符合写作要求。
第六步，反复推敲。
在修改作文时，要反复推敲，多次斟酌。
要对文章的每一个细节都进行精雕细琢，力求做到无可挑剔。
总之，修改作文是一个反复推敲的过程，需要耐心和细心。
只有经过精心修改的作文才能更好地展现作者的思想和情感，更能打动读者的心。
希望大家在修改作文时能够按照以上步骤进行，相信一定会有所收获。
修改作文的步骤与方法
修改作文的步骤与方法第一步是过判断关，就是在通读文章的基础上，对主题（中心）是否突出，观点（态度）是否鲜明，所选材料是否典型，结构是否合理，层次是否清楚，详略是否得当六个方面作出判断，对要修改的文章获得总体认识；第二步是过推敲关，就是在确认文章总体框架的基础上对字、词、句、标点符号的运用作出推敲，进行修改；第三步是过润色关，就是对通过修改后的文章，再作润色。
只要教师不厌其烦地强调修改步骤，学生修改作文的良好习惯就会迅速形成，修改能力也就会很快提高。
无论选用哪种方法，均须从两个大的方面去努力。
①是指导学生以多角度多层次多方位的思维观去思考修改的重点与方法。
②是指导学生脚踏实地地进行逐字、逐词、逐句、逐层的分析修改。
这样指导，不仅使学生在修改中懂得了修改方法的取舍，而且学会了运用作文批改术语评点修改作文的方法。
第一步：符号示意法。
所谓符号示意法，就是教师在浏览学生作文时，遵循着正确的衡文标准，顺手划下符号，以符号指导学生修改。
这种批改方法，既可以把教师从繁琐的作文批改中解放出来，又可以引导学生自己动手修改文章。
第二步：自改自评法。
自改中，学生感到最困难的是：将内容进一步深化。
这是学生修改中的障碍，教师在眉批中要善于提出问题，解开结症，插上路标，在他们感知、感受的基础上加以感情的点化，使他们再回到经历过的事件中去，再体验、再消化，以至在认识上迅速得到突破，主题自然地得到升华。
文章自改后，再仔细阅读品味，并写下只言片语的感受，即自评。
这种自评不要求全面，只要求真切，防止自评流于形式，或成为学生写作的累赘。
第三步：自评自讲法。
学生自改自评后的文章交给教师，教师根据学生的自改自评情况，选出典型，当面加以辅导，让受辅导者在班上作自评自讲。
这样不仅提高了该生对作文的认识，培养了口头表达能力，强化了写作兴趣，而且也交流了写作与修改的经验，同学们听来感到亲切，易于接受。
与此同时，将产生一种羡慕感、追求感。
学生的自改、自评、自讲的过程，是学生作文逐渐自我完善的过程，教师要把握这一过程的规律，认真培养学生自改自评的习惯，提高学生自改的能力，使他们的文章逐渐达到“理真情切而意达”的境地。
初中作文批改方法_教案
教案：初中作文批改方法教学目标：1. 让学生了解和掌握作文批改的基本方法。
2. 培养学生独立批改作文的能力。
3. 提高学生写作水平，提升语文素养。
教学重点：1. 作文批改的基本方法。
2. 培养学生独立批改作文的能力。
教学难点：1. 作文批改的深度和广度。
2. 学生独立批改作文的指导。
教学准备：1. 教师准备作文批改的案例。
2. 学生准备自己的作文。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：什么是好的作文？好的作文的标准是什么？2. 学生回答后，教师总结：好的作文应该具有明确的主题、清晰的结构、丰富的内容、恰当的表达和正确的语法。
二、讲解作文批改的基本方法（15分钟）1. 教师讲解作文批改的基本方法，包括：a. 内容方面：主题是否明确，内容是否丰富，观点是否正确。
b. 结构方面：开头是否吸引人，结尾是否有力，过渡是否自然。
c. 语言方面：表达是否恰当，语法是否正确，用词是否准确。
d. 书写方面：字迹是否清晰，卷面是否整洁。
2. 教师通过案例演示如何进行作文批改。
三、学生独立批改作文（15分钟）1. 学生根据自己的作文，按照教师讲解的批改方法进行独立批改。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、分享和讨论（10分钟）1. 学生分享自己批改作文的心得和发现的问题。
2. 教师引导学生进行讨论，共同解决作文中存在的问题。
五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次作文批改的收获和体会。
2. 学生反思自己在写作和批改作文过程中的不足，并提出改进措施。
教学评价：1. 学生独立批改作文的能力。
2. 学生在讨论中的参与度和表现。
3. 学生对作文批改方法的掌握程度。
教学反思：本次教学活动旨在培养学生独立批改作文的能力，让学生掌握作文批改的基本方法。
