老师的鼓励——学生成长的阶梯
感谢老师的付出感言（经典78句）
感谢老师的付出感言（经典78句）老师就像一道阶梯，帮助学生们走上成功的台阶，学生在他们的教导下在学业方面取得了良好的成就，要好好感谢老师对学生们的培养。
怎么才能知道哪些感谢老师的句子更加吸引自己呢？小编特地为大家精心收集和整理了“感谢老师的付出感言（经典78句）”，希望能为您提供更多的参考。
1.您是传递礼貌的使者，您是播种智慧的楷模，您把青春奉献给了三尺讲坛，您把汗水挥洒在了菁菁学校。
2.教师才是时代的英雄社会的榜样，乖巧的百灵鸟应当为教师纵情歌唱，教师能使沙漠不再荒凉，孕育绿洲溪水流淌，教师有灵丹妙方，能让愚笨变得富有智商。
即使倾长江为墨，也画不全教师的光芒，纵然让大地作纸，也写不完教师的华章。
3.教师，您像夜晚星空里，最闪亮，耀眼的那颗北极星，指引着我们走向成功的道路。
让我们在浩瀚无边的知识大海里，不会迷失方向，找不到远方，作不回自我，寻求布道一片片知识的浪花；让我们在密密葱葱的森林知识里，不会迷茫。
4.传道修养儒雅道德，授业传播科技人文，解惑教诲做人道理——感激天底下所有教师。
5.用语言播种智慧，用粉笔耕耘知识，用汗水浇灌未来，用心血培育人才，这就是我们可敬可爱的教师崇高的劳动。
教师节到了，别忘问候祝福你的教师哦！6.敬爱的教师，是桥，把我引向山外；是箭，把我射向未来；是船，让我渡到彼岸；是翼，让我飞到高空。
7.那天夜里我做了个梦，梦里教师在讲台上讲课，我们所有的学生都在听，依然是熟悉的声音，依然是熟悉的面庞，依然是熟悉的课本，依然……醒来时发现自我眼角有着泪痕。
8.教师是红烛，点燃自我照亮别人；教师是春蚕，吐尽自我最终一根丝线。
9.您亲手点燃的火花。
10.教师――人类灵魂的工程师，唯有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富蓝天一样深湛的内涵！11.您是知识的超链接，是我们学习的主页。
我们这移动硬盘“有了您的教导才丰富。
12.有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！教师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您。
鼓励学生读书的教师寄语
鼓励学生读书的教师寄语
以下是一些鼓励学生读书的教师寄语：
1、阅读是开启知识大门的钥匙，愿你把握好每一天的阅读时光，不断探索、收获成长。
2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
希望你在阅读的路上不断前行，收获满满的知识与智慧。
3、阅读不仅能拓宽视野，还能让你拥有丰富的内心世界。
愿你与书为伴，成为更好的自己。
4、每一本书都是一座宝藏，愿你用心去挖掘，收获无尽的财富。
阅读让你思维开阔，未来无限可能。
5、阅读是积累知识的过程，也是成长的阶梯。
愿你在阅读中不断进步，成为更出色的自己。
6、书籍是人类进步的阶梯，愿你在阅读中不断攀登，成就更高的目标。
7、读书破万卷，下笔如有神。
希望你在阅读中不断提高自己，创作出更多精彩的文章。
8、书籍是心灵的养分，愿你在阅读中汲取营养，茁壮成长。
9、愿阅读成为你生活的乐趣，让你在文字的世界里发现更多的美好。
10、读书是一种力量，它能让你变得更加自信、勇敢和智慧。
愿你在阅读的路上越走越远。
老师对小学生的激励寄语
老师对小学生的激励寄语
亲爱的孩子们，
在这美好的校园里，你们正迈向未来的成长之路。
作为你们的老师，我要告诉你们一些重要的事情。
首先，我希望你们记住，每个人都是独一无二的。
你们都有自己独特的才能和潜力，无论是在学习、体育、音乐或者其他方面。
因此，请相信自己，勇敢地去追求你们的梦想和目标。
不要害怕失败，因为只有经历了失败，你们才能更加坚强。
记住，勇敢地尝试，不论结果如何，都是成功的一步。
其次，学习是你们成长的关键。
每天都要努力去学习新的知识和技能。
不要害怕困难和挑战，因为正是这些困难和挑战让你们变得更加聪明和强大。
当你们面对困难时，不要气馁，而是要找到解决问题的方法。
记住，学习不仅是为了应付考试，更是为了你们未来的发展和成就。
最后，我希望你们保持积极向上的心态。
无论遇到什么困难和挫折，都不要放弃。
相信自己的能力，相信自己的梦想，相信自己可以改变世界。
记住，每一天都是新的开始，每一天都有无限的可能性等待着你们去发现。
亲爱的孩子们，我相信你们都是闪耀的星星，未来的希望。
请记住我的寄语，勇敢地追求你们的梦想，坚持不懈地努力学习，保持积极向上的心态。
相信自己，你们一定会取得辉煌的成就！
祝福你们，老师。
成长的阶梯作文8篇
成长的阶梯作文8篇成长的阶梯作文1我上小学一年级的时候，如果要成为一名光荣的少先队员，就要达到许多要求。
老师在一段时间内，对每个学生的学习、纪律等各方面进行综合考评。
几周很快过去了，老师第一次宣布哪几个同学很有希望成为第一批少先队员。
其中有我的名字，我有些得意洋洋。
老师鼓励其他同学：“另外的同学不要灰心，如果你在后面几个星期表现出色的话，那你的名字也会在其中。
”同时老师还告诫榜上有名的同学：“屏幕上有名字的同学也不要很得意，假如你表现不好，你有可能会落选。
”我一听这话，暗暗来劲，这几个星期，我一定要坚持。
又过了几周，老师再次宣布名单，我的名字赫然在列。
我终于光荣地成为了班里的第一批少先队员。
在第二批少先队员的入队仪式上，我还作为老队员，为一个同学戴上了红领巾。
时间如白驹过隙，匆匆地，我已是二年级的学生了。
在那年的六一前夕，学校要评选优秀少先队员。
老师讲了评选的要求，然后叫同学们先推荐后投票。
我等了好长时间，还是没有人推荐我，心里有些失望。
突然，我听到有人在提我的名字。
我一看，原来是我的好朋友冯经科。
投票的时候到了，老师说：“同意楼哲轩的请举手。
”1、2、3、4、5……直到28才停下来（全班38人）。
投票结束了，我被评为优秀少先队员，我高兴地笑了。
老师说：“回家以后，还要拍一张照片。
”我拍的是一张正在劳动的照片。
这是珍藏在我心底的一段美好记忆。
现在我在少先队组织中吮吸着甘霖，正茁壮成长。
成长的阶梯作文2妈妈说小时候的我很淘气，像个男孩子一样。
去小竹林玩的时候，我不是走石梯上去的，而是从山坡爬上去。
