【教学设计】《统筹方法》(语文版)
小学六年级语文教师必备：《统筹方法》教案范例
小学六年级是学生在语文学习上迈向更高层次的阶段，语文教师需要对语文教学的统筹方法有深入的理解和应用。
而《统筹方法》是教师进行教学设计和教学管理的必备指南，下面就是一份教案范例，帮助教师更好地掌握《统筹方法》并应用到语文教学中。
一、教学目标1、知识目标：能够说出寓言故事的基本要素和意义，并运用此知识撰写一篇寓言故事。
2、能力目标：能够阅读、分析、理解和创作寓言故事。
3、情感目标：培养学生爱读书、会思考和勇于创造的品质。
二、教学重点和难点1、教学重点：培养学生阅读、分析、理解和创作寓言故事的能力。
2、教学难点：帮助学生理解寓言故事中寓意和抽象的语言表达。
三、教学内容和步骤1、教学内容：1）什么是寓言故事？2）寓言故事的基本要素3）寓言故事的意义4）撰写一篇寓言故事2、教学步骤：1）导入（5分钟）教师用生动的语言，向学生介绍什么是寓言故事，并且引入下一步的教学。
2）探究（20分钟）教师教授寓言故事的基本要素，通过a tadpole grows up这个故事的阅读和分析，让学生了解寓言故事的要素和语言特征。
3）总结（5分钟）教师与学生总结探究环节，提炼出寓言故事的关键要素，并解释它们的意义。
4）练习（20分钟）学生在老师的指导下，自由选择一个主题，撰写一篇自己的寓言故事，学生可以在这个过程中动手实践，更好地理解寓言故事的特点和精髓。
5）评估（10分钟）教师对学生的寓言故事进行点评，并根据评价结果，进行进一步巩固和拓展。
四、教学反思在教学过程中，教师通过引入适宜的故事、视频等形式创设语文氛围，同时，尽可能让学生参与到教学过程中，使得学生不仅是被动地接受知识，而是积极构建自己的语文知识框架。
在此过程中，《统筹方法》为教师提供了指导和支持，帮助教师更好地认识到教学的重点和难点，并针对性地进行学生的教学规划和评估，使得教学效果更加优良。
13、《统筹方法》教学设计
13、《统筹方法》教学设计第一篇：13、《统筹方法》教学设计13、《统筹方法》教学设计南安市毓元中学林金朗【教材分析】《统筹方法》是语文版初中语文课本八年级上册第四单元的一篇讲读课文。
说明文为本单元的学习重点，而事理说明文又是学生刚接触的，事理说明文侧重说明事物的本质特征，分析事物只见的关系，提示事物发展的规律。
这类文章在学生的学习、生活中无处不在，应用广泛。
【学情分析】八年级学生意境在七年级下册学过事物说明文，对说明文的一般阅读方法有一定了解，如抓住说明文的说明对象，按照说明文的说明顺序，掌握文中说明方法的运用，以及说明文语言的准确性、生动性等。
但是，因为学生的学习基础比较差，所以，本文仍需按部就班，详细讲析。
【教学目标】（一）知识与技能：1、学习本文“总-分-总”的结构及层层深入的写法。
2、了解并学习本文语言的准确表达及列图标的说明方法。
3、了解并学会运用统筹兼顾、抓主要环节的方法，提高学习效率。
（二）过程与方法：合作、质疑、探究，了解统筹方法的简单原理，认识统筹方法在现实社会中的重要作用，培养学生学科学、爱科学、用科学的兴趣。
（三）情感态度与价值观：学会用科学的眼光审视生活，敢于质疑，敢于解答，培养科学精神和科学态度。
【重点难点】教学重点：学习本文“总-分-总”的结构及层层深入的写法。
教学难点：了解并学习本文语言的准确表达及列图标的说明方法。
【课时安排】2课时【教学流程】第1课时一、情境导入由日常生活时间安排导入，如：每天早上起床后，你需要做些什么事？你是如何安排这些事的？二、走近作者华罗庚(1910-1985)中国现代数学家，是新中国数学研究事业的创始人，也是中国在世界上最有影响的数学家之一。
华罗庚被誉为人民的数学家，也是著名的科普作家。
1958年华罗庚开始研究把优选法和统筹学应用于工农业生产。
他全心全意投入到数学普及工作中去，义无反顾地干了近20年，足迹遍布大半个中国从大兴安岭到珠江两岸，从东海之滨到天山南北到处都留下了他的足迹。
小学六年级语文《统筹方法》教案范例三篇
小学六年级语文《统筹方法》教案范例三篇小学六年级语文《统筹方法》教案范例一【学习目标】1.学习合理利用时间、提高学习的效率。
2.了解举例子、制图表在说明中的作用。
3.用科学的眼光审视生活，培养科学精神和科学态度。
【课文提示】1.华罗庚，是我国的数学家。
2.*是一篇科普说明文。
【正音正字】裨 b【词语积累】错综复杂千头万绪万事俱备，只欠东风急急忙忙小题大做不无裨益通力合作【课文结构】第一部分(第1段)，运用下定义说明方法介绍什么是统筹方法，总领全文。
第二部分(第2—14段)，介绍统筹方法的原理及应用。
这部分由两层构成。
第一层(第2—8段)，写统筹原理运应用到生产管理方面。
第二层(第9—14段)，由“抓烧开水这个环节”引出在近代工业管理中要抓住主要环节、主要矛盾，统筹方法在近代工业管理中的应用。
第三部分(第15、16段)，说明统筹方法在其他领域的运用。
【课文分析】*主要是向读者介绍统筹方法的科学原理及其运用方法。
*讲述的科学方法虽然知识性、科学性都很强，但是由于作者列举了生活中最常见的例子——泡茶加以说明，化抽象为具体，化枯燥为有趣，*显得通俗易懂。