在教学过程中，教师应注重引导学生思考，激发学生的学习兴趣，同时给予学生足够的自主学习空间。
在分享和讨论环节，教师应鼓励学生积极参与，培养学生的合作精神。
浅谈作文修改方法
浅谈作文修改方法作文修改是提高写作水平的重要环节，良好的修改方法可以帮助我们找到文章的问题，并加以改进。
以下浅谈一些作文修改方法，希望对大家有所帮助。
一、修改前先放一段时间在完成一篇作文后，最好放一段时间，让自己从作文中抽离出来。
可以做其它事情，处理其它问题。
等到心情平静下来，再来审视自己的作文，可以帮助我们更客观的看待作文问题，并且更容易发现文章中的不足之处。
二、修改时最好分开进行修改不要一开始就全盘修改，这样可能会改变原本想要表达的意思，也可能会造成更多的问题。
最好是先针对结构，内容，逻辑等因素进行修改，然后再进行对语言，标点，格式等进行修改。
这样可以使我们的修改更加专注，也更容易掌握和把控。
三、寻求他人意见在修改作文的过程中，可以寻求他人的意见，可以是老师，同学，家人，朋友等。
他人的意见可以帮助我们找到作文的不足之处，他们可能会从不同的角度给出不同的修正建议，这些建议对我们是非常有益的。
四、重点关注“洪水猛兽”在修改作文时，我们不可能做到面面俱到，需要有所侧重。
可以把目光特别放在文章中的松散逻辑，重复冗长，不严谨的地方。
这些问题可以影响整篇文章的质量，需要特别关注和修改。
五、审视段落连接在修改作文时，需要特别审视段落间的连接。
段落间的连接是文章逻辑和结构的体现，需要特别注意。
段落之间的连接不好会使文章看起来零散，不成体统。
需要通过语言的过渡等手段加强段落之间的关联，使整篇文章显得更连贯。
六、注意标点符号和拼写标点符号和拼写是文章的“细节”问题。
虽然这些问题可能看起来很小，但是会对整体影响很大。
文章中的标点符号使用不当会造成句子意思模糊，甚至产生歧义。
拼写错误也会影响读者对文章的整体印象。
在修改作文时，务必要检查这些“细节”问题。
七、适当参考范文在修改作文时，可以适当参考范文。
范文是对于作文写作的最佳实践。
可以通过参考范文来发现自己作文的不足之处，并且可以学习范文中的表达手法，写作技巧等。
但是在参考范文时，不要照搬，要根据自己的实际情况进行改进。
修改作文的三个步骤教你如何修改作文
修改作文的三个步骤教你如何修改作文
写前修改
同学们在动笔作文之前，总要围绕题目要求，考虑写什么，怎么写，如该确定怎样的中心，选择哪些材料来表达这个中心，文章结构怎么安排等等，给要写的作文画个蓝图。
俗话说：“磨刀不误砍柴工。
”在这个过程中，同学们应该深思熟虑，注意不断修正自己的构思和写作方案。
最好能够边思考边列提纲、修改提纲，使思路更加明晰。
仓促动笔，是难以写出好作文来的。
写中修改
这是在下笔完稿过程中的边写边改，也就是说，在写中如发觉写出来的内容里有什么毛病，或是意识到原来的构思有不足的地方，要及时加以修改。
当然，写作文要讲究一气呵成，但这不等于说写的过程中就不要修改。
有时候正是在写文章中才会发现原来的构思有问题，需要修改和调整。
写后修改
作文初稿写出来后，同学们要一行一行地细心阅读，看看有没有用错的标点，有没有写错别字，有没有使用不当的词语，有没有不通顺的句子，还要想想思想内容是否健康，内容是否具体，是不是有中心，有条理，并动笔全方位地加以修改。
好比产品出厂时的检验把关，一篇作文写得好不好，这时的修改是十分重要的，马虎不得。
初中生修改作文的方法步骤
初中生修改作文的方法步骤作为一名初中生，写作文是家常便饭，而修改作文则是让这顿“饭”变得更美味的关键步骤。
下面我就来和大家唠唠初中生修改作文的那些事儿。
首先，修改作文得像给自己的房间做大扫除一样，得有个全面的审视。
刚写完作文，先别着急改，把它晾在一边，自己去放松一会儿，吃点零食，或者出去溜达一圈。
等过个十几二十分钟，再回来看，这时候你就会有一种新鲜的感觉，能更容易发现问题。
当你重新拿起作文时，第一步要看看有没有错别字和用错的标点符号。
这就好比脸上的痘痘，虽然小，但是很影响颜值。
比如说，“的”“地”“得”这仨兄弟，稍不注意就会用错。
还有那逗号、句号、感叹号，可别随便乱点，该停的时候停，该激动的时候再激动。
接下来，咱得瞅瞅句子通不通顺。
有些句子写的时候觉得挺顺溜，可回头一看，简直就是山路十八弯，让人读得云里雾里。
比如说，“我今天去了公园玩，那里的花很漂亮，五颜六色的，还有蜜蜂在上面飞来飞去，我很开心。
” 这读起来是不是有点啰嗦？咱们可以改成：“今天我去公园玩，那里的花五颜六色，漂亮极了，还有蜜蜂在花丛中飞来飞去，我开心得不得了。
” 这样一修改，句子简洁明了，读起来也顺溜多了。
