小学一年级语文识字(二)1比一比课标教材

识字（二）1比一比课标教材

一年级语文教案

《比一比》教学设计一

山东省____(省、市、区、县)跃华学校小学部

范伟燕

第一课时

●一、举例导入

1．出示一张白纸、一张红纸，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。再出示一张红纸、一张绿纸，学生说说哪张纸大，哪张纸小。

2．教师和一位学生比高矮，这位学生再和另一个学生比高矮。

3．通过两次比较，你知道了什么？

教师小结：可见，大小、高矮、多少等都是通过比较才能知道的。这就是今天我们要学习的《比一比》。教师板书课题，学生书空笔顺。齐读课题两遍。

［设计目的：更加深入地理解题目，在学生头脑中建立比较的意识。］

●二、情境识字

出示课件情境图：清晨，我们来到一户农家小院，说说你看到了什么动物、水果？学生边说边出示相应的词语，然后借助图画读词语。

（课件的运用，将学生带入情境，增强了主体感受，调动了学生的情感参与。）

离开图画，借助拼音读词语。

出示词语卡片读生字。

小组合作交流识字方法。早已认识了哪个字？怎么认识的？想想可以怎样记住其他的字。

交流汇报。

［设计目的：多种形式认字，使学生加强记忆，并鼓励在生活中认字。］●三、朗读童谣

比较一下动物、水果之间谁大谁小，什么多什么少，好吗？下面，请同学们自读课文，要求读准字音。学生自由读课文。

检查：指名四人，一人一节。

教师提示，注意停顿。

采用自己喜欢的方式朗读课文。可以同桌互读，一人一节，或一人一句话；也可以一起读等。

［设计目的：鼓励学生正确流利地朗读课文。］

第二课时

●四、巩固识字，朗读课文

开火车识字，齐读课文两遍。

●五、学习量词“群”“堆”“颗”

1．“群”。

课件先后出示一只鸭子和许多鸭子。学生自由说，教师小结，许多只鸭子在一起，就可以说是“一群鸭子”。

课件再出示一匹马，一群马；一只羊，一群羊。学生自由说。

指名读第二节。

2．“堆”。

课件先后出示一个萝卜，一堆萝卜。学生自由说。

课件再出示三个杏儿，一堆杏儿；一个西瓜，一堆西瓜。学生自由说。

指名读第四节。

3．“颗”。

课件先后出示一颗黄豆，一颗纽扣，一颗珍珠。学生自由说。

看到这些东西有什么共同的地方？学生自由说。教师小结，这些东西都是圆形、颗粒状的东西。

再出示：“一颗（

）”，学生自由说。区别“一棵树”。

齐读第三节。

4．再读课文，鼓励背诵。

●六、完成课后“我会说”

小组合作，先说说，再指名说。

●七、写字指导

1．齐读四个字。

2．观察四个字应该注意什么。

3．教师板书，学生书空笔顺。

提醒学生注意：“牛、羊、小、少”四个字的竖画都压在竖中线上，两边部分基本对称。认识竖钩。

4．描红、临写。

5．实物投影展示学生书写的生字，号召学生向写得仔细、大方、占格位置正确的同学学习。

《比一比》教学设计二

广西南宁园湖小学李肖莉

教学目标

1

．认识

12

个生字，会写“牛、羊、小、少”四个字。认识“亅”和“土”。

2

．主动探究、合作学习，掌握“多－少”“大－小”两组反义词。理解量词“群”“颗”“堆”

的意思，能正确使用一些量词。

3

．正确、流利地朗读课文。

．结合课文学习，学习运用语言积累和生活经验仿编韵文。教学重难点：

理解量词“群”“颗”“堆”

的意思，结合生活经验使用一些量词并能仿编韵文。教学时间：两课时教学准备：

多媒体课件、实物投影仪、生字卡片、词语卡片、图片和实物若干教学过程。第一课时（略）

第二课时

●一、激起导入，揭示课题

通过师生互比年纪、身高，提示学生在比较中发现问题，引入课题。

●二、开展竞赛活动，复习生字、词语、课文

1

．小组间开火车，赛读生字。

2

．指名两组比赛开火车，赛读词语。

3

．课件示图，师生齐读课文。

●三、运用插图、实物进行对比，理解“群”“颗”“堆”的意思和适用对象

1

．“群”

1

）看图，比较“一群鸭子”和“一只小鸟”，引导学生发现“一群”

比“一只”

多。

（

2

）出示“一群羊”“一群蚂蚁”“一群企鹅”的图片，帮助学生理解“群”表示数量多的同类事物聚在一起。

（

3

）拓展说话：一群

2.

“颗”

（

1

）观察并比较实物：苹果－枣、西红柿－花生、罗汉果－莲子、乒乓球－珠子，初步感知“颗”指较小且近似圆形的东西。

（

2

）自由展示并说出自己所带的能用“一颗”表示的实物。

（

3

）拓展说话：一颗

3

．“堆”

（

1

）看图，比一比“一堆杏子”和“一个桃子”，初步感知“堆”。

（

2

）小组合作，在桌子上摆一摆、说一说自己带来的可以用“堆”表示的东西。

（

3

）指名汇报

（

4

）拓展说话：一堆

_______