我旁边的一个女孩子连上石梯都小心翼翼的。
妈妈的一个同学经常说：“看着你孩子长得文文静静的样子，动起来却跟个男孩一样。
”每个周三上午第四节课是体育课，老师会要我们自由活动。
我踢毽子都会踢得汗流浃背，班上男孩子打篮球的都没有我出汗出得多。
回到家后，妈妈无奈摇头，恨不得让我直接洗个澡。
我爱跑爱跳，身上的汗湿了又干，干了又湿，终于有一天我的喉咙疼了。
教师鼓励小学生的话语
教师鼓励小学生的话语1 、做完作业再玩，不是玩得更开心吗——积极引导贪玩的孩子学习上用功?2 、成功是属于最有力量的人。
在这里，"力量"是指有文化、有知识、有能力。
3 、你一定是个聪明的孩子，成绩一定会赶上去的——鼓励让成绩差的孩子树立信心。
4 、学习是劳动，是充满思想的劳动。
5 、挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。
6 、遇到困难不低头，要迎难而上。
7 、自己打败自己的远远多于比别人打败的。
8 、只有不断找寻机会的人才会及时把握机会。
9 、无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
10 、人生之路无坦途，走出困境天地宽。
1 、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。
2 、不要等待机会，而要创造机会。
3 、失败只有一种，那就是半途而废。
4 、山路曲折盘旋，但毕竟朝着顶峰延伸。
5 、勤能补拙是良训，一分辛苦，一分才。
6 、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
7 、成功的法则极为简单，但简单并不代表容易。
8 、没有承受困难的能力，就没有希望了。
9 、当遇到困难之时，就是离成功不远之时。
10 、困难并不可怕，可怕的是没有战胜困难的勇气。
11 、松驰的琴弦，永远奏不出时代的强音。
12 、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。
13 、课上落下一分钟，课下需花双倍功。
14 、松软的沙滩上最容易留下脚印。
钽也最容易被潮水抹去。
15 、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。
16 、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。
17 、与其做困难的奴隶，不如做困难的主人。
18 、山不辞土，故能成其高;海不辞水，故能成其深!19 、如果圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。
20 、生命力顽强的种子，从不对瘠土唱诅咒的歌。
1 、自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。
2 、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。
3 、撒进奋斗的沃土，一滴汗珠就是一颗孕育希望的良种。
4 、每一个成功者都有一个开始。
勇于开始，才能找到成功的路。
学生,教师专业成长的阶梯
学生，教师专业成长的坚实阶梯平遥县东泉镇初级中学校雷东茂内容提要：学生是我们教师专业成长的良师益友，是教师走向成功的坚实阶梯。
向教师学习应成为广大教师专业成长的必由之路。
向学生学习，既是重要的更是必要的。
当然这里的学习既包括学生拥有而我们没有的东西，也包括对学生的深入了解和理解。
一茬又一茬的学生是你成长进步的动态资源。
我们一定要真正利用并有效维系这一笔宝贵财富，他会源源不断地带给你惊喜，让你与时俱进，让你桃李满天下，让你的专业成长之路更加便捷、高效。
关键词：教师专业成长向学生学习爱的教育创造性想象力动态资源库正文:随着我国基础教育改革的不断深入，广大教育工作者已经深刻地认识到打造高素质的教师队伍，推动教师专业成长，是提高课堂教学质量，推进素质教育，实现科教兴国进而实现中国梦----民族复兴、国家富强、人民幸福的必由之路。
在教师专业成长的道路上，培养敬业精神，提升文化素养，锤炼教育技能，塑造人格魅力等等，都是至关重要的成长途径。
本人在近二十年的教育教学实践中，对教师专业成长产生一点深刻感受，就是让自己的学生不断引领自己发展进步，让学生不断鞭策自己大胆创新，让学生不断提携自己茁壮成长。
我深深地感受到，学生是我们教师专业成长的良师益友，是教师走向成功的坚实阶梯。
向教师学习应成为广大教师专业成长的必由之路。
“三人行，必有我师焉”，“是故弟子不必不如师。
闻道有先后，术业有专攻，如是而已”古人的这些哲语已透彻地阐明了以学生为师的深刻道理。
陶行知先生也说过“我们要向小孩子学习，不愿意向小孩子学习的人，不配做小孩的先生，一个人不懂孩子的心理，小孩的问题，小孩的困难，小孩的愿望，小孩的脾气，如何能教小孩？如何能知道小孩的力量？而让他们发挥出小小的创造力？”。
陶先生告诫我们,不了解学生,不尊重学生,不虚心向学生学习的人,是不配做学生的老师的。
教育家的见解也应启发我们对向学生学习进行深刻思考。
更重要的是，当今的孩子们更多的表现出让我们这些世俗的思维定势的教师们刮目不已。
让语文课成为学生成长的阶梯
让语文课成为学生成长的阶梯语文教学是一门富有创新内涵的学科。
课堂上尽情地让学生“读、想、问”，学生学到的将不仅仅是那几个词，那几句话，那一篇文章，还有思维的习惯，生活的方法，做人的道理。
一、引导学生读得充分语文教学中，“听、说、读、写”四种语文能力是相互作用、相辅相成的，“读”尤为重要，读是基础。
叶圣陶先生说：“学语文主要靠学生自己读书。
自己感悟”。
因此，课堂上教师要给学生尽可能多的时间读书思考，并适时地点拨、引导，努力做到在读中理解课文内容；在读中体会思想感情，提高学生的阅读理解能力。
1．初读——自主感知课文。
初读的任务主要有两个方面：一是做到读得正确、流利，了解课文的主要内容；二是学习课文中的生字，联系上下文初步理解词语的意思，提出不懂的问题等。
在学生初读时要提倡：（1）方法自主：可高声朗边，可默读思考，可自己读，可选择同伴一起读，可分角色读等；（2）汇报内容自主：学生根据自己的实际情况汇报自己感兴趣的或存在疑问的内容。