【思维训练】1.统筹方法是什么方法?在应用时，它的主要点是什么?统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。
它的主要点是把工序安排好。
2.从全文看，运用统筹方法的好处是什么?运用统筹方法的好处是：缩短工时，提高工作效率。
3.*运用了哪些说明方法?举例说明。
*主要运用了下定义、举例子、列数字、制图表等说明方法。
4.列数字、制图表有什么作用?在复杂的工序中，难以用文字一一表述清楚。
改用数字和图表说明，就变得简单明了，具有直观形象、清楚醒目的特点。
5.举例说明，你自己是怎样合理安排，提高效率的?小学六年级语文《统筹方法》教案范例二教学目标：1、了解通俗活泼的语言;2、学习设例子，配图表等说明方法;3、学会运用统筹方法解决实际问题。
教学重点：了解统筹方法的运用。
教学难点：学习*设例子、配图表的说明方法以及通俗活泼的语言。
统筹方法语文教案
统筹方法语文教案一、教学目标：1. 让学生理解统筹方法的概念和作用。
2. 培养学生运用统筹方法解决问题的能力。
3. 提高学生对语文知识的理解和运用能力。
二、教学内容：1. 统筹方法的定义和分类。
2. 统筹方法在生活中的应用实例。
3. 统筹方法在解决问题中的步骤和技巧。
三、教学重点：1. 统筹方法的定义和分类。
2. 统筹方法在生活中的应用实例。
四、教学难点：1. 统筹方法在解决问题中的步骤和技巧。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解统筹方法的定义、分类和应用实例。
2. 案例分析法：分析生活中的实际案例，引导学生运用统筹方法解决问题。
3. 小组讨论法：分组讨论问题解决步骤和技巧，促进学生互动交流。
4. 实践操作法：让学生通过实际操作，巩固所学内容。
教案示例：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍统筹方法的概念和作用。
2. 引导学生思考生活中是否遇到过需要统筹安排的问题。
二、讲解统筹方法（10分钟）1. 讲解统筹方法的定义和分类。
2. 举例说明统筹方法在生活中的应用。
三、案例分析（15分钟）1. 教师提出一个生活中的案例，如“如何合理安排一天的时间”。
2. 引导学生运用统筹方法分析问题、解决问题。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组，讨论其他案例，运用统筹方法解决问题。
2. 各组分享讨论成果，互相交流学习。
五、实践操作（10分钟）1. 教师提出一个实践性问题，如“如何安排一次户外活动”。
2. 学生运用所学统筹方法，实际操作解决问题。
3. 教师点评并指导学生改进方案。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
3. 教师对课堂内容进行点评和补充。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的发言和互动情况，评估他们的参与度和对统筹方法的理解程度。
2. 案例分析报告：评估学生在案例分析环节中提出的问题解决步骤和技巧的合理性和创造性。
3. 实践操作成果：评价学生在实践操作环节中运用统筹方法解决问题的效果，以及他们的实际操作能力和团队合作精神。
教师必备,小学六年级语文《统筹方法》教学设计
统筹方法是小学语文中一个非常重要的知识点，只有通过合理使用统筹方法才能够有效提高学生的语文水平和素养。
教师必须掌握统筹方法，并且在教学设计中巧妙地运用它，才能够提高教育质量。
下面就是我为大家提供的一份小学六年级语文《统筹方法》教学设计的参考，希望能够帮助到有需要的老师。
一、教学目标1. 学习掌握统筹方法的概念和分类2. 了解统筹方法的作用和意义3. 掌握运用统筹方法解决问题的技巧4. 培养学生的综合能力和思维能力二、教学重点1. 统筹方法的概念和分类2. 统筹方法的作用和意义3. 运用统筹方法解决问题的技巧三、教学难点1. 如何运用统筹方法解决复杂问题2. 如何培养学生的综合能力和思维能力四、教学过程第一节：引入1. 引入教材，观看教材相关视频，让学生对统筹方法有初步的了解。
2. 推敲学习目标，明确重点难点，让学生明确本节课的学习目标。
第二节：授课1. 详细解释统筹方法的概念和分类，注重理论学习。
2. 讲解统筹方法的作用和意义，以实际案例为例，让学生感受到学习统筹方法实际上是一个对全局思考的过程。
3. 通过多个练习让学生熟悉运用统筹方法解决问题的技巧，并在解决问题过程中培养学生的综合能力和思维能力。
第三节：巩固1. 引导学生对于刚才讲解的知识进行回顾，巩固掌握在场的各位小同学。
2. 给学生提供多个实际案例，让他们能够在实际中灵活应用学到的知识。
第四节：延伸1. 提供其他相关内容和知识，让学生继续学习涉及统筹方法的知识点。
2. 鼓励学生思考和提出问题，通过群体学习和解决问题，来拓展他们的视野。
五、教学建议1. 学生以群体方式进行学习，通过讨论和对话，共同探讨如何运用统筹方法解决问题。
