教学话题教学文档

关于“教学话题”的几点拙见

“教学话题”指的就是在阅读教学中，教师根据学习需要，预设好师生讨论的话题，为学生个性化阅读提供依据。话题就是问题，但不等同于问题，话题是比较集中的问题，话题一提出，围绕它进行讨论、交流，就能帮助全体学生很快地读通读顺文本，摒弃了教学中随意的连问、简单的追问和习惯性的碎问。一堂课最好只设置一个话题，这一话题贯串教学始终，总体上按“话题引入——话题展开——话题收束”三个环节进行。其教学的主要形式是讨论交流式。

教学话题具有针对性，一语定能破天机；

教学话题具有引领性，牵一发而动全身；

教学话题具有独到性，众里寻他千百度；

教学话题具有趣味性，一石激起千层浪。

我以为，教学话题的确立可从下面几个方面着手：

1、以“探究题眼”为话题；

2、以“推敲词句”为话题；

3、以“品读赏析”为话题；

4、以“适度拓展”为话题……

例如一、《桂林山水》

教学话题1：《桂林山水》美点寻踪

脉络清晰的结构并列对举的段落丰富多彩的修辞

动静结合的描摹突出主体的映衬音韵和谐的词语饱含深情的凡字

教学话题2：《桂林山水》中的“三”

三大结构：开头段、主体段、结束段（总分总）

三物比较：大海、西湖→漓江水泰山、香山→桂林山

三个特点：水——静、清、绿山——奇、秀、险

三种点缀：空中云雾迷蒙山间绿树红花江上竹筏小舟

例如二、《和我们一样享受春天》

教学话题：《和我们一样享受春天》的变式朗读

附：和我们一样享受春天

蔚蓝色的大海，

本来是海鸥们的乐园，

可是巡弋的战舰和水雷成了不速之客，

这究竟是为什么？

金黄色的沙漠，

本来是蜥蜴和甲虫的天下，

可是轰隆隆的坦克和大炮打破了它们的梦幻，

这究竟是为什么？

蓝得发黑的夜空，

本来属于星星和月亮，

可是如今频频发射的导弹把星星的家园搅得很不安宁，

这究竟是为什么？

绿茵茵的草地，

本该滚动着欢乐的足球，

可是如今散落着的地雷碎片阻挡着孩子们奔跑的脚步，

这究竟是为什么？

我们希望，我们祈盼——

让战火中的孩子有一张课桌，平稳的课桌，

不被导弹的气浪掀翻！

有一间教室，洁白的教室，

免遭炸弹的弹片击穿！

和我们一样在鲜花中读书，

和我们一样享受春天……

1、第四节的“本该”也能像前三节那样改写成“本来”吗？

2、“有一张课桌，平稳的课桌”和“有一间教室，洁白的教室”能改为“有一张平稳的课桌”和“有一间洁白的教室”吗？

3、诗歌前四节中表颜色的词语能删掉吗？

4、“这究竟是为什么”改读成“这，这究竟是为什么”好不好？

5、“可是如今频频发射的导弹把星星的家园搅得很不安宁”中的“搅”改读成“吵”行吗？

6、你对前四节诗的顺序有没有意见？

7、“和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受春天……”两个诗句调换位置读好吗？

例如三、《“东方之珠”》

教学话题：《“东方之珠”》写得真好

说话：《“东方之珠”》写得真好，好在（）。

总结：

1、课文写得真好，好在词语丰富。

迷人著名繁华浪平沙细阳光和煦沐浴轻柔倾听浪涛拍岸

举世闻名聚集碧波荡漾开怀大笑鳞次栉比琳琅满目人流如潮

闪耀五颜六色溅落人间奔流不息璀璨

2、课文写得真好，好在结构清晰。

开头段+扩展段+结束段

3、课文写得真好，好在修辞优美。

①排比：

有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，游客不时被逗得开大笑。

摩天大楼鳞次栉比，商店里的各种商品琳琅满目，宽阔的街道上人流如潮。

②比喻：

一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。

港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。

马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。

香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。

例如四、《凡卡》

教学话题：说说关于课文的“假如”

假如课文不写凡卡鞋店的生活

假如课文不写凡卡往日的生活

假如课文不写凡卡甜蜜的梦境

假如课文写爷爷收到凡卡的信

例如五、《沁园春•雪》

教学话题：《沁园春•雪》中的“一”

1、品词。

一个写雪花轻盈的词一个写流水由动而静的词一个写雪飘面积之广的词

一个写冰冻速度之快的词一个写色彩之美的词一个化静为动的词

一个写山原轻盈柔美的词一个写山原奔放豪迈的词

一个赋予山原以思想的词一个给予山原以气概的词

一个描摹雪后美景的词一个概写雪景艳丽多姿的词

一个侧面表现祖国山河魅力无比的词

一个侧面表现为占河山激烈征战的词一个总领下文的词

一个批评古代帝王的词一个具有典故的词一个运用了借代的词一个对劳动人民尽情赞美的词一个在结构上起重要作用的词

小结：

“封”字用得好，写出了宁静肃穆。

“飘”字用得好，写出了舒展柔美。

“舞”字用得好，写出了逶迤曲折。

“驰”字用得好，写出了奔腾壮观。

“欲”字用得好，写出了勃勃雄心。

“竞”字用得好，写出了英雄风采。

“惜”字用得好，写出了超凡气概。

“看”字用得好，写出了豪情满怀。

2、品句。

一个写景句一个议论句一个修辞句一个过渡句一个诗眼句一个动静结合句一个纵横结合句一个虚实结合句

一个综合运用对偶、比喻和拟人的句子

一个虚拟景观、展望未来的句子

一个非过渡而运用了借代的句子

例如六、《愚公移山》

教学话题1、《愚公移山》中的“画”

第一幅：两山雄立图

第二幅：家庭商讨图

第三幅：毕力平险图

第四幅：愚智辩难图

第五幅：神灵移山图

教学话题2、《愚公移山》中的“二”

被移二大山：太行王屋

大山二特点：方七百里高万仞

大山二位置：冀州之南河阳之北