2．细读——自主选择重点。
在粗读的基础上，在老师的指导下，细读课文弄通课文中的前后联系、前因果后，既而选择课文的阅读重点，可以大大调动学生的学习兴趣。
例如：我在教《陶校长的演讲》一课“学生通过看录相，听录音，读课文，已知道演讲的技巧，已明白本文演讲的主要内容，以及文章是如何表达的。
在此基础上，我没有下硬性指令，只对学生说：“本文与我们的生活很近，对同学们来说，演讲肯定不成问题，你们选一段自己最喜欢最拿手的进行演说并说说为何要演讲这一段。
”学生的看法和意见各不相同，在继后的相互交流中既求同，又求异，既有对共性内容的认知又有对个性内容的探索，充分体现了自主学习的优势，培养学生的求异意识。
3．精读——自主积累语句。
精读最主要培养学生两个能力：（1）举一反三能力：即学生在精读的基础上，凭借课文的。
例子作示范，通过自主内省的方式，掌握规律。
如课文《三顾茅庐》中的景物描写相当优美，我建议学生观察一处景物，用“来到只见”仿照其写一段，比谁写得有顺序，有重点，会想象。
激励—学生成长的阶梯
绩才有 了飞 跃 性 的进步， 从第五 名前进 到第三 名 。 明确 的
目标 不 仅 在 如此 。
我们班 的班训是“ 爱拼才会赢” ，可是在临近 毕业 考试 的综
合 复 习 时 ， 有许 多 学 生 都 不 爱 学 了 ：成 绩 好 的 学 生 觉 得 自
教 学 名 师传 艺
美 国教育 家卡耐 基 说
“
：
使一
个人发挥最大能动力的
方法是赞赏和鼓励 。 ” 心 理学也告诉我们 ，兴趣能激发学生
的求知欲望 ，它是学 习 的营养剂 和催化剂 。 而 兴趣 培养 的
重 要 途径 就是 “ 激励 ” 。 因此 ，在教 育教学 的过 程 中 ， 抓 住时
机 ，采取有技巧性 的激励方 式 ， 就会发挥 激励 的最 大值 ， 达
子 上 ， 无精打采地 面 对学 习 ，下课 后我写 了一 张纸 条 ．悄悄
地 放 到 了 他 的 课 桌 上 纸 ， 条上 只 有 一
句话
“
：
我
很
欣
赏你
带
病坚持上课 的精神 ， 今天你 比别人学到了更 多 的知识 ， 因
为你 战胜 了 自己 ! ” 当那 个 孩 子 看 到 纸 条 时 ， 先 是 意外 接 ，
到有效激励的 目的。
一 、 目标 引领 激 ， 励 奋 进
小 目标大理 想 人 ， 生 就 是 在 不 断超 越 自己 设 定 的 目标
中前 进 无 ， 论 是 在 学 习 时 还 是 在 活 动 中 ， 目标 激 励 都 会 发
挥它 的巨 大作用 。 去年我教毕业 班 ，我 们班 体育成绩一 直
不 理 想 ，始 终 保持在 学 年倒 数 第二 的位 置 。 运 动 会前 期 有 ，
小学教师对学生鼓励评语
小学教师对学生鼓励评语
1. 你今天做得非常棒！继续努力，你一定可以做得更好！
2. 我注意到你在课堂上积极主动地参与讨论，非常棒！保持这样的态度，你一定会有
很大的进步！
3. 虽然这次考试成绩不理想，但是我相信你有能力改进，下次考试一定会有所突破的！加油！
4. 在这个项目中，你的创造力和想象力真的很出色！继续发挥你的才华，你会做出更
好的作品！
5. 我注意到你对同学非常友善和乐于助人，这种品质非常值得表扬！保持这样的态度，你会成为一个很出色的人！
6. 每次听到你的朗读声音，我的心情都会变得非常愉快！你的朗读技巧和语调非常好，继续努力，你会成为一个出色的演讲者！
7. 你在数学学习上的进步真的很大，我对你感到非常骄傲！继续坚持，数学会变得更
简单的！
8. 在体育活动中，你展现了很好的协作精神和团队合作能力！你的领导能力也非常出色！下次比赛我们一起加油！
9. 你对艺术的热爱和努力让我非常欣赏！你的画作越来越好看，继续创作吧，我相信
你会成为一个很有艺术天赋的人！
10. 我看得出你对学习的认真和努力，你的进步真的很明显！继续保持这样的学习态度，你会取得更好的成绩！。
关于老师的名人名言(7篇)
关于老师的名人名言(7篇)关于老师的名人名言1（3140字）1、甘为学生进步的阶梯。
2、师德是一面镜子。
3、爱，是师生间的桥梁。
4、好笋出好竹，好师出好徒。
5、育人者成于坚忍，毁于急噪。
6、教师是人类的灵魂工程师。
7、学生没有教师，就象生活没有阳光。
8、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。
9、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。
10、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。
11、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。
12、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
13、对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心！14、教诲如春风，师恩似海深。
15、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
16、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长。
17、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
18、富贵不淫贫贱乐，男儿到此是豪雄。
19、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
20、我罚你们抄，不是我不原谅你们，是科学不原谅你们。
21、尊师则不论其贵贱贫富矣。
22、师德最朴素的认识就是要对学生充满爱心。
23、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
24、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
25、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