2. 教学过程中，给学生提供多个实际案例，让他们能够在实际中应用学到的知识，从而提高学习的兴趣和吸收新知识的能力。
3. 鼓励学生在学习中锻炼自己的思考能力和创新意识，通过不断发问和不断尝试提出新的问题，并创新性地解决问题。
沪教版小学六年级下册语文《统筹方法》教案设计
沪教版小学六年级下册语文《统筹方法》教案设计一、教学目标1.了解什么是文章的主题并能正确理解文章的主题。
2.掌握如何通过提取主题句、疑问句和段落大意来确定文章的主题。
3.能够理解作者的表达意图，并能提炼出关键词和关键句。
4.在写作时，能够通过统筹思维和根据文章主题进行合理的排布和扩展，提升文章的语义连贯性。
二、教学重难点1.教学重点：主题、主题句、疑问句、段落大意、关键词、关键句、语义连贯性、统筹方法。
2.教学难点：提取主题句、疑问句和段落大意，并确定文章的主题；统筹方法在写作中的应用。
三、教学设计1. 导入环节在教案导入环节，可以通过发问或口头答题的形式，让学生引入“主题”的概念。
引导学生思考以下问题：1.你们是怎样区分一篇文章的呢？2.文章如何与读者建立联系？建立的联系方式是什么？3.读完文章以后，你们记住了哪些内容？2. 讲解与示范在这一环节，老师可以通过ppt讲解、视频演示或者教材讲解等形式，给学生讲解和示范主题句、疑问句、段落大意等的概念，并分析出文章中的关键词和关键句。
同时，老师也应该提供一些例题或者课文进行串讲，让学生能够在实践中理解这些概念。
3. 练习与讨论在这一环节，老师可以分几小组，让学生根据教材或者其他相关材料进行练习和讨论，针对老师提出的问题或者学生自带问题进行讨论和答疑。
同时，老师也应该在讨论中给予学生足够的自由度和发言时间，从而激发学生的讨论兴趣。
在讨论的过程中，老师也应该及时进行教育引导，引导学生在讨论中发挥自己的知识和智慧，进一步提高学生的学习能力。
4. 集体总结在教学设计的最后，老师应该根据课程的内容进行总结，并与学生共同总结本节课的重点和难点。
同时，老师也应该鼓励学生积极参与，让学生对这节课的内容有一个全面的认识，并在总结中进一步梳理思路。
四、教学评估在本节课的教学过程中，教师可以利用几种形式进行评估：1. 学生作业通过布置作业的方式，对学生的掌握程度进行评估，同时也可以进一步加深学生的理解与记忆。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册统筹方法
《统筹方法》教案教学目标：1、知识与技能目标（1）了解事理说明文的特点，学习本文举例子、作比较、列图表的说明方法。
（2）体会课文通俗、简明、易懂的语言特点。
2、过程与方法目标了解统筹方法的基本原理、学习合理利用时间提高学习和工作效率。
3、情感态度价值观目标反复朗读课文，学习严谨的统筹方法在生活中的应用。
教学重点与难点：学习说明方法、体会语言特点。
课前预习：1、查找统筹方法的相关资料。
2、反复朗读课文，整体感知。
课前准备：多媒体课时安排：两课时教学步骤：一、导入新课，激发兴趣。
师：在《史记》的《孙子吴起列传》中记载了这么一则故事：齐国的大将田忌和齐威王打赌赛马。
双方的马都分上、中、下三等，而齐威王的三个等级的马分别都比田忌的三个等级的马稍强一些，所以，每次用相应等级的比赛，田忌都以失败告终，这是田忌的谋士孙膑给田忌出了个主意，最后田忌终于赢了齐王，同学们知道孙膑用的是什么方法吗？（ppt列出图表）答案预设：孙膑先以下等马对齐威王的上等马，虽先输一局，但后两局，孙膑以上等马对齐威王的中等马，以中等马对齐威王的下等马，比赛结果是三局两胜，田忌赢了齐威王。
师：你认为田忌取胜的原因何在？调换了马的出场顺序。
还是同样的马匹，由于调换了一下出场顺序，就得到了转败为胜的结果。
孙膑的这则事例中运用的就是统筹方法。
师：我们在日常生活、学习、劳动，或是工业、农业及各行各业工作的过程中，无不想节省时间、提高效益。
如何才能少费时、少费事、多干活、干好活呢？今天我们学习的课文《统筹方法》就是专门解决这一问题的，我们认真研究，肯定能大有裨益。
二、作者介绍：1、师：（1）在学习课文之前，同学们知道这篇文章是谁写的吗？（2）华罗庚的身份是？（出示ppt介绍）人民数学家、中国现代数学之父——华罗庚华罗庚，中国现代著名数学家。
1914年金坛中学初中毕业后刻苦自学，1930年后在清华大学任教。
1936年赴英国剑桥大学学习，1938年回国后任西南联大教授，1946年赴美国，任普林斯顿大学和伊利诺伊大学教授，解放后，回国，历任清华大学教授，中国科学院数学研究所所长等职。
实践教学设计——小学六年级语文《统筹方法》
【实践教学设计——小学六年级语文《统筹方法》】一、教学目标1.掌握统筹方法的基本概念和基本思想；2.了解统筹方法的应用场景和实际应用；3.掌握统筹方法的实际操作步骤和注意事项。
二、教学内容1.什么是统筹方法？2.统筹方法的基本思想是什么？3.统筹方法的应用场景和实际应用。
4.统筹方法的实际操作步骤和注意事项。
三、教学过程1.引入在小学六年级语文教学中，我们经常面临的困境是如何在短时间内让学生完成大量的学习任务，同时还要保证学习效果。