然后，得检查一下内容是不是够具体。
比如说，写“我妈妈很漂亮”，这多笼统啊！咱得详细说说，妈妈哪里漂亮？是大眼睛、高鼻梁，还是笑起来有两个甜甜的酒窝？头发是长长的直发还是俏皮的卷发？穿衣服是时尚潮流还是优雅大方？就像画画一样，得把细节都描绘出来，这样读者才能在心里勾勒出妈妈漂亮的模样。
还有啊，描写事情的时候，别像记流水账似的。
比如说，写“周末我去超市买东西，买了好多零食，然后就回家了。
” 这多无聊啊！得把在超市里的所见所闻所感都写出来。
比如，“周末我去超市买东西，一进超市，就被那琳琅满目的商品晃花了眼。
我直奔零食区，巧克力、薯片、果冻……各种各样的零食让我挑花了眼。
我拿起一包薯片，看看价格，有点小贵，犹豫了一下，还是放进了购物篮。
如何修改作文怎样修改自己的作文_作文培训工作总结
如何修改作文怎样修改自己的作文_作文培训工作总结要修改自己的作文，可以按照以下步骤进行：
1. 理解作文要求：首先要明确作文的要求和主题，了解写作目的和要传达的信息。
2. 阅读作文：仔细阅读自己所写的作文，对其结构、内容和语法进行评估。
3. 找出问题：标出在作文中发现的问题、错误和需要改进的地方，例如语法错误、
逻辑不清晰、词汇不准确等。
4. 重新组织结构：重新组织作文的结构，确保内容有条理，逻辑流畅。
5. 修改句子和段落：仔细检查每个句子和段落，确保表达准确、清楚，并修正语法
和拼写错误。
6. 增加细节和例子：为作文增加更多的细节和例子，增强内容的可信度和说服力。
7. 删除冗余信息：去除作文中的冗余信息和累赘的句子，让作文更加简洁明了。
8. 调整语气和态度：根据需要，适当调整语气和态度，让作文更具说服力和影响
力。
9. 重复检查和润色：仔细检查修改后的作文，确保没有任何错误和不准确之处，并
进行最后的润色。
10. 寻求反馈：将修改后的作文交给他人阅读，并听取他们的意见和建议，以进一步
改进作文的质量。
修改作文需要仔细审查和反思，并进行逐步的修改和完善。
多听取他人的建议和意见，以提高作文的质量和效果。
初中语文作文批改指导经验
初中语文作文批改指导经验第一篇范文：初中学生学习方法技巧学好重要性语文作文是初中阶段学生必须掌握的重要技能之一。
它不仅能锻炼学生的表达能力，还能培养学生的思维能力和创造力。
因此，学会批改作文是每个学生都应该掌握的技能。
主要学习内容批改作文主要包括以下几个方面：语法错误、用词不当、句子结构、逻辑顺序、表达方式等。
学生需要通过对作文的仔细阅读和分析，找出其中的问题，并进行修改。
学习注意事项在批改作文时，学生需要注意以下几点：1.仔细阅读作文，理解作文的意思和主题。
2.找出作文中的错误和问题，并进行标记。
3.根据错误和问题的性质，选择合适的修改方法。
4.修改作文时，要保持原文的意思和风格。
主要学习方法和技巧1.阅读理解法：在批改作文之前，首先要仔细阅读作文，理解作文的主题和内容。
只有明白了作文的意思，才能准确地找出其中的错误和问题。
2.错误标记法：在找出作文中的错误和问题后，可以使用不同颜色的笔进行标记，以便于后续的修改。
例如，用红色标记语法错误，用蓝色标记用词不当，用绿色标记句子结构问题等。
3.修改方法选择法：根据错误和问题的性质，选择合适的修改方法。
例如，如果是语法错误，可以使用正确的语法进行修改；如果是用词不当，可以替换合适的词语；如果是句子结构问题，可以调整句子的结构等。
中考备考技巧1.模拟练习法：在中考备考阶段，可以进行模拟练习，找一些真题或模拟题进行练习，熟悉考试的题型和难度。
2.错题回顾法：在练习过程中，会将一些题目做错，可以将这些错题进行整理和回顾，找出自己的薄弱点，并进行针对性的训练。
3.作文范文学习法：可以找一些中考作文范文进行学习，分析其中的优秀表达和技巧，并尝试在自己的作文中进行运用。
提升学习效果的策略1.定期复习法：学习作文批改是一个长期的过程，需要定期进行复习和巩固，以保持学习的效果。
2.互相批改法：可以和同学进行互相批改，互相学习和借鉴，提高批改的准确性和效率。
3.寻求指导法：在遇到困难和问题时，可以寻求老师或同学的指导和建议，以提高批改的质量和效果。
中学生作文修改技巧有哪些
中学生作文修改技巧有哪些作文是中学生语文学习中的重要组成部分，而修改作文则是提升作文质量的关键环节。
很多同学在完成初稿后，不知道如何有效地进行修改，导致作文水平难以提高。
下面，我们就来探讨一下中学生作文修改的一些实用技巧。
首先，要注意审查作文的内容。
内容是作文的核心，必须确保其充实、合理且有意义。
检查是否清晰地表达了主题思想，是否围绕主题展开了论述。