26、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放。
27、老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。
28、成就一个学生要付出很多，毁掉一个学生也许仅仅是一句话而已。
29、教师要融于师生的相互理解中。
30、一个人的青春是在他不再追求的那一天结束的。
31、老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
32、教师的人格是教育的基石。
33、热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。
34、善之本在教，教之本在师。
35、爱校、爱生是我们职责。
36、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。
37、身为世范，为人师表。
38、凡学之道，严师为难。
师严，然后道尊；道尊，然后民知敬学。
老师鼓励作文
老师鼓励作文
在我们的学习生涯中，老师是我们最重要的引导者和指导者。
他们不仅传授知识，更重要的是给予我们鼓励和支持。
老师的鼓励
对我们的成长起着至关重要的作用，它能激发我们的学习热情，让
我们充满信心地面对困难和挑战。
首先，老师的鼓励能够激发我们的学习兴趣。
在学习的过程中，我们难免会遇到各种各样的困难和挫折。
而老师的鼓励就像一盏明灯，照亮了前行的道路。
当我们遇到困难时，老师的鼓励让我们感
受到了希望和动力，让我们对学习充满了热情和渴望。
其次，老师的鼓励能够增强我们的自信心。
在学习的过程中，
我们往往会面临各种挑战，会出现自我怀疑和动摇。
而老师的鼓励
就像一剂强心针，让我们充满了勇气和信心。
当我们得到老师的鼓
励时，我们会觉得自己是最棒的，会更加坚定地去面对困难和挑战。
最后，老师的鼓励能够激发我们的潜能。
每个人都有自己的潜能，而老师的鼓励就像一把钥匙，能够打开我们内心的大门。
当我
们得到老师的鼓励时，我们会更加努力地去发掘自己的潜能，会更
加坚定地去追求自己的梦想。
总之，老师的鼓励对我们的成长起着至关重要的作用。
它能激发我们的学习兴趣，增强我们的自信心，激发我们的潜能。
因此，我们要珍惜老师的鼓励，要在学习中不断努力，不断进步，让老师的辛勤付出得到应有的回报。
让我们在老师的鼓励下茁壮成长，让我们在老师的指引下走向成功的人生之路。
搭建学生成长的阶梯——在艺术教育中让学生品尝成功的喜悦
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在艺术教育中让学生品尝成功的喜悦
朱 瑛
（ 常州市延陵 小学， 江苏省 ２ ３ ０ ） １０ ３ 摘 要： 充满激情或是缺乏信心还是原地停 留， 让学生在艺术的学习 中通过鼓励的评价机制、 面挫的态度、 与人合作的精神 ， 塑
立“ 我会”我 能”我 强” 自信的态度。 “ “ 的
关键词 ： 自信 ； 评 价 ； 态 度 ； 精 神 ； 成 功
中图分类号 ： ３ ．９ ５ Ｇ６ ３ ５
文献标识码 ： Ａ
文章编号 ：０ ６ ３ １ （ ０ ０）１ １ ７ ０ １ １０ — ３ ５ ２ １ １ － ０ — ０
自 信是一个人的精神支柱 ， 是学业和事业成功的第一要 诀。 ２ ．培养学生 的自尊心和 自信心是教 师义不容辞的责任。 教 确定教学难度 和教学要求上 ， 尽量使每 而美术教育可以提高学生 的整体素质 ， 丰富学生的思想内涵 ， 陶 师可以在选择探究 内容 、 冶情操 ， 启迪 智慧， 培养情感 ， 终极 目标是健康人格的培养 。 个学生学 有所得 、 学有所成 ， 使每个学生都 能在科学探究 中获得 然而 ， 在一定程度上还是要按学生认知发展 小学阶段是播种 “ 信” 自 种子的最佳阶段。我们美术 教师需 愉快和成 功的体验。 要根据美术学科 的知识结构与教学特点 ，在美 术教育教学活动 的规律给学生 的探究活动设置相应 的难关 ，以培养学生 克服困 中有 目的 、 意识地开展心理辅导 ， 有 培养学 生的 自信心 ， 促进学 难的能力。如学生在绘画过程中， 有时会遭遇失 败， 他们可能会 生心理健康各要素全面和谐的发展。 表现出烦躁和不安 ， 甚至会失去对美术课 的信心 。这时 ， 教师要 我 会— — 建 立表 扬 鼓 励 的 评 价 机 制 适 时引导 ， 使学生正确看 待失败 ， 分析失败 的原 因 ， 并鼓励他们 课堂 中， 生如何跟转教师的思路 ， 学 更好 地融人课堂 ， 让学 持之以恒直到最终取得成功 ， 以此来训练学生正确面对失败 ， 培 生 会 说 ， 敢 说 。 在 教 学 中 ， 现学 生 问题 答 对 ， 及 时评 价 养独立思考解决 问题的能力。 并且 我 发 就 鼓励学生的创作激情。特别是一些学生普遍存在着眼高手 说“ “ 好” 很好” 对” 对 于有 创造性的 回答 ， “ ； 就说 “ 聪明” 真 了不 “ 起” 值得 大家学习 ” ； “ 等 对于一时答不上来 的学生 ， 就鼓励说“ 再 低 的现象 ， 教师更应鼓励学生多做多画。 如在三年级 《 窗 、 门、 墙》 仔细想一想 ” “ 、谁帮他一下” “ 、 相信你一定能答 对” 由于学生 课教学 中， 等。 学生的设计创 意从外形 、 用途 、 材料等来分 ， 五花八 的 回答得到 了及时表扬 、 肯定 ， 他们发言十分 踊跃 ， 堂气氛活 门， 课 品种繁多 ， 充满灵气 ， 但用 画笔表现出来的却 又十分单调。 我 跃 。 自然 对 后 面 的 教 学 环节 有 了一 定 的 帮 助 。 们教师可 以鼓 励学生用绘画 、 布贴画 、 什物 、 塑等 多种形式表 泥 通 体 有的孩子想像力非常 丰富 ， 一片树叶 、 一朵云彩 ， 在他的脑 现 ， 过 学 生 间 的 相互 学 习 ， 验 学 习 的 乐趣 。 海中都能赋予生命的灵动 ，可是真正表现在纸上的内容却不如 三 、 强— — 促 进 与 人 合作 的 自信 精 神 我 所想， 不是构图偏差 ， 就是用笔太随意 、 潦草 ， 甚至涂的颜色也是 由于美术课堂实践时间有限， 学生常常在“ 设计 ・ 创作 ” 这一 团糟 。 