今天我们将会教授大家一种十分实用的教学方法——统筹方法。
2.授课什么是统筹方法？统筹方法是指在有限的时间、资源和条件下，综合考虑各种因素，并协调运用各种手段，达到最优的结果的方法。
统筹方法的基本思想是什么？这是一个针对具体问题的方法，需要从全局角度、比较宏观的角度去考虑。
我们需要将问题分解成若干个小问题，针对每个小问题分别制定解决方案，并最终综合各种方案，以达到最优的结果。
统筹方法的应用场景和实际应用。
统筹方法可以应用于各种各样的场合，比如教学、管理、生产等等。
今天我们以教学为例，介绍如何运用统筹方法提高教学效果。
统筹方法的实际操作步骤和注意事项。
在教学中应根据实际情况进行统筹，具体包括以下步骤：（1）明确目标。
需要明确本课的教学目标，并结合学生的年级、课程内容等情况，制定出比较清晰的教学目标，以明确教学方向。
（2）评估资源。
接着要评估教学资源。
比如，这节课应分配多少时间给听、说、读、写等不同技能的训练，以及需要准备哪些教具、课件等。
（3）分解问题。
就是对本课的内容进行分解，看看可以将它分解成哪些小问题。
比如，我们可以将课文分成几个段落，并对每个段落的掌握程度进行评估。
（4）制定方案。
分解完问题后，就需要制定相应的解决方案。
这些方案需要兼顾时间、资源、学生的实际情况等因素，以确保最终结果最优。
（5）综合方案。
需要综合各种方案，以达到全局最优的结果。
注意事项：（1）制定教学方案时，要充分考虑学生的实际情况，不仅仅是关注教学效果，还需要考虑学生的身体和心理健康，以及培养学生的自学能力。
沪教版小学语文《统筹方法》教案设计
沪教版小学语文《统筹方法》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解并掌握统筹方法的概念和基本运用。
2. 培养学生运用统筹方法解决实际问题的能力。
3. 引导学生发现生活中的统筹现象，培养学生的观察力和思考力。
二、教学内容：1. 统筹方法的定义和作用。
2. 统筹方法的基本原则。
3. 统筹方法在生活中的实际应用案例。
三、教学重点：1. 统筹方法的定义和基本原则。
2. 培养学生运用统筹方法解决问题的能力。
四、教学难点：1. 理解并运用统筹方法解决实际问题。
2. 发现生活中的统筹现象。
五、教学准备：1. 教师准备相关的生活案例和图片。
2. 学生准备笔记本和笔。
3. 教学课件或黑板。
教案设计：1. 导入：教师通过展示生活中的一些统筹现象，引导学生思考和讨论，让学生初步了解统筹方法的概念。
2. 新课导入：教师简要讲解统筹方法的定义和基本原则，让学生明白统筹方法的作用和意义。
3. 案例分析：教师展示一些生活中的实际案例，引导学生运用统筹方法进行分析，培养学生运用统筹方法解决问题的能力。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己发现的统筹现象，并交流如何运用统筹方法解决问题。
5. 总结提升：教师对学生的讨论进行总结，强调统筹方法在生活中的重要性，并引导学生发现生活中的统筹现象。
6. 作业布置：教师布置相关的练习题目，让学生巩固所学内容，并鼓励学生在生活中运用统筹方法解决问题。
7. 教学反思：教师对本次教学进行反思，看学生是否掌握了统筹方法的基本概念和运用，以及是否能够在生活中发现和运用统筹方法。
六、教学过程：1. 导入：教师通过一个生活中的实例，如做饭、整理房间等，引导学生思考如何高效完成任务，引出统筹方法的重要性。
2. 新课导入：教师介绍统筹方法的定义，解释统筹方法是如何规划和安排时间、资源等，以达到高效完成任务的目的。
3. 案例分析：教师展示一些典型的统筹方法应用案例，如时间表的制定、多任务进行等，让学生了解如何在生活中运用统筹方法。
沪教版小学语文《统筹方法》教案设计
沪教版小学语文《统筹方法》教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解并掌握统筹方法的基本概念和应用。
培养学生运用统筹方法解决问题的能力。
引导学生认识到统筹方法在生活中的重要性。
1.2 教学内容统筹方法的基本概念。
统筹方法的应用实例。
统筹方法在生活中的实际运用。
第二章：教学重难点2.1 教学重点让学生掌握统筹方法的基本概念和应用。
培养学生运用统筹方法解决问题的能力。
2.2 教学难点如何引导学生理解并运用统筹方法解决实际问题。
如何让学生体会到统筹方法在生活中的重要性。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等。
3.2 教学手段利用多媒体课件、教学卡片、实物模型等辅助教学。
第四章：教学过程设计4.1 导入新课通过一个生活中的实际案例，引出统筹方法的概念。
4.2 讲解与示范讲解统筹方法的基本概念，并结合实例进行示范。
4.3 学生实践让学生分组讨论，尝试运用统筹方法解决实际问题。
第五章：作业布置与评价5.1 作业布置5.2 评价方式通过学生作业的完成情况，评价学生对统筹方法的理解和运用程度。
通过学生的课堂表现，评价学生对统筹方法的学习兴趣和参与度。