比如，如果写一篇关于“友谊”的作文，要看看文中所描述的事例是否能准确体现友谊的真谛，有没有偏离主题的部分。
如果发现存在偏离主题的段落或句子，要毫不犹豫地删除或修改。
其次，关注作文的结构。
好的结构能让读者更容易理解作者的思路。
开头是否吸引人，能否引起读者的兴趣；中间部分的论述是否有条理，层次是否分明；结尾是否有力，能否对全文进行总结升华。
比如，可以采用总分总的结构，先总述观点，然后通过具体事例进行论证，最后再总结强调。
如果发现结构混乱，要重新梳理段落顺序，使其逻辑清晰。
再者，审视语言表达。
语言是作文的外衣，要做到通顺、准确、生动。
检查语句是否通顺，有没有语病，如搭配不当、成分残缺、语序混乱等。
同时，注意用词是否准确，能否恰当表达自己的意思。
对于重复啰嗦的表述，要进行精简。
还可以多运用一些成语、俗语、歇后语等，增强语言的表现力。
比如，形容人跑得快，不要总是说“跑得很快”，可以说“健步如飞”。
另外，要注重细节描写。
细节往往能让作文更加生动形象，富有感染力。
比如在描写人物时，要注意人物的外貌、语言、动作、心理等细节描写，使人物形象更加丰满。
在描写景物时，要抓住景物的特点，从颜色、形状、声音等方面进行细致描绘，让读者有身临其境之感。
还有，检查标点符号的使用。
标点符号虽小，但用错了会影响句子的意思和语气。
常见的错误有逗号、句号乱用，一“逗”到底；引号、书名号使用不当等。
要根据句子的意思和语气，正确使用标点符号。
此外，要注意作文的篇幅。
作文的字数要符合要求，既不能太短，也不能太长。
中学语文教学中的作文批改技巧与方法
中学语文教学中的作文批改技巧与方法
作文批改对于中学语文教学至关重要。
在中学语文教学中，作文批
改技巧与方法包括指导学生如何组织内容、展开论述、运用修辞手法、处理语言表达等方面的技能。
教师在批改作文时，可以采取以下方法：
一、审题把握，看清思路：审题是作文的第一步，学生需要正确理
解题目的要求，确保作文内容与主题相关。
教师在批改时可以关注学
生是否理解题意，在作文中是否有明确的中心思想。
二、结构完整，条理清晰：作文的结构包括开头、中间和结尾三部分，其中开头需要引出话题，中间展开论述，结尾做总结。
教师批改
时可以检查文章结构是否完整，是否有逻辑性和连贯性。
三、运用修辞，提升表达：优秀的作文需要运用各种修辞手法，如
比喻、拟人、排比等，让文章更具有表现力和感染力。
教师可以指导
学生在作文中灵活运用修辞，提升文章的表达水平。
四、语言规范，精准表达：语言是作文的载体，学生在作文中要准
确使用词汇和语法，表达清晰，句式多样，避免出现词不达意或语句
不通的情况。
教师在批改时可以帮助学生纠正语言错误，指导他们如
何更好地表达思想。
以上是中学语文教学中作文批改的部分技巧与方法，通过指导学生
审题把握、构建完整结构、运用修辞手法、规范语言表达等方面，可
以有效提高学生的作文水平，使其在写作中更加得心应手。
作文批改方法与步骤
作文批改方法与步骤第一篇：作文批改方法与步骤作文批改方法与步骤前言：请批改的孩子用心写字，注意页面整洁。
尊重别人，树立自己的形象！一、找出所有错别字并加以改正，发现一处在该字上划上斜线扣一分，扣完五分为止；（5分）二、找出所有病句并加以修改，发现一处在该句上划上横线扣一分，扣完五分为止；（5分）三、文中的每个段落是否与题目有关（发现一个段与题目无关扣2分）；各段的的观点是否明确（发现一个段落意思含糊不清，观点不明扣2分；发现几个段同写一个意思每段扣2分）（扣完10分为止）；四、文章内容不完整，发现段末和文章结尾不完整或者太突然一处扣五分（扣完10分为止）；五、文章表达的观点不够明确，文意过于平淡酌情扣5到10分；表达的感情浓与淡酌情扣5到10分（20分）；六、发现文中有点题的句子和过渡句，在下划波浪线每处加一分；七、发现文中用了修辞手法和表现手法，以及精彩的语句，在下划波浪线，每处加一分；八、卷面分5分酌情处理。
九、注意：你的修改和扣分理由都在右边空格处写明确，总分及总评写在文章末尾。
批改前在右上角写上自己姓名。
第二篇：小学生作文批改方法及步骤小学生作文批改方法及步骤第一步：学生自改作文学生在练习本上写完自己的作文后，自己阅读、修改自己的作文。
但是，学生个人修改，往往“只缘身在此山中”，而且限于水平，文章中的毛病，作者常常自己看不出来。
首先要求学生对自己的作文进行复看审核，查找出标点、错别字以及不通顺的句子，并进行改正。
接着从题意、中心、内容、感情、结构、语言等方面来一个“回头望”，多问几个“是什么”或“怎么样”，对自己的作文进行从点到面，实事求是的评价。