这时 ， 教师要有足够 的耐性来引导他 ：你 一定是一个热 模块的学习用时较多， 以一个人单独完成。因此， “ 难 运用“ 团队合 爱大 自然和小动物的孩子 ！’你的想法真奇特， ＇ “ 如果能把它表现 作 ” 进行合作交流， 有利于学生 的学 习。让每一个学生 自信地 加 在纸上 ， 让大家都能欣赏到这么美好的景象该 多好啊 ！ “ ” 想得这 入 团队 ， 为不可获缺的角色 ， 成 以达 到省 时高效的 目的， 也能 更 么美 ， 出来一定更美 ！ 画 我相信你 能做到的。” 通过鼓励 ， 让学生 好地塑造学生 的 自 信度 。 大胆 自信的表现。 如三年级 《 我造 的房子》 一课 ， 学 目的是引导学生感 受艺 教 二、 我能 — — 培 养 面 对 挫 折 的积 极 态 度 术和生活的关 系，学习利用各种废旧材料进行 手工 制作 的基本 １ 传统的美术教学重技能 ，使学 生的 自我评价普遍 围绕 方法 ， ． 在合作 中体验成功的乐趣 ， 培养学 生的创 新精神 。在 团队 “ 像与不像” 来展 开 ， 导致学生越来越没信 心 ， 越来越不敢尝试 。 中 ， 多数 学生对 “ 房子感 兴趣 ， 是也有 部分孩 子不感兴 大 造” 但 对于缺乏 自信 心的学生 ， 即使他们有创 意， 也会 因不 自信 而失去 趣 。 看着别人动手 ， 自己呆在一旁。 面对这种情况 ， 如果教师强制 勇气。 他们参与 ， 他们可能会应 付了事 ， 也有可能会破 坏小组 的成果 。 美术教学 中， 没有绝对的“ ” “ ” 对 与 错 之分 ， 孩子们 的想像让 于是， 课堂上我故意引导学 生们思考 ： 同学们 ， 的房子一定要 “ 造 我们觉得离奇怪诞 、 光彩生动 ， 于这些突发奇想 、 对 异想天开 ， 欣 在地面上吗？ 房子周 围会有什么？ 房子还能给什 么样的人居住？ ” 慰感动之余 ， 更应该加倍 关注 、 鼓励 、 赞赏他们 的敢想敢说 ， 使他 学生们 的思路一下就打开了：可 以造在汽车上 。” 可 以做个兔 “ “ 们具 有敢 于创新的精神， 鼓励学生独特的审美观点 。 美术作业不 子住的萝 卜房子。” 可以给房子周围围上一个救生圈 ……” 我 “ “ 同于语文、 数学作业的“ 同”美术创作更应“ 求 ， 求异” 。儿童美术 会做救生圈。 “ ” 我会做飞船 ……” 孩子们七嘴八舌地打开 了话匣 作品是儿童独特的个性和创造性的表现。 孩子们个个 天真率直 ， 子 ，连那些对此学 习内容不感兴趣的孩子也加入了话题讨 论中 尽管他们不具备高深的技法 ，也能用独特的方式把 自己观察到 来 ，于是我不失 时机地对孩子们说 ：看来今天的房子展览能看 “ 的和感受到的表现出来 。 有人说 ， 一千个读 者就有一千个哈姆雷 到许多还没见过 的房子呢 ，看看我们 的建筑 师们会 有什 么样 的 特。 美术作业就是要求 每个学生的作品都有不 同的特色 ， 有各 自 奇特发明。这 时那些对此本不感兴趣 的孩子也兴高采烈地加入 ” 的想法 。 如在一年级《 鱼儿游游》 一课的教学 中 ， 学生们大多表现 到 了合作队伍 中去。艺术没有差生” 或许有 的孩子在某方面比 “ 。 的是 鱼妈妈带着鱼宝宝畅游大海 的一 种温馨的美 ； 但也有学 较弱 ， 让学生 寻找 自己的闪光点 ， 带着 自 进入合作团 队， 与 信 参 生将鱼 画得有 手有 脚 ， 尤如怪兽 ， 画面肮脏 ， 教师应对学生独特 合作 ， 现 自己的价值 ， 体 体验成功的乐趣 。 的审美观点及 时加 以肯定。其实“ 凶猛 ” 的鱼 的世界也是 自 然界 自信是学生 的一种“ 心理免疫 系统 ” 。教师应帮助学生从小 的一种真实美 。这样 ， 学生创作的美术作 品才 能呈现 出多样性 ， 树立 自 信心 ， 让学生身心健康地发展 。通过我们 的艺术课堂 ， 让 画面才能更生动。 学生获取 自 ， 信 拥有 自信 ， 让他们 在 自己的人生 阶梯上攀登得更 高、 稳。 更
老师的教诲是我成长的阶梯
老师的教诲是我成长的阶梯教师是我成长道路上的引路人，他们的教诲是我成长的阶梯。
从小学到大学，一路上我遇到了许多优秀的老师，他们以不同的方式影响和改变了我的人生。
他们的教诲使我不断努力，勇往直前，成就了我今天的自己。
本文将通过回忆和思考，分享我成长过程中老师对我的重要影响。
在我上小学的时候，我的语文老师给了我很多启发和帮助。
她教会了我如何正确地表达自己的想法和感受。
我记得有一次，我写了一篇小作文，语法错误很多，但她并没有直接给我修改，而是鼓励我多看好书，多写作文。
她说：“只有通过大量的阅读和写作，你才能不断提高自己的语言表达能力。
”这句话深深地印在我的脑海里，激励着我继续努力。
通过不断的阅读和写作，我的语文水平逐渐提高，我也对语文产生了浓厚的兴趣。
初中时期，我遇到了一位非常严格的数学老师。
他的课堂上，要求学生严格纪律，严格要求。
当时的我觉得这个老师太严厉了，但现在回想起来，正是他的严格要求促使了我对数学的深入学习。
他教会了我解决问题的方法和思维方式，培养了我良好的数学基础。
虽然他的方式很苛刻，但我明白他是为了我们好，他的教诲一直激励着我去追求卓越。
高中时，我的英语老师给了我很多鼓励和支持。
因为对英语不太感兴趣，我经常在学习上感到困惑。
可是我的英语老师总是鼓励我，告诉我：“只要坚持下去，你一定会取得进步的。
”她帮我制定了学习计划，教我背单词、听英语材料等方法，让我对英语产生了浓厚的兴趣。
在她的教导下，我的英语水平不断提高，并且获得了全班最佳英语成绩。
这个经历让我明白到，只要有老师的指导和帮助，我们可以战胜学习中的困难。
到了大学，我的专业老师深深影响了我的职业发展。
在专业课上，他们教会了我专业知识和技能，还鼓励我积极参与学术研究。
他们经常组织我们参加学术讲座和研讨会，让我们与优秀的学者交流，拓宽我们的学术视野。
通过他们的激励和指导，我对专业充满了热情，并且在毕业后成功找到了一份满意的工作。
总结一下，老师的教诲是我成长的阶梯。
与老师有关的名言
与老师有关的名言老师，是传道、授业、解惑者，是孩子成长路上的引路人。
以下是与老师有关的名言：一、关于教育1.教育是人类进步的阶梯。
——德国诗人海涅2.教育是人民立国之本，教师则是教育事业的中坚力量。