通过学生的心得体会，了解学生对统筹方法在生活中的认识和体会。
第六章：教学反思6.1 教学效果回顾本节课的教学过程，评估学生对统筹方法的理解和运用程度。
6.2 教学改进针对教学过程中出现的问题，提出改进措施。
第七章：课堂练习与拓展活动7.1 课堂练习设计一份课堂练习题，巩固学生对统筹方法的理解。
7.2 拓展活动组织一次课堂拓展活动，让学生更深入地了解统筹方法的应用。
第八章：家校沟通与辅导8.1 家校沟通向家长介绍本节课的教学内容，鼓励家长参与孩子的学习。
8.2 辅导建议为学生提供统筹方法的学习辅导建议，帮助学生提高学习效果。
第九章：课程资源开发与利用9.1 课程资源开发搜集和整理与统筹方法相关的教学资源，为后续教学提供支持。
统筹方法语文教案
统筹方法语文教案统筹方法语文教案教学目的：1．了解本文是一篇说明事理的说明文，必须把事理说得具体、形象。
2．了解统畴方法在生产中的价值及其意义。
教学方法：通过预习，划分段落，初步懂得“统畴方法”的应用，通过实例绘制图表，掌握统畴方法的运用。
教学时间：1课时教学步骤：订正字词：文学常识：华罗庚，著名数学家，我国最早把数学理论研究和生产实践紧密结合的数学家，他在生产实践中总结出“优选法”、“统筹法”，并大力推广。
解题：《统筹方法》和《死海不死》一样，通过标题概括了文章的内容，提供了文章的线索，但《统筹方法》不同于上篇文章的是以一个科学术语的含义及其应用来安排文章的内容和结构。
阅读课文，划分段落（见书）（一）说明什么是统筹方法及其实用范围。
（二）说明统畴方法的应用及其价值（三）说明统畴方法需要通力合作，在社会主义制度下能更好地发挥作用。
分析课文第一部分，第1句是什么句子？两个重点词语是什么？（判断句，“安排工作”和“数学方法）判断句，这是用下定义的方法说明什么是统筹方法，为什么要给它下个定义呢？就因为它是个科学术语，不下定义，不用简明语言揭示它，我们就不明白，下定义是说明文中很重要的一个说明方法。
第二部分①2节前句是何句式？（白问白答的设问句）即抓住“应用”提示下面的说明内容，扣住上文“安排工作进程”这个特点，那么这句话在文中的作用是什么？（承上启下）②下面文章三次以泡茶为例加以说明，这是什么说明方法？是围绕什么问题展开的？（举例）以生活中的实例加以说明，使人们对一个陌生的、深奥的科学术语容易理解，感到亲切。
（围绕统筹方法“如何应用”这个问题展开的）③三次举例有何不同？（侧重点不同）一．说明合理安排工作程序的重要性。
二．要缩短工时，提高工效，必须抓主要环节。
三．次要环节可以合并。
课文三次以“泡荼”为例都是围绕“如何应用”统筹方法来展开的，那么统筹方法的应用价值是什么？文章在举例之后，明确说明“这里讲的主要是有关时间方面的'问题，”因此，本文只是突出了它的一个特点：节省时间，提高效率。
小学语文《统筹方法》教案
小学语文《统筹方法》教案北师版语文第9 册第6 单元语文天地《统筹方法》教案课题统筹方法课型阅读课设计者所在学校学习目标1、学习本文举例子、列图表的说明方法，了解统筹方法的简单原理2、初步学会运用统筹方法解决实际问题。
3、培养学生学科学、爱科学、用科学的兴趣。
学习重点通过合作、质疑、探究，了解统筹方法的简单原理，认识统筹方法在现实社会中的重要作用学习难点学会运用统筹方法解决生活中的实际问题。
学前准备教师收集资料，准备教学案和多媒体课件。
学生结合导学提纲课前自学。
流程及时间教师活动学生活动二次修改一、引入（5分钟）1、有谁知道“田忌赛马”的故事？2、总结：古人的这种智慧现代可以成为“统筹方法”3、指名简单介绍作者华罗庚。
（注意“庚”字的书写）出示课件。
1、叙述《田忌赛马》这一小故事。
2、资料交流：说说自己对华罗庚的了解。
二、初读（10分钟）1、展示导读提纲1）.你觉得文中那些字词需要积累掌握？你了解作者吗？2）.本文的说明对象是什么？作者是怎样把它说明白的？3）.应用统筹方法有什么好处呢？4）.学习了本文后你有了那些感悟？2、教师及时巡视，针对出现的问题进行及时引导。
3、先自学再讨论，有了困惑后再探究交流、质疑。
三、积累（5分钟）提问：你觉得文中那些字词和句子需要积累掌握？课件出示积累的词语、句子。
（实用、管理、工序、统筹、错综复杂、千头万绪“万事俱备只欠东风”）自主积累后，进行交流四、精读课文（20分钟）1、读完课文，有谁能告诉大家什么是“统筹方法”？2、作者是用什么说明方法解释“统筹方法的”？（举例子）追问：举了什么例子？（泡茶）3、“泡茶”的例子作者用了几次？分别对每一次的例子进行分析，要求找出每个例子的结束语。
（课件出示“泡茶”图表。
）4、本文主要采用的说明方法除了举例子还有什么？1、速读课文，引用原文回答。
2、结合文中所举的例子——“泡茶”小组合作学习，体会作者对每一次例子进行的分析。
3、结合课文内容，理解“列图表”这一说明方法。
语文《统筹方法》教学设计教案分享
今天，我来和大家分享一下我精心设计的《统筹方法》教学设计教案。
相信大家都知道，在现代社会中，语文是一门非常重要的学科，它不仅仅能够帮助我们提高语言表达能力，还可以开拓我们的思维、培养我们良好的思维习惯。