最后，对文章再次阅读，寻找出自己本次作文的最大亮点，或指出今后作文中应该改进的地方，在这样的自我修改，自我反思的过程中，学生的写作能力也在不断提高着。
正如叶圣陶先生所说：“批改固教者之要务，然须进一步想，必使学生能自改其文，或文成达而竟不须改，乃有济也。
中学生作文常见修改技巧是什么
中学生作文常见修改技巧是什么作文是中学生语文学习中非常重要的一部分，而修改作文则是提高作文质量的关键环节。
很多同学在写完作文后，不知道该如何修改，或者只是简单地检查一下错别字和语法错误，这样是远远不够的。
下面，我将为大家介绍一些中学生作文常见的修改技巧。
一、内容方面1、明确主题首先，要检查作文是否紧扣主题。
有时候，我们在写作过程中可能会偏离主题，导致文章内容混乱。
如果发现有与主题无关的内容，要毫不犹豫地删除，以保证文章的中心突出。
2、补充细节看看文章中是否有描述不够详细的地方。
比如，在描写人物时，是否只是简单地提到了外貌，而没有对人物的性格、动作、语言等进行深入刻画；在叙述事件时，是否只说了事情的经过，而没有交代清楚原因和结果。
对于这些不够详细的地方，要通过增加细节描写，使文章更加生动、丰富。
3、核实材料确保所引用的材料真实、准确、有说服力。
如果使用了事例，要检查事例是否恰当，是否能够有力地支持观点。
如果发现材料不可靠或者不恰当，要及时更换。
二、结构方面1、段落划分检查段落划分是否合理。
一个段落应该表达一个相对完整的意思，如果一个段落过长，会让读者感到疲惫；如果段落过短，又会使文章显得零碎。
要根据内容的逻辑关系，合理划分段落，使文章层次清晰。
2、开头结尾开头要能够吸引读者的注意力，引出主题；结尾要总结全文，升华主题。
如果开头不够精彩，可以重新构思一个引人入胜的开头；如果结尾过于平淡，可以增加一些深刻的思考或者情感的抒发，让结尾更有力度。
3、过渡衔接注意段落之间的过渡是否自然。
可以使用一些过渡性的词语或句子，如“首先”“其次”“然而”“总之”等，使文章的逻辑更加顺畅。
三、语言方面1、词汇运用检查词汇是否丰富、准确。
避免重复使用相同的词汇，可以通过查阅词典或者同义词词典，寻找更恰当的表达方式。
同时，要注意词语的搭配是否得当。
2、句式多样尽量使句式多样化，不要总是使用简单的陈述句。
可以尝试使用疑问句、感叹句、祈使句等，增加文章的节奏感。
初中作文修改方法教案
初中作文修改方法教案教学目标：1. 让学生了解作文修改的重要性，认识到修改作文是提高写作水平的关键环节。
2. 培养学生独立修改作文的能力，掌握常用的修改方法。
3. 引导学生关注作文的语言表达、结构安排和思想内容，提高作文的质量。
教学重点：1. 让学生掌握作文修改的基本方法。
2. 培养学生独立修改作文的能力。
教学难点：1. 如何引导学生发现作文中的问题。
2. 如何指导学生进行有效的修改。
教学准备：1. 教师准备一些初中生作文样本，包括优秀作文和需要改进的作文。
2. 准备一些作文修改的参考资料，如修改符号、修改方法等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考作文修改的重要性。
2. 学生分享自己对作文修改的认识和经验。
二、讲解作文修改的方法（15分钟）1. 教师讲解作文修改的基本方法，包括：a. 语言表达方面的修改：如错别字、标点符号、词语搭配、句式结构等。
b. 结构安排方面的修改：如开头、结尾、过渡、段落划分等。
c. 思想内容方面的修改：如主题明确、观点鲜明、论据充分等。
2. 教师通过举例说明如何运用这些修改方法。
三、学生独立修改作文（15分钟）1. 学生分组，每组选出一篇需要修改的作文。
2. 学生在小组内讨论，运用所学修改方法对作文进行修改。
3. 学生向全班展示修改后的作文，并解释修改的原因。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课所学的内容，让学生明确作文修改的重要性。
2. 学生分享自己在修改作文过程中的收获和感悟。
五、作业布置1. 教师布置一道作文修改的练习题，要求学生独立完成。
2. 学生回家后，运用所学修改方法对自己的作文进行修改。
教学反思：本节课通过讲解作文修改的方法，让学生了解到作文修改的重要性，并培养了学生独立修改作文的能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生发现作文中的问题，并进行有效的指导。
同时，教师还要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