——新加坡前总理李光耀3.教育的目的在于培养能够思考的人，而不是为人们灌输思考的对象。
——美国教育思想家Ｊ.马基二、关于老师1.出类拔萃的教师是教育的灵魂。
——美国教育家爱默生2.世界上最伟大、最神圣的职业是教师。
——英国教育家霍尔3.一个好的教师不是教他们想知道的，而是教学生所需要的知识，帮他们看到他们没有看到的东西。
——美国前总统、名校哈佛大学教授约翰肯尼迪三、关于教学1.教学无常，教师有恒。
——钱锟2.教育最基本的任务是创造条件，发现学生身上的才能并发展。
——英国教育家罗素3.优秀的教学需要不断自我修正以适应时代的变革。
——美国教育家波兹四、关于学生1.无法激发学生的学习热情，一切的努力都是徒劳的。
——美国心理学家库默尔2.年轻人是我们的未来，所以我们要好好教育他们，促使他们变成更好的人。
——加拿大演员C.德哈伍德3.学生的成功，就是教师最大的快乐。
——著名教育家苏霍姆林斯基五、关于教学质量1.从根本上说，教育质量其实就是教师的素质。
——中国教育家谭其骧2.教育质量的提高，必须从教师端着手。
——英国教育家温斯顿·丘吉尔3.教师的工作不是安慰学生，而是启示学生。
——德国教育家德鲁克海默六、关于教育改革1.教育改革需要的不是追求创新，而是让一切为学生的利益而改革。
——美国教育家杜威2.教育改革是一个长期的过程，离不开政府、学校以及全社会的共同努力。
——中国教育家朱光潜3.教育改革的关键是培养素质优秀的教师。
——英国教育家莎士比亚七、关于教师价值1.教师是灵魂的工程师，是年轻一代的启迪者。
——美国教育家霍华德-加德纳2.教育是富国强民的根本所在，而教师的价值就在于这个使命的传递与实践。
——南非诺贝尔和平奖得主德克勒克3.教师不是要学生如何站立，而是要他们成为生活中的超人。
让班级主题活动成为孩子成长的阶梯
让班级主题活动成为孩子成长的阶梯——班主任工作一得曾经听到有人开玩笑说：“班主任是这个世界上级别最小的‘主任’，但却是做事情最多的‘主任’。
”是，班主任工作千头万绪，繁杂而琐碎，就如同那丝丝缕缕的千万条线都必须穿进一个针眼一般，要说的、要做的事情还真不少。
为此，我也常常感叹事务之繁琐，时间之不够。
不过话虽如此，但几年来的班主任工作也带给我不少乐趣和幸福。
看到孩子们从不懂事的娃娃成长为全面优秀的小标兵，看到干净的教室、整齐的队伍、评比栏中的红花，看着缕缕阳光投射到“文明示范班”的班牌上，我的胸中总是被满足和自豪愉悦地充盈着。
由于我长期担任低年级的班主任工作，我发现在对待低年龄段的孩子上，无论是教育的理念思路还是教育的方式方法都应该更加具有艺术性和人文性。
我觉得，单单是简单的说教那是远远不够的，因为条条框框式的大道理对于低年级的小朋友来说实在是晦涩难懂，他们根本不爱听，也听不懂。
低年级班主任的工作应该更加贴近孩子的生活实践和心灵，活泼、生动富有童趣的教学方式更能够让他们接受、理解。
而且班中40多个孩子人人都有独特的个性，有的活泼，有的稳重，有的泼辣，有的腼腆。
怎样才能让这些初进小学校园什么都不懂的孩子在各方面都有长足的进步呢？看来只有采用取一种适应低年级学生个性特点的方法，寻找一条激发学生兴趣爱好的途径，通过一种学生喜闻乐见的形式，将枯燥的说教融入有趣生动的班级主题教育活动中去，相信如此，才能令学生有较大的进步！一次，我接手了一个一年级的班级。
我动了脑筋，花了心思，针对本班级学生的个性特点，设计了班级主题活动一一《是最亮的那颗星》。
在教室的墙面上，我布置了八朵五颜六色的花朵，每朵花都有五个花瓣，每一个花瓣上都衬有一个小朋友的照片，花心是一个卡通形的星星，弯眉毛，翘然巴，十分可爱，和围绕在它周围的孩子们天真无邪的笑脸在一起，为整个班级又增添了一道亮丽的风景线。
我根据学生平日里在各方面，如学习、纪律、劳动、卫生、礼仪等方面的表现，在班级中设立了奖券机制，以上方面表现优秀的孩子均可得到奖券若干张，奖券累计到一定的数额可以到我这儿兑换银光闪闪的星星，把它贴在孩子们属于自己的那个花瓣上。
老师勉励进步学生的话_励志句子
老师勉励进步学生的话进步的学生值得老师的鼓励，来看一下老师勉励人的话吧。
下面是小编为你整理的老师勉励学生的话，希望你喜欢。
老师勉励学生的话【最新篇】1 、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。
2 、我，因为志在要成功，我未尝踌躇。
3 、没有不进步的人生，只有不进取的人!4 、成功等于目标，其他都是这句话的注解。
5 、只有勤来没有俭，好比有针没有线。
6 、若能一切随她去，便是世间自在人。
7 、你可以很有个性，但某些时候请收敛。
8 、若能一切随他去，便是世间自在人。
9 、每天告诉自己一次，“我真的很不错”。
10 、正是礁石的阻挡，才使浪花显得美丽。
老师勉励学生的话【推荐篇】1 、所见所闻成就一生，不知不觉断送一生。
2 、勤勉是幸运的右手，节俭是幸运的左手。
3 、书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。
书籍如同一把钥匙，它能帮助我们开启心灵的智慧之窗。
4 、未来的东西就是这样：当你墨守成规时，它永远与你的昨天一样;当你积极进取时，就会化作灿烂无比的春光。
5 、一次专心胜过百次囫囵吞枣;一次深思熟虑胜过百次轻率行动;一次真诚相助胜过百次怜悯同情;一次见义勇为胜过百次豪言壮语!6 、事物是辩证的，当你得到一些东西时，同时也会让你失去另一些东西;当你失去一些东西时，同时也会让你得到一些东西。
7 、选择博爱，就是选择对情感的珍视;选择博爱，就是选择对万物的眷恋;选择博爱，就是选择高远的人生志向。
8 、梦虽虚幻，却是自己的;位虽低微，却是自己的岗位;屋虽简陋，却是自己的家;志虽渺小，却是自己的追求。
9 、你无法改变容貌，但你可以展示笑容;你无法左右天气，但你可以改变心情;你无法预知明天，但你可以把握今天;你无法样样顺利，但你可以事事尽力。
10 、弱者只有千难万难，而勇者则能披荆斩棘;愚者只有声声哀叹，智者却有千路万路。
11 、不要悲观地认为自己很不幸，其实比你更不幸的人还很多;不要乐观地认为自己很伟大，其实你只是沧海之一粟。
《成长的阶梯》观后感
《成长的阶梯》观后感成长，是每个人生命中永恒的主题。