我们需要认真对待语文这一学科，从而提高我们的学习成绩和综合能力。
我将详细介绍我的《统筹方法》教学设计教案。
一、课堂教学设计1、教材分析在本次的教学中，我们将会以《语文（九年级上册）》为教材，通过对《统筹方法》这一知识点进行讲解和深入探究，从而提高学生对此知识点的掌握程度。
2、教学目标通过本次教学，我们的主要目标是：（1）帮助学生全面了解《统筹方法》的相关概念和知识点，并能够正确运用于实际生活中；（2）培养学生的思维能力和创新能力，提高他们的综合素质和能力水平；（3）鼓励学生主动思考和探究，提高其学习的主动性和自我认识。
3、教学重点和难点本次课程的教学重点和难点主要在于引导学生正确理解《统筹方法》的概念和运用，帮助学生理解其在实际生活中的应用方式。
同时，也需要借助各种辅助教具，如电子板书、图表等，以帮助学生更好地理解本课程内容。
4、教学方法我将采用多种教学方法来进行本次课程的教学，包括思维导图、课件讲解、小组探究、案例分析等。
通过多种教学方法的应用，既可以帮助学生更好地理解本课程的知识点，同时也能够创造良好的教学氛围，让学生在自信、积极的情绪下更好地学习。
5、教学过程本次课程的教学过程主要分为以下几个环节：（1）引入环节：通过动画、漫画等形式进入课程主题，激发学生学习兴趣。
（2）概念讲解：根据本课程的主要内容，对《统筹方法》的概念做简要介绍和解释。
（3）思维导图：通过思维导图的方式，帮助学生进一步理解本课程的内涵和实用方法。
（4）小组探究：按照不同的实际问题，将学生分为小组探究，让他们在小组合作解决问题，培养他们独立思考和团队协作的能力。
（5）案例分析：通过实际案例的演示和分析，让学生更好地理解《统筹方法》的使用和实际效果，并鼓励他们在实际生活中运用这一方法。
语文版语文八年级上册第13课《统筹方法》word教案
13统筹方法【学习目标】1．了解统筹方法的简单原理，认识统筹方法在现实社会中的重要作用，培养学生学科学、爱科学的兴趣。
2．学习本文下定义、举例子、画图表的说明方法的使用以及通俗活泼的语言。
(重点) 3．培养学生实际运用统筹方法的初步能力。
(难点)【教学过程】一、新课导入我们在日常生活、学习、劳动中，或是工业、农业以及各行各业工作过程中，无一不想节省时间、提高效益。
如何才能少费时、少费事、多干活、干好活呢？著名数学家华罗庚先生写的《统筹方法》就是专门解决这一问题的，我们认真研究，肯定会大有裨益。
二、自主预习1．走近作者华罗庚(1910—1985)，著名数学家，被称为“中国的爱因斯坦”，中国科学院院士，美国国家科学院外籍院士，第三世界科学院院士，联邦德国巴伐利亚科学院院士。
他是中国解析数论、矩阵几何学、典型群、自守函数论与多元复变函数论等多方面研究的创始人和开拓者，并被列为芝加哥科学技术博物馆中当今世界88位数学伟人之一。
国际上以华氏命名的数学科研成果有“华氏定理”“华氏不等式”“华—王方法”等。
2．朗读课文，读准下面加点字的字音。
统筹．(chóu)灌．(ɡuàn)耽．误(dān)关键．(jiàn) 裨．益(bì) 错综．复杂(zōnɡ)3．理解词义。
统筹：统一筹划。
耽误：因拖延或错过时机而误事。
关键：比喻事物最关紧要的部分；对事情起决定作用的因素。
裨益：益处。
临事而迷：遇到事情就糊涂。
错综复杂：形容头绪繁多，情况复杂。
小题大做：比喻把小事当作大事来办，有不值得这样做或有意扩大事态的意思。
卑之无甚高论：指见解很一般，没有什么高明的见解。
万事俱备，只欠东风：文中比喻样样都准备好了，只差最后一个重要条件。
4．阅读课文，思考问题。
(1)什么是统筹方法？明确：统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。
(2)从全文看，运用统筹方法的好处是什么？明确：缩短工时、提高工作效率。
小学六年级语文《统筹方法》教案范例解析
小学六年级语文《统筹方法》教案范例解析一、教学目标：1.了解统筹方法的含义和作用。
2.掌握统筹方法的几种常用技巧和要领。
3.通过相关实例和实践操作中掌握统筹方法的运用。
二、教学重点：1.了解统筹方法的基本概念和作用。
2.掌握几种常用统筹技巧和要领，理解其分析和处理问题的思路。
3.通过实例和实践操作中掌握并应用统筹方法的技巧。
三、教学难点：1.将统筹方法运用到实践操作中。
2.对新学生、困难学生进行差异性教学。
四、教学方法：1.说教法：通过讲解方法的基本概念和作用，使学生理解统筹方法的内涵和重要性。
2.实践操作法：通过实例引导学生进行实践操作，掌握统筹方法的技巧。
3.小组讨论法：利用小组讨论的形式，促进学生进行彼此间的交流和合作，提高讨论水平。
五、教学过程：1.引入、热身 (10 min)：通过老师提问的方式，对学生进行知识储备检测，引导学生逐渐了解统筹方法的基本概念和作用。
2.讲解基本概念和作用 (20 min)：通过讲解演示和比较分析来解释统筹方法的含义和作用，让学生了解为什么我们要采用统筹方法，并在实践中体会其作用。
3.实践演示 (30 min)：通过老师的实践演示，引导学生根据具体实例，结合统筹方法的技巧，来预测可能出现的问题，同时探索解决问题时的最佳操作方式。