作文修改的四步
作文修改的四步写作文就像盖房子，初稿只是把框架搭起来，要想房子美观舒适，还得精心装修，这装修的过程就是修改作文。
修改作文可是个技术活，就像给一个毛坯房一点点添上色彩、布置家具，让它变得温馨可爱。
下面我就来给你唠唠我总结的作文修改四步曲。
第一步，大声朗读找错字病句。
你可别小瞧这一步，有时候眼睛会骗人，但耳朵可灵着呢！我记得有一次，老师布置了一篇写景的作文，我写的是秋天的公园。
自认为写得那叫一个美，满心欢喜地交了上去。
等老师把作文发下来，我一看，上面好多红圈圈和批注，顿时就像泄了气的皮球。
回到家，我按照老师说的方法，大声朗读自己的作文。
这一读可不得了，我发现好多问题。
比如“金黄的风叶像一只只蝴蝶在空中飞舞”，一读就发现“风叶”应该是“枫叶”，这错得也太离谱啦。
还有“公园里的菊花开得争奇斗艳，有红的、白的、黄的、紫的，美极的”，一读就觉得不对劲，“美极的”应该是“美极了”。
就这样，通过大声朗读，那些藏在文字里的小错误都被我一个个揪了出来。
第二步，梳理结构看逻辑。
这就好比整理房间，得把东西摆放得有条有理。
有一回，我写了一篇关于我第一次做饭的作文。
开头写了我为什么要做饭，中间详细描述了做饭的过程，可写到最后，突然开始感慨妈妈平时做饭的辛苦，跟前面的内容完全不搭。
于是我重新审视整篇作文，发现应该在描述完做饭的过程后，先讲讲自己做饭的成果，比如饭菜的味道如何，自己的感受怎样，然后再自然而然地过渡到体会妈妈的辛苦。
这样一调整，作文的逻辑就清晰多了，读起来也顺畅不少。
第三步，细节描写添精彩。
细节就像是衣服上的配饰，能让整个装扮更加出彩。
有一次，我写了一篇游记，记录了我去爬山的经历。
初稿里只是简单地写了“山上的风景很美，有绿树，有红花”。
这也太笼统了吧！后来我修改的时候，仔细回忆当时的情景，加上了“山上的绿树像是一把把大伞，为我们遮挡阳光；红花娇艳欲滴，像小姑娘害羞的脸蛋。
一阵风吹过，树叶沙沙作响，仿佛在演奏一首美妙的乐曲”。
作文修改的步骤与方法
作文修改的步骤与方法作文修改的步骤与方法1.主题是否突出。
要看这篇作文中心是否明确、是否有错误和偏颇之处，如有应加以修改。
2.选材是否恰当。
所选材料是否都围绕中心，自己感到满意的地方有那些，还有那些地方没写好。
看材料与观点是否一致，如有不一致的地方，应删去，并改换新的材料。
3.条理是否清晰、结构是否完整。
对于层次、段落不顺畅连贯之处，加以调整、增删。
对缺少过渡语和交代、照应的，则补写，使全文“言之有序”“言之有理”。
4.表达是否准确得当。
语言要符合不同文体的要求；语句要符合语法，修辞要得当；全文语言风格要统一。
5.文面是否规范。
检查文面就是要检查文字书写、标点符号、行款格式是否准确规范。
具体来说要看文面是否符合行款格式要求；是否符合标点书写规范；是否有错别字和不合规范的简化字；数目字书写是否合要求和规定。
6.修改后是否进步。
将改过的文章与改前做个比较，看是否比修改前更生动、形象、流畅。
板书：作文修改的步骤：①主题突出——②选材恰当——③条理清晰、结构完整——④表达准确得当——⑤文面规范以修改作文语言为例说明修改的方法进一步使学生明确原型，注重学生已有经验，所选例句以学生作文中语言或学过课文中的语言为好，这样可以使学生更好的掌握作文修改的原型。
注重修改方法的教学，使学生形成学习策略。
修改作文的基本方法有五种，可以用五个字来概括，即“增、删、改、调、换”。
1、增加必要的内容，使文章的语句或内容更加完整和生动例1：“看了这本书，收益非浅。
”谁“收益非浅”？句子中没有回答，可改为：“看了这部书，他收益非浅。
”这样能使表达的内容更加完整。
例2：“街上柳树叶子挂着层灰土，在枝上打者卷，枝条一动也不动。
”“街上柳树像病了似的，叶子挂着层灰土，在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。
”后句比前句要生动形象，其主要原因是作家老舍运用了拟人的修辞方法。
2、删除与中心内容无关或表达累赘的语句。
例1：“一年来，妇女工作已打下了相当的工作基础，获得了一定的工作经验。
初中语文作文修改指导法
初中语文作文修改指导法第一篇范文：初中学生学习方法技巧学好重要性语文作文是初中学生学习的重要内容，它不仅考察了学生的语言表达能力，还考察了学生的思维能力和创造力。
一篇好的作文能够充分展示学生的个性和才华，也能够给学生的考试带来高分。
因此，学习和掌握作文修改的技巧对于初中学生来说非常重要。