它如同一场没有终点的旅程，充满了未知、挑战与惊喜。
而观看了《成长的阶梯》这部作品后，我对成长的理解又更深了一层。
影片中，一个个鲜活的人物形象仿佛就是我们生活中的缩影。
主角小明从一个懵懂无知的少年，逐渐在生活的磨砺中找到了自己的方向，他的经历让我感同身受。
成长的道路从来都不是一帆风顺的，小明也曾遭遇过挫折、迷茫和失败，但他从未放弃，始终保持着对未来的信念和勇气。
影片开篇，小明还是个稚气未脱的孩子，对世界充满了好奇和幻想。
他有着远大的理想，却不知道该如何去实现。
在学校里，他的成绩平平，面对老师的批评和同学的嘲笑，他感到无比的失落和沮丧。
然而，正是这些挫折成为了他成长的动力。
他开始反思自己的不足，努力学习，不断提高自己。
随着时间的推移，小明逐渐长大。
他面临着人生的重大抉择——高考。
那段日子里，他每天都挑灯夜战，付出了比别人更多的努力。
尽管压力巨大，但他依然咬牙坚持。
最终，他考上了理想的大学，那一刻，他眼中闪烁着喜悦和自豪的光芒。
进入大学后，小明并没有放松对自己的要求。
他积极参加各种社团活动，拓展自己的视野和人际关系。
在这个过程中，他学会了如何与人沟通、合作，如何处理复杂的问题。
然而，成长的道路上总是充满了考验。
在一次社团活动中，小明因为自己的失误导致了整个活动的失败。
他陷入了深深的自责和自我怀疑之中，甚至一度想要放弃。
但是，在老师和朋友的鼓励下，小明重新振作起来。
他认真总结经验教训，不断完善自己。
在之后的日子里，他逐渐变得成熟、自信，能够从容应对各种困难和挑战。
毕业后，小明踏入了社会。
他面临着就业的压力和职场的竞争。
初入职场的他，经常因为工作上的失误而受到领导的批评。
但他没有气馁，而是虚心向同事请教，不断提升自己的业务能力。
经过多年的努力，小明终于在自己的工作领域取得了显著的成就。
回顾小明的成长历程，我不禁想到了自己。
我们都曾在成长的道路上迷茫过、徘徊过、跌倒过，但正是这些经历让我们变得更加坚强、勇敢和成熟。
鼓励是孩子成长的良剂
鼓励是孩子成长的良剂苏霍姆林斯基说过：“没有孩子不想成为好孩子的儿童。
从儿童来校的第一天起，教师就应该善于发现并不断巩固和发展他们身上所有美好的东西。
”是的，孩子的内心是纯洁的，他们在生活和学习上的表现来自于内心的真实感受。
他们的一言一行是思想上天真的率我。
孩子的成长受到很多因素的影响，有来自家庭的，有来自社会的，有来自同学的。
不一而足，塑造了不同的性格，不同特质的孩子。
然而，从人的本质上来说，孩子从内心也渴望受到老师，父母的赞许和鼓励，这是孩子成长过程中不可或缺的。
在我的教学生涯中，几乎每个班都会遇到几个特别调皮的孩子，他们调皮的原因各有不同。
印象比较深的是二年一班的刘伟，这个学生上课时几乎没有认真听讲的时候，不是摆弄小东西，就是故意挑逗周围的同学，弄得周围的同学不厌其烦。
他偶尔也会时不时的发言，但基本没在老师和同学们的一个调上，油腔滑调，答非所问，经常逗得同学们哄堂大笑，或引起一片嘘声。
所以，对待这个淘气鬼可让我费了不少脑细胞。
一开始，我用我的师道尊严板起面孔训斥他，它也会老老实实地接受，可没过五分钟，老毛病就又犯了，严重的影响了课堂纪律。
就这样周而复始，弄得我苦不堪言。
后来，我尝试着了解他，想换一种方法试图改变他的不良习惯。
经过多方了解，原来这个孩子的母亲老来得子，父母一向很溺爱他，在校的时候没有养成良好的学习习惯。
同时这个孩子或多或少智力有所缺欠，尤其是所谓的多动症尤为突出。
注意力集中实践特别短，他生活的环境也不太理想，再加上由于他的淘气，讨厌，同学们更多的是厌恶他，很少与他一起游戏，玩耍，这样也或多或少地使他产生了自卑心理。
他现在的所作所为，更多的是渴望引起老师，同学的关注。
他渴望友谊，渴望被关爱，渴望被重视。
于是我决定采用鼓励的方式方法来试一试。
课堂上我更多的关注他，有时一句话，有时一个眼神，或是鼓励，或是责备。
刘伟也更多地感受到了来自老师的关爱。
因此，课堂上他的纪律也明显变好，尽管有时还会犯老毛病，但能够及时收敛。
老师家长对学生的鼓励寄语
老师家长对学生的鼓励寄语
亲爱的学生们：
你们是我最骄傲的学生，每一天你们都在成长，我对你们感到无比自豪。
你们是无限可能的，只要你们怀揣梦想，勇敢地追求，坚持努力，就会收获成功。
无论在学习、运动还是其他领域，你们都能展现出自己的特长和才华。
记住，只要不放弃，就一定能战胜困难，取得理想的成绩。
不论你们的成绩如何，我都要告诉你们，每一个小进步都是值得庆祝的。
每一次的努力都是给自己的一个奖赏，无论结果怎样，你们都应该骄傲。
凡事都要相信自己的能力。
相信自己能行不仅能增强自信心，还能激发出无限的力量。
只要你们坚信自己，满怀希望地迈出每一步，你们都将会创造奇迹。
同学们，成长的道路上充满了挑战和机遇。
不要害怕失败，因为失败是成功的垫脚石。
只要你们从失败中汲取经验，总结教训，就一定能摆脱困境，走向辉煌。
最后，我想对你们说，无论遇到什么困难，记住永远不要放弃。
相信自己，坚持不懈，勇往直前，你们一定会取得梦寐以求的成就。
衷心地期待着你们的成功，愿你们在人生的道路上茁壮成长。
祝福你们！
- 你们的教师。
反思,学生成长的阶梯——谈初中生数学自主反思能力的培养
作者： 刘志全[1]
作者机构： [1]广西壮族自治区博白县旺茂镇第一初级中学,广西玉林537618
出版物刊名： 求知导刊
页码： 10-11页
年卷期： 2021年 第31期
主题词： 初中数学;自主反思能力;教学策略
摘要：学生的成长离不开学生的自主反思,提高学生数学学习中的自主反思能力是当下数学课程改革的必然要求.这就要求教师为学生构建一个宽松、开放的学习环境,以"自主、探索、反思"为课堂教学的基本原则,强调学生在课堂中的主体性,培养学生的自主学习习惯和自主反思能力,引导学生从"被生长"转为"自生长",让学生在学习数学知识的过程中获得成长.。
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老师的鼓励——学生成长的阶梯摘要：激励是所有人，尤其是青少年奋发向上的原动力。
激励能使懦弱变的坚强，能使自卑变为自尊、自信、自强，能使消沉变为激昂向上，能使落伍变为进步，能使失败变为成功。
”在课堂教学中，总会发现学生存在这样那样的问题，学习总会有困难，考试也总有失败。