4.小组讨论 (20 min)：以课堂实例为基础，将学生分为小组，通过大家的讨论，促进团队合作和信息交流，来对统筹方法中的几项技巧进行更深层次的学习。
5.巩固与实践 (20 min)：通过老师介绍一组新的实例，让学生自行运用学习到的统筹方法来解决问题，并在解决之后进行评估和总结。
6.作业安排 (10 min)：布置“课后练习题”，鼓励学生在家中通过练习来巩固培训中获得的基本技能和知识，并在下节课上进行统一的考试评估，对学生进行全面的学习和控制。
六、教学评估：1.评估知识掌握程度。
2.评估学生在实践中的运用能力。
3.评估学生对教学过程中的反馈和参与程度。
沪教版小学语文《统筹方法》教案设计
沪教版小学语文《统筹方法》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解并掌握统筹方法的基本概念和意义。
（2）培养学生运用统筹方法解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析，让学生体验统筹方法在解决问题中的作用。
（2）引导学生运用统筹方法对生活中的问题进行思考和解决。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注身边事物的情感态度。
（2）培养学生合作、分享、积极进取的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生掌握统筹方法的基本概念和意义。
（2）培养学生运用统筹方法解决实际问题的能力。
2. 教学难点：（1）如何引导学生运用统筹方法对生活中的问题进行思考和解决。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集相关的案例资料，以便进行案例分析。
（2）准备一些生活中的问题，让学生进行实践操作。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解统筹方法的基本概念。
（2）准备一本笔记本，用于记录学习过程中的感悟和收获。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或故事引入统筹方法的概念。
（2）引导学生关注生活中的统筹现象。
2. 案例分析：（1）呈现典型案例，让学生了解统筹方法在解决问题中的作用。
（2）分组讨论，让学生分享各自的学习感悟。
3. 实践操作：（1）让学生运用统筹方法解决生活中的问题。
（1）让学生谈谈对统筹方法的理解和感悟。
（2）强调统筹方法在生活中的重要性。
五、教学反思：1. 教师反思：（1）本节课的教学目标是否实现。
（2）教学方法是否适合学生的实际需求。
（3）学生对统筹方法的理解和运用程度如何。
2. 学生反思：（1）自己在课堂上所学到的知识有哪些。
（2）自己在解决实际问题中，统筹方法的应用是否得当。
（3）自己在今后的学习和生活中，如何更好地运用统筹方法。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论活跃度以及问题解决能力，评价学生对统筹方法的理解和运用情况。
简单易懂的教案：小学六年级下册语文《统筹方法》
语文教学作为小学生学习的必修课程之一，一直以来都是家长和学生们关注的热点。
在小学六年级下册语文教学中，我们要学习的一个重要内容就是《统筹方法》。
本文将详细介绍这一内容的教学方法，帮助教师和家长更好地指导学生。
一、教学目标1. 了解统筹方法的定义和用途；2. 掌握统筹方法的基本原则；3. 能够对实际问题进行统筹分析，提出合理解决方案。
二、教学内容《统筹方法》是指在多种可能性和关系下，运用科学的方法和技术，以及自主的决策，使整个事物达到最优的效果的过程。
在教学中，我们需要先让学生了解它的定义和用途，再深入讲解统筹方法的基本原则。
在介绍原则时，我们需要着重强调三个方面的内容：1. 整体观念：指在处理问题时，要考虑到整个问题所涉及的所有方面，并综合分析它们之间的关系，而不只关注于其中某一个方面。
2. 统计理论：指在统筹分析过程中，要运用相关的科学技术，以数据支持为基础，进行科学的决策。
3. 分层次思维：指在处理问题时，需要根据它们的优先级和重要性进行分级别思考，从而达到最优效果。
三、教学方法为了使学生更好地理解和掌握《统筹方法》，我们应该采取多种教学方法，如引导式教学、案例教学、角色扮演和课堂讨论等。
1. 引导式教学在引导式教学中，教师通过提问和讨论的方式，引导学生主动思考、探究和发言，从而培养学生的思维能力和创造力。
教师可以提问：“为什么我们需要学习《统筹方法》？在实际生活中，我们常常需要运用统筹方法吗？”2. 案例教学通过讲解和分析一些生活中的案例，让学生更好地了解《统筹方法》的实际应用，并且更好地掌握它的具体原则和方法。
例如，可以让学生分析学校运动会的组织过程，探讨其中的统筹方法。
3. 角色扮演通过角色扮演，让学生亲身感受到在实际生活中运用统筹方法的必要性和 challenges。
例如，让学生模拟学校运动会策划小组，进行统筹分析，提出最佳方案。