主要学习内容初中语文作文修改的学习内容主要包括以下几个方面：1.修改作文的结构，包括开头、中间和结尾的安排，使得作文更加流畅和连贯。
2.修改作文的语言，包括用词、句式和语法，使得作文更加准确和生动。
3.修改作文的内容，包括观点、论据和细节，使得作文更加有力和有说服力。
4.修改作文的逻辑，包括论点的明确和论证的合理性，使得作文更加清晰和有条理。
学习注意事项在学习作文修改的过程中，学生需要注意以下几个问题：1.不要忽视作文的结构，好的结构能够使作文更加有层次感和逻辑性。
2.不要滥用词汇和句式，简洁明了的语言更加能够突出作文的重点。
3.不要忽视作文的内容，内容的丰富和有深度才能够使作文更加有说服力。
4.不要忘记检查作文的逻辑，逻辑的清晰和合理性是评价作文的重要标准之一。
主要学习方法和技巧以下是三个主要的学习方法和技巧，帮助学生提高作文修改的能力：1.审题和构思：在动笔之前，首先要审题，明确作文的要求和重点。
然后构思作文的结构，包括开头、中间和结尾的安排。
这样可以使得作文更加有层次感和逻辑性。
2.修改语言：在完成作文初稿后，首先要关注语言的表达。
检查用词是否准确，句式是否多样，语法是否正确。
可以通过阅读作文，感受语言的流畅性和准确性，从而进行修改。
3.修改内容和逻辑：在语言修改之后，需要关注作文的内容和逻辑。
检查观点是否明确，论据是否有力，论证是否合理。
可以通过提问和思考，检验作文的论点和论据是否一致，论据是否能够支持论点，从而进行修改。
中考备考技巧以下是三个中考备考技巧，帮助学生在考试中取得好成绩：1.模拟练习：通过模拟考试的练习，熟悉考试的形式和要求，提高应试的能力和信心。
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中学生作文教学——修改习作的步骤和方法
一、按提纲修改法
学生作文初成后，可要求他们按照作文前所列的提纲逐项进行检查、对照。
如写我敬佩的一个人时，一名学生的提纲是这样列的：
1、爸爸是我敬佩的人。
2、具体叙述爸爸让我敬佩的典型事例。
3、爸爸真令我敬佩。
在他的作文中有这样一段叙述：爸爸很勤劳，为了我们这个家，他每天天不亮就起床，然后做饭、收拾屋子，打发我和妈妈吃过早饭，他又去开出租车。
妈妈有腿病，行动不方便，只负责我的学习，每次作业她都要给我检查在对照提纲检查时，他发现写爸爸让自己敬佩的作文，却写进了妈妈的事，这样与提纲不符，于是删去了写妈妈的材料，重点写了爸爸让自己敬佩的内容。
这种修改方法可使学生的作文逻辑性更强。
二、冷却法
学生对某一事物的认识，总是随着知识的增多而逐渐加深，所以作文写完后，如果搁置一段时间自己再看，就会发现其中的不妥之处，此时，再对作文进行修改，往往会收到很好的效果。
如写难忘的一件事，一名学生写自己第一次学缝衣服的事情，没有在细节描写上下工夫。
几天后，她拿出这篇作文再读，自己发现缝衣服的过程写得不够详细，于是进行了补充修改，最后改为：
我进屋把妈妈的针线篓拿出来，找了一条同我的衣服颜色相同的线，接着就穿针，谁知穿了几次都没有把线穿到针眼里去。
我便学着妈妈的样子，把线捻了捻，捻得针尖般细，慢慢往里穿，终于穿上了，我特别高兴。
再把线的一头挽个结，把衣服的破口对齐，便开始缝起来，不知怎么搞的，手总是被针尖扎着，手指流出了血，我慌忙擦掉，继续缝，可是针总是不听使唤，不是偏左，就是偏右
这样一改，使情节变得一波三折，生动具体，谁读后也会觉得这的确是令人难忘的一件事。
三、互改法
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
学生修改自己的作文，有的达不到最理想的效果，究其原因或是知识面窄，或是只从自己的认识角度看作文。
采取互改的方法能收到意想不到的效果。
互改前，老师要根据本次作文的训练要求，提出本次修改的主要任务。
方法是先把学生按作文的不同水平分成四至六人为一组，要求每个人都阅读其他人的作文，如遇到自己认为需要修改的地方，应说清为什么要这样改，并征求作者意见。
对有争执的问题，老师要给予点拨解决。
这种方法可集思广益，激发学生修改作文的积极性，培养他们分析问题和修改作文的能力。
修改作文还有比较法、抄改法等多种方法，只要有助于学生作文水平的提高，以上方法都可灵活采用。
修改能力是写作的基本能力之一，修改是写作过程中不可缺少的一道工序，常言道文不厌百改，作文是改出来的，不是写出来的。
俄国作家契诃夫曾说过：写作的艺术，其实并不是写的艺术，而是删去写得不好的东
西的艺术。
古今中外成名作家均注重文章的修改即能充分证明修改的重要
性。
大家都知道，作文教学是现代语文教学的重头戏，作文在语文考试中