面对这些，作为老师的我们，时刻激励学生，让他们保持积极向上的心态是非常重要的。
应该把鼓励学生作为学生内动力的助燃品，让鼓励点燃他们的热情。
关键词：师爱、鼓励
渴望赞扬，渴望欣赏，渴望关注，对每个学生来讲都是一样的。
一声赞扬的话语，一束鼓励的目光，学生觉得不仅是荣誉的享受，更多的是对他个人价值的评定，就会进一步坚定他的信心，增强他的勇气和力量。
一．一个原则——师爱
爱是人们身上普遍存在的一种心理需求，爱能拉近人与人之间的距离，而师爱则是人类社会中的一种特殊的爱。
一般认为，师爱是指教师在教育工作过程中所表出来的一种对学生的关心、热爱，尊重以及对学生的严格要求等行为，也有人称之为教育爱。
比起人类最本能的一种爱——母爱，师爱则体现为一种社会的，政治的高级情感。
苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘在于如何去爱护学生。
”教育界普遍认为，热爱学生是教师最为可贵的职业感情。
爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神，作为教师就应该拥有对全体学生的爱，爱是学生成长过程中所必不可缺的，更是教师给学生鼓励的前提，只有真心地去关爱孩子，才能在行为上给孩子以宽容，要允许他们犯
错误，惩罚是教育，宽容也是教育，有时候比宽容更具影响力。
宽容来自于良好的师生关系。
那么如何才能建立良好的师生关系呢？
（一）、“微笑”建立和谐的师生关系
法国作家雨果说过：“微笑是阳光，能消除人们脸上的冬色。
”和谐的师生关系是开展教育工作的前提，初中学生已逐渐成熟，他们有自己独立的思想，有明确的是非观念，要与他们平等相处尊重他们，才能让他们信任你，把你当成朋友。
在平等互信的基础上，才能建立起和谐的师生关系。
我国素有“严师出高徒”的古训。
有的教师于是就认为师生应分出长幼尊卑，在讲台上总是板着“严师”的面孔。
对待学生不是严加训斥就是大加责罚，似乎这样才是“严”。
其结果只能是让学生畏之如虎，躲之千里。
课堂上教师过于严肃的表情，会使学生感到春寒料峭，对教师产生更多的只是敬畏，其结果往往是学生“身在教室心在外。
”如果表情带一些笑意、则会使学生感到亲近，带给学生获取知识的信心。
教师真诚的热爱学生，学生由衷的崇敬教师，这种真挚和谐的师生关系，是调节学生学习主动性，积极性的重要条件之一。
微笑也能消除怨恨增进和谐，微笑还是爱的载体，美得的传播，友谊的桥梁，祛病的良方。
教师的微笑能使师生关系融洽，增加学生学习的勇气和信心，提高教学效果。
千万别吝惜你的微笑，当你把微笑送给学生时，自己也受益无穷，处处呈现出人与人相融的和谐景象。
（二）、用“倾听”与学生心灵沟通
一名优秀的教师应该学会倾听学生的心声，从心灵上贴近学生，了解他们的思想动态，做学生的知心人。
在我最喜爱的教师类型调查中，学生填写最多的是：“能够帮助学生解答一些思想困惑，能教会学生勇敢挑战困难，富有人格魅力，学识丰富，为人正直。
”可见学生最喜欢的是能够帮他
们解答思想困惑，培养他们健全人格的教师，所以教师应该倾听学生的心声，为他们排忧解难，了解他们的需求，真正做他们的知心朋友。
二.两个注意
(一)注意鼓励的误区。
下面介绍几种鼓励的误区：
1.逢迎式的鼓励
一个学生成绩很优秀，被公认为是班上最聪明的学生之一，他自己也很自信，有一天数学课上，老师让他板演一道题，那道题也并不难，台下有好多同学都做出来了，但老师却说：“你真聪明”同学中发出一阵暗笑，该生对老师的鼓励也很不屑。
2.比较式的鼓励
课上老师提问一个学生，而这个同学回答不出，老师请他的同桌回答，他的同桌却回答出来，老师便赞扬道：“你真聪明，是个好学生。
”老师在鼓励同桌的同时也不知给另外一个幼小的心灵造成多大创伤。
3.结果式的鼓励
有一个心理学实验，老师对学生进行不同类型的鼓励，每次成功儿童都受到老师的表扬，但鼓励的方式不同，心理学的实验结果告诉我们，当孩子成功时，老师的鼓励可能对孩子产生积极的影响，也可能对孩子产生消极的影响，其中的关键是老师从成功中看到了什么，老师经常鼓励孩子好，这些孩子在面临任务时会放弃那些可能失败但能使自己学习到一些新知识和新方法的任务，会选择自己肯定成功的，以便向他人显示自己能力高或聪明。
放弃学习新知识的过程其实也是一个重大的损失。
（二）.注意学生实际。
教师在鼓励时要注意结合学生的实际情况，适时适度的鼓励，要注意鼓励他们的行动过程，避免用“你真棒”而用“你真的很努力”这样的话语。
这样更容易激发学生的内动力，使学生逐渐形成勇于探索的好品质。
三.三种方式
(一).学生的日记——师生沟通的桥梁
我要求学生每天写日记，从日记中发现学生的心理倾向，并及时给予引导，让他们大胆的写自己心里所想，其中有喜也有忧，对于喜我和他们一起去分享，对于忧我和他们一起去分担，其中有个孩子写道：“前方，已没有方向······”很迷茫，很无助，我马上在日记上写道：“人生如单程旅行，没有回航。
没有梦想的人生是乏味的人生，没有目标的人生是空洞的人生，没有行动的人生是无色彩的人生，大石拦路，勇者视为前进的阶梯，若者视为前进的障碍。
我们都是生活的参与者，去努力奋斗吧。
”
（二）.家长——老师的好助手
教育孩子是社会的责任，老师的责任，同时更是家长的责任，每次开家长会，我都会和家长谈鼓励，家长不仅要做学生生活中的教练，更应该做孩子的管理者和知心朋友，告诉家长不要吝惜脸上的微笑和鼓励的话语，并且给家长们讲了很多正反两方面的例子，收到很好的效果，这样学生无论是在学校还是在家里都可以在一种轻松和谐的环境中享受学习。
（三）.班会——心理的减压阀
我的班会分为定期和不定期两种，定期召开的班会是每两周一次，有准备，有目标，又活动的内容和结果。
如：班会《梦》《畅想》等。
不定期的班会形式更多，有时候是一个感人的小故事，有时是一段美好的人生
寄语，有时是一首催人奋进的歌曲······形式很多但目的只有一个，就是让孩子在成长中体验到快乐，在鼓励声中树立信心。
鼓励和批评就好比像是给我们的自行车打气和补胎，都是为了使车子保持良好的状态，利于前进，但是打气比补胎来得更方便更有效，如果我们的孩子还没有到补胎的程度，一定有注意及时打气，给孩子以及时和适时适度的鼓励，因为鼓励是孩子成长的阶梯。