4. 课堂讨论在课堂上，可以让学生进行小组讨论，探讨共同面临的实际问题，并运用所学到的知识，提出合理的解决方案。
沪教版小学语文《统筹方法》教案设计
沪教版小学语文《统筹方法》教案设
计
教学目标：
1、了解制图表对说明的作用。
2、试着举出生活中运用统筹方法的事例。
3、学习合理利用时间，提高学习效率。
教学重点：
了解各种说明方法，学习合理利用时间，提高学习效率。
教学难点：
了解制图对说明的作用。
教学准备：
收集华罗庚资料，课外阅读《统筹方法平话及补充》、《优选法平话及补充》。
教后感：
学会运用
新的课程标准明确指出“语文是人类重要的交际工具，也是人们学习、工作和生活的重要工具；它是人类文化的载体，也是人类文化的重要组成部分。
工具性和人文性是语文课程的本质特征。
”本课讲述的是一个枯燥的科学方法――统筹方法，但由于作者例举了生活中一个最简单的例子――泡茶，所以使文章显得浅显易懂。
因而把更多的时间化在引导学生在生活中如何运用统筹方法来提高做事效率，请学生安排放学后的一段时间，安排做家务的程序，通过对比、实践，使学生真正领会统筹方法的意义所在，并在生活中能合理运用统筹方法提高效率。
这也许是老教材所不具备的。
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《统筹方法》
本单元四篇课文都是事理说明文，有的谈论日常泡茶是先烧开水还是先洗茶壶，有的解是花儿为什么这样红，有的解释雨林的毁灭会给世界带来怎样的灾难，
有的推想海洋会不会成为未来的粮仓。
看似一个个平常的道理，一经阐述，都带有一番道理在其中。
《统筹方法》是著名数学家华罗庚撰写的一篇科普说明文，主要是向读者介绍统筹方法的科学原理及其运用方法。
本文讲述的科学方法虽然知识性、科学性都很强，但是由于作者列举了生活中最常见的例子——烧水泡茶加以说明，化抽象为具体，化枯燥为有趣。
让学生在朗读通俗活泼的语言中学习说明文的说明方法：举例子、列图表。
另外，在学生学习了统筹方法的基本原理后，运用到学习生活中，能够更合理地安排学习时间，有助于提高学习效率。
【知识与能力目标】
1.了解统筹方法的简单原理，认识统筹方法在现实社会中的重要作用，培养学生学科学、爱科学、用科学的兴趣；
2.学习本文设例、配图表等说明方法；
3.理清文章的结构和说明的逻辑顺序；
4.体会文章准确简明平实的语言特点。
【过程与方法目标】
采用自主学习和合作探究的方法，可在学习课文的基础上，适当拓宽，让学生生活中的统筹知识，将本文的学习与调查实践结合起来，体现课程标准的新理念，提高学生的生活实践能力。
【教学重点】
理清文章的结构和说明的逻辑顺序。
【教学难点】
将统筹方法用于社会实践中去。
多媒体课件。
一、创设情景，激情导入：
我们在日常生活、学习、劳动中，或是工业、农业以及各行各业工作过程中，无一不想节省时间、提高效益。
如何才能少费时、少费事、多干活、干好活呢？著名数学家华罗庚先生写的《统筹方法》就是专门解决这一问题的，认真研究，大有裨益。
二、初读课文，扫清障碍：
1.字词积累：
灌(guãn) 统筹(chòu) 耽误(dan) 关键(jiãn)
2.释义：
(1)错综复杂：形容头绪纷乱，情况复杂。
(2)不无裨益：不是没有好处。
(3)临事而迷：面对实际情况不知道怎么做
(4)统筹：统一筹划
三、细读课文，整体感知：
1.本文的体裁为事理说明文，语言风格生动、通俗。
用俗语、文言词语、成语，深入浅出地说明近代工业生产中运用统筹方法的重要性。
如
“废话”、“卑之无甚高论”、“吃饭要一口一口吃”、“临事而迷”、“错综复杂”、“千头万绪”、“万事俱备，只欠东风”等。
2.掌握文章的说明方法：下定义、举例子，作比较，列图表。
（1）下定义：课题为“统筹方法”，讲的是一种方法，因此它是一篇事理说明文。
那么，什么是统筹方法呢？请大家找出课文中严谨、科学地说明这一概念的语句。
（理解“下定义”的说明方法的特点及作用）学生思考，很容易地找到，第一段的第一句话：统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。
这句话用了什么说明方法？
下定义的说明方法。
教师讲析“下定义”的特点：定义=内涵+外延。
在这儿，安排工作进程是统筹方法的内涵，本质属性，数学方法是精确地计算（时间或路程）的方法，并非其他方法，这是它的所属，是外延，两者合在一起准确而简明地指出统筹方法的性质特点。
（2）举例子：“泡茶”。
举出实有的例子，用以证明自己要讲的道理或事实。
或假设例子，但这种设例很有广泛性和代表性，也可以用来证明自己要讲的道理。
（3）作比较：不同方法进行细致比较。
（4）列图表：不同的情况用图表表示。
四、课堂总结：
1、本文在说明统筹方法的概念之后，设置烧水泡茶的例子，由现象到本质的说明了统筹方法的基本原理、应用方法及应用价值。
2、运用设例子、配图表、下定义等说明方法。
3、学生事速读课文，体会语言通俗活泼的特点。
五、布置作业：
1、日常生活举例
2、填空：
数学方法，应用统筹方法的目的是____，关键是____。
统筹方法是一种_____
略。