几乎占有半壁江山，而我们的学生在作文时却很不注重修改，写完了就算
完事了，认为修改是语文老师的事。
这种看法是错误的，有害的。
不会修改文章，不懂得修改的要求和方法，会妨碍表达，不利于作文水平的提高;不重视修改或缺乏修改能力，在平时作文和作文检测中就会出现不应出现的错误，这样就直接影响考生的成绩，因而中学生一定要对作文修改予以足够的重视。
下面，就作文修改时应注意的方面谈谈自己的见解：
第一：着眼全篇，从整体到局部进行修改
一提到作文修改，有的同学可能就认为这简单，不就是看文中有没有
错别字，病句嘛。
于是一动笔就埋头于词句的修改中，对作文整体的失误
却没有察觉，这样做是本末倒置，无益于作文水平的提高。
面对已起草好的作文，我们应先整体浏览，从全局出发，看作文中心
是否明确，是否有新意，看所选材料是否紧紧围绕中心，然后再考虑作文
整体框架方面的环节：看文章结构是否紧凑，布局详略是否合理，过渡是否自然，然后才考虑句式的选用，进行词语的锤炼。
只有从全篇入手进行修改，才能统观全局，从大的背景上权衡得失，局部修改才能有依据，才能有效的提高作文水平。
第二：先求清通，后求工巧
所谓的清，就是文字简洁，把可有可无的字词句一律去掉，不用自己
不懂的字词，不生造字词。
所谓的通，就是文从字顺，先说什么，后说什么，安排得井井有条，
行文合理连贯，相互照应。
做到文章的清与通是作文修改的最基本也是最起码的要求，而初学写作的人常爱堆砌辞藻，滥用修辞，过分追求文辞的华美，并以此为荣，夸示于人。
其实，文章的美并不在于用了多少修饰语，有多少名言警句，而是要看它词句是否通顺，表现是否合理确切，因此我们在修改作文时应先求清通，使作文文从字顺，简洁明了，在此基础上，再对语言进行适当的加工润色。
那么如何做到清与通呢?我认为可以从以下几点去做：
(一)句子要简单完整。
中学生在作文时，尽量不用或少用复杂的长句，
尽量用些短句，在修改时要看文中有无病句，要让每个句子都能准确无误
的说清楚一个意思。
(2)注意句子的前后搭配，防止主谓、动宾搭配不当，用词时要注意近义词之间的细微差别，选择恰当的字词表达自己的意思。
(3)修饰过分雕琢的地方，仔细分析每一句话，看它表述是否恰当，是否符合平时说话的习惯，对话是否符合人物的各自身份，不要写书生气太浓的语句。
(4)注意标点符号的运用，分清句读。
许多同学平时不太注意标点符号的用法作文时一逗到底，甚至一篇文章中没有一个标点，仅用一个圆点表示停顿。
这种做法是很不好的，须知标点符号如同人的五官，必须清朗明白，千万不可忽视标点符号的用法。
另外还应注意标点符号运用的格式，特别是每行开头的第一格不能用句号、逗号、顿号等标点，省略号、破折号等应占两格，这些虽然是些很细微的地方，我们也不可忽视。
第三：修改内容空洞，令人沉闷的地方
中学生的作文常犯内容空洞、言之无物的毛病，文章读起来乏味，让
人感到沉闷，应从如下方面加以改正：
(一)要分析所写句子的正误优劣，看所说的事理是否准确，情调、语言色彩是否合适，读起来是否顺畅，内容充实。
(2)句子不要太长，段也不要太长。
句子一长，别人不能一下子就看懂，
势必影响阅读兴趣;段太长则显得行文呆板枯燥，让人觉得压抑，而写短段则使得文章显得生动活泼。
(3)要精心分析所写的句子是否会产生歧义，是否合逻辑，一定要做到
句意明晰。
(4)文章不能以量压人，要做到内容充实，该长则长，该短则短。
第四：注意文体，力求得体，合乎规范
尽管目前考试作文有淡化文体要求的倾向，但这并不意味着我们可以不顾文体特点，任意为文。
文体不同，对文章的要求也不同，一般说来，记叙文要生动形象，能
表达作者鲜明的爱憎之情;议论文要论断准确，逻辑严密;说明文要清楚明晰，让人一目了然;应用文要合乎款式，简洁明了。
因此在作文修改中，一定要注意这篇作文是何种文体，它是否符合该类文体的写作要求，千万不能写出既不像记叙文，又不像议论文、说明文的四不象作文来。
第五：修改时应注意保持文面整洁，不可忽视小处
由于受时间限制，作文特别时限时作文和应试作文，推倒重写的可能
性不大，有时连重新抄录的时间都没有，这样，除了写的时候要谨慎外，在修改时也要避免大涂大抹，大的移位。
可改可不改的地方，不必去改，非改不可的地方要将原字词句轻轻划掉，在两行间空白处改正，力求保持卷面的整洁，因为卷面给人的是第一印象，字迹潦草，卷面脏乱差，让人见而生厌，哪有心思去仔细阅读?而字体端正、卷面整洁，却能让人赏心悦目，一见倾心。
此外，有些小的地方也应给予高度重视，如不写或少写错别字，不用错标点等，如果在这些小地方出错，会让人很觉倒胃口，影响